广东省中山市2018年中考生物专题复习第四单元生物圈中的人第一章人的由来

第一篇：广东省中山市2018年中考生物专题复习第四单元生物圈中的人第一章人的由来

第一章 人的由来

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1、第一章 人的由来知识导图

2、知识要点 考点一 光合作用

第一章 人的由来

考点一 人类的起源和发展

1．19世纪著名的_________的建立者达尔文提出，人类和类人猿的共同祖先是_________。

2．四种现代类人猿是__________、__________、__________、__________。其中与人类亲缘关系最近的是______________。

3．人类发展的几个重要过程：①由树上生活→下地________行走；②由徒手→使用和制造 ；③学会用______（开始吃熟食）；④产生了完善的________（使相互之间能更好的交流和合作）。考点二 人的生殖

1.男性生殖系统：产生精子和输送精子的器官分别是 和，其中 还能分泌雄性激素。

2.女性生殖系统：（如右图）

产生和输送卵细胞的器官分别是[ 2 ] 和[ 1 ] ；受精的场所是 ；胚胎和胎儿发育的主要场所是[ 3 ] ；胎儿和胎盘产出的通道是[ 5 ]。3.生殖的几个过程：

（1）受精：精子和卵细胞在 结合成受精卵。（2）怀孕： 植入子宫内膜。

（3）胚胎的发育：胚胎和胎儿在 内发育到成熟。

（4）分娩：成熟的 和 从母体的阴道排出。考点三 青春期

1．_________是青春期的一个显著特点，但一般女孩开始身高突增的年龄比男孩要______。2．进入青春期后，男孩和女孩的_________都迅速发育，并出现一些羞于启齿的生理现象：男孩出现_______，女孩会来_______。

3．进入青春期，神经系统以及________和______等器官的功能也明显增强。

4．青春期的孩子心理上发生明显的变化，有了强烈的________，遇到挫折又有________。

（答案）考点一：1.进化论； 森林古猿 2.猩猩；大猩猩； 黑猩猩；长臂猿； 黑猩猩 3.直立； 工具； 用火； 语言 考点二：1.睾丸； 输精管； 睾丸 2.卵巢； 输卵管； 输卵管； 子宫； 阴道 3.输卵管； 胚泡； 子宫； 胎儿； 胎盘 考点三：1.身高突增； 早 2.性器官； 遗精； 月经 3.心脏； 肺 4.独立意识； 依赖性

()1．(2017·曲靖)在森林古猿进化成人的历程中，具有决定意义的是 A．直立行走 B．产生语言 C．防御敌害 D．制造工具

()2．(2017·东营)“人类从何而来？”人们一直在探索着。下列有关人类的起源和进化的叙述，正确的是

A．人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿 B．人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异 C．能使用工具是人猿分界的标志

D．人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的

()3．(2017·邵阳)下列图示为四种动物的足印，其中亲缘关系最近的两种动物是

A．甲与乙 B．乙与丙 C．丙与丁 D．甲与丁

()4．(2017·益阳)下列关于人类起源和发展的说法不正确的是 A．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系 B．古人类化石是研究人类起源问题的直接证据

C．古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育 D．从化石可看出，少女露西可能采用直立行走的运动方式()5．(2017·日照)下列关于生物与人类进化的叙述，正确的是 A．遗传和变异为生物进化提供了原材料 B．环境改变是引起生物进化的根本原因

C．从高产奶牛的人工选择中无法观察到自然选择的效应 D．“露西”少女已经具有制造和使用工具的能力

()6．(2017·临沭县)如图为人类起源与发展示意图，有关说法错误的是

A．①表示的物种名为现代类人猿

B．依据已有证据，古人类学家推测，在①之前森林曾大量消失

C．从①到②表示人类开始向着直立行走的方向发展，从②到③表示人类开始制造和使用工具 D．从③到⑦，除着装发生了变化之外，另外一个显著的变化是产生了语言

()7．(2017·临沂)对于人类的起源问题，世界各国科学家进行了不懈地探索，做出了种种推测和论证，下列有关陈述：

①古人类露西的化石是在非洲发现的 ②露西生活在300万年前

③其他地区没有200万～300万年前的古人类化石 ④其他地区没有发现200万～300万年前的古人类化石 ⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 其中属于观点的是 A．③⑤ B．②③④ C．①③④ D．①②③

