溪南镇教育发展促进会镇江小学行--霞浦县镇江小学（推荐五篇）

第一篇：溪南镇教育发展促进会镇江小学行--霞浦县镇江小学

溪南镇教育发展促进会镇江小学行

2018年1月10日，霞浦县溪南镇教育发展促进会林品通先生助学金发放仪式在镇江小学举行。溪南镇人大主席王自喜、党委副书记谢理斌、教育发展促进会会长张景端、教育发展促进秘书长张聿备、溪南中学小学副校长谢鼎伟出席了发放仪式。参加仪式的还有镇江小学杨国慧校长和镇江小学精准扶贫工作的相关负责人，以及14名受助学生、部分学生家长。

教育发展促进秘书长张聿备首先介绍了林品通先生的事迹，谢理斌、王自喜分别发表了重要讲话，他们希望同学们常怀感恩之心，记住好心人士的帮助，切实增强做人做事的责任感，将来也要成为爱心的传递者，将爱心传递下去，努力做到奉献爱心、服务社会，以实际行动来回报好心人士的关心和社会各界的关爱，回报社会，回报家乡。

会上，谢鼎伟表示困难只是暂时的，他鼓励孩子们要克服种种困难，认真学习，将来做一个对社会有用的人。与会领导为14名受助学生发放了助学金共7000元。

最后杨国慧代表镇江小学对林品通先生和莅临我校慰问的领导表示感谢，并提出了希望，希望受助学生把党和政府的关怀及社会各界的关爱植入心中，转化为刻苦学习、奋发向上的动力，以优秀的成绩回报社会，感恩社会。

第二篇：永丰镇江溪小学安全自查报告

永丰镇江溪小学安全自查报告

安全第一，是我校工作重中之重，为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境，进一步落实国家、省、市《关于进一步做好学校安全工作的通知》按照上级要求，我校对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。在全校范围内开展学校安全管理专项自查活动。现将有关的自查活动汇报如下：

一、领导机构健全，责任分管到位

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了江溪小学安全工作领导小组：

组 长：吴明强

副组长：郭斯利

组 员：杨薇薇、林吉莉、郭如平、何彩云、徐友利、王如旗、应启欧、沈德喜、陈增产

学校还根据安全工作教师能力的实际，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到个人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管安全工作落实到位，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校以吴明强校长直接抓，分管副校长郭斯利具体抓，与各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力、齐抓共管的安全工作管理局面。

二、安全制度保证，措施扎实到位

1、健全与班主任签订安全责任书的制度。

每学期开学初，学校制订相关安全制度与各班班主任签订班级安全工作责任书。各班班主任是本班学生直接安全责任人，是组织与实施班级活动的学生人身安全直接责任人。每学期将班主任工作和各班学生人身安全工作列入考核内容中，各班任也相应制定本班相关的安全守则供全班学生学习与遵守。凡各班发生安全责任事故和影响学校声誉的违纪行为，学校将取消该班为“学校文明班集体”的称号。

2、与科任教师签订责任书。

学校对任课教师明确各自的岗位职责，将安全教育工作作为对科任老师考核的重要内容之一，实行谁上课，出问题谁负责制度。贯彻“谁管理，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。特别是上体育课与文体课的老师，由于我校场地限制，学生的活动空间不大，容易出现学生碰撞受伤事故，鉴此，学校多次召集这些科任老师，1

认真分析上课可能出现的安全事故，与他们一切研究制订上课的基本程序要求，有效地减少上体育课、文体课出现的安全意外。

3、建立学校各类安全应急预案制度。

为了及时快捷地开展工作，学校成立了安全事故应急预案领导小组。并对可能发生的重特大火灾事故、防地震等提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都安排学生进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，经演练，学生能按顺序、按要求集中到学校规定的集合地点，最快的班只需要二十秒时间。为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、“三防”设施配备齐全

为确保学校师生安全，学校在“人防、物防、技防”上配齐配足硬件设施。学校配备保安一名，还成立教师、学生护校队。在保安室配备了警棍、手铐、警叉、强光手电筒及辣椒水等警用装备。在学校的入口处、走廊处安装摄像头，可以实时监控校园内的情况。

