面试还在做智力测验

第一篇：面试还在做智力测验

多年前在外商工作時，某天一位溫文儒雅、教養良好的新進年輕男同事，到辦公室報到。由於他學經歷俱優，外型高大帥氣，辦公室裡的祕書紛紛竊竊私語，其中有人向曾面試他的其中一位主管半開玩笑的提到「以後都應該要找這樣子的同事。」

不過那位主管卻笑著說「他的履歷表，竟然用的是坊間的那種制式格式，上面除了貼照片外，連身高體重都寫上去了，這不是我們徵人的重點吧。」

事實上，許多雇主在求職者應徵工作時，總愛無端詢問求職者與工作並不太相關的隱私問題。

例如身高體重、宗教信仰、家庭情形、婚姻狀況、有無男女朋友、有沒有小孩、懷孕與否、有沒有計畫懷孕等等，甚有雇主連星座血型也一一詢問。而坊間出售的履歷表、甚或知名人力網站，竟也在其制式的履歷表上，告訴求職者應在履歷表上填寫個人隱私資料。

雇主於招募或僱用時，不得要求求職者或員工提供隱私資料

就業服務法在去年修正後，禁止雇主對求職人或所僱用員工，以種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、出生地、性別、性傾向、年齡、婚姻、容貌、五官、身心障礙或以往工會會員身分為由，予以歧視。要求雇主禁止歧視，在先進國家早已行之有年。例如美國，由於是個民族大熔爐，對於個人權利的保障要求嚴格，聯邦法律與州法律、行政命令與司法判決等，均禁止雇主在求職、聘用、晉升、解聘、薪酬、工作培訓、性別、種族、膚色、民族、宗教、懷孕與否、殘疾、年齡等方面歧視個人，除非法律有例外特別的規定。

是以在美國的一般履歷表上，往往只看得到姓名與聯絡方式、學歷、工作經驗及專業執照等，無須張貼照片、亦無需提供性別年齡，更遑論在台灣履歷表上所看到的千奇百怪的內容了。

因應就業服務法的修正，行政院勞工委員會在近日亦將公布該法施行細則修正案，其中要求雇主在招募或僱用員工時，不得要求求職人及員工提供「非屬就業所需之隱私資料」，除非僱主能證明所要求的隱私資料，與工作有正當合理關聯，基於經濟需求或維護公共利益所需，例如為提高生產力、降低保險成本、避免雇主的侵權責任，以及維護公共利益的目的等。

根據新聞內容，所謂「隱私資料」，包括了生理資訊，例如基因檢測、藥物測試、醫療測試、HIV檢測、智力測驗或指紋等；心理資訊，例如心理測驗、誠實測試或測謊等；或是個人生活資訊，例如信用紀錄、犯罪紀錄、懷孕計畫或背景調查等。

但事實上常有雇主在面試時，要求求職者「考試」，亦即需做性向測驗、心理測驗，甚或智力測驗等，以確定求職者確實是公司所要的人才，這種情況下是不是違反了勞委會即將通過的就業服務法施行細則的規定呢？

「與工作有正當合理關聯」事項，仍應依據個案，容許雇主詢問之

勞委會保障求職者與員工的權利，實是煞費苦心。不過，雇主依據其業務發展，有時確實需要空間，以決定何種人才是公司所應聘用的，此時在面試關卡當中舉行測驗，只要確實與工作有合理正當之關聯性，應不為過，否則過度嚴苛，而禁止雇主全面性的就求職者或員工的隱私事項為詢問，有時反而使雇主無所適從。

例如，某個雇主的業務內容，需要精密的腦力，與某種心理特質的人，始能使公司的生產能力達到一定的水平，雇主只要能向勞委會說明，此等求職者在面試時，需設置智力測驗或心理測驗的關卡，始能證實該員工的能力，而與公司的產能相關，則勞委會應視其個案具體情形，准許該雇主在面試時要求求職者進行智力測驗與心理測驗。

或許法律禁止雇主歧視並詢問無關乎工作的個人資料，對於雇主或員工來說，並不會對於工作機會的增加或媒合成功與否，有任何直接的影響，可能也難以遏止雇主實質上看不見的歧視。

不過，在求職者權利的保障上，政府總算邁出了一步，由法律開始漸漸導正以前不當的或遊走於法律邊緣的陋習，而無論是政府、雇主、求職者或是員工，更是需要不斷的調整與學習，以消弭歧視並尊重他人的隱私，同時又不過度限制雇主，能夠合法的僱用到適合人才的要求。