()8．(2017·济宁)根据已掌握的知识或经验判断，下列事实或观点的叙述正确的是 A．人类和类人猿的共同祖先是森林古猿

B．现代类人猿在经过漫长的年代也能逐渐进化成人类 C．人类在距今2 000多万年前就已经形成

D．能证明人类是由森林古猿进化来的最有力证据是现代类人猿()9．下列关于男性生殖系统的组成，正确的是

A．输卵管、睾丸、前列腺、阴茎 B．睾丸、输精管、前列腺、阴茎 C．胎盘、睾丸、输精管、前列腺 D．卵巢、睾丸、前列腺、阴茎

()10．(2017·成都)在男性的生殖系统中，能产生精子和分泌雄性激素的器官是 A．睾丸 B．输精管 C．附睾 D．精囊腺

()11．(2017·重庆)女性生殖系统中，产生卵细胞的结构和受精的场所分别是 A．卵巢、输卵管 B．卵巢、子宫 C．子宫、输卵管 D．子宫、阴道

()12．(2017·聊城)二胎政策全面放开后，洋洋的妈妈想再生一个孩子。一年多来，一直没有怀孕，经检查，原因是输卵管堵塞。输卵管堵塞造成的后果是 A．不能产生卵细胞 B．胚胎的发育得不到营养 C．精子与卵细胞不能结合 D．不能产生雌性激素

()13．(2017·连云港)人类新生命的孕育与诞生，是通过生殖系统来完成的。下列关于人类生殖的叙

述，错误的是

A．卵巢是女性最主要的生殖器官 B．受精卵形成的场所是子宫 C．胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质 D．睾丸能产生精子并能分泌雄性激素()14．(2017·海南)胎儿与母体进行物质交换的结构是 A．子宫内膜 B．输卵管 C．羊水 D．胎盘

()15．(2017·德州)胎儿在母体子宫内的发育过程中，不进行下列哪项生理活动 A．气体交换 B．排泄废物 C．消化食物 D．血液循环

()16．(2017·成都)下列关于胎儿从母体获得营养物质的途径中，正确的是 A．母体→脐带→胎盘→胎儿 B．母体→胎盘→脐带→胎儿 C．胎盘→母体→脐带→胎儿 D．脐带→母体→胎盘→胎儿

()17．如图为女性生殖系统的部分结构示意图，下列说法不正确的是 A．产生卵细胞并分泌雌性激素的是① B．受精卵的形成场所是② C．怀孕是指受精卵植入③的内膜的过程 D．③是胚胎和胎儿发育的场所()18．男性两侧输精管结扎后，生理表现为 A．仍产生精子，不能分泌雄性激素 B．仍产生精子，能分泌雄性激素 C．不产生精子，能分泌雄性激素 D．不产生精子，不能分泌雄性激素

()19．(2017·河北)下列关于生物生殖和发育的叙述，正确的是

A．鸟卵中的卵白是胚胎发育的部位 B．果实的果皮由雌蕊中的柱头发育而来 C．家蚕的发育过程为不完全变态发育 D．胎儿产生的废物通过胎盘经母体排出()20．(2017·邢台)有些妇女在摘除子宫后表现的生理现象是 A．正常排卵没有月经 B．正常排卵月经正常 C．不能排卵没有月经 D．不能排卵月经正常

()21．下列对人体生长曲线图（如图）分析正确的是 A．神经系统、生殖系统的发育与身体的总发育一致 B．青春期的发育男孩早于女孩 C．进入青春期后，生殖器官迅速发育 D．青春期的代谢速度逐渐减慢

()22．下列各项中，可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的一对夫妇是 A．丈夫睾丸发育不良，妻子正常 B．丈夫精子败育，妻子输卵管发育不良 C．丈夫正常，妻子输卵管堵塞 D．丈夫正常，妻子卵巢发育不良

()23．(2017·营口)青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，下列属于青春期发育的显著特点是

A．体重迅速增加 B．性器官发育成熟 C．心脏功能明显增强 D．身高突增

()24．(2017·牡丹江)青春期是人体由儿童到成年的过渡时期，是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。以下不属于青春期发育特征的是

