小议幼儿园美术课情景教学成功的三步曲（共五则）

第一篇：小议幼儿园美术课情景教学成功的三步曲

小议幼儿园美术课情景教学成功的三步曲

坪石镇金鸡小学四十四期乐昌班 黄秀群

【摘要】：美术课、情景、教学、三步曲

【关键词】：情景教学是当今最流行的教学方法之一。在幼儿园美术课中采取情景教学符合幼儿园新《纲要》的要求。新《纲要》中明确指出：“在艺术教学活动中，引导幼儿去接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性，激发他们表现美、创造美的情趣”。情景教学就是为幼儿提供一个现实环境，通过情景的再现，让幼儿体会生活，从中得到知识。教师在特定的环境支持下，鼓励幼儿积极参加各种活动，并可以大胆表现自己，充分发挥自己的潜在能力。

虽然“以人为本”、“一切为了孩子”等口号在幼儿教育中广泛流传。但是我们的老师们在实际运用中却存在很多偏见，特别忽略幼儿个体差异和他们创造性培养的教育。在如今的幼儿园美术教学中还普遍存在以“灌输”为主的“填鸭式”教法，幼儿“依葫芦画瓢”，严重缺乏主动性和创造力。虽然教师较注重幼儿技能的培养，如注意幼儿的绘画对象的外部形状、色彩的搭配、画画空间的安排等等，但在评价幼儿作品的好坏中也只能以“像不像”作为标准。因此幼儿只能按照老师的要求来画，自己就不会再去表现自己的优点和想法力。这样的话，我们的教学就失去了意义。要改变这种状况，需要一种符合幼儿身心发展的教学模式，这就是情景教学。

情景教学是当今最流行的教学方法之一。在幼儿园美术课中采取情景教学符合幼儿园新《纲要》的要求。新《纲要》中明确指出：“在艺术教学活动中，引导幼儿去接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性，激发他们表现美、创造美的情趣”。情景教学就是为幼儿提供一个现实环境，通过情景的再现，让幼儿体会生活，从中得到知识。教师在特定的环境支持下，鼓励幼儿积极参加各种活动，并可以大胆表现自己，充分发挥自己的潜在能力。本人根据多年的经验了解，要运用好清洁教学方法，让它获得成功，要做好以下三步：

第一步：设计与主题相适应的环境。

教师在创设情境时，尽量做到简单、明了。能够适合幼儿参与和理解。创设具有可参与性和可操作性的美术物质环境，使幼儿在学习过程中的主动性得到充分发挥，这样幼儿学习美术的兴趣就会提高，教学就会事半功倍。

例如我在教幼儿画《螃蟹》时，想到幼儿平时虽然吃过螃蟹，看到过螃蟹，还知道它味美可口。但很少人去注意，去认真观察过。于是我特地到市场上买了几只

螃蟹让幼儿观看。幼儿通过仔细地观察，认识了螃蟹的基本外形特征、颜色。通过观察事物，幼儿的兴趣得到提高，画起来也得心应手。老师自己也感觉教起来轻松多了。

在画“下雨情景“时，我选择了在下雨天进行这项教学活动。我先带幼儿到课室外观看下大雨的情景：那天空的颜色，那哗哗的雨声，那条条雨线，那雨滴落在地上的声音，以及那来去匆匆的人群等，所有的情景都让幼儿领略，感悟。通过观察，他们发现了许多有趣的情景，如”地上开小水花了”,“树木发亮了”，“天空好阴沉”，“行人的步伐加快了”等等。幼儿再画画时，就很乐意，很开心，都想把自己看到的画下来。

再如，我在教幼儿画“太阳”时，我就带幼儿在一天不同的时间去欣赏太阳的美景。看早上那金灿灿的太阳披着朝霞，看中午银光闪闪的太阳还拌着朵朵白云，而傍晚的太阳周围却有红彤彤的晚霞。通过一系列的观察、比较，就会引起幼儿对美的事物产生了敏锐的感知，从而画出的太阳不再是一个模样、一种色彩、一种情调。

当然，这种让幼儿既学习了观察的方法，又提高了幼儿观察能力的方活动。教师要安排好、组织好。在活动中教师不要做任何提示或者启发，只用语言组织和帮助他们有目的的进行观察。通过观察让幼儿对所有事物产生新的认识和理解，而不是那种肤浅的、零乱的印象。

