第一篇：九年级物理下册《太阳能》学案新版苏科版
九年级物理下册《太阳能》学案新版苏
科版
1.本节课不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
教学目标
．初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。
2．大致了解太阳能的利用方式。
．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点、难点分析
太阳能的利用方式是重点和难点。
教学方法
本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。教学
（一）导入新课
学生大声朗读“太阳――巨大的‘核能火炉’”这一段文字。
（二）新课教学
．整体感知
太阳能有很多优点：太阳能十分巨大；太阳能供应时间长久；太阳能分布广阔，获取方便；太阳能安全、清洁、无污染。直接利用太阳能的途径有两种：把太阳能转化为内能；通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。
2．教学、教师简单介绍石油、天然气的形成过程。
学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。
3学生讨论、老师归纳：太阳能的两种利用方式。
一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。
3．课堂练习
（1）直接利用太阳能有两种途径：把太阳能转化为
内
能；通过光电转换装置把太阳能直接转化为
电
能。
（2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为
内能
；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为
风能
；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为
水能
；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的
化学能
；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的 化学能
；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的 化学能。
（3）下列能源不是来自太阳能的有
A．水能
B．风能
c．核能
D．煤、石油和天然气
4．学习小结
本节课学习了太阳能及应用太阳能的两种形式。
（三）布置作业
在你生活的地区，主要以什么方式使用太阳能？
第二篇：九年级物理下册《电功率》学案2苏科版
九年级物理下册《电功率》学案2苏科
版
电功率
【教学时间】
【教者】
【教学目标】
会测量小灯泡的额定功率和实际功率。
【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
在“测量小灯泡的电功率”的实验中：
．实验目的是
；
2．本实验测量的原理是，所以要测量小灯泡的电功率，就应该
测量
和
；
3．请根据课本P9图15-7（a）所示的电路图，用笔画线做导线，在课本P9上将图15-7
（b）中所示的实物连接起来；
4．实验过程是怎样的？
四、合作互学和交流助学
（一）测量小灯泡的电功率
．预习探学：交流“预习探学”中的第1、2、3、4题。
2．合作探究：
（1）进行实验，收集数据，并将测得的数据填写在课本P9的表格中。
（2）小组讨论：
①通过实验，得出小电灯的额定功率为。
②若将小电灯两端的实际电压记做U实，小电灯的额定电压记做U额，小电灯实际消耗的电功率为P实，小电灯的额定功率为P额，可以发现：
当U实＞U额时，P实
P额；
当U实=U额时，P实
P额；
当U实＜U额时，P实
P额。
③灯泡的亮度是由灯泡的 决定的。
④实验中滑动变阻器的作用是，实验中测量三次的目的是。
⑤故障分析：
A．一位同学连接好电路，闭合开关后发现小电灯比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前遗漏了哪一个实验步骤？
B．另一位同学在闭合开关时发现小电灯不亮且电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
（二）例题：
例1
一只标有“24V 40w”的灯泡接在36V的电源上，要使它正常发光，还要串联一个多大的电阻？此电阻消耗的电功率多大？此电路工作5min消耗多少电能？
例2
如图所示，小灯泡L标有“6V
3.6w”，滑动变阻器R最大值为10欧，当滑片P移到端，小灯泡正常发光。试求：
⑴电源电压和小灯泡电阻。
⑵当滑片P移到端时，闭合S，你还能求出哪些物理量？
（假设灯丝的电阻不变）
五、总结提学：
六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
第三篇：(太阳能练习)九年级物理下册寒假练习
（太阳能练习）九年级物理下册寒假练习
随着寒假来临，学生们在享受假期的同时,也要面对一件重要的事情那就是复习。查字典物理网为大家提供了九年级物理下册寒假练习，希望对大家有所帮助。
一、填空题
1.在太阳内部，_________在超高温作用下发生_________，释放巨大的_________，因而太阳具有巨大的能量。
2.人们除了可以间接利用存储在_________中的太阳能外，还可以采用_________和_________两种方式，直接利用巨大的太阳能。
3.植物吸收太阳光进行光合作用，在这过程中是_________能转化为_________能;太阳电池可以将_________能转化为_________能。今天，我们利用化石燃料获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的_________能。
二、选择题 1.关于太阳能的下列说法中错误的是()。
A.太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源
B.太阳能分布广阔，获取方便，处处可利用
C.太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染
D.对于人类来说，太阳能几乎可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源
2.人类使用的普通能源，如煤、石油、木柴以及水力发电得到的能量，它们的根源是()。
A.太阳能 B.地球本身 C.内能 D.机械能
3.利用平板式集热器获得太阳能，集热器温度不断升高，下列说法中不是其原因的是()。
A.集热箱内壁是黑色的 B.集热箱内装有透明的玻璃
C.集热箱是长方形的 D.集热箱是用绝热材料封闭的
4.关于太阳电池，下列说法错误的是()。
A.太阳电池可以将太阳能转变为电能
B.每个太阳电池所能产生的电压较低
C.目前大量使用太阳电池的物品并不多
D.由于太阳电池可以将太阳能转变为电能，因而可以大量的使用它
以上就是查字典物理网为大家提供的九年级物理下册寒假练习，大家仔细阅读了吗?加油哦!
