关工委青少年主题教育实践思考

第一篇：关工委青少年主题教育实践思考

青少年是祖国的未来，民族的希望。爱国主义是民族之魂。对青少年进行爱国主义教育，加强思想道德建设，是青少年教育的永恒主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。

我区关工委从上世纪90年代以来，坚持十四年，始终紧紧抓住爱国主义这条主线，组织开展对青少年的思想道德教育，每年都突出一个教育中心，通过不同载体，明确主题，常抓常新。

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一、必要与必然

93年11月《中国教育报》刊登了题为《夏令营中的较量》的通讯，报导了由77名中国孩子和30名日本孩子在内蒙古一起举行“草原探险夏令营”的情况，通讯报导中有四个小标题（1）中国孩子病了回大本营睡大觉；日本孩子病了硬挺着走到底。（2）日本家长乘车走了，只把鼓励留给了发烧的孙子；中国家长来了在艰难地段把儿子拉上车；（3）日本孩子吼声在草原上震荡；（4）中日孩子的表现在我们心中压上了沉甸甸的问号。“一石激起千层浪”，特别是通讯中写道日本人所说：“你们这代孩子不是我们的对手”。老同志心灵受到了很大的撞击。94年初，区关工委讨论新一年工作计划时认为《较量》提出的问题，适时，适势，对青少年一代的健康成长，对国家和未来至关重要，与其说暴露中国孩子的不足，不如说反映中国教育的弱点，这教育是指学校，家庭，社会对孩子影响的合力。区关工委提出了新一年工作中心，要开展“读《较量》，讲责任，找对策，育新人，”主题教育，主动配合区教育局，协调团区委、区少工委、区妇联等组织开展了丰富多彩的爱国主义主题教育，取得了良好的效果。首次自觉地开展主题教育尝到甜头，并在活动中形成了一支辅导员队伍。接着在95年进行了“纪念抗日战争胜利50周年，开展爱国主义百场报告会活动”；96年开展了“学长征精神，做革命后代”活动；97年实施了“明珠归祖国，雪洗百年耻”教育活动。尔后认真进行总结，不断提高对主题教育规律性认识，先后在省、市有关会议上作汇报介绍。97年在《迎接香港回归对青少年进行爱国主义教育小结》上，区委在批示中指出：“爱国主义教育是青少年教育永恒主题，要不断开拓和深入。每个本文章共2页，当前在第1页

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时期都要抓住一个重点作为载体，采用多种形式，各方配合，形成合力，把教育抓活抓实”。至此，我们开展“主题教育”，从不连贯到形成系统并一直坚持至今。

14年来，区关工委在开展对青少年教育工作中，越来越深刻认识到，“主题教育”活动是使爱国主义教育长期坚持，常抓常新的必然要求，是适合关工委组织性质、特点，发挥优势的最佳选择，是关工

委工作不断创新，深入发展的重要途径。

二、方法与途径

（1）调查研究

主题教育的确定，必须从青少年实际出发，调查研究，有的放矢地进行。当代青少年接触面广，信息量大，社会发展节奏快，反映在他们身上不仅有共同的年龄特点，还有时代特点、地域特点和环境特点,这些特点对青少年的政治观念、思维方式、行为习惯和心理状态起着直接的影响作用。为此，区关工委集中区、街两级关工委力量多次进行专题调查，如“中小学生国情知识调查”，“中小学生思想状况调查”，“社会教育状况调查”，“未成年人违法犯罪情况调查”，“市场经济与青少年教育调查”，“家庭教育现状调查”，“关于青少年爱国主义教育问题的调查”等，每次调查都写出调查报告，上报区委，通报区教育局、团区委、区妇联等部门和组织，有的还在市、区有关会议上汇报介绍情况。通过调研，掌握青少年思想脉搏，突出“主题教育”的重点，找准教育切口，先后编写了《前事不忘，后事之师》、《震撼世界的壮举，彪炳千秋的史诗》、《明珠归祖国，洗雪百年耻》、《英雄的史诗，光荣的传统》、《勿忘国耻，振兴中华，学习伟人，报效祖国》、《五十年辉煌，新世纪畅想》、《以史为鉴，开创未来，明确责任，振兴中华》等宣讲提纲，印发到各社区和学校，组织开展宣讲活动，使爱国主义教育更有针对性、更具实效性。

（2）搭建平台（3）实践体验

在进行主题教育中，根据青少年的身心特点，采取了教育与实践相结合的方法，围绕主题，开展了

“走进社会大课堂，争做世纪小主人”、“走进新西湖，热爱新**”、“小手拉大手，文明进社区”、“争做文明小市民，我为争创出份力”、“天堂是我家，节能是我责”、“你出一身汗，我献一份情”、“军营一日”、“学农一日”、“军魂系着红领巾”等教育实践活动，使青少年在社会实践中受到教育，增长才干。如在04年开展“小手牵大手，显露真情”实践活动中，开展了“学童寻访‘五老’红领巾大行动”，在寻访中还开展“五个一”活动：“献一条红领巾，写一封慰问信，拍一张合影照，题一句贴心话，做一件实在事”。如“建设小康社区，共创美好家园”的实践活动中，开展“我为社区绿化添一点‘绿’，我为社区环保添一点净，我为社区卫生添一份洁，我为社区文化增一份美，我为社区宣传出一份力”的“五为”实践活动。05年在全区开展了“四进”、“五小”实践活动，以爱国主义教育、思想道德建设“进社会、进家庭、进社区、进公共场”为主线，引导青少年在社会上做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在家庭做孝敬父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社区做团结友爱、互相帮助、尊敬他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在外出独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋学习、勇于创新做“小主人”。

这些贴近青少年生活实际的实践活动，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途经，从大处着眼，小处着手，青少年在亲自参与的实践活动中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，把在主题教育中培养激发的爱国主义感情，转化为严格要求自己，勤奋学习，培养优秀品德，积极参加社会公益活动的实际行动。

（4）整合资源我区是**的老城区，历史悠久，人文荟萃，有许多文物古迹纪念场馆，如浙江革命烈士纪念塔和纪念馆、**革命烈士陵园、南宋官窑博物馆，**博物馆、胡庆余堂、胡雪岩故居、**碑林、中共**建党建团旧址、南宋太庙遗址、毛主席视察小营巷卫生工作陈列馆、蒋筑英纪念馆、龚自珍纪念馆、钱王祠等等，这些都是我区开展爱国主义教育的宝贵资源。01年，区关工委配合区教育局，发动各街道、社区将辖区教育资源调查摸底，全区汇集编印成册，发到学校、社区，为开展教育提供资料。同时，我们还将有关街道、社区、工厂、商店、机关单位、公共场所，花坛绿地、公益单位、地区驻军等，作为开展主题教育实践活动可依托使用的资源，注意整合资源，充分发挥其作用。

