陪读妈妈群体调研报告

第一篇：陪读妈妈群体调研报告

陪读妈妈群体调研报告

陪读妈妈群体调研报告

在**，存在着这样一个特殊群体——陪读妈妈，她们几乎从孩子一出生就常年陪伴在孩子的左右，陪着孩子一路成长，生活的重心基本上全部在孩子身上。

一、“陪读妈妈”群体的现状

“陪读妈妈”主要分为两类：一是住在城镇上，离孩子的学校比较近，她们有自己的工作，白天上班，晚上照顾孩子；二是住在农村的，她们以孩子的学习地方为主要生活地，随着孩子学校的变换不断变换着主要生活地。她们一般没有自己固定的工作，以照顾孩子为主，剩余时间或聚集聊天，或打打小牌，或做做家庭手工。

二、“陪读妈妈”群体存在的原因

一是父母对子女的期望。作为父母都希望自己将来的生活比自己要好，希望子女能够有所作为。在他们看来，读书仍然是唯一的出路，所以他们都尽可能为自己的孩子创造好的学习读书环境，希望自己的子女能够学有所成。

二是父母的从众心理。有些家长看到有家长陪读，觉得自己也应该为孩子创造出“最有利”的读书环境，自己也就加入了陪读队伍，久而久之，渐渐的形成了陪读风气。

三是父母对子女疼爱的天性。现在大多数是独生子女，父母疼爱子女，不愿意错过孩子成长的任何一个阶段，也怕孩子在成长过程中遇到困难没人及时帮助。

四是孩子本身的要求。有些孩子看到同学的家长陪读，同学每天只要负责读书就行，而自己还要负责洗衣等日常劳动，渐渐对有家长陪读的同学产生了羡慕，久而久之他们也就希望自己的父母能够陪读。

三、“陪读妈妈”群体存在的好处

一是陪着孩子从小一起成长，能够关注到孩子时时刻刻的表现和心里状态，及时发现孩子的问题，及时帮助孩子纠正错误，引导孩子向着健康阳光的道路成长。

二是父母陪孩子一起成长，能够避免爷爷奶奶、外公外皮过渡溺爱孩子，更好的教育孩子，帮助孩子成人。孩子在学习过程中遇到的问题，有些妈妈可以凭借自己已有的知识帮助孩子一起解决。

三是妈妈陪读帮助孩子洗衣做饭，一方面孩子的饮食安全和营养有保障，另一方面给孩子节省出了更多的学习时间。从小妈妈陪着孩子成长，能够拉近父母与孩子之间的距离，增进父母与孩子之间的感情。

四、“陪读妈妈”群体的弊端

一是放弃自己本来的工作，常年累月的以孩子为中心，陪读妈妈们渐渐的丧失了原有技艺，也渐渐丧失了人生原有的目标，渐渐形成了农村大量的剩余劳动力，家庭的生活重担基本压在男人肩上，田间劳动的重担基本上压在了家中年事已高的父母身上，对丈夫、对父母都在无形之中增加了压力。

二是常年累月的陪读时间，除了洗衣做饭，其余时间基本上就聚在一起聊天、打牌，渐渐的喜欢上聊家长里短，喜欢上攀比，偶尔会因为自己经济条件不如别家而产生怨言，导致夫妻间发生矛盾；也会因为长期离家，夫妻长期分居两地，而导致夫妻感情渐渐不合。

三是从小开始陪读，洗衣、做饭、洗碗等等实行包干制，很不利于孩子养成爱劳动、勤劳动的好习惯，很多孩子直到上大学都从来没有自己洗过衣服，生活自理能力很差，很多妈妈甚至再到大学陪读一年。

四是由于长期的脱离生产，很多陪读妈妈在完成陪读之后，不愿意再从事生产劳动，也有一部分人已搞不清自己能干啥，陪读之后长期的生活也是以打牌、聊天为主，这样一来，她们很难再跟上社会前进的步伐。