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第四篇：九年级数学苏科版下册6.2 黄金分割学案
课题：6.2 黄金分割（导学案）
（新课）
一、教学目标
1．了解黄金分割的概念，求作任意线段的黄金分割点；
2．进一步理解线段的比，增强知识的综合运用能力．
二、教学过程
1.自主先学，温故知新
蕾舞演员身体各部分之间适当的比例给人以匀称、协调的美感．请你量出图中线段AB、BC、AC的长度，并计算线段AB与AC的比值和线段BC与AB的比值．
上海东方明珠电视塔设计巧妙，整个塔体挺拔秀丽，现请你度量出图中线段AB、BC、AC的长度，并计算线段AB与AC的比值和线段BC与AB的比值．
通过计算，你有何发现？
观察习题6.1第5题“你最喜欢的矩形”的调查结果，看看多数同学喜欢哪一个矩形？你能说明喜欢的理由吗？
2.组织互学，巩固提高
例1.如图，点B在线段AC上，且．设AC＝1，求AB的长．
说一说
像上图那样，点B把线段AC分成两部分，如果，那么称线段AC被点B黄金分割（golden
section），点B为线段AC的黄金分割点．AB与AC（或BC与AB）的比值称为黄金比．在计算中，通常取它的近似值0.618．
3.提升研学，适度强化
议一议
(1)．如图：点B是线段AC的黄金分割点，线段AC还有黄金分割点吗？若有，你能找出它吗？这两个黄金分割点有何特点？
注：一条线段有两个黄金分割点，它们是对称存在的．
(2)．如果把化为乘积式是怎么样的？结合图形你怎么理解它？
(3)．你对多数同学选择喜欢这个矩形找到原因了吗？
长与宽的比为黄金比的矩形称为黄金矩形，这种矩形给人以美感．
你能举例说一说生活中有哪些黄金矩形吗？
做一做
1．如果点C是线段AB的黄金分割点，AC＞BC，AB＝100cm，则BC＝_______________cm.2．如图，点B在线段AC上（AB＞BC）
若AB＝2，BC＝a－1，则当a为何值时，点B是线段AC的黄金分割点？
4.迁移再学，拓展延申
例2.(1)
如图①，在Rt△ABC中，∠B＝90°，AB＝2BC，现以点C为圆心、CB长为半
径画弧交边AC于点D，再以点A为圆心、AD长为半径画弧交边AB于点E.求证：AEAB＝5-12(比值5-12叫做AE与AB的黄金比).(2)
如果一个等腰三角形的底边与腰的比等于黄金比，那么这个等腰三角形就
叫做黄金三角形.请你以图②中的线段AB为腰，用直尺和圆规，作一个黄金
三角形ABC(不写作法，但要求保留作图痕迹，并对作图中涉及的点用字母
进行标注).5.当堂训练，及时反馈
(1).已知P为线段AB的黄金分割点，且AP＜PB，则()
A.AP2＝AB·PB
B.AB2＝AP·PB
C.PB2＝AP·AB
D.AP2＋BP2＝AB2
(2).如图，C是线段AB的黄金分割点，且BC＞AC，AB＝AE.若矩形EACD的面积为8，则正方形GCBF的周长为()
A.8
B.22
C.42
D.82
(3).①
一条线段的黄金分割点有 个；
②如图，若B是线段AC的黄金分割点(AB＞BC)，AC＝20
cm，则AB的长为 cm.(4).据有关实验测定，当气温与人体正常体温(37
℃)的比为黄金比时，人体感到
最舒适，这个气温约为 ℃(精确到1
℃).(5).美是一种感觉，当人体下半身长与身高的比值越接近0.618时，越给人一种美感.如图，某女士的身高为165
cm，下半身长x
cm与身高l
cm的比值是0.60，为尽
可能达到美的效果，她应穿的高跟鞋的高度大约为 cm(精确到1
cm).(6).如图，在△ABC中，已知AB＝AC＝3，BC＝4，若D、E是边BC的两个黄金分割点，求△ADE的面积.6.归纳小结，颗粒归仓
（1）知识层面：
（2）方法层面：
第五篇：九年级物理下册182核能教学反思苏科版!
核能
核能是巨大的，源于巨大的核子力，能与力（做功）是一一对应的关系；
对于质能方程的理解:这里有种典型的错误理解方法认为质量可以转化为能量。这也是一种想当然的理解：质量亏损了当然转化为能量了。其实这是对方程的理解有误造成的E=mc2是反映的质量和能量的数值对应关系；即如果一个物体的质量为M那么它具有的所有能量的总和等于MC2，质量能量惯性都是物质的固有属性是不能相互转化的！就好象不能说惯性可以转化为质量一样；只能这样说：只要是物质就一定具有质量，能量和惯性！另外一个思考：亏损的质量去了哪里？质量是不是不守恒了呢？ 思路分析] 核能的计算：原子核释放能量时，要产生质量亏损，物体的能量和质量之间存在着密切的联系。它们之间的关系是E=mc^2.或(△E=△mc^2)这就是著名的爱因斯坦质能方程。因此在计算核能时，可以通过首先计算质量亏损△m，再代入质能方程中即可求出核能。必须注意：爱因斯坦质能方程反应的是质量亏损和释放出核能这两种现象之间的联系，并不表示质量和能量之间的转变关系。根据爱因斯坦的相对论，辐射出的γ光子静质量虽然为零，但它有动质量，而且这个动质量刚好等于质量的亏损，所以质量守恒，能量守恒仍成立。[解题过程] 质能方程中的能量已经包含了动能.由以上分析可知核反应过程的质量也是守恒的！！方程的推导过程及解释
讲错了。。。具体的推导过程只能 1
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