沈亚川：对当下新闻界的几点看法

第一篇：沈亚川：对当下新闻界的几点看法

沈亚川：对当下新闻界的7点看法

9月19日，知名媒体人、新浪副总编沈亚川参加人大新闻学院建院60周年庆典学术论坛活动，他在发言中对新闻业界和学界的某些现象提出尖锐批评，引发争议。这篇文章，是沈亚川先生发言的完整版本。

发言人:沈亚川

谢谢各位老师，同学们好!刚才三位老师谈的都是比较重大的命题，我就从业界这块提一些比较粗浅的看法，我的发言主题是在双重沦丧的时代休戚与共。1.我刚毕业的时候在学校教过几年书，对学校一直有很亲切的感觉，特想跟学界的老师们探讨一下。我现在一个基本的感受不是腐败，也不是说媒体活不下去了，我只是说我自身的第一个感受是现在很难做人，我在业界本来就是出了名的不会做人。因为现在业界要批评一个记者，批评一个报道，或者批评一个平台是很难的，越来越难。

有时候你接受了邀请去开一个会，或者说一个媒体搞什么活动你去了感觉很不喜欢，或者一个什么首映式邀请你去，你看了以后觉得这个东西怎么这么烂，但是我没有勇气把这种批评说出来，当然我也更没勇气来把这种批评变成公开的表扬。

现在双微是主要的沟通工具，微信和微博。大家打开自己的微信和微博，不管是现在还在做媒体的，还是已经离开媒体在创业的，每个人发的都是自己一亩三分地的东西，拉一个群多半是发红包，就是为了让大家转发他这个平台的报道，或者是他创业的产品，一定是这样的，双微就变成了广告场。如果你要提一点意见是很难的。我有一次在朋友圈批评了一家的产品，我刚发出去不到三分钟，这家媒体的领导就找人来说情，要求我一定删掉，这还是在朋友圈啊。所以，现在媒体同行之间，从互为磨刀石的良性关系已经变成了互相抬轿子的你好我好大家好。我以前最喜欢批评南方报业，澎湃，我还比较喜欢批评中国青年报，其实是因为对这些媒体有期望，才会喜欢批评。今天万永铁桥都在，我再当面揭批下中青报。你们中国青年报办了一个新媒体叫刺猬公社，每周评选一个优秀报道，我也是评委之一，但我除了第一次参与了，后面都不再提名。我觉得你这个名字要改，叫刺猬公社是有毛病的，你应该叫喜羊羊公社!每周挑一个好报道是挑不出来的，没有像样的报道，但是挑坏报道很多，但是你不会挑。2.第二个是记者变演员，这行不知道怎么回事，现在出现一个很好玩的现象，就以天津爆炸为例。现在媒体去现场采访就觉得了不得，只要你去了就要拿出来吹一下。一个刚毕业的大学生去现场，媒体要发你的报道，同时，还要对你进行采访，因为你去了现场。所以现在基本上写一篇报道，一定要再写一篇记者手记。这在以前是非必要产品，我们是在报道里不方便说的就写一个手记作为补充，现在手记变成了标配。另外，跳槽也要搞个很煽情的辞职信，现在很流行，不管你是明星、主持人，还是记者，一定要如泣如诉，历数和老东家之间的恩怨。3.第三，平台吹牛逼。现在我觉得不管是传统媒体还是新媒体，特别是新媒体。很多平台都特喜欢吹牛逼，闭门造车，各自狂推各自的公关稿，推自己都不相信的数字和指标。比如天津爆炸，比如阅兵，我们这个专题做得怎么样，我们花了多少人，多少钱，花了多少分钟，吸引了多少PV/UV。其实他自己也不信，不管你信不信，但是这是标配。好像你不做这种吹牛逼的推广和包装，你这个总编就有问题。你吹的不够，你的领导就对你有看法。4.第四，内容反智化。媒体生存确实很难，但是现在一些最基本的标准和要求慢慢都没有了，以前我们还要讲一下你的判断力怎么样，你的突破能力怎么样，文本结构怎么样，这三大板块过去是最重要的东西，现在越来越少讲这些东西。现在大家都喜欢花絮式的报道，大家都变成了我很不喜欢的称呼，小编或者什么什么君，然后这些就被称为广受赞誉的互联网语态。我还是不喜欢那种轻佻的语态，这种反智的碎片信息。当然有很多人有不同的看法，觉得就是要把自己的身姿放低，这样九零后才爱看。

