第一篇：PPT中的数学诗
随机过程课用PPT数学诗
你是永恒的格点随机变量
周期无望
我一直苦苦追寻
你布莱克威尔的忧伤
停时的港湾
瓦尔德在摇摆
睁眼 看不清你的更新函数
间隔漫长
第二篇：数学PPT
节约用水
教学内容：第7页
教学目标：
1.对两位数乘除法进行复习。
2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题的能力。
3.培养学生节约用水的好习惯。
教学重点：在具体的解决问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。教学难点：能从不同的角度来解决两步（或三步）的应用题。教学具准备：多媒体课件、一瓶水、一杯水。
教学过程：
一.新课导入
(一).谈话引入
师：今天老师带来了一杯水和一瓶水，你们知道老师为什么带来它们吗？ 问：在你们日常生活中，你用这一杯水可以做些什么事情，用这一瓶水又能做什么事情？
学生讨论、汇报
师：大家都认为用这样一杯水和一瓶水可以做很多很多的事情。那老师这里还有一桶水，那可以做得事情是不是更多了？
(二).交流收集到的有关于节水的资料
学生交流各自收集到的资料
3.提出课题
问：那我们怎样才能节约水资源呢？
（出示课题：节约用水）
学生交流
师：对，地球上的淡水越来越少了，而且我国是一个缺水的国家，保护水资源，节约用水是每个人的责任。
二.新课探究
(一).探究一
师：小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。
出示：我家如果每天节约水60千克。
师：你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢？
得到：一周可以节约多少千克水呢？
一个月可以节约多少千克水呢？（按30天计算）
一年可以节约多少千克水呢？（按365天计算）
师：你们能帮他算一算吗？
学生练习、汇报
问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么？算式怎样列？
师：在计算的时候要注意什么呢？
得到：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一
共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。
［设计说明：主要复习两位数乘多位数的乘法。］
(二).探究二
师：实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖
算了这样一笔帐：
出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费？
学生练习、汇报，由学生自己讲解
（问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么？算式怎样列？）
一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数
1224 ÷12= 102（元）
问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢？ 得到：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不
够除就用“0”来占位。
［设计说明：主要复习除数是两位数的除法。］
(三).探究三
出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年
预计一共要缴多少元水费？
问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来？
“照这样计算”是什么意思呢？是照“怎样”的计算呢？
师：请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。
学生尝试、汇报交流
方法一：方法二：方法三：
（102－4）×121224－4×12102×12－4×12
=98×12=1224－48=1224－48
=1176（元）=1176（元）=1176（元）
师：说说你们是怎么想的？
这三种解法之间有什么联系呢？
问：在计算这样的两、三步计算的时候运算顺序是什么？
［设计说明：主要复习两、三步计算的计算顺序。］
三.课内练习
1.练习一：计算下列各题
45×12=45×102=450×1200=
504÷14=4284÷14=32640÷32=
师：在计算的时候有什么要提醒大家的吗？
2.练习二：括号中应填几？
（）×32=2561430÷（）=13
（）÷109=109128＋（）=2987
3.练习三：实际运用
