美国教育孩子十大原则值得学习

第一篇：美国教育孩子十大原则值得学习

美国教育孩子十大原则值得学习

一、后果原则

每教孩子做一件事的时候，就要让他们了解可能产生的后果。当孩子自己打算做一件事时，也要帮助孩子分析其行为可能带来的后果。从小就要让孩子养成凡事都要想到后果，并对自己行为负责的习惯。

二、界限原则

要教育孩子从小了解道德和法律的界限，知道要敬畏道德和法律，让他们懂得这两个界限就像公路上的红灯一样，是永远不可逾越的。（环球时报）

三、20码原则

尊重孩子的独立倾向，鼓励孩子做些力所能及的事。但是，不要放松监护的责任。“20码”(约合18米)只是个象征，意思是要给孩子留出成长的私人空间。四、四W原则

任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)，在什么地方(where)，在干什么(what)以及什么时候回家(when)。对于自己的未成年孩子，必须时刻了解这四点。

五、归属原则

家庭是孩子成长的第一个环境，也是最重要的环境。因此，要保证孩子在健康的家庭环境中成长，使孩子从小就对家庭建立起可信赖的归属感。

六、希望原则

在孩子的成长过程中，要经常鼓励他们树立前进的目标。无论遇到什么挫折，永远都要让孩子看到希望。

七、平等原则

要和孩子平等对话，倾听他们的声音，想方设法理解他们的想法并加以引导，不要总是居高临下地指指点点。

八、管束原则

在孩子未成年前，管束主要是父母的责任，不要把这个责任推给爷爷奶奶或者外公外婆。当然，这些老人们也要尊重子女的管束权，但不要代替。

九、榜样原则

父母是孩子的第一任老师，也是孩子人生的第一个榜样。一般说来，孩子的言行往往都是从模仿父母开始的，言传身教的榜样作用是巨大的。因此，父母们一定要以身作则。

十、惩罚原则

不懂事的孩子有过失时，可以批评和指点。对于故意犯错的孩子，适当的惩罚也是必要的，但是，不准打骂或体罚孩子。惩罚易使孩子产生逆反心理，要慎用和巧用。

第二篇：【家长课堂】美国孩子身上值得学习的五大优点

【家长课堂】美国孩子身上值得学习的五大优点

1、独立性很强

在美国，学习是孩子自己的事。美国学生从小就养成了“按照兴趣学习”、“学习是自己的事”的自主学习态度。不仅如此，这种独立精神早已深入到孩子成长的各个方面，如果在美国，一个孩子18岁以后，就要自己去赚钱养活自己。即使是一些非常富裕的家庭，也通常不会替孩子支出各种费用，而是要他们给家里写借条，要求他们毕业后返还。这种花父母的钱还要偿还的情况，如果发生在中国，不知道中国的父母会怎么想呢？

2、充满幽默感

美国孩子从很小时，他们就总是喜欢与大人们交谈。在与大人之间交谈中，带着与生俱来的幽默。即使是第一次与陌生人见面，他们也懂得如何加入一点小幽默，使谈话更有意思，不会枯燥无味。有时候，还能学会来点大人们社交场合的 “自嘲”。这种幽默来自于“Don't take yourself seriously." 的态度，翻成很粗鲁的话就是：不要把自己当回事。有时候想想，一个孩子面对另一个孩子的指责，略带自潮的显示自己的大度，智慧，还能堵住他的嘴巴，真是感叹，这一点智慧与幽默，何乐而不为呢？

3、喜欢直来直去、毫不掩饰

美国孩子独立能力较强，表现在感情上也一样。在美国，通常能听到孩子和父母之间是直呼其名的，他们就是这样喜欢直来直去，毫不掩饰地表达自己的情感。而且在美国家庭中，父母也非常尊重孩子，愿意与孩子们进行平等的沟通交流，倾听他们的一些想法，孩子们就更加喜欢表达一些观点，即便是一些想法有些幼稚可笑。

4、好奇心十分强烈

在美国，孩子的好奇心非常强烈。只要是他们未闻未见的事物，他们都会围着你不停的追问。一些问题问的不着边际，一些问题问的令你诧异。家长是开启孩子智慧的魔法师，你移开万重石门，牵引着她走向门洞无边际的知识中。在美国的环境中，当外在一些理由越充分，刺激越强烈，孩子内心需求的欲望就表现的越强烈，好奇心也就越大。最终，好奇心或者就引向了知识的海洋。柏拉图说：“好奇者，知识之门”，敬畏！

