第二课时 化学方程式
教学目标
【知识与技能】
(1)正确书写并表述化学方程式，掌握配平化学方程式的方法。
(2)理解化学方程式的意义。
【过程与方法】
通过学习配平化学方程式，培养学生归纳总结的能力。
【情感态度与价值观】
培养学生思维的有序性和严密性。
教学重难点
【重点】
(1)正确书写化学方程式。
(2)化学方程式的意义。
【难点】
化学方程式的配平。
教学过程
知识点 化学方程式
【自主学习】
阅读教材第89～91页的有关内容，完成下列填空：
1．化学方程式的概念：用
化学式
表示化学反应的方程式叫做化学方程式。
2．化学方程式的读法：如C＋O2CO2，可读作“
碳和氧气在点燃的条件下，反应生成二氧化碳
”。
3．化学方程式的意义：(1)表明了
反应物、生成物
和
反应条件
；(2)表示各物质间原子与分子的个数比
；(3)表示反应物、生成物各物质间的质量比。
4．书写化学方程式的原则：(1)以
客观事实
为依据；(2)遵守
质量守恒定律，即在化学方程式左、右两边各原子的种类和数目必须
相等。
5．书写化学方程式的步骤
(1)根据反应事实，在式子的左边写
反应物的化学式，在式子的右边写
生成物的化学式，中间连一条
短线
。如果反应物或生成物不止一种，就分别用“
＋
”连接。
(2)配平化学方程式。在化学式前配上合适的化学计量数，使式子两边每种元素的原子总数
相等
。一般可用
最小公倍数
来确定化学计量数。配平后把短线改为
等号。
(3)注明
反应条件
和生成物的状态
。把条件写在等号的上方
或下方。如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，则在气体的化学式旁边用“
↑
”号表示；如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体，而生成物中有固体，则在固体的化学式旁边用“
↓
”号表示。如2H2OO2↑＋2H2↑、CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O。
【教师点拨】
1．书写化学方程式的韵语：左写反应物，右写生成物；写准化学式，计量数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气体和沉淀，要用箭头来标明。
2．在化学方程式中，“＋”不能读作“加”，应读作“和”或“与”；“”不能读作“等于”，应读作“生成”。
3．判断化学方程式书写是否正确，从以下几个方面入手：(1)是否符合客观事实，即反应能否发生，化学式是否正确；(2)是否配平；(3)反应条件是否正确；(4)“↑”或“↓”是否标注正确。
4．配平化学方程式的方法除最小公倍数法外，还有奇数配偶法、观察法等。
【跟进训练】
1．下列关于N2＋O22NO的说法中，正确的是
(C)
A．反应后原子种类减少
B．表示氮气加氧气等于一氧化氮
C．参加反应的氮气与氧气的分子个数比为1∶1
D．参加反应的氧气与生成的一氧化氮的质量比为16∶15
2．下列化学方程式书写正确的是
(B)
A．C＋2CuOCO2↑＋2Cu
B．NaOH＋HClNaCl＋H2O
C．KClO3KCl＋O2
D．Ca(OH)2＋Na2CO3CaCO3＋2NaOH
3．配平下列化学方程式(1也要写入)。
(1)
Al＋
H2SO4
Al2(SO4)3＋
H2↑
(2)
C2H2＋
O2
CO2＋
H2O
(3)
KClO3
KCl＋
O2↑
(4)
HCl＋
Fe(OH)3
FeCl3＋
H2O
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。
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