多年的教学经验表明，创设与主题相适应的情景，让幼儿置身于审美环境中，不但有助于幼儿审美能力的提高，而且有助于幼儿美的创造性的发挥。

第二步：提供丰富多样的物质材料，给幼儿提供一个自由想象的空间。

幼儿时代是赋有想象力和创造能力的。教师要善于抓住幼儿身上的这一特点，激发他们思考、想象以及触动他们感兴趣的事、物、情景。让幼儿内在能力释放出来。同时，教师要充分尊重幼儿，始终保持积极、鼓励、赞许的态度，使幼儿敢于想象，极大发挥自己的潜能。幼儿本身就好奇心强，想象大胆，在他们充满童真的、稚气的想法中，都隐藏着创造性，老师要及时发现并精心培养。

幼儿的求异创造离不开物质材料，只有方式多样、难易适度的材料才能保证幼儿活动的质量。教师为幼儿提供丰富有趣且能使绘画产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，有又能让幼儿轻松获得成功。

当教师提供了丰富有趣的材料时，幼儿就会被多彩的材料所吸引，自然就会主

动地操作材料。这时老师可以让幼儿与老师、与同伴讨论，也可以互相走动观看，随时与别人交流有关课题和画画形式，让他们互相学习，互相启发。不管幼儿画什么，教师都应该鼓励，特别是鼓励他们独自思考，发挥自己的想象力，尽量做到与众不同。

我在教幼儿画《虫虫世界》时，创设了《瓢虫妈妈找宝宝》的小游戏。瓢虫妈妈的许多宝宝不见了，小朋友帮助瓢虫妈妈寻找宝宝。让幼儿发挥想象力，尝试自己画出不同形状、色彩的瓢虫宝宝。并且模仿找妈妈的情景。

在《玫瑰花开》的美术活动中，我为幼儿提供了彩色水笔、毛笔、棉签、广告颜色、橡皮泥和各种色纸等材料。为调动幼儿的想象积极性，我让幼儿根据自己的喜好，自由选择美术材料和表现形式。幼儿可以用水彩笔、蜡笔画玫瑰花，可以用水墨画玫瑰花，也可以用吹塑纸、绉纸做玫瑰花等等。只有幼儿喜欢，采用什么形式都行。同时在活动中，允许幼儿除自己完成外，还可以自由选择同伴来共同完成，要充分体现幼儿在活动中的自主性。

实践证明教师创设情境性美术活动环境，充分调动幼儿积极、主动地创造。让美术活动和主题环境创设更加丰富多彩。这样幼儿就会在不同的教学环境中对美术产生极大的兴趣和爱好。

第三步：给幼儿一个独特、新颖的评价体系。

幼儿美术创作的主要特征是幼儿通过美术创作来表达自己的稚嫩而纯真的内在情感。老师的评价方法对幼儿的想象和创造的再现与诱导很重要。也是每个教师检验自己运用情景教学法成功与失败的重要步骤。

首先不能简单地运用“再现、写实、逼真”这样的标准来评价幼儿美术作品，而应该从创造的新颖性、独特性及绘画技能的表现力等方面来评价。其次对作品的评价应该注意幼儿的个体差异，不宜采用幼儿与幼儿之间的横向比较，应该从其个人的发展水平来评价。原来我在美术活动时，看见幼儿作品不如我想象那样，就忍不住拿过画笔，帮她画，这样幼儿的作品就烙是了我的影子。这对幼儿个性的培养就有极大的障碍。记得在园内一次美术作品展览时，一个家长让孩子带他们看自己的绘画，还问：“哪幅是你画的啊？”这时，孩子告诉家长，“这是我画的，这时老师帮我画的。”类似这样的尴尬场面，相信不只是我个人会遇见吧。我们这样做的原因是我们老师也许会理解我们的学生已经在我们的指导下都明白了，领悟了，画好了。可仔细想想，这是乎又在提醒老师：幼儿自己认为满意的作品，为什么老师要

改动呢？这是不是破坏了他们的作品呢？当我们为孩子添加那一笔，我们想到孩子的感受吗？那被我们改动的作品，已经不是幼儿自己独立完成的作品，不完成属于他的了，那只是我们老师为了让幼儿的作品更趋于完善、完美，而总在不经意间从自己的审美角度出发，为孩子的作品添一点，改一点而已。可从幼儿的角度来看却是适得其反，结果是大相径庭。出现那幕情景就不足为怪了。