青少年爱国主义教育是全社会的责任，涉及学校、社会、家庭等方方面面，在党和政府组织机构中，青少年教育也涉及到教育、团委、妇联、文化、科协、体育、司法、公安、法院、文明办、综治办、未保委、社教委，儿童妇女委等十多个部门。关工委组织处在学校、家庭、社会三方面的结合点，又可依靠老同志资源和经验优势，发挥其在各部门中的配合协调作用。因此，我们在开展主题教育中，十分注意协调各方，努力整合各种教育资源，每年紧紧围绕一个主题，使教育活动得到落实。

三、体会与思考

多年来，我们结合青少年的特点，积极开展爱国主义主题教育的主要体会：

提高认识，把握主题。胡锦涛总书记指出：“要从国家和民族的高度，重视青少年工作”。当今世界面临着一场综合国力的竞争，从某种意义上讲，是青少年一代基本素质的竞争和较量。开展关心下一代工作，说到底是老一辈革命家流血牺牲开创的社会主义事业后继有人的大问题。在新的历史条件下，青少年如何继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚民族力量，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。爱国主义是青少年教育永恒的主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。主题教育的开展和发展，是关工委性质和地位决定，是工作发展过程的必然。关工委工作是配合补充，但不能等待。要积极主动发挥优势，有所作为。主题教育丰富，形式多样，实际上是对学校教育和家庭教育的补缺。我们每年确定教育主题，都根据当前形势任务，党的中心工作和青少年特点需要，经集体研究，反复推敲才确定。我区从抓《较量》大讨论，到开展“纪念抗日战争胜利60周年”的13年中，主题明确，常抓常新。在教育中，强调达到“了解历史，激发感情，培育意志，落实行动”，着力在知、情、行三个环节上下功夫，使青少年增长知识，了解国情，缅怀先烈，学习伟人，以史育情，以事育情，以境育情，以情感人，增强爱党、爱国、爱社会主义思想感情，培养不怕困难、顽强进取的坚强意志，激发民族自豪感和历史责任感，从而落实行动，鼓励青少年努力学习，奋发向上，全面提高自身素质，做新世纪主人。

整合力量，创新形式。搞活爱国主义主题教育，方法上要灵活，形式要多样。学校、社会、家庭相互支持，协调行动，互相配合。学校是主体，家庭是基础，社区是依托，通过学校抓学期、社区抓假期、家长学校向家长提要求，求得相互呼应，形成育人氛围。青少年处在长知识，长身体时期，教育方法必须适合青少年特点，与时代同步，与青少年同心。坚持符合客观需要可接受原则，采用读（读书活动）看（电影电视）、听（报告故事）、写（心得征文）、画（书法绘画）、赛（知识竞赛）、演（演讲演出）、访（参观访问）等多种形式，形成系列活动，生动活泼，寓教于乐，就能受到青少年欢迎，使教育收到成效。同时还应认识到教育是德、智、体一个整体，相互渗透，不能截然划分。爱国主义教育是德育，虽然占首要地位，但进行爱国主义教育要讲历史，增进青少年知识，这就是智育，了解历史，才能激发感情，培育意志，增强毅力，有利于锻炼学生体质，这是主题教育抓其一而得其三所发挥的独特作用，也是对青少年进行素质教育的有效方法。

夯实基础，建好队伍。关心下一代工作，基础在基层，重点在基层，要树立依靠基层，服务基层，为青少年办实事的观念。近年来，我们通过开展争创“五好”关工委（领导班子建设好，网络组织完善好，制度健全执行好，活动经常效果好，积极探索创新好）活动，加强基层，活跃基层，使主题教育得以落实，促进关工委整体工作水平的提高。主题教育持之以恒，必须有一支队伍来实现。

“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）是主题教育的基本队伍和主要力量，老同志开展关心下一代工作，对青少年具有特别深厚感情和影响力，是主题教育不可替代的力量。要把老同志在培养教育未成年人的优势保护好，发挥好，为他们开展工作创造条件。要不断壮大“五老”志愿者队伍，加强“五老”队伍建设，吸收符合条件的老同志担任社区主题教育辅导员，失足青少年帮教员、讲师团宣讲员。区关工委成立以来，始终重视“五老”队伍建设，每年进行一次培训，要求老同志就近就地做好这方面工作。同时，区教育局从学校中抽调具有教育工作经验的干部到街道，担任街道关工委专职干部，使其成为骨干，这对加强街道、社区与学校沟通联系，加强基层组织，搞好队伍建设起到重要作用。

与时俱进，不断学习。区委领导同志数次肯定我区主题教育很有特色，要始终坚持，要纳入党委工作计划，纳入精神文明建设规划，纳入党建考核目标。主题教育要贴近现代化实际，贴近青少年实际，提高教育的针对性和实效性，增强教育的吸引力。区关工委老同志始终努力学习，紧跟时代，求真务实，勇于创新，协调各方，精心组织，做到主动不越权，配合不抢道，帮忙不添乱，找准自己的工作定位。参加关工委工作的老同志非常重视教育者应该先受教育，同时在教育活动中教育者自身也得到了教育。通过教育互动，老同志重温历史，回忆往事，缅怀先烈，对比变化，思想上得到净化，精神上得到安慰，行动上振作精神，更加感到责任重大，许多老同志表示，一定要爱惜老同志的称号，注意老同志的形象，发挥老同志的优势，奉献老同志的爱心，为青少年的健康成长提供力所能及的亲情关怀和诚挚帮助，只有这样，才能跟上形势，思想常新，才能让主题教育出现新局面，更上一层楼。本文章共2页，当前在第2页

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第二篇：关工委青少年主题教育实践思考

关工委青少年主题教育实践思考

青少年是祖国的未来，民族的希望。爱国主义是民族之魂。对青少年进行爱国主义教育，加强思想道德建设，是青少年教育的永恒主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。

我区关工委从上世纪90年代以来，坚持十四年，始终紧紧抓住爱国主义这条主线，组织开展对青少年的思想道德教育，每年都突出一个教育中心，通过不同载体，明确主题，常抓常新。

