第一篇:我是幼儿园教师之教研促成长——青年教师优质课评比活动方案
我是幼儿园教师之教研促成长——青年教师优质课评比活动方案
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,通过多视角、多形式主题宣传活动,展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵,树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象,5月19日,我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平,提高青年教师驾驭课堂的能力,有效的促进青年教师专业化成长,提高我园保教质量,特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下:
一、参赛对象:
40周岁以下的保教老师
(本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择,要求自主设计活动,修改、或完善教案的活动设计。)
二、活动时间
2018年5月28日—5月29日
三、讲课地点:多媒体活动室
四、活动要求
1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平,能激发幼儿学习兴趣。2.教学内容与教学方式能够创新,有自己的想法。3.教学方式要多变,能丰富幼儿感观知识经验。
4.教师个人素质能充分体现出来,如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。
5.除常规教学设施外,参评教师要自行准备所需教具、学具。
五、评委
评委由园长、教研组成员担任。
六、评比奖项设置
一等奖 2名
二等奖3名
三等奖
6名
六、评分表(附后)
建湖县恒济镇中心幼儿园
2018年5月25日
第二篇:幼儿园青年教师优质课评比活动方案
幼儿园青年教师优质课评比活动方案
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,通过多视角、多形式主题宣传活动,展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵,树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象,5月19日,我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平,提高青年教师驾驭课堂的能力,有效的促进青年教师专业化成长,提高我园保教质量,特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下:
一、参赛对象:
40周岁以下的保教老师
(本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择,要求自主设计活动,修改、或完善教案的活动设计。)
二、活动时间
2018年5月28日—5月29日
三、讲课地点:多媒体活动室
四、活动要求
1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平,能激发幼儿学习兴趣。2.教学内容与教学方式能够创新,有自己的想法。3.教学方式要多变,能丰富幼儿感观知识经验。
4.教师个人素质能充分体现出来,如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。
5.除常规教学设施外,参评教师要自行准备所需教具、学具。
五、评委
评委由园长、教研组成员担任。
六、评比奖项设置
一等奖 2名
二等奖3名
三等奖
6名
六、评分表(附后)
第三篇:幼儿园青年教师优质课评比活动总结
青年教师优质课评比活动总结
为期两天的保教老师优质课评比结束了,每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情,用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。
从本次赛课可以看到,我们的青年教师教学正处在践行《3~6岁儿童学习与发展指南》,并不断探索和发展的进程之中。相比往年的赛课评比,教师教学水平有明显的提高。随着比赛结果的公布,优质课比赛活动已经落下了帷幕,但是比赛活动留给大家的兴奋激动和感慨还是很多的。这次活动总体体现了“以幼儿为主体、注重培养能力”的教学原则,在课程目标上追求科学性和适用性,在教学过程中注重幼儿的参与度和差异度,在教学方法上突出幼儿的主体性和民主性,在教学效果上重在培养幼儿的自主、探究能力。在课堂上,教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际,尤其是多媒体等现代化信息技术的运用,体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下:
一、园内高度重视,教研组精心组织,教师积极参与
这次教师优质课竞赛活动,充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨,充分体现了园内进一步加强教师队伍建设,营造竞争向上的工作局面,培养青年教师的敬业创新精神,鼓励青年教师脱颖而出,尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备,精心备课,活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。
二、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈
1.深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》
此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准,将《指南》有关理念融入到了活动中,教师的角色逐步由“教”转化为“导”,学生的角色逐步由“听”转化为“学”,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。我们发现幼儿非常投入,积极回答问题。如:张新老师所执教的《皮球镇有趣》一课,她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳,处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、流畅性,对幼儿的启发、点拨恰到好处;与幼儿的交流亲切自然,驾驭课堂的能力在原有基础上得到了很大的提高。教学思路设计符合教学内容实际,符合幼儿实际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入联系实际,在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是通过幼儿自主讨论分析总结得出。课堂结构严谨、环环相扣,过渡自然,课堂效果好。