就業服務法

第 5 條

為保障國民就業機會平等，雇主對求職人或所僱用員工，不得以種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、出生地、性別、性傾向、年齡、婚姻、容貌、五官、身心障礙或以往工會會員身分為由，予以歧視；其他法律有明文規定者，從其規定。

雇主招募或僱用員工，不得有下列情事：

一、為不實之廣告或揭示。

二、違反求職人或員工之意思，留置其國民身分證、工作憑證或其他證明文件，或要求提供非屬就業所需之隱私資料。

三、扣留求職人或員工財物或收取保證金。

四、指派求職人或員工從事違背公共秩序或善良風俗之工作。

五、辦理聘僱外國人之申請許可、招募、引進或管理事項，提供不實資料或健康檢查檢體。

個人資料保護法

第2條

本法用詞，定義如下：

一、個人資料：指自然人之姓名、出生年月日、國民身分證統一編號、護照號碼、特徵、指紋、婚姻、家庭、教育、職業、病歷、醫療、基因、性生活、健康檢查、犯罪前科、聯絡方式、財務情況、社會活動及其他得以直接或間接方式識別該個人之資料。

第二篇：智力测验教案

第七章 智力测验

第一节 智力测验的一般问题

一、智力的定义

（一）智力是学习的能力

（二）智力是适应环境的能力

（三）智力是抽象思维的能力

（四）智力是信息加工的能力

（五）对智力的综合理解

二、智力测验定义：在一定的条件下，使用特定的标准化的测验量表对被试施加刺激，从被试的一定反应中测量其智力的高低。

三、智力报告的结果

（一）高尔顿和生理计量法

（二）比奈的智力年龄

（三）推孟的比率智商

（四）韦克斯勒的离差智商

（五）皮亚杰与认知发展测验

四、智力的分布和分类标准

（一）推蒙对智力的分类

140分以上 天才

（二）韦克斯勒对智力的分类 120-140 上智 130以上 极优秀 110-120聪颖 120-129 优秀（上智）90-110 中材 110-120 中上（聪颖）80-90 迟钝 90-109 中材 70-80近愚 80-89 中下（迟钝）50-70低能 70-79 低能边缘 25-50无能 70以下智力缺陷 25以下 白痴

第二节 智力理论

一、现代智力因素分析理论

（一）斯皮尔曼的二因素论

1904年

英国心理学家、斯皮尔曼（Spearman）首创智力的二因素理论。

1、G因素（普通因素）：智力主要是一种普遍而概括的能力。

2、S 因素（即特殊因素）：代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。

（二）瑟斯顿的七因素论

1938年

美国心理学家、瑟斯顿（Thurstone）提出智力的七因素论。智力包含7种不相关联的基本心理能力。1、语词理解能力（V）：阅读时对文章的理解能力。、言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。、数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。、推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。、机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。、空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。

7、知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。

（三）吉尔福特的三维结构理论 p188 1955年

美国心理学家、吉尔福特从内容（4）、操作（5）和产品（6）三个维度模型描述智力的结构1、1967年：120种因素 2、1982年：将内容中图形分两类（视觉图形和听觉图形）150种 3、1988年：将操作中的记忆分两类（短时记忆和长时记忆）180种

（四）卡特尔的流体智力与晶体智力理论

1963年

美国心理学家、卡特尔（Cattell）调和了斯皮尔曼和瑟斯顿的观点，从G因素下面分析两个一般因素和三个次要因素（视觉能力、记忆提取和执行速度）

1、晶体智力：通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。

2、流体智力：个体的基本生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。

（五）维尔隆的智力层次结构理论

1971

Vernon 英国心理学家，智力三层次模型：G因素处于最高层，贯穿于其他所有智力因素之中，第二层是言语能力和操作能力两个因素，分别控制第三层的若干较小的群因素，如创造力、语言流畅、数字能力、空间、心理动作能力等。

