濮阳双语实验学校教师名单（定稿）

第一篇：濮阳双语实验学校教师名单（定稿）

卢天天 程艳静顾兰兰 刘艳英 肖阳洋王晓宁 李慧芳 刘瑞芹段婷婷 张琳王丽楠

梁淑慧 张利贞翟艳伟 刘志静

张慧铭

王瑞敏

杜铮铮

邢利娜

一一

一二

二一

二二

三一

三二

四一

四二

刘志惠 翟喜凤 张 燕林平原 户彦蕊张婷婷 袁晶茹郭博 监考语文刘志静 李慧芳张慧铭 段婷婷卢天天张艳张琳邢利娜王晓宁户彦蕊数学 刘瑞芹李慧芳王丽楠王瑞敏林平原袁晶茹翟喜凤刘艳英梁淑慧程艳静

巡考：李国林 翟艳伟 装订：杜铮铮 刘志惠 司铃：张婷婷 协调：郭博

备用：肖阳洋顾兰兰

第二篇：濮阳双语实验学校教师工资制度1

濮阳市双语实验学校教师工资制度

为了建立一支稳定而优秀的教师队伍，根据“劳有所得”和“优劳优酬”的原则制定本制度。

一、工资组成及标准

（一）起点工资

1．教龄在五年以内者自600元起点。

2．教龄在五年以上十年以内者自650元起点。

3．教龄在十年以上者700元起点。

教龄计算以本人毕业证为准。

（二）职务课时津贴

根据《教师法》及相关制度评聘教师职务。不同职务享受不同的课时津贴，具体标准如下：

三级教师：400元/月；

二级教师：450元/月；

一级教师：500元/月；

高级教师：600元/月；

特级教师：700元/月；

教师职务的认定以当地教育行政部门颁发的合法证件为准。未有证件者，若确有真才实学，以在本校工作经历为依据，按下列办法自动晋级：

1．新教师自三级教师起步计算课时津贴；

2．每满两年在前一级职务的基础上晋一级；

3．达到特级教师标准的不再晋级；

4．晋级满额并有学术成果者（20万字以上学术专著），额外享受特殊津贴-1-

每月300元，计入职务课时津贴。

（三）校龄奖

在本校工作每满一年，自第二年第一个月起计算校龄奖50元/月。

（四）超课时补贴

语、数教师每周任课节数不低于19节，其它课不低于23节为标准工作量。课时量不足者按职务课时津贴标准计发，不再扣减，遇有临时调课代课，不再补贴。

（五）满工作量跨科或年级补贴

1．语文数学教师跨科跨班级补400元/月；

2、语文数学教师跨英语课补150元（两个班英语）

3、英语教师标准四个班，若学校安排多带一个班每月补100元。

4、语文数学老师跨其它副科每月每班补50元（最多跨4个班）。

（六）全勤奖

全月出满勤者，奖励50元，未满勤者按请假制度办理。

（七）兼职补贴

行政管理和日常事物工作原则上由教师兼职，具体补贴如下：

1．班主任：200元/月（每生每月8元），责任老师每生每月2元。

2．教研组长每月20—50元。

3．学部副主任：150元；

4．学部主任：300元；

5．学部副校长：400元；

6．学部校长：500元；

（八）实习教师在正式任职之前不享受上述工资规定，实习老师担任助教

工作每人每月生活补贴800元，专任生活教师相关待遇由校方相机决定。

二、发放办法

1．每月八日发放上月的工资；

2、教师任期为一年，每年6、7月份为教师调整时间，凡教师离职均需在此期间提前一个月向学校提出书面报告，学校及时安排替班老师，工作就绪后，该教师方可离校。否则，按学校相关制度处理。

3、任期内学校没有足够的理由不得辞退老师，教师的任用与辞退均按照《双语实验学校有关教职工聘任、解聘的规定》执行。

4、学校积极改善办学条件，为教师搭建施展才华的舞台，组织教师开展教研教改、外出学习等系列业务提高活动。

5、我校教师任期内（每年8月20日—次年7月5日）不得中途离职。除生育外，因其它各种个人原因中途离职者均向学校交赔偿款1000元。我校助教教师中途离职需提前一个月向学校说明详情，经校委会研究批准并安排好相关工作后，即可办理离职手续。否则，扣除离职前一个月的生活补贴。由此而造成的各种损失应予赔偿。

