第二课时 磁场和磁感线
教学目标
【知识与技能】
(1)知道磁场的概念、性质和方向。
(2)认识磁感线，能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁感线。
(3)知道地球周围有地磁场，了解地磁两极与地理两极的位置关系。
【过程与方法】
通过小磁针和细铁屑在磁体周围是否受到磁力作用的活动探究，感知磁场的存在与分布，体验转化法在科学研究中的运用。
【情感态度与价值观】
通过师生互动教学活动，激发学生对科学的求知欲望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。
教学重难点
【重点】
磁场和磁感线。
【难点】
磁场的方向和磁感线的绘制。
教学过程
知识点一 磁场和磁感线
【自主学习】
阅读教材第3～4页的有关内容，完成下列填空：
1．(1)磁体周围存在一种
看不见、摸不着的能使小磁针发生偏转的物质，这种物质就是磁场。(2)磁场会对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用是通过磁场产生的。(3)把能够自由旋转的小磁针放入磁场中某一点，小磁针静止时
北极
所指的方向规定为该点磁场的方向。
2．为了描述磁体周围的磁场分布，英国物理学家法拉第引入了磁感线模型。磁感线是根据磁场的强弱和指向性画出的一些带箭头的曲线，箭头表示
磁场方向
。磁体周围的磁感线总是从磁体的北
极出来，回到磁体的南
极。磁感线密的地方磁场
强，疏的地方磁场
弱。
【教师点拨】
1．磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。
2．在画磁场的磁感线时，条形磁体磁场、同名磁极间磁场、异名磁极间磁场要画成上下、左右对称，而蹄形磁体磁场视放置情况要画成左右或上下对称。
3．在磁体的内部，磁感线是从磁体的南极指向磁体的北极。
【跟进训练】
1．下列说法正确的是
(D)
A．只有磁体的周围才有磁场
B．磁感线是由铁屑形成的C．磁感线是客观存在的曲线
D．条形磁体的两极附近磁感线最密集
2．下列关于磁场和磁感线的描述不正确的是
(D)
A．磁体间的相互作用是通过磁场发生的B．磁场对放入其中的磁体会产生磁力作用
C．磁场中某点的方向跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致
D．磁场能产生磁感线，磁感线都是从磁体北极出发，回到磁体南极，即都有起点和终点
3．在下列选项图中，关于磁场的描述和小磁针(涂黑端为N极)的指向正确的是
(B)
A
B
C
D
知识点二 地磁场
阅读教材第5～6页的有关内容，完成下列填空：
1．地球是个大磁体。地球产生的磁场叫做地磁场。地理的南极附近是地磁的北极，地理的北极附近是地磁的南极。
2．指南针的工作原理：由于受到地磁场的作用，小磁针静止时，南极总是指向
南
方(地磁北极)，北极总是指向
北
方(地磁南极)。
【教师点拨】
地理北极附近上空地磁场方向是竖直向下，地理南极附近上空地磁场方向是竖直向上。
【跟进训练】
1．东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是
(A)
①司南指南北是由于它受到地磁场的作用；②司南长柄指的是地磁场的北极；③地磁场的南极在地球地理的南极附近；④司南长柄一端是磁石的北极。
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
2．南宋诗人文天祥在被扣押期间，写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国诗句。这里磁针石的南极指向地理位置的南
方，是因为它受到
地磁场的作用。
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。
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