回顾14年以来，我们在90年代初结合庆祝建国40周年、纪念抗美援朝40周年和建党70周，向青少年进行了爱国主义和革命传统教育。94年开展“读《较量》，讲责任、找对策、育新人”活动；95年进行“纪念抗日战争胜利50周年，开展爱国主义百场报告会”活动；96年纪念长征胜利60周年，开展“学长征精神，做革命后代”活动；97年迎接香港回归，开展“明珠归祖国，雪洗百年耻”活动；98年学习贯彻十五大精神，开展“讲历史、学伟人，明责任、做主人”活动；99年庆祝建国50周年和迎接澳门回归，开展“五十年辉煌，新世纪畅想”和“欢迎你回家----澳门”活动；XX年开展“走向新世纪”活动；XX年纪念党成立80周年，开展“坚定信念跟党走，奋发有为接好班”活动；XX年 开展“实践‘五爱’要求，争做 ‘四有’新人”活动；XX年学习贯彻16大精神，开展“童心永向党，万手绘小康”活动；XX年开展“弘扬民族精神，立志报效祖国”活动；XX年开展“纪念抗日战争胜利60周年”和“爱我中华，共铸诚信”活动；XX年开展“弘扬中华美德，创建和谐家园”活动；XX年开展了“知荣辱、树新风、促和谐”活动；每年的主题教育都取得了良好的效果，教育的人数均达2、3万人次，使广大青少年了解旧中国百年屈辱史，党领导的革命斗争史，新中国50多年光辉历程，特别是改革开放20多年巨大成就，懂得了我们党为民族独立，人民解放和祖国繁荣富强所作出的巨大贡献，更加爱党、爱国、爱社会主义。

一、必要与必然

坚持主题教育，我们有一个从摸索到不断提高的思想认识过程。1989年秋，区里不少老同志对长在红旗下，泡在甜水里的青少年中出现的种种问题，困惑多多，忧心重重，深感教育青少年是义不容辞的责任。区“关协”就在老同志自发的共同心愿下成立起来了。91年在“关协”基础上成立了区关工委。90年代初期，我们在七所小学五年级267名学生的问卷调查中发现，有占65.7%学生不能说全我国历史上的四大发明；21%的学生不知道国旗是五星红旗，71.2%学生不知《义勇军进行曲》是国歌……。我们强烈意识到给青少年补上爱国主义教育一课，十分必要和迫切。于是，关心下一 代工作就从对青少年加强爱国主义教育起步，当时，许多离休老同志怀着深厚感情，满腔热情奔波在学校和居民区，以自己亲身经历，给青少年讲革命传统，讲战斗故事，讲革命先烈流血牺牲、英勇奋斗，讲今天幸福生活来之不易。在开始的三、四年中，全区逐步形成了一支宣讲员队伍，作报告百余场。随着教育逐步深入，许多老同志感到只讲自己亲身经历，教育内容比较狭窄，而且多次重复，也难以增加新意。对青少年的爱国主义教育如何长期坚持，不断创新，这是我们在实践中面临的一个课题。

93年11月《中国教育报》刊登了题为《夏令营中的较量》的通讯，报导了由77名中国孩子和30名日本孩子在内蒙古一起举行“草原探险夏令营”的情况，通讯报导中有四个小标题中国孩子病了回大本营睡大觉；日本孩子病了硬挺着走到底。日本家长乘车走了，只把鼓励留给了发烧的孙子；中国家长来了在艰难地段把儿子拉上车；日本孩子吼声在草原上震荡；中日孩子的表现在我们心中压上了沉甸甸的问号。“一石激起千层浪”，特别是通讯中写道日本人所说：“你们这代孩子不是我们的对手”。老同志心灵受到了很大的撞击。94年初，区关工委讨论新一年工作计划时认为《较量》提出的问题，适时，适势，对青少年一代的健康成长，对国家和未来至关重要，与其说暴露中国孩子的不足，不如说反映中国教育的弱点，这教育是指学校，家庭，社会对孩 子影响的合力。区关工委提出了新一年工作中心，要开展“读《较量》，讲责任，找对策，育新人，”主题教育，主动配合区教育局，协调团区委、区少工委、区妇联等组织开展了丰富多彩的爱国主义主题教育，取得了良好的效果。首次自觉地开展主题教育尝到甜头，并在活动中形成了一支辅导员队伍。接着在95年进行了“纪念抗日战争胜利50周年，开展爱国主义百场报告会活动”；96年开展了“学长征精神，做革命后代”活动；97年实施了“明珠归祖国，雪洗百年耻”教育活动。尔后认真进行总结，不断提高对主题教育规律性认识，先后在省、市有关会议上作汇报介绍。97年在《迎接香港回归对青少年进行爱国主义教育小结》上，区委在批示中指出：“爱国主义教育是青少年教育永恒主题，要不断开拓和深入。每个时期都要抓住一个重点作为载体，采用多种形式，各方配合，形成合力，把教育抓活抓实”。至此，我们开展“主题教育”，从不连贯到形成系统并一直坚持至今。

14年来，区关工委在开展对青少年教育工作中，越来越深刻认识到，“主题教育”活动是使爱国主义教育长期坚持，常抓常新的必然要求，是适合关工委组织性质、特点，发挥优势的最佳选择，是关工委工作不断创新，深入发展的重要途径。

二、方法与途径

调查研究

主题教育的确定，必须从青少年实际出发，调查研究，有的放矢地进行。当代青少年接触面广，信息量大，社会发展节奏快，反映在他们身上不仅有共同的年龄特点，还有时代特点、地域特点和环境特点,这些特点对青少年的政治观念、思维方式、行为习惯和心理状态起着直接的影响作用。为此，区关工委集中区、街两级关工委力量多次进行专题调查，如“中小学生国情知识调查”，“中小学生思想状况调查”，“社会教育状况调查”，“未成年人违法犯罪情况调查”，“市场经济与青少年教育调查”，“家庭教育现状调查”，“关于青少年爱国主义教育问题的调查”等，每次调查都写出调查报告，上报区委，通报区教育局、团区委、区妇联等部门和组织，有的还在市、区有关会议上汇报介绍情况。通过调研，掌握青少年思想脉搏，突出“主题教育”的重点，找准教育切口，先后编写了《前事不忘，后事之师》、《震撼世界的壮举，彪炳千秋的史诗》、《明珠归祖国，洗雪百年耻》、《英雄的史诗，光荣的传统》、《勿忘国耻，振兴中华，学习伟人，报效祖国》、《五十年辉煌，新世纪畅想》、《以史为鉴，开创未来，明确责任，振兴中华》等宣讲提纲，印发到各社区和学校，组织开展宣讲活动，使爱国主义教育更有针对性、更具实效性。