A．身高突增 B．神经系统的功能明显增强 C．性器官迅速发育 D．近视高发

()25．(2017·孝感)随着“二孩”政策的全面放开，人们对生育质量越来越关心。下列关于人的生殖和发育的叙述，正确的是

A．精子和卵细胞的结合是在子宫中完成的 B．胎儿直接从母体血液中获取氧气和养料 C．婴儿出生标志着人体生长发育的开始 D．青春期是人一生中智力发展的黄金时期()26．(2017·福建)下列属于青春期发育特点的是

①身高突增 ②性器官开始形成 ③男孩出现遗精④女孩出现月经 ⑤神经系统开始发育 A．①③④ B．①②④ C．②③⑤ D．③④⑤

()27．(2017·益阳)下列关于人体生理与卫生的叙述不正确的是 A．青春期的男孩和女孩随着身体的发育，性意识开始萌动 B．冬天外界寒冷空气经呼吸道达到肺部时温度可升到37℃ C．遇到巨大声响时，要迅速张开口 D．近视眼可配戴凸透镜加以矫正

()28．(2017·赤峰)进入青春期后，由于生理的变化，心理也会发生明显的变化，学习、生活中常常遇到一些问题，下列做法错误的是

A．经常与家长、老师交流思想，接受指导 B．“我长大了，不用你们操心，少管我” C．男、女同学互相帮助，集中精力学习D．积极参加集体活动()29．(2017·海南)下列关于青春期生理和心理健康的叙述，正确的是 A．不得把自身的变化向老师或家长吐露

B．月经期间为了避免着凉生病，不得进行户外运动 C．青春期男孩出现遗精是不正常的，应尽量控制

D．男女同学相处时，要相互帮助、共同进步，建立真正的友谊

()30．(2017·台州)下列有关青春期学生身体发育和心理发展的说法，正确的是 A．大脑兴奋性强，容易接受新事物 B．身材高大是男性最重要的第一性征 C．遗精是一种不正常的生理现象，要及时治疗 D．性器官已经完全发育成熟，可以随意与异性交往

第二篇：第五单元 生物圈中的其他生物教案

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 三维目标 知识与技能：

认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法：

通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观：

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点：

水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 时间安排2课时 教学过程

一、导入

图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

二、互动授课

（一）腔肠动物

学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？

3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？

5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。

小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称； 体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。

（二）扁形动物

引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：

1、涡虫生活在哪里？样子如何？

2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。

引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。

1、它的消化器官有何特点？

2、它的生殖器官有何特点？

3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

三、练习巩固

四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。【板书设计】：

第一节 腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物

1、水螅 生活环境、形态及结构特点

2、主要特征

二、扁形动物

1、涡虫 身体特征

2、寄生 华枝睾吸虫 血吸虫

3、主要特征 【教学反思】：

第二节 线形动物和环节动物 三维目标 知识与技能

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

4．通过实验和观察等活动，环节动物的主要特征 过程与方法： 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。

情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。重点、难点：

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点

2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容

时间安排2课时 教学过程 第一课时

一、导入新课

教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。

师出示大屏，并板书课题

过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：蛔虫的形态特点 师：提出问题

雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？ 学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。

二、探究新知 学习目标一：蛔虫 认识蛔虫的形态结构 雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm 身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官 生活史： 蛔虫适于寄生生活的特点： 了解蛔虫的感染途径

让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径

学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害 了解蛔虫对人类的危害 思考预防的方法

过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？ 对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？ 线形动物的主要特征 身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。常见的线形动物 钩虫和蛲虫 练习：

1判断下列说法是否正确

（1）蛔虫体表有角质层，通抵抗人体消化液的侵蚀。（2）蛔虫的消化系统发达，有利于吸收人体的营养。（3）线形动物都是营寄生生活的。

（4）蛔虫的生殖系统发达，这与寄生生活相适应。

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？

小结：师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充 作业：

1判断下列说法是否正确（5）蛔虫体表有角质层，通抵抗人体消化液的侵蚀。（6）蛔虫的消化系统发达，有利于吸收人体的营养。（7）线形动物都是营寄生生活的。

（8）蛔虫的生殖系统发达，这与寄生生活相适应。

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？

【板书设计】：

第三节 线形动和环节动物

一、蛔虫的形态结构

身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。

体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门 生殖器官发达

二、感染途径 消化道感染

三、危害

四、预防措施

五、线形动物的主要特征

六、常见的线形动物 【教学反思】： 第二课时 教学设计

师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。

生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，他们又是如何生活和运动的。

生：仔细观察录像，并例举出陆地环境中生活的各种动物，描述它们各自的生活环境及运动方式。师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组讨论观察质疑)

