生物典型题例

第一篇：生物典型题例

生物典型题例

初夏的黄河口，景色迷人，风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出，野兔贪婪的享受这美味，不时晃动这警觉的耳朵。当鹰在天空出现的瞬间，水鸟，野兔迅速的躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧。

请分析回答：

1上述请景是黄河口自然保护区常见的一幕，作为典型的生态系统，在组成成分上除了上述场景中的生物，还包括

2请根据上述场景中的描述，用文子和箭头绘出该生态系统的食物网简图 3湿地生态系统中鹰的数量远远少于野兔的数量原因是 5野兔的体色一般为灰黄色，有利于逃避敌害，这种现象说明生物能够

第二篇：正弦余弦定理典型题例

7月13-23作业早知道整体介绍必修五 作业题 备注 7月13日 专题一 必修五整体把握 1.结合您的教学经验，请您给出等差数列的起始课的教学设计，并突出您的创新点； 2.请结合您的教学经验，设计一个数列应用的案例（可以是一个例题，可以是一节课，也可以是一个教学片段等）； 3.为什么集中讨论不等关系？要不要补充绝对值不等式、不等式的证明、均值不等式等； 4.不等式教学能不能提前？ 5.解三角形的教学的重点是什么？ 6.解三角形的活动课怎么上？ 7.用向量证明正余弦定理的教学； 8.解三角形中计算器的使用。学习要求: 每人不少于十篇作业,其中五篇为模块规定作业题.其余为这两个模块的教学设计,教学体会或者是章节模块测试题.评论总数不少于100条。7月14日 专题二 解三角形 1.请举出5个例题，说明余弦定理、正弦定理的作用和意义； 2.请给出5个例题，体会向量在解三角形中的作用； 7月15日 专题三 等差等比数列及应用 1.结合您的教学经验，请您给出等差数列的起始课的教学设计？突出您的创新点。2.请结合您的教学经验，设计一个数列应用的案例（可以是一道例题，可以是一节课，也可以是一个教学片断等）3.请找出10~15道数列的习题，说明学生掌握这些题目就能很好的把握数列的内容； 7月16日 专题四 不等式及应用 1． 请您给出一元二次不等式的一个教学设计，在这个教学设计中，能把三个“一元二次”融为一体，进行一次全面的学习和提升，并指出您的创新点； 2． 请结合您教学中的一个具体的案例，展示您是如何说明“最优解在可行域的顶点上”的，并指出您的创新点； 3． 请您给出一个线性规划的实际问题，与解决线性规划问题的一般程序框图结合起来，设计一个教学案例，并指出您的创新点； 4． 请您依托基本不等式，全面的梳理一下基本不等关系及其性质； 5． 请您列举5个例题，说明您是如何把握基本不等式教学的难度的； 7月17日 专题五 必修五高端备课 1.谈谈您上活动课的经验与感受； 2.谈谈您对通性通法的认识； 3.请设计一个解决“测量问题”的“活动课”的案例，并指出您的创新点； 选修2-1 7月19日 专题六 选修2-1整体把握 ． 为什么“从简易逻辑到常用逻辑用语”； 2． 为什么要把传统的内容分为两部分？ 3． 如何把握文理科的差异？ 4． 结合您对向量的理解，谈谈“向量”在数学中的作用； 7月20日 专题七 常用逻辑用语 1． 请结合学过的重要的数学内容，举出5个充分条件（判定定理）、5个必要条件（性质定理）的案例； 2． 请您谈谈充分条件、必要条件在数学学习中的作用和意义； 3． 请结合学过的重要的数学内容，举出5个重要的数学概念或结论，并给出它们的充分必要条件，体会充分必要条件在数学学习中的作用和意义； 4． 请举出10个运用全称量词和存在量词的数学案例； 5． 请您用常用逻辑用语梳理一下学过的某些内容，例如：函数、几何、运算等； 7月21日 专题八 立体几何和椭圆 1． 请您设计一节复习课，利用向量对于立体几何进行一次完整的复习，并指出您的创新点。2． 如何依托向量提升学生的数形结合的能力； 3． 如何把向量和算法结合起来解决几何问题—距离问题、角度问题； 7月22日 专题九 圆锥曲线与方程 1.请设计一个椭圆的引入课，突出几何到代数的过程？ 2.请您用类比的思想设计一个双曲线的引入课，指出您的创新点； 3.请您设计一个关于抛物线的应用课，指出您的创新点； 4.请举出10~15个有关圆锥曲线的习题，说明学生掌握了这些题目就基本掌握了本章内容； 5.请您列出高考中计算量大的圆锥曲线的试题，谈谈您的看法和建议； 7月23日 专题十 选修2-1高端备课 1． 请举出10个运用全称量词和存在量词的数学案例； 2． 请您用常用逻辑用语梳理一下学过的某些内容，例如：函数、几何、运算等； 3． 请举出10~15个有关圆锥曲线的习题，说明学生掌握了这些题目就基本掌握了本章内容； 4． 请您列出高考中计算量大的圆锥曲线的试题，谈谈您的看法和建议；

