青年教师与三大跨越_刘安民

第一篇：青年教师与三大跨越_刘安民

按跨越要求，塑造形象，超越而不守成——《青年教师与三大跨越》听后感

6月6号那天下午很热，3点钟，骄阳似火，各个部门的青年教师都提前到达了讲座现场，因为我是按着安排时间进去的，前几排都已坐满，只好做到后面，居然还来晚了。这场讲座由我们的校长主讲。

没想到的是，今天讲座的主体居然是我们青年教师与学院的三大跨越，真是受宠若惊啊。不过细想一下，确实符合实际情况，学校近3年的快速发展，教师队伍补充了一大批青年人，青年人有的是时间和精力，但一部分同志缺乏一种使命感和危机意识，缺乏正确的引导。认为是一名正式教师、有了一份稳定的工作就万事大吉了，不思进取的思想开始蔓延，工作上拖拉没效率，今天的事情拖明天，整天一副老态龙钟的样子。

至于学院的发展规划，已基本成熟，三大跨越就是目标，就是任务，就是我们前进的动力，作为青年教师中的一员，将不惜一切为之奋斗。

至于校长对我们青年教师的要求，有一下几点，顺便谈谈本人的看法。

首先，要求青年教师要着眼全局，具有时代的眼光。

参加工作六年来，每年都在见证着学校的发展和变化，从老校区到新校区，从中专到大专，从普通单位到省级文明单位，充分体现了新一届学校领导人的高瞻远瞩，敢于超越，敢于创新的务实做风，是我们青年教师学习的榜样，不满足现状，敢于突破，善于抓住机遇，力求发展。

其次，实干而不清谈。

事实上没有几个人不知道实干胜于清谈，清谈的例子会出现在什么地方呢，那就是会议上，能把一个讨论型的会议，搞成述职表功的会议，不得不惊叹他们“清谈”的能力，但凡花言巧语、能说会道的，做的就不一定好；很多事，很多时候，光说（写）没有用，要行动。看看周围，大家自然知道平日里都是些什么人在“清谈”，又是些什么人在“实干”？！再次、包容而不排斥

工作中，难免会有考虑不周，不尽人意的地方，不能一味地站在自己的立场考虑问题，以博大、海纳百川的胸怀，不笑人之误。

要善于学习，对于青年人来讲，应该多看些书，从多角度分析问题，不要容不得不同的观点，只有这样才能不拒溪流，方成大海。

机械系刘安民2012-6-7

第二篇：构建三大支撑 实现跨越发展

构建三大支撑

实现跨越发展

演讲人：严国平2009年12月30日夜

各位领导、各位同仁：晚上好！

今天，是一个非同寻常的日子。怀着激动的心情，我们迎来了润州建区历史上首次秘书班子演讲比赛。对于我的家庭来说，也是最有意义的一天。今天上午，我的爱人参加教师基本功竞赛，我6岁的儿子认真准备幼儿园才艺大PK，整个家庭洋溢着迎接挑战、收获成功的进取氛围。在组织的关怀下和家庭的鼓励下，下面，我围绕润州跨越发展这一主题，作一汇报演讲。我演讲的题目是：构建三大支撑，实现跨越发展。

小平同志说过，发展是硬道理。发展，是政府工作的重要职责和永恒主题。跨越发展，是责任政府、有为政府的自觉追求。润州，经过千年历史沉淀和建区后二十多年的建设，在历届政府班子的辛勤努力下，为润州今天的跨越打下了坚实的基础。乘着“南山北水”和“两铁”建设的东风，伴随着新一届政府的奋力作为，润州已经迈入跨越发展的轨道。

我认为，实现润州跨越发展，必须构建三大支撑。第一，要科学定位、明确目标，以伟大的事业、美好的未来解决信念支撑问题。

事业的根本在人。润州跨越发展不可能一蹴而就，注定是一个较为长期的过程，充满创业的艰辛。没有信念的支撑，容易产生厌战情绪，造成事业半途而废。润州干群历经发展 的洗礼，是一支能打硬仗、善打胜仗的队伍。只有把跨越发展的科学定位、跳一跳够得到的目标、昭示美好未来的宏伟蓝图展现出来，大家才有方向、才有动力。区委、区政府提出了三年经济建设“总量赶天宁、实力超金阊”的奋斗目标和“迈出现代化新城区建设更大步伐”的工作号召，既符合润州实际，又体现奋进性，必将激励全体干群挥洒汗水有干劲，奋力拼搏有方向，必将引领全区上下充满干事创业的激情、加快发展的豪情。充满理想、信念的润州队伍，必将在区委、区政府的坚强领导下，携手同心、共克时艰，达成目标、实现跨越。