一、陆地生活的动物对环境的适应。

1、观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。

2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。

3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充足，以及环境复杂多变等)。

4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。

引导学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变„„ 师：你们是在什么地方找到蚯蚓的? 生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中„„

师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提纲进行观察并记录。(学生 分组实验，教师巡视指导)

二、蚯蚓

实验：观察和饲养蚯蚓

1、各小组描述采集蚯蚓的环境，2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后端等)。

3、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。

4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。练习1．体形的观察：蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由许多____状的体节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。

2．体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。

蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。

3．环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。

4．把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。5．把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？

生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为许多体节； 生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，配合肌肉协助运动； 生：靠近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。

师：右手触摸蚯蚓的体壁，是否感觉有黏液?知道为什么吗? 生：有黏液。

师：蚯蚓的体表比较湿润对它有什么意义吗？ 生：讨论思考后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。

师：对，体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡。那么你们现在知道为什么在实验的过程中要使蚯蚓的体表保持湿润了吧。

师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗? 生：使身体的运动灵活、自如、转向方便。师：谁能描述一下蚯蚓的运动情况？

生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动；在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。

师：实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢? 生：放归到适于它生活的湿润的土壤中„„； 师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物? 生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕„„

师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征? 生：身体由许多彼此相似的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。

师：接下来请我们看一段录像(教师播放蝗虫的录像)，请注意观察生活状态。

环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。【板书设计】：

第三节 线形动物和环节动物

一、陆地生活的动物对环境的适应。

二、蚯蚓 【教学反思】：

第三节 软体动物和节肢动物 三维目标

1、知识与技能

（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。

（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。（3）了解软体动物与人类生活的关系。

2、过程与方法

（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。

（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3、情感态度与价值观 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。重点和难点

1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。

第三篇：2012年中考生物第一轮考点专题复习：第14讲 生物圈中的动物

2012年中考生物第一轮考点专题复习：第14讲 生物圈中的动物

动物的主要类群

基础知识

一、蚯蚓属于环节动物。

1.身体分节，可以增强运动的灵活性，通过肌肉和刚毛来完成运动。2.体壁分泌黏液，保持湿润以保证呼吸。3.环节动物的特征：身体由许多相似的体节构成。4.常见种类：蚯蚓、水蛭等。

