2021年关于旅游管理类本科专业人才实施路径[五篇]

第一篇：2021年关于旅游管理类本科专业人才实施路径

2021年关于旅游管理类本科专业人才实施路径范文

一、旅游管理类本科专业大类招生的缘起和现状

大类招生是指高校将相同或相近学科门类下的专业合并，进行学科大类招生。大类招生是相对于按专业招生而言的，是高校实行通才教育的一种改革。旅游业已经成为我国的战略性支柱产业，国务院《“十三五”旅游业发展规划》明确提到要实施“旅游+”战略，推动旅游与其他产业的融合发展，这对高校旅游管理人才的复合性、专业性提出了更高要求。在xxxx年版的《普通高等学校本科专业目录》中，旅游管理类升格管理学下的一级学科门类下设旅游管理、酒店管理、会展经济与管理x个专业。新的专业格局厘清了旅游管理类专业的内涵，拓宽了专业口径，为各高校实行旅游管理大类招生奠定了政策基础。xxxx年教育部公布了《普通高校本科专业类教学质量国家标准》，规定了旅游大类的x门核心课程，强调了旅游管理类下设专业的区分度与融合度相兼顾的原则，为旅游管理大类招生、分流培养提供了国家标准。在旅游产业转型发展和教育部政策导向的背景下，我国部分旅游高等院校应势而为，结合各自原有的专业基础，积极开展旅游管理大类招生的人才培养实践探索。总体来说，由于实施时间较短，各学校的旅游管理大类招生均处于探索阶段，未能形成普xx遍性、共识性的模式和机制，在分流机制、课程体系、实践教学等方面均存在较大的差异，人才培养质量更是参差不齐，有待进一步梳理和总结提升。

二、大类招生背景下旅游管理类本科专业人才培养的实施困境

通过对目前已经实施旅游管理大类招生的院校进行访谈调研，结合相关文献研究和整理，目前大类招生背景下旅游管理类本科专业人才培养主要存在以下问题。

（一）专业分流时间较早，学科基础不扎实

专业分流是大类招生制度中的重要环节，学生在专业分流前接受通识基础教育和学科基础教育，专业分流后接受各个专业的专业核心教育。因此，专业分流时间过早或过晚都不利于学生的培养和后续发展。目前，我国率先实行旅游管理类大类招生的高等院校规定的专业分流时间多集中于第x学期，即学生在大一接受旅游管理大类的统一培养，大二分流后按专业进行培养，仅有部分学校将分流时间安排在第x学期（见表x）。从各个高校人才培养的情况来看，大一阶段基本为思想政治、数学、英语、计算机等通识能力课程，仅开设了旅游学概论专业导论等x一x门学科课程，学生对旅游管理学科的认识较为粗浅。因此，在这样的情况下过早进行专业分流，不仅会造成学生选择专业的盲目性，更无法达到夯实学科基础、培养复合型人才的目的。

（二）专业教学脱离行业，实践能力较薄弱

旅游产业涵盖酒店、旅行社、景区、娱乐等多个行业，经过多年的发展，旅游产业呈现出行业内部不断深化、行业之间日益融合的双重态势。因此，《普通高校本科专业教学质量国家标准》强调，在旅游管理大类招生的背景下，不仅要强化学科基础，注重下设专业间的融合度，更要强调与行业接轨，培养学生的专业核心竞争力。然而，反观大多数旅游院校的专业教学，仍然存在与行业联系不够紧密的问题。如旅游管理专业核心课程的教学仍然停留在传统旅行社门市管理、传统现场导游服务等内容上，而针对当前OTA运营管理、旅游电子商务、旅游大数据分析等行业快速发展的领域却鲜有涉及；酒店管理专业也仍然停留在传统的前厅、客房、餐饮等营运部门的服务与管理，而对于酒店企业发展至关重要的收益管理等前沿领域，却由于相关师资缺乏而仅有极少院校开设相关课程。课程是人才培养的核心和重要载体，课程的设置无法紧跟行业发展态势，直接导致学生实践能力无法匹配行业发展需求，职业后续发展受限。

（三）教学管理刚性过强，学生发展无特色

虽然部分学校实行了旅游管理大类招生、分流培养的模式，但在人才培养模式上仍然沿袭了以往的做法。学生分流前按照大类招生的班级进行统一培养，分流后按照各个专业的人才培养方案进行统一培养，学校在教学管理方面基本上都是一个班级一个教室、一套课表、一套师资，自成一体，相对封闭地独立运转[x]。另外，目前“xx后”学生的大多课余时间都沉浸在智能手机、电脑的个人世界里，学习积极性、主动性相对较差，多为被动地服从学校的教学安排，较少主动寻求个人的特色发展。因此，这样的教学管理虽然整齐划一、简便易行，但其结果就是，培养出来的学生也多为“标准化产品”，无法体现学生的个体差异，从而也无法形成学生的就业核心竞争力。

