第一篇：雪雕制作总结(完)
雪雕制作总结
通过两次雪雕比赛的参赛经历做出以下经验总结，供参考
一、前期设计
方案设计千万不可草率，就手工制作的小型雪雕而言，为了便于制作加工，一定要根据比赛主办方提供的雪坯体积比例设计雪雕，这样设计的方案有两个优点；一是设计方案能够充分利用雪，不至于过渡去雪，导致的雪雕主体过小，能够做到整体大气，把雪坯整个利用起来；二是根据雪坯设计的雪雕方案，制作起来更方便，去雪量小，工作量也从一定程度上得到降低，以至于后期制作方案细化的时候更方便。
就这次太阳岛的比赛，到达太阳岛后，在开领队会的时候加的新要求去雪量不能超过整体雪块的四分之一，就这一点看，我们方案要尽量贴近雪坯体积，这样做既符合举办方的要求又能方便制作，降低工作量，而且整体效果显得大气。
有关方案设计一定要有特色，还要考虑到方案对力学的要求，雪块能否支持支撑住，对于整体方案，一定要利用到雪本身具有的特性，白色、在日光映射下反射耀眼光亮。雪雕由于其特定的颜色材质，具有极强的视觉表现力。
设计图纸一定要具有可行性，考虑好设计稿要与制作者水平相当，通过做好抽象和变形，以带来视觉震撼。
方案设计不要过于具象，雪雕制作有异于我们的专业课油泥模型，油泥的工业类要求的是制作数据尺寸严谨，而就雪雕来说则偏于艺术性，不易设计数据过于严谨的方案，而且一个3m立方的大雪块在制作时并不方便确定数据，所以在方案设计时形体越抽象，通过制作者对整个雪雕进行形体把握效果要优于通过数据确定的一个模型要好很多。
虽然说设计方案做的尽量抽象，但是细节的表现一定不可缺少，细节的适当表现不仅能帮助凸显主体，而且还能起到画龙点睛的作用，适当的细节把握，不要过分，分清主次，设计稿要让主办方看到我们的认真态度一定程度就是通过我们对细节的表现，所以一个合格的设计稿细节不可缺少。
前面把通过这次比赛所发现的前期设计需要注意的几点都简单介绍了一下，在这进行一下小结：首先设计做的尽量大气，贴近雪坯原型，在此基础上尽量表现出我们自己的特色，设计稿不要过于复杂，尽量抽象，通过精致的细节和抽象的轮廓表现出我们的方案，带给观者视觉震撼。
二、制作之前
设计稿确定之后，小比例模型必不可少，通过小比例模型制作模拟雪雕制作的流程，在制作小比例模型的时候要明确制作的顺序，把雪雕制作的基本顺序确定下来，制作的时候也同时把握形体的感觉，同时考虑好所需要的工具，哪个细节需要什么工具，需要什么辅助器材列出详细清单，制作上需要的物品都确定下来。
一般雪雕制作都是三天左右，小比例模型基本时间也差不多少，所以三天小比例模型完成之后马上要着手制作方案，把三天遇到的问题，总结一下；结合三天制作时的进度，制定出一套完整的方案，方案一定要把细节明确，考虑好现场的突发状况，尽量把时间压缩到最短，提前一天到半天完成，留足时间以防发生一些意外状况，而且就我们两次比赛经验来看，基本制作时间都是比规定时间要短，而且去除一些开会时间，把零碎时间都加一起也就两天半，所以时间问题一定要注意。
三、制作前期
当我们到达比赛场地的时候，主办方可能会对我们制作雪雕提一些要求，这个时候可能需要我们对之前制定的方案进行小幅度修改，这时候就需要我们迅速对方案进行调整以适应比赛要求，防止出现时间不够，手忙脚乱的情况。
当我们一切就绪，分完雪块，这时候不要急于动手，首先测量下雪坯尺寸，根据实际雪坯尺寸马上调整图纸尺寸。就前两次比赛情况看，实际雪坯尺寸都不是很准确，所以之前我就提到方案要抽象，不要太依赖数据。
当我们方案根据雪坯实际尺寸进行校准之后就可以进行打格了，所谓打格就是在雪坯上按照一定尺寸画直线，打格。
（如图是我们在太阳岛比赛是一个专业团队制作时拍的资料）
打格目的就相当于在雪块上做出一个标尺，根据我们打格线进行作图，划线，以减少我们在制作时反复测量浪费的时间，而且标尺一旦按我们打格线计算也一定程度上减少了我们反复测量时参考物偏移造成的测量误差。
当我们打完格，就可以划线了，把我们要雕刻的雪雕基本形状大致的画在在雪坯上（注：在雪坯上划线通常采用速写经常用的碳棒，因为碳棒可以不受温度限制）上图黑线就是用碳棒勾画的雪雕实体轮廓。
一切就绪就可以进行初步雕刻了，迅速去量，形成初坯。初坯要求以简单的几何形体概况了全面构思的造型，要有层次，整体协调，重心稳定；初步形成作品的内外轮廓。
初坯制作我们通常采用由上至下，由表及里，由前至后，由浅入深，按照层次制作。初步雕刻去雪量大，受力容易不均，白天中午温度较高，雪块易碎，所以我们去大量的时候尽量选择温度较低的清晨或者傍晚。（在这需要注意一下，登高作业十分危险，注意安全）
初雕的时候要注意用力均匀，不要过于着急去量导致出现去雪过多的情况，因为雪雕不同于我们的油泥模型制作，经常反复添刮，而雪雕一旦去的过量之后想在上面重新加量就很困难了。
在初雕完成时，雪雕的基本轮廓就已经出来了，在此基础上我们就要进行进一步琢磨雕刻了。
四、细节制作
细节修整时如果在前面初步去量的时候有去过量的时候应该在休整细节之前修补好，就去过量的情况而言，我们之前通常是采用找一块大雪块裁一块方体进行修补。