二、蝗虫是节肢动物的代表。1.蝗虫结构：

身体分为头部、胸部、腹部三部分，体表坚硬具有外骨骼

运动结构：三对足，两对翅，后足发达适于跳跃，前翅革质起保护作用，后翅膜质适合飞翔。感觉结构：一对复眼，三个单眼，触角分节。呼吸结构：进出气体的结构为气门。

2.节肢动物的特征：身体分部，躯体、足和触角分节，体表具有外骨骼。3.节肢动物适于陆地生活的原因：体表有外骨骼 , 运动器官发达等。

三、鱼类——鲫鱼 1.身体呈梭形，适合游泳。

2.体表具有鳞片；背部体色深灰黑色，腹部白色，是一种保护色。3.用鳃呼吸，用鳍游泳。4.侧线作用：感知水流测定方向。

四、鸟类 1.体形：流线型。

2.飞行器官：前肢特化为翼。3.肌肉：胸肌发达。

4.骨骼：具有龙骨突，有的骨中空，有的骨愈合。5.消化：消化系统发达，直肠极短。

6.呼吸方式：双重呼吸，用肺呼吸，气囊辅助呼吸。7.体温：恒定。

五、哺乳动物

1.体表：被毛，保温有作用。

2.体腔：有膈，将体腔分为胸腔和腹腔。3.牙齿：分为门齿和臼齿，适于切断、磨碎食物。4.呼吸：用肺呼吸。5.体温：恒定。

6.神经系统：由脑、脊髓和神经组成，大脑发达。7.生殖和发育：体内受精，＿＿＿，＿＿＿。

动物的运动

一、运动方式

动物的运动方式有飞翔、跳跃、蠕动等。

二、运动的基础

1.运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成。

2.骨连结分为不活动、半活动、活动的骨连接，其中活动的骨连接又叫关节。3.关节结构：关节面、关节腔、关节囊三部分。4.骨骼肌包括肌腱和肌腹。

三、运动的实现

骨骼肌有收缩舒张的特性，牵动骨围绕关节运动。

动物的行为

一、先天性行为和学习行为 1.划分依据：是否有遗传物质决定。

2.先天性行为是由遗传物质决定的；学习行为是在遗传物质的基础上，通过后天的作用，由学习和生活经验获得的。

二、社会行为

1.特征：群体内部有等级，成员间有分工，有些还形成社会行为。2.信息交流方式：气味、声音及形体姿态等。

动物在生物圈中的作用

一、动物在自然界中的作用[ 1.促进生物圈中的物质循环。2.影响植物的繁衍生息。

3.维持生物圈中生物的种类和数量相对稳定。

二、动物与人类的关系 1.提供食物，保护环境。

2.动物在仿生、生物制药等方面的作用越来越重要

典型中考试题

1.请回答下列有关动物行为的问题

（1）刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。小袋鼠的行为是生来就有的。由动物体内的_______所决定，是先天性行为。

（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来。然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过___________和_______获得的，是学习行为；而其他较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必需建立在__________的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见__________对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。

（3）先天性行为和学习行为都有利于动物的_______________，相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。

2.炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病。牛、马、羊等食草性牲畜最容易得此病，主要症状是高热、黏液紫黑、呼吸困难，常常来不及医治而死亡，给农牧业带来严重损失。(1)与组成牛、马、羊等动物的细胞相比，炭疽杆菌细胞在结构上的主要特点是。

(2)一般情况下，炭疽杆菌可通过 方式进行繁殖。用煮沸的方式无法消灭炭疽杆菌，主要是由于炭疽杆菌会产生。

(3)牛、马、羊都属于哺乳动物，它们的生殖发育特点是，心脏结构特点是。

(4)与肉食动物相比较，牛、马、羊等动物与其食性相适应的结构特点是(至少列举2条)3.阅读下面的资料并回答问题：

资料一 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张扣求食的金鱼喂它 捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。

资料二： 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

（1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 ________行为.其他大山雀偷喝牛奶的行为属于______ 行为.（2）美国红雀喂鱼得行为是由其体内的_______所决定的行为.其他大山雀头和牛奶的行为是在________因素的基础上,通过________因素的作用而形成的行为.从维持动物自身生存的意义上来说,后一行为比前一行为更能__________________________________________（3）动物的行为常常表现为各种各样的运动．分析资料一，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例．①

②

4.福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。

(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新时器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征——。

(2)“晶晶”是我们的国宝大熊猫，“迎迎”是青藏高原的保护动物藏羚羊，它们特有的共同的主要特点是。

(3)“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：

从①②两图的信息中能够获取。从③④两图的信息中能够获取。

除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：。

5.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。

（1）丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。

（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。（3）丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_____________。

（4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。6.动物体的呼吸器官是由低等到高等不断进化着的。请你根据下列几种动物的呼吸情况回答下列问题：

（1）在做蚯蚓的有关实验时，“蚯蚓怕干”的原因是它的呼吸是靠，“蝗 虫怕淹”是因为蝗虫的呼吸器官是。

（2）夏季在清澈的小溪里会看到小蝌蚪急切地找妈妈。小蝌蚪在发育成“妈妈”的过程中，呼吸器官的变化依次是。

（3）在家鸽的呼吸系统中，呈囊状的气囊与肺和 是相通的。它的重要作用是辅助肺完成。

（4）家兔体腔内特有的结构是，它的有节奏的前后运动能协助肺完成呼 动物

7.某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：

（1）A（蚯蚓）用____________呼吸，B用____________呼吸，E用____________呼吸。（2）A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有____________。

（3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是_______________ ________________________________________。