小胖和小巧在游泳馆泳道中练习游泳，她们都在泳道中练习。
①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒？ ②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒？
③他们俩谁游得快呢？如果他们同时出发，都游了14次。相差多少秒呢？
四.本课小结
1.注意两位数乘除法的计算方法。
2.在计算四则混合运算的时候，要先乘除，再加减；有圆括号的要先算圆括号里的。
五.课后作业
1.买6袋奶粉付款300元，1200元能买这种奶粉多少袋？
2.食堂运来面粉和大米各3袋。面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克。运
来面粉和大米一共多少千克？
3.学校买彩色粉笔45盒，买的白粉笔比彩色粉笔多15盒。一共买多少盒粉笔？
第三篇：数学PPT
四舍五入法
教学内容：第26页--第27页课时：第一课时 教学目标：
1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数„„，找出最接近的整万数，整十万数„„
2、初步学会根据实际需要一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。教学重点：利用数射线理解“四舍五入法” 教学难点：利用四舍五入法解决实际问题
教学过程：
一、新课导入：
1、根据数射线，写出相邻的整万数，整十万数。并说出最接近的整万数上
d b c a
0 0 0 0 0 0 0 0 0
（）a()()b()()c()()d()让学生们找一找是怎么找到最接近的数。（由学生讨论）
2、说出下列各数最接近的整万数。249892510003、提出课题：这就是今天要学习的凑整方法----四舍五入法
二、新课探索 探究一
上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。
探究二
上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整十万数，整百万数。
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）
三、课内练习练习一：
用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。练习二：
用“四舍五入法”把下列各数写成用整百万数、整千万数、整亿数。
练习三：
判断在哪一位上凑整？
251127≈251130251127≈250000251127≈300000在位上凑整在位上凑整在位上凑整 2670946≈26709002670946≈26710002670946≈2700000 在位上凑整在位上凑整在位上凑整
练习四： 凑整到千米
34690m≈km54499m≈km99999m≈km 830999m≈km831499m≈km830499m≈km
四、本课小结
今天我们学习了“四舍五入”这种凑整方法，我们要善于利用这种凑整方法来解决实际生活中的一些问题。
五、回家作业
完成书上27页的练一练
第四篇：PPT在数学教学中的运用
ppt技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。ppt的恰当使用，大大激发了学生的学习乐趣。只要将ppt这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透，补充和完善，引导学生有重点、有目的的进行观察思考，就能优化课堂教学，提高教学质量。
传统小学数学教学手段单一，方法单调。“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听，”偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，的确没有其他学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性。为此，身为数学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。