二、智力的认知理论

（一）斯腾伯格的智力三元论

1985

1、成分亚理论：主体内部世界——阐述智力活动的内部结构和心理机制

成分：是一种最基本的信息加工单位。（1）元成分（2）操作成分（3）知识获得成分

2、情境亚理论：人生存的客观外部世界——揭示了智力的社会文化内涵。

3、经验亚理论： 联系主客体的经验世界——提出测验公平性的问题

（二）戴维等人的PASS理论

1990

1、“计划—注意—同时性加工—继时性加工“

（1）三大系统：计划系统 注意-唤醒系统

编码系统

（2）四个认知过程：计划

注意 同时性加工

继时性加工

2、根据PASS模型设计的智力测验——DN认知评价系统 4个分测验，每个分测验有三种任务： ①计划系统：视觉搜索、计划连接、数字匹配

②注意-唤醒系统：表现的注意、找数、听觉选择注意 ③同时性加工：图形记忆、矩阵问题、同时性的言语加工 ④继时性加工：句子重复、句子问题、字词回忆

三、智力的生物学理论 P189

第三节 智力测验介绍

一、个别智力测验

（一）比西量表 Binet-Simon Scale 1、1905年量表：诊断异常儿童的智力，30个项目 2、1908年量表：3-13岁、智龄报告、测定正常儿童智力，59个项目、第一个年龄量表 3、1911年量表：3-13岁，成人组、测定正常儿童

（二）斯比量表

Stanford-Binet Scale

1、年代：1916年

2、编制人：推蒙 美国斯坦福大学教授，90个项目（51个来自比西量表，39个自编）

3、理论基础：卡特尔流体智力和晶体智力理论

一般智力（G因素）——

晶体智力（语言推理、数量推理）、流体-分析能力（抽象/视觉推理）、短时记忆

4、测验内容（1986版本）

（1）语言推理：词汇、理解、谬误、语词关系（2）数量推理：算术、数列关系、等式

（3）抽象/视觉推理：图形分析、仿造和仿画

（4）短时记忆：珠子记忆、语句记忆、数字记忆、物品记忆

5、适应范围：

（1）1916年版：3-13岁儿童、普通成人和优秀成人两组（2）1937年版：1.5岁-18岁（3）1960年版：2岁-成人

（4）1972年版：2岁-成人，重新修订常模

（5）1986年版：2岁-成人，美国心理学家桑代克修订

6、报告结果：比率智商（1916、1937）、离差智商（1960、1972）

7、测验内容：

（三）韦氏智力测验

美国著名临床心理学家韦克斯勒，Wechsler，1896-1981

1、成人智力量表 16岁以上

（1）1939，Wechsler-Bellevue Intelligence Test，韦克斯勒-贝勒维智力量表

①比西量表常模过时

②不同意比率智商计算方法，采用DIQ，deviation intelligence quotient ③仅有一个测验限制了诊断功能

（2）1955，Wechsler adult intelligence scale，WAIS，改名韦克斯勒成人智力量表（3）1980，WAIS-R

2、韦克斯勒儿童智力量表 6-16岁儿童

（1）1949，Wechsler intelligence scale for children, WISC

（2）1974，WISC-R（3）1991，WISC--Ⅲ

3、韦克斯勒学龄前和学龄初期儿童智力量表 4-6岁

（1）1963，Wechsler preschool and primary scale of intelligence, WPPSI（2）1967，WPPSI-R