第二，要突出重点、狠抓推进，以综合实力极大增强解决跨越发展支撑问题。

没有支点的起跳能跳多远，没有撑杆的跳高能跳多高？润州跨越发展，必须找准支点、主攻重点、狠抓推进。

一是要对接同城化，大力发展城市经济。城市经济决定润州现在的跨越、将来的实力。再过7个月，沪宁城铁建成运营，润州与沪、宁、杭等18个城市的“同城效应”逐步放大；“南山北水”绽放新姿，老城区改造深入推进，使我们发展城市经济如虎添翼。要继续优化服务环境，全天候保持清洁、秀丽、舒适的城区环境。要主攻城市经济的重点，有针对性地想长远、抓眼前，按照区现代服务业“四区两带”规划，强势板块建设与招商引资，促进项目落地开花结果。要把加快建设创新型城区作为抓手，深入推进创新创业活动，进一步优化政策环境，打破制约，放宽条件，引进高层次人才；要鼓励市民将拆迁补偿款、储蓄资金转化为创业资本，形成城市经济发展的最强活力。二是要加速工业化，优化提升发展结构。工业经济半壁江山的地位牢不可破，实体经济的重要性又一次在迪拜国家金融危机中显现。工业经济对于我区意义重大，在促进就业、提高税收、跨越发展中具有举足轻重的作用。加速润州工业化，要着力实现“四个提升”：要重点抓好船舶及配套产业发展，提升先进制造业国际竞争力；要致力形成风电、太阳能新能源产业，提升新兴产业发展速度；要利用国家产业调整倒逼机制，推进高能耗、资源型企业走向区外，采用新设备、新工艺、新技术，开发新产品、拓宽新领域，提升传统产业改造水平；要加强污水系统等基础设施建设，加快园区、厂区绿化，提升园区板块对工业发展的承载力。

三是要坚持精品化，全力做特都市农业。农村是城市的生态屏障，农业是城市的“菜篮子”、“米袋子”、“果盘子”、“茶罐子”，新农村是都市花园、城市绿肺。润州农业虽小，但“小比例”仍是跨越发展的“大问题”，农业小更应把农业做优、做特、做精、做亮，农民少理应让农民更加富足、农村更加和谐。要围绕“农民变居民、田园变乐园、农产品变时尚品”的思路，完善规划，用足政策，使农民加快变成居民，农村变成景区；要把农业与旅游、观光、休闲有机结合起来，使农民希望的田园转变为居民享受的乐园；坚持高效农业高端化，使农产品以新、特、奇、异增值为市民消费的时尚品，最大限度地提升农业效益，铸就农业特色。第三，要以民为本、发展惠民，以发展成果共享解决跨越发展的社会稳定支撑问题。

跨越发展，离不开稳定和谐的社会大局。今年以来的大拆迁、大建设、大发展，让每一位润州人倍感骄傲，豪情万 丈；润州城市美誉度空前，辐射四方。生活在这样一座城市的每一个人，都感受到了从未有过的幸福与自豪。不可回避的是，跨越发展有时候会触及一部分人的利益，带来发展过程中不可避免的阵痛，造成社会的加剧转型，居民心理能否适应快速转变等问题值得继续重视和加强。只有坚持与深化以民为本办实事、加快发展惠民生，让全体居民共享发展成果，才能真正转变各级干部的政绩观、权力观、事业观，才能安抚百姓，改善民生，提高幸福指数，提升城市和谐与温情。

各位领导、各位同仁，站在2009与2010年的时间节点上，恰逢润州大建设、大发展、大挑战的伟大机遇，跨越发展任务艰巨，责任重大，使命光荣；宏伟目标，美好未来，催人奋进。既然时代垂青于我们，那就让我们以一往无前的进取精神、无私无畏的价值观念、无怨无悔的竭虑奉献，从我做起，从今天做起，让每一朵浪花都在奔腾向前、跨越发展的波浪里闪出自己的光芒！

谢谢大家。

第三篇：刘明辉青年教师专业发展与成长体会

青年教师专业发展与成长体会

每位涉世之初的青年人，都血气方刚，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出一片新天地。

然而，任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的。要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干教师，其中必定要经历一个成长过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当需要我们应当如何去面对和处理。作为青年教师中的一员我想从下面两个方面简单谈谈我的个人体会。

一、学会学习

1.我们自己要“学会学习”

作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉。例如你毕业于著名的高校，你的毕业成绩非常优秀，你拥有高学历等等。但是，处于信息化时代的今天，科学技术日新月异，你所拥有的这些知识或许很快将会过时，你原有的知识未必就是你的财富，甚至会成为你前进的绊脚石。如果不懂得在新的环境中努力学习新知识，培养新能力的话你可能很快就发现，你不能适应现代社会的飞速发展。

2.教会学生如何“学会学习”