因此，教师只有改变以往只注重自己的感觉，从完美的角度来评价作品的方法。要从幼儿本身素质出发，让幼儿个体发挥到极致。只有我们的评价体系改善了，才能为教学的多样性提高更为广阔的空间，这是当今社会实际的要求，更是对幼儿美术能力培养的负责态度。

总之，创设一个良好的教学环境对幼儿的学习是非常重要的。在前景教学中教师组织美术活动要突出综合性特点，强调教育应与幼儿社会实践相结合，充分利用和扩展幼儿现实的生活经验，让幼儿从生活实际的层面上去解决实际问题。教师的教学方法得当，步骤新颖，就能激发幼儿对美术活动的爱好，引导幼儿的想象创作，给幼儿更为广泛的创作空间。教师提供丰富的美术材料，充分发挥美术教育特有的功能，并且根据幼儿的年龄特征，让他们在活动中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律。这对幼儿的个性和创新能力，具有很大的促进作用。同时美术教育活动不能孤立的进行，要开展有效的评价体系。这有助于幼儿的美术自信心的培养，使幼儿兴致勃勃地投入到美术活动中，让幼儿在活动中学习美术，感受美，创造美。这样我们的美术教学就一定可以取得成功。

这些年来我一直在运用情景教学方法，并不断探索和研究。虽然有时会遇见一些困难，但它使我的美术教学取得了突破性进展。在我园中，幼儿的“爱美术、学美术”的热潮一浪高过一浪。美术课是幼儿最喜欢的科目之一，也是我园的特色科目。在以后的教学中我将继续探索和研究，还要更积极跟其他老师交流，获取他们的经验。通过大家的共同努力，让情景教学这种方法在我校更流行，更有成效，为幼儿美术教学改革揭开更崭新的一页。

第二篇：成功求职自我介绍三步曲

成功求职自我介绍的三步曲

想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？

1、自我认识

这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。

所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。

好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑公司，应说些电脑的话题；如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。

但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

3、铺排次序

内容的次序亦极重要，是否能抓住听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。

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小贴士：夏季养生常识

立夏已过，炎热的夏季来了。夏季是充满生气的季节，但同时也要特别注意养生保健。我们该如何保持在炎热的夏季保持身体健康，从而享受这个夏季呢？让我来告诉大家几个夏季养生保健小常识吧。

1.夏季养生保健之多喝温水

每天要喝七八杯白开水，身体要随时保持水分和补充水分，水在人体内起着至关重要的作明，维持着人体正常的生理功能。水是人体不可缺少的重要组成部分，器官、肌肉、血液、头发、骨骼、牙齿都含有水分，夏季失水会比较多，若不及时补水就会严重影响健康，易使皮肤干燥，皱纹增多，加速人体衰老。另外矿泉水、冷茶，牛奶，苹果汁是理想的解渴饮料。

2.夏季养生保健之补钾

暑天出汗多，随汗液流失的钾离子也比较多，由此造成的低血钾现象，会引起人体倦怠无力、头昏头痛、食欲不振等症候。热天防止缺钾最有效的方法是多吃含钾食物，新鲜蔬菜和水果中含有较多的钾，可多吃些草莓、杏子、荔枝、桃子、李子等；蔬菜中有大葱、芹菜、毛豆等也富含钾。茶叶中亦含有较多的钾，热天多饮茶，既可消暑，又能补钾，可谓一举两得。

3.夏季养生保健之尽量穿浅色衣服

深色衣服会吸收阳光，使人体温升高燥热；同时蚊子有趋暗的习性，深色容易吸引蚊子，特别是黑色。

4.夏季养生保健之福自“苦”中来

苦味食品中所含有的生物碱具有消暑清热、促进血液循环、舒张血管等药理作用。热天适当吃些苦味食品，不仅能清心除烦、醒脑提神，且可增进食欲、健脾利胃。苦瓜：取其未熟嫩果作蔬菜，成熟果瓤可生食，既可凉拌又能肉炒、烧鱼，清嫩爽口，别具风味。苦瓜具有增食欲、助消化、除热邪、解疲乏、清心明目等作用。此外，苦菜、茶叶、咖啡等苦味