4、理论基础：维尔隆智力层次结构理论

（四）考夫曼儿童成套评价测验

1、Kaufman Assessment Battery for Children，K-ABC，1983，美国测验学家考夫曼夫妇

2、试用范围：2.5-12.5岁正常儿童及特殊儿童

3、理论依据：PASS模型

4、测验内容（1）智力量表

①动作模仿、数字背诵、系列记忆——继时性加工

②图形辨认、人物辨认、完形测验、图形组合、图形类推、位置记忆、照片系列——同时性加工（2）成就量表（流体智力和晶体智力）

词汇表达、人地辨认、数字运用、物件猜测、阅读发音、阅读理解

二、团体智力测验

（一）陆军测验

（二）瑞文推理测验：原名“渐进矩阵”，英国心理学家瑞文，1938年创制

1、渐进矩阵标准型：1938年，5.5岁-成人，60个项目，A、B、C、D、E五个单元，每个单元12个题目

2、渐进矩阵彩色型：1947年，幼儿及智力低下者，A、AB、B三个单元，36个题目。AB为彩色图片

3、渐进矩阵高级型：1941年，1947,1962修订，智力超常者，60个题目

4、瑞文测验联合型：72个题目，5-75岁，A、AB、B、C、D、E六个单元，每个单元12个题目，前三单元为彩色，后三个单元为黑白。

第四节 智力测验评价

一、传统比奈式智力测验的优点

1、评定内容来讲：智力测验中严格选定的试题比较有利于考察被试的各种能力，而不像学业考试那样只侧重考察某一阶段的知识掌握程度。

2、就被评定者范围看：学业考试仅限一个班级或年级进行比较，而智力测验则把一个人放在更广阔的背景上加以考察。

3、评定时间上：智力测验一般2个小时就可做出评价，而教师评价要半年或更长时间。

二、传统比奈式智力测验的缺点

（一）智力测验主要进行了量的分析

（二）只测了受测者当时的智力，没有考虑其发展的速度和趋势

（三）只是部分地反映了一个人的智力水平

三、斯腾伯格对传统智商测验批评

（一）测题的实际情景性问题

（二）对于先前学习知识的要求

（三）速度问题

（四）测验的焦虑

（五）关于测验依据的智力理论

第三篇：销售智力测验30题（定稿）

Telesales招聘----智力测验30题

姓名：________ 日期：________

欢迎进行测试,这个测试中有30个问题，请在10分钟内将正确的答案写在表格里。例如:

下列哪一个词最接近“平静的”.A.柔软的B.容易的C.安静的D.肥胖的 答案是“安静的”, 所以请把C写在相应的表格里。例如:

如果两本书要三毛,那六本书要多少钱?A.5毛B.6毛C.7毛D.9毛答案是“9毛”,所以把D写在相应的表格里面。

请仔细阅读每一道问题。从所列的选择里，用笔记录正确答案边的序号。如要改变答案，需划掉重新填写。你可以先跳过难的问题，如果时间允许再回去答。记住，请尽快的来完成这个测试。

答案写在下面的表格中：

1． 一个细致的人是什么样的人?

A．值得称赞的B．贪婪的C．整洁的D．有病的2． 如果两个包子花一毛五分,六毛钱可以买到几个包子?

A．10B．6C．8D．9

3．“随便”的反义字是什么?

A．财政的B．适当的C．奢侈的D．有计划的4． 按照以下顺序, 什么字母接着第七个E:

B E F B E B I E F S E E D P F E S J E E J D E D E P J E T

A．BB．SC．DD．E

5．按照以下顺序，345 – 8，接着应该是什么数字?

A．3B．5C．6D．7

6．民族对于爱尔兰人就像宗教对于?

A．人种B．基督教C．迫害D．崇拜

7．十七块钱等于多少个五分钱 ?

A．85B．125C．205D．340

8．下列字母顺序中哪一个字母位于正中间?

O E G Z T R W P C N M K Q O Q B E G Z T Q

A．MB．NC．KD．Q

9．声音对于回音就象阳光对于?

A．反射B．明亮C．外面D．重覆

10．下面哪一个词最接近养育的意思?

A．承受B．培育C．取名D．亲切

11．如果100个信封花七毛钱,250个信封得花多少钱?

A．1元7毛5分B．1元5毛7分C．2元5分 D．17元5毛

12．张三和李四的钱一样多。两个加起来一共有72元。各有多少钱 ?

A．28元B．26元C．38元D．36元

13．在下列字母中, 字母Ｂ有几次紧接着字母Ｊ之后？

B E F B J E I A S J B D E T J B E P P J L D E J B B J E T B

A．一次B．四次C．六次D．三次

14．下面哪一个词最接近解散的意思?

A．分心B．收集C．分散D．使变干

15．张三和李四一共有60美元。张三有李四的一半。张三有多少美元?

A．$15B．$22C．$25D．$20

16．下面哪一个词最接近饶舌的意思?

A．跳跃的B．基本的C．多话的D．戏剧性的17．张三的房租是他薪水的百分之二十。他每月交两百元。他每月薪水是多少？

A．400元B．700元C．5,000元D．1000元

18．可以把一个人的错误说成是?

A．正直的B．腐败的C． 有罪的D．极端的19．鸟住的地方是?

A．蜂房B．鸟舍C．药商D．树荫下

20．按照以下顺序，5000200-40，下一个数字应该是什么？

A．10B．5C．12D．8

21．下面哪一个词最接近矫正的意思?

A．改正B．延长C．熄灭D．调直

22．爸爸的年龄是儿子年龄的四倍再加两岁。儿子现在八岁。爸爸几岁?

A．36B．28C．30D．3

423．下面哪一个词最接近入门的意思?

A．咀嚼B．读书C．侮辱D．思考

24．过时的反义字是什么?

A．相对的B．临时的C．永恒的D．现代的25．下面哪一个词最接近睿智的意思?