搭建平台

在进行主题教育中，我们围绕主题，搭建教育平台，内外联动，上下一致，开展多形式，多途经的教育活动。如03年围绕“童心永向党，万手绘小康”这一主题搭建了“走进社区名人，共绘小康社会”“寻访了不起的家乡人”系列活动大平台，以共青团和红领巾志愿者小分队、小记者团为单位，采访社区名人，包括知名老干部、企业家、专家教授、人大代表等。“名人”们用自己亲身经历和身边的生动事实，摆成就，谈变化，讲体会，与青少年一起畅谈改革开放二十年来祖国的新变化，社区的新变化，描绘未来小康社会生活。区关工委老同志还与青少年一起参加在“浙江烈士纪念碑”前举办的“实践‘三个代表’，建设小康社会”的活动，参加活动的党员、团员、少先队员分别在党旗、团旗、少先队旗下宣誓，全区参加这一系列活动的青少年达3XX余人次。05年在“爱我中华，共铸诚信”主题教育中，搭建了“好书伴我成长行”这一活动平台，配合区教育局依托省委宣传部与省教育厅编写的《播撒诚信的种子》读本，在全区32所中小学21000余名学生中，有组织有步骤地开展“人人知诚信，人人讲诚信”系列读书活动，采用辅导讲座、读书交流、知识竞赛、征文选评、诚信实践记载等多种形式，广泛讨论“诚信为本”的道理，并在专门的网站论坛中进行交流。活动中收到征文2400余篇。同时，还将优秀征文，演讲稿评为一、二、三等奖，给予表扬奖励，并编印成册。这几年，我们分别编写过《祖国在我心中》《走向新世纪》等书册印发给社区、学校，以青少年的学习成果对青少年开展自我教育。搭建多元平台，把传统教育和时代特点及青少年特点结合，使主题教育搞得有声有色。

实践体验

在进行主题教育中，根据青少年的身心特点，采取了教育与实践相结合的方法，围绕主题，开展了 “走进社会大课堂，争做世纪小主人”、“走进新西湖，热爱新**”、“小手拉大手，文明进社区”、“争做文明小市民，我为争创出份力”、“天堂是我家，节能是我责”、“你出一身汗，我献一份情”、“军营一日”、“学农一日”、“军魂系着红领巾”等教育实践活动，使青少年在社会实践中受到教育，增长才干。如在04年开展“小手牵大手，显露真情”实践活动中，开展了“学童寻访‘五老’红领巾大行动”，在寻访中还开展“五个一”活动：“献一条红领巾，写一封慰问信，拍一张合影照，题一句贴心话，做一件实在事”。如“建设小康社区，共创美好家园”的实践活动中，开展“我为社区绿化添一点‘绿’，我为社区环保添一点净，我为社区卫生添一份洁，我为社区文化增一份美，我为社区宣传出一份力”的“五为”实践活动。05年在全区开展了“四进”、“五小”实践活动，以爱国主义教育、思想道德建设“进社会、进家庭、进社区、进公共场”为主线，引导青少年在社会上 做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在家庭做孝敬父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社区做团结友爱、互相帮助、尊敬他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在外出独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋学习、勇于创新做“小主人”。

这些贴近青少年生活实际的实践活动，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途经，从大处着眼，小处着手，青少年在亲自参与的实践活动中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，把在主题教育中培养激发的爱国主义感情，转化为严格要求自己，勤奋学习，培养优秀品德，积极参加社会公益活动的实际行动。

整合资源

在进行主题教育中，我们力求把各种教育资源集合起来，拧成一股绳，充分发挥各自的作用，使青少年处在一个和谐良好的教育氛围中。配合学校导教、导向、导行的功能，结合社区家庭的教育、实践、发展、监督、协调功能，使学校、家庭、社区三者，从形式到内容紧密结合，从而，充实育人内涵，使三者相互有机渗透，凝聚力量，形成合力。区关工委配合区教育局、区妇联办好家长学校，评选表彰优秀家长，推动搞好家庭教育。全区共办家长学校46所。5年中评选优秀家长13574名，召开了“优秀家长经验交流会”，举办家庭教育讲座636场，听课家长22万余人次，着力提高家长素质。

我区是**的老城区，历史悠久，人文荟萃，有许多文物古迹纪念场馆，如浙江革命烈士纪念塔和纪念馆、**革命烈士陵园、南宋官窑博物馆，**博物馆、胡庆余堂、胡雪岩故居、**碑林、中共**建党建团旧址、南宋太庙遗址、毛主席视察小营巷卫生工作陈列馆、蒋筑英纪念馆、龚自珍纪念馆、钱王祠等等，这些都是我区开展爱国主义教育的宝贵资源。01年，区关工委配合区教育局，发动各街道、社区将辖区教育资源调查摸底，全区汇集编印成册，发到学校、社区，为开展教育提供资料。同时，我们还将有关街道、社区、工厂、商店、机关单位、公共场所，花坛绿地、公益单位、地区驻军等，作为开展主题教育实践活动可依托使用的资源，注意整合资源，充分发挥其作用。

青少年爱国主义教育是全社会的责任，涉及学校、社会、家庭等方方面面，在党和政府组织机构中，青少年教育也涉及到教育、团委、妇联、文化、科协、体育、司法、公安、法院、文明办、综治办、未保委、社教委，儿童妇女委等十多个部门。关工委组织处在学校、家庭、社会三方面的结合点，又可依靠老同志资源和经验优势，发挥其在各部门中的配合协调作用。因此，我们在开展主题教育中，十分注意协调各方，努力整合各种教育资源，每年紧紧围绕一个主 题，使教育活动得到落实。

三、体会与思考

多年来，我们结合青少年的特点，积极开展爱国主义主题教育的主要体会：

提高认识，把握主题。胡锦涛总书记指出：“要从国家和民族的高度，重视青少年工作”。当今世界面临着一场综合国力的竞争，从某种意义上讲，是青少年一代基本素质的竞争和较量。开展关心下一代工作，说到底是老一辈革命家流血牺牲开创的社会主义事业后继有人的大问题。在新的历史条件下，青少年如何继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚民族力量，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。爱国主义是青少年教育永恒的主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。主题教育的开展和发展，是关工委性质和地位决定，是工作发展过程的必然。关工委工作是配合补充，但不能等待。要积极主动发挥优势，有所作为。主题教育丰富，形式多样，实际上是对学校教育和家庭教育的补缺。我们每年确定教育主题，都根据当前形势任务，党的中心工作和青少年特点需要，经集体研究，反复推敲才确定。我区从抓《较量》大讨论，到开展“纪念抗日战争胜利60周年”的13年中，主题明确，常抓常新。在教育中，强调达到“了解历史，激发感情，培育意志，落实行动”，着力在知、情、行三个环节上下功夫，使青少年 增长知识，了解国情，缅怀先烈，学习伟人，以史育情，以事育情，以境育情，以情感人，增强爱党、爱国、爱社会主义思想感情，培养不怕困难、顽强进取的坚强意志，激发民族自豪感和历史责任感，从而落实行动，鼓励青少年努力学习，奋发向上，全面提高自身素质，做新世纪主人。