五、如何解决“陪读妈妈”群体存在的问题

一是要解放思想，转变观念。孩子的教育固然是非常重要的事情，关系到孩子的一生。作为妈妈关心孩子，力所能及的照顾孩子也是情理之中的事情，但是这不能成为妈妈们生活的全部。孩子有自己的生活空间，作为父母，应该在关心孩子生活的同时，培养孩子独立自主的生活能力，注重培养孩子良好性格，不能仅仅以孩子成绩的好坏来评判孩子，帮助孩子树立正确的人生观、世界观、价值观。

二是要善于利用时间。家长坚持要陪读，那么也应该合理安排陪读时间。在陪读的时候，不能仅仅局限于给孩子洗衣做饭，还可以就近选择家庭作坊或者手工工厂等，发挥自身的作用，既能为家里增加一些经济收入，也能够使自己融入社会。

三是要善于提高陪读效果。陪读不仅仅是为了孩子有足够的学习时间，同时也应该正确教育引导孩子，做孩子成长路上的开导者，及时了解孩子的想法，及时纠正孩子的错误。让孩子做些力所能及的事情，培养孩子独立自主的意识和自己动手的能力，让孩子成为全面发展的人。

第二篇：关于“陪读妈妈”群体情况的调查报告

如今，从幼儿园小朋友到漂洋过海的大学生，从城里“小贵族”到农村“留守娃”，在他们的身边总有母亲相伴。她们是很难统一界定的一群人，有些拥有高学历，做着体面的工作;有些则来自农村，靠打工谋一份生计，甚至是全职家庭主妇。但她们又共同分享一个名字——陪读妈妈。为了更好地掌握陪读妈妈基本情况，从生活和心理上帮助她们，近日，宝应县氾水镇妇联对全镇陪读妈妈开展调查，现将基本情况如下：

一、基本情况：

经初步调查了解，氾水镇共有“陪读妈妈”524人，其中70%为高中生陪读妈妈，30%为小学生和初中生陪读妈妈，主要集中在氾水高中、初中附近，所属胜利居委会辖区内。其中，266名陪读妈妈没有工作，为专职陪读妈妈，还有258名陪读妈妈在学校附近实现灵活就业，有相对固定的收入，主要从事的是散件组装、服装制造、玻璃加工、彩绘、餐饮服务等工作。

为了更好地服务陪读妈妈，镇妇联多方努力，开展四大服务：

1、组织技能培训。氾水镇妇联结合“陪读妈妈”大多文化水平不高、缺乏劳动技能、工作时间受限制的特点，根据镇域经济发展的实际需要，联合镇劳动所、镇成校先后举办了三次电子仪器仪表装配工培训，共有100多名陪读妈妈参加了培训，提高了技能水平和就业能力，为进一步实现就业奠定了良好的基础。

2、妇女创业小额担保贷款宣传。向陪读妈妈发放妇女创业小额担保贷款宣传资料，让她们了解妇女创业小额担保贷款的发放对象、优惠政策、申请流程等，对有创业意向又缺乏资金的陪读妈妈给予资金扶持，帮助其实现创业。2013年有2名陪读妈妈成功申请贷款，成功创办了自己的加工点。

3、提供就业信息。和企业、政府相关部门等建立联系，及时了解企业用工情况，向陪读妈妈提供就业信息，引导其就业。去年，某科技公司出现用工难的问题，镇妇联抓住这一有利时机，组织企业针对陪读妈妈招收8小时制工人，向“陪读妈妈”提供工作岗位50多个。今年春节过后，镇劳动所举办招聘会，镇妇联组织30多名陪读陪读妈妈前去参加。

4、提供创业就业服务。镇妇联对陪读妈妈在创业就业中遇到的问题和困难，提供帮助和服务，如法律政策咨询、维权援助、培训指导、为妇女就业创业牵线搭桥等。

二、存在的问题：

1、流动性大，管理存在难度。陪读妈妈的情况各异，有的是从高一开始陪读，有的是高三才开始陪读，有的甚至从小学、初中就开始陪读，期间还可能因种种原因而中断陪读，她们大多会往返于学校和家之间，流动性很大，而且她们不属于流动人口的管理范畴，不在居委会或派出所办理暂住登记等，不易掌握她们的信息和需要，管理和服务都存在难度。