食品亦可酌情选用。应注意的是，食用苦味食品不宜过量，否则可能引起恶心、呕吐等症状。

5.夏季养生保健之皮肤瘙痒注意事项

夏季出游，因日晒而导致皮肤瘙痒、干疼时，可涂少量肤轻松等软膏，不要用热水烫洗，也不宜用碱性大的肥皂清洗，以免刺激皮肤，加重症状。

第三篇：成功人生规划三步曲

成功人生规划三步曲

我们的人生的确也需要管理，这是我最近一两年才真正深刻体会到的事。国外讲人生规划，国外企业讲职业生涯规划，几年前听到时觉得新奇，有那么点新意，但听过就忘了，体会不深。最近一两年思考多了，凡事都能自己思考，有自己的独立见解了，阅历广阔一点了，成功失败都经历过一点了，人思想开始成熟了，这个原来一直没有关注的问题才一点点突现出其极其重要的现实价值。

成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地管理他们的人生。当然，偶然因素即所谓的运气，永远是存在的，但运气是可遇不可求的，不在我们一般管理科学的研究范围。而且哪怕就是运气，也可以运用概率论来进行模拟研究。显然，一个从不买彩票的人是不可能中大奖的，当然，到底什么样的买彩票方法才能提高中奖机会，有人是在那里研究，与做股票一样，甚至形成了许多理论，也有不少人信奉，这也是事实。

但从大的概率来讲，从事物发展变化的必然性来讲，从人们自己可以掌握控制的成功因素来讲，运气只是额外因素，不能够对之孜孜以求，更不能以之为成功主要因素和以其为成功基础（歹徒和冒险家除外，这些人正是以此为乐以此为生为死），因此，显然不能倚之为我们走向成功的可靠因素。可靠的因素主要是那些实实在在的将我们导向成功目标的综合性的现实努力。只有这些努力是我们可以确切把握，并且在正常情况下，必然有助于我们一步步接近成功目标。而如果我们所有这些努力都是有意识在做出的，那么，我们实际上就是在管理着我们的人生。

综合许多伟大人物的经验，并结合我自己个人的人生体会，我感到管理好自己的人生不是一件容易或轻松的事。托尔斯泰说：人生是一桩沉重的工作，我很早就有体会了。当然，“革命人永远是年轻，”也是对的，人生也是一桩难得并且不可重复的乐事。正因为如此，人生的成功不能以苦乐来评价划分。人生可以是苦的但却是成功的，人生也可以是乐但却是失败的，相信我们身边不缺乏这样有趣的生动例子。

就我个人而言，我是完全不同意流行的成功学所定义的成功概念的。我倾向于将人生的成功定义为人生的幸福。幸福更多地是一种主观感受，虽然以客观为基础，但是对客观的有效修正或提升。因此，我认为成功的人生就是幸福的人生，也只有幸福的人生才能真正称得上是成功的人生，你表面或在现实生活中再成功，但是你根本感觉不幸福，那么，在我看来，这就是失败的人生。做出这样的定义，我们就明确否定了“有钱的人生就是幸福的人生”、“轻松的人生就是幸福的人生”等一些错误理解。幸福和成功的人生是你实现了你自己想要的目标的人生，过着自己内心想要过的那种生活或人生。这也就是社会心理学家常说的实现自我。这也就是为什么许多老革命人老红军觉得在延安那么艰苦的时期，反而是他们人生觉得最幸福的根本原因。他们追求并且慢慢接近着自己的理想，他们在为自己的理想而努力奋斗，他们除了自己的奋斗几乎一无所有，但他们根本不需要别的，他们已经足够。这样的人生，何尝不也是我们现在许多人想过的理想有人生？!有意义，有价值，而不是飘浮、随波逐流。因此，拿破仑是幸福的，岳飞也是幸福的，做隐士不做皇帝的两位商朝古人伯夷叔齐是幸福的，文天祥是幸福的，毛泽东是幸福的，……因而他们也是成功的。

那么，伟大人物是这样一个道理，凡人怎么样才能算是成功人生呢？道理是一样的，实现自己的能量，过上自己真正想过的生活。试举一个垃圾工为例来说明。垃圾工客观上是能力低下、社会地位低下、经济能力匮乏的低层城市居民的典型代表。这样的人能不能获得一个成功的人生？我个人认为是能的。能的关键在哪里？能的关键在于确认自我。确认自我是成功人生管理三步曲的起点。