5． 如何依托向量提升学生的数形结合的能力；如何把向量和算法结合起来解决几何问题—距离问题、角度问题；

第三篇：散文典型题例整理资料

散文典型题例整理

结构思路分析类

一、整体行文思路的分析

《比邻而居》

3.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？

答案：（1）线索：气味。

（2）作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。

一、局部思路的分析（句段作用分析）

(一)、开头句段的作用

《听雨》

1、文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分

答案：从文章结构上说，呼应题目，引出话题

从文章主题上说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。

《何容何许人也》

1、“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。（4分）

答案：点题，引领全文。

《浣花草堂》

1、这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）

答案:（1）符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。（2）杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。（3）引出浣花草堂。

《吃喝之外》

1、“对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的回忆。”请分析这句话在文中的作用。（4分）

答案：点明题旨，文章写的是吃喝之外的虚的东西（2分），总领全文，全文内容是写饮食中虚的因素对食客的影响（1分），引出下文“对某种食品久远、美好的记忆。”（1分）。

《迟行》

2、文章开头描写了盛开的木棉花，有什么作用？

答案：（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了木棉花的盛放之景，表达了作者的喜悦之情(2)引出下文，为下文思考迟行的意义作铺垫。

《农具之锈》

1、简要分析第一段划线句子在文中的作用。（6分）

“除了偶尔透过窗棂或双扇木门缝隙钻进来的阳光和阳光中的浮尘拜访它们之外，再没有眼光一遍遍洗刷出这些农具耀眼的光芒，再没有坚厚糙砺的手掌打磨出它们光滑映人的包浆，再没有呼吸沿着曾经年轻的肩胛骨或臂膀传递给这些铁并使它们也有了体温，也再没有宛若诗经中记载歌唱的那些人类与自然通过农具而交流出的空灵之音。”

答案：这段话运用排比（1分），突出了农具在角落里受冷落的情形（1分），体现出农具受冷落的伤感、无奈（1分），表明了作者的叹惋之情（或奠定了全文伤感的感情基调）（1分）。暗示文题，与最后一段呼应（2分）。

《人生树下》

1、文章以《诗经》中的“维桑与梓，必恭敬止”这句话开篇，有什么作用？

答案：内容上：指出桑树、梓树承载着悠久的历史，点明种树的价值，奠定了全文的感情基调；（2分）结构上：照应文题，引出下文对树与故乡、树与家的密不可分的关系的叙写。（2分）

《上善若水》

5．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。

《表的喜剧》

13.文章第（1）段和第（8）段都有关于柏林街景的描写，它们分别有什么作用。（6分）

答案：前者侧重表现作者初到柏林的迷惘（2分），为下文修表和找错表铺做铺垫(2分)；后者侧重烘托作者取表未果的失落无助的心理。

《谈月亮》

12.文章开头写“与老头子争辩月亮大小”一事有什么作用？请简要分析（6分）

答案：（1）以自己“争辩”的失败，表达对“大人”以年龄、资历来压制“小人”权利的不满；（内容）

(2)交代出月亮与“我”结仇由来已久，引出下文对月亮更大的不满，为下文理性议论做了铺垫（结构）

(3)由感性故事切入，富于趣味（效果）

（二）中间句段的作用

《四堡雕版》

1、简析第二段在文中的作用 答案：（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引出下文对四堡雕版的介绍。