不少H5也做得相当花哨，有效信息要拉到最后瞪大眼睛找半天才能看到。浪费资源不环保，这也是很烦的。5.第五，三观越来越不正。前面展老师讲的媒体腐败的事就不用说了。我再举一个很小的例子，一家新媒体，他们前段时间遭受了巨大的危机。有个医生给他投了稿，这个医生说我是支持柴会群的。

这家新媒体就登出来了，还特别写了不代表我们的立场。结果登出来以后，群情激奋，很多医生站出来，大家都说要抵制这家媒体，最后只能删掉，道歉，解释，挨个打电话。

我觉得这是很大的事，就是最基本的是非观没有了。不是说我支持柴会群，柴的事情确实有很大争议，而是不能有任何不同意见了，你替医生说话我就认你，你只要敢有不同意见，我就跟你没完。6.接下来要说的是，学界越来越少对我们业界的声援。一月份的时候，上海外滩的踩踏事件，我觉得踩踏事件最大的问题就是应当查清楚政府到底负有什么样的责任，但最后新闻学院的老师们，他们主要说有些媒体的报道，报道了新闻学院的学生遇难了，说不应该报，不应该采访他的家里等等。这个讨论最后就成为了整个事件的主要议题，我很不高兴，觉得这是在浪费公共注意力。

还有，外滩踩踏事件以后，深圳的姚贝娜事件也被学界放大了。还有马航的空难事件，老师们非常非常喜欢批评这类事件。我觉得这个批评当然重要，但是我们业界已经被学界老师们批评这么多年了，我们也慢慢成熟了，这些东西很容易改的，任何一个流程正常的部门主任或者总监都能够把关的。那么什么时候更需要学界的老师对我们支持呢。比如说南方都市报在今年上半年的时候，对深圳警队吃吃喝喝监督的时候，当全国很多警察都跳出来以各种形式比如晒盒饭跟南方都市报关系紧张的时候，这应该怎么做? 当时我们非常为南都的同行他们担心。我印象当中我自己的深切体会是媒体记者和警察之间，监督警察的报道是非常不容易做的，风险非常高。在过去十几年当中，警媒关系这一块是非常紧张的一件事情。我自己感同身受，我一篇六七年前的批评报道，一直影响到我现在。所以每当这个时候，我就特别盼望学界的老师们能够给我们一个有力的支持。

我记得上一次也是南都的事情，2003年的时候，展老师站出来，写了一封公开信给省委领导要求妥善处理。我印象还有2010年两会的时候京华时报一位女记者的录音笔被官员抢走，我记得有很多老师特别是王天定老师都给我们非常大的支持。有新闻学院跟我们联手维权的话，我们底气就会很足。

但这样的事情后来越来越少，特别是从2013年之后，就特别少了。当然去年到今年特别出名的刘虎案，我看到展江老师等也在大声呼吁。

所以我特别希望衷心希望能回到这种业界和学界互相支撑的好时候。我上次还专门发了一条微博，引起新闻学院一些老师比较大的不满。我说新闻学院有不少良师益友，使得我受益良多。

但是总体上学界还是有不少老师们，在复旦踩踏事件怎么报道，马航空难能不能采访家属，深圳姚贝娜事件该怎么报这些老生常谈的问题上发言，在一些重要问题的关键时刻却总是保持习惯性的缄默。学界如果总是乐于规训业界，怯于抗斥公权，就着实很难让人尊敬。7.最后我想说的是，现在的风气特别不正。在业界现在有一个现象，很多主编不敢保护记者，不少上级不愿意替下级担责任。以前我们做这些事的时候，下属有任何事情主编是一定站出来扛的，你做稿子，我写检讨，要抓的时候先抓我。市场化媒体是这样，不是市场化媒体也有这样的。

我在央视干了四年，我的制片人也是这么讲的，你只管冲，我来掩护。也就是说不管是市场化媒体还是在央媒，我觉得多少是有这种传统的，但是现在不是了。当然学界看，情况也不太好，现在不少教授也不太敢替学生说公道话，很多教授怯于公共参与，还有的老师们居然也跟着揭批臭公知。这个我个人觉得非常不喜欢。

所以我说，这是职场规矩和江湖道义双重沦丧的时代。业界和学界相互影响，相互恶化。我今天讲的这些话既没有提供数据，也没有提供模型，就像一个老愤青跑到人民大学来踢场子一样，还是在人家做寿的时候。所以肯定又会被说成是不会做人。而且，一定还有人会说，你不是副总编吗，你们公司一天到晚删微博!他这样说确实有他的道理，我什么话也说不出来，无言以对!大家都说微博越来越难看了，我也似乎只能无言以对。