三、大类招生背景下旅游管理类本科人才培养模式优化

《普通髙校本科专业教学质量国家标准》强调，旅游管理类本科专业具有综合性、实践性、创新性三大特征[x]。在该标准的指导下，结合当前旅游管理大类招生及人才培养中的困境，本文构建了旅游管理类本科专业“通专特”人才培养模式。其中“通”是指基于旅游类专业的综合性特征，以大类招生为手段，在旅游人才培养过程中强调旅游管理大类的学科基础和属性，保证人才的基本规格和全面发展的共性要求，遵循“宽口径、厚基础”的基本原则，重点培养学生从事旅游行业的通识能力和学科素养；“专”是指基于旅游类专业的实践性特征，以分流培养为手段，在旅游人才培养过程中强调旅游、酒店、会展各专业的区分度和专业特质，保证人才的专业性要求，遵循重应用的基本原则，重点培养学生胜任具体旅游职业的实践应用能力；“特”是指基于旅游类专业的创新性特征，以特色发展为手段，在旅游人才培养过程中强调学生的个体差异和专业特长，保证人才的持续发展要求，遵循个性化、差异化的基本原则，重点培养学生适应个体差异的核心竞争力（如图x所示）。大类招生背景下旅游管理类本科专业“通专特”人才培养模式适应了新时期旅游产业发展的要求，对接了国家教学质量标准，符合“学科一专业一学生”的人才培养逻辑，主要解决了当前旅游人才培养普遍存在的复合性不髙、同质化严重的问题，在通专结合的基础上注重学生的特色发展，有利于强化学生的综合素质和个性特色，实现学生在旅游及相关行业的高位就业和良好后续发展。

四、大类招生背景下旅游管理类本科专业人才培养的实施路径

结合当前大类招生背景下旅游管理类本科专业人才培养的困境，基于“通专特”人才培养模式的构建，旅游管理类本科专业人才培养的实施路径应包括以下三个方面。

（一）通：注重学科融会贯通，夯实学科基础

国家实施学科大类招生的目的之一就是培养宽口径、厚基础的复合型人才。因此，大类招生背景下旅游管理类人才培养一定要夯实学科基础，加强学科渗透，强化学生在专业分流前的学科素养。基于此，不宜过早进行专业分流，建议学习东北财经大学等国内著名旅游院校的做法，将专业分流时间放在第x学期。在分流前的大一、大二培养阶段，学生主要接受通识教育和学科教育。通识教育方面，学生以学习思想政治、英语、计算机、数学、体育等通识教育课程为主，着力培养学生的科学精神、人文素养、信息时代通用技能，为学生的全面发展和持续发展奠定基础。学科教育方面，包括学科基础课程和学科专业课程。管理学、经济学作为旅游管理类专业的基础学科，可依托管理学原理、西方经济学等课程奠定学生的学科基础。同时，《普通高校本科专业教学质量国家标准》规定了旅游管理类专业的核心课程结构为“x+X”。因此，在前两年的大类统一培养阶段，应有序安排旅游学概论、旅游接待业、旅游消费者行为、旅游目的地等x门旅游管理类学科专业课程，为后续的分流学习奠定坚实而宽泛的学科基础，同时为学生的专业分流提供充分的决策时间和决策依据。

（二）专：深化专业教学改革，提升实践能力

旅游管理类专业具有典型的实践性，重应用是旅游专业人才培养的基本要求。因此，在学生分流后的专业培养中，一定要深化专业教学改革，着力提升学生的实践能力。首先，提高实践课程的比例。加强与行业企业合作交流，实现课程设置和岗位需求对接、课程内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接，尤其加强旅游电子商务、旅游大数据分析等行业前沿课程的开设，通过开展课内实训、独立实践、顶岗实践等环节，实践课程总课时比重不低于xx%[x]。其次，加强校内外实训基地建设。校内实训室除了导游、餐饮、客房等传统操作型实训室外，应适应现代需求增设电子沙盘、虚拟现实模拟等智能化实训室，充分满足学生课内实训教学、课后实训强化、技能大赛集训的要求；校外实训基地应选择在行业具有较大知名度的大型企业，满足学生认知实践、独立实践、顶岗综合实践等实践教学需求，应通过校企协商，使学生的实践岗位不只停留在低层次的服务岗位，还应保证一定比例的优秀学生能够深入企业基层运营管理，提高实践综合能力。最后，强化双师队伍的建设。目前很多旅游院校由于缺乏相应课程的师资，因此无法开出某些行业前沿课程。对此，可以采取“走出去、请进来”的方式强化双师队伍建设。一方面，可以通过发放补助、职称考评等方式让校内教师走出学校，深入行业企业一线进行挂职锻炼，获取行业实践经验，丰富课堂教学；另一方面，可以通过荣誉聘任等方式邀请行业专家进课堂，担任部分课程内容或专题讲座的兼职教师，将行业前沿资讯、企业真实案例引入课堂，提升学生的专业视野和实践感知，同时帮助学生树立专业自信、职业自信。