（2）写建安雕版文化的历史传承 富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。

《麦天》

“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？

答案:强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦屯，嘴里哼着秦腔。想啥？啥也不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。”一节的描写相呼应。

（三）结尾句段的作用

《纸》

15.探究本文的最后三段在全文中的作用。

答案：（1）我给姑娘送纸侧面衬托了“我”对纸的喜爱，对纸的珍视。

(2)姑娘和我对纸的不同态度形成了对比，表现了“我”不被理解的失落情绪

(3)结构上“我”送出的方格纸正是有人送我的，形成照应。(4)风格上含蓄隽永，给读者留下了丰富的想象空间。

《月夜》

15.请探究文章最后一段的意蕴

答案：（1）“山谷里一声长啸”，衬托出乡村月夜的宁静

（2）“一只鸟被月光惊飞”侧面写出月光的皎洁、明亮。

（3）再次点题，将读者带进宁静而美好的月夜，暗指“人应怀着虔诚的心与大自然亲近”这一主旨。

（4）景语作结，富有诗意而又耐人寻味。

《橄榄》

“我在一株瘦弱的橄榄树下，拣到一颗尖尖的黄褐色的小果，它的皮已经变得很皱，要不了多久，就会化为泥土，融进深厚的大地，只留下坚硬的橄榄核。”

13.文章的结尾有哪些妙处？请简要分析

答案：(1)想象小果的命运，表现了我找不到男青年的怅惘；（2）收束全文，戛然而止，更为形象，引人深思，言近旨远；（3）照应开头，首尾呼应，站在橄榄树林前回忆开头，到思考小橄榄果的命运结尾，全文浑然一体，表达了“我”对男青年的赞扬和对社会不公的思考；（4）照应标题，全文处处围绕“橄榄”而写，写出了“我”和男青年对未来充满着无比美好的希望、无穷的信心。

行文表达作用

《月夜》

14“月亮是别在乡村的一枚徽章”一句单独成段，请结合全文谈谈这样写的好处（6分）

答案：内容上：（1）凸显月亮是乡村区别于城市的显要标志

（2）写出作者对于乡村月光的喜爱和自豪。

结构上：统领全文，引出城市和乡村的月光的对比。

《水乡戏台》

13文章为什么要叙写鲁迅对绍兴的回忆？（4分）

答案：内容上，表现戏台给他的温情和文化熏陶以及他写的作品中有关戏台的故事影响了一代代中国少年；

结构上，为下文写“曲终人散，每个人都转身走进自己的戏”作铺垫（是文章由对戏台的实写转入虚写的转折）；

表达效果上，增强文章历史文化的厚重感。

《一幅烟雨牛鹭图》

15作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？

答案：从不同角度揭示出“牛鹭图”蕴含的美，为作者抒情、议论作铺垫。

《太阳梦》

16文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？

答案：（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现饿了不同人生的共同追求；

（2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵；

（3）表现了寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。

《宁古塔》

13文中写顾贞观设法营救老友吴兆骞的事情有何作用？

答案：侧面写出被流放文人处境的艰难，承接上文流放者之间额友谊，体现了苦难中友谊的珍贵和人格的高贵，自然引出作者关于东北人性格与流放者们精神遗留有关的联想。

技巧、语言鉴赏类

《麦天》

15、“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。

答案:选取了麦天代表性的事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，生动形象地写出了麦收时田野的生机勃勃；运用比拟的修辞手法，形象地写出了田野的喧嚣热闹，语言表达富有韵味。

《吃喝之外》

14、“楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。”这句话描写了窗外的景色，请分析它的语言表达特色。（4分）

答案：选取湖面上代表性事物，运用视听结合、俯仰结合、远近结合、动静结合多种描写手法，句式对称工整，语言表达富有表现力。

《人生树下》

“女儿待字闺中时，对该树的情感定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。想想吧，像儿伴一样耳鬓厮磨，像丫环一样贴身随嫁，多么暖心，多么私密，多么亲昵。”

14、请赏析划线语句的表现手法及表达效果

答案：（1）使用叠音词，生动、形象、细腻地写出了女儿对香樟树的微妙情感，表现了女儿甜蜜而矛盾的心情（2）运用比喻、排比手法，表达了女儿与树的亲密关系（3）句式整散结合，节奏鲜明，富有表现力。