客观的讲，我们今天还有不少地方，不少老师依然延续着落后的填鸭式的、反复记诵式的教育。我们年轻教师一定要从一开始就要注意到这个问题，不要再走弯路，教育理念一定要跟上新时代的要求。追求知识理所当然，无可厚非。但是，当我们把知识的获得作为教育之全部，为知识而知识，进而希冀以教育为手段把学生塑造成“知识人”，这便酿成了知识对智慧、知识对生活的虚妄僭越。在“知识人”理念的支配下，学生被看作是用知识一片一片搭构起来的，唯一充塞于心灵的就是知识，人性中的其他部分，如伦理道德、审美情操等则被虚无化，这不可避免地异化了教育的实践追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

因此，把学生从知识至上、分数至上的苦海中解救出来，让他们学会学习，学会根据自己的兴趣、特长、能力有选择地获取知识，学校在这个方面已经做了很多有益的探索和尝试，并且也取得了很多成绩，那么如何继续探索、完善和推广就成为我们青年教师的一项重要使命。

二、学会创造

教师是教材的实施者，更准确地说是教材的开发者。教师在教学设计中应充分发挥自己的创造性，完美地反映教材的思想。现行的教材并没有把教师教什么、怎样教、学生做什么都规定的非常详细，而应是粗线条式的，要留给教师足够的创造空间。在教学过程中使用什么样的教学策略和手段，教学情景设计、教师和学生活动的设计等等，都需要我们体现自己的创造性，我认为，教材的编写已经

为教师的教学留下创造的空间，再加上现代教学技术的普及和发展，教学资源日益丰富，教师必须要学会创造性地使用教材，最大程度地发挥自己的聪明才智，使教学成为具有个性特征的艺术创造。这样的教学才是真正体现教师价值的教学。

除了教学外，作为班主任的青年教师，更要注意对学生的德育工作体现创造性，因为教育是一门科学，也是一门艺术，且由于其工作对象的动态特征，把握和操作难度都很大。虽然经过广大教育工作者的不懈努力，在理论和实践上都有了许多行之有效的成果。但是，时代在变，学生的心理和所处的外部环境都在变，已有的教育成果并不能代替一线教育工作者在实践中的深入探索；所以，要根据每个学年学生的不同特点，认真研究有针对性的教育方法，结合教育教学目标，创造性的完成好班级的教育教学任务。

青年教师是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，针对具体的问题有具体的解决方法。但是抛开这些具体的东西，在我的成长过程中，我始终认为学会学习，学会创造，是我们青年教师立足之本、发展之机，力量之源。只有从一开始就注意学会学习，学会创造，我们才能在开始时少走很多弯路，在今后的发展中少犯错误，最终顺利的走向成熟，变成一个优秀的中学教师。

第四篇：青年教师培训心得体会刘乔乔（模版）

青年教师业务培训总结

学校为了提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量，举办了“青年教师培训”。青年教师的培训是教师队伍建设的一项重要工作。

青年教师培训从9月至12月末，其中各个教研员及主任来为我们上课，科学的、系统了讲述如何听课，备课，说课，以前我对说课，听课，备课的认识都是盲目的，片面的，随意性的认识，都是上网随便查查相关的资料，通过这次培训，我对这些的认识有了系统的学习，这些对我以后上课会有很大的帮助，也为我上好课奠定了理论基础。

通过这几次的培训，我们学的都是理论上的知识，学校的老师还鼓励我们青年教师到各个教师那去听课，通过这次的学习实践能对之前的理论有了更好的理解，而且在听课的过程中，我们用已经学习的理论去指导我们如何听课，如何做笔记，如何去观察上课老师和学生的互动情况，还有及时总结出上课的不足之处，这些都使我的听课能力更上一层楼。

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，一味地只想把所有的知识传给学生，让他们取得好成绩，殊不知，这样反而适得其反。通过培训我认识到，成绩的保障取决于有效的教学，而有效的教学又取决于师生的良好交

往。师生关系的融洽能够拉近彼此的距离，学生就会很自然地对老师产生一种尊重。很多优秀的特级教师在教学上充分的利用各种资源，让课堂活起来，把课堂还给学生，让学生充当主角，让普生能够体会学习中获得的价值

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。对于犯错误的学生要以长远的眼光去看待问题，给点宽容，并去真诚的赞美每一个学生。

通过这次培训，我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但缺乏经验，在各个方面都有不足之处。在理论课讲授知识时应该多与学生互动，注重教学设计，多实行启发式教学和讨论式教学。多让学生来发现和解决问题，多了解学生掌握知识的情况，对学生的其他学习情况也应在了解得多一些，还要扩宽自己的知识领域，多讲一些学生感兴趣和对学生今后工作有帮助的内容，尽自己的最大努力让课堂内容生动有趣，提高学生的学习兴趣。

通过这次培训，我的收获很多，同时也感到责任很大。

教师是教学活动的指导者，也是教学方法的探索者，更是教育活动的创造者。只有不断超越自我，才能实现自身持续发展。

刘乔乔

二零一二年十二月二十七

第五篇：青年教师反思 刘元

2017-2018 学第二学期

青年教师反思 中三班 刘南

别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦。

该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。

孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。

其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。