今天，计算机ppt教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学效果，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的以教师为主的传统教法，构建起新型的教学模式。ppt的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。而ppt技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果，成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。我认为ppt的恰当使用，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学课程是一门难学的课程，也是一门难教好的课程，困难在于它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。这是因为每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展，信息技术已经悄悄进入了我们的数学课堂，而我们教师最常用到的就是ppt课件，ppt课件是一种新型的数字化的教学辅助手段，越来越受到中小学数学教师的重视，这与它的积极作用是分不开的。
一、有利于激发学生学习的兴趣
首先在创设情境方面，用比较直观的视频或图片导入新课，能够给学生以具体、生动、直观的视觉形象，激发学生学习兴趣和求知欲，从而调动学生主动学习的积极性。比如：讲授勾股定理时，可以给学生播放关于直角三角形的生活中的图片，并给出毕达哥拉斯发现勾股定理的地板图片，让学生也去发现、去寻找。因为别人已经在地板上发现了规律，现在轮到自己去找，很显然带有一定的挑战性，立刻会激起学生的求知欲望。
其次在课堂教学中，利用动画和ppt演示画图形的过程能够激发学生的学习兴趣。特别是有些问题在实际中很难演示，在屏幕上就能够非常直观、形象地演示给学生。比如，在讲授多边形外角和时，任意多边形的外角和都等于360度，在证明过程中有个实验，一个人沿着多边形走一周，这个人的身体正好转过了360度。
二、有利于发展智力、培养能力
智力是获得知识的前提，而知识又是发展智力的基础，智力的发展又是能力提高的必然结果。PPT在发展学生智力，培养学生能力上有着独特的作用。这是因为它不仅能够加快学生的智能发展而且还能促进学生的能力的发展。形式新颖而生动有趣的PPT课件既能激起学生大脑的兴奋，又能吸引学生的注意力。如教学“找规律”时，屏幕上出现一幅幅图画，整齐的排列，规范性的图片能使学生很容易找出所含的规律。再如，讲授二次函数的图像及性质时，根据解析式（y=-x2，y=-（x-1）2，y=-（x-1）2+1）画出图像时，学生画完后可以与图片对照更正，并根据整齐的图像发现其规律，得出图像的性质。在这里教师巧妙的设问与使用图画，使其生成有效的教学情境，学生认真的看着、思考着，并把自己的发现说出来，这便是图片在教学中的效应。正是由于教师合理的利用图片信息创设了教学情境，尊重了学生的生活经验，使学生在原有的基础上得以提高，最大限度地满足了每个学生的个体需要，培养了学生的观察力、思考力、想象力和创造力。
三、有利于提高教学效率
提高教学效率，对教师来讲，就是在同样多的时间内完成更多的教学任务，对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的知识。利用ppt能够节省教师书写板书的时间，以便有更多的时间进行讲解、与学生交流，这样，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大对教学资源的控制与使用，节约教学时间，使得课堂教学的容量扩大。与此同时学生也能够有大量的时间进行小组讨论、合作学习、分析问题、演练习题，从而拓宽知识面，这不仅有利于知识的消化、吸收和巩固，而且还能减轻学生课外负担。进而保证教学效率的提高。因此教师在课堂教学和课外活动中应多用多媒体等教学手段来辅助教学，比如：模型、标本、实验、录音、录像、视频、电影等，这对全面提高教学质量和教学效率，由培养知识型人才向智能型人才转化是大有裨益的。
四、有利于突破教学难点，培养学生抽象思维
数学知识抽象性的特点使得数学的习题难而生硬。利用信息技术可以把静止图象变为动态画面，把问题的一种形式转化成另一种形式，起到变复杂为简单，变难为易，变抽象为具体。进而促进学生思维向纵深发展，从而增强学生的数学思维能力。如：利用全等的任意四边形进行镶嵌，乍一看题目，很难理解，通过理论分析，全等的任意四边形是可以镶嵌的，如果这个题目让学生自做模型自己操作，学生做起来就很费劲，但把它做成ppt课件，由静态变成动态画面后，学生通过观察就迎刃而解。ppt课件的演示，使本节课的难点突破了，比单纯在黑板上画图讲解的效果要强的多，而且，也提高了学生的学习兴趣。
总之，ppt课件虽然在我们的教学中起到了积极和促进作用，但在应用课件时，要尽量为学生创造自主探索、动手操作、合作交流的条件，为此要努力增强教学课件的互动性、应变性和可操作性，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的自主探究的能力。但是，教学课件只能作为教具和学具，它只是教学的一个辅助，而不是教学的全部，因此每位教师在课堂上，要恰当地运用ppt课件，使其成为教师的好帮手。