《纸》

14、赏析文中画波浪线的句子在表达方面的特色（6分）

“我的心立刻乱跳起来，两耳嗡嗡响。这些纸垒得像巨石，或卷成了碾砣一样，浑身闪烁着兰花般的光泽，嗅一嗅有千层菊的香味。我见四下无人，就伸手抚摸了这成堆成岭的纸。粉白色的纸体温与人相同，约三十六度。黑纸凉一些。有一种橘红色的纸有些烫，像发着低烧。”

答案：（1）色彩渲染：作者用“粉白色”“黑色”“橘红色”凸显纸在颜色上的区别，呈现纸的多样

（2）多角度、多感官描写：作者通过触摸纸的温度、嗅闻纸的气味的不同动作去感受纸的区别，通过“垒”“卷”展现纸的不同形态，通过”心得乱跳“”耳朵嗡嗡响“展现自己见到纸岭的欣喜与激动。

(3)比喻，将纸比作巨石、碾砣展现纸岭的高大厚重。

《月夜》

13、请结合第（4）段内容，说说“叮叮当当“”哗啦哗啦“这两个词的表达效果（4分）

答案：（1）都将视觉上的月光写成听觉上的，化静为动，使用叠词、拟声词(2)“叮叮当当”生动形象地写出了月光的轻盈灵动，诗意盎然

(3)“哗啦哗啦”生动形象地写出了皎洁的月光一泻千里的情态

(4)表现了作者经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的夜晚，身心俱醉、无比惬意之情。

《达古的春天》

12请简要赏析文章第(3)段的表达特色

答案：运用比喻、拟人等修辞手法，从视觉、嗅觉、等角度，远近结合，描绘了达古藏寨充满生机的美景。

《沙坪的美酒》

1请分析第4段划线句子的表达特色。

“譬如二三人情投意合，促膝谈心，倘添上各人一杯黄酒在手，话兴一定更浓。吃到三杯，心窗洞开，真情挚语，娓娓而来”

答案：选取有代表性的典型画面，展现友人相聚把酒言欢的场景，富有生活情趣；语言通俗、朴实，表达富有韵味；多用短句，有节奏感；表现了作者吃酒重在精神感受。

《牛铃叮当》 2.赏析第5段中画线句

“水浅处水牛游得很慢，一边游海一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻，一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力滑动四肢，一边高高抬起头角，‘嗯呀——嗯呀’十分得意地交换不停”

“跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速强渡时，再使劲用双脚拍击水面。”

答案：（1）通过动作描写和神态描写，以及在水浅处和水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。（2）通过动作描写，生动表现了我们自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

《粮食》

3.赏析文中“养猪送猪”的细节（6分）

答案：（1）“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪瘙痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。（2）细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。

散文的探究题

一、意蕴式探究

《农具之锈》

15请结合文章内容探究最后一段的意蕴（6分）

“想着想着，这些记忆就凝成了一粒粒伤感的锈”

答案：化虚为实，农具们曾经在农人手里焕发了生命力，现在农人们抛下农具走向城市使得农具长期备受冷落而生锈；饱含作者对农具的喜爱与惋惜，对农耕文明没落的无限惆怅，对城市给乡村带来冲击的反思。

《人生树下》

15文章结尾说“大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人”，请探究“我们成了路人”所蕴含的情感(6分)答案：（1）没有了树，犹如我们失去了亲属，表达了作者的伤痛之情（2）没有了树，致使我们与故乡越来越疏远，比到了作者的哀伤月无奈之情（3）没有了树，致使我们解除了与自然共栖的契约，表达了作者的忧伤之情（4）没有了树，致使传统文化逐渐衰落，表达了作者的忧思之情。

《吃喝之外》 15本文以朋友“吃了不少盘子、碟子和杯子”这句话结尾，有什么深意？请联系全文进行探究（6分）

答案：对当下追求高级宴会的行为的否定；对传统的美食文化的留恋怀念之情；岁童年生活、亲人等记忆深处的情味的怀念。

《达古的春天》

15作者为什么认为达古是“最近的遥远”？请加以探究。

答案：（1）达古离成都很近，但长久未能回乡亲近它（2）人们即便来到了大自然中，对大自然的奥秘和力量却遥不可知，或知之甚少，无法真正亲近自然（3）人们宣称取法自然，讲究天人合一，却对大自然缺乏敬畏之心，使大自然退缩，变得疏远。