（三）特：制定特色培养方案，实现个性发展

创新性是本科教学国家质量标准中面对行业发展瞬息万变、人才培养同质化提出的新要求。因此，旅游人才培养要强调学生的个体差异，制定特色培养方案，实现学生的个性发展。一是实施本科导师制。在学生进行专业分流以后，实行全员导师制，加强分类指导。导师可根据自己的专业特长、研究方向成立工作室，学生可结合自己的学习兴趣选择相应的导师及其工作室。每名导师负责x—x名学生，在学生的思想动态、专业学习、发展规划、各类竞赛、论文写作、实习就业等方面给予指导，同时导师工作室下的不同年级学生还可以加强交流，形成“传帮带”的良性循环。二是实施卓越成长计划。在第x学年，结合学生前几年的学习表现，针对具有突出兴趣特长、明确学业规划、较大发展潜力、强烈成才愿望和较强学习能力的学生提供升学访学、跨境交流、创新创业、科学研究、行业实践等定制化课程模块，实施定制化的卓越成长计划，突出打造学生的核心竞争力。

五、结语

目前“双一流”高校已有一半以上的高校实行了按大类招生，可见大类招生已成为未来招生模式的主流。大类招生背景下旅游管理类本科专业人才的培养应结合产业发展需求和国家本科教育质量标准，契合综合性、实践性、创新性的专业要求，遵循宽口径、厚基础、重应用、个性化的培养原则，构建“通专特”人才培养模式，并从实施路径方面加以落实和保障。

第二篇：经济管理类本科毕业论文质量控制

经济管理类本科毕业论文质量管理浅析

马德元②朱剑峰③

[摘要]毕业论文是大学本科教育中一项重要的教学实践环节，是对学生所学知识的系统全面的检验，但近几年来，尤其是经济管理类专业本科学生毕业论文质量不高。本文首先分析了当前经济管理类专业本科毕业论文的现状，然后分析了本科毕业论文质量下降的原因，最后针对这些原因，提出了几点具体的解决措施。

[关键词]经济管理类专业；本科毕业论文；质量管理与控制

本科毕业论文是高等院校本科人才培养方案中的重要组成部分，它是对本科毕业生四年来的课程学习和实验、毕业实习、以及综合运用所学知识和动手能力的检验，是对本科毕业生综合能力的反映。同时，本科毕业论文也是衡量高等院校教学质量的重要指标之一，教育部也将本科毕业论文纳入本科教学评估的重要内容之中，引起了各高等院校的重视。但近年来由于多方面原因，本科毕业论文的质量有明显下降的趋势，尤其是经济管理类专业，质量更是令人担忧。

一、经济管理类本科毕业论文的现状

从我校02级第一届工商管理专业招生以来，先后发展了经济学、财务管理、电子商务、物流管理等专业，近十年来，已经毕业的本科生近2000人，笔者通过调查和观察，发现其毕业论文的一些主要问题。

1、毕业论文选题的实践性差

经济管理类专业是实用性较强的专业，更强调对所学知识体系的运用，但毕业生在毕业论文选题时常常是按照已经圈定的论文题目做选择，根本没能把论文的选题与自己的毕业实习或工作实践相结合，也没能把自己的选题与指导教师的研究方向相联系，普遍缺乏实践性。

2、毕业论文抄袭现象严重

据学生自己和指导老师反应，学生利用百度搜索引擎就可以很轻松地搜索到与选题差不多的论文数篇，本来这些论文只能作为参考，但由于毕业生对论文写作的不重视，再加上就业和工作的压力，为了节省时间，往往采用复制粘贴的方式，很轻松地就可以拼凑成一篇论文，造成毕业论文抄袭现象严重。

3、毕业论文创新点少，缺乏独到见解

由于学生选题缺乏实践性，基本上都是些纯理论性研究，再加上学生本身知识、研究条件和时间等的限制，很难对问题有较深的认识，往往都是人云亦云，没有新的东西，更鲜有自己的独到见解，论文缺少亮点，质量不高。

4、毕业论文多为定性分析，定量研究极少

毕业论文写作多为叙述性的文字，几乎没有相关数据，即使有也仅仅是引用了少数数据，缺少对相关数据的调查和收集，更少有学生建立数学模型对相关数据进行分析，而提出观点的，这样使得毕业论文基本上都是定性分析，缺少定量研究。

二、经济管理类本科毕业论文质量不高的原因分析

1、学生自身方面原因

相当一部分学生认为，毕业论文的好坏对他们来说影响不大，即使毕业论文质量再差，也没有出现不能通过的情况，这样，他们对毕业论文不太重视。另外，当前学生就业环境不①① 本文是安徽省教研项目“高等学校毕业论文教学环节改革研究与实践”的成果，项目编号：2007jyxm344 ②

