名师风采听课心得徐珍珍

第一篇：名师风采听课心得徐珍珍

“名师风采”听课心得

徐珍珍

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。今年开学学校为我们搭建了这个平台，有幸聆听了今年暑假新招聘的六位各学科带头人的教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了课堂教学的魅力。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。从名师们的授课中，深受启发。

首先是语文学科的张国富老师，张老师整节课的语言真的是太优美了，把我们都吸引了进去。让我们感受到槐乡五月那杨槐花飘香的季节，尽是如此优美。首先张老师先带领学生们一起演唱了《每当老师走过我的窗前》，那歌声一下子把我们拉进了这节课。张老师在讲这节课的时候非常注重孩子们的阅读，他一遍一遍的请学生朗读，又是小姑娘，又是小小子的，同时在孩子们阅读完之后也不是简单的就让他们做下，有一个小姑娘读的特备好，张老师说你读的真是香气迷人，把我们都香醉咯。他的那种对学生评价语言用的真是太完美了。对我们这些刚刚才走上讲台的青年教师来说真的是受益匪浅啊！还有最后在拓展部分，他还是强调我们要去阅读，说我们今天学习了《槐乡五月》，还有三月，八月，利用课后时间再去阅读阅读。读久了，你就能体会语言中的美了。张老师的那节课就跟他教师节晚上演唱的那首歌一样美。接着我又听了体育学科陈萍老师的课---《跳跃》这是一节常态课，可陈老师以她多年的教学经验给我们带来了不一样的惊喜，虽说是常态课可学生们那种投入状态让我们十分欣喜。首先陈老师带领学生们一起做了几个小游戏把孩子们引入教学课堂来。同时陈老师的上课喊口令的语调十分有力度，据说陈老师今天带的这个班是一个比较调皮的班级，可在她的指令下孩子们很快地进入到课堂中来，这不得不说名师就是名师，她们的教学课堂调节能力绝对的。再说说郝勤秀老师的数学课吧，向来人们只要听到数学课第一反应就是很枯燥，没有语文课的语言美。但今天听过郝老师的课，你们一定要把这个观念改掉，因为她让你深深领悟到数学课独特魅力，整节课听来给人的感觉特别的愉悦。郝老师的语言不是那种优美的，她给学生的那种勉励总是令人很开心，如：在她的开课导入中，有一个口算题请学生来回答，320/8等于多少？有一个小姑娘可能由于紧张，说等于4.其他同学立刻就帮她纠正，一般老师这是肯定会说，没事，请坐下。可郝老师却说：你们都知道国家领导人怎么说话的吗？那都是比较慢的，人家可能还没说完就被你们打断了，她可能是这样说的：4.......0.顿时我们就被惊呆了。原来还可以这么说啊？真有趣。这样孩子的积极性不但没被打乱。同时还把其他孩子的注意力也集中了起来。真是太有意思了。在课堂中她还总会给孩子们起外号，调动他们上课的积极性。就连那些原来一直都很调皮的孩子们也会不好意思得再不听。如，她给她们班的蔡辉叫为“小辉辉”，说这节课你真棒、听得真认真。郝老师喜欢死你了！老师送你一个“大大大拇指”。加上郝老师那爽朗的笑声，那课堂氛围是绝对的！还有一个小男生回答之后,她又说了一句惊人的话语，宝宝你今天的表现帅呆了！这在一般人的课堂上是绝对表现不出来的，当时听课的老师都惊呆了。都在心里大为惊叹，太棒了！最后还有陆亚萍老师的音乐课，那也是绝对精悍的。她的上课教态是我最为佩服的，整节课她都能以笑脸面对可爱的孩子们，说说笑笑，多好啊！

听名师讲课，如同与大师对话。短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，教室是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

盐城市第三小学 2013年9月15日

第二篇：梁美珍听课心得

小学一年级语文公开课听课心得体会

近期，我参加学校组织的小学语文公开课活动，聆听了一年级语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。特别是当老师在教学字母拼音时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。只通过教师的说和肢体语言就可以将一节课发挥的淋漓尽致，激发学生的学习兴趣和使学生充分地掌握课堂知识。

语文是一门艺术，语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解本节课内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、通过歌谣、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。在练习方式多样而且重难点突出。

四、实现了学习方式的自主合作。注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。

五、实现了灵活地教学。在教授z,c,s的同时将

zh，ch，sh ,之间的结合起来，区分它们的异同点。使得学生易于分辨其中。可将本节课的效果有效的展现出来。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

最后，这次听课学习是对我的一次提高，也是促进，在以后的教学过程中，我会努力地上好每节课，认真探讨问题的根源，虚心地向优秀的教师学习与请教，大力地提升自己的教学水平。

第三篇：龚全珍心得

学习龚全珍优秀品质，争做优秀教师

梁小芳

淡薄简朴、纯净无私、倾心教育、默默付出，龚全珍老人这些优秀的品质让人敬佩，一位年近九旬的老人，一位退休的人民教师，一位总是在别人需要的时候伸出援助之手的好人，一位邻里眼中慈祥的奶奶，一位令人敬仰的将军夫人，而她自己认为她只是一名普普通通的共产党员。从她的身上，可以学到很多很多，她的事迹感人至深，催人奋进。在龚老身上，我们看到了老一辈无产阶级身上所具有的高贵品质和崇高精神，正是这些优良的品质，让我们看到了一个无私的、纯粹的、纯洁的优秀共产党员的高大形象。