四、安全教育常抓、逃生演练切实有效

通过早会对学生进行防火、放溺水等知识的普及，在校门口放置安全温馨提示语。要求班主任和任课教师在学生放学前进行一分钟安全教育。通过家访、校讯通等方式与家长沟通，共同教育学生注意各种安全。本学期对学生进行防火、防震逃生演练，学生在演练的过程中掌握了安全逃生技巧。

五、学生饮食安全可靠

1、定点采购

学校食堂所用的食品（大米、油、盐、酱、醋，食用油、菜等）到有知质的单位订购，查验相关企业的营业执照、卫生许可证等证照，查验无误后并与相关企业签订采购合同。

2、改善食品操作卫生

食品操作时，把生熟食分开。每一天学生就餐后，对食物进行留样48小时。

3、食堂人员配有健康证

每一学期对食堂人员进行健康体检，并做好健康证。利用假期、节假日等时机，对学校食堂从业人员开展食品安全知识集中培训教育。

4、加强学生食品饮食卫生教育

充分利用校园（班级）黑板报、宣传窗、广播台、文艺演出、专家讲座、网络、卫生角、食堂餐厅等一系列宣传阵地和宣传途径大力宣传食品安全、合理饮食、科学饮食、文明饮食等饮食教育知识，不断营造浓厚的饮食教育氛围。

六、防溺水和交通安全措施到位

1、防溺水

校长与村干部一起查看学区内所有的山塘水库，看看有无安全警示标志，无标志的及时把警示标志插上。印发防溺水告家长书，使每位家长与学校一起教育学生注意安全，并与每位家长签订安全责任状。学校在每个节假日前，用校讯通发短信提醒家长注意自己孩子的安全。

2、交通安全

每天放学学校组织值日教师送学生上车，教育学生在车上不挤踏。要求家长在早上亲自送学生上车，下午到指定地点接自己的孩子。平时利用早会，课间教育学生上下学靠右行走，过马路走斑马线，要做到一看二行。

七、校园及周边环境良好

1、我们与当地工商局、卫生局搞好联络，杜绝了小商贩在学校周边非法设立摊点，为了学生食品卫生安全，配合卫生局经常检查了学校及周边小吃饭店，小卖店卫生状况及食品卫生情况，坚决杜绝过期、变质、腐烂的食品出卖，随时发现问题随时处理，现在无一事例发生。

2、杜绝学生出入“三厅”问题，我校周边1000米以内无三厅，我校学生无一人进入三厅，杜绝参加迷信活动。

3、我们通过板报宣传、主题队会，课间广播法制报告等形式，大力进行宣传教育，使校学生爱护周边环境，现在周边环境良好，没有不法分子扰乱学校正常秩序。通过自查，学校安全情况总体良好，但我们将长此以往，坚持不懈做好安全工作，安全意识警钟长鸣，相信通过我们师生的共同努力，一定会创造一个安全的学习生活环境。

江溪小学

2012.5

第三篇：南李村镇江村小学安全工作总结

南李村镇江村小学安全工作总结

学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，我校认真贯彻上级领导关于各项安全工作要求，将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、消防卫生事故应急预案、防火防灾减灾应急预案、食品中毒应急预案等，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强，现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，措施有力。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、各项安全制度，实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与安全保卫人员、德育处、各室负责人员、后勤人员、班主任等签订相关安全责任合同，将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、情节和后果严重的，追究法律责任。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组，制定了安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、社会学校家长齐动员，群防群治。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极于本地卫生所积极配合防流感通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，交通安全知识竞赛活动。上好安全知识教育课，取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育，提高自我保护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周，安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动如（六

一、元旦各种演练）等的安全教育。对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不得擅自与同学结伴到河塘等地嬉戏玩耍，同学之间要相互提醒，劝阻和制止，与学生家长的联系，通过家长会等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，将防止溺水事故的有关事项告知家长，建立家校齐抓共管的管理机制。