三、本制度自二O一三年八月一日起执行，并根据学校发展每年进行修订。

濮阳双语实验学校

2013-7-1（修订）

第三篇：濮阳双语实验学校教师培训课程

濮阳双语实验学校教师培训课程

强化问、导、讲，优化课堂教学过程

文/李国林

http://blog.sina.com.cn/lgl999999999

新课程改革要求教师实行角色和教学方式的转变，即教师要成为学生学习的促进者、组织者、引导者，成为课程资源的建设者和开发者。教师要以教材为例子，用教材教。让孩子通过教材感悟教材，掌握学习方法，而不是教教材，从而促进学生自主学习、探究学习、合作学习。教师如何成功地实现角色转换，落实新课标，练好基本功，优化课堂教学是关键。课堂教学基本功是多方面的，可是“提问、引导、讲解”是最常用的、主要的。

问——教师的开山之斧

为什么这样强调“问”？因为教材都是按一定体系呈现的，且是无声的，犹如一座宝库，一部兵书，要获得知识就必须先寻找打开宝库大门的钥匙，打开大门。那么，大门的钥匙何在？巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑问是问号。”我国古人也说过“学贵有疑”。教学过程实质上就是一个提出问题、分析问题、解决问题的动态过程，好的问题既是剖析知识的切入点，又是启迪学生思维的着眼点，它能诱发学生学习动机，激发学生的求知欲，启迪学生的思维。可以说，问题就是科学的敲门砖，抓住了问题，就等于抓住了叩开科学大门的钥匙。

备课，首先要设计好问题链——教学主线。教材都是围绕一条主线展开的，逐层递进叙述是什么，怎么样，为什么，同时也以其自身严密的关系形成一条结构紧凑的问题链。我们备课就是要找出这条主线，将分布于这条主线上的知识点设置成新颖巧妙的问题，形成相连递进，引人思考，已构成贯穿始终的问题链，以此推动整个教学过程，引领学生循序渐进地进行思考，引领教学走向深入。

一、找出教材主线，理清教材发展脉络

《往事依依》主线是抒发怀念往事的情怀，开头“欲擒故纵”破题“几件小事历历在目”。自然形成悬念：为什么只有这几件事印象颇深？然后作答——这几件事在自己一生中的作用。《美丽的西双版纳》抒发了赞美之情，“祖国那么多名山大川，佳山秀水，作者为何独赞西双版纳？然后逐次介绍了五个景物——高高望天树 竹楼映蓝天 悠悠野象谷 妩媚傣寨水笑对生与死，且景、物、人、情交融在一起，将读者引入这诗情画意的美景之中，让你去品味，去感悟，去寻找作者赞美西双版纳的原因，着每一部分又可分解为绘了什么景、状了什么物、抒了什么情，怎样去绘景、状物、抒情。

二、从每个知识点或层次中找出具有启发性的因素，将其转化为新颖的问题——知识问题化。如《往事依依》可将开端“历历在目“的几件事问题化为“为什么这几件事难忘？如《手捧空花盆的孩子》标题可以化为“这个孩子为什么要手捧空花盆？”“他可能怎么想？”。

三、设计好问的导语，使语言具有统领作用，问道中心处，问得深，问得巧，问得发人深思，耐人寻味，为每一节课的开始注入基础动

力。如《往事依依》中可这样设计“人一生难忘的是大事还是小事？一般为大事”，趁势问，作者在文中讲的是什么事呢？几件小事，为什么？”以此形成强烈的悬念，进而转化为学生强烈的求知欲。设计问题时要注意：

1、要贯穿教材，且是主要脉络。

2、难易程度、深度、广度要适中，有点拨性、启发性、递进性、激励性，符合“跳起来摘桃子”的要求。

3、应有利于调动学生的积极性，语言应有激励性、趣味性、鼓励性。

4、铺垫材料应具有承启作用、介质作用。

5、从学生所熟悉的事物找切入点，贴近学生生活。

讲课过程中，创设问题情境，设置巧妙新颖的悬念，赋予问题以灵性。备课时所准备的都是一些文字东西，不经人的操作，无声无息没灵性，不能活化。所以，仍不能真正起到激励，引导学生学习的作用。教师的教学过程就是赋予这些文字以灵性，使之活起来，形成具有人情的优美意境，以便对学生产生强烈的感染力，这种情景能与学生的情感、心里产生共鸣而契合，可以做到主题的能动活动与现实环境优化的统一，激发学生的潜能与培养塑造的统一，最后达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。

导——教师的引航之舵

学生能否在教师的指导下主动参与教学过程，去获取知识，发现问题，分析问题，解决问题，主动学习探究，关键在于教师的主导作用发挥的如何。关于教师的主导作用，我国著名教育家陶行知说过：“所谓

教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆受。”

