交流的小学作文

交流的小学作文

交流的小学作文1

上周三，我们学校举行了一次盛大的商品交流会议。什么是商品交流会？其实也是很受欢迎的“跳蚤市场”，学生卖自己不需要的东西，愿意买的学生可以买。当然也有学生自己买来卖的！

那天凤凰广场人很多，就像路上路过的汽车。有的在卖书，有的在卖零食，有的在卖画，有的在卖玩具。作为买家，我买了一个上面有苹果图案的手链，银白色，有陷阱，有圆圈，很好看。我一个朋友一直喊，希望“顾客”能来她摊位。最后，她的两份《小小姐》和一份《意林》成功售出。

通过这次商品交流会，我知道父母挣钱有多辛苦。我必须努力学习，考上好大学，回报父母，让他们过上幸福的生活。爸爸妈妈，你们辛苦了！

交流的小学作文2

星期天，我和奶奶去了科技交流馆，没有任何主题的闭馆。门口保安的叔叔叫我们去附近的489号。我们一进去，就看到很多会说话的机器。如果你按下按钮，它会告诉你。太神奇了！

这些机器讲的是“食品安全法，农作物残留物，如何在冰箱里储存东西，如何对肉类、鱼类等食品进行清洁和去污”。通过今天的游戏，我学到了很多知识。

交流的小学作文3

今天，台湾童书作家关来我校参加校园交流会。她讲述了自己的经历，以及如何在交流会上找到灵感。之后我们去问答环节。学生问的问题都很有道理，老师回答的很好。接下来，是签名时间！这是我第一次得到名人的签名！买了一本关老师写的《思念测试仪》，里面有很多精彩有趣的故事。签完名，我兴高采烈的拿着书回到教室。我今天很开心。

交流的小学作文4

最近看了一本书《300字作文》，最喜欢看《美丽的黄山》。作者是匿名作家。这篇作文描述了黄山的美丽，山是什么样的，山的危险和山的高度。

我从书上抄了一些精彩的句子。他们是：“远远望云海，白云如白蝶，绕山起舞；仰望远方，云海就像看不到边缘的海洋。它淹没了群山，只露出山峰。好像是海里的.一个小岛。它隐藏着，漂浮着，让人觉得置身仙境。”

我必须好好保管这本书。每天都要看，还要背，提高作文水平。

交流的小学作文5

今天我们交换了《哈佛家训》这本书。感觉真的很好！

老师讲得很精彩。我们看了下面的课件，听了听。我身后有很多老师，身边有一个老师。虽然我参加过很多次这样的交流班，但说实话，不紧张是假的。我还是很紧张。当老师问了一个又一个问题的时候，我充满了信心，但是我发现我很紧张，什么问题都回答不出来。我不得不在下面努力组织我的语言。但是下课铃响了，我们不得不下课！

这个班真的很棒！

交流的小学作文6

今天我们交换了《哈佛家训》这本书。感觉真的很好！

老师讲得很精彩。我们看了下面的课件，听了听。我身后有很多老师，身边有一个老师。虽然我参加过很多次这样的交流班，但说实话，不紧张是假的。我还是很紧张。当老师问了一个又一个问题的时候，我充满了信心，但是我发现我很紧张，什么问题都回答不出来。我不得不在下面努力组织我的语言。但是下课铃响了，我们不得不下课！

这个班真的很棒！

交流的小学作文7

一天晚上，主人睡觉去了，文具盒里的文具，都吵着说自己最厉害。

铅笔说：“我最厉害，要是没有我，主人不可能考100分。”

橡皮说：“我才是最厉害的，要是没有我，主人写错了字，怎么办，所以我最厉害。”

尺子说：“你们不如我厉害，要是没有我，主人怎么画横，竖线呢。”

钢笔说：“我比你们都厉害，只有我才能写语文，数学卷。”

修正贴说：“你们都该叫我老大，因为，钢笔写错了字，还得用我呢。”

正在这时，主人醒了，主人说：“你们都很重要，那个也不能缺呀！”

它们听后，脸都红了。

交流的小学作文8

今天，享有“台湾童书皇后”美誉的关来到我校参加交流活动。交流会开始了。关走进校门后，大家都站了起来，似乎很隆重。首先，关老师介绍他的简历；二、关老师说自己作家的梦想；第三，我们向老师提问；最后一项，有管理老师书的同学可以得到管理老师的个人签名！今天很开心，因为“童书皇后”老师能来我们学校开交流会。通过交流会，我意识到读书是一件很有趣的事情，所以从现在开始，我会多读书，开阔眼界，调整口味，增长见识，快乐成长！

小学作文教学汇报交流材料

小学作文教学汇报交流材料

各位老师：

大家好！

中国教师研究发展中心于20**年3月**-**日，在**市举办了为期两天的全国新作文联盟海峡两岸“新作文教学”研讨会，我作为一名初入教师行业的新教师有幸参加了本次培训。海峡两岸教学名师科学有效的作文策略、方法、设计，通过示范课、专题讲座和现场辩课等多种形式向每一位参加培训学习的教师展现出来，也融入了我们每位教师的心田。下面为各位老师做一个简单的汇报交流：

一、联系生活，让学生欲于写作

作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

二、勤加表扬，让学生爱上写作

小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，教师在作文教学时要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足学生的表现欲，让他们体会到成功的快乐，树立写作的信心。

1.制定难度适中的目标。根据学生认知水平的不同，在拟定作文题目时，要因人而异，分层制定难度适中的目标，让每一个学生都“有米可炊”，有话可说。鼓励学生在各自的“最近发展区”内尽可能地发挥出最好的习作能力，能够“摘到果子”。

2.鼓励学生积极投稿。当学生看到自己的作文发表时，那种尝到成功后的喜悦心情是无法言喻的。因而教师要鼓励学生积极投稿，当然这“投稿”形式是灵活的，可以参与征文活动、参加作文竞赛、网上发表；也可参加班级自编的作文报、班级作文选、校园作文展„„让每篇作文都能发表，每位同学都尝到成功的喜悦。

四、讲评作文，让学生学会润色

教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高也不可能一次性就写出好文章，肯定会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

1.互相交流、学习

评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足之处并改正。以往总是学生的作文一写完，教师就收起来一篇篇地改的。那么教师如此“辛苦”，效果是否就会好了呢？其实不然，作文应该更多的放手让学生去互相交流、探究、学习，培养自改能力。因而在学生初稿完成后，组织学生欣赏其中的优秀作文，让学生评议作文的优缺点。学习别人的作文后，让学生在小组内相互评改、互相交流。还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。这样的活动既轻松又愉快，即让学生感兴趣又提高作文能力，真是一举两得。

2.多鼓励，少批评

阅读批改“好作文”老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽人意的，有的简直是“不堪入目”，那么对于这些作文你怎么办呢？是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，或是叫学生来循循善诱呢？其实如果你仔细品尝学生的习作，不然发现其中有很多优秀的地方，或是一个优秀句子，或是一个好词„„教师应该做学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，多鼓励，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，提高作文能力。批语则要以鼓励性为主，现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭他们的写作热情；一次否定可能就使他们永远不想写作文了。所以，既使给学生指出缺点，也是先肯定学生的优点，尔后以委婉、热情期待的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。

总之，我们教师只要引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，就能让我们的学生深深地爱上写作文。

以上是我就小学作文教学这块的汇报交流，不足之处，希望大家多提宝贵意见！）