开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、等安全知识和技能教育。还利用校园广播网、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、组织学生学习《中小学生安全教育读本》、利用安全教育月学校全体师生做了十个一活动等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。我校一直本着坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

五、强化安全检查，及时整治整改。

加强学生校纪、校规教育，安全知识教育，全面提高学生法制观念和安全意识，自我保护能力。学生处多次利用晨会、班会、班主任会、黑板报进行各有侧重点的法制观念，安全知识教育。开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、大门、围墙、车棚等进行了详细的检查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

六、存在的问题及下一步打算。

我校在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，学校周边还存在安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、学校处于交通要道，严重威胁着师生的安全，对学校财产保卫工作有一定的隐患，对学校管理构成一定的难度。今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。总得来说，学校无论是领导还是普通教师对安全工作重视程度较高，安全教育进行得比较扎实，安全措施也比较到位，今后我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会必须密切配合、通力协作，将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以开创我校和谐平安校园，关爱生命、安全发展工作的新局面。

第四篇：颍东区袁寨镇江店小学九年义务教育均衡发展汇报

颍东区袁寨镇江店小学

义务教育均衡发展汇报材料

袁寨镇江店小学 张栋

一、学校基本情况：

袁寨镇江店小学现有学生143人，6个班级，专任教师23人。其中高级教师16人，本科学历8人，大专学历13人中师学历2人。校园占地面积5000平方米，校舍面积1450平方米，两栋教学楼共12间教室。体育设施齐全，可适应上各类体育课。图书生均20册。校园布局较为合理，功能区划清晰，入学率、巩固率、完成率均达100%。

在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了巨大的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）学生情况： 1、2013学我校学龄数为145人，转入1人，手续完整，入学率达100%。

2、本学年年初在校学生数143人，其中一年级19人，5人不足龄，入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%。

3、上学年毕业班人数19人，六年级合格率100%，升学率100%。

（二）教师队伍： 1、2013年全校在职教职工23人，专任教师 23人，其中取得专科学历13人，本科学历8人，中师学历2人，学历合格率达100%。

3、学校设有校长、副校长、教导主任、总务主任等组织机构，下设有安全、卫生、后勤等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（三）保障机制：

1、学校占地面积5000平方米，生均 35平方米，建筑面积1512平方米，生均10.6平方米，图书2800余册，生均20册。

2、设有办公室、美术室、音乐室、实验室、仪器室、阅览室、图书室、电脑室、少先大队部等。

3、学校有电脑13台，其中有一台办公使用，全部计算机宽带上网，整个校园实现了网络化，但目前还没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

（四）质量与管理：

1、学校严格按照市颁课程计划开足开齐各类课程，落实大课间活动，保证学生每天在校课外锻炼时间1小时。

2、学校少先队结合我校实际情况认真开展各种类型德育宣传教育活动，使全体学生在校园内无时不刻受到德育熏陶教育，真正做到德、智、体全面发展。

3、坚持以活动促教研，以活动提质量。加强教研活动，积级推动新课改教学，组织教师学习新理念和新做法。

4、强化安全教育，责任落到实处，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强。

三、开展的主要工作

一、坚持把教师队伍建设作为实施素质教育的第一要务，努力打造一支高素质的教师队伍。

1、全力打造强有力的领导班子。

我校领导班子能努力学习和掌握现代教育理论，能积极形成正确的质量观，能较好地把握教改中的热点、难点问题，新学期伊始我校明确提出了新的办学理念，即“做文化人，建和谐校园”。做文化人体现了“文化立校”的精神，要求全校师生以“做一个文化人”为荣，事事、时时、处处体现人文精神，树立“文化人”良好形象。

2、以人为本，建设高素质的教师队伍。

（1）抓好教师建设的奠基工程——用现代的教育思想武装教师，提高师德水平。学校根据《教育法》、《教师法》以及课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实各种文件精神及有关法规政策等。给教师搭建学习的各种平台，组织教师参加“全员培训”、“国培”、“网培”、新教材培训、及教师基本功培训。截止目前，通过各种形式的培训率已高达百分之70。