细节制作需要使用小号雕刻刀具进行细节刻画，从整体着眼，进一步调整比例和布局，然后将细节和形体具体雕刻成型，这时候作品体积线条基本趋于明朗，这时候要做到雕刻刀法圆熟流畅，要有充分的表现力。
五、制作收尾
当细节制作完毕后，我们就要进行最后的收尾工作了，最后通常是运用精雕细刻及薄刀法，去除掉作品上的刀痕凿垢，使作品表面细致完美，雕塑的痕迹应清楚细腻，或圆滑或板直，把作品意图明确的表现出来。
精细雕刻完成后，需要对作品进行最后的休整，根据作品需要，将雪雕用粗细不同的抹子或砂纸打磨，先粗后细，按一定方向打磨，直至达到光滑细致的效果。
当整个雕刻工作完成，将雪雕上的余雪冰晶要及时清理干净，就这样我们的雪雕作品就完成了。
副:其他团队的工具
该工具适合大体积裁雪块，较比正常切割效率要高很多。
类似刀具尽量采用不锈钢，木柄；至于形状最好我们自己根据习惯设计。（就这两次比赛而言，雪雕工具绝对不可以采用金属手柄，使用及其不便）
第二篇：制作雪雕 教案
制作雪雕“小企鹅”
制作雪雕“小企鹅”
一、活动题目
科学活动——制作雪雕“小企鹅”
二、活动目标
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
三、适用对象 大班幼儿。
四、活动所需资源
录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。
五、活动过程
探究的问题：怎样雕“小企鹅”。幼儿讨论。(1)用彩笔画企鹅。(2)用彩泥捏企鹅。(3)用雪坯雕企鹅。幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。试一试，铲雪。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。(1)怎样雕琢大体轮廓? 幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。(2)小企鹅的翅膀怎样雕? 幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。(3)怎样雕企鹅的身体? 教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。(4)眼睛和脚怎么雕? 幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗? 幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。说一说自己的感受。幼儿记录雕刻的过程。
六、注意事项
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
第三篇：大班教案 制作雪雕
制作雪雕“小企鹅”
制作雪雕“小企鹅”
一、活动题目
科学活动——制作雪雕“小企鹅”
二、活动目标
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
三、适用对象 大班幼儿。
四、活动所需资源
录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。
五、活动过程
探究的问题：怎样雕“小企鹅”。幼儿讨论。(1)用彩笔画企鹅。(2)用彩泥捏企鹅。(3)用雪坯雕企鹅。幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。试一试，铲雪。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。(1)怎样雕琢大体轮廓? 幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。(2)小企鹅的翅膀怎样雕? 幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。(3)怎样雕企鹅的身体? 教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。(4)眼睛和脚怎么雕? 幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗? 幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。说一说自己的感受。幼儿记录雕刻的过程。
六、注意事项
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
大班科学教案：彩色的阳光
活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：
1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、看阳光，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!