（4）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，____________，体表被覆 羽毛等。

（5）E特有的生殖发育特点是____________，它与植食性生活相适应的结构特点是 ___________________________________ _。

（6）一只毛色为白色的家兔一窝生下5只小兔，其中3只小白兔，2只小黑兔。请问 家兔的毛色在遗传学上称为____________。小兔的毛色不同，这是一种__________现象

参考答案

1.（1）遗传物质

（2）学习（或模仿）经验 遗传因素 环境因素（3）生存和繁衍后代（2分）2.(1)没有成形的细胞核(2)分裂生殖芽孢

(3)胎生、哺乳 二心房二心室(4)臼齿发达、盲肠发达、消化道特别长

3.⑴先天性 学习⑵遗传物质 遗传 环境 适应变化的环境 ⑶美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼 金鱼通过游泳到水面求食 4.（1）①用鳃呼吸②用鳍游泳③体表被鳞（至少答出①②两点）（2）①体表被毛②胎生③哺乳（缺一不得分）

（3）身体呈流线型（或纺锤型）前肢变成翼（缺一不得分）

胸肌发达、胸骨发达（缺一不得分）

①消化：消化快、及时排便 ②呼吸：气囊发达、供氧充分

③循环：心跳快、供血强 ④体表：体表被覆羽毛（学生答出2点即可得分）5.（1）模拟实验 不会对鱼的身体造成伤害（2）丁 活体

（3）尾鳍 背鳍 实验组（4）控制变量 作出假设

6.（1）体壁 气管（2）外鳃 内鳃 肺（3）气管 双重呼吸（4）膈 7.（1）体壁 肺 肺（2）脊柱（3）受精离不开水（4）前肢变为翼

（5）胎生哺乳

（6）性状

变异

第四篇：2012年中考生物复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物

生物圈中的绿色植物

一、选择题

1.文学家从绿色植物中获取灵感，创作大量的文学作品。唐朝白居易的诗句中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”以及茅盾笔下的“白杨礼赞”，分别描述了两类植物，它们是()A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和种子植物 C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和被子植物

2.(2011·海口模拟)松树属于裸子植物的依据是种子外没有下列哪项包被着，是裸露的()A.果皮 B.胚 C.种皮 D.种皮和果皮

3.某同学在课余时间观察了很多植物并做了详细记录。这是他观察记录中的一部分，有错误的一项是()

A.甲是“泰山迎客松”，能生活在岩石缝隙中，原因是根系发达，叶细长如针 B.乙是葫芦藓，因其对二氧化硫等敏感，所以可作为监测空气污染程度的指示植物 C.丙是蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，靠孢子繁殖 D.丁是衣藻，生活在海水中，细胞中含叶绿体

4.草莓鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，是水果中难得的色、香、味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。草莓结果时，根系吸收的水分主要用于()A.光合作用 B.蒸腾作用 C.果实的生长发育 D.植株的生长 5.如图所示的实验装置探究的是()

A.叶片正面和背面的气孔是否一样多 B.绿叶在光下制造有机物

C.叶片呼吸作用释放二氧化碳 D.叶片光合作用释放氧气 6.在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列说法正确的是()A.实验前应将天竺葵放在暗处一小时 B.脱色过程中应把叶片放到碘酒中隔水加热 C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔 D.滴加碘液后不用漂洗便直接观察

7.2011年3月26日晚8点30分，以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动从斐济和新西兰首先拉开帷幕，全球共134个国家和地区以熄灯接力传递着为保护地球而开展的环保改变。低碳，意指较低的温室气体(二氧化碳)排放。那么，植物消耗二氧化碳的生理活动是()A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.以上三项都是 8.某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标)，图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点()①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃 ④使澄清的石灰水变浑浊

A.①② B.③④ C.②③ D.②④

9.毛里求斯蓝铃花(如图)只生存于毛里求斯的一个悬崖之上，属于世界上濒危野生植物之一。这种花形状好像一只可爱的蓝色铃铛，被称为“妖精的铃铛”。这种植物进行呼吸作用的时间是()A.只在白天 B.白天和黑夜 C.只在光下 D.只在黑夜 10.(2011·贵港模拟)栽花或种庄稼，都需要经常松土，目的是()A.促进叶的蒸腾作用 B.促进根的呼吸作用 C.促进叶的光合作用 D.促进茎的输导作用

