自己照好“镜子”,方能用“镜子”照人

第一篇：自己照好“镜子”,方能用“镜子”照人

自己照好“镜子”，方能用“镜子”照人

坚持群众路线、密切联系群众，是保持党的先进性和纯洁性的要求，是巩固党的执政基础和执政地位的要求，也是解决当前发展中遇到的诸多问题的根本途径。党的群众路线教育实践活动即将在全党深入开展，纪检监察干部一定要提高认识，积极行动起来，认真贯彻中央的部署和要求，自己照好“镜子”，不断解决自身存在的问题，方能用“镜子”照人，让为民务实清廉的价值追求深深植根于思想和行动中，以优良的作风赢得群众的拥护和支持。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”纪检监察干部自己应先照好“镜子”，以整风的精神开展批评与自我批评，积极主动对照《党章》、对照群众的期盼、对照先进的典型，看看自己的言行是否在党纪、政纪、法律、法规限定的范围之内？是否尽心竭力地为广大人民群众办实事、办好事？是否认真履行了职责、鞠躬尽瘁？是否敢于同一切腐败现象做坚决的斗争，纯洁党员干部的队伍？

“以史为镜可知古今，以人为镜可品得失。”当前各级党组织和党员干部贯彻执行党的群众路线情况总体上是好的，但精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险也更加尖锐，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风还在一定范围盛行。因此，纪检监察干部要深入查找各领域可能存在的问题，大力倡导“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，扎实开展好各类警示教育、示范教育、岗位廉政教育等活动，敢于用“镜子”照人，照去假丑恶，照来真善美；照去阴暗和龌龊，照来光明和洁净。我想这样一照，干部照清廉了，群众就拥护了，党同人民群众的血肉联系也就更加紧密了。

第二篇：照照自己这面镜子

照照“自己”这面镜子

——读《沉思录》有感

“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”,这是我们祖先留下来的谏言。时代的变迁，赋予了其更多的含义，以“镜”为鉴，还应包括“自己”这面镜子——以己为镜，可以塑品性、明理性、辨德行。

《沉思录》是斯多亚派哲学的一部典籍，作者马克〃奥勒留是古罗马的一位皇帝，他在位近二十年，却遇到内忧外患，没过什么好日子。即使他以其坚定的精神和智慧，夙兴夜寐地工作，也不能阻挡古罗马帝国的颓势。在他统治的大部分时间里，尤其是后十年，他很少呆在罗马，而是在帝国边疆或行省的军营里度过的。《沉思录》这部写给自己的书，这本自己和自己的十二卷对话，大部分就是在鞍马劳顿中写成的。

在《沉思录》里，作者以一个卓越品质、明辨理性、崇尚德行的“自己”为镜，异常严峻而又平和地告诫“照镜子”的自己, 比如书中字里行间常常出现的不是“我……”而是“你……”的句式就是最好的明证。这本书不是简单的内心独白和情绪倾诉，而是一本用灵魂写给自己的书，是自我心灵沉思的独白，是自己战胜自己的真实写照。他在书中这样对 1

自己说道：“你必须总是把这记在心里：什么是整体的本性，什么是我的本性。当你做摆在你面前的工作时，你要认真地遵循正确的理性，精力充沛，宁静致远，不分心于任何别的事情，而保持你神圣的部分纯净，仿佛你必定要直接把它归还似的；若你坚持这一点，无所欲望亦无所畏惧，满足于你现在合乎本性的活动，满足于你所说的每个词和音节中的勇敢的真诚，你就能生存得幸福。如果你能走正确的道路，正确地思考和行动，你就能在一种幸福地平静流动中度过一生。那么使你自己保持朴素、善良、纯洁、严肃、不做作、爱正义、崇敬神灵、和善、温柔、致力于所有恰当的行动吧。” 他总是这样用心灵审视自己、反省自己、鞭策自己。

人这一生，最大的敌人就是自己，能战胜自己的人，便能战胜一切，而这也是我们最容易忽视的一点。我们应该做的是“每日三省我身”，照照“自己”的镜子，看看自我是否“道德善、智慧真”。

在如今纷扰的社会背景下，各种欲望、诱惑随处可见，随时可遇，要学会自制，并“能足够健康地承受”，同时保持自己纯真的品性，传承优良的品德，使自己能拥有一颗“完善的，不可战胜的灵魂”。照照自己的品性，你是否保持了避华丽、求朴实、重实务、求甚解，不闲暇、不推脱，惜光阴、勇担当，不卑不亢、不冷不傲，仁爱宽容、追求自然的品性呢？

“要使你自己适应于命运注定要使你同他们在一起的事物，以及你注定要和他们生活在一起的那些人，要爱他们，真正地，忠实地这样做”。“你所拥有的，就是现在，你失去的不是别的事物而是现在”。照照自己的理性，你能否做到清醒地认识时间流逝，活在当下？你能否明察事物的本质，将它分为内容、形式和目的？你能否别让他人的邪恶挫败你，别让他人的意见阻扰你？你能否坚定不移的遵循“当正义的原则指向这条路，就遵循着这条路前进”？你能否做到不因外在的因素，而改变自己内心的宁静？你能否做到消除烦恼、驯服它，做一个有智慧、有理性的人？