（2）抓好教师建设的核心工程——浓厚学习氛围，积极建设“学习型”校园。我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“团体学习”、“自主学习”的先进素质教育理念，不断强化教育教学理论和教学水平。

一抓校本培训和校本教研。我们按照学校制定的校本培训方案，有计划地实施，带领教师学习了《新课程解读》等相关课改书籍，组织教师分科观看了有关新课程的录像课，讨论了与新课程培训的有关内容。学校每一周由教导处及教研组织进行校本教研，安排一位老师上一节课，由其余教师听课、讨论。然后各位教师交流自己的教学经验。

二抓“分层次培训”工作，努力提高教师队伍整体水平。新来教师培训－－师徒结对，快促成长；青年教师培训－－分担重任，做主力军；骨干教师培训－－发挥潜能，再创新高；老教师培训－－激发激情，发挥优势。学校重视青年教师的教育与培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，让青年教师与现代教育迅速接轨。此外我们还引导教师扎扎实实进行业务学习，从点滴开始不断提升综合素质和教学科研能力。

二、坚持把提高教育教学质量作为学校发展之“魂”，努力提高素质教育整体水平。我X，什么鬼http://www.xiexiebang.com/shuhuangla_5704/

1、坚持德育为首，凝神聚力抓质量，一心一意寻突破。

（1）狠抓教学常规。一是认真执行国家课程计划，开齐开足课时，不随意增减课时。二是在抓教学常规工作中提出教学流程的“五字决”管理要求，即：备课从“严”、上课务“实”、作业务“精”、辅导必“全”、考核要“新”。三是以提高质量为目标，实行“四大措施”——即听课制，领导每周一下课堂听课，对青年教师，实行“推门即听课，翻本即检查”的做法；教学流程检查制，规定单月查备课，双月查作业批改；学校每月对部分年级、学科进行质量调研。四是建立有效的教学管理机制，即校长带头抓，教导主任分工抓，教研组长具体抓。

（2）狠抓课堂教学。我校要求教师在课堂上大胆改革，充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园，每节课都要做到：有利于激发学生的学习兴趣，有利于基础知识基本技能的落实，有利于多元智力开发和创新能力培养，有利于学生思维空间的扩展，有利于课堂教学质量的提高，提出“最适合学生的教育才是成功的教育”，还孩子以“充满阳光的课堂”。课堂效果注重追求真、活、实，主要看学生的发展，看看课堂上有多少学生在真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

（3）狠抓教学评价。教学评价是促进教师课堂教学水平，提高课堂教学质量的重要环节。我校根据多年来的探索和实践，初步形成了符合本校特点的评价方法。一是由教导处组织人员以平时随堂听课的形式进行，通过自评－－他评－－生评－－改进几个环节，对教师进行教学评价。二是每学期邀请学生代表、家长代表召开座谈会，集中评议教师教学工作。三是根据相关学科调研、考试等统计数据对每位教师进行评价。四是集中上述意见，公布评价结果，要求教师制定整改措施。由于评价措施得力，组织规范，因而师生的认同度很高。

（4）狠抓教学绩效。教学工作是我校长抓不懈的中心工作。通过努力，我校各年级、各学科合格率一直在95%以上，毕业率达100%。近年来毕业生成绩跟踪调查结果显示，我校毕业生能很快适应初中学习，学习态度好，基础知识较扎实，学习潜力较大，得到初中学校的肯定。目前学校正在落实质量提升措施，力争在原有的基础上实现新的突破。

2、繁荣校本教研，为实施素质教育提供动力。

我校有语文、数学、常识科三个备课组，学校规定每周星期四下午为教研组教研活动时间，每次教研活动定地点、定内容、定中心发言人。新一轮课程改革启动后，我校各备课组能充分发挥教研组的基地作用，认真探索校本教研的内容与形式，动员并组织教师研究教材与教法，学习新课改理论、教学经验，组织观摩课堂教学、评课，交流读书心得、新课改教学反思。以教研组为阵地，走校本教研之路，不仅提高了教师在新课程背景下实施素质教育的能力和水平，造就和培养了一个区级骨干教师，也使教研组的工作水平得到了较大提高。