整合力量，创新形式。搞活爱国主义主题教育，方法上要灵活，形式要多样。学校、社会、家庭相互支持，协调行动，互相配合。学校是主体，家庭是基础，社区是依托，通过学校抓学期、社区抓假期、家长学校向家长提要求，求得相互呼应，形成育人氛围。青少年处在长知识，长身体时期，教育方法必须适合青少年特点，与时代同步，与青少年同心。坚持符合客观需要可接受原则，采用读看、听、写、画、赛、演、访等多种形式，形成系列活动，生动活泼，寓教于乐，就能受到青少年欢迎，使教育收到成效。同时还应认识到教育是德、智、体一个整体，相互渗透，不能截然划分。爱国主义教育是德育，虽然占首要地位，但进行爱国主义教育要讲历史，增进青少年知识，这就是智育，了解历史，才能激发感情，培育意志，增强毅力，有利于锻炼学生体质，这是主题教育抓其一而得其三所发挥的独特作用，也是对青少年进行素质教育的有效方法。

夯实基础，建好队伍。关心下一代工作，基础在基层，重点在基层，要树立依靠基层，服务基层，为青少年办实事 的观念。近年来，我们通过开展争创“五好”关工委活动，加强基层，活跃基层，使主题教育得以落实，促进关工委整体工作水平的提高。主题教育持之以恒，必须有一支队伍来实现。“五老”是主题教育的基本队伍和主要力量，老同志开展关心下一代工作，对青少年具有特别深厚感情和影响力，是主题教育不可替代的力量。要把老同志在培养教育未成年人的优势保护好，发挥好，为他们开展工作创造条件。要不断壮大“五老”志愿者队伍，加强“五老”队伍建设，吸收符合条件的老同志担任社区主题教育辅导员，失足青少年帮教员、讲师团宣讲员。区关工委成立以来，始终重视“五老”队伍建设，每年进行一次培训，要求老同志就近就地做好这方面工作。同时，区教育局从学校中抽调具有教育工作经验的干部到街道，担任街道关工委专职干部，使其成为骨干，这对加强街道、社区与学校沟通联系，加强基层组织，搞好队伍建设起到重要作用。

与时俱进，不断学习。区委领导同志数次肯定我区主题教育很有特色，要始终坚持，要纳入党委工作计划，纳入精神文明建设规划，纳入党建考核目标。主题教育要贴近现代化实际，贴近青少年实际，提高教育的针对性和实效性，增强教育的吸引力。区关工委老同志始终努力学习，紧跟时代，求真务实，勇于创新，协调各方，精心组织，做到主动不越权，配合不抢道，帮忙不添乱，找准自己的工作定位。参加关工委工作的老同志非常重视教育者应该先受教育，同时在教育活动中教育者自身也得到了教育。通过教育互动，老同志重温历史，回忆往事，缅怀先烈，对比变化，思想上得到净化，精神上得到安慰，行动上振作精神，更加感到责任重大，许多老同志表示，一定要爱惜老同志的称号，注意老同志的形象，发挥老同志的优势，奉献老同志的爱心，为青少年的健康成长提供力所能及的亲情关怀和诚挚帮助，只有这样，才能跟上形势，思想常新，才能让主题教育出现新局面，更上一层楼。

第三篇：关工委青少年主题教育实践思考

青少年是祖国的未来，民族的希望。爱国主义是民族之魂。对青少年进行爱国主义教育，加强思想道德建设，是青少年教育的永恒主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。

我区关工委从上世纪90年代以来，坚持十四年，始终紧紧抓住爱国主义这条主线，组织开展对青少年的思想道德教育，每年都突出一个教育中心，通过不同载体，明确主题，常抓常新。

回

顾14年以来，我们在90年代初结合庆祝建国40周年、纪念抗美援朝40周年和建党70周，向青少年进行了爱国主义和革命传统教育。94年开展“读《较量》，讲责任、找对策、育新人”活动；95年进行“纪念抗日战争胜利50周年，开展爱国主义百场报告会”活动；96年纪念长征胜利60周年，开展“学长征精神，做革命后代”活动；97年迎接香港回归，开展“明珠归祖国，雪洗百年耻”活动；98年学习贯彻十五大精神，开展“讲历史、学伟人，明责任、做主人”活动；99年庆祝建国50周年和迎接澳门回归，开展“五十年辉煌，新世纪畅想”和“欢迎你回家----澳门”活动；2000年开展“走向新世纪”活动；2001年纪念党成立80周年，开展“坚定信念跟党走，奋发有为接好班”活动；2002年开展“实践‘五爱’要求，争做 ‘四有’新人”活动；2003年学习贯彻16大精神，开展“童心永向党，万手绘小康”活动；2004年开展“弘扬民族精神，立志报效祖国”活动；2005年开展“纪念抗日战争胜利60周年”和“爱我中华，共铸诚信”活动；2006年开展“弘扬中华美德，创建和谐家园”活动；2007年开展了“知荣辱、树新风、促和谐”活动；每年的主题教育都取得了良好的效果，教育的人数均达2、3万人次，使广大青少年了解旧中国百年屈辱史，党领导的革命斗争史，新中国50多年光辉历程，特别是改革开放20多年巨大成就，懂得了我们党为民族独立，人民解放和祖国繁荣富强所作出的巨大贡献，更加爱党、爱国、爱社会主义。

一、必要与必然

坚持主题教育，我们有一个从摸索到不断提高的思想认识过程。1989年秋，区里不少老同志对长在红旗下，泡在甜水里的青少年中出现的种种问题，困惑多多，忧心重重，深感教育青少年是义不容辞的责任。区“关协”就在老同志自发的共同心愿下成立起来了。91年在“关协”基础上成立了区关工委。90年代初期，我们在七所小学五年级267名学生的问卷调查中发现，有占65.7%学生不能说全我国历史上的四大发明；21%的学生不知道国旗是五星红旗，71.2%学生不知《义勇军进行曲》是国歌……。我们强烈意识到给青少年补上爱国主义教育一课，十分必要和迫切。于是，关心下一代工作就从对青少年加强爱国主义教育起步，当时，许多离休老同志怀着深厚感情，满腔热情奔波在学校和居民区，以自己亲身经历，给青少年讲革命传统，讲战斗故事，讲革命先烈流血牺牲、英勇奋斗，讲今天幸福生活来之不易。在开始的三、四年中，全区逐步形成了一支宣讲员队伍，作报告百余场。随着教育逐步深入，许多老同志感到只讲自己亲身经历，教育内容比较狭窄，而且多次重复，也难以增加新意。对青少年的爱国主义教育如何长期坚持，不断创新，这是我们在实践中面临的一个课题。