“当你不把你的思想指向公共福利的某个目标时，不要把你剩下的生命浪费在思考别人上。因为，当你有这思想时，你就丧失了做别的事情的机会。” “有多少人在享受赫赫威名之后被人遗忘了，又有多少人在称贺别人的威名之后亦与世长辞。” “我为普遍利益做过什么？” 这都是在解答我们内心的困惑。照照自己的德行，你能否做到胸怀坦荡、勤俭节约，不胆怯、不多疑、不诡辩，虔诚、温柔、宁静地对待你周围的人和事物？你能否坚持“人们是彼此为了对方而存在的，那么教导他们，容忍他们”？你能否树立高尚的生活目标，做到“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻？你能否做到“辞别人世而从未有过说谎、虚伪、奢侈和骄傲”？你能否做到“毫不炫耀地接受财

富和繁荣，同时又随时准备放弃”？你能否做到不为名声所捧、不为名声所累，只求“功在当代，利在千秋”？

《沉思录》的确是一本能让人思考的书，一本能够照照自己的书。读罢，些许思考和感悟，恰如歌词中所写：当岁月的流水唱着悲壮的歌，人的一生能有多少爱恨因果，人这辈子也许是条平静的河，能看见的浪花有几朵？当光阴在你脸上匆匆淌过，你的额头能写下多少坎坷，谁不曾一夜孤行怒发冲冠过，怕只怕没了那份执着。无论是你是他还是我，还不是匆匆的一个过客。爱也好恨也罢来世再说，何必介意那么多！无论是名是利是诱惑，还不是浮云一般散落，生也好死也罢今生坦荡，自有豪情，英雄是我！

自己这面镜子你照了吗？

第三篇：搬块镜子照自己

搬块镜子照自己

巴彦县红光乡丰望小学 兰静雪

骨干教师需提交一份电子稿的反思或感悟，组织思路的时候，无意打开了自己平时记录的一些工作心得笔记，我把这些心得体会当成一面镜子，时时来对照自己的教学行为，鞭策自己不断学习、创新，不断进步。现摘录两篇，记录如下：

享 受

一张素的不能再素的脸，一身淡的不能再淡的衣，给了我许多的猜想：这是从哪个乡村请来的教师呢？现在的孩子可真会说话，当老师问：老师给你的印象怎样呢？孩子们齐齐回答“您是一位年轻漂亮的老师。”可是我却想说：如果让我评价您，我绝不会用“漂亮”一词来送给您。说实话，您的外貌真的称不上漂亮，可是当您开口说话的时候，您给我的印象不在淡。张嘴闭嘴之间你判若两人，闭上嘴你的外表清纯得像个学生，张嘴时内涵丰富的像个学者！零七年的一次送教下乡活动让我（我想很多教师也有同感）经历了一次听课的享受。也许“享受”一词用到这不太合逻辑，但是我就是觉得这是一次享受。其中我最想说的是巴彦县育新小学的王继华老师的精彩表现。

1、“精彩”的见面礼

初次见面，就对老师表现热情的孩子有吗？有啊，因为王老师送给孩子们一份“精彩”的见面礼。他给孩子们出了一道吊胃口的问题：老师给了你们怎样的印象？孩子们的注意力一下被集中起来了，开始仔细审视老师并调动思维搜索记忆中能送给这位老师的答案，当一个孩子说：您是一位年轻漂亮的老师时，王老师幽默的说：“你可真会说话，还从来没有人这么夸我呢。”一句话逗乐了包括听课老师在内的所有人，师生间的距离一下拉近了。我想学生一定会想：老师您是不怎么漂亮，但是您很可爱-----因为我们就是这么想的。

2、创新的教学设计

王继华老师这节课讲的是略读课文《墨与砚》，我也曾经教过这篇课。我当时的教学设计与王老师的教学设计如果用图示表示是这样的，我的朗读指导方法：

墨 墨 墨

砚 砚 砚 砚

王老师的指导方法

墨

砚

我是按折线指导学生们理解的。因为课文中的对话就是这样发展的，而王老师却利用直线的形式分别来分析两个角色，打破了教材的局限，使人物性格表现的清晰，孩子们理解的透彻。和王老师的教学设计比起来，我得走多少弯路啊，费力效果也不好。

3、美观的板书

我不懂书法，也不会用书法的术语来评价王老师的字，只得搜肠刮肚来寻找大概能用得上的几个词语来形容：美观、流畅、苍劲、有力，怎么看怎么顺眼，怎么品怎么有味。写得这一手好字绝非一日之功啊！

4、慨叹

王老师，我没把漂亮一词送给你，却要把美送给你。你的语言表达美妙，教学设计新颖，板书美观，外表朴实无华，举止优雅大方，由内而外渗透着美。听您的课，给我的感觉就是“享受”。听您的课不用组织纪律，深厚的教学功底，让每个听课的人只有学习的份。