三、坚持把改善办学条件作为学校发展的重要支撑点，努力保障素质教育的有效实施。

太古神王http://www.xiexiebang.com/shuhuangla_5665/

1、加强经费与后勤管理，服务教学一线。

2、积极开展信息化建设，全面提升学校的教育现代化水平。近年来，我校先后投入大量资金改善了办学条件。常规性教育教学设施设备基本齐全，课桌椅和教室的光照度等符合卫生标准，体育卫生器材也基本齐全。学校建有计算机室、美术室、音乐室、科学实验室等专用教室及图书馆。各专用室设备完好，使用率较高。目前我校开设了信息教育课程，深受学生的欢迎。

四、存在问题及努力方向。

1、义务教育的实施，教师是主心骨。教师的教育理念及教育技术水平关系到一所学校素质教育的落实效果。因此师资培训将是我校下一阶段教育教学工作的重中之重，对此我们将通过深入开展校本教研、组织教师培训学习、参与课题研究等多种途径帮助教师及时转变教育观念，进一步提高教师实施素质教育、落实义务教育的能力和水平。

2、教育科研力量不够，经验不足，缺乏师资。今后将多方面筹措资金，加强骨干教师的培养，以此带动教师整体素质的提高。

2014-7-16

第五篇：镇小学教育发展情况

镇小学教育发展情况

1986年《义务教育法》颁布施行，“分级办学、分级管理”的义务教育管理体制逐步落实，形成了国家投资、社会捐助、社会集资等多渠道的教育投资体制，在二十世纪八十年代后期至本世纪初形成了建国后我镇投资改善办学条件的第三个高潮。这时期，以“普九”创建为中心，以落实一无两有、普及实验教学为载体，群众办学积极性空前高涨。全镇小学扩校园近百亩，所有完小和部分初点小修建了围墙校门，修建钢混结构的标准校舍近1万平方米，初步实现了校园校舍建规范化。在改善学校办学条件的过程中，全镇干部群众报以极大的热情，作出了巨大的付出。自此，我镇基础教育的发展进入了普及九年义务教育的历史阶段。

我镇普及九年义务教育的工作历经两个大的阶段。一是从1986年-1995年普及小学六年教育的达标创建；二是从1996年-2005年普及九年义务教育的达标创建。

1986年-1995年普及小学六年教育的达标创建，以小学六年受教育率的达标为核心。创建中，对部分小学进行了增容改造，初步改善了小学办学条件，我镇教育管理的导向逐步转向推进教育均衡发展和依法治教。依据《中华人民共和国义务教育法》的规定将小学学制全部由五年制改为六年制，并依法普及了小学六年教育，奠定了依法普及九年义务教育的基础，初步将我镇基础教育的管理纳入了法制轨道；这期间，教育部多次修改了《教学计划》和《教学大纲》，多次改编了统编教材，中小学课程设置更加科学合理，课程改革逐步深入，六课型单元教学法、目标教学法的新型教法的推广应用，使教学质量有了很大的提高

1996年-2005年普及九年义务教育的达标创建，以提高和巩固普及程度为核心，围绕省人民政府规定的学校管理、普及程度、师资水平、办学条件与教育经费、教育质量等五大指标全面展开，是建国以来我镇教育投资力度最大、影响最为深远、效果最为明显的达标创建活动。“普九”创建着重解决了以下问题：一是落实了实施义务教育的法制保障，依法规范了义务教育实施中政府、学校、家长和受教育者的行为，基础教育的发展走上了依法治教的轨道；二是规范了学校管理，遏止了粗放办学、经验主义管理的历史惯性，学校管理工作走上了规范办学、科学管理的轨道；三是从根本上改善了办学条件，创建中各级各项投入总额