龚老师一生甘于清贫、淡泊名利，应该说，作为开国将军的妻子，要为自己谋点儿私利，换换工作，还是可以做到的，但龚老师并没有那样做，而是始终坚持原则，发扬甘将军的革命传统精神，在平凡的工作岗位上、做平凡的事，从不向组织提要求，从不给组织添麻烦。已经离休的她，原本可以在家享享清福，但她并没有闲下来，而是投身到社区建设中，当起了社区辅导员，宣讲革命故事，传递革命火种，教育和影响下一代，始终为和谐社会建设发挥着自己的余热。一心为公、不谋私利，这些看似平凡而普通的事，却深深地感动着我们每一个人。这与当下一些投机取巧、好逸恶劳、拈轻怕重，四处“找关系”、“开后门”的可耻行为形成了鲜明对比。

作为教师，应该学习龚全珍这种一心为公，无私奉献，艰苦奋斗的宝贵精神，始终如一的关爱下一代的成长。通过对龚全珍先进事迹的学习让我明白了人民教师高尚师德的光芒，让我懂得了老师的责任。

我作为一名党员教师,要做到爱岗敬业，就应该热爱学生、热爱教育。作为一名新时代的教师，我们有着更加优越的条件，我们的职责除了传道授业解惑以外，还应该更多地学习龚全珍老人，像她那样去关心学生的生活，在学生遇到生活上和思想上有困惑的时候，作为老师应该耐心的为学生引导，并帮助他们解决，用自己正确的人生观、价值观和积极的生活方式影响学生。让他们找到自己通向未来幸福的道路。在每天看似简单的工作中，严格要求自己，只有我自己真正做到了，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能赢得家长和领导的尊重和信认，才能实现自己的人生价值。仅仅做到这些是远远不够的。我还要不断加强自身的学习和自身的修养。在全国实施新课程标准的当下，时代要求我不断端正教育思想，更新教育观念，不断学习，在工作中，完善自己的教学方法，借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界。更有利于推进教学的进展。使自己具有的源源不断的“活水”去滋润成长中的“小树”，才能让小树茁壮成长。作为教师必须严谨治学，有精通的专业知识，才能达到厚积薄发。而品德是教师的灵魂，教师要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。我深知身教重于

言教，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以爱岗敬业的老师应该努力提升自己。

龚全珍的事迹给了我很大启发，让我深受鼓舞，让我更加理解师德师风的重要性，我一定会更加努力提升自己，以更加饱满的激情投入到工作中，做一个合格的优秀的教师。

第四篇：徐荣珍《掌声》教学反思

《掌声》教学反思

这篇课文写的是残疾小女孩小英子通过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过小英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。我主要通过以下几个方面去突破：

首先，我关注了学生多种方式的阅读。引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读等多层次多角度地读，让学生充分地接触文本，在阅读中感受小英的心理变化过程，突出了教学重点。

其次，我通过让学生补充想象，说一说变化后的小英子会是什么样的，从学生呈现的变化后的小英中去感受掌声的意义。让学生的情感又上升了一个高度。

本节课，我引导学生理解，提示理解的方法。比如在理解重点词“犹豫”时，我让学生从文中找出犹豫的表现，再深入理解犹豫的心理状态（此时犹豫的小英在想什么呢）。又如，上课伊始，我让学生边读、边思考、边画出描写小英神态动作的语句边体会，学生在实践的过程中又掌握了一种阅读的好方法。

本文的教学难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。那么在突破难点时，我是这样去抓的：

1、让学生在朗读中感受。

如本节课重点指导第一次掌声时，学生在充分理解的基础上，通过抓住英子动作神态来多角度的读，感受到情绪的变化和同学们对英子的鼓励。

2、在阅读中感悟。

整节课，以两次掌声为线索。通过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。懂得要尊重、关爱别人。作为新上岗的教师，在教学过程中也往往会出现不尽人意的地方。比如我没给学生更多更自由发挥的空间，特别是当学生不能很快地说出自己的想法时，我显得比较着急出现替他补充的现象。更遗憾的是没能给学生更深入的解释“忧郁”、“自卑”的意思，应该结合现实生活中的例子，让学生充分的对比理解。没有给时间写一写小英子的变化。在以后的教学中要提高对课堂节奏的把握。

第五篇：淮北听课心得体会 于素珍

淮北听课心得体会

朱集乡刘寨小学 于素珍

2013年3月9日，我参加了淮北市小学语文教学观摩研讨会，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位名师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？朱文君老师教学的思路明晰，于永正老师幽默的语言，窦桂梅老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多„„.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处„„窦桂梅老师在教学《魅力》这一课时，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。于永正老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。朱文君老师课堂语言简洁，准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，窦老师所执教的《魅力》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。而在开放引导这一环节，窦老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢于老师的教学——严谨、科学。于老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。于老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。