师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？
二、了解探索阳光的材料。
师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）
三、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。
探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。
探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。
师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。
第四篇：雪雕制作教学模式
雪雕制作群育课的教学模式
笔者在几年的教学实践中，为培养学生实践能力和创新精神、引导学生团结互助、共同进步，对“学—做—玩—赏”的雪雕制作课教学模式进行了尝试和探索。事实证明，这种“学—做—玩—赏”的模式因为营造了宽松、愉悦的教学氛围，因而能取得更好的教学效果。
一、拆中求“学”
例如，在初二群育雪雕设计课的教学中，本人是这样处理的：首先教师把全班学生分为十二个活动小组，每组发给一个折叠好的纸袋；接着让他们把纸袋拆开，要求每个同学都要仔细观察纸袋的每条折叠暗线，并且根据暗线的位置画出剖面图；最后让学生根据剖面图和老师提供的示意图，折叠出自己的纸袋，同时教师也鼓励学生自己探索一些新的折叠方法。
在这种自己动手“拆中求学”的学习中，几乎全部的学生都很快就完成了纸袋的制作任务。更为可喜的是，有的学生还能在这个基础上设计出其他造型的纸袋，发挥自己的创造力，初步形成平面立体的思维。
到底是“实践出真知”，这样的在手工制作和雕刻结合课中不仅让学生掌握了基本技能，同时学会了一种寻求知识的方法。这，对学生实践和创造能力的影响要比一点一画的技能更有价值，“授人以鱼，不如授人以渔”。不正是这个道理吗？
二、“做”中促情
在雪雕制作课中，我们不妨抛开死板的传统教学模式，让学生进行合作练习——可以是同桌合作，也可以是前后四人合作、还可以是自由组合配对合作来完成作业。因为我们常发现这种情况：有的同学想象力丰富，但动手能力较差；有的同学制作精细，但思路狭窄。如果让这两者有机结合、取长补短，则是最佳组合了；即使两者水平相当，在合作中也能相互得到启发和提高。这样，使制作起来更得心应手，充分发挥他们的动手制作能力和创新精神。另外，这样的合作在收集一些制作中需要的材料、工具时，也体现出比较便捷迅速的优势。
三、“玩”中增趣
在雪雕制作课的教学中，学生最“喜”的莫过于玩了，特别是把玩自己亲手做的东西就更带劲了，并且在做做玩玩中，他们能获得更多的知识和自信。如：在初三雪雕制作课中，指导学生运用堆积多天的雪块，进行小型雪雕制作。并且要求他们自己分组创意再进行雕刻，把他们自己设计的小型雪雕进行展示比赛。这样一来，整个课堂气氛非常热烈，他们在玩自己的作品，展示自己的作品，这样使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发现问题，增强自信心，也大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
四、“赏”中求进
在雪雕制作课堂上，教师巧妙地安排一些欣赏其他年段同学作品的内容，让学生一起讨论、评价，相互取长补短，是能更好地促进学生进步的。如：在初一雪雕制作课中，课前按排学生欣赏其他班级学生的优秀作品，接着请同学进行评论，在教师正确的引导下，学生通过对这些作品的构图、内容、题材、形式以及制作方法等一一进行探讨。这样学生就可以了解到别人的制作过程、制作技巧以及其中的不足与长处，并吸取其经验。这样的做法有利于学生即时地对自己的实践进行调整提高，从而实现取百家之长，酿自家风味。
雪雕制作课总体来说就是以平面图形为基础，以立体结构为体现，以产生兴趣为结果的一个教学模式。再教学中同时兼顾多个学科的知识，特别是数学，物理，美术，体育，化学等学科的兼容，更有助于学生整体成绩的提高。
第五篇：多媒体课件制作大赛总结(完)
多媒体课件制作大赛总结
活动回顾：经过大家的共同努力，科技节多媒体课件制作大赛于5月21日圆满结束。我们宣传部积极参与了活动过程，策划、初赛、决赛，为活动贡献自己的力量。
活动亮点：本次参赛作品采用的开发软件品种较多，有PowerPoint、Flash、Authorware，技术含量较高，课件中插入了大量的图片、flash动画、音乐、视频等。
活动总结：本次活动，我们宣传部协助技术部开展科技节多媒体课件制作大赛，并派出干事参加师范生综合技能大赛策划，做了大量的工作，包括出大小海报、书写邀请函、打印荣誉证书、布置会场、书写奖状等。这次的会场布置改用卡纸、彩带装饰讲学厅大门，新颖别致，周围用气球环绕，为会场增添了热闹气氛，受到师兄师姐们的一致好评。这次工作分配得当，在缺人手的情况下依然提前布置好会场。
但是在工作中，我们还存在一些不足之处。本次活动前期预备工作做得不够好，由于通知不够到位，部分必备的物品没有准备好，还好活动当天，我们能灵活应变，使活动顺利进行。
多媒体设计大赛是一项面向非毕业班的同学科技活动。学生可以自由制作多媒体课件等多种类型的多媒体设计作品。制作软件可以自由选择，要体现“多媒体”的各种特性，体现作者创意与个性，有实用功能，界面美观。
此次竞赛分为初赛与决赛两个部分。5月17日中午在电脑教室举行初赛。参赛选手都用心制作课件，合理的文本图像布局生动形象动画插入，体现了我院学生扎实的ppt制作基础。5月21日在电脑教室举行多媒体课件设计大赛决赛活动。
在此次比赛上，选手们认真仔细地向在场观众演示他们精心设计的作品，有精美的图片，生动形象的视频汇聚而成的flash、Authorware和PPT。舞台上选手们各显才华，将作品演示得淋漓尽致，一致得到评委的好评。
此次比赛为选手们提供了一个展现才华能力的平台，展现了我院学生课件设计的高超水平。到此，我院科技文化节圆满落下帷幕。总的来说，本次多媒体课件制作大赛举办得很成功。
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