XX理工中专实行学分制的调研报告

第一篇：XX理工中专实行学分制的调研报告

一、前言

随着时代不断向前发展，学校教学改革不断的深入进行，中等职业学校一项重大的改革，就是要实行学分制和弹性学制。学分制是一种组织教学的方法和制度，实际上是创建富有弹性的学习时间和空间，为学生提供更多自由而灵活选择的可能性。学分制和弹性学制的本质特点是尊重学生意愿和选择，根据学生自己的特长和爱好，自主地选择学习目标和学习进程。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。

学校实行学分制与实行传统学年制的比较有以下几点不同：

1、学分制有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性。由于学生可以按自己的爱好和兴趣选择课程、选择课程模块、选择专业，所以，他们必然比学习学校为他们安排的固定课程，积极性要高。学生可以自我设计、自我发展、自我完善。

2、学分制有利于培养学生的自学能力。实行学分制与其配套的是实行了弹性学制和导师制，弹性学制就是打破了学年制学生固定学制年限，学生可以提前毕业或滞后毕业。实行导师制就是对于学习成绩好的学生可以配给导师，由导师指导这些学生学习和自学一些相关的课程，使学生提前拿满全部学分，提前毕业或争取拿到双学历，对这些学生来说经过这段时间的段练，他们的自学能力会大大提高。

3、学分制有利于促进教学管理的改革与发展。实行学年制一个专业的学生有固定的课程、固定的学习模块、固定专业，而实行学分制打破了以上的固定模式，由定量变成了变量，由一个班一个变量，改为一个学生一个变量的管理，管理难度大大增加，用传统的教学管理方式，就会出现管理混乱现象，必须实现现代化教学管理—计算机系统管理，才能保证学分制顺利在学校实施。

4、学分制有利于促进教学改革深入进行。实行学分制和实行学年制哪种方法好呢？关键是要看学生学习效果，所以，要想达到预期的效果，就必须有一套必要的教学改革措施给予保障。第一、要对陈旧的课程体系进行整体优化改造，建立新的、科学的课程体系； 第二、制定科学、合理的教学计划和大纲等教学文件； 第三、进行教学内容、方法、手段的改革。经过以上配套改革才能使学分制实施真正达到应有 的效果，如果没有这些配套改革措施将会给实行学分制带来一系列阻力，得到相反的效果。

5、学分制有利于培养多种人才。学年制一个专业只培养一种规格的人才，也就是说，全专业只培养一种规格的人才，全专业所有的学生学习同样的知识和技能。然而，实行学分制，在一个专业中，根据学生的爱好，可以培养十几种不同规格的人才，扩大了专业服务面，为社会提供各种有用的人才。

6、学校的投入与成本提高了。由于实行学分制，课程门数大约增加3倍，学生的管理也变得复杂化了，也要配套改革措施--实现现代化管理，这样培养学生的成本相应提高了。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。

根据以上的论述可以肯定，中等职业学校实行学分制是十分必要的，对于学生、学校、企业以及社会都提供了一个选择的空间，优化了课程，提高了学生学习兴趣，可为社会培养多种规格、多种技能的合格人才。

二、课程体系的优化与配套的实施传统的学年制培养目标特点是：一个专业培养一种规格的人才。而实行学分制改变了传统观念，培养多种规格的人才，为学校拓宽了办学方向，有利于社会需求，也有利于学生个性的发展。下面以我们学校对北京轻工技校实行学分制的方案为例加以说明：

该校将课程分为3类课程即：必修课、限选课和任选课，这3类课由13个课程模块所组成。实行这个课程体系的计划可以培养6个专业的人才即：模具设计与制造、机械、机电技术应用、电子电器、计算机、以及升学预备班。必修课是每个学生都必须进修的课程，限选课实际上是选择不同的模块确定专业方向，有些同学动手能力较强，有些同学理论知识较强，这些同学可以根据自己的特点选择不同的限选模块课程，他们设立的限选模块，是分程度设立的，有动手技能要求高的，有理论知识要求高的，这样可以满足不同学生的选择。任选课则根据学生自己的爱好和兴趣选择课程。他们设立的课程体系是经过反复优化确定下来的，它象一座立体大厦，学生可以从一个起点出发，选择走不同的路径到达顶峰，学习完成不同的专业。这样，可以培养出来有偏重理论型的人才，有偏重实操型的人才。用这样的教学计划可以培养不同规格、不同专业、不同特色的多方位、多用途的人才。