为什么，当然首先是管制的因素，但是大家越来越不说话了，咱们教授们，总编们自己，几乎没有人说话了，现在，愿意公开说话的人很少很少了。当然可能很多老师们说了我没看到。你(朱学东)还在说，展江老师、王天定老师还在说，还有任志强这个大V也在说，当然他有班主任保佑。还有清华大学的尹鸿老师现在反倒比以前开始说的多一点了。我个人的看法是这样的，所以我就觉得各位老师在确保你们的项目，确保你们的课题和你们的职称之外，是不是能多一点公共参与，就从多发一条公共参与的微博开始。曾经有位教授在我朋友圈里面，我看她每一条发的都是她的旅游照，还是大头照，我就不说是北京哪个大学的了，我实在受不了，最后就把她拉黑了。刚才展江老师说平媒越困难就越腐败，我完全同意，其实现在网媒也很困难，门户也是。好几个门户都在裁员，前几天一家媒体集团旗下的新媒体电台索性直接宣布关闭，他们的主持人跟我说，说我这个月底就失业了，他们把40几个人的新媒体电台也关了。

所以现在网媒也特别的困难。现在媒体的日子，无论新旧，好像除了今日头条还喜气洋洋之外，其他都是惨淡的气象。但是我觉得，业界越困难，就越需要学界支持。业界越困难，也越需要自己挺住。

最后特别想说的一点是，我刚才没有听到有人说四个字，就是新闻理想。过去两年当中我也很少听到这个词了，很久没听说过了，我记得北大的胡泳老师说我们要在新闻学院进行新闻理想破灭的教育。反正就是这个样子，我们已经很久没有讲新闻理想了。

但是我想起前几天，我参加今日头条的头条号庆典，我居然在一个唱歌的小女孩身上听到了，好像叫邵夷贝，她上台发言，她说她是搞民谣的，她说她实际上在写新闻，把她的新闻理想写到民谣里面。

我觉得特别的震动。我就先说到这儿。得罪之处，请各位老师多多包涵。

第二篇：我对当下中国教育的看法

我对中国当下教育的看法

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陈猛

中国是一个拥有五千年文明历史的华夏古国，自尧舜禹开始，我想教育便已经出现，只是当时没有文字记录下来。最早的文字现在普遍认为是甲骨文。商周时期甲骨文中出现过“教”的形态，可见我国的教育已有相当悠久的历史。从春秋战国时期孔子的“有教无类”，到现在21世纪“科教兴国”的思想，我国教育的发展从未间断过。但是，21世纪的中国教育并不是完美无缺的，它存在着很多的问题。

教育从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以讲教育形态分为学校教育、家庭教育和社会教育。那么，目前我们国家这三种教育现状是什么样的？

“教育者”，简而言之就是从事教育活动的人。在大多数人眼中，“教师”这个职业被认为是最普遍的教育者。从我们刚步入校园的那一刻起，教师就一直扮演着重要的角色，陪我们玩耍，教我们读书、认知。在我国古代历史中，有很多师生佳话的美谈，比如孔子对座下弟子因材施教，还有著名的“程门立雪”的故事。现代社会，也出现了很多优秀的、感动大家的老师，像2013年感动中国人物——为救学生而自己致残的最美教师张丽莉，2014感动中国人物——悬崖边上的护梦人格桑德吉等等，好多好多。但是，21世纪的中国社会，已经不再是单纯的社会了。比如一些老师在班级给学生排座也不是按照个子的大小排座，而是看哪个学生送的“礼”多，或者将学习好的学生放在眼睛底下继续严加看管，而成绩差一点的学生就放在班级后面，任其“自生自灭”。这在一些人眼中似乎没什么，他们认为好学生就应该好好管、多管，而坏学生怎么管都是管不好的，把过多的精力放在他们身上就是浪费时间。但是，我认为这已经严重背离了学校教育的根本意图。