5、懂得尊重、包容开放

在美国，孩子们从小就会讲道理，每当有什么小冲突，都能摆出一副以理服人的架势，令你觉得又好笑又可爱。而如果有盛气凌人的小朋友，其他孩子会给这位小朋友讲道理，让他放下不着边际、不懂得尊重他人的“大架子”。而且美国孩子发生矛盾时一般不用老师和家长解决，往往由双方当面说清楚，或服从裁判或说理解决，很少记恨在心，伺机报复。事情过后，双方依然还是好朋友。

第三篇：如何教育孩子学习

如何教育孩子学习

转如何教育孩子学习（转贴

工欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成功了一半。家长有时候让孩子好好学习的方法根本就不对，或者根本就没有。家长经常的做法是，第一，恫吓。“你要不好好学习，你长大以后就掏大粪扫大街，你没前途。”这话一点用没有。第二，机械监督。只要孩子在屋里，甭管他写什么，家长就放心了。你过去看看，他写呢；你走了，他看别的书，要不就听音乐。等你一进来，他又在那写。很多家长犯这毛病，最后造成什么呢？这孩子不但学习没上去，还养成了拖拉习惯，每天作业要写三小时。再比如吃饭教训孩子，拿孩子跟邻居的孩子比，总说：你看人家孩子怎么怎么了，我告诉你„„其实这些方法一概没用。我觉得我们首先就得明确孩子良好的学习状况来自何方。孩子学习好，状态不错，主要原因是什么？我认为，一般情况下是三个原因：

第一个原因，学习动机，这是孩子学习的根本动力。

对于孩子来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？来源于两个愿望，第一是求知愿望。今天老师讲的课很有趣，人原来是从水里来的，爬上岸，变成你和哺乳动物了。这孩子就想知道，他上课就认真听讲。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老师课上表扬他了，或者他考试考班里第一，他还继续努力，下回他还争取考第一。孩子要努力学习，一个很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表扬，他获得成功，他就高兴。从内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力，别的都不管用。说你考第一，我怎么着，我给你点吃的，那都不能解决他根本的动力，学习动机特别重要。

第二个原因，学习成绩要好，最根本的就是要有良好的学习习惯。小学、中学的教学内容没有什么太难的，实际上孩子们的智力都是差不多的，你说“我这姑娘笨”，那是瞎说。学习成绩的好坏最关键的是看学习习惯，比如注意力、严谨的学习态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接关系到孩子学习成绩的好坏。

现在有些孩子成绩不好，上课他就没听，坐那儿玩，老师说什么都不知道。他不注意听，回家付出双倍的劳动都不行，而且他养成了坏毛病：他从来不认真听，他以后也不能迫使自己认真地做事。

第三原因，良好的身心状态。

比如说他没有压力，比如说他跟同学关系不错，等等。孩子因为小，他的情绪经常会受到一些影响，如果他的身心状况不错，那么他的学习状态就特别好。孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣可能是多方面原因造成的，有的可能是老师的问题，有的可能是同学的问题，但是有一个不争的事实：你没兴趣，肯定你学习的程度就差远了。很难要求每一个学生对基础课都感兴趣，但是只要把兴趣和成功的强烈需求结合起来，它就能够互长。他如果没兴趣，但是他知道这个很重要，听完这个就考第一，那么在成功强烈的需求下，这两者就互相推动互相影响，就会起到很好的推动作用。

家长怎么辅导孩子学习呢？我认为家长只能做四方面的事，其他都没有用，骂孩子没用。

第一方面，提供合适的学习环境。

有的人天天带孩子去办公室，大人们在办公室里胡说八道，这个孩子就学不好。还有的家长让孩子在屋里做作业，她自己在那里看电视，还咯咯地乐，孩子一会儿出来了，她就说：“回去，做作业去。”孩子想：我妈看什么呢？她乐什么呢？这最大的毛病是会养成孩子不能专心学习的习惯，这对他以后影响巨大。但不是说为了孩子你就半年不看电视，你可能需要的是认真地训练孩子集中精力的习惯。话要跟他说清楚，有的时候在训练的最早期，你就得牺牲一些。你认为非常有意思的电视，等孩子做完作业睡觉你再看，这是可以的。通过你的训练，让孩子逐渐能明确：我要尊重父母的娱乐需求，他们有他们的需求，我有我自己的。但是让孩子小的时候形成这样一种观念是很难的，那么双方就可能需要互相妥协，慢慢形成这样的状态。你如果不注意，整天让孩子做作业，自己在那儿看电视，这对孩子内在学习品质的影响非常大。