学年制培养的人才规格可以看成一个固定值，而学分制培养的人才是一个变化值，这充分体现了学分制的灵活性，能为社会提供多种规格的专门人才。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。

学分制教学计划的制定，体现了他们的办学思想，充分地尊重学生的意愿和选择。但是，这样的教学计划执行起来困难较多，培养学生的成本比传统学年制要提高一个档次。但是，学生的学习积极性和态度都大大提高和变好了，最终导致学生的整体学习效果稳步上升。经过课程体系的整体优化，制定出来较科学的教学计划，还要进一步进行教学改革，首先，要建立新型的教学大纲。以前在进行教学改革过程中，许多教师感到改革传统的教学方法，实现以学生为主体教师为主导的教学方式，最大阻力就是教学大纲。实行学分制，优化了课程体系，建立了科学合理的教学计划，教学大纲怎么制定呢？根据课程体系整体优化的原则，一个较好的办法就是：实现目标教学法。以目标教学的思路对教学大纲进行设计。传统的教学大纲定得过死使教师必须面面俱到讲解知识，这样，只能使教师采用“灌输式”授课。而目标教学法不强调你讲课的路径，不管你怎么讲课，但是，你必须实现确定的目标。什么样的途径使教师更好、更快的实现目标是教师们研究的中心问题。把一个教死书的问题变成了灵活的教学方法。所以说，他们制定的学分制的教学大纲要体现目标教学特点。

学分制教学计划、教学大纲制定好后，根据课程体系整体优化的原则，要对每门课进行优化改革。二十一世纪需要复合型人才，复合型人才需要有综合能力，综合能力靠综合课程培养。他们在建立课程体系时，考虑了设立综合课，目的是培养学生综合能力，为二十一世纪培养复合型人才。综合课不是把几门课简单叠加在一块，而是，科学、合理地将几门课程系统地融合在一起，将理论教学与实践教学相结合，培养学生综合能力。设立这样的综合课必然能提高学生的整体水平和适应能力。他们通过对课程体系整体优化调整，建立了一系列配套改革的措施。这必将保证学分制能够顺利、有序的进行。学分制的推广应用也必然引起一系列教学方式的变革和发展。

三、教学管理的现代化传统学年制课程设置是：一个专业的所有学生学习的课程内容都一样，基本上是以班为单位实行管理。而实行学分制，学生课程、课程模块和专业，一个班的学生学习的课程都不一样，每个学生各有各的课程表，有不同的授课教师，在不同教室上课。另外，实行弹性学制，一个班的学生可以有提前毕业的，也可以 有滞后毕业的，学生的学籍管理也发生了变化，传统的以班为单位的管理模式被彻底打破了。实行学分制是以一个学生为单位的管理，可以想象，管理的复杂程度。学年制是以一个专业为一个变量实行管理，而学分制是以一个学生为变量实行管理的，复杂程度最少扩大40倍。如果一个3000学生的学校全部实行学分制，那么，就应该有3000种教学和学生学籍管理档案，靠手工编制、记录、管理的方法是无法实现的。另外，实行学分制，每门课的学分计算和学习绩点的计算也十分复杂。这样一个庞大的管理系统要靠多少人管理才能完成呢？怎样才能使管理更科学、更合理、更方便、更现代化呢？把这一较复杂的管理工作看成一个系统工程用计算机集成管理，即实现MIS系统。什么叫MIS呢？NIS（Management information System）是一种人机系统，它采用先进科学管理方法，通过对学校教学活动的信息进行收集、存储、加工、传输、维护和使用来控制教学过程的行为。实行学分制一定要有现代化教学手段的支撑，才能使学分制发挥它应有的作用。

四、实行学分制的教学效果 为保证这项改革成功，他们首先对学校课程体系进行了整体优化，在此基础上，他们还制定教学计划，此教学计划与传统的教学计划有根本的不同，将培养多种规格，不同技能的各种人才。并实行一系列的改革方案，即：第一、建立了目标教学的大纲；第二、设立了大量综合课，为向社会提供大量复合型人才奠定了基础；第三、实行MIS系统对学分制进行管理，从而，保证学分制的顺利进行。