2、部分陪读妈妈有赌博等不良嗜好。没有工作的陪读妈妈除照顾孩子的一日三餐外就无事可做，生活很清闲，有部分人为了消磨时间养成了打牌等不良嗜好，甚至影响到孩子的学习，成为家庭不和谐的因素。

3、就业存在困难，工资水平低。陪读妈妈的工作时间受到限制，多数企业对工作时间有要求，需要加班等，不招收陪读妈妈，适合她们的工作主要是散件组装、玻璃加工、彩绘等形式灵活的加工行业，而这些行业多规模较小，用工人数有限，且工资水平低。

4、陪读对家庭和孩子的影响。陪读需要租房子，陪读妈妈要往返于家和学校之间，要放弃工作，即便参加工作收入也很有限，对家庭的经济状况是个很大的考验，另一方面，陪读妈妈除了让孩子学习外，不让孩子做任何事情，不利于孩子能力的培养，另外，陪读妈妈的这种做法以及对孩子过高的期望，还会给孩子造成巨大的精神压力，影响学习。

三、下一步打算

1、摸清情况，建立台账。组织社区妇代会、联合社区民警、学校做好陪读妈妈的摸底调查工作，进一步了解陪读妈妈的生活、工作、需求方面的信息，做好登记，为做好下一步工作奠定基础。

2、联合相关部门做好学习培训、创业就业等相关工作。继续开展技术培训、妇女创业小额担保贷款的宣传、就业创业服务工作，鼓励帮助陪读妈妈创业就业，增加收入，缓解家庭经济压力。

3、对有不良嗜好的陪读妈妈进行说服劝导，帮助其实现就业，结合妇联的其他工作，组织没有工作的陪读妈妈开展巾帼志愿服务、爱心妈妈、文体活动等，丰富她们的业余文化生活。

4、联合学校开展家庭教育方面的知识讲座，教育陪读妈妈要正确看待陪读，走出误区，科学教育孩子，真正利于孩子的健康成长。

第三篇：妈妈的陪读感言

妈妈的陪读感言

从孩子一生下来，我们作为妈妈的就一直陪在孩子身边陪读，随着社会的变迁和时代的进步，我觉得真的快赶不上时代的潮流了，看着很多人给孩子报这个班报那个班的，说实在的，咱也不能让自己的孩子比别人差吧，不是有句话说“不能让孩子输在起跑线上”。

经过别人介绍我来到了晓雯音乐，听到了老板的介绍真的觉得不错，所以就给孩子报名了，从2011年暑假开始我就一直陪着孩子学琴，孩子学的还行吧，一般情况不是很好也不是很坏，其实主要是我的心态不好，觉得学琴吧也不是上学，学的好坏无所谓，也不是经常带孩子去练琴，加上她刚上一年级下午放学后回来就写作业，写的太慢了，等吃完饭后就差不多好睡觉了，就没时间练琴了，所以在她班里她的成绩很差，每次陪着上课，看到别人的孩子得分都比俺闺女高，我都觉得丢人，恨不得立刻揍他一顿，后来我慢慢的就想改变他，也改变一下我的不端正的态度，今年我给她买上了电子琴，没时间去学校我们就在家里练琴，下午下课回来后我就让她快点写作业，她写作业我就练琴，她就能听见，还能听出我哪里弹错了，背过了曲子弹的就容易多了。

我老认为我的孩子笨，在她班里他是成绩最差的，其实我错了，她很聪明，一首曲子她从上课到回家练个三遍两遍就能背过曲子，可是我就不行，从这个上看来他不是不聪明，主要是练习的少了，于是我就下决心陪孩子一起练琴，孩子没事玩的时候我就练琴，她不练我练，我一练琴孩子就说我笨，她就非要练，这样她才慢慢能在家练几遍了，但还是练的不够以后我们会继续加油练习的，争取不在班里做个最后了。