什么是好的学习环境呢？我认为应该满足这五个条件：

第一个条件，光线充足，空气流通。这很简单，但是很重要，城市里很多家庭能达到，但是都不注意，不开窗户，屋子黑糊糊的。

第二个条件，安静，没有骚扰。你在外面看电视乐，那就是搔扰。有的爸爸从回家进屋就在电脑上斗地主，不下线，玩得高兴。孩子心里就想：你凭什么老坐那儿玩。所以这个没有骚扰，包括精神方面的，包括物质方面的的，包括很多方面。

第三个条件，有符合孩子年龄特征的合适的桌椅板凳。这是最基础的要求，保证了孩子身心的健康。

第四个条件，备有足够的文具用品。这个“备”不完全是家长备的，比如孩子坐那儿做作业，他就进入一种状态。孩子要对这种状态作好充分的准备，这对孩子影响特别大。

第五个条件，有放置个人学习物品的地方。孩子自己可以很整齐地放自己的学习物品，自己收拾。

第二方面，促进孩子身心健康的发展。

家长要让孩子保持很好的身心状态，这是学习的前提。那么家长应该怎么做呢，有五个具体方法：

第一个方法，不给孩子过分的精神压力。切忌说：“你回去复习功课，这回考虑你要再考上次那样的成绩，你等着，你小心，等你爸出差回来，我告状，你看着。”经常妈妈管不了孩子，就说这话，这就叫过分的精神压力。或者说：“你今年期末要考不到多少分，你等着，压岁钱我一分都不给你；你奶奶给你的，我也都得没收。”这么说根本不管用，而且它无端地给孩子增加了压力。

第二个方法，保证孩子适当的休息和充足的睡眠。那个晚上12点才睡觉，也做不完作业，第二天早上5点就起床做作业的孩子，他不可能有好的精神状态。第三个方法，孩子每周一定要有固定的文体活动时间来舒展身心。要把这个作为制度，作为你们家的制度定下来。每周由父亲或者母亲带着孩子，比如到公园跑一次步，或者跟父亲在院子里踢球，放松心情。

第四个方法，在学习辅导中启发孩子自觉学习，不急躁，不替代。有的家长一着急就说：“笨死了，你都笨成什么样了，你看你。”这实际上真不管用，所以要不急躁，不替代。

第五个方法，用一切办法保证孩子在学习当中的轻松情绪。让他在学习过程中，保持一种轻松状态，这有助于调动他的积极性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好读书。

第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。

你得让孩子自己去学，怎么激发呢？我介绍八条建议：

第一条建议，不断表扬孩子在学习上的进步。哪怕这个进步特别微小，比如上回他考倒数第三，这次他考倒数第四，这也是进步，这也得表扬。再比如上次他考60分，这回也考60分，但这一次他因为马虎扣的分比上回少3分，这也是进步，也要表扬。这对孩子来讲太重要了，鼓励孩子要具体，这样他才能有学习的积极性。

第二条建议，与孩子订立短期的、孩子有能力达到的目标。家长不要动不动就说：这学期咱们努力，原来你考第20名，这回咱争取考前五名，前五名咱们就怎么着。这话没用，为什么？因为，第一，孩子的努力时间太长，孩子没那么大常性。第二，考不考前五名还取决于别人，这不是他能够做到的。所以要订短期的、孩子有能力达到的目标。

比如孩子马虎，你就可以给他定一个目标，先以一周为限，两个人签一个协议：这一周如果你的作业没有因为马虎出现错误，那么你本来每周上网两小时，现在多给你半小时。其实孩子的思维很简单，他为了这半小时，一定就尽量不马虎了，这回他就不错了。这样训练一周，再一周，有三周的时间，他马虎的毛病一定就改了。

再比如孩子拖拉，一做作业就做三小时，你就跟老师沟通一下，看看作业量到底多大。如果老师说不会超过一个小时，那你就从一个小时训练起，你可以承诺孩子，两周时间内只要他在一个小时内完成作业，错误率不能超过多少，你就给他什么奖励。