学年制每个专业大致设置30多门课程，而实行学分制他们设置了107门课程，大量选修课程，充分给学生自由选择的空间，学生可以充分地选择自己所爱好的课程或课程模块，这样，能够培养学生学习兴趣，能够调动学生学习积极性，有利于学生个性的发展。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。他们的学分制设立了13个模块，在专业基础限选模块中，他们设立了几组模块，每组专业方向上，他们都设立一组实操型的模块课程，一组偏重理论型的模块课程，这样使学生根据自己的情况选择自己发展方向。

他们设立了6个专业模块，在实施各个专业模块中，根据学生选择限选专业基础模块不同，分别培养偏重理论型和偏重实操型的人才。

以岗位技能为本位的教育思想，设立文化课占39.5％，专业课占30.5％。由于他们是职业学校，他们要重视学生的技能培养，使学生“头脑灵活，双手万能”，学生毕业后，达到企业岗位技能的要求，能很快地进入工作角色。他们建立目标教学模式有利于教师从传统的“灌输式”教学方式中解脱出来，实现以学生为主体教师为主导的教学方式，这是实行学分制教学质量的保证。有了学生的学习积极性，再加上教师的教学改革积极性，两种积极性碰撞到一起，定能形成无穷的力量，定能使教学质量和效果达到一个全新的高水平。

他们在专业模块中，设立了一个升学辅导模块，这是为学生考大学架起的一座桥梁。由于目前知识在不断的更新、不断的扩大，广大毕业生有了强烈愿望—考入大学进行深造，国家已经对职业学校的学生给予了特殊的政策，他们设立这个模块正是为考大学的学生创造条件，让他们顺利升学。使他们看到了目标，有了奔头。他们的学分制有一个配套的学制，就是弹性学制。实行的弹性学制也激励学生努力奋进，改变了学年制中学好、学坏一个样的局面。这一激励政策必将使各类学生都能努力学习达到他们的不同目标。

五、结束语学校实行学分制有利于调动学生学习积极性，有利于培养多种规格不同能力的人才，有利于促进教学改革，有利于学生自我完善。实行学分制首先教师要转变观念，转变传统的教学观念，统一思想，实行学分制课程门数增加了，班级变小了，灵活多样的教学方式增多了，培养学生的经费也相应的增加了。然而，最终的教学效果和质量都提高了，为社会提供的人才规格和形式增多了。

总之，学校实行学分制利大于弊。

第二篇：定西理工中专申请报告

定西理工中专关于全省校园足球特色学校

申请报告

定西理工中等专业学校，属全日制普通中专，始建于1985年，学校占地面积222亩，建筑面积71000平方米。现有教职工226人，其中专任教师183人，本科学历171人，专任教师学历合格率92%；高级教师41人，占教师总数的22%；“双师型”教师75人，占专任专业课教师81.2%。现有教学班43个，在籍学生1476人。现设计算机应用、电子技术、机械加工、汽车运用与维修、现代服务、财经等六大类14个专业，建有计算机应用、汽车驾驶与维修、电子技术和机械加工四大实训基地，有各类实训车间40多个。

体育用地近10000 m2，校园布局合理，一条中轴线由东至西贯穿校园，运动区、教学区、和生活区沿着中轴线分布。其中学校自南向北建有天桥，直通南区体育场，南区建有300米塑胶跑道，中间为硅PU篮球场、排球场、羽毛球场，靠东面建有5人制笼式标准足球场一个，还有部分空地场地较平整，但与标准的足球场相比还有很大的差距。

多年来，学校始终坚持以德为先，培养全面发展的人才为办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展足球教学为学校特色，使足球运动成为我校学生的主要运动项目之一。

一、加强领导，完善制度

1、学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2、学年之处制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和工作计划之中，并严格执行。

3、学校建立了在张银翔校长领导下，学校各个部门共同参加，体育教师具体实施的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4、学校制定有校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练、运动安全防范、等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、充足的条件保障

1．配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求。每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2．落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地。

4．体育经费保障充足。为保证体育活动的顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，学校将年生均教育经费10%用于体育特色教学及活动，保证体育和校园足球工作的正常开展。

三、教育教学

1、深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2、保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，足球运动纳入学校课外活动。

3、根据国家校园足球教学指南，因地制宜，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4、经常开展以足球为主题的相关文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验。

四、训练与竞赛

1．成立足球组织。学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。

2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3．建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定。