再就是 要说的是任课老师的教学方法，这点特别让我佩服，其实我们大家都有同感，孩子学不好我们都会生气，都忍不住要责骂她甚至打她，但晓雯音乐 的老师从来就不训孩子，一开始我觉得她们其实是为了赚钱才不敢责骂孩子，再说还守着家长们呢，其实并不是我想的你们回事，任课老师都很有耐心的对待每一位学生，对孩子们从来没有过教训，体罚，瞧不起等，从来都是鼓励，对于孩子们做的不好的地方，老师一边指出错误的地方，同时也用持之以恒的鼓励温暖着孩子的心，增强着我们家长的信心。

来到了晓雯音乐学校，犹如来到了一个温暖热闹的大家庭，在这里孩子们开心的学习，玩乐，成长，丰富的业余活动又增强了孩子的社交能力，培养了孩子活泼大方的性格。

到了现在，孩子越来越喜欢上晓雯音乐学校了，经常是来了就不愿意走。听着他叮叮咚咚敲击键盘的音乐声，我感到无比欣慰，高兴之余也感谢晓雯音乐学校，作为孩子音乐的启蒙人，音乐路上的带路人，也许你们所做出的努力，所付出的劳动会影响孩子的一生，会让孩子终生受益。

谢谢晓雯音乐的老师们，是你们带领着孩子们走进音乐殿堂的，是你们带给我们快乐的音乐，让孩子有一个学习音乐的良好去处，谢谢老师们，以后我一定还会继续陪着孩子学习的，让她能学一门爱一门精一门，做个优雅的女人。

学生：逄茜茜家长：毕彦玲

第四篇：一位陪读妈妈的感悟

一位陪读妈妈的感悟:?华人圈的功利教育如此残酷

美国高中留学 2016-07-20 07:00:18 阅读(21299)评论(5)

华人爱攀比，攀比除了财富的较量，就是孩子的出息。这个出息不是一个孩子的自我突破和成长，而是放在华人价值尺度下统一的衡量标准：成绩、名校、职业和挣钱的能力。

对他的学习，我从强行安排，改变为交换学习体验之后的建议；对他的选择，即便我有歧义，更多是利弊分析，而不再是简单粗暴地阻挠执行。我渐渐适应着把他当成一个成年人来平等协商，而不是安排和命令。

孩子进入大学后，我选择了回归。我知道我的经验、说教覆盖不了他人生必须经历的磨练，没有体验，没有挫折，没有困顿他就不会真正成长。

.......................................在加拿大，12年级的毕业典礼堪称隆重，高中教育的完成就好像是孩子的成人认证。毕业生除了在照相馆拍摄各种讲究如婚纱照的系列照片，再下来就是毕业典礼这一天了。

这天早上，身形健硕、身高180厘米的儿子穿着黑袍红领的毕业礼服开车带着我，驾轻就熟、自信满满地来到温哥华市中心的一个著名剧院。典礼之前，孩子们在剧院外自愿组合拍照合影。当他拉着一个女孩大大方方站在我镜头前，看着他们笑意盈盈，心里竟是莫名的感动，为他的成长？为他稚嫩的爱情？还是为他的陶醉与幸福？莫可名状，难以言表。

按照姓名排序，他第二个走上台接受校长颁发毕业证书，接受他的某项奖学金，同时主持老师宣读一段他的感言。他感谢温哥华六年学业中妈妈的陪伴，感谢女友让他收获了爱情。镜头外的舞台在我的视线里开始模糊，掌声中孩子笑靥如花，我泪如雨下„„

一、为期六年的艰难远行

六年前当我带着个头才及我耳垂的他从北京出发时，我并不曾想到过此时此刻的场景。那时候，我只是清楚地知道，这将是一场为期六年的艰难远行。带着一个12岁的懵懂少年和他的美好向往，我们在11个小时的飞行之后来到温哥华这片陌生的土地。他六岁就进入国内某著名培训机构学习英语，但在温哥华教育局语言测试后仍然要读一年的ESL，还有很多课不能选。尽管这个只知道雀跃的少年根本不识愁滋味，但我心里清楚，各种挑战将纷至沓来。