A．痛苦B．大胆C．智慧D．理解

26．这个保险公司主动缩短理赔时间，遇到保险事故发生，经（）确定属保险责任，理赔人员于当日或次日即将预付赔款送交保户解困。

A．查对B．查访C．查办D．查勘

27．建设部宣布，今后凡取得房地产估价师执业资格并经注册的人员，可以（）房地产估价中介服务机构。

A．举办B．主办C．开办D．创办 3848

128．中国长城博物馆全面反映了长城的历史（）、攻战武备、经济交流和文化艺术等内容，成为参观者全面了解中国长城的一个窗口。

A．变化B．沿革C．演变D．变迁

29．蚂蚁，一种令人生厌的“小生命”，如今它的制成品却（）地闯进了市民的保健领域。

A．堂而皇之B．一鸣惊人C．神气十足D．名正言顺

30．英国皇家空军特种部队是专门为完成特殊战斗任务而设置。长期以来，英国官方和军队领导人对这支部队的存在和行踪一直（）

A．保守秘密B．讳莫如深C．秘而不宣D．从不披露

第四篇：简爱在做(

一、填空。

1、简·爱在做（）期间，意外地获得了（）的遗产。

（小学教员；她的叔叔）

2、罗切斯特太太是怎样死的？

（跳楼）

3、简·爱最擅长的的技能是（）

（绘画）

4、《简·爱》一书中（）和（）曾要与简爱结婚。

（罗切斯特；圣约翰）

5、简·爱最终把两万英镑的遗产与（）分了。（她的表哥和两个表姐）

6、简·爱在学校认识的第一个朋友是（）。

（海伦）

7、简·爱在学校最喜欢的老师是（）

（潭波儿小姐）

8、简·爱最好的朋友死于（）。

（肺病）

9、简·爱在（）做了家庭教师。

（桑菲尔德庄园）

10、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被（）所救。

（圣约翰）

11、在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对（）的爱。（罗切斯特）

12、简·爱是找到第一份工作的方式是（），工作是做（）的？（登广告；做家庭教师）

二、按要求回答下列问题。

13、简·爱为什么没有和罗切斯特结婚？（因为罗切斯特还有一个活着的妻子。）

14、罗切斯特先生为什么瞎了？

（他的妻子放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。）

15、圣约翰为什么要娶简·爱？（他想去印度传教，他认为简·爱是一个合适的传教士之妻。）

17、简·爱所教的孩子是谁？被谁所收养？（阿黛勒；罗切斯特）

18年幼的简·爱有一次被舅妈关入红房子是为什么？

（和表哥打架。）

19、简·爱的舅妈一家为什么不喜欢简·爱？

（舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲；舅妈不满舅舅收留简·爱；舅妈一家不喜欢简·爱的性格。）

20、罗切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚，并且要简离开？

（想试探简的心意。）

21、《简爱》的女主人公简 爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅母家，遭到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——雷沃德学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。

22、简 人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。

23、简 爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗？ 答：因为在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。

24、对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。

25、《简.爱》是英国作家夏洛蒂。勃朗特的作品，是英国十九世纪现实主义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。

26、《简.爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。

27、简一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。但简自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要的生活及幸福。

28、罗彻斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时，外表奇特甚至可以说是丑陋的他有是一个精神上的强大者

29简与罗彻斯特在经历了痛苦的磨折之后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。尽管此时的罗彻斯特已双目失明、一条腿折断，且失去了大部分财产，但沧桑过后，他与简的灵魂之爱更显真实可贵。而此时的简因继承了叔父的遗产而有了一定的经济能力，取得了与罗彻斯特的象征意义的平等。她与罗彻斯特的结合可以说是用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。

30、简 爱在雷沃德学校生活时，有两个人曾帮助过她，这两个人一个是她的老师谭波儿小姐，一个是她的朋友海伦。

二、31、下面哪些人是《简 爱》中的人物？（ABD）

A圣 约翰

B英格拉姆小姐

C希刺克利夫

D 阿黛勒

32小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：

舅妈家里、雷沃德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。

33、小说以第一人称叙述，感情真挚，语言优美，气氛灵异，悬念迭起。

34、“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话是简爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（打出两点即可）答：自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福 等

35简 爱离开罗切斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求她与自己一起去印度传教，简拒绝了她。因为她笃信，婚姻是爱情的产物，是自由而神圣的结合，不应被沉重的宗教使命所异化，不应成为宣扬宗教的工具。

36她的舅舅里德先生就死在这间房子，37、在孤儿院简与孤儿海伦结成好友，教师潭波儿小姐很关心她。

38、简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。

39、不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰简去世了，帮助寻找简。圣约翰发现简是他的表妹，简执意要与他们分享遗产。