老柏拉图说，“没有经过思考的人生是不值得过的人生。”但丁说，“人不能象走兽一样 1

活着，而应当追求知识和美德。”歌德作为一代伟人在《浮士德》里，更是将创造和思考，为人类而不是为自己建功立业，视为人生的最高幸福，而整部《浮士德》作品更是可以看作是一部个人或人类集体的精神追寻史。在我看来，寻找什么是真正幸福的人生这一问题的答案，才是老歌德费时近六十年顽强写作这一巨著的根本冲动。

在上一篇文章里，我们回答了成功人生到底是什么。最后我们谈到了伟人可以成功，凡人例如垃圾工能否也拥有成功人生？答案是能够拥有。能够拥有的前提是他能够确认他的自我。谈到自我，我们不能不谈到伟大的佛洛伊德先生。是他首先创立了完整的自我理论，把人的自我分成本我、他我和超我三大部分。这样子一个人就有了三个自我，那么，人们要确认自我和实现自我指的是哪个自我呢？

这本是个纯精神分析学问题，我不是精神分析专家，但我有自己的一点见解。我个人认为是这样的：这三个概念的划分没有错，它们不仅在理论上是存在的，而且在现实中也是存在的，而且它们的划分在理论与实际上仍然是清晰的，这是其一；其二，我个人认为，确认自我，主要还是指确认本我，即我本来或真正是怎么样的，而实现自我则指的是在实现本我的同时，同时实现他我和超我。

为什么会是这样的呢?这主要是因为人的个社会的存在，他不能够脱离了社会环境中的自我即超我与他我，而独立地实现本我。这使我想到了尼采这个经典的例子。尼采作为超时代的哲学家，他的本我一直与他我及超我无法协调地统一起来，这给他造成了极大的精神痛苦。所以他只能来往于巴黎和乡间别墅、孤家寡人和上流社会的红人之间，在众人中感受到自己本我的煎熬，在孤独中感受到自己必须属于某一群人。结果他的情绪变得反复无常和极其暴怒。但就是这样一个人，最终也确认了真正的自我，本我，一个卓越的哲学家和人类思想导师，他知道自己的价值，当所有人都否认他的时候，他仍然坚信自己的价值，并不为他人的错误见解和要求让步。

因此，有时我想，尼采大部分时候是痛苦的，他痛苦的不是他的思想和本我，而是他的思想和本我得不到社会应有的认同。但总体而言，尼采却也是幸福因而也是极其成功的。这个人具有如此巨大的才能和勇气，以致于可以独自自己一个人确认自己的价值，他采取的方法是将超我和他我硬性地融化、统一于本我，让不接受他本我的社会、他人惊诧和难受。虽然他最后忍受不了社会的误解和排斥，由于孤独而发疯，但他已经完成了自己的使命，他完成对于欧洲精神或欧洲灵魂的重塑，他强调和鼓吹的哲学的本质是人应该在精神上变得强壮和有力度，这个孤独可怜的人在思想的全过程中，必然会感到一阵阵智慧升腾的狂喜。我想，这就是他作为一个哲学家的成功和幸福。成功和幸福的评判在于他是否成为了他想成为的人，尼采显然已经成为了他想成为的人，尽管当时社会固执地不予以认同。

这又引出了一个分命题，从本质上来讲，成功与否，与社会或他人评价无关，社会、他人评价有时与成功相符合，有时却正好相左。这就又重申了我们最早的成功定义，成功并非社会评价性质的，而是当事自我的感受。因此，我们又可以引出第二个分命题，从本质上讲，成功与他人或社会对你的期望或要求无关，只与你内心真正的愿望和理想有关。如果你恰好满足了他人或社会对你的期望，其根本原因不是因为社会、他人期望你如此，因而你就如此；而是因为你自己真心期望自己如此，或真心认同社会、他人对你的要求。完全认同于社会或他人如父母的期望，并以此为乐为成功，这也不失为成功人生之一种。