③马德元，（1971－），男，安徽太湖人，阜阳师范学院经济与管理学院讲师，硕士，研究方向：企业管理 朱剑峰，（1966－），男，安徽宿松人，阜阳师范学院经济与管理学院教授，硕士，研究方向：市场需求管理

太乐观，毕业论文往往在最后一个学年来进行，这时正是毕业生考研和就业的关键时期，毕业论文的完成时间与学生的考研和就业相冲突，相当一部分学生都把主要精力放在考研和就业方面，忽视了毕业论文的写作。最后，学生在四年的学习中，也少有接触到论文，也没接受过必要的培训和写作锻炼，在一定程度上也影响了毕业论文的整体质量。

2、指导教师数量不足

近几年来的高样扩招，学生数量不断增加，本科院校为了适应市场需求的变化，经济管理类相关专业不断拓展，学生数量增加更快，而老师的数量受到多方面的限制，增长速度有限，造成经济管理类相关专业师生比例严重失调。在论文指导方面，一个指导教师要指导十几个以上学生，有的甚至更多，另外教师个人还有繁重的教学和科研任务，对每个学生指导时间有限，也造成了学生毕业论文质量的下降。

3、院校经费投入不够

许多院校在学生毕业实践及毕业论文方面投入的经费不足，尤其是内地的本科院校，当地企业数量较少，规模较小，经济管理类专业学生的毕业实践在当地很难统一安排，到外地进行毕业实践或工作，由于院校经费不足，学生很难来回进行论文的修改，只能通过网络和电话等方式沟通，也在一定程度上降低了毕业论文的质量。

4、毕业论文成绩评定标准不明确

当前很多院校对于本科毕业论文的成绩评定，还缺乏一个系统性的标准，仅仅只有成绩评定的等级设置，对各等级比较详细的要求还不是很明确，这样各指导教师无法根据相关标准来评定学生毕业论文的好坏，每个指导教师都按照自己的标准来评定，不同指导教师的评定标准不一致，有的指导教师要求较严，学生论文质量要高一些，有的指导教师要求松，结果学生论文质量不足，形成了目前本科毕业论文质量参差不齐的状况。

三、提高经济管理类本科毕业论文质量的措施与途径

1、改革教育体制，调整教学计划

国家相关教育部门和各高等学校要努力创造条件，对现行教育体制进行改革，适当地调整原来教学计划，把相关课程的安排尽量提前到前三年进行，留出最后一年的时间甚至更长的时间进行毕业实践和毕业论文的准备，让学生提前接触到毕业论文，这样学生在最后一个阶段撰写毕业论文就有了一定的基础和准备，能够很好地提高毕业论文的质量。

2、促进学生端正态度，提高学生技能

在毕业论文的完成过程中，学生是最为关键的因素。毕业论文伊始，学校要做好学生动员工作，强调毕业论文的重要性，要求学生提高认识，端正态度，真正把毕业论文当作毕业前对个人几年来所学知识和各项能力的综合检验，引起学生的足够重视。另外，学校还要加强对学生论文写作能力的提高，在课程设置中，可以安排与论文写作相关的课程，在毕业论文写作阶段辅以讲座形式介绍论文的写作，提高学生的论文写作技能。

3、加强师资队伍建设

经济管理类专业学生毕业论文选题广泛，对指导教师要求更高，加强指导教师队伍建设，应注意从以下几个方面来进行：首先是把一些符合要求的教师都纳入到指导教师的行列，尤其是一些高职称的教师，也要纳入到指导本科毕业论文的教师名单中，增加指导教师的师资力量；其次，可以选聘校外一些学术水平和职称符合要求的专业人员担任指导教师，如一些企业管理人员、高级会计师职称等人员，这样既可以解决指导教师短缺的问题，又可以促进指导教师多层次、多元化；最后，青年教师可以作为副指导教师参与到毕业论文的指导中来，一方面可以解决指导教师力量不足的问题，还可以使青年老师得到培养和锻炼。另外，在提高指导教师数量的同时，指导教师个人也不断丰富自已的知识体系和提高自身的科研水平，提高个人的思想道德素质，认真地对待学生毕业论文的指导，在学生毕业论文的完成过程中直到示范作用。

4、构建毕业论文成绩评定标准体系

针对经济管理类专业的特点，各相关学院（系）要制定一套适合专业特点的毕业论文成绩评定的标准体系。首先要明确毕业论文成绩的几个档次，例如阜阳师范学院论文成绩档次就有“优秀、良好、中等、及格和不及格”五个档次，然后根据历年来的论文质量情况，详细制定各档次成绩的具体要求，要求中要有一定的量化指标，如格式、数据等，有利于各指导教师对学生毕业论文的指导，严格按照标准来确定学生毕业论文成绩，引起学生的重视，提高毕业论文的总体质量。