93年11月《中国教育报》刊登了题为《夏令营中的较量》的通讯，报导了由77名中国孩子和30名日本孩子在内蒙古一起举行“草原探险夏令营”的情况，通讯报导中有四个小标题（1）中国孩子病了回大本营睡大觉；日本孩子病了硬挺着走到底。（2）日本家长乘车走了，只把鼓励留给了发烧的孙子；中国家长来了在艰难地段把儿子拉上车；（3）日本孩子吼声在草原上震荡；（4）中日孩子的表现在我们心中压上了沉甸甸的问号。“一石激起千层浪”，特别是通讯中写道日本人所说：“你们这代孩子不是我们的对手”。老同志心灵受到了很大的撞击。94年初，区关工委讨论新一年工作计划时认为《较量》提出的问题，适时，适势，对青少年一代的健康成长，对国家和未来至关重要，与其说暴露中国孩子的不足，不如说反映中国教育的弱点，这教育是指学校，家庭，社会对孩子影响的合力。区关工委提出了新一年工作中心，要开展“读《较量》，讲责任，找对策，育新人，”主题教育，主动配合区教育局，协调团区委、区少工委、区妇联等组织开展了丰富多彩的爱国主义主题教育，取得了良好的效果。首次自觉地开展主题教育尝到甜头，并在活动中形成了一支辅导员队伍。接着在95年进行了“纪念抗日战争胜利50周年，开展爱国主义百场报告会活动”；96年开展了“学长征精神，做革命后代”活动；97年实施了“明珠归祖国，雪洗百年耻”教育活动。尔后认真进行总结，不断提高对主题教育规律性认识，先后在省、市有关会议上作汇报介绍。97年在《迎接香港回归对青少年进行爱国主义教育小结》上，区委在批示中指出：“爱国主义教育是青少年教育永恒主题，要不断开拓和深入。每个

第四篇：关工委主题教育

开展“学楷模 强素质 争三好”主题教育

淮安市人民小学关工委

根据中共中央办公厅《关于深入开展学雷锋活动的意见》,决定在全校开展“学楷模强素质争三好”主题教育。用永不退色、永放光芒的雷锋精神,激励和哺育新一代青少年,激发人们思想道德建设热情,从而不断提升公民道德素质和社会文明程度,促进社会主义核心价值体系建设。为开启学生智慧人生,促进学生健康成长,增强学生综合素质,塑造学生美好品德而不懈努力, 需锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模,是全国人民学习的光辉榜样。开展学雷锋、学楷模活动。就是要弘扬英雄模范热爱党、热爱祖田、热爱社会主义的崇高理想,弘扬服务人民、助人为乐的奉献精神,弘扬锐意进取、白强不息的创新精神, 弘扬艰奋斗、勤俭节约的创业精神。新时期开展学雷锋、学楷模活动,必须把握主题性、时代性、针对性、实效性。通过创新内容、创新形式、创新手段,贴近实际、贴近生活、贴近群众的方式,达到推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。把学雷锋、学楷模活动制庋化、常态化。

主题教育的程序：

一、环境渲染,氛围营造――学校运用横幅标语、橱窗布置鲜明地展示“学楷模、强素质、争三好”的主题教育内容,利用学校广播进行媒体宣传,围绕主题教育,展示道德模范的事迹和图像,营造浓郁的活动氛围。

二、收集了解,充分学习――发动学校师生收集雷锋等英雄、道德模范事迹,包括身边的先进典型,在学校发放学习材料,特别是利用学校升旗仪式上的“国旗下的讲话”围绕主题进行教育,充分利用学校的班会、品德课等教育阵地,开展学习。

三、宣传演讲,感悟美德――师生讨论向道德模范学什么,感悟道德模范的美好品质,抒发学习事迹的感受,表达学习楷模的决心。，四、分层践行,突出实效――在实践中内化美德,在体验中陶冶情操。根据各年级学生身心特点,开展丰富多彩的志愿服务活动。

主题教育的内容：

一、举行一次学雷锋、学楷模动员大会。向全校师生发出动员倡议,动员全体师生参与。

二、收集或创作一条向雷锋、向英雄楷模学习的格言。

三、学唱经典革命歌曲,让歌声传遍校园的每一个角落,向大家推荐《学习雷锋好榜样》、《雷锋之歌》、《接过雷锋的枪》、《像雷锋那样》等歌曲。

四、开展主题实践活动。实践活动内容紧扣雷锋精神,做到互帮互助,关爱他人(尊敬长辈、孝敬父母、团结同学、热爱学校等)。

五、组织开展学雷锋、学楷模主题班会。各班级要结合本校、本班实际,针对学生特点, 组织开展每月一次学雷锋、学楷模主题班会,其中内容包括格言和誓言内容的交流,雷锋或英雄模范优秀事迹的交流,及班级即将开展的实践活动探讨。

六、做好以班级为单位的信息报道工作,上传雷锋月等专题信息报道。

七、举办学雷锋、学楷模精神征文比赛,把人人争当小雷锋的志愿书写下来,成为你的座右铭,成为你的指南针!

八、寻找身边的雷锋式少年。评选出一批“学雷锋标兵”,比一比谁做的好事多,谁是真正的活雷锋。

九、继续深入开展学校特色活动,打造学校关心下一代工作品牌。

第五篇：关工委创新青少年思想道德教育思考

建设社会主义核心价值体系，是党的十七大报告中强调的一个重要思想。那么如何在当前各种思想文化相互交织的复杂情况下，用社会主义核心价值体系教育武装青少年呢?运城市各级关工委在十七大精神指导下，坚持用社会主义核心价值体系统领青少年的思想道德建设，不断研究育人新理论，更新育人观念，革新育人方法，创新育人途径，取得了可喜的新成果。

一、研究育人新理论，确实把社会主义核心价值体系放在青少年思想道德建设的统帅地位

在改革开放大潮中，我国正由传统社会向现代化社会转变，随之而来的是多种生产方式和生活方式的并存，不可避免地带来了思想观念和价值观念的多元化。运城市关工委在对一部分中学生的调查中发现：有48％的学生在刻苦学习，他们为的是考个好学校，找个好工作，既能为国家做事，又能为自己挣钱；有31％的学生积极参加各种社会活动，为的是能接触新事物，开拓新思路，增加新知识，学到新本领；有13％的学生追求钱物，贪图享受，为的是“潇洒走一回”；有8％的学生因受不良文化影响，心理扭曲，行为出轨。这组数据表明：当代中学生，79％思想活跃，积极向上：21％受到一些精神污染，心灵扭曲。有的流浪社会，有的无所作为，有的行为不轨，有的失足犯罪，严重影响了这些青少年的健康成长，危害到家庭、校园、社会的安定和谐。