4．支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

定西理工中专

2017.3.14

第三篇：洛阳理工图书馆调研报告

图书馆调研报告

调研目的：通过实地调研，把握图书馆建筑的主要特征、建筑要素及功能分区，亲身了解图书馆这种公共建筑的空间体量，进一步加强自身对空间的理解，流线组织和公共建筑要素的把握。

调研时间：2010年11月3日上午8：30—下午1：002010年11月7日下午2:00—4:00 调研地点：洛阳理工西区图书馆洛阳师范图书馆

调研方法：网络搜集整理资料。实地拍照记录，向建筑使用人员询问使用情况，记录图书馆平面，分析整理。

调研重点：

1、现代图书馆的外部空间设计，造型及立面设计。

2、现代图书馆的总体平面布局，功能组合，流线组织（藏书借阅、书籍管理等）。

3、现代图书馆的室内空间处理，使用环境（包括阅览环境，工作环境等）。

4、现代图书馆极力营造的氛围，使用者类型和建筑空间的联系。调研内容分析：

图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，是为读者在馆内使用文献而提供的专门场所，承担着社会记忆的储存和向外传递的职能。我们这次要设计的是图书馆中的高等院校图书馆，因此调研也主要是调研的高校图书馆。

一、洛阳理工图书馆概况

1、基地环境：

交通位置分析：图书

馆位于理工西校区，紧

面东门，图书馆前是一

个广场，四周是学校内

道路，交通便利，学校

师生出入方便。

如右图中所示，中

央淡蓝色区域是图书

馆建筑，红色区域为交

通空间，围绕图书馆有

一圈，绿色部分是教学

区域。由图中可以看

见，图书馆距离教学楼

并不远，而且有很多道

路相连方便师生借阅。

环境分析：图书馆东南侧是一个中型的半开阔广场，其他三面都为绿化区域，拥有开阔的视野，绿化以草地和低矮乔木为主，高大灌木为辅，起到清新空气，隔离噪音的作用，给读者创造优美、安静的读书、学习环境。图书馆与市区道路有一定的距离，避开了街道噪音和车辆噪音对建筑使用的影响。

采光通风分析：洛阳地处北方，东南方向的采光通风是最佳的。洛阳理工图书馆地处开阔地带，东南方有大面积绿化，图书馆的采光通风很好，并且具有良好的感官效果，但是西晒的问题应该被考虑到。

2、平面布置

一层平面：主要是综合参考室，次入口大厅，自然科学书库，采编文印，陈列室等。一层有三个入口，带门厅的入口时整个建筑的次入口，主要

是校园内学生

老师出入用。北边的出入口与采编室相连，方便书籍的运送。

二层平面：主要是文学书库、自然科学书库以及管理人员办公区。图书馆建筑的主入口就设置在二层，在正立面设置一个直通二层主入口的阶梯到达门厅。

三层平面：主要是社会科学书库、现刊阅读室及微机室等。

四层平面：主要是社会科学书库、过刊阅读室、电子阅览及学术报告厅。

五层平面：主要是经济书库，普通阅览室等。

每层的房间都很类似，西侧主要功能为书籍借阅，北侧

主要是管

理办公、陈列和学术报告等用。

二、重点分析：

建筑造型：

建筑立面：右图是从建筑东边照得的照片，环广场的图书馆建筑整体呈弧形，主体部分均为外廊式。镂空的廊，和建筑的体量形成了虚实的结合与对比。并且横向的长和竖向的矮相结合给人一种敦厚的感觉，并且亲切平和，与绿化和天空构成了一幅美丽的画卷。

立面的廊所营造的光影效果，给使用者添加了不少乐趣，镂空的廊也打破了平整的立面，使之生动，变化丰富，不显得单调呆板。建筑形式：

为了减少使用者对每层一样的空间产生烦躁感，在四层去掉了廊的遮雨部分，成为了完全开敞的走廊，并在门厅外设几排桌椅，既可以学习，也可以欣赏建筑周围的景色。这样的设置，给使用者提供了更多可以驻足的地方，并充分利用了空间。流线组织：

读者流线、书籍流线、服务流线互相之间不穿插影响。一层的书籍采编有专门的出入口，书籍由最东侧的旋转楼梯运送至各层书库。读者基本上只在东西两边的入口出入。而各层服务人员和读者的工作区间被合理的分开。整体上没有明显的流线问题。

人性化设施：

外廊的墙壁上有很多介绍世界著名建筑的贴画，体现了人文精神。高校图书馆墙面少，空间尺度大，适当的在墙面上装饰名言名句或壁画，不但能改观立面效果，而且能起到启迪人心灵的作用。