40、《简。爱》的写作使用了第一人称，有强烈的主观色彩，亲切感人。

4142、里德太太把简送到了哪里？（送进达罗沃德孤儿院。）

43、在孤儿院里发生了什么事夺走了许多孤儿的生命，海伦也因此死去，使简爱受到很大的打击？ 一场传染性的伤寒

44、简毕业后留校做什么？

当了两年教师，45、简为什么离开孤儿院，从这里可以看出她的什么个性

她受不了那里的孤寂、冷漠，她追求自由，幸福，勇于反抗

46、简为什么到了桑费尔德庄园

登广告找到了一个家庭教师的工作，于是她来到了桑费尔德庄园。

47。婚礼前夜，简做了一个什么梦

看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片

48是因为什么，简的态度是怎样的？

他需要一个很有教养的助手。简觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。

49、小说中由彼此对立自然因素构成的比喻形象，呼应着主人公内心的这种矛盾和斗争。都是什么样的自然因素，请举例。

冰与火、丽日与风雨

50“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出什么

参考答案：简在极力维护自己做人的尊严，但也透漏出她对罗切斯特先生的爱意。

三、51《简.爱》这部小说是以第一人称叙述的，有强烈的主观色彩，亲切感人，带有明显的自转体

色彩。

主人公简.爱成年后在桑菲尔德贵族庄园当家庭教师

53《简.爱》中的主人公简.爱的人生追求由两个基本“旋律”组成：一是如17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的更高境界。一是她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传说的精神女儿，有着对更高精神境界的追求

54简.爱的人生由哪两个基本“旋律”构成？

A首先，她富于激情、幻想和反抗精神。是浪漫主义文学传说的精神女儿。

B她同时又像是17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样追求超越个人幸福的更高境界。55简.爱的两个基本动机是什么？

A对人间自由幸福的渴望

B对更高精神境界的追求

56《简.爱》中贯穿的两个比喻是什么？

A旅行

B求索

57《简.爱》中简.爱为何离开桑菲尔德庄园？ 因为她发现罗切斯特结过婚，而且不爱他的妻子

59简爱最初在舅妈家受尽折磨，之后到了洛伍德学校

61罗切斯特因为什么而失明？他的妻子烧了他的宅府，在这场火灾中罗切斯特双目失明

62你能说出几句《简爱》中的精彩对白吗？

简：“你认为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？”

罗：“因为我们是平等的！”我爱你像我的生命一样，尽管你穷、低微、矮小、不美。

63什么样的女性才是最美的？请结合《简.爱》这篇小说，谈谈你的64、《简.爱》作者是（）国著名女作家。（英国）

65、《简.爱》的作者（）与她的两个姐妹（）和（）并称（）三姐妹。（夏洛蒂.勃朗特；艾米莉.勃朗特；安妮.勃朗特；勃朗特）

66、《简.爱》这一故事主要发生在（）、（）、（）三个地方，其中（）最重要。（劳沃德学校；桑菲尔德庄园；圣.约翰家）

67、《简.爱》成功塑造了（）（）（）的妇女形象。（敢于反抗，敢于争取自由和平等地位）

68、简.爱与（）的主人（）先生产生了爱情。（桑菲尔德庄园，罗切斯特）

69、小说以罗切斯特第一次婚姻以及和（）的交往，讽刺了以（）为基础的爱情和婚姻。（英格拉姆小姐，金钱）

70、（）阻止了简.爱和罗切斯特的婚姻。（梅森）

四、71、小说对劳沃德学校的描写让你有怎样的感触。（略）

72、写出《简.爱》中你记忆深刻的一个情节。（略）

73、简.爱在劳沃德学校结交的朋友叫什么名字？（海伦.彭斯）

74、对（）的渴念和对（）的追求是女主人公简.爱的两个基本动机。（人间自由幸福，更高精神境界）

75、《简.爱》中简.爱与罗切斯特先生的结局是（C）

A、分手

B、永未见面

C、终成眷属

D、互相憎恨

76、作为一个普通的家庭教师的简.爱有什么特长？（画画）

77、在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演了什么人来试探简.爱？（吉普赛人）

78．简爱在舅妈里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。但她不甘受欺侮，哪件事最能表现她的反抗精神？

一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，受惊吓大病一场。

79．简爱被舅妈送到哪里去了？她在那里最 恨的人是谁？为什么？

达罗沃德孤儿院孤儿院院长他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。

80．简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖来自哪？给她打击最大的是什么？

好友海伦教师潭泊尔小姐好友海伦的死

81罗彻斯特先生。

82坏。

83．简爱为什么要离开她 所爱的罗彻斯特先生？

简爱得知罗彻斯特有妻子，道德和自尊的力量使简做出了痛苦的决定。

84．简爱为什么拒绝了圣约翰的求婚？

简爱发现自己仍深爱着罗彻斯特先生，她仿佛听到罗彻斯特深情的呼唤。

85．“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗?我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。”