教师的主导作用主要体现在以下几个方面：

1、引导学生质疑，主动求索探究，培养学生问题意识，多问

是什么，为什么，怎么办。

2、指导学生解疑。

①参与解疑过程，师生同解。

② 指导解疑方法，总结解疑规律，如分析归纳法、例证法、类比法、求同存异法比较法、逆向思维法、置换法等。

③引导学生同步解疑，指导而不代办，找船而不撑船。

3、倡导质疑风气，培养质疑意识和习惯，进而培养学生分析问题，解决问题的能力。

4、教导学生做人，鼓励学生上进，坚定信心，树立远大理想。

讲——教师的释疑之术

学生在课堂上接触到的知识大多是新知识，完全靠自学是有一定难度的。教师的讲解是主要的方法，决不能因倡导学生自主学习而不敢讲，而是要讲得科学，讲得适当。

讲述有两种类型：一是描述性讲述。用形象化的语言，讲清事物之状，风物之景，人物之情。讲的要求要使学生如见其物，如临其境，如见其人，如闻其声，如感其情。二是说明性讲述。说明事物原委——起

因、经过、结果、影响、功效。方法有数字说明（绝对数、比例数）、比喻说明、图表说明、比较说明等，要求条理清楚，明白准确。讲的过程要注意以下几个问题：

1、讲的时间。学生先自学，自学后不解时；学生已经动起来亟待知道，而仍难以知道时再讲，坚持“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复”的思想。

2、讲的内容。学生不会的，理解不全面、不深刻的、不规范的、不正确的，需要补充、强调的。

3、讲的原则。①做出正确、规范的表达和肯定，使学生学到准确、科学的知识。②作补充完善。③予以纠正、修改或强调。④进行挖掘、拓展、引申、升华。

4、语言要求。教师语言使课堂教学过程中最具灵性、最活跃的因素。具体要求如下：

①正确、准确、科学、简明扼要、条理清楚、富有感染力。

②富有情感，逻辑性强，风趣幽默，周密严谨，生动流畅，富有感召力和鼓动性。

③语速适中，给学生留有思考接受的时间。

④要抑扬顿挫分明，喜怒哀乐明显，悦耳动听有美感和节奏感、高低急缓适当，和教导内容相统一，有利于学生理解。

⑤口语和肢体语言相结合，利用好手势、眼神、面部表情、语言暂停等服务于讲述。

总之，讲的要求是添油加醋无味变有味；绘景状物抽象变具体；条分缕析繁杂变条理；至情至理生动又有趣。

第四篇：2015年濮阳双语实验学校家长会主持词

濮阳双语实验学校2015年家长会节目主持词

甲：尊敬的各位家长 乙：亲爱的各位老师、同学们 合：大家上午好！

甲：寒风凛冽的冬天，挡不住我们的热情 乙：繁忙的工作，阻止不了你们对子女成长的关心 甲：双语因为您的到来而流光溢彩 乙：双语因为您子女的健康成长而豪情满怀 甲：双语承载着你今生的期待 乙：双语凝聚着您的信任和厚爱

甲：2014年在成功和喜悦中渐渐远去了，执着追求，锐意进取，我们创造了硕果累累的2014年

乙：辞旧迎新，继往开来，我们迎来了充满希望的2015年。甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放出你的激情； 乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为快乐的海洋。

甲：踏着时代的节奏，乘着和谐的东风，带着新年的祝福，让我们一起期待这美好的时刻。

合：现在,我们宣布，“濮阳双语实验学校2014—2015学年家长会文艺汇演”正式开始。

舞蹈《快乐小猪》(表演班级：一(1)班)

小猪胖乎乎，吃饱打呼噜，快乐没忧愁，幸福无烦恼。爱蹦爱跳是孩子的天性，伴着优美的歌声，加上可爱的舞蹈动作，来让我们一起欣赏一年级一班的小精灵们带来的舞蹈《快乐小猪》。舞蹈《快乐小天使》(表演班级：一(2)班)带着童真，带着童趣，为童年加油，向快乐出发，就如同我们这群快乐的天使们，请欣赏一年级二班同学为大家带来的舞蹈《快乐小天使》 合唱《七色光之歌》(表演班级：二(1)班)是太阳让我们幼苗茁壮成长；是太阳让花儿绚丽开放;是太阳给大地无边春色，是太阳给世界七色光彩。我们淋浴七色阳光把明天梦想，我们采摘七色阳光把未来编织。请欣赏二年级一班同学给大家带来的大合唱《七色光之歌》，大家掌声欢迎。歌曲《蓝精灵》(表演班级：二(2)班)聪明活泼的蓝精灵，快乐欢欣的蓝精灵，在山的那边，在海的那边，更在你我的身边。他们活泼又聪明，他们调皮又灵敏。请欣赏二年级二班全体同学带来的歌曲《蓝精灵》。看，他们来了。歌曲《蓝精灵》(表演班级：二(3)班)