但是理工图书馆并没有完全做到“以人为本”。整栋建筑没有一处无障碍设施，行动不便或残疾的读者不能享受到图书馆的服务。

通过查阅资料我对高校图书馆的设计中人性化认识的理解更深了： 狭义的人性化设计可以理解为：实用的功能、宜人的空间、近人的尺度、舒适的环境、和谐的氛围等。广义的人性化设计则可以理解为：对建筑全寿命、全范围的人文关怀。

第四篇：理工中专2012年党建工作计划

理工中专2012年党建工作计划

一、指导思想

2012年，学校党总支将在上级党组织的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实科学发展视为统领，继续深入学习党的十七大和十七届六中全会精神，以“为科学发展服务、为教育教学服务、为全体师生服务”为宗旨，以落实“五个基本”建设要求为重点，以深入推进创先争优活动为主线，坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的原则，不断加强和改进基层党组织的思想、组织、作风和制度建设，进一步提高领导班子的领导水平和执政能力，促进学校办学水平迈上新台阶，为构建文明和谐校园、推进职业教育发展提供强有力的思想、政治和组织保证，以优异成绩迎接党十八大的召开。

二、工作目标

1、深入推进创先争优活动，围绕学校中心工作，丰富活动载体，切实抓好党总支、党支部和党员队伍建设，组织动员各支部围绕学校中心工作创建“五个好”、党员立足本职工作争当“五带头”，不断强化党员的信念意识、岗位意识、责任意识、大局意识、奉献意识，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

2、认真抓好党的思想建设，以坚定理想信念为重点，不断提高干部职工的理论素养，进一步增强广大干部职工教书育人的责任感和使命感，为加快学校改革发展打下坚实的思想基础。

3、努力加强党的组织建设，落实“五个基本”建设的有关要求，创新工作思路，强化基层党组织建设，提高党总支的凝聚力、战斗力和号召力，从而促进职业教育事业的科学发展，为学校提升教育竞争力和办学综合实力提供强有力保证。

4、切实加强党的作风建设，坚持党的群众路线，多渠道地倾听教职工的意见和建议，努力多为教职工办好事，办实事，全心全意为师生员工服务。

5、进一步加强党的制度建设，健全和完善民主集中制，充分尊重党员的主体地位，保障党员的民主权利，进一步扩大拓宽党内民主讨论氛围和渠道。

6、不断加强反腐倡廉建设，继续巩固和扩大廉洁文化进校园活动成果，不断加强反腐倡廉教育，努力增强干部、教职工廉洁从教、敬廉崇廉意识。进一步加大校务公开工作力度，充分发挥广大教职工的民主监督作用，推动党风廉政建设工作深入开展。

7、积极配合、协助学校行政和各部门认真做好教育教学管理工作及学校重大事务组织指导工作，有效凝聚学校各方力量。

三、主要工作

（一）深化创先争优活动，激发教职员工干事创业的活力。

1、明确创先争优活动目标。今年是创先争优活动的全面提高年，校党总支将着力“四个结合”（与谋划学校科学发展相结合、与教育教学中心工作相结合、与服务师生员工相结合、与构建和谐校园相结合），努力实现“四个提升”（提升办学理念、提升办学层次、提升内涵建设水平、提升办学综合实力），为学校发展提供强大动力。

2、抓实创先争优活动环节。一是深化2012公开承诺。校总支、各支部及党员要围绕学校中心工作和本职岗位职责，注重回应群众的关切和期盼，结合“党员目标责任明白卡”活动，深入推进共性承诺、岗位承诺、实事承诺，切实做到依岗提诺、科学审诺、公开示诺，把承诺事项作为每个支部和党员的争创目标和行动指南。二是认真践行承诺。继续开展“五亮五比五创”活动，认真践行承诺，力求做到项项有着落，件件有结果。三是扎实组织评诺。遵行“一季一讲评，半年一点评，一年一评议”的工作要求，按照党员述、支部讲、领导点的评诺步骤，做到每名书记都做点评，每个基层党组织和每名党员都被点评；要每半年召开一次群众评议会，把群众评议情况作为评选评优的重要依据，激励基层党组织和党员切实履行职责，兑现承诺。