第五篇：袍中诗
袍中诗
开元宫人
沙场征戍客，寒苦若为眼？
战袍经手作，知落阿谁边？
蓄意多添线，含情更着绵。
今生已过也，愿结来生缘。
[写作背景]
李隆基当皇帝后，踌躇满志，意气风发，开元年间已显盛世。
此时的李隆基相对来说是一位明君，政治清明，国泰民安，唐诗大放异彩，俨然到了人人会写诗的地步。
就像我国改革开放，你不做买卖开商店，那还是中国人吗？最起码也得摆个地摊吆喝2声，才算对得起国家政策。
当然志得意满的李隆基后宫也粉黛三千，个个翘首以盼，等待着那幸福的时刻。
皇帝也是人，不是孙悟空，没有揪撮毛一吹复制无数的本事。
很多宫女的希望更是无限接近于零。
一个有志向的皇帝考虑最多的还是他的子民，百姓别闹事，士兵别造*反，这需要皇帝用心思，让他们感受到皇恩浩荡，至于皇帝他老人家是真心还是假意，如果皇帝自己不说，乱猜不礼貌。
守卫边防的士兵无疑会成为皇帝最关心的群体，那时候还不流行文工团慰问演出，怎么才能让他们被感动呢？
“送温暖”活动也不能随便搞，否则效果不佳反受其累，一定要“稳、准、狠”。
李隆基愁眉苦脸之际，有高手进言：“让宫女为士兵做棉衣”
这个合理化建议一经提出，立即得到李隆基皇帝的首肯，“对呀，她们在后宫也没事干，反正闲着也是闲着”
后宫女人做的棉衣穿在身上能不暖和吗？打仗能不往前冲吗？
“不过要是穿着它胡思乱想，那我也只能2眼一闭，忽略不计。”皇帝管不了那么多，安抚士兵最重要。
就这么办，李隆基下定了决心。
很快第一批棉衣如期送往前线。
士兵们看着远远而来的“送温暖”车队，喜涮涮地一并跪下，“万岁，万岁，万万岁！”
感动的泪差点下来。
事情发生了，一位士兵打开棉衣正准备试穿时，发现了棉衣里面的一张纸条，小心翼翼地打开，是几行字，再仔细看时，妈呀，是一首诗。
士兵吓坏了，这是一首求婚诗，“谁呀，能看上我这个苦当兵的，这诗可是来自皇帝的后宫啊？”
这事弄不好，脑袋得搬家。
急忙报告上级领导，上级领导再报告上级领导，上级领导的上级领导直至皇帝李隆基。
皇帝有点懵，这是谁呀？李隆基心里泛酸。
年轻的李隆基是一个好皇帝，冷静下来后，理解了后宫女士们的心，是啊，人家也是人，我又不能阳光普照，有想法是正常的。
决定开一会，把这事儿说一下。
开会当天，人山人海，后宫佳丽全部出席，人头撺动。
“首先感谢你们不辞劳苦为边防士兵缝制棉衣，为我大唐的江山社稷做出了贡献。我谢谢你们。”
说完，故意停顿，等着掌声。
大家都明白，立即掌声如雷，经久不息。
李隆基笑着做着手压的动作，继续：“你们中的有一位，在缝制的棉衣里，写了一首诗，你能不能站出来，让我认识一下。”
台下窃窃私语，不知道将要发生什么？
然后沉默。
李隆基笑着继续鼓励：“放心，我不会为难你，我会答应你的要求，当着这么多人的面，我说话算数。”
继续沉默。
突然有一女子站出来，扑通跪下：“奴俾罪该万死，请皇上赎罪。”
“是你喽”李隆基有点惊喜。
“是奴俾”那宫女有点紧张。
“好，今天我就成全你，答应你和那个士兵结成伉俪。”
“谢陛下开恩。”眼光中放出兴奋。
“抬起头来。”
李隆基看着这个宫女，有点酸了吧唧的舍不得，心里嘀咕：“这么漂亮，多情多义的才女我咋没发现呢？”
再看其它宫女时，满是期盼的眼神，那意思是说：“啥时候还做呀？”
[本诗简析]
————沙场征戍客，寒苦若为眠？————
戍（shu4）:军队防守。若：你。
沙场征戍客，寒苦若为眠？：守卫边防的士兵，你们辛苦了，现在睡觉了吗？
这2句，亲切，体贴。是一个善解人意的女子。
————战袍经手作，知落阿谁边？————
我亲手做的这个战袍，不知道会穿在谁的身上？
————蓄意多添线，含情更着绵。————
我有意多缝了一些线，我的情意全在这里面。
————今生已过也，愿结来生缘。————
今生已经没有机会了，但愿来世我们有缘。
这是一个情意绵绵，同情达理的女子，那个士兵，一定受到了感动，没有想法那是缺心眼。
这小子有福气。
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史料记载，唐玄宗李隆基时，后宫女子人数达到4万-6万，这些宫女活累薪少，绝大部分会老死在宫中，运气好的到出嫁年龄可以结婚。
至于受到皇帝的宠幸，概率小的就别想了。正式的嫔妃，皇帝还忙不过来，哪会对她们另眼相看。
大部分宫女的青春在后宫中香消玉损。
机会属于勇敢者。
袍中诗
开元宫人
沙场征戍客，寒苦若为眼？
战袍经手作，知落阿谁边？
蓄意多添线，含情更着绵。
今生已过也，愿结来生缘。
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