亲爱的爸爸妈妈，还记得我第一次背上书包上学的情景吗？有些惊恐又有些新奇的我已经开始长大啦！这儿的老师，同学都很好，我已经成为一名少先队员啦！看着我们上课时的模样吧！请欣赏二年级三班全体同学带来的歌曲《一年级》

舞蹈《We are happy kids》(表演班级：三(1)班)

这是一个激情飞扬的日子，这是一个快乐舞动的日子，快看，一群快乐的小天使向我们飞来，让我们一起来感受快乐的力量，下面请欣赏由三年级一班带来的舞蹈《We are happy kids》 知识展示：诵读《弟子规》(表演班级：三(2)班)

中国文化源远流长，同学经典经久不衰，中华经典《弟子规》便是镶嵌在传统文化上的一颗璀璨的明珠。《弟子规》集中国传统家训，家规，家教之大成，也是当今社会做人的基本教导，倡导通过在生活中学习，力行以达到家庭和睦，社会和谐，是人生第一规，是做人的根本！下面请三年级二班的同学们诵读《弟子规》中的《入则孝》一篇，一同感受古人是如何孝敬父母的。

知识展示：大九九乘法口诀背诵(表演班级：三(3)班)

熟背大九九乘法口诀，不仅可以提高孩子的数学运算能力，而且可以锻炼孩子的思考力，分析力和创造力。接下来请欣赏由三年级三班全体同学为大家展示的大九九乘法口诀背诵。舞蹈《有你的地方是天堂》(表演班级：四(1)班)有一种语言不需要声音 ,有一种阳光投射进心里 ,有一种感谢绽放在指尖 ,有一种梦想照耀着生命.这就是母爱。是您赐予我生命和智慧，是您教会我生活和遐想！有您的地方充满着爱，有您的地方就是天堂！在这里请允许我代表全体师生对母亲们说声“谢谢”。请欣赏四年级一班带给我们的舞蹈《有你的地方是天堂》。诗朗诵《少年中国说》(表演班级：四(2)班)

少年强则国强，少年智则国智。我们是生活在21世纪的少年，理应担负起国家的重担。如今中国在东方巍然屹立，我们应该延续希望，成为能够支撑起责任的少年，下面请欣赏四年级二班带来的诗朗诵《少年中国说》

手语表演《跪养图》(表演班级：五(1)班)尽心竭力孝父母，孝亲亲则莫回言，诸事不顺因不孝，怎知孝能感动天，一曲《跪养图》唱出了中华几千年的美德。请欣赏濮阳双语实验学校五年级一班全体同学为大家带来的手语表演《跪养图》，大家掌声欢迎。

诗朗诵《感恩父母》(表演班级：五(2)班)感恩在这个圣洁的时刻将一切都罩上了耀眼的光环，感恩在瞬间，在我们心中如此强烈、真实、果敢。下面有请五年级二班全体同学带来的诗朗诵《感恩父母》

情景剧《吹牛》(表演班级：五(3)班)同学们，你们见过吹牛大王吗？你想领略他们的风采吗？你瞧，今天我们现场就来了两位吹牛专家，下面一起欣赏由五年级三班的同学带来的情景剧《吹牛》

诗歌朗诵《除夜宿石头驿》、《游子吟》、《摇篮歌》(表演班级：六(1)班)

鸟有仅哺之情，羊有跪乳之恩；有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最应感恩，她就是——“母亲”，他就是——“父亲”。请欣赏六年级一班全体同学带来的诗歌朗诵《除夜宿石头驿》、《游子吟》、《摇篮歌》。手语舞《谢谢你》（表演者：全体老师）

甲：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；

乙：那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

甲：如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；

乙：那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

合：拿什么来感谢你，我的父母！接下来请欣赏全体老师带来的手语舞《谢谢你》。

诗朗诵《献给父母》（表演者：全体老师）

甲：亲爱的同学们，知道吗？我们正在慢慢的长大！乙：而我们的父母，正在慢慢的变老！

甲：当皱纹慢慢爬上他们美丽的面庞，白发渐渐侵染他们黑亮的青丝！乙：当妈妈的手不再柔软，当爸爸的肩不再强健，我们已经长大成人！合：到了我们报答父母的时候了！

回报父母的爱，回报父母的亲情，传承永远不老的孝心！接下来请欣赏全体老师带来的诗朗诵《献给父母》。

甲：今天的演出精彩纷呈。

乙：今天的我们快乐无限。

甲：：出众的才华离不开父母们的培养，乙：绚丽的舞台离不开老师们的搭建。

甲：让我们用汗水去报答父母无怨的辛劳！

乙：让我们用智慧去回报老师无悔的奉献！

甲：同学们，让我们心存感激，好好学习，天天向上！乙：伙伴们，让我们追逐梦想，完善人格，快乐生活！甲：祝愿老师们在新的一年里工作顺利！身体健康！乙：祝愿家长们家庭和睦！幸福安康！合：今天的文艺汇演到此结束，谢谢大家！