5、加大经费投入

高等学校管理范围广，各方面都需要资金投入，在学校有限的经费中，应加大对学生毕业实践和毕业论文的经费投入，尽可能地改善毕业生的实习环境和实习条件，另外，各学校还可以与毕业实习单位进行有效沟通，争取各实习单位的支持，让实习单位为学生提供一定的资金支持和其他生活方面的帮助，使学生无后顾之忧，可以全身心地投入到毕业实习和毕业论文的写作中，为毕业论文的顺利完成提供坚实的物质基础。

6、加强毕业论文过程管理

毕业论文从开题到最终完成时间较长，环节较多，管理难度大。针对这些特点，主要针对三个重要环节进行控制。首先是论文开题时，组织专家对学生选题进行论证，提高论文选题的实践性，减少选题的重复度，一旦选定题目，不得随意更换；其次是论文定稿后，组织专家进行匿名评审，对评审不合格的论文，不得参加答辩]，必须认真修改，修改后仍然不符合要求的，取消当年的答辩资格，转到下一个再进行答辩，从而引起学生和指导老师的重视；最后是论文答辩环节，严格按照相关要求和程序组织论文答辩，对论文答辩过程中发现的质量问题，答辩组督促学生进行修改和完善，保证毕业论文的最终质量。

7、强化毕业论文质量监督

各院校教务处和相关管理部门应对毕业论文的整个过程进行监督，要求学生和指导教师严格按照毕业论文的进度要求来完成。各院校可以成立毕业论文质量检查组，一方面对毕业论文的完成过程进行监督，另一方面还可以对最终的论文定稿进行检查，并采取必要的奖惩措施来引起包括经济管理类专业在内的学生和指导老师的重视，从而提高毕业论文的质量。

总之，提高经济管理类专业本科毕业论文质量，需要学生、指导教师和各院校各方面共同努力，真正重视毕业论文（设计），让学生在毕业前交上一份完美的答卷。

参考文献：

[1] 曾维林.经济管理类本科的毕业论文指导模式研究[Ｊ].考试周刊，2009，（10）

[2] 胡俊以.经济与管理类专业本科毕业论文特点和指导模式创新[Ｊ].咸宁学院学报，2011，（9）

[3] 李志远，梁毅刚，李素英.论大学管理类专业毕业论文的选题[Ｊ].安徽广播电视大学学报，2003，（1）

[4] 乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[Ｊ].教育探索，2011，（9）

[5] 关萍，赵德深.保证毕业设计质量的几点措施[Ｊ].大连大学学报，2009（10）

[6] 张锁通.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨[Ｊ].河北广播电视大学学报，2006（3）

[7] 戚振强，刘长滨.对管理类本科毕业生论文指导的思考[Ｊ].中国建设教育，2006

（10）

[8] 曹成茂，李玉洁.毕业设计质量的影响因素和对策研究[Ｊ].安徽农业大学学报，2007，（9）

第三篇：临床路径实施重要意义

临床路径实施重要意义：

临床路径是指针对某一疾病建立一套标准化治疗模式与治疗程序，是一个有关临床治疗的综合模式，该模式罗列了计划提供的治疗项目，相应的治疗结果，以及完成这些工作的进度表。

临床路径是一种以循证医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法，其范围涉及调查报告、药物治疗、康复治疗、护理措施和患者教育。

临床路径通过设立并制订针对某个可预测治疗结果病人群体或某项临床症状的特殊的文件、教育方案、患者调查、焦点问题探讨、独立观察、标准化规范等，规范医疗行为，提高医疗执行效率，降低成本，提高质量。

临床路径是相对于传统路径而实施的，传统路径也即是每位医师的个人路径，或是不同地区、不同医院，不同的治疗组采用的不同治疗方案或不同的治疗疗程，传统路径使同一疾病在不同治疗时间（发病时间）、不同的治疗地点甚至同一地点不同的治疗组间出现不同的治疗结局，治疗方案，具有很大的随意性。其费用、预后具有的不可评估性。

依据循证医学发展而来的疾病临床路径管理，是由组织内成员根据某种疾病或某种手术方法制定的一种治疗模式，让患者由住院到出院都依此模式接受治疗。路径完成后，组织内成员再根据临床路径的结果分析和评价每一例患者的差异，以避免下一例患者住院时发生同样的差异或错误，依此方式来控制整个医疗成本并维持或改进医疗质量。