一个人要真正确认自我不是一件易事。我们有许多人，活到老了，还不知道或者不能够按照自己内心的愿望活着，人生好象就真是一场梦。是不是这样我们就放弃了对自己的权利,象中国俗语所教导地“糊糊涂涂做大官”呢？我看不至于。事实上，无论在任何条件下，人并不总是处于被动地位而被社会洪流所左右，随着时代的进步，人们对于自己的人生有着越来越大的选择权和自由空间，因而能够基本把握自己的人生。这就给确认自我和实现自我提供了良好的社会基础。就是在奴隶社会，中外历史上也不乏出身卑贱而成功的著名例子。

我们回到垃圾工人生的典型例子上来。垃圾工怎么也能够获得幸福呢？这是因为垃圾工这一身份或定位只是社会或他人看待某个从事垃圾清理工作的复杂的多面的人的一个超我与他我面具，而并不真正代表从事垃圾清理工作这个人真正的面目。这个人有可能还是个艺术家、科学家或其他的什么，这个人还是儿子或其他人的父母等等，垃圾工这一定义只看到了他复杂人生的一个面，以一个面来概括一个整体就会犯下以偏概全的错误。同理，农民也不一定就不幸福或不成功。关键在于他们能否正确地确认自我。

谈到确认自我，我们自然会追问怎么才能确认自我。帮助人们确认自我是西方成功学的核心内容和根本成就，可惜的是成功学片面地将成功局限于金钱上的获取和累积程度这一错误的向度。如果将成功正确定义为多方面地实现自我，那么，成功学绝对是一门非常重要、必要和有益的人生学问。怎么确认自我的确是一个复杂的问题，我打算在完成了这一小系列短文后，再做更加深入细致的研究。

确认自我需要付出艰苦的努力和一定的时间成本。确认自我根本的工作在于做出以下几点基本分析。

一，个人志趣分析

自我认识首先必须了解真正的思想和情绪方面的自己。要认真和实事求是地分析，自己的兴趣爱好和厌恶之物是什么，要分析自己内心真正的想法和愿望，明明白白地找出自己真正想要的、对自己来说有意义和价值的东西。

二，社会需求分析

任何人都不是孤立地存在于世上，而是生存于现实的特定的社会环境之中。个人的成功、幸福、发展，必须以社会的某些客观条件为前提，成功幸福的人生往往是领先超前或同步于、融合于当代社会发展大潮。个人人生的价值和意义，只有放在广阔真实的社会背景之下，才能显示出其真谛。

三，家庭需求分析

对于正常人来讲，成功人生还必须考虑一下家庭对自己人生的需求。尤其对于中国人来说，家庭对人生成功具有十分重要的意义。当然，事实上我们存在着对于家庭需求的多种处理方法。你可以选择独身，也可以选择特定的对于双方来说都有意义的婚姻。但绝不能因为家庭的需求，牺牲自我发展的基本方向。

四，个人SWTO分析及人生定位

以上三点构成了我们确认自我的三个维度。如果我们把家庭纳入社会范围简化成个人和社会两个维度来考虑，那么，我们就可以对自己的人生发展进行一次战略规划常用的SWTO分析如下。

很明显，人们一般应该选择图中A区，而尽量避免B区选择。A区为个人兴趣爱好及个人才智能力优势与社会、家庭所提供的发展机会相配合的区域，是人生定位的上选，成功的概率很高。B区则相反，个人处于劣势和排斥的区域，是人生发展应该避开的暗礁区，不宜于作为成功人生的定位。

确认自我必然引向人生定位。人生定位即表明在我们一生当中，我们希望自己并且能够使自己成为一个什么样的人。人生定位是人生发展规划的第一步，人生发展策略规划则是人生发展规划的第二步。分解人生发展阶段、制定各阶段目标措施则是完成人生发展规划的最后一步。

人生SWTO分析图

人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生

目标。

人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。

光有人生规划还不行，还必须象战略规划一样，将人生的大目标大方向和大策略，分解成为人生不同发展阶段的阶段目标及其具体措施，整个人生规划才能初步完成。根据我个的经验，人生规划大体上可以分成以下几个阶段：