《上善若水》

8．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

《表的喜剧》

15.试探究最后一段中画线句的内涵。答案：对自己的性格不足的自我解嘲；对德国老夫妇的可爱而高兴，对德国普通民众的诚恳和友善的感激与歉意；喜欢上柏林这座大海似的城市。

《比邻而居》

4请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

“艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。”

答案：不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午节等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。

《何容何许人也》

4“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。

答案：说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容的理解、认可之意。表明作者也像是何容这样的人。暗示了何容对时事的失望。

标题的探究

《垂向大地的杨柳》

4.结合全文，探究文题“垂向大地的杨柳”的丰富意蕴（6分）答案：文题暗示“杨柳”与丰子恺先生关系密切，丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散文《杨柳》；垂向大地的杨柳比喻先生的画影响深远，深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田，洗涤后人心灵；用垂向大地的杨柳比喻丰子恺高而能下不忘本的品质，表达作者对丰子恺先生的敬仰和怀念；杨柳是最能体现中国传统文化的元素，希望中国文化永葆旺盛的生命力，代代相传。

《阳光》

4结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意

答案：阳光是全文的情感和行文线索；它既指自然的阳光，又指精神的阳光；表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判，渴望我们精神阳光的永存。

解析：标题是文章的眼睛。散文标题在文章中一般有如下作用：1.点明写作对象的特点和多层涵义；2.表达作者主观的感情和态度3.揭示文章的主旨或哲理4.成为文章的线索和思路结构。

《鹤》

3.文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）

答案：（1）文章开始写“我”把白鹭当“鹤”来豢养，后来才得知它是白鹭，为此驱逐它而导致它死亡。整个事件因“我”将白鹭错认为“鹤”而起，围绕“鹤”而展开。用“鹤”作标题更契合文章的内容。（2）文章详细地叙述了养“鹤”的经过后，才揭示“鹤”为白鹭的真相。从“鹤”变为假鹤到最后死亡，其遭遇一波三折，情节波澜起伏。以“鹤”为题为情节的发展埋下了伏笔，情节富有戏剧性。（3）“我”因向往鹤的美好品性而样“鹤”，而我对“鹤”的伤害恰恰表现了“我”的自私与冷漠，以“鹤”为题更能突显“我”的假清高。

解析：以物为标题，标题一般具有作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐喻比喻象征意义等作用。

《枣香醉人》

1.本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分）

答案：（示例一）枣香醉人

“枣“是情感寄托物；”枣香醉人“实际上是亲情“醉”人，有助于表现文章主题；文章以“醉枣”起，以“醉枣”结，首尾呼应。

(示例二)根 “根”是文章的主题思想所在；“没有老家的人是没有根的”；老树、老家、老人构成“我”的生命之根和精神依托。

《迟行》

15.文章以“迟行”为题，请探究其深刻内涵。（6分）

答案：（1）“迟行”意为人应慢慢走，在日常生活中应慢慢欣赏身边美好的风景。

(2)“迟行”意为人生应该迟行，要懂得放慢脚步，关注过程，在慢行时认识自我。

(3)“迟行”意为人类历史的缓慢进程，在缓慢的发展中体现历史文化感，走出文明的厚重绵长。

《芥子之中的灯》

15.结合全文内容，探究题目“芥子之中的灯”的意蕴。

答案：新疆菜籽沟小如芥子，刘亮程的乡村文化建设譬如芥子中点灯。芥子虽小能容纳须弥，木垒菜籽沟文学艺术奖虽小，却透射出中国文化的希望。

物象的作用

物象分析：起到了线索作用；寄托了作者……的思想感情，升华了主旨。

《橄榄》

15.请探究“橄榄”在全文中的作用。

答案：（1）是全文的线索，将相关的人、事及认识紧紧地联系在一起；（2）象征高个男青年、“我”及许多人的人生际遇，生活中充满着“橄榄”一般的苦；（3）以送橄榄的行为刻画男青年的坚忍、纯朴、乐观、乐于助人的美好形象（4）橄榄石情感的载体，表现了作者美好的祝福，对男青年的思念，领悟到生活如“橄榄”般先苦后甜。