这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格合乎和追求？

勇敢的追求爱情、幸福，及平等的地位和女性的尊严。

86．简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？

独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。

87．最终简爱在什么情况下，与罗彻斯特结合在一起？

罗彻斯特的疯妻子烧毁了庄园，自己也摔死了，罗彻斯特为救她，弄瞎了自己的眼睛。

88．罗彻斯特先生为什么不离开他的疯妻子？

同情、可怜她，怕她在疯人院受苦。

89．罗彻斯特先生在认识简爱前，为什么放荡不羁，寻欢作乐？

为逃避不幸婚姻带给他的痛苦和寻不到真正爱情的苦闷。

90．简·爱是以的，她的学生是一个七八岁的小姑娘，并不是（家庭教师）。（桑菲尔德庄园）。（阿黛尔）。（罗切斯特）

91．除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是但他实际爱的只有。（圣约翰·里弗斯）（上帝）

92．圣约翰受洗礼时取的名字叫什么？与简是怎样的关系？（圣约翰·爱·里弗斯）（他的母亲是简的姑姑）

93．简·爱离开后，桑菲尔德府发生了什么事？（在秋收后被一把火烧毁了，这把火是她的妻子伯莎·梅森放的）

94．在桑菲尔德府发生的火灾中，罗切斯特受到了怎样的伤害？她的疯妻又如何了？

（双眼瞎了）（跳楼摔死了。）

95．简·爱的人生追求的两个基本动机是什么？（对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求）

96、在桑菲尔德庄园内简负责教的对象是。（阿黛勒）

97、简•爱的舅舅临死前把她托付给了她的舅妈。（里德太太）

98、在简•爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师、伴侣”的是

99、简•爱离开新义塾去寻找其他工作的原因是：了精神支柱）

100、罗切斯特开始给简•爱的印象是：。（有点怪、冷漠、变化无常、自负）101、从《简•爱》这本书中我们学到了什么？（一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智，还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻，达到自己的目的地。）

第五篇：在做中学数学

在“做”中学习数学

“做”是探究的意思，“做”数学就是在“做”中学习数学。教师要为学生创设各种各样的情境，提供各种各样的活动，让学生在玩的过程中去经历、去体验数学知识形成过程。那么怎样才能算体现“做”数学呢？

一、转变传统观念，努力形成学习数学从实践中来、到实践中去的思想

传统的学习，往往重知识而轻能力，重结果而轻过程，忽视了学习数学知识的载体——生活，更忽视了学生学习知识的形成过程及情感体验的过程，而“做”数学从本质上打破了单一为学知识的传统观念，注重通过实践或实际操作活动，探究规律再应用于实际；注重在实际生活中寻找数学知识产生的源泉——现实感性材料，经师生共同探索总结规律后，与现实生活相联系，并应用于生活，这样能充分发挥学生的主体作用和主动精神，也是进行创新教育的有效途径。例如：“退位减法”这部分内容，教材中有多种算法，根据儿童年龄特征及思维具体形象的特点，我认为“破十法”仍然是计算“退位减法”的首选方法，他更有利于学生透彻地理解算理。我利用废“喜乐瓶”为每个学生做了一套数位筒，为人人动手操作创造了条件。当学生弄清了什么是“破十法”后，我问：“数位筒中有53根小棍，去掉29根，还剩几根？”学生有三种拿法，其中一种是拿走整捆的2捆后，3根里不够拿走9根，把1捆打开，1个十变成10个一，从10根里拿走9根，剩1根和3根合起来就是4根，把4根放在个位筒里。这种拿法实际就是13-9这道题用破十法计算的思路。这样，学生借助动手操作的动觉和视觉的直观性，感知了“破十法”的计算方法。为笔算退位减法中“个位不够减，十位退一当十，同时十位减少了1”知识点做好了铺垫。

二、创设“做”数学的宽松环境，促进学生的主动发展

教师的主导作用要体现在“做”数学的设计、点拔引导、传授学习方法、渗透教学思想、激发学生学习兴趣和创新兴趣上，体现在精心设计、动手操作、组织讨论上，以此促进学生主动发展。