家长要承诺，孩子做到，家长就要做到。我主张家长和孩子都签上字，贴在屋里一张，贴在父母房里一张，大家都遵守。这实际上就是让孩子主动去改变自己的过程。他能达到，他获得了，他成功了，他快乐了，下回他还努力。你老说他笨蛋，他就真笨给你看，他就笨了。

第三条建议，鼓励孩子，让他有信心去面对困难。少揪“辫子”，多指出路。

第四条建议，帮助孩子分析纠正失误，切忌劈头盖脸的责难和挖苦。如果孩子这次考差了，你要做的就是帮助他分析：你哪个地方不对？你的问题出在哪儿？而不要说那些完全没用的挖苦话。我记得小时候，我的班主任教数学，他老诬蔑我，还总挖苦我们班另一个同学，我印象特深。他说：“长得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。”你想，孩子听了这话，能好好学习吗？挖苦一点用处都没有，你

要帮助他分析到底哪里出了问题。

第五条建议，切忌过分挑剔和鄙视孩子的各种表现。所谓鄙视挑剔，就是贬低人格。很多家长容易犯这毛病，他们的口头禅就是“笨死了你”，这就是贬低人格，这对孩子的伤害很大的。

第六条建议，有计划地经常带孩子参观一些博物管、科技管，听一些音乐会，看一些演出。讲历史，讲现实，这会激发孩子对很多问题的兴趣，很多人的成功就在于不经意当中激发了他某一方面的兴趣。

第七条建议，你要有能力具体地直接地帮助孩子解决功课上的困难和问题，但不是替代他做。你要帮助孩子分析清楚他的问题在哪儿，帮助他解决。用这样的方法让孩子情绪振奋，处于一种学习的积极状态，这样才能谈到成绩慢慢变好，才有可能实现真正的学习成绩上的飞跃。否则真的很麻烦，你也觉得累。孩子也觉得累，孩子整天情绪低落，你也着急。我开玩笑地说：你家里有一个学习成绩好的孩子，你算落着了。家里要是有个学习成绩不好的孩子，家长就急死了。但是家长使用的方法常常不对，不对就一点用都没有。

第八条建议，培养孩子良好的学习习惯。怎么培养？我介绍三个具体的方法：

第一，跟孩子一起订立做功课和复习的时间表，每天监督孩子完成。要让孩子每天在时间表规定的时间内做完作业、复习好功课，下学后几点到几点干什么，几点到几点复习功课。你可以一月一月地定，如果孩子一个月坚定不移地做到了，那你要适当地奖励孩子，要实现承诺。

第二，用奖惩的方法训练孩子在指定的时间内集中精神完成作业。这个一定要训练，特别是对那些马虎、拖拉、磨磨唧唧做功课的孩子。比如家长跟孩子说：“一个月内，你要能做到每天回家做功课的时间在保证质量的前提下不超过一个小时，爸爸就带你去看一场足球寒，你觉得可不可以？”孩子如果说：“不可以，我不看。”那可以让他提别的要求：“我不看，我要买一个好的游

戏。”“行。”定下来之后，你看孩子能不能约束自己每天集中一小时把作业做完，应该能。这样经过一个月、两个月，你让他做三个小时作业，他也不写三个小时了。

第三，对于那些不能完成作业的孩子，家长在开始的时候要和老师建立联系制度，每天督促孩子当天完成作业。这段时间家长就咬着牙下功夫，天天督问，天天限制时间。但是同时，你一定让孩子能够得到一些东西来满足他的一些合理要求。你让他提要求，他做到，就实现他的要求，家长要给他一种期望。你如果说：“你就得这样，不这样我揍你。”这肯定不管用。

第四方面，培养、训练复习、预习的习惯。

这一点很重要，它能够帮助孩子把今天的知识和明天要学的融会贯通。有人说孩子提前知道明天上课要学的东西更不好，其实不是这样。当老师提问的时候，他有可能举手，因为他作准备了，但是他预习的书本的东西和老师讲的会有很大差别。逐渐地，他会用自己复习、预习的状态去对应老师的状态，这会提高他学习的自觉性和主动性。