果不其然，入学刚刚三天，他就被学校一位老师留下来单独进行了一场反纳粹教育。以他当时的英语水平，他基本不知道老师讲了什么，但那位老师的疾声厉色让他有点胆战心惊。细问之下才知道，他给一个中国孩子写“一言九鼎”的“鼎”，然后就开始把“鼎”字下半段不停加粗涂抹，让老师误以为他在饶有兴致地画纳粹的符号，他也解释不清，于是老师立刻把这个刚来的中国孩子当成了危险分子。

我知道西方人对纳粹的敏感，但这件事上着实有点“过敏”。初来乍到，我的语言也生涩艰难。所幸温哥华教育局有专门的安顿员，负责各个学校新来的孩子的融入与沟通问题。当时立即约见安顿员，一位斯文和蔼的香港的女士，耐心听完解释，帮我约见了班主任，澄清了事实，让那位大惊小怪的老师给孩子道了歉。

为了安抚孩子，这位安顿员和孩子进行了长时间的交流，问起孩子的爱好，卸下包袱的孩子和她滔滔不绝聊起了NBA篮球。安顿员特地找到体育老师，在7年级温哥华小学的最后一年里把一个初来乍到的孩子安排进了校篮球队。在北美，学校篮球队的成员远比数学学霸更让孩子们瞩目和羡慕。几场校际比赛之后，场场都能上场露脸的孩子建立起了他在这片陌生土地上的第一份自信。

二、华人圈子里的功利教育

8年级开始进入为期5年的中学学习，我们渐渐被温哥华当地华人圈子里功利教育的氛围裹挟，在迷失与探索中艰难前行。各种课外补习广告铺天盖地，他们不停地告诉你温哥华的公立教育有多提不起劲，不补习，孩子基本就是被淘汰的命运；关于常春藤名校申请的讲座天天进行，他们描摹着进入名校的辉煌和华尔街精英的成功气场，同时拎出温哥华某个哈佛男孩、耶鲁女孩的故事来做励志楷模，把听讲座的家长和孩子都推上人生的巅峰，俯瞰来路如坦途，然后打了鸡血一样报各种补习班，或者一纸合同把孩子教育打包给这些机构，让本来就恨不得拿钱摆平一切的中国父母自此可以坐等成果。

就连一些金融机构都推出系列服务，只要购买他们一定数额的理财类产品，他们便可以拍着胸脯把你的孩子包装申请进名校，把孩子的未来紧紧和父母既盼出人头地又盼发财致富的梦想捆绑在一起。至于包装进名校之后呢？北美本科难读，名校更是“压力山大”，但他们不负责后半段产品，读不下来辍学那是你的问题。

在华人的圈子里，在各家太太的客厅或餐桌上，永远相互之间交换的都是课外补习班与如何进入名校的信息。还有就是“别人家的孩子”在传说中都成了神话里面面俱到的学霸，相形之下仿佛唯有自家熊孩子是恨铁不成钢的学渣。华人爱攀比，攀比除了财富的较量，就是孩子的出息。这个出息不是一个孩子的自我突破和成长，而是放在华人价值尺度下统一的衡量标准：成绩、名校、职业和挣钱的能力。

就是奔着陪读而来的我，又如何能跳出三界外不在五行中？更何况，我扔了工作，整个家分作两地，超常规的付出，即便不说，心里又何尝没有回报的诉求？所有这些，无需言语，各种情绪和行为都传递着我的焦虑和孩子感受到的无形压力。补习、补习、补习，仿佛汤药一般给孩子灌下去；各种目标和预期，他的努力仿佛永远都望尘莫及。我用完美的标准衡量着一个成长中的孩子，几乎没有给他的成长留出可以犯错、可以彷徨、可以迷茫的空间。压力到了一定的极限就会爆发，于是他的青春期叛逆来得异常猛烈。

那段时间堪称刀光剑影、飞沙走石，仿佛孙悟空保着唐僧西天取经，我天天降妖伏魔，铲奸除恶。孙悟空竭尽全力，唐僧还三天两头念紧箍咒不领情。9次旷课被体育老师投诉、洛杉矶演出时老师半夜打电话告状、把一个快退休的乐队老师气得摔门走人、一个同学的妈妈把谎称学习却在游戏厅的他们抓个现行„„