第四篇：经济管理类本科学生的参考书单



1、曼昆《经济学原理》，引用大量的案例和报刊文摘，与生活极其贴近。



2、约瑟夫*熊彼得 《资本主义、社会主义与民主》或者《从马克思到凯恩斯》

江苏人民出版社



3、道格拉斯*诺思等 《西方世界的兴起——新经济史》 华夏出版社



4、张五常《经济解释》。



5、《经济学悖论》等。适宜略懂经济学者补充学习。

二、管理、投资类



1、《德鲁克谈未来管理》、《以成果为目标的管理者》、、《卓有成效的管理者》 

2、《营销管理》，考特勒著，《考特勒营销新论》，2002年，中信出版社。

3、《竞争优势》、《战略与互联网》，波特著



4、《投资圣经》、《聪明的投资者》、《跟格雷厄姆学理念、跟巴菲特学投资》《致股东的信》等



三、企业管理实践类



1、《赢》，韦尔奇著等等



2、《从优秀到卓越》，关于万科的。



3、《海尔，中国造》



4、《走出华为》，《华为真相》



5、《比较》，姜汝祥著

 很多，不细列，选择阅读。

 此外，同学们可看一些哲学、自然科学、社会历史方面的书。比如：

 《西方哲学史》罗素著，《中国现代史》，费正清著，《时间简史》，杜威、胡适、弗

洛依德、尼采、叔本华、萨特等人的书，肯定有好处！

 《孙中山文集》、《论持久战》、《邓小平文选》等则会让你有意外的收获！

一、基础类



1、曼昆《经济学原理》，该书为大学一年级学生而写，主要特点是行文简单、说理

浅显、语言有趣。引用大量的案例和报刊文摘，与生活极其贴近。



2、萨缪尔森《经济学》(Economics)目前经济学各种教科书，所使用的分析框

架及分析方法，多采用由他 1947年的《微观经济分析》发展糅合凯恩斯主义和传统微观经济学而成的“新古典综合学 派”理论框架。



3、〈经济 学小品〉、《经济学悖论》。此类书之特点是先提问题，再论原 理，主要是

针对社会习见问题，逐步解释原理，水平、内容大多较好，适宜略懂经济学者补充学习。



4、《现代宏观经济学发展与反思》及《现代宏观经济学指南---各思想流派分析》及

《 与经济学大师对话》此系列三册，前两册为商务版。



5、《财产权利与制度变迁: 产权学派 与新制度学派译文集》托马斯·梅耶(Thomas

Mayer)。



二、术科类：



1、德鲁克的书，见一本买一本，尽量多读。代表作有：

 1）《公司的概念》、2）、《管理实践》、3）《创新与企业家精神》、4）、《管理新领

域》、5）、德鲁克谈未来管理》、6）、21世纪的管理挑战》、7）、《市场营销与经济发展》、8、《以成果为目标的管理者》、9》、《卓有成效的管理者》，机械工业出版社，2005版



2、《营销管理》，考特勒著，《考特勒营销新论》，PHILIP。KOTLER，2002年，中

信出版社。



3、《亚洲市场营销》，考特勒



4、关于股神巴菲特的书，有兴趣者可多读有益。比如：《巴非特的管理思想》、《投

资圣经》、《跟巴非特学投资》等



5、《营销近视症》、《营销猜想》、《拓展产业生命周期》、《经济全球化》、李维特著 

6、《竞争优势》、《竞争战略》、《战略是什么》、《战略与互联网》，波特著



7、《追求卓越》、、《管理的解放》，彼德斯著



8、《蓝水战略》 金著，

9、《战略营销分析》约瑟尔.R.拉奥等著，人大出版社。

 《哈佛商业评论精粹丛书》人大出版社，2001。



三、介绍企业案例的书：



1、《只有偏执狂才能生存》，格罗夫著



2、《未来时速》，比尔。盖茨著



3、《赢》，韦尔奇著等等



4、《从优秀到卓越》，关于万科的。



5、《联想为什么》，

6、《海尔，中国造》



7、《走出华为》，《华为真相》



8、《比较》，姜汝祥著

 很多，选择阅读。

 此外，同学们可看一些哲学、自然科学、社会历史方面的书。比如：

 《西方哲学史》罗素著，《中国现代史》，费正清著，《时间简史》，杜威、胡适、弗

洛依德、尼采、叔本华、萨特等人的书，肯定有好处！《孙中山文集》、《论持久战》、《邓小平文选》等则会让你有以外的收获！

30部必读的投资学经典

第1部《聪明的投资者》本杰明·格雷厄姆(美国1894—1976)

第2部《金融炼金术》乔治·索罗斯(美国1930—)

第3部《漫步华尔街》伯顿·马尔基尔(美国1933—)

第4部《克罗淡投资策略》斯坦利·克罗(美国1928—)

第5部《艾略特波浪理论》小罗伯特·R·普莱切特(美国1949—)

第6部《怎样选择成长股》菲利普·A·费雪(美国1908—2004)

第7部《投资学精要》兹维·博迪(美国1943—)

第8部《金融学》罗伯特·C·莫顿(美国1944—)

第9部《投资艺术》查尔斯·艾里斯(美国1941—)

第10部《华尔街45年》威廉·戴尔伯特·江恩(美国1878—1955)

第11部《股市趋势技术分析》约翰·迈占(美国1912—1987)

第12部《笑傲股市》威廉·欧奈尔(美国1933—)

第13部《期货市场技术分析》约翰·墨菲(美国1934—)

第14部《资本市场的混沌与秩序》埃德加·E·彼得斯(美国1952—)