另外，开始的时候，逐天询问孩子上课学习的内容和重点，这会推动孩子养成理解的习惯。很多孩子说不清楚，比如他听了我的课，回家你问他：“今天老师讲什么了？”有的孩子就说：“老师就讲点小玩笑。”这是不行的。这就是理解问题，究意我讲的核心东西是什么呢？家长如果每天跟他进行这样的训练，一段时间以后，就能够帮助他抓住他上课听的核心东西了。这对一个人的思维和

能力，包括掌握知识至关重要，但是刚开始，家长得下点工夫，你要天天跟他讨论。

还有就是，用奖惩的方法训练孩子做作业的认真态度。认真做作业是一个重要的学习品质，有的孩子特认真，有的就很马虎随便，那么怎么训练呢？你先别说他对错，就以他不因为马虎犯错为标准，不错就鼓励。

这些都是很具体的方法，但是我个人认为，它对培养孩子的学习习惯，提高孩子的学习能力，甚至改变孩子学习的落后状态，都是有用的。关键是你要深下工夫，把这个工夫下到地方，避免没有用的、强制性的。我相信每个孩子的智力都是没有问题的，只要家长努力，谁都能培养出一个学习成绩好的孩子。

第四篇：如何教育孩子学习

如何教育孩子学习

您好，我也是学生的家长。相信许多家长和老师都为这样的现象伤过神,很多孩子不爱学习，对学习没有兴趣，那么，如何对待这种不爱学习的孩子呢?我想谈谈我的体会，希望对你有所帮助。

首先，孩子不爱学习，主要原因是对学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，要让孩子对学习感兴趣，和老师及家长的引导是分开不的，平时应多和孩子以一种平等的心态进行沟通，在沟通交流过程中寻找孩子在学习生活及各人爱好上的闪光点，寻找共同话题，和孩子做朋友，让孩子相信你，在平时的生活过程中多鼓励赏识自己的孩子，让他认为自己行，树立对学习的信心，只有这样长期的不断努力支持他，才能让孩子找到成功的感觉，有了兴趣，相信他一定会将学习搞上去。还有一点，孩子不学习，不愿、不想学习是缺乏动力，是没有树立正确的学习目标，自然也就不会有明确的学习动机，在学习过程中就会有一种盲目性，不知道为什么而学习以及该怎样去学。能够在学习中有一个清晰的学习目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己人生无关的负担了。相反学习会变成一件有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。孩子不愿学习，不想学习问题便迎刃而解，这样的学习才是主动的、自觉的、有效的，而不是被迫的、压力的和效率低下的。

还有，我们应该纠正孩子的一种想法，孩子以为学习是为了父母，把学习看成一种负担，是完成父母交给的任务，因而缺乏学习的兴趣，只是机械地应付，一旦遇到困难就产生逃避的想法。因此我们在给孩子确立学习目标之前，首先要使学生自己明白学习的重要性，要让他们知道为什么要学习，只有通过今天的努力学习，才能拥有自己更美好的未来。学习是为了自己，为了自己美好的未来。父母的担心是为自己好，是替自己的未来担心。

制定最适合孩子方向的学习目标是我们要努力做的。帮助孩子真正完成它学习的这一步工作后，相信您也在不会有孩子不爱学习怎么办，孩子不愿学习怎么办，不想学习怎么办这种问题的苦恼了。希望我的解答对您有所帮助。

第五篇：日本教育值得中国学习

日本教育值得中国学习

2014年12月14日，我有幸参加了北京新东方2014日语年会。这次年会，使我对中日两国教育的差距有了比较深刻的认识。我甚至认为：中国人有必要向日本学习，首先应学习的就是教育。

一.日本教育值得中国学习

日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。抛去历史的原因，日本作为一个资源贫乏的国家发展为现如今世界一流发达国家，教育方面有很多值得我们学习的方面。教育是决定一个现代国家和民族发展水平的最根本原因之一，这一点毋庸置疑已经得到了历史的证明。不同的国家和民族，对其理解和实践都各不相同，因此呈现出的结果也有分别。被认为是儒家文化圈的中国与日本，在这方面的差别就相当明显。甚至可以说，中国与日本的教育政策、中国人和日本人的教育理念的不同，正是导致两国近现代发展历程迥然不同的重要因素。中日教育的根本区别是什么呢?中国的教育更具功利主义性质，而日本的教育则更强调人的素质提高。日本教育理念值得中国学习，中国应向日本好好学习先进的教育理念。