打开词典“享受”一词是这样解释的：占有、使用或欣赏所喜欢的、所热爱的事物而感到满足。王老师这一课就是让我们欣赏到了所喜欢的事物而感到满足。这种感觉没有人不喜欢。我们大人喜欢享受，孩子们不也同样喜欢享受吗？况且孩子是国家的未来，是我们的希望，我们这些教师是不是更有责任让孩子们享受生活，让孩子们的身心感受舒坦呢？当然，王老师的素质是很多人望尘莫及的，包括我。可是我们起码要反思、要行动、要提高，要努力做得更好一点，让我们的孩子从我们的言行中、我们的笔下，感受生活的美好，学习的快了吧！

接下来是同在这次送教下乡活动中听取的另一节课，我取了个名字叫无奈。

无 奈

听完课回到家，禁不住说了句粗话：他妈的，怎么就想不起来了呢？

放下了老师的架子，坐在送教下乡的课堂上，厚着脸皮和一年级的孩子随着漂亮活泼的音乐教师放声高歌了一节课，好容易学会了一首“放牛歌”。外行看热闹，让我听音乐课，拿鸭子上架吗，嘛都不懂，最实惠的就是学会一首歌吧，给孩子们带回一首歌也是收获，孩子们太需要歌声了，可走出校门，推开家门，怎么也想不起来那首歌的曲调了，生气，骂人了！

坐在那节音乐课的课堂上，感受着音乐的美感与动感，觉得自己变得活泼起来，音乐真美，有音乐的生活才叫生活。蓦然间又生出些许悲哀，替我们的孩子悲哀。我们学校没有会唱歌的老师。我教二年级，孩子们上了快两整年学了，却没上过一节真正的音乐课，充其量是听听录音机里的儿童歌曲。孩子们的生活应该是七彩的，可是我觉得我的那些孩子们的生活最多也就是个三彩、四彩的。“枯燥乏味”一词的含义让孩子们过早的体会到了，孩子们对学习的兴趣能高涨到哪呢？可是我无能为力，那音乐可不是信手就能拈来的，实在没办法，继续着悲哀和无奈，还得继续我的教学生活……

在我的心得笔记里，竖立着许许多多这样的镜子。镜子里的我人可以老，但要保持一颗童心，我的心和孩子始终是相通的，是零距离的。我放慢自己的脚步，让孩子们跑在我的前头，我用我的热情，我的爱心把即将被落下的孩子们送进前进的队伍，让孩子们在人生路上一路欢歌。

第四篇：快乐作文——-照“镜子”

快乐作文——-照“镜子”

今天我来到快乐大作文，我很开心，因为我又能认识许多的好朋友。张老师告诉我们，今天我们做个游戏，叫照镜子。我想：我没有带镜子拿什么照呢？所以同学们百思不得其解。有人说镜子是水，有人说镜子是老师或大家，忽然有一位同学说镜子就是同桌，我们恍然大悟，同学们投去了羡慕的眼光，老师也投去了赞许的目光。

开始照“镜子”了，我来当同桌的镜子。只见同桌的脸红红的像一个红红的大苹果，她的眼睛小小的像一滴水，鼻子小小的像一座小山峰，嘴巴小小的像弯弯的月芽，眉毛长长的像帽芽，耳朵小小的像数字３，头发乌黑乌黑的像西瓜子一样黑。

这次活动我给同桌当了一回镜子我很高兴！

老师点评：值得表扬是小作者用词很美，同时观察细致，继续努力！

第五篇：安全员要照三面镜子

安全员要照三面镜子

安全员作为企业一线安全生产的直接管理者，要想在安全工作中履行好自己的责任，有所成就，要经常照好三面镜子。

一是要把岗位职责当镜子照一照。岗位职责是安全员开展工作的权利和义务的规范，经常照一照岗位职责这面镜子，可以查找自己履行岗位义务是否积极、主动、有创新意识，从而消除惰性，增强做好本职工作的主动性和规范性。

二是要把规章制度当作镜子照一照。规章制度是用鲜血和生命得出的经验总结，是做好安全生产工作的行为规范，没有规章制度的保障与约束。安全就会出现无序状态，稳定的安全生产局面就难以形成。安全员要经常检查自己是否带头严格执行规章制度了，有没有违反制度的现象；要经常检查执行规章制度的态度如何，对违反规章制度的行为是否坚决处理了。通过对照检查，督促自己不断完善规章制度，自觉带头遵守规章制度，严格执行规章制度，以增强规章制度的严肃性和约束力。

三是要把职工意见当作镜子照一照。职工群众是企业安全生产的主体，企业安全生产的决策、安全规章制度、安全生产的各项具体工作要靠他们去落实，只有充分调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性，企业安全工作才会有可靠的保证，光靠安全员一个人，即使有再大的本领，也难以做好安全工作。因此，安全员要采取个别谈心，会议座谈，合理化建议等多种方式，经常听取职工群众的意见，发挥群众的力量，集中群众的智慧，不断改进工作方法，完善管理办法，优化措施方案，以增强各项工作的群众认可程度和配合支持力度，推动安全上台阶。