1、创设条件、激发兴趣、诱发主动求知空间

教学中必须狠抓新旧知识连结点，在连结点上创设情境、设置悬念、引起矛盾冲突，从而激发学生求知欲望，使学生主动参与学习活动过程。如教学“统计”（一格表示2）内容时，在学生原有的统计知识的基础上，设计矛盾冲突，引发“一格表示1已经不够用了，怎么办呢？”的思考。学生想出了很多办法：有的说转弯画，可马上被否定，认为转弯画不好看，容易与其他的弄混；有的说再往上添格子，也马上被否定了，认为这样太麻烦，还把上面的标题给遮住了；最后通过讨论，大家一致认为将一格表示2最好。达成共识后，学生们动手修改统计图的数距。由于有前期的讨论和后期的动手实践，学生都深刻理解了一格表示2的含义及必要性，教学效果非常好。这样的设计，使学生在认识上产生了冲突，随之产生强烈的求知欲望，急于要探索未知领域，诱发了学生主动求知的空间，为敢于尝试增强了信心。

2、动手操作，丰富感知，创造主动思维空间

课堂教学中，教师要充分利用资源，从学生的实际出发，让学生在动手操作的基础上，丰富感知，形成表象。抓住知识的本质属性，精心设计操作内容，为学生营造主动思维空间。在教“对称图形”时，学生通过观察一些对称图形知道了“这些图形可以分成两个形状完全一样、方向相反的部分”后，我设计了一个“对称图形创意大赛”活动，让学生通过设计，剪出对称图形，不满意的在修改。学生非常喜欢这个活动，在剪对称图形的过程中，孩子们发现要想剪出小鸟的翅膀只需要剪出一个翅膀，打开后就变成了一个向左一个向右的翅膀，从而体会到对称图形的本质——形状一样，方向相反。这个实践环节既解决了本节课的教学重点，突破了教学难点，同时又促进了学生的思维的发展，达到了提高学生思维能力和数学素质的目的。

三、面向全体，指导学生“做”数学

在学生“做”数学过程中，要充分发挥学生的主体作用，注重知识的形成过程。教学设计中不是让教师把数学知识全盘托出，而层层设疑问，处处激思想，给学生造成思维冲突，通过学生操作、体验、讨论，使每个学生都能积极主动参与教学全过程，并在不断探索未知领域的过程中，领悟数学学习的精髓，体验创造成功的快乐，形成学习的经验。

1、指导学生在旧知的基础上，自读教材“做”教学

在学习7—9的乘法口诀时，可采用先看书自编口诀，后交流编口诀想法的办法组织教学。如“7的乘法口诀”一课，先让学生自读教材，根据1—6的乘法口诀的学习方法自编口诀：然后引导学生交流口诀的意义，凭借类推思维能力，完成7的乘法口诀的学习。这样设计，即不会使学生感到学习枯燥，又节约了大量的时间，让学生有更多的时间去记口诀，理解口诀的含义及运用口诀去解决问题。

2、指导学生结合生活学习数学，激活学习兴趣

数学知识总是渗透在实际生活中，只有联系实际，才容易激起学生的学习兴趣。在学习简单的统计表知识时，教师让学生结合教材中统计表的知识，自己深入生活，调查、收集各方面的原始数据，然后自己整理、制成统计表，最后根据统计情况，去发现生活中的问题，并提出改进措施。这样的设计，冲破了传统的教学法模式，激活了学生学习数学的兴趣，使学生明确了数学来源于生活，生活离不开数学，生活中处处有数学的道理。

《数学课程标准》指出：要让学生亲历数学知识的形成过程。只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识，才会根深蒂固地扎根在脑海中。“做数学”的核心就是由学生本人把要学的东西自己发现和创造出来。

在“做”中学数学，就要充分相信学生，相信学生就是尊重学生，只有给放手让学生“做”，才能从根本上改变学生被动学习的局面，从而真正使学生能自主学习。因此，让学生采用操作实践、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式学习数学，是“做数学”的关键。但老师对学生的操作实践活动可能会产生种种担心：担心课堂教学时间不够用，预定的教学任务完成不了：担心学生思维一发不可收，出现教学的意外而令人尴尬；担心课堂教学秩序混乱，难以控制局面；担心困难学生更难跟上，等等。，然而我们应该知道，不经过学生的独立思考，或者教师过多的引导，这种教学只会束缚学生的手脚，学生的思维是得不到发展的。只有学生自己通过实践得来的，学生才会有长足的发展。因此，我们应该在教学工作中，以学生的发展为本，让学生在“做”中探索，在“做”中体验求知的无穷乐趣，并不断地产生“做”的需要，以不断地获得新的动力，不断地得到新的发展。