3、丰富创先争优活动载体。一是继续设立党员管理示范岗、教学示范岗、服务示范岗，为党员示范岗挂牌，设立党员责任区，发挥党员的模范带头作用；二是广泛开展以“比思想赛作风、比学习赛素质、比管理赛效果、比技能赛业绩、比服务赛满意”和“争当学生最喜爱的教师、争当服务标兵” 为主要内容的“五比五赛两争”主题活动，使党员成为推动学校教育教学工作的骨干；三是继续开展支部评先和党员评优活动，进一步完善基层党建工作考评方案，把创先争优活动纳入到基层党建工作目标责任制中，激发支部争创热情，推进党支部自身建设；同时树立易于了解、贴近生活的学习榜样，注重典型引领，使活动“学有标杆、干有榜样”，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

4、拓展创先争优活动外延。一是组织教师、学生开展创先争优承诺活动。教师承诺以年级为单位，各年级组、教研组、备课组和全体教师，立足教学实际，围绕师风师德、教育教学、班级特色等方面做出承诺，同时予以公示，主动接受学生监督。学生承诺以班级为单位，各班在自查陋习、集体讨论的基础上，形成班级承诺书，由全班学生在承诺书上签名，张贴在教室前面，让学生相互督促去陋习，携手提高树新风。二是继续开展教师“每月之星”和学生“每周之星”、“文明班级”等评选活动，在全校形成你追我赶、奋勇争先的良好局面。

（二）加强政治理论学习，不断提高党员干部素质、教职工师德水平和德育实效。

1、落实理论中心组学习制度。发挥总支委员在政治理论学习中的示范引领作用，不断提高领导干部的政治素质、理论修养和政策水平，增强运用科学理论分析和解决实际问题的能力，推动学校各项工作的健康开展。

2、切实抓好党员教育学习。一是落实党员理论学习制度，以学习贯彻科学发展观为重点，深入学习中国特色社会主义理论、党的十七大和十七届五中、六中全会精神，将学校的具体工作与政治学习有机结合，用理论指导实际工作，使学校党员在理论水平得到提高的同时，更好地推动学校中心工作的开展；二是丰富与完善原有的学习形式，采取集中学习、个人自学、上党课、外出参观学习等方式，调动党员参加学习培训的积极性；三是做好党员学习的检查和评比，党员学习要做到：有签到记录、有学习笔记、有学习体会等，校党总支按照学习计划每半年进行一次检查，每年进行一次考评。

3、继续推进师德师风建设。认真部署教职工寒暑假集训工作，组织广大教师学习贯彻新《中小学教师职业道德规范》、《职业教育法》和教育局有关管理规定，深入开展“学规范、强师德、树形象、促发展”的师德主题教育，深入研究新时期教师思想政治工作的新机制，积极开展教师“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）教育活动。加强和改进师德教育，规范广大教师的教育教学行为，注重挖掘、大力宣传身边的先进典型，使先进人物贴近教师、感染教师，引领广大教师依法执教、爱岗敬业，廉洁从教、为人师表，热爱学生、严谨治学，团结协作、共同进步，提高教职工履行岗位职责的积极性，促进学校又好又快发展。

4、加强学生思想道德教育。继续贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，加强和改进学生的思想道德教育，引导学生树立社会主义核心价值观，强化日常行为规范的养成教育，引导学生自觉养成良好的行为习惯，深入开展理想信念教育、继续开展弘扬、培育民族精神和爱国主义情操，加强对学生的诚信教育、国防教育、遵纪守法教育和民主法制教育。不断丰富学校德育活动，活跃校园文化。同时加强以班主任为骨干的德育队伍建设，全面开展全员育人的德育工作，提高德育工作者队伍的整体素质。

（三）落实“五个基本”建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。

1、抓好基本组织建设，强化基层党组织的战斗堡垒作用。一是科学规范设置基层党组织。结合学校实际，增设复读中心党支部（第五支部），并严格按照相关程序，选好配强支委班子，凝聚发展中坚力量，增强党总支的战斗力。二是进一步健全校工会、共青团、妇联等群团组织，并积极指导群团组织开展喜闻乐见的活动。