早在2000多年前，儒家学派创始人——孔丘不就提出过“有教无类”的教育思想么？现代学校很多不是也将“有教无类”作为教育的一个指导思想么？但是，有的学校、老师的想法已经全都变了，他们为了更高的升学率，为了更高的优秀率，早已放弃那些成绩差的学生。只要他们上课不吵不闹，不影响老师讲课，不打扰别人学习，就不会干预他们上课干什么，随你怎么玩，任你怎么睡。“有教无类”似乎只是一个传说，早已抛在脑后。所以好学生更好，坏学生更坏。我想，之所以出现坏学生，也是因为老师对他们的放纵才导致他们变坏的吧。“人类灵魂的工程师”这种高傲的称号，不知道在当代社会还有多少老师配得上它。况且，前段时间，网上出现了那么多关于教师令人惊悚的新闻，平顶山幼儿园园长性侵儿童“小草莓”、海南万宁“校长带女同学开房”，还有最近网上流传的教授诱奸女大学生等等，我只想弱弱地问一句，“校长们，老师们，你们这么屌，其他人怎么看你们，你们造么？而且，现在我国学校的教育，我认为只是一味地向学生灌输知识。学校为了自己的荣誉，忽视了学生的个性发展，强迫学生们放下自己的兴趣，每天坐在教室里死读书，读死书，其目的就是为了升学、升学、升学。中国的教育现状不就是这样么，小学不努力学习，你就考不上好初中；初中不努力学习，你就考不上好高中；高中不努力学习，你就考不上好大学。所以，学校就会要求老师，怎么讲课，讲什么课，为的就是让学生上一个好大学，顺带提高自己学校的“知名度”。我想在这一点上学校想的是对的。但是学校的一味灌输，学生们的创新能力早已被磨没了。就像高考作文，只要你背下来一个差不多的格式，背一些老的不能再老的例子，就能得到一个不错的分数。小学、初中和高中的灌输把我们送进了大学，可是到了大学之后呢，情况改善了吗？大学的讲课模式似乎没有变多少，我们是在学习自己的专业知识，可是平时老师对我们不怎么严格要求，课你想去就去，想不去就不去。而一到期末考试时候呢，老师会给画重点，这时很久不见的学生都开始出现了，照着老师给的范围，一字不漏地背下来，考试也不会挂科，也不用担心毕业的问题。可是，老师真的对你负责了么？你真的对自己负责了么？你承认你的大学生活很有意义么？

还有我们大学所开设的一些课程，除了专业课，像什么中国近代史纲要、什么思想道德修养与法律基础，等等，我真的想知道学这些有什么意义么？众所周知，中国近代的历史，可以说是一段耻辱不堪的历史，还要让我们学习。是的，你可以说，勿忘国耻。但是记住是为了什么？我从网络上看到的一段话，大概说的是一道考题，“日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争（甲午战争），20世纪打了日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在社么方面？输了是输在什么条件上？”以上是日本的考题，而我们中国也有近似的考题“甲午中日战争中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？”大家看出什么没，这就是思考，恰恰也是我们教育中缺乏的。所以也就为什么会有我们的留学生去国外学习书本知识掌握得相当好，而动手创新能力却差得很。我想，这不是我们该反思的么？而对于我们国家以后学校教育如何发展，恐怕是一个相当严肃且值得深思的问题。