为什么会出现这种情况?究其原因：主要是育人理论不明确，不系统，未成体系。不论是学校教育、家庭教育、社会教育大多是头痛医头，脚痛医脚，今天举行个故事会，明天举行个演讲会，一会儿请“五老”讲传统，一会儿组织学生读“经典”……虽然这些做法都很好，但缺乏完整的理论体系作指导，再加之“三贴近”不够，所以对青少年思想道德的教育终是很不得手。

怎样解决这个问题?运城市关工委的做法是：组织各级关工委老同志认真学习党的十七大以及十六大以来党中央对青少年思想道德建设的一系列重要指示，重点学习理解社会主义核心价值体系的丰富内涵，针对青少年思想道德方面表现出的问题，在青少年思想道德建设中做到了“四个坚持“：坚持用马克思主义的最新理论成果教育青少年，坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚青少年，坚持用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞青少年，坚持用社会主义荣辱观规范青少年。通过这“四个坚持”，把社会主义核心价值体系牢牢地扎根在青少年思想道德建设工作中。不管社会文化出现了多少个“元”，少年思想道德建设则必须以社会主义核心价值体系这个“元”作统帅。

怎样用社会主义核心价值体系统帅社会上出现的各种文化观念呢?他们采取尊重差异，包容多样，吸取精华，为我所用，疏导为主，循循善诱的方法，达到求同存异，共育新人的目的。对各种腐朽错误的思想观念，则通过正反教育，帮助青少年增强识别和抵制能力，取缔其在青少年中滋生蔓延的市场。例如在感恩教育活动中，有的地方拿出封建社会留下的《二十四孝》图文教育青少年。市关工委发现后立即指出：《二十四孝》中有精华也有糟粕，我们只能取其精华部分，和当代孝道精神结合起来教育青少年，对其中的糟粕部分必须剔除。并将这一精神撰文登报，下发文件，使各级关工委老同志取得共识，达到了用社会主义核心价值体系统帅孝道教育的目的，保证了感恩教育活动的健康发展。

为了不断强化社会主义核心价值体系的统帅作用，运城市关工委近年来还努力打造了一批长效教育阵地，包括千名五老宣讲团、2575所家长学校、1046所法制学校、94所科技学校，1232个农村图书室、115个爱国主义教育基地，还有一大批校外辅导站和文化大院，在每个阵地上都高高竖起了社会，主义核心价值体系这面帅旗，统领着当今社会多元文化的健康发展，使广大青少年在学校、家庭、社会处处都能受到红色教育，得到健康成长。

二、更新育人观念，由培养模式化人才向培养个性化人才转变

运城市关工委认为：按照我国传统模式化的育人观念，一张考卷定终身，一个标准衡量人。凡是中考、高考金榜题名者，皆是“人才”，凡落榜考生都不是“人才”。而这些落榜生又是一个人数众多的青少年群体，他们一旦流人社会，不但失学，而且失业，少数人还会失足犯罪，成为放荡自己，拖累家庭，危及社会的不安定因素，人们称他们是“三失青少年”。从教育的角度讲，如何看待“三失青少年”，如何教育“三失青少年”，如何把这批人由消极因素转化成积极因素，就成了当前各级关工委的一个燃眉之急。河津市关工委副主任马骝和他带领的农业科技服务小组在这方面做出了成绩。十多年来，他们通过技术夜校讲课，街头巷尾咨询，田间地头传授，以师带徒手把手教等方式，向广大中学毕业回乡青年传授了农业科学技术。针对每个人的不同兴趣、家庭情况、生产条件，先后帮助1500多名青年学成了果树、蔬菜、花卉、粮棉的科技能手，造就了一大批靠科技致富的带头人，有力提高了农民素质，推动了新

农村建设。

位于中条山腹地的垣曲县关工委在这方面更是突破传统，锐意创新，取得了可喜成果。他们通过社会调查，发现全县每年都有约计1500多名“三失青少年“流人社会，给青少年健康成长和社会安定和谐带来一定的负面影响。一开始他们认为，这些青少年都是高考、中考淘汰下来的落榜生，是游手好闲，滋事生非，危及社会安定的“危险”群体。但深

入调查后发现，这些青年大都在18岁左右，思想十分活跃，接受新事物较快，有一定文化基础，喜欢学习一技之长，急于脱贫致富，企盼自食其力，人人身上都有亮点和潜能。在接受调查的1400多名“三失青少年”中，喜欢学电焊的155名，占11.1％；喜欢学电子的195名，占14％；喜欢学汽修的280名，占20％；喜欢学电脑的275名，占19.6％；喜欢学机电的390名，占27.9％；喜欢学烹饪、缝纫等其他专业的105名，占7.5％。由此他们改变了对“三失青少年”的看法——这些青少年不是“危险”品，而是“积极向上“，各有“潜能”、“独特有为”的“阳光群体”。但因他们大多家庭贫困，缺少外援，文化较低，社会经验不足，又是一个“弱势群体”，亟待社会各方面关爱和救助。

随着对“三失青少年“观念的更新，垣曲县关工委的老同志们也拓宽了工作思路。他们在县委、县政府及有关部门支持下，把老同志的政治、威望优势和社会上有识之士的资金优势结合起来，从2004年开始，相继创办了六所中等职业技术学校，开设了电焊、电子、电脑、汽修、机电、烹饪、缝纫等多个专业，和有关部门联手，采取短期学习、订单培训的办法，最短三个月，最长一年，先后对3900多名“三失青少年”进行了专业技术培训，帮助他们学政治，树理想；学道德，会做人；学技术，会做事。除1100人正在校学习外，已有2800人分期分批带着技术走出大山，上岗就业，月工资均在千元以上，有9名还走出国门就业，月工均在万元以上。他们把工资收入寄给父母，解除了家庭贫困；他们把工作业绩留给社会，为祖国作出了贡献；他们把自尊自强留给自己，成为有用之才。关工委拓展出这条帮助“三失青少年”成才就业的道路，为破解“三农”难题作出了贡献，得到了群众的认可和各级领导的表扬。

事实说明，观念决定思路，思路决定工作。关工委老同志只有顺应我国正在由工业化经济向知识化经济发展这一重大变革，破除一张考卷定终身，用一个模式培养人才的传统观念，树立针对每个青少年的独特潜能，培养个性化人才的新观念，才能使青少年人人成才，下姿百态，在社会主义大花园中各吐芬芳。