A，12-20岁：人生学习期

B，20-30岁：人生进修期

C，30-40岁：人生巩固期

D，40-70岁：智慧奉献期

E，70-80岁：人生总结期

在以上时期划分清晰的前提下，我们还必须制定详细的奋斗计划。总体来说，在不同的时期，需要实现的阶段性目标不同，实现目标的措施也不同。我个人的建议是应该尽量将不同性质和类别的目标清晰化，分成技能学习目标、文化修养目标、职业目标、经济目标、生活目标、情感目标、政治目标等等，目标越清晰越好，对目标的界定越明确越好。如一年之内读哪些读多少书，一年之内在某一行业做到什么职位等等。长期和短期人生规划的目的是为了保证人生大的目标能够不沦为空想，而是一点点在一天天的推进中逐步落实。

好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。然而，有了规划，就一定会有成功的人生吗？也不一定。成功人生管理三步曲还缺少不了最后一步知行合一，持之以恒地实施人生规划，方能真正创造出如你所愿的美好人生。

成功人生的第三步如何实施人生规划，在市面上流传的各类成功学书籍里已经论述得十分详尽，因此我感到没有必要再重拾人牙慧。有兴趣的朋友可随便找本成功学书，均会得到大量“如何行动起来”的信

第四篇：成功求职自我介绍的三步曲

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成功求职自我介绍的三步曲

想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你在是干什么的？将来要干什么？过去是干什么的？

1、自我认识

这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。

所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。

用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。

好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑公司，应说些电脑的话题；如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，江苏人才求职，企业招聘首选网站

总之投其所好。

但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

3、铺排次序

内容的次序亦极重要，是否能抓住听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。

第五篇：农村幼儿园绘本教学“三步曲”

农村幼儿园绘本教学“三步曲”

【内容摘要】 在农村幼儿园开展幼儿绘本阅读教学活动，首先要有优秀的阅读读本，激发幼儿阅读的欲望，再者是要有良好的阅读指导方法，帮助幼儿获得阅读经验。阅读教学活动还必须以幼儿为本，与幼儿的生活经验、成长规律相适应，以注重幼儿的阅读能力发展，促进幼儿终身学习能力的养成为目标。

【关键词】 农村幼儿

绘本 教学

我园大部分幼儿来自农民家庭，受家庭因素的影响，亲子阅读活动的开展几乎为零，幼儿的阅读经验极其缺乏，因此幼儿园阅读教学活动的开展显得尤为重要。如今，在幼儿绘本阅读活动开展得如火如荼的形势下，我们接触着琳琅满目的绘本，如何为幼儿选择喜欢的、合适的绘本开展有效的阅读教学活动，成了我们面临的重要问题。面对喜欢阅读的孩子们，我们努力地根据他们的实际水平和发展需求开展绘本阅读活动，形成了简易的农村幼儿园绘本教学“三步曲”。

一、选择曲——图像吸引是基础，激发幼儿阅读的兴趣。

从最早的小人书，一直到现在的图画书，不管任何时期的幼儿读本，都向幼儿展示着它独特的魅力，但绘本中文字语言与美术语言共存的情况下，美术语言所展现的图像魅力又成了能第一吸引幼儿的瑰宝，所以，要选择一本幼儿能够喜欢并且爱不释手的阅读读本开展活动，首先是要从画面图像的选择开始的。绘本中或简洁可爱或生动有趣的画面，能够最快地触动幼儿的各种感官和思考，引发他们阅读的兴趣。《白羊村的美容院》讲述着一群洁白美丽的羊儿们追求时髦的事，画面展示着羊儿们新奇怪异的装扮，变成各种颜色的白羊能吸引幼儿的眼球，同时幼儿也都会思考：这样的羊儿真的漂亮吗？《鳄鱼爱上长颈鹿》是一本幽默有趣的读本，画风明朗，色彩鲜亮。图书的封面就向幼儿传递着这样的信息：可爱的鳄鱼先生爱上了漂亮的长颈鹿小姐。对于认识它们的幼儿来说，这是件多么奇怪、多么有趣的事情呀！这简直是件不可能的事情呀！幼儿说：一定要看看究竟发生了什么事？幼儿的阅读兴趣从被绘本的封面和内容画面的吸引开始，轻轻翻开图书的第一页，阅读中假以教师的提问、联想猜测式的指导，一场充满奇思妙想的阅读活动从“选择曲”开始，被愉快地奏响了。