他的叛逆几乎摧毁了我对于孩子培养的全部信念，让我对带他出国的决定后悔不已，也让他和我的冲突愈演愈烈。一度，我甚至怀疑我们母子之间的情分到了头，恨不得丢下他转身就走。

三、松开手里那根以为能驾驭他的缰绳

在他叛逆的过程中，我不得不放弃那些不切合实际的要求或者幻想，不再用我的理想为他设定目标，也不再把我所有的注意力捆绑在他身上。他读高中，我就报名去读成人高中，学着和他一样的高中social（社会学）和英文阅读与写作的课程。学习过程中我所遇到的障碍让我渐渐学会用理解和懂得体谅他克服困难的不易，体谅完全不同教育体系中他需要的调整时间和过程。

随后，我开始在college选修课程，先他一步体验大学学习，不是为了占据对他指手画脚的制高点，而是希望通过我的亲身经历，让我更明白一些北美教育体系中成长的孩子。高中和college的学习占满了我除家务以外的所有时间和精力。我也松开手里那根以为能驾驭他的缰绳，让他信马由缰地跑了一段之后，他开始停下来思考并改变。

对他的学习，我从强行安排，改变为交换学习体验之后的建议；对他的选择，即便我有歧义，更多是利弊分析，而不再是简单粗暴地阻挠执行。我渐渐适应着把他当成一个成年人来平等协商，而不是安排和命令。这种角色的调整几乎伴随着6年陪读的全部岁月，因为我必须面对每一天他的成长和变化。

后来当他进入高年级开始做义工，并给校长当助理，他负责管理着学校两千多个学生的储物柜，包括密码在内，一年中的零差错率让他的诚信得到了校长的褒奖。他还选择在一家慈善机构的二手商店做导购和收银员，在那里，他看到了温哥华这个奢华社会很多人真实的生存状况。那些在二手商店购物的人们，他们的平凡喜乐打动着他，也感染着他，他说看顾客淘到一件喜欢的商品他也无比欢欣。

孩子在各种社会机构里实习，让我渐渐感受到北美高中教育的宽广，它提供给孩子的是成长的丰富体验，宗旨是培养合格公民，而不是孤注一掷地和分数与成绩较劲。对他们来说，大学不是一个通过冲刺来完成的目标，进入大学之后才开始真正的奔跑。

但在各种和社会近距离的接触过程中，明显感受到孩子对于责任有了担当，对于人生有了思考。在一篇大学申请文章中，他这样写道：“当年妈妈把我赶进游泳池，是希望我拿冠军。（是的，我希望他游泳拿名次，成为他申请大学的加分项。）当我在日复一日的训练中真的开始渐渐喜欢上游泳时，却失望地发现，我根本与大奖无缘，我从来没有站到过大赛领奖台上。数年之后，在放弃和坚持之间，我选择去学习救生和当教练，并考下了所有证书。我在游泳池中帮助别人的过程里体会到这项我真诚热爱的运动带给我的收获和快乐。”

四、这不是一场投资，全在一段经历，一段感受

今年3月，他陆续收到大学offer, 其中包括他理想的大学和专业。至此，我的陪读岁月也可以画上句号。

六年，纸面上弹指一挥间，但其间的岁月是2000多个日子累加起来的烦恼、困顿、挫折和喜悦。孩子的成长历尽百转千回，自己的调整几乎精疲力竭。这其中不仅有面对孩子教育的乏力感，也有在异国他乡自己的困惑。

从职场走向厨房，这个产业转型不那么容易。多种问题叠加起来的焦虑，让一个女人保持良好心情与平和心态需要无比强大的内心和毅力。不得不承认，这个过程很疲惫，也很艰难。

总有人问，作为陪读妈妈，这样付出值不值？我只能说，如果你还没有开始，劝你谨慎；如果你已经开始，劝你坚持。值不值，这不是一场投资，全在一段经历，一段感受。生命给你一些历练的时候也总有一些收获，这些收获和喜悦有时候难以言表，他会在未来漫长的日子里让你慢慢品咂那段岁月独特的味道。