三、革新育人方法。由向青少年灌输道德向引导青少年追寻道德转变

运城市关工委认为：在社会变迁中，由于受多元文化的影响，当代青少年的自主意识越来越强。我们是站在他们面前居高临下地说教，还是深入他们中间引导他们成才?这不仅是一个把青少年看成教育中的“主体”还是“客体”的观念问题，更是一个向青少年“传授灌输道德”和引领青少年“自主追寻道德”相结合的方法问题。

永济市东姚温村关工委几位同志，在2006年春季开始的社会主义荣辱观教育中，不但给本村小学生讲解“八荣八耻”，而且带领百余名学生清扫全村200多米长的巷道，每周一次，坚持不断，使孩子们在清扫巷道的实践中一次又一次体会到“辛勤劳动光荣”、“服务人民光荣”，在心灵中一次又一次积累了道德素养，自主参与了实践，自主追寻了道德，取得了良好的教育效果。

绛县睢村关工委主任李其明在这方面做得更好。退休前他是卫庄中学的教导主任，2002年退休后，接管了本村图书室。他从中小学牛读者中组织了 30名热爱写作的孩子，学当小记者，经常给小记者们讲写作知识、采访技巧，并帮助他们修改文稿，先后在报刊上发表5篇，还有9篇获省、市征文奖。2006年春天，胡锦涛总书记发表了关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观讲话，李其明立即辅导小记者们学习理解，并结合本村实际，拟出了八个方面的采访题目，让小记者们用了半个月的时问，采访了本村“八荣八耻”的典型人和事．写出了50多篇生动鲜活的文稿。在村党支部和村委会的支持下，小记者的文稿在全村连续广播，在宣传栏里逐篇张贴，大张旗鼓地宣扬了村里的“八荣”之人和事，批评了“八耻”之人和事，有力地弘扬了正气，批评了歪风，推进了乡俗文明，促进了新农村建没小记者们在这一实践过程中，从头到尾自主参与，成了教育活动的主人，每个环节都伞身心投入，亲身感悟了“八荣八耻”，内心积累了“八荣八耻”，历练了本领，升华了道德，成了最大的受益者。充分彰显了“引领孩子学习道德，推动孩子追寻道德”这种自主教育力‘法的优越性。

绛县关工委主任赵森同志抓住睢村“小记者”活动这个典型，立即在全县推广。在县委宣传部、教育局等单位支持下，目前已构建起县、乡、村三级小记者网络。县级小记者14名，由县委宣传部发给小记者证，有权采访书记、县长、政府官员及平民百姓，他们采访的文稿在县新闻媒体上优先宣传；乡级小记者68名，在本乡范围内可以自由采访，本乡媒体优先宣传；村级小记者1980名，在本村范围内自南采访，本村媒体优先宣传。在最近召开的县人大、政协大会上，县委宣传部、通讯组和广电局领导提前对小记者进行了专业培训。大会召开之日，14名小记者身着记者服，头戴记者帽，胸佩记者证，走进会场聆听报告。会前会后，随即采访官员或代表，写出了30多篇采访文稿，县级媒体大力宣传，反映了民心民声，传达了官方意见，在干群之间架起了一座桥梁，有力促进了“两会”效应，对全县的发展起到了一定的积极作用。小记者在这些活动中处处自主参与，主动追寻真理，增进了知识，学到了本领，有力推进了自身的全面发展。

四、创新育人途径，由校园封闭育人向大社会开放育人转变

运城市关工委认为：新时期，对青少年教育必须开辟新途径。过去的老途径多是把青少年封闭在校园里传道授业。现在的新途径必须从大教育观出发，将青少年引入社会大课堂，重视实践过程、创造过程、道德过程。这样青少年才能获得真知，求到真理，注人心田，融入灵魂。

盐湖区关工委在这方面拓展了一条青少年教育社会化的新途径。他们在纪念改革开放30周年的教育活动中，配合教育部门，引导青少年广泛开展了“我在改革开放中成长”的活动。活动的全过程为“听、看、议、写、讲、做”六个环节，在解放路第三小学，全校3000多名学生人人参加，第一步是“我听改革开放”，组织学生听老师和“五老”宣讲改革开放的背景、起因、过程、成果、经验；第二步是“我看改革开放”，引导学生走千家访万户，开展了“访爹问娘”、“访爷问奶”的社会调查活动，亲眼看到了一个城市、一条街道、一个村庄、一个家庭在改革开放中的巨大变化；第三步是“我议改革开放”，帮助学生召开主题班会，主题队会，共议自己在社会调查中所看到的改革开放成果；第四步是“我写改革开放”，三年级以上的学生在老师指导下人人动笔写文章，写出自己在改革开放第一线所看到的大好形势；第五步是“我讲改革开放”，组织全体学生召开“我在改革开放中成长”讲演比赛大会，各班推出优秀选手，登台讲演，充分展示了学生在这一活动中受到教育的精神风采；第六步是引导学生“为改革开放作贡献”，同学们自发走进企业，走进社区，走上街头打扫卫生，清除垃圾、“牛皮癣”，为美化市容和企业环境作出了贡献。

特别是实验小学六(1)班84名学生通过调查自己家庭30年巨变，看到了一组惊人的数据：30年前后相比较，人均年总收入增加了28.8倍，人均年消费额增加了26.8倍，人均住房面积增加了2.3倍。在灶具方面，84个家庭在1978年只有105个土炉灶，现在则有67个蜂窝煤炉，111个煤气炉，93个电磁炉，70个微波炉，9个光波炉，21个烤箱，102个电冰箱；在交通工具方面，1978年84个家庭只有自行车98辆，摩托车6辆，现在有自行车156辆，摩托车70辆，电动车53辆，小汽车58辆，有小汽车的家庭占到69％：1978年84个家庭没有一台电视、电脑，现在拥有电脑83台，电视171台；1978年84个家庭只有6部固定电话，现在拥有110部固定电话，235部移动电话。孩子们从这些巨大变化中懂得了一个真理：改革开放是强国富民之路，必须永远坚持走下去，建设好中国特色社会主义。

盐湖区关工委开展的这一活动，为“五老”教育青少年开辟了一条新途径，改变了过去“关门育人”的老做法，走出了“社会育人”的新路子，使青少年在社会实践大课堂经风雨，见世面，获真知，求真理，增知识，长才干，促进了学校德育工作，推动了青少年健康成长。

近年来，运城市关工委在青少年思想道德教育工作中之所以能出现新意，闪亮春光，主要是因为确定了社会主义核心价值休系的统帅地位。在此指导下，更新了育人观念，创新了育人方法，革新了育人途径，走出了一条具有运城特色的育人道路，所以才收到了新的育人效果。目前，他们正在以此为起点，以十七大精神为指针，大胆实践，锐意创新，进一步绘染关心下一代事业的满园春色。