第15部《华尔街股市投资经典》詹姆斯·P·奥肖内西(美国1931—)

第16部《战胜华尔街》彼得·林奇(美国1944—)

第17部《专业投机原理》维克多·斯波朗迪(美国1952—)

第18部《巴菲特：从100元到160亿》沃伦·巴菲特(美国1930—)

第19部《交易冠军》马丁·舒华兹(美国1945—)

第20部《股票作手回忆录》爱德温·李费佛(美国1877—1940)

第21部《罗杰斯环球投资旅行》吉姆·罗杰斯(美国1942—)

第22部《世纪炒股赢家》罗伊·纽伯格(美国1903—1999)

第23部《一个投机者的告白》安德烈·科斯托兰尼(德国1906—1999)

第24部《逆向思考的艺术》汉弗菜·B·尼尔(美国1904—1978)

第25部《通向金融王国的自由之路》范·K·撒普(美国1945—)

第26部《泥鸽靶》弗兰克·帕特诺伊(美国1967—)

第27部《贼巢》詹姆斯·B·斯图尔特(美国1951—)

第28部《非理性繁荣》罗伯特·希勒(美国1946—)

第29部《伟大的博弈》约翰·斯蒂尔·戈登(美国1944—)

第30部《散户至上》阿瑟·莱维特(美国1931—)

关于价值投资的必读书

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1、《滚雪球—巴菲特和他的财富人生》爱丽丝.施罗德

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2、《致股东的信》，巴菲特

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3、《巴菲特法则》，玛丽.巴菲特

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4、《聪明的投资者》，格雷厄姆

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5、《怎样选择成长股》，菲利普·

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6、《跟格雷厄姆学理念跟巴菲特学投资》

7.《证券分析》

推荐报刊读物

《华尔街日报》、《纽约日报》、《金融时报》、《华盛顿邮报》还有本地的报纸——《奥马哈太阳报》

年报数据

巴菲特的投资格言：

1 第一条规则：永远不要亏损；第二条规则：永远

不要忘记第一条。

2 投资并非一个智商为160的人就一定能击败智商为

130的人的游戏。

3 我是一个比较好的投资者，因为我是一个商人。我是一个比较好的商人，因为我是一个投资者。

4 对于大多数投资者而言，重要的不是他知道什么，而是清醒地知道自己不知道什么。

5 投资要成功，你不需要研究什么是R值、有效市场、现代投资组合理论、期权定价或是新兴市场，事实上大家最好对这些理论一无所知。

6 困难不在于接受新思想，而在与摆脱旧思想。7 大多数人宁愿选择死，也不愿思考。

8 这种投资方法--寻找超级明星股--给我们提供了走向真正成功的唯一机会。

9 最终，我们的经济命运将取决于我们所拥有的公司的经济命运，无论我们的所有权是部分的还是全部的。

第五篇：旅游经济开发区专业人才和技术工人培训计划-

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前郭尔罗斯查干湖旅游经济开发区

专业人才和技术工人培训计划 为实现党的十六大提出的全面建设小康社会宏伟目标，大力实施人才强国战略，建设宏大的高素质人才队伍，大力开展企业经营管理人员和技术工人培训，全面提高广大干部职工的整体素质，对促进全区国民经济健康持续发展，推动国有企业建立现代企业制度，加快开发区跨越式发展具有重要意义。为此，结合我区实际，特制定《查干湖旅游经济开发区专业人才和技术工人培训计划》。

一、指导思想、目标和原则 指导思想是以邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”重要思想的要求，认真贯彻党中央、国务院科教兴国战略、可持续发展战略和西部大开发战略，以市场为导向，以企业为主体，为努力提高全区企业的整体素质和国际竞争力服务，为加快国民经济和社会发展奠定人才基础。总体目标是：努力建设一支政治业务素质高、系统掌握现代管理知识和现代科技专业知识、经营管理能力强的企业经营管理人员队伍；建设具有创新精神及创业能力、适应国际竞争需要的高层次、复合型的职业化企业家队伍；努力探索企业经营管理人员培训与选拔、推荐、使用、管理和监督相结合的有效途径；以务实、创新的精神，加强培训工作的科学化、制度化和法制化建设。培训工作遵循的原则是： 1．突出重点，带动全面发展。以继续举办和规范培训为重点，带动和推进各类适应性短期培训、经常性的职业培训的全面开展；以国有重点骨干企业职工培训为基础，带动中小企业和其他非公有制企业员工培训；坚持以提高能力为目的，注重素质的全面培养。2．从严治学，确保培训质量。要不断建立和完善职工培训体系，从严治学，加强管理，选择有资质的培训院校，强化培训措施保证，加强培训效果跟踪。要根据企业和培训对象需求，改进培训内容和方法，提高培训的针对性和实效性，切实提高培训质量。3．深化改革，加快培训创新。转变观念，深化改革，引入竞争机制，注重培训制度的完善与更新，创造性地开展工作。在管理方式、培训内容、培训方法、培训手段等方面不断增强创新意识，积极探索与现代企业制度相适应的培训机制。