在对孩子的教育中，家庭教育是必不可少的。广告上不是说“父母是孩子最好的老师”么？我想这句话是极对的。在我们成长的过程中，父母是我们接触最多的人，父母在日常生活中的行为会无声无息地影响我们。所以家庭教育是比学校教育更直接的教育。但现在，我们国家的家庭教育是什么样的？如今我们的生活水平不断提高，大多数家庭中都是独生子女。爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱都成了“溺爱”，已经对孩子的成长起到了相反的作用。比如，孩子想倒杯水，父母怕孩子被烫，不让孩子动手；孩子相帮忙做家务，父母怕耽误孩子学习，不让做。这样孩子越来越懒，越来越蛮横跋扈。在我们国家，认为小孩子娇嫩，抗寒能力低，而病是冻出来的，所以小孩子总是比成人穿得多，但尽管孩子已经厚成了“棉球”，却还是没完没了地生病；而日本人认为，小孩子只有少穿衣才能增强皮肤温度的调节能力，从而达到提高抗寒能力、防止生病的目的，所以小孩总是比成人穿得少。中国人育儿还有一大特点就是“轻锻炼”，在多数人看来，给孩子良好的照顾就是让孩子多吃多穿，至于身体锻炼则可有可无，结果儿童医院总是人满为患，父母们无不抱怨自己的孩子体弱多病。而日本人对儿童的身体锻炼却极为注重，曾提出一个口号：培养不生病的孩子。我在网络上看到一组图片，图片上是冬季，一群日本让你小孩子穿得特别少，甚至露出胳膊和大腿，在寒风中跑步玩耍，图片下面解释的是说这是幼儿园对孩子的锻炼，而日本家长们则表示赞同，没有一个反对。试想一下，如果出现在中国，会是什么情况，会是什么后果。我猜差不多家长上告教委，园长、校长被免职。细想一下真的很可笑。还有，在美国，孩子们上课时随意坐在教室里，不像中国的小朋友一样规规矩矩地坐在椅子上，学生们按照自己的兴趣选择课程，想学什么就学什么，此外，美国还有教育孩子的“十二法则”。前几日电视上播的电影《洋妞到我家》里，徐帆饰演的母亲就是典型的溺爱母亲的形象，当她允许自己孩子和交换生出去玩时说道“不要做地铁”、“我们家孩子是要富养的”等等，揭示了中国和美国孩子成长过程中的差别。以日本教育孩子的方式来说，这种锻炼型的养育方式能无疑具有积极主动性，创造条件让孩子适应环境，能使孩子在发展自身能力过程中依靠自己的力量走向成熟。相比之下，中国人的这种保护型的养育方式则具有消极被动性，创造条件让环境适应孩子，会使孩子惯于依赖外部力量而抑制和减慢自身能力的发展，甚至使一些属于人类本能的生存能力逐渐退化乃至消失。中日两国家长对待孩子的态度反映出两国成人养育孩子的目标不同。日本的父母希望孩子从小能经历艰险，以便从中锻炼出顽强的性格；中国的父母则希望孩子能一帆风顺，并总是尽可能帮助孩子避开逆境。也就是说，中国的父母对培养孩子顽强的性格并不大关心，而把孩子生活得平安看做是两代人共同的幸福，希望自己的孩子从小到大不要吃任何苦头，这种意识贯穿在中国父母养育孩子的全过程中。值得指出的是，日本注重培养孩子顽强的意志并通过让孩子亲身体验逆境的方式来达到这一目的，这是我们中国人难以做到的。

在日本，每个周末，父母们都会带着孩子们去公园，去游乐场游玩，还有的父母会和孩子一起玩沙子。美国的孩子们周末也会快乐地玩耍，有的社区还会有社区活动组织儿童做游戏。可是我们中国孩子的周末是什么样子的？一到周末，还在睡梦中的孩子们被叫醒，被父母逼着去上各种补习班，学习各种特长，钢琴、绘画、英语，各种班应有尽有。孩子们已经被压得喘不过气来。对于这些补习班，我想吐槽一下奥数，父母你们逼着孩子学那么难的数学有什么用？以后生活中会用得到么？现在是电子信息时代，电脑已经成为我们日常生活中必不可少的“生活必需品”，可以说所有计算都能通过计算机完成。学那么难的数学有什么用？以后买米买面买菜用得着么？除非你让想让孩子成为陈景润那样的数学家。但现状是，父母不允许孩子把时间浪费在电脑上，甚至不许孩子碰电脑。有没有想过这或许是孩子逃课去网吧的一大原因？也许有的父母会说，人家的孩子都去补习班，不玩电脑，我们怎么能不和人家比？不能让孩子输在起跑线上啊。可是不知道父母们想过没有，刚一起跑就给孩子背上那么多的东西，他们会比别人跑得快么？

我们都生活在同一个社会上，可以说，某个社会的风气是该地人们的生活方式和习惯的反映。那么，问题来了，21世纪的中国社会是什么样子的？各种麻烦、各种问题困扰着我们，理所当然，儿童也会受到影响。举个简单的例子，助人为乐是中华民族的传统美德。可是如今你走在马路上，看到一位乞讨的乞丐你会给他钱么？看到一位摔倒的老爷爷老奶奶你会上前去扶他（她）么？我猜你肯定不会去，因为你怕惹上麻烦。2014年央视春晚郝建和玛丽演的小品《扶不扶》大家都看过吧，老太太自己摔到了，郝建不敢上前扶，过来一个骑自行车的，郝建让那个骑自行车的扶，那个人说：“快走。”郝建问他为什么不扶，那个男人说：“这么跟你说吧，哥以前开的是大奔。”看到这儿，大伙笑了，我也笑了。可是笑容的背后，却隐藏着悲伤：什么时候我们做一件好事都这么奢侈了？这个社会是怎么了？这样一种社会问题已经让人心变冷。作为父母、长辈，我们不去做好事，不给孩子起一个榜样的作用，还告诫孩子不要去管闲事，那么，我们的孩子怎么会成为一个乐于助人的人？怎么会成为一个有爱心的人？我们中华民族的传统美德在21世纪难道只能在嘴上说说、在纸上写写而已么？没有一个好的社会风气，如何能培养出一个优秀的孩子，我真的是想不出答案了。