达七百多万元，校园校舍建设基本实现了规范化，教育装备水平全面提升，教学技术手段实现了初步现代化；四是优化了师资队伍，通过辞退代课教师和民办教师，形成了一支与办学规模基本相适应的合格教师队伍；五是建立了完善的教育质量保障机制，学校教育质量从课程的设置、教学常规管理、义务教育完成率、青壮年文盲率等多方面进行评价，纯粹的升学教育逐步淡出历史舞台。

从1996年起，我镇依据《中华人民共和国义务教育法》、国家和省政府的有关规定，开始全面普及九年义务教育,实现教育均衡发展和教育公平。这期间，教育管理的变革最为深刻，主要体现在：

（一）、依法建立了提高和巩固普及程度的各项制度，主要建立了适龄儿童少年入学政府通知制度、适龄儿童少年辍学报告制度、流失适龄儿童少年入学劝返制度、拒不履行义务教育法定责任的法律追究制度，将组织适龄儿童少年入学和防辍控流工作纳入政府行为依法予以规范；

（二）、规范了学校管理，较为彻底地改变了粗放办学、经验主义管理学校管理模式，学校管理工作走上了规范办学、科学管理的轨道，建立了完善的教育质量保障机制，学校教育质量从课程的设置、教学常规管理、义务教育完成率、青壮年文盲率等多方面进行评价，从根本上改变了以往的升学教育办学模式。

（三）、改革了义务教育课程设置与管理，教育部于2001年6月8日颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，整体设置九年一贯制的义务教育课程，并陆续颁布了新的课程标准，向各地推荐了一批按新课程标准要求编写的教材；在课程管理上，实行国家、地方和学校三级课程管理，赋予省级教育行政部门制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划和规划地方课程的权力，以及经教育部批准后可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用的课程计划和课程标准，扩大了省级教育行政部门对义务教育课程管理的决策权，同时赋予了学校结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程的自主权。这是建国以来在义务教育课程设置与管理方面的最大的变革。我镇于2004年秋季学期在小学、初中的起始年级开始实施新课程标准和使用新教才。

（四）、科研强校摆在了教育发展的突出位置。有近三百篇教学教研论文获县级以上奖励或发表；全镇中小学在此期间共近500篇教学教研论文获县级以上奖励或发表。这些成果中有相当部分具有原创性，体现了办学实力和水平的提高。(五)、改革了农村以教育经费投入体制和实施了农村义务教育经费保障新机制。在2003年以前，我镇义务教

育投入是以农民自身投入为主，主要是向农民征收教育费附加和教育集资、向学生收取学杂费，当时的口号是“人民教育人民办”；通过2002年开始并逐步深入的农村税费改革，取消了向农民征收教育费附加和教育集资，义务教育学生收费实行“一费制”，开始对部分贫困学生实行“两免一补”的优惠政策，我镇义务教育学校事业投入逐步转向以政府投入为主，实现了“人民教育政府办”；2006年1月1日起，国家实施了农村义务教育经费保障新机制，我镇义务教育学校公用经费由财政全额保障，并进一步扩大了向贫困学生免费提供教科书和补助生活费的范围，占到了在校学生总数的40%以上，基本实现了农村义务教育学校事业投入完全由政府投入。

2006年底统计，全镇有小学16所，共131个教学班，在校生1870人，其中寄宿生1797人；完小8所，初点小8所。在编教职工879人，其中专任教师669人。专任教师学历全部达标，其中大专以上学历447人，中级以上职称352人。在全镇教师中，共有省级骨干教师3名，市级骨干教师86名，区级骨干教师及学科带头人125名；有市级优秀教育工作者12名、有区级优秀教育工作者和优秀教师80余名。

目前，教师队伍建设的难点教师队伍补充机制不畅，难以吸引优秀人才从教；在职教师年龄、知识严重老化，难以适应现代教学的要求；体艺学科、外语、现代信息技术人才缺乏，相关教学活动难以有效开展。这些难点问题继续存在，将进一步扩大城乡之间教育的差距。