二.日本幼儿教育值得中国学习

中日两国都提出幼儿教育的目的是促进幼儿身心的全面发展，但日本在此基础上比我国更早重视培养幼儿良好的个性。早在30年前的1985年，日本就在东京组织召开了“日、美、欧幼儿教育与保育会议”，强调要将幼儿教育的重心从智育转向个性的培养，我国则于1996年在上海召开了“海峡两岸婴幼儿人格建构研讨会”，标志着我国幼教工作者已把幼儿良好个性的培养提到重要的地位。比较而言，就儿童身心两方面的发展来说，我国更重视儿童身体的成长，日本更重视儿童心理的发展;就儿童能力的发展来论，两国都重视培养幼儿的思维能力、语言表达能力和对环境的认识能力，但我国更注重提高动手能力和艺术表现能力，日本则更注重提高合作能力和创造能力。幼儿教师资队伍中男女两性性别比例合理调配才有利于幼儿身心的和谐发展，日本的这一认识先于我国许多年。我国幼教师资队伍基本上是女性一统天下，不足教师总体的1%。而日本早在1990年男教师就占教师总数的6.3%，其中任校长的占校长总数的48.6%。

三.日本的“生存方式”教育值得中国学习

日本中小学教育中十分重视生存方式的教育，注重培养学生的基本生活习惯、自我控制能力和遵守日常社会规范的态度。这种道德教育是采用两种方式进行，一是课堂教学，开设道德课，二是开展活动，寓教育于活动中。日本小学教育十分强调劳动教育，往往鼓励孩子们亲手栽种各种花草，让学生自己管理。他们还十分重视公益劳动，学校的环境卫生都是学生包干打扫。日本的课堂教学生动活泼，很有特色，注重师生交往，教师与学生的交谈、沟通十分频繁。师生交往中洋溢着民主和谐的气氛。日本中小学生每年暑假从7月底至9月初。孩子们的选择很丰富，既可以选择补习班、夏令营、旅游、也可以选择参加政 府有关部门或一些非政府组织举办的一些社会活动。日本的暑期活动形式多样，但总体的宗旨是让孩子体验生活、适应社会，重视对孩子生存能力的培养。日本政府对学生的暑期生活很重视，会组织很多的活动，比如组织学生回收垃圾等环保活动，让孩子去乡下农民家庭参观或者种菜、插秧，让他们了解粮食是怎么来的，还会组织学生参观工厂、科学馆等地方，进行社会现象和环境观察调查等等。为了磨练孩子们的意志，政府相关部门还会组织登山类的一些活动，让孩子们从小知道什么事情需要耐力。

四.日本的外语教育值得中国学习

俄国人梅契尼科夫在经过长年客居欧美的生活后，于1874年来日本教授外语，后来写有《回忆明治维新》。他在书中写到，日本的苦力、女佣、马夫等社会底层人民也常常拿着书看，尽管那些小册子多是通俗小说，但这样高的识字率还是令他吃惊。和西方国家的经验相比，他不吝称之为异常。类似的观感，其他明治时代来日的外国人也曾有过。事实上，在此前的1872年，日本就开始实施了义务教育制。日本在没有功利目的的前提下，教育更多的是为了提高个人修养和综合素质。外语教育在中日两国的状况最能够说明问题。中国的外语教育是和应试、升迁、评定职称等一系列功利目的相连的，有些时候竟然到了不可理喻的地步。日本则更注重外语教育对于个人素质的裨益，虽然也有一些资格考试，但仅限于有必要的相关人士。最值得深思的例子，是日本的业余外语学校NOVA和中国的新东方学校。后者把应试型外语教育达到了登峰造极的程度，而前者的学员是社会各界对某种外语感兴趣的男女老少;后者的终极梦想是能够轻松应对外国的偏狭的语言测试，前者的宣传材料上写着最高目标是“不用字幕看懂外国电影”。近年来，日本正在进行的是推进外语“终身教育”。但这种外语素质教育的完善，足以令中国人汗颜。

一种功利当先的教育理念，一种素养至上的教育理念，其分歧表现林林总总，每一种都恰好是中国的弱点和日本的长处。即使当前中日关系处于低谷，作为一个教育工作者，我还是从内心感受到，中国人有很多方面真的有必要向日本学习学习，特别是学校教育。