学校作为一种教育形态，有其自身的优越性，如有专门的教育机构、有专门的经过职业培训的教师、有比较充裕的教育经费、有精心设计的课程和学习计划、有比较及时的学习反馈和学习成就评价机制等等。正是由于学校教育的这些特征，他才能成为一种主导性的现代教育形态。可是，灌输式的教育束缚了学生的创新思维，而且一些师德败坏的“教狮”、“教兽”们威胁着学生的人身安全，学校教育不仅令我们担忧。在中国，传统的“家学”对于保存和发展中国文化起到了不可忽视的作用，今天，家庭的教育作用仍然是非常重要的，特别是在培养青少年健全人格方面，更是学校无法取代的。由于今日的学校面临着越来越多的问题，因此，家庭教育更为人们所看重。但是，父母们施加给孩子们太多的压力，孩子们像笼中鸟，没有自由，畸形的家庭教育已严重影响了孩子的正常发展。社会教育作为一种教育形态，自古就有，社会制度的教育是指当下的社会政治、经济、文化等方面的制度对于个体的态度、行为和理念也有塑造的作用。一个各方面良好的社会制度有助于个体德行的形成和发展。但是我们现在生活着的社会已经不像过去那么简单了，各种社会问题、各种危机，孩子们能长成什么样？或好或坏？一个各种教育空间、各种教育场所都有弊端显露的地方，还天天喊着“一切为了孩子，为了孩子一切”的口号，我想问一下，一切真的为了孩子么？真的为了孩子的一切么？当今社会培养出来的孩子，难道真的是德智体美劳全面发展的好孩子么？我想，是时候深思了。

参考资料：

《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 第二版 http://blog.sina.com.cn/s/blog_676159270100jyq5.htm http://blog.sina.com.cn/s/blog_77ee6ff90102e6pz.html

第三篇：主持稿(沈亚婷)

初三第一次月考分析会主持词

各位老师：

大家下午好。

第五周我们举行了初三的第一次月考，为了更好的分析本次考试得失，明确教学中的成绩与问题，有目的、有针对的搞好今后的中考备考工作，今天我们召开第一次月考分析会，会议共有三项议程。

首先请初三包级主任李主任进行本次月考分析。第二项请中考领导小组副组长柴主任安排中考备考工作。

最后请王校长做总结讲话

刚才的会上李主任对本次月考的分析详细、全面。针对存在的问题，对今后备考提出的措施明确、具体、操作性强。

柴主任回顾了近几年中考情况，结合本次月考存在的问题，对今后的备考工作谈了很好的意见、建议。

王校长从

对中考备考工作做了明确具体的要

求，有很强的指导性，前展性。

为了落实好本次会议精神，我再强调以下几点：

1、希望年级组和科任教师密切配合，扎实有效落实好本次

会议的各项要求。

2、抓好班级自主建设，创建高效课堂，向课堂45分钟要

效率，要质量。精心设计好每节课的教学内容，精讲多练，不要贪多求全。

3、初三多数学生学习明显有所进步，表现出很大的热情和

兴趣，希望班主任、科任教师抓住这些学生身上的闪光点，及时肯定和表扬，尽力做好学困生的转化工作，提高全优和全合人数。

相信在大家的共同努力下，第二次月考一定会取的更大的进步。

今天的会议到此结束

第四篇：沈亚夫先进事迹材料

沈亚夫同志基本情况

沈亚夫，男，汉族，中共党员，江苏省苏州市吴中区水产局局长（农业局副局长），正科级。

沈亚夫先进事迹材料

该同志坚持学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，认真践行党的群众路线，扎根基层，爱岗敬业，恪尽职守，为推动吴中区水产事业的发展做出了突出贡献。曾荣获太湖围网整治先进个人、吴中区机关作风效能建设优秀个人、吴中区争创五型干部先进个人、吴中区农业和农村工作先进个人等荣誉。