二、引导曲——符号解读是关键，积累幼儿感性的经验。

我们知道，绘本的阅读更多的是从画面捕获信息，但绘本中或多或少的文字与符号，能帮助我们更好地把握绘本所要表达的内容、人物情感等，让我们能不偏不倚地开展阅读指导活动。我们要善于利用图像与文字符号的关系，帮助幼儿梳理它们之间的联系，培养幼儿对于阅读中出现的汉字、各种符号的敏感性。在阅读指导过程中，我们常常提问幼儿：你从哪里看出来的呀？你是怎么发现的呀？例如：阅读活动《我的幸运一天》，绘本中小猪见到狐狸时惊恐的样子，狐狸抓住小猪兴奋得不得了的心情，狐狸忙碌得累极了还想着努力撑下去的心理，小猪兴奋着飞奔回家的情景等，都有很多相关的线条、符号可以引导幼儿去发现、感知和理解两个角色的心理变化，这些都需要教师的细心引导。《贪吃的小猪》是一本可爱的、极其符合小班幼儿年龄心理的绘本，贪吃的小猪走了很多的地方，吃了很多好吃的东西，它吃了红红的大苹果，脸蛋就变得红扑扑的，吃了金黄的奶油蛋糕，肚子就变得黄灿灿的„„在阅读中,基于教师的提问，幼儿会积极地关注着小猪到了什么地方，吃了什么东西，身体的哪里发生了变化，教师还可以利用图谱阅读方法进行适时的指导，将绘本中的图片与文字进行对照，指导幼儿观察图文的联系，比如让幼儿懂得图上小猪的红脸蛋与“红”字相应，红扑扑的脸蛋又与红苹果相似，让幼儿在教师自然的引导中、在自己一页一页认真翻阅的过程中认识“红”字等个别汉字，这种图文并读的引导方法是其他教育手段无法替代的，为幼儿的前阅读等感性经验的积累弹起了“引导曲”。

三、收获曲——价值获得是重点，给予幼儿成长的帮助。

绘本中所散发的魅力，除了每一个画面的精美，更重要的是绘本的情趣。泉州幼儿高等专科学校的颜晓燕副教授指导教师开展绘本教学活动时说过：领略绘本的情趣是绘本阅读指导的重点，才能不失去阅读活动的乐趣，也才能真正领会绘本的价值所在。在绘本中，我们常常能感受到幼儿身上特有的思想情感，单纯可爱的语言、行为和心理活动，实在令人着迷、忍俊不禁。绘本《换一换》讲述了小鸡与动物朋友们交换叫声的故事，一只小鸡出去玩，先跟小老鼠换了叫声，“吱吱”地往前走，又连续跟猪、青蛙、狗换了叫声。这是很有趣的一本书，小鸡是弱小的代表，但是通过不停地换叫声，一只小鸡嘴里叫出来的竟然是“汪汪”声，当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，小鸡回到家，鸡妈妈歪着脑袋不解地看着这个汪汪叫的孩子。多么有趣的故事呀，幼儿在阅读中感受到了可爱至极的快乐，也懂得了体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头

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ЩΡ鹑俗?/span>带着幼儿在绘本的情境中阅读，让我们感受到了朋友间真诚的鼓励和支持是多么的重要，也让幼儿深深地体验着：成功地实现自己的梦想需要自己不断地努力，每一次的成功都绝不是偶然。绘本有欢笑、有感动、更有泪花，幼儿在专注阅读的同时也谱写着他们成长的“收获曲”。

绘本，蕴含着丰富的生活知识、科学知识和自然知识，像是为幼儿打开了一扇窗，对于有着强烈的求知欲望，对世界充满了疑问的每一个幼儿来说，无论地域所在，通过阅读活动都能够获得审美教育，同时使他们拓展视野，增长见识，获得能力，丰富情感。绘本的价值还不仅在于绘本本身，更在于它能与各领域进行整合，拓展出丰富的、幼儿喜欢的活动。所以，绘本有爱，我们应该更好地把握好绘本选择与教学指导的尺度，给幼儿更多暖暖的故事。

【参考文献】

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，2002年9月版。

2、周兢，《学前儿童语言教育》，南京师范大学出版社，2001年。

3、周兢，造就成功阅读者的培养目标：美国早期阅读教育目标评析，《早期教育》2002年7期。

4、周兢，早期阅读教育的关键－幼儿自主阅读，《早期教育》2002年5期。

5、颜晓燕，《早期阅读的整合教育》，厦门大学出版社，2011年。