我镇教师队伍在历史上有一个特殊的群体——民办教师，特别值得一提。民办教师为我镇教育事业得发展作出了巨大的贡献，起源于二十世纪六十年代末至七十年代教育规模急剧膨胀时期，到八十年代初民办教师占到了近40%的比例。从八十年代初开始，民办教师的任用管理逐步规范，部分民办教师通过考试和进入师范院校学习被转成公办教师，2002年4月全镇民办教师在给与一次性补偿后全部辞退，为我镇教育事业做出过巨大贡献的民办教师自此退出历史舞台。

2002年我镇小学被列为农村现代远程教育项目学校；远程教育的实施，大大缩小城乡数字鸿沟，让我们农村学生都能享受到城市最优质的资源。随着远程教育资源不断深入课堂，深入农村，深入党员，教育质量得以大大提高。几年来，充分发挥远程教育资源的效能，实现资源共享，做了大量扎实有效的工作，成立

了远程教育领导小组和信息技术教研组等，对项目工作进行统筹规划，组织管理，制定具体实施方案，明确领导、教师的职责。

远程教育资源丰富多彩、实用性强，为了最大限度地用好资源、开发资源，使之成为学校老师教育教学教研和当地文化、教育、经济发展的新载体，学校在每学期的开学工作会上都重点强调并把之写进工作计划，摆在重要议事日程，要求教导处、和专职教师定时组织教师观看、查询远程教育资源。

为使教师更快掌握远程教育辅助教学技术，学校对教师培训采取“三步走”方案。第一步：要求全体教师正确使用DVD、电视机设备，目的是让老师能用光盘辅助教学。第二步：对40岁以下的老师要求能熟练地使用计算机和多媒体教学设备，并能直接把下载的教育教学资源直接运用于多媒体教学。第三步：对40-50岁的老师，要求参加培训，但不作硬性要求，几年的实践我校年轻教师都能较熟练地进行操作。

2002到2006年，全镇教师基本上都能利用资源上课、备课、开展德育、主题班队会等，周边农村党员干部也享受到了“为农服务”资源。在资源运用上，做到了“三个到位”：即专职教师下载资源到位，资源供给到位，学科老师使用归还到位。同时，还坚持资源共享，做到“五个结合”：即老师所教学科与项目资源运用相结合；教研活动与远程教育项目相结合；校本培训与远程教育培训相结合；家长培训、党员培训、干部培训与远程教育资源相结合；地方文化、经济建设与远程教育相结合。为资源发挥更大作用，远程教育实行了两层辐射：一是系统辐射，即中心校——片区校——村委会；二是多点开花，即中心校——社区——农户，片区校——村委——农户。这样一个相对静止的资源变成了动态、优质、高效的资源，学校凭借远程教育资源，为农民提供学习资料和和信息资料。

小学教育发展情况表

学校数 班数 学生数 教师数 新招

生数 毕业数 适龄数 入学率

%

1986 17 84 2965 162 792 432 3135 94﹒

51987 17 82 2890 160 773 564 3009 96

1988 17 82 2881 160 752 689 2992 96

1989 17 79 2744 158 694 680 2951 9

31990 17 80 2674 154 645 689 2734 97﹒8

1991 17 74 2545 151 612 701 2612 97﹒

41992 17 74 2486 148 604 548 2582 96

1993 17 66 2319 142 579 369 2346 99

1994 17 67 2357 144 568 394 2409 97﹒8

1995 16 69 2444 152 734 419 2514 97﹒

21996 16 73 2557 136 753 530 2649 97

1997 16 74 2617 136 540 462 2701 96﹒

11998 16 77 2719 141 426 387 2952 97﹒5

1999 15 82 2878 142 293 289 2920 98﹒6

2000 15 82 2884 142 274 325 2884 100

2001 11 70 2452 142 235 328 2472 99

2002 9 58 2055 114 173 503 1966 100

2003 7 51 1759 79 157 392 1624 100

2004 7 48 1425 71 181 373 1352 100

2005 5 40 1143 60 158 262 1100 100

注：学生数中注意了转到外地的学生、外地转入的学生、不足龄学生和超龄