2、加强基本队伍建设，充分发挥党员在各自岗位上的先锋模范作用。一是切实抓好各党支部书记的培训工作，定期开展业务培训，规范党建工作流程，不断提高支委会的整体素质和领导水平；二是做好入党积极分子培养教育工作，建立入党积极分子台帐，为每名入党积极分子确定培养人，举行入党积极分子培训会，积极引导入党积极分子向党组织靠拢；三是认真做好组织发展工作，严格党员发展要求，制订发展党员计划，按照入党积极分子和全体党员民主推荐的方式确定党员发展对象，同时规范各种入党材料；四是做好人才引进和培养工作。坚持党管人才的原则，进一步发挥党总支牵头抓总作用，加强对人才的统筹。以教师队伍中高层次人才和“双师型”人才为重点，认真做好人才引进和公开招聘工作；有计划地选派一批骨干教师参加培训，引进先进的教学理念和教学方法，提高教育教学水平；进一步优化教师队伍结构，加快学科带头人培养力度，认真开展师徒“结对子”活动，注重发挥资深教师的传、帮、带作用，促进青年人才的快速成长，逐步形成合理人才梯队；继续推行教师聘任上岗制，调动了教职工工作积极性。

3、积极开展基本活动，不断提高党组织的活力。一是加强领导班子民主集中制建设，强化领导干部民主生活会、班子例会，做到重大问题集体研究，推进领导班子科学执政、民主执政和依法执政。自觉维护党的利益，遵纪守法，做思想解放、理念更新、敢于实践、创出业绩的带头人；二是扎实开展“三会一课”、民主评议、党性分析等活动；三是结合“三万”活动，深入驻点村，开展“城乡互联、结对共建”活动；四是与凤栖山社区开展共驻共建、结对帮扶等活动，帮助解决基层群众的实际困难；五是结合学校教育实际，开展“课内比教学、课外访问家” 青年教师达标课比赛等活动，促进学校教育质量的提升；六是以“五•四”青年节、教师节、国庆节等纪念日为契机，积极开展主题教育；七是开展庆祝建党91周年系列活动。

4、健全完善基本制度，建立党建工作的长效机制。一是完善党建工作条例及各种例会制度。健全党课制度，民主生活会制度，民主评议制度，党员汇报制度。建立健全党建工作研究制度、民主管理制度、民主监督制度、民主恳谈制度；二是完善学校党务工作制度，统一管理全校党务工作。党总支要加强对全校党务工作的领导，进一步规范党务工作规则，建立学校党务工作台账，逐步使学校党务工作规范化和制度化。

5、抓好基本保障建设，发挥基本阵地的积极作用。一是加强党员活动室建设，不断完善党员活动室硬件设备，同时利用好党员活动室，广泛开展各类党内活动，不断拓展活动室的功能，充分发挥党员活动室的功能。二是继续将党建工作经费纳入行政预算，为党建工作提供经费保障。

（四）深入推进作风建设，着力构建党风廉政惩防体系。

1、加强和改进领导班子作风建设。自觉加强学校班子作风建设，在服务发展、服务大局、服务师生、服务群众中履行好职责，时时处处维护党的形象和师生利益，努力为加强党的执政能力建设创造良好的内部环境；进一步强化执政为民意识，把学校党建工作有机融入学校中心工作之中，把解决师生反映的热点、难点问题作为学校党建工作的重点，把解决群众反映最强烈和最不满意的事情作为改进作风的最佳切入点，努力提高服务发展的水平和质量。

2、抓好党员教师的廉洁自律工作。学习贯彻有关党风廉政建设的文件，经常性开展警示教育，严格执行党风廉政建设责任制，高标准要求自己，坚持依法治校、清正廉洁，出色完成学校改革和发展的艰巨任务。深入开展党风党纪法规教育，组织党员、干部学习《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》和观看警示教育电教片，通过党纪党规的学习，让每一名干部、党员熟知党纪条规，使党员干部从中接受教育，增强自律意识，树立正确的权利观、地位观，筑牢拒腐防变的思想道德防线。同时大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成廉洁从教的良好环境。

3、继续开展“廉政文化进校园”教育活动。深入开展反腐倡廉专项教育活动，通过在学校组织丰富多彩的反腐倡廉宣传教育活动，营造浓郁的校园廉政文化氛围。加强党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、青年学生廉洁修身的教育，提高广大教职工爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强广大学生规范做事、遵纪守法的自觉性，营造风清气正的校园环境。