孩子进入大学后，我选择了回归。这些日子他正挣扎在接二连三的期中考试里，说几乎要搭上半条小命。远在中国的我只是笑笑，关照他吃好喝好休息好。我知道我的经验、说教覆盖不了他人生必须经历的磨练，没有体验，没有挫折，没有困顿他就不会真正成长。

第五篇：研究生群体思想动态调研报告

研究生群体思想动态调研报告

本学期初，学院通过现场座谈、寝室走访、网络及电话访谈等形式面向班主任、研究生秘书、辅导员、学生干部、研究生代表对研究生思想动态进行了调研。据掌握的情况来看，我院研究生总体思想状况良好，如对于一些社会焦点、热点问题，网络舆论等能够比较客观、理性、辩证地看待，能够在思想上、行动上与党的路线方针保持高度一致；对就业形势分析更为客观、人生规划趋于成熟、工作定向更为务实等。现将有关情况汇报如下：

一、学生较为关注的几项问题

1、时事政治。多数研究生都能积极关注国际国内的焦点热点问题，主要通过微信、微博、报纸、电视等媒体获取信息，关注的问题主要涉及日本NHK高层百田尚树否认南京大屠杀，乌克兰**，东海南海争端，索契冬奥会，雾霾天气，复旦研究生投毒等事件。关于由于钓鱼岛问题引发的中日关系及南海局势，同学们普遍认为中国的领土问题是不容妥协的，当前复杂的国际形势下，要保持清醒理智的头脑，积极关注并了解时事，关心国家发展，化爱国之情为报国之志，以实际行动报效祖国。

2、反腐倡廉工作及党的群众路线工作。同学们普遍认为此类工作的开展十分有必要，相关内容也都比较了解，并认为工作效果较为明显。同学认为党要时刻和人民保持紧密性，通过群众路线实践活动的深入开展确保社会环境得到净化，对于实现百年中国梦有巨大的推动

1作用。还有同学指出，“为民、清正、廉洁”专项活动得到了群众的大力拥护和支持，增强了大家中华民族伟大复兴的信心。党和国家的一系列重大举措，使政府机关三公消费的控制，公务员隐形福利得到遏制，一些干部“门难进、脸难看、事难办”，公款送礼、公款吃喝，超标配备公车、多占办公用房等问题得到改善。

3、校内学生管理工作。多数研究生对学校的管理工作尤其是学生工作满意度较高。认为学校对学生的培养重视度很高，对学校各项管理工作，尤其是上学年学院加强研究生行为规范教育和督查表示支持。同学们认为学生工作是密切学生日常生活的工作，也是让同学们感受最深的工作，学校学院能及时为学生排忧解难，充分体现了对学生的深切关爱。

4、膳食问题。研究生对食堂饭菜价格、质量、种类基本满意，希望学校高度重视，将食堂办得更好，保持食堂饭菜价格稳定，保证饭菜质量。

二、对学校改革与发展过程中的意见建议

1、学校举办的部分讲座主题内容较好，很想参加学习，但由于与上课时间冲突等原因未能如愿，希望学校可以录制下来上传到学校网站上供同学们下载观看和学习。但有些讲座或活动没有吸引力或者针对性不强，却还强制学生去凑数。

2、杭州最近雨雪天气较多，属于用电的高峰期，建议学校对各宿舍的热水器、空调等进行一次排查，既体现了对学生关心，同时也能够及时排除一些安全隐患。

3、学校提供的助教和助管的岗位工资无法与工作量相匹配，因为设定了最高工资，工作中的投入无法得到相应的回报，影响到了工作的积极性。

4、学校网络质量有待提高，宿舍网速不稳定，移动网络普遍慢，电信网络下载速度慢，影响学习资料的查找和下载，另外网控中心的网管服务态度很差。

5、学校对研究生和本科生在某些方面的管理应有所区别，充分体现科学性，目前有些公寓楼研究生寝室和本科生混住在一起，包括断网等措施不应该一刀切，有些不应面向研究生实施。

6、希望加强对研究生导师的管理，增强研究生和导师的互动加强，一些导师因为是外校或者院外其他部门的，不常在学校和学院，接触机会很少，这样不利于对当事研究生的培养。

二〇一四年二月二十四日