二、培训任务和要求

（一）充分发挥培训中心的作用，有针对性地开展各类适应性短期培训。1．每年要集中力量做好《国有大中型企业建立现代企业制度和加强管理的基本规范》（以下简称《基本规范》）与世界贸易组织基本规则的培训。举办高层次、多形式的培训班，使广大企业特别是国有重点骨干企业的负责同志充分了解和掌握《基本规范》的主要内容和要求，了解世界贸易组织基本规则的内涵、我国的承诺和应对措施，为国有大中型企业建立现代企业制度和加强管理，尽快与国际经济接轨，提高国际竞争力做好基础工作。2．围绕企业改革和发展中的热点、难点问题，广泛开展管理创新、技术创新、资本运营、市场营销等适应性短期培训，认真贯彻财政部《企业国有资本与财务管理暂行办法》（财企[2001]325号），并组织好培训工作。着眼于21世纪发展要求，广泛开展金融、科技、财税、法律知识以及企业管理信息化建设、电子商务、网络技术、知识经济等内容的适应性短期培训。

（二）抓好企业经营管理人员的业务培训。重点抓好国有企业经营管理人员的培训，培训要突出邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的学习，在坚持原有培训内容的基础上，还要补充国际商务、跨国经营、企业发展策略、企业发展目标与企业重组、利用国际资本市场等方面的内容，强化案例教学，改进培训形式和方法，更新和完善培训手段。要对中小企业管理人员进行轮训。积极探索适合非公有制企业经营管理人员的培训组织方式、方法，有计划、有步骤地开展短期培训。选择部分乡镇企业、私营企业主要经营者参加由县党校和市、县相关部分组织的培训。

（三）大力推进企业自主培训。自主培训是企业建立现代企业制度和加强管理的内在要求，是提高企业核心竞争力、培育企业文化、加强企业管理的重要手段。企业应根据全区有关培训的规定和要求，结合自身管理和发展的需要，自主选择培训院校，自主选择培训内容和形式，自主确定培训对象，自主安排培训时间，并在经费上给予保证。规范企业内部员工培训，提高培训质量。

三、政策和措施

（一）逐步建立完善企业经营管理人员培训制度 逐步建立上岗资格证书制度。要制定人员的素质标准，建立适合考培分离的考试中心及题库。人员参加培训并取得相应的“职业资格证书”，要纳入人才市场的测评、推荐范围，作为其任职、上岗的必备条件之一。完善定期轮训制度。“十五”期间，全区机关干部、国有企业高层管理人员每人累计参加业务管理培训期间应不少于3个月；技术工作每年参加脱产的各种适应性短期培训时间应不少于7天；非公有制企业经营管理人员按照有关要求，可参加全区组织的业务培训。

（二）加强培训基地建设 “十五”期间，培训基地建设要坚持深化改革、稳定规模、优化结构、提高质量的方针。坚持突出重点、分级管理的原则，抓好开发区培训中心和企业职工培训基地建设；没有条件建设培训基地的企业要充分利用社会资源进行员工培训。开发区培训基地建设要引入竞争机制，优化资源配置，实行优胜劣汰。到“十一五”期间，全区要建立起以企业为基础，开发区培训中心为重点，各级管理干部学院和职工培训学校为依托，形成全方位的培训网络体系。培训内容要体现时代特色，注重吸收世界管理前沿的理论和方法，并符合企业发展需要。要突出教学的针对性、实用性和前瞻性，积极开展和开发案例教学，组建企业管理案例库。要借鉴、消化、吸收一批最新的国际化企业管理培训成果。

（三）保证和加大培训经费投入 全区管理人员和企业技术工人培训经费要纳入全区财政预算，并随国民经济增长逐年有所增加。按照中国共产党中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》的要求，在保证企业职工培训经费不少于工资总额1.5%的基础上，各地、各部门应积极争取财政部门的支持，加大培训经费的投入。要进一步拓宽企业人员培训经费的来源，广开渠道，积极鼓励社会各界和海外人士支持企业经营管理人员培训事业。

四、组织与分工 全区机关干部和企业管理人员及技术工作培训工作由开发区办公室管理，实行统一规划、分级管理、分级实施、分工负责的原则。开发区办公室负责全区机关干部和企业经营管理人员培训方针政策、规划的编制；指导培训计划的实施；统一监制培训证书；宣传、推广和检查全区培训工作。区直各部门负责与上级业务主管部门联系专业人员培训工作。人员培训工作是一项复杂的社会系统工程，需要各有关部门和社会各界的大力支持和广泛参与。全区组织、人事、教育、财政部门要密切配合，互相支持，共同搞好企业经营管理人员培训工作。前郭尔罗斯查干湖旅游经济开发区管理委员会 二00四年三月二十日