《一幅烟雨牛鹭图》

17.文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？

答案：营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。《牛铃叮当》

4.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

答案：（1）呼应题目，点明文旨。

(2)作为线索，使全文结构更加紧凑。

(3)形成背景旋律，增添感染力。

(4)构成象征，承载了农耕时代的情感和记忆。

引号的作用

《云和梯田》

18．文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。（6分）

答案：①引号有强调、突出的作用。加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征。②“移动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。

《牛铃叮当》

1.第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？（3分）

答案：（1）起强调作用，旨在引起读者的注意。(2)“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。

构思与写作特色

《水乡戏台》

14.简要分析本文的构思特色。（6分）

答案：将叙写主体“戏台”放在地域、历史、文化的背景下描写；以“戏台”为贯穿全文的线索；结构上层层推进（环环相扣）、由实入虚。《迟行》

14.本文构思颇具匠心，请联系全文简要分析。（6分）

答案：（1）整篇文章以“迟行”贯穿，体现了散文“形散神聚”的特征；（2）把抽象的哲理用形象化的形式表现出来，易于人们接受；（3）文章从日常生活中的“迟行”引发话题，讲到“亭子”的意义，再谈到人类文明是经过漫长的步行发展而来，揭示了“迟行”在历史和现实中的价值，由浅入深，逐层深入。

《橄榄》

14.文章有哪些写作特色？请简要分析。（4分）

答案：（1）全文采用倒叙的叙述顺序，便于回忆重温过去，表情达意；（2）以小见大，围绕小小的“橄榄”，写出了对人和人生的思考；（3）善于用精当的环境描写营造氛围、刻画人物；（4）文章多处运用对比，男青年水平很高与总是不录取对比、“我”录取时的高兴和男青年不得不去新疆的无奈对比，深化了主旨。

《谈月亮》

15.有人认为本文“谈月亮”从艺术构思的角度，是“独辟蹊径”，也有人认为是“故作惊人之语”，对此，你是怎么认为的？（6分）

答案：（1）本文一反咏月、赏月的旧有文艺腔调，反思传统文化的消极因素，不落俗套（2）由小观大，由“月亮”联系到“月亮文化”，从自然现象延伸到社会文化的批判，确是独辟蹊径（3）由实入虚，由生活中具体的事件到抽象的哲理。

《上善若水》

7．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

第四篇：典型材料题[推荐]

典型材料题举例

1、材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

--------杜甫《忆昔》

材料二：开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。

--------王谠（dang）《唐语林》 请回答：（1）材料一中的“开元盛世”时代是在哪个皇帝执政时期？（2）由材料一可知，唐朝主要的粮食品种是什么？

（3）阅读材料二，结合所学知识指出，开元年间统治者采取了哪些措施？（4）除了“开元盛世”，唐朝前期还出现了哪些盛世局面？

2、材料一：怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

材料二：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

材料三：岳王庙的岳飞塑像上方悬挂着“还我河山”的金匾。岳飞墓门前的墙壁上嵌着明朝人书写的“精忠报国”四个大字。

请回答：（1）材料一中的“靖康耻”指什么？

（2）材料一中的“胡虏”、“匈奴”指的是什么民族？他们建立了什么政权？（3）材料二中的“忠骨”、“佞臣”分别指谁？

（4）岳飞的事迹启发我们青少年今天应该如何去做？岳飞为何受到后人的尊敬和爱戴？

3、材料一：苏湖熟，天下足。

材料二：国家根本，仰给东南。

请回答：（1）材料一中的“苏湖”什么流域的什么地方？当地最主要的粮食作物是什么？（2）材料二的现象出现于何时？

（3）材料一、二共同说明了什么历史现象？想想出现这一现象的原因有哪些？

4、上海世博会把《清明上河图》制成多媒体长卷，用北宋繁华的都市风貌，辉映出“城市，让生活更美好”的主题。请回答：

（1）《清明上河图》是北宋哪位画家的不朽作品？描绘了哪一城市的繁荣景象？

（2）当时该城内有许多娱乐兼营商业的场所，称为什么？达官贵人出行乘坐哪一种交通工具？

（3）北宋时，四川地区出现的世界上最早的纸币是什么？（4）综合上述问题，谈谈你对北宋城市经济生活的认识？

5、阅读材料：罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。-----某史书《职官志》 请回答：（1）这是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指谁？（2）材料中的“六部”是指哪六部？六部对谁负责？（3）材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？（4）上述史料反映的机构变化起了什么作用?