韩露老师《谁藏起来了》,教师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的兴趣;然后让孩子梳理理解的主要目标,整个教学过程环环相扣,层层深入。教学设计有新意,有突破。设计上有亮点,更加注重整体性和层次感。缺点就是有提问但教师缺少小结。在总结性语言上还应加强。
肖玲老师所执教的《大雨和小雨》,课前准备不是很充分,但也收集了大量与教学有关的图片,体现教学的直观性。在教学目标设计上,能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握,符合幼儿年龄特征和认识规律,难易适度。虽然在课前上略欠思虑,但是肖玲老师刚参加工作半年多,虽然课堂上有些瑕疵,但也关注了幼儿分析综合能力和知识迁移能力的培养,与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。
2.呈现出了有质量的好课
很多老师认为本次优质课的质量都很高,无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获,都认为很有长进,这次优质课竞赛活动深受老师和幼儿喜欢的好课,这些课的共同特点是充分利用了教具或多媒体教学,师生之间互动较好,教学效果明显,受到了好评。
3.多媒体辅助教学,课堂更加生动活泼
教师们的参赛课都制作和选用了多媒体课件的教学手段,充分调了幼儿视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。
4.专业水平、教学能力有了新的提高
上公开课就要逼着你钻研教材,熟悉教材的前后连贯,这样对教材的理解就深刻了;上公开课就要逼着你设计最佳教学方法,这个过程就是教学能力提高的过程。这是实在话但这也是每一位参赛教师的共同感受,公开课确实是全体教师奋进的一个推动力。一方面教师可以通过听课,相互取长补短,借鉴学习他人经验,对自己教学提高有帮助。另一方面自己上公开课后再听别人的课,进行反思,能有益于教学水平的提高和教学艺术的提升。因为让别人听你的课,当局者迷,旁观者更清。这样提出来的问题可能是你永远没发现的问题,这些问题就在活动中迎刃而解了。
三、今后教学改进的意见及工作的思考: 1.教师角色转变问题。
在一些双边活动中,教师适当的引导是必要的,但停留在“指挥”的层面上,缺少探究性双边活动是不符合教学改革要求的。
2.教学方法的使用、教学过程的实施,要充分考虑学生的实际。
当教师把过程还给幼儿的时候,一堂课究竟需要一个什么样的教学过程,已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹、把握在手的,它需要遵循学生认知规律,把握幼儿思维的张弛或者情感的波澜,以自己的教育机智随时调整教学环节。教学过程中重要的是幼儿的思维是不是真正被激活,课堂里有没有充满学生主动学习的气息。儿都要合格,但不必是相同的规格。3 注重对幼儿的激励和评价。
部分教师教学中出现对幼儿错误答案未矫正、对有价值的观点未摄取和激励,评价空洞无实效等现象。教学语言和问题设计有待优化。导学过程中问题设计过多,略显有问答式教学的成分,过渡语言不精练、提问不具体,导致幼儿难以理解。课堂上,对学习参与不主动和学习有困难的幼儿没有得到重视,有在课堂上充数、被冷落的现象。新的教学理念倡导幼儿自主探索或合作学习,但仍强调因材施教,分层落实。对学有困难的幼儿我们要给予学法指导和重点关注。4.教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。
进一步建立健全适合我们的教研制度,营造严谨而和谐的教研氛围,该提倡的一定要提倡,该改进的一定要改进。任何一位教师,我们都不能做“井底之蛙”,人外有人,天外有天,多走向课堂,看一看,学一学,也学一下鲁迅的拿来主义,好的拿来,这样才能真正的锻炼自己,提高自己,才能不断创新。希望没听课的老师今后要珍惜这样的学习机会。
这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过优质课评比,既锻炼了教师队伍,又为正在成长的青年教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年教师。本次竞赛活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。更有意义的是利用这个评价机制,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育教学质量的提高。但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足,在今后的工作中,希望老师们对这些问题进行深入的探讨,并不断改进,共同提高!
第四篇:荔波县第二幼儿园教师优质课评比活动方案
荔波县第二幼儿园教师优质课评比活动方案(全部小4号字)
执教人:杨进源
领域:科学
一、活动名称:《信息传递员》(大班分组活动)
二、活动目标:
1、通过活动让幼儿知道动物之间主要是通过声音、动作以及身体的触摸来传递信息的。
2、体验游戏的快乐。
三、活动准备: 音乐、视频资料。
四、活动过程:
音乐游戏:《爱我你就抱抱我》
1、幼儿跟老师一起随音乐做亲一亲、夸一夸、抱一抱等动作。(师:“小朋友们,咱们跟着音乐一起来做动作吧”。幼儿跟着音乐拍手唱歌,教师跟着音乐做拉拉幼儿的手、亲亲幼儿、夸夸幼儿、抱抱幼儿等动作。幼儿在老师的提示下和自己的好朋友也互相做拉拉手、亲亲、夸夸、抱抱等动作。)
2、让幼儿说一说,通过这些动作你体会到了什么?
提问:“小朋友们,刚才你对你的好朋友对老师都做了哪些动作呀?(抱抱、亲亲、拉手、你为什么要亲亲你的好朋友呢为什么要拥抱你的好朋友呢?”老师非常的喜欢小朋友,非常的爱小朋友,所以我也亲亲了小朋友和抱抱了小朋友。师小结:“刚才我们用亲亲和抱抱等动作传递了爱的信息”。除了动作以外,我们人类还用哪些方式来传递信息呀?(幼儿讨论并回答)
二、了解动物传递信息的方式
“我们人类会用各种方式来传递信息,那你们知道小动物之间是用什么方式来传递信息的吗?