一、转变方向，建立特色。

水产业是吴中区农民增收致富的核心产业。为了尽早实现由传统四大家鱼养殖向特色水产高效养殖转变，提高渔农民的经济收入，改善渔农民生活水平，他紧紧抓住吴中区农业产业化扶持工程政策机遇，联合地方政府、农业主管部门强化宣传引导，组织农民外出参观学习，开拓视野，转变思路；争取每亩1000元的财政补贴资金，全面推进老化鱼池改造工程；推动建立渔业贴息贷款，帮助养殖户解决生产资金来源问题；仅用了三年时间建立形成了以太湖蟹养殖为主导、“三虾”（青虾、罗氏沼虾、南美白对虾）养殖为有效补充的特色水产发展格局，经济效益由原先的每亩1000多元一下子上升到2500多元，实现了由高能耗、高产量向重生态、高品质的转变。2013年，吴中区水产一产产值达到14亿元，占大农业总产值的半壁江山，水产业为吴中35万农民人均年提供纯收入1000多元。

二、创新技术，加快发展

为提高吴中区水产发展科技支撑能力，他充分依托渔业科技入户、基层水产技术推广体系建设等工程的实施，积极构建区－镇－村三级服务体系，大力推广河蟹、鱼、虾生态混套养技术、多品种水草混栽养蟹技术等10多种先进技术模式，年组织农民培训5000多人次，率先实现35%的职业渔民发展目标，全区新技术应用普及率达到100%；建立了覆盖全区的农民手机短信服务平台，在五个主要养殖镇区建立了10个农民信息化培育室；深化与上海海洋大学、江苏省淡水水产研究所等产学研合作，打造吴中区江苏省重大渔业成果转化基地、江苏省河蟹产业公共技术研发基地、上海海洋大学产学研基地等；建立5个国家级健康养殖示范场、1个国家级苗种培育基地、3个省级苗种培育场；总结推广“临湖高产模式”，河蟹养殖亩产量达到100公斤、蟹种亩均产量达到200公斤；全面推广太湖围网轮牧式生态高效养殖模式，亩均效益4000元以上。2011-2012年，吴中区连续两年被评为江苏省现代渔业建设先进示范县。

三、注重生态，强化安全

吴中区水产业发展的优势在于太湖，吴中区水产业可持续发展必须依赖于太湖生态可持续性建设。按照中央“铁碗治太、科学治太”的要求和吴中区委、区政府的统一部署，他临危受命，全面负责14.86万亩太湖围网拆除整治工作。时间紧、任务重，他主动放弃周末休息时间，现场坐阵指挥，做好政策宣传与解说工作，维护现场秩序，仅用了100天的时间完成目标工作，较预定期限提前了10天，整个工作做到了有序推进、资金透明、群众满意、社会认可，获得了江苏省政府、苏州市政府的特别表彰。不仅如此，他还立足长远，在江苏省率先组织开展了沿湖池塘养殖综合水处理技术研究，为解决水产业发展和太湖生态环境综合治理的双重矛盾找到了技术支撑，填补了此领域的技术空白，推动了江苏省池塘循环水改造工程的全面开展。2013年6月8日，农民日报刊发题为“生态文明建设渔业大有可为”文章介绍了吴中生态渔业的建设经验成效。与此同时，他建立了常态化渔业质量安全执法检查机制，全面推进船东互保工程，全区连续多年无重大渔业安全事故发生，两次获得江苏省平安渔业示范县称号；建立了1个区级水产品质量检测中心，在5个乡镇建立了镇级水产品质量安全快检室，创造性推动开展了渔药投入品零差价配送、财政补贴的运作机制，水产投入品安全管理水平大幅提升；在江苏省率先开展了水产品质量安全可追溯体系试点建设，对规模养殖场、重点基地实现水产品质量全程可追踪，迈出了现代渔业物联网技术集成应用的第一步，吴中区水产局两次被评为江苏省水产品质量安全建设先进单位。

四、发展品牌，开辟市场

围绕建立品牌渔业、精品渔业，他提出了“政府搭台、企业主导、协会联动”的品牌发展思路，培育了13个专业水产合作组织和100多人专业经纪人营销队伍，引进、发展27家专业龙头企业，推动建立了2个年交易额数亿元太湖蟹交易区和出口加工基地，组织举办了首届中国江苏吴中螃蟹文化节，北京、上海、香港等一系列品牌推介活动，在短短几年时间内太湖蟹由默默无闻一跃成为出口大闸蟹市场领导品牌和国内大闸蟹市场影响力品牌，出口份额占江苏大闸蟹出口的70%以上。太湖牌太湖蟹获得全国十大名蟹、中国名牌农产品、江苏省著名商标等众多殊荣。2011年，吴中区被授予中国太湖蟹之乡。同年，国家质检总局授予太湖蟹养殖区全国首个大闸蟹出口质量安全示范区；2013年，被江苏省海洋与渔业局认定为台湾大闸蟹直供基地。