6、材料：故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。-------廖燕《明太祖论》

请回答：（1）结合所学知识说说，明朝取士实行什么制度？（2）明朝在思想上还实行什么？有何影响？

（3）秦焚书指的是什么事件？为何说与明太祖“制义取士”无异？（4）“明太祖”是指谁？为加强君主专制，他还制定了哪些措施？

7、材料一：贞观十五年（641年），唐太宗以宗室女文成公主入藏嫁之（松赞干布）。…… 文成公主入藏，带去了营造与工技著作、医书医方、医疗器械、佛教经典，对西藏的社会、生产、生活都有很大影响。

材料二： 雍正二年……设立驻藏大臣，监督西藏地方政府。乾隆五十七年（1792年），清政府大力整顿西藏行政事务，规定驻藏大臣代表中央政府，与**、**共同管理西藏，共同任命西藏各级地方政府的官员，葛伦以下僧俗官员，事无大小都要禀命驻藏大臣办理。材料三：2006年7月，青藏铁路全线开通，长期制约西藏发展的交通“瓶颈”得以解决。西藏形成了铁路、公路、航空一体化的立体交通网络。

请回答：（1）根据材料一，指出文成公主入藏的历史作用？（2）根据材料二，说明中央政府是怎样强化驻藏大臣权力的？（3）读史明智，综合以上三则材料，你能获得哪些重要结论？

8、阅读下列材料，回答问题：

歌曲《爱我中华》中唱到：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”

请回答：（1）五十六个民族中的维吾尔族主要生活在我国的新疆地区，这一地区开始接受中央政府管辖的标志是（汉宣帝时）西汉政府在此设立了__________（机构）。清朝在平定大小和卓叛乱后，在此设立了 __________ 以管理新疆。

（2）五十六个民族中的藏族主要生活在西藏地区，这一民族在唐朝时被称作 __________。元朝时设 __________（机构）管理该地区；明朝时设____________ 管理改地区行政事务；清雍正时设___________，代表清朝政府会同**、**监理西藏事务。

（3）五十六个民族中的___________（民族）形成于元朝。

（4）五十六个民族中的高山族主要生活在台湾地区，该地区在中国古代史上曾经被___________（国家）侵占过，后被民族英雄___________（人名）收复。

9、阅读下列材料，回答问题：

材料一： “明月有情还顾我，清风无意不留人。”雍正帝杀了写这首诗的进士。材料二：“一把心肠论浊清”，乾隆帝杀了写此诗的诗人胡中藻。

请回答：（1）清朝采取的这项措施，历史上成为什么？这项措施是从谁开始的？（2）这项措施与加强专制集权之间有什么关系？（3）这项措施带来了什么后果？

（4）写出秦汉时期为加强思想文化控制而采取的措施。

10、阅读材料，回答问题：

材料一： 罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。----《职官志》

材料二：机务及用兵皆军机大臣承者，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺得参，即承皆诸（军机大臣）亦只供传缮撰，而不能稍有赞画于期间也。

请回答：（1）材料一是哪个朝代发生的事情？材料中的“帝”是指谁？（2）“六部”是指哪几个部门？受谁指挥？（3）军机处是哪朝谁设立的？有何职权？（4）两则材料共同反映了什么问题？

第五篇：典型题

典型题

1、一个长方形，周长是16厘米，长是6厘米，它的宽

是多少厘米？

2、一根铁丝正好围成一个边长是6厘米的正方形，如果

用这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，那么这个长方形的宽是多少厘米？

3、用两个长是10厘米，宽是4厘米的长方形拼成一个

大的长方形，大的长方形的周长是多少？

4、用6个边长是3厘米的小正方形拼成一个长方形，有

几种拼法，周长分别是多少？

5、画一个周长是18厘米的长方形。（画出所有情况）