第五篇：理想的民办教育——濮阳双语实验学校

理想的民办教育

文/李国林

一路风雨一路歌，划过岁月的长河。1999年从事教育至今已经13年了，做了13年的教育野战军，让我感到的是骄傲，13年的教育野战军生活，更加坚定了我的信念——为民办教育而生！

面对“理想的民办教育”这个话题，我陷入了沉思“理想的民办教育是什么样子呢？”

理想的民办教育当是真正的教育，是承载着一个团队理想的“学校”而不是“学店”，因为民办教育不是功利主义的产物，而是人生的理想。

理想的民办教育当尊重规律，落实因材施教，颠覆齐头教学，实现弹性成长。孔子开兴办私学之先河，提出了最古老，也最精辟深刻的“因材施教”。

由于客观环境不同和个体差异，群体发展的不平衡是自然界的普遍现象。优秀个体从群体里分化出来，率先向高层次发展应该说是符合事物发展的普遍规律。

齐头教学类似工厂的生产方式，不管个人需要什么，爱好什么，擅长什么，目标是什么，都以同样的程序制作统一规格的产品，学生没有选择的余地和自由，纯粹被动的接受一模一样课程，做一模一样的作业，最后接受一模一样评价方式的评价。最致命的缺点是忽略了儿童智力发育的不平衡性，刻板的用同一年龄并用同一速度去教育智力发育程度不同的孩子。不管是幼儿阶段、小学阶段、初高中阶段，还是大学阶段所学的东西，对优秀孩子也许只要很短的时间就能学完，而且学得很好；而对那些较差的孩子来说是极大的时间浪费，对较差的孩子而言也是痛苦不堪的事。

早期教育的不同会导致同年龄儿童智力发育的不平衡，而智力发育的不平衡必然需要因材施教。然而如果没有早读和跳级作为优秀儿童的出路，那么因材施教只不过是一句空话，无非是为齐头教学加上冠冕堂皇的好名称而已。而且，早期教育也往往变成多此一举，因为反正最后总是被印在现行体制所规定的模子里。只有跳级才能真正实现因材施教的优越性，使优秀儿童有了奋斗目标和动力。跳级和早读既能为优秀孩子赢得宝贵的时间，又能增加学习的兴趣和积极性。

因此，理想的民办教育应该是，是鹰，就放它高飞，是鹿就让他猛跑！能飞的飞起来，能跑的跑起来，暂时飞不起来，跑不起来的，也能逐渐学会飞，学会跑。

理想的民办教育应该为孩子的一生夯实发展的基础。温家宝总理说得好，“理想、思维、创造精神、人的道德准则是从老师那学不来的，而这些东西往往又决定了人的一生。” 这说明，为整个人的一生打基础要学的不仅仅是知识，还需要培养思想观念、道德品行、行为习惯等等，这才是人生历世的基础，教育要回到“学、思、知、行”四方面的统一，要学思联系，知行统一。

理想的民办教育当推行小班化教学，关注每一位学生的发展，体现教育公平性。现今世界教育的发展趋势，越来越关注每一个学生全面而富有个性的发展。使每个学生都能得到教师的关爱，激发学生的聪明才智，发展他们的各方面能力是每个教育者为之不断奋斗的根本目标。小班化教育就是

以学生发展为本的现代教育理念指导下的一种教育实践活动。

理想的民办教育当重视“游学”。“天地阅览室，万物皆书卷”，古代学者非常重视游历，他们把“行万里路”和“读万卷书”一同列为学习的重要课程。李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，25岁时，“仗剑去国，辞亲远游”。他南泛湖庭，东游吴越，北上太原，西到巴蜀，漫游生活历时10多年，为阅读、创作奠定了坚实的基础。

当今教育，禁于课堂，囿于课本。脱离火热的生活，这不能不说是语文教育的一大失误。学生时期，虽不能“仗剑去国，辞亲远游”，但为了扩大视野，丰富知识，增加阅历，提高修养，树立志向，学校一定要将“游学”作为课程，为孩子创造接触社会的机会。

总之一句话，理想的民办教育当为成长服务，为幸福奠基！