1、了解小狗传递信息的方式
教师播放小狗视频,问:“小狗是怎样传递信息的呀?”(幼儿讨论回答)师小结:小狗是靠声音、动作来传递信息的。
2、了解蟋蟀传递信息的方式
教师播放蟋蟀视频,问:“小朋友你们知道蟋蟀是怎样传递信息的吗?”师小结:蟋蟀是用翅膀振动出来的声音来联络自己的小伙伴的。幼儿模仿做动作。师:“除了蟋蟀,还有(蝈蝈、蝗虫)小昆虫也是靠翅膀振动出来的声音来联络小伙伴。
3、了解小蜜蜂传递信息的方式
播放小蜜蜂视频后提问:“有一只小蜜蜂发现了很多的花,它是怎样把这个消息传递给小伙伴的?(跳8字形的摇摆舞)数字‘8’怎么写,我们一起来学学小蜜蜂跳8字形的摇摆舞吧,我们要把那边有花蜜的信息告诉更多的小蜜蜂。”
4、了解蚂蚁传递信息的方式
播放小蚂蚁视频后提问: “有一只小蚂蚁发现那边有好多的食物,它是怎样把这个传递给另一只小蚂蚁的?”师:“小蚂蚁是通过身体的触摸碰碰触角来传递信息的”,咱们也来学学小蚂蚁,用手当触角,快碰碰触角来传递信息吧。“除了小蚂蚁,还有小兔也是通过身体的触摸来传递信息的喔。
5、玩游戏:“我们是动物信息员”
教师说一种动物,幼儿就表演这种动物之间的信息联络方式。
6、蚂蚁搬糖果接力赛
师:“刚才小蚂蚁说它们只顾着和小朋友一起玩,忘记了要把糖果搬回家啦,待会回家肯定被妈妈批评的,怎么办呀?你们愿不愿意帮小蚂蚁把那些好吃的食物搬回家呀?那好,我们现在分成人数相同的两组,由我们的蚂蚁队长带领,蚂蚁队长先去把一颗糖果运回来后,和后面的小蚂蚁碰碰触角,后面的小蚂蚁接到这个信息后才能去搬运糖果,回来的小蚂蚁可要给你们队加油哦,每只小蚂蚁一次运一颗糖果,咱们比比看那队运的速度快好吗?”(活动结束)
第五篇:“专家引领,促青年教师成长”教研活动体会
“专家引领,促青年教师成长”教研活动体会
美溪中心小学
张
慧
2015.1.15 我校语文教研组于2015年1月份举行了一轮听评课活动,参加了教研组的这次活动,我学会了许多的教育教学方法。语文组教研听课活动,能够领略到别的教师课堂上的精彩教学,对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文教师优秀备课展示,让我得到了展示的平台,得到了相互学习的机会。
这次语文教研活动分三个步骤进行,首先是张慧晶老师精彩的上课,其次是对本次张慧晶老师教学过程的评价;最后是市教研员焦斌老师对的关于“与青年教师谈成长问题”专题讲座。这次活动对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会,这次语文教研活动让我受益匪浅,体会颇深。下面我就本次活动的一点小小的心得作一阐述:
首先是对于张慧晶老师的课我所学到的:
一、教师在设计与实施课题教学过程中投整体意识。
张老师在从导入开始,注意提炼学生对于前一节课主要内容复述中的关键词,“奇怪——询问——感到”,然后整个课堂围绕着六个字进行分析,各部分紧密相连,形成一个有机的整体,同时,抓住文中的重点句子,多角度多形式进行训练。比如想象一下,不同的桃花心木会对种树人说些什么,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和感悟,收到情感的熏陶,同时也培养了个性和表达能力。
二、注重结合学生生活实际谈感悟。
文章内容浅显易懂,但是道理非常深刻,教师讲解也非常到位,加之学生基础较好,已经完全懂得文中道理,在不确定中生活的人,为了生存和发展,必须通过自己的努力,去拼搏,只有在克服困难,独立自主的情况下,才能成为一个真正的强者。
三、教学思路清晰。
教师紧紧抓住“不确定”,分析中暑人的做法的原因,以小见大。最后提出提出“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的经验,会锻炼出一颗独立自主的心”。对于这么优秀的一节课来说,我欠缺的还有很多很多,我需要学习的还有很多很多,我会在今后的教学中不断学习优秀教师的教学经验,不断改进和完善自己的教学方法,不断提高教学质量和教学效率。
此外,本次教研活动还有幸能聆听到焦斌老师的专题讲座,在本次讲座中,更是受益良多,尤其是提及的“如何提高自己的技能”这点,我感受颇深,焦老师告诉我们:首先要有真才实学,要有敏锐的洞察力,走专业化道路,有专业知识储备;其次,要具备一定的教学智慧,有好的情感态度、价值观和激情,时刻为自己“充电”,时刻保持高雅、睿智,而不要让自己成为“老板娘”、“暴发户”;第三,要有一定的管理智慧:在管理中,要坚持“民主”;最后要有威慑力,这种威慑力是来自内心的真才实学。焦斌老师对于这个问题的剖析,既透彻又全面。而且整个讲座虽然时间比较长,但是我们能处处感受到焦斌老师的幽默风趣。
总之,希望学校能多开展一些教研活动,让我们这些青年教师能从活动中多多汲取营养。