4、进一步完善廉政监督制度。要坚持党内监督与党外监督相结合，健全和完善监督管理机制，搞好党组织对党员、党员对领导干部和党员与党员之间的监督工作，把全体党员特别是党员领导干部置于党组织和群众的监督之下。不断完善党员教育、党员管理、党员监督、党员考核制度，使之成为党员长期受教育、教育教学出成绩的长效机制。实行党风廉政建设责任制，贯彻落实新的惩治和预防腐败体系工作规划，加强对学校财务、采购、招生就业、建设等重点领域和薄弱环节的监督，促进党风廉政建设工作的健康发展。

5、做好校务公开工作。落实校务、党务公开工作，实行阳光操作，经常性地征求和听取党内外教师、群众意见，为党内监督创造良好的机制和氛围。

（五）加强对群团工作的领导，有力凝聚学校各方力量。

1、牢固树立以教师为本的思想，充分发挥学校工会组织的优势，充分调动广大教职工的积极性，发挥教职工的智慧；重视教代会的作用，健全教代会制度，积极实行民主管理、民主监督，提高全体教职工参政、议政能力，协助工会组织好各项活动，维护教职工的合法权益，支持教职工开展各项有益于身心健康的活动。

2、重视妇女工作，关心女教职工的思想、学习、工作和生活，积极开展巾帼建功立业活动，发挥女教师在教学改革中的积极作用，尊重女教师人格，信任女教师的作用，支持女教师的工作，关怀女教师的身体，体贴女教师的家庭和生活，大力支持符合女性特点的健康有益的文娱活动。

3、加强对团委工作的指导，充分发挥团委后备力量的作用，指导团委围绕重大节日，积极开展符合团员和青年教师身心特点的健康向上的文体活动，凝聚队伍；继续举办学生业余党校，引导青年学生积极向党组织靠拢，使团工作紧密围绕党的中心工作开展。

4、做好离退休教师的有关工作。尊重老教师，关心他们，组织集体活动，支持离退休党员教师正常开展组织生活。学校从人力、资力上给予支持，使他们老有所乐、老有所为、老有所得、老有所医，愉快的生活，在关心下一代工作中发挥他们的余热。

二〇一二年一月三十日

第五篇：2013英山理工中专教务处工作总结

处室工作总结

教务处2013工作总结

教务处

新学以来，教务处在学校的正确领导下，根据学校新的工作部署，结合学校的实际，始终坚持以教学工作为中心，积极探索教学管理新思路；以提高教学质量为根本，积极寻求教学质量新突破；以课堂教学为抓手、为阵地，探索并推广有效、高效的课堂教育教学模式，力求教育教学有效，追求高效；强化过程管理，落实各个环节，扎实有序地开展各项教学活动，取得了一定的效果和较好的成绩。

一、加强教师队伍建设，努力提高群体战斗力

提高教师素质是提高教育教学质量的根本。有计划、有步骤地抓好师资队伍建设，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀教师队伍，更好地服务于我校的学校教学管理制度工作。

1、加强理论和业务学习。

利用期初教学工作上路的部署会、期中阶段小结与后期工作推进会、期末教育教学工作总结会、每月各年级组的月考组织与分析研讨交流会等，狠抓教师理论、业务学习，努力提升教师素质。始终坚持开展过三关（现代教育理论关、现代教育技术关，新教材教法关）、练三功（教书基本功、育人基本功、教育科研基本功）的教师素质提高工程，实行在岗研修、岗位练兵、结对拜师的青年教师培训工程。

2、进一步加强师德建设。

利用每一次教师会议，不管是全体教师会议，还是年级组的教师会议，始终渗透教师职业道德规范的学习和加强教师队伍的师德建设。每一个教职工都要严格要求自己，做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。强化教师“一岗双责”意识及制度，做到既管教又管导。师德规范是对教师评价的标准。每位教师严格要求，认真践行，以身作则，做学生的“德高为师，身正为范”的表率和学习的楷模。每一位教师要以学生为本，建立“师生人格平等”的价值观；“高度尊重学生”的伦理观；“全面依靠学生”的行为观。不放弃任何一个学生，“一切为了学生”的服务观。认真遵守教师职业道德规范，恪守师德规范。

3、强化教学科研的意识。

加强教研组、备课组建设。加强技能高考新变化的教学研究工作，继续推进普高新课程改革的探索与研究，适应新要求。针对对象的课堂高效课堂模式探究与推广等。发挥教学教研骨干教师传帮带的作用，加大教师校本培训力度，调整教学方法，整合教学内容，编写相应教辅资料等。逐步形成具有我校特色的教学教研新体系，强化教育教学科研意识，