五、建立园区，全面升级

立足吴中区水产大发展，他向吴中区政府提议建设现代渔业园区，加快引领推动水产业转型发展步伐，经过深入考察，反复研究，认真规划，在没有参考模式和经验的情况下，专门成立技术服务专家组对接指导园区建设，率先于2009年建成运营了江苏省第一个现代渔业产业园区，园区标准化的基础建设、设施化的机械装备、智能化的控制平台、现代化的管理理念、高效化的产业模式引起了强烈关注，年接待国际、国内参观考察人数3000多人次，成为引领江苏省现代渔业发展的标杆，推动了渔业园区的蓬勃发展。2010年，牛盾副部长考察时吴中区现代渔业园区给予了高度评价。在此基础上，他又提出了沿太湖水产养殖大规划理念，建议政府将沿太湖大农业纳入园区建设范围，通过成立国有公司，进行水产、茶果、水稻等农业综合开发，推动产业链式发展、一二三产融合发展，全面促进了水产业持续增效、农民持续增收。

第五篇：2014沈亚南党员小结

党员小结

时光飞逝，我的两届学生都已经顺利毕业了，一年的教学工作又画上了句号。回顾这一年的林林种种，本人得失兼有。下面我就的学习、工作生活情况，谈谈的感受，剖析一下自身的不足之处，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断进步。

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养

在思想上，自己能认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍，并把它作为思想的纲领，行动的指南；同时利用每周一的学校教师会议积极参加党支部组织的各种政治学习以及学习教育活动；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。最后能够按时交纳党费，在党组织的要求和热心帮助下，使我不但从思想、行动上都学到了光荣传统。

二、踏踏实实工作，不断提高教学水平

工作上，积极配合学校领导的安排，服从分配，与同行相处，我谦虚谨慎，坦诚待人，勤勤恳恳，任劳任怨，始终做到时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己。踏入郑中以来，与搭班老师以及同事们和谐相处，从未有过红脸事件。“三人行，必有我师焉”，这学期担任两个毕业班工作，压力大，因此我不断向语文组有经验的优秀的老师听课学习。

教学上，我总是运用多种教学方法，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣；课余对学生进行辅导，及时查缺补漏，适当留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、扎扎实实做好班主任工作

作为班主任，工作认真负责，每天坚持早到校晚离校，为了做好班级学生的思想工作，不顾辛劳，通过家访，电话沟通，召开家长会，学生个别谈心等多种方式全方位地了解学生，争取做到在心中对每个学生都有较全面的了解，以便对症下药，及时妥善解决遇到的任何问题，帮助学有困难的学生度过难关，帮助他们树立自信，形成健康向上的人格。在教育教学中，我始终能做到把自己的一颗爱心贯穿于其中，所带班级班风好、学风浓，学生能自觉要求上进，从没有流生和违法犯罪现象。不放弃每一个学生，全心全意为学生服务。

通过反思，本人还存在以下方面的不足之处：

（一）学习不够系统深入。本人平时不太注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，虽然深知学习是一种推动教育发展，教师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者，却因缺乏统筹兼顾的科学方法，成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作，缺乏深学苦读的恒心韧劲，让学习不能够深入持续下去。

（二）科研工作不参与。在落实教育发展各项具体科研工作中，还存在被科研课改工作推着走，被动去进行研究的情况教学上，虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也不时地翻阅一些教学书籍，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的计划，教学即时的总结和反思，更没有有目的地去改进，没有形成研究的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在原有水平，这是我最遗憾的。

（三）对学生的关心及沟通做得不够好，对后进学生的帮扶工作还得做的更细由于个人性格直爽、做事风风火火，导致有时处理事务不够冷静，对同事，对学生还没有完全做到以人为本。特别是一贯以高标准要求学生，脱离了学生能力差异性、素质参差不齐等方面的客观现实。没有更多的考虑每个人的差异，没有完全落实以人为本的理念。

当然，我的工作离不开学校党支部和校长的和支持，在今后的日子里，我将再接再厉进行教育教学工作任务。

展望2015，雄心勃勃，前进的道路也并阳光大道，但不管怎样，内心告诉我，在以后的日子里，必定要学习，学习，再学习，前进，前进，再前进。

(沈亚南)