11.如图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间()

12．上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的()A．光合作用和呼吸作用B．蒸腾作用和光合作用 C．呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用和吸收作用

二、非选择题

13.如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题：

(1)没有根、茎、叶等器官分化的是［ ］___________类植物，这类植物中的_________是单细胞植物。(2)A类植物已经出现了______、______、______等器官，但它的生殖过程离不开_______，所以必须生活在阴湿的环境中。

(3)B类植物和C类植物的共同特点是都能产生_______，但B类植物的种子有______包被着，C类植物的种子是______的，没有______包被。

(4)具有根、茎、叶的植物有________。(填图中字母)(5)图中四类植物最高等的是_______，最低等的是_______。

14.(2011·长沙模拟)某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜叶横切面如图，请分析回答：

(1)制作菠菜叶横切面临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中___________________的一片，制成临时切片观察。

(2)他用显微镜观察时，下列目镜和物镜组合中，哪一组观察到的细胞数目最少

()A.5×、10× B.5×、40× C.10×、10× D.10×、40×

(3)他观察到的上表皮是图中的__________(写编号)。

(4)叶片与外界进行气体交换是通过图中__________(写编号)。

(5)他分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片，进行观察，你估计气孔较多的是_____________________。15.(2011·贵阳模拟)请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：

(1)a、b表示植物的生理活动：a是_____________，b是_____________。(2)A、B表示两种物质：A是_____________，B是_____________。

(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_____________，而且提供了呼吸作用需要的_____________，同时减少了大气中的_____________含量，维持了生物圈中的_____________平衡。(4)b作用的意义是释放_____________，为生物的生命活动提供_____________。

16.某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量相同的两株玉米甲、乙，分别放置在温室内进行栽培，培养条件见下表：

在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，两株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。请结合所学知识回答下列问题：

(1)经过一段时间的培养，甲、乙两株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是_____________________________________________________________。(2)实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是______________。

(3)通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是_________________________________________________________。

(4)通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽的成活率。请你分析原因是_______________________。

答案解析

1.【解析】选B。本题主要考查对植物类群的判断。“春来江水绿如蓝”是由于春季水温适宜，阳光明媚，藻类植物大量繁殖所致。“白杨礼赞”中所描述的白杨属于种子植物中的被子植物。

2.【解析】选A。本题考查裸子植物的特征。裸子植物最显著的特征是种子外面没有果皮包被，种子是裸露的。被子植物的种子外面有果皮包被。

3.【解析】选D。衣藻是藻类植物，生活在淡水池塘中，是单细胞藻类，细胞中有叶绿体，细胞内因含有大量叶绿素而呈绿色。

4.【解析】选B。植物一方面不断地从土壤中吸取水分，另一方面又不断地通过叶片以蒸腾作用的方式散失水分，以维持体内外的水循环及适宜的温度，根吸收的水分只有极少部分参与自身的生长、发育等代谢过程，绝大部分水分通过蒸腾作用散失到周围环境中。

5.【解析】选A。本题考查对实验装置的理解。通过观察叶片正面和背面气泡的数目，可以比较叶片正面和背面气孔数目的多少。

6.【解析】选C。本题主要考查绿叶在光下制造淀粉的实验过程。绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理→黑纸遮光→隔水加热脱色→滴加碘液→清洗碘液→观察。暗处理的时间应为一昼夜；叶片脱色应放在酒精中隔水加热；滴加碘液后，清水漂洗便于观察。用不透光的黑纸或铝箔遮光效果好，实验结果准确。7.【解析】选B。植物通过光合作用消耗二氧化碳，放出氧气，通过呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳，通过蒸腾作用将水分散失到大气中。因此，选项B正确。

8.【解析】选C。本题考查光合作用的产物及其特点。本实验探究光合作用的产物。实验的变量是绿色植物，装置甲没有绿色植物不能释放氧气，装置乙有绿色植物能进行光合作用，产生的氧气能使快要熄灭的木条复燃。

9.【解析】选B。生物进行生命活动所消耗的能量都是通过呼吸作用释放出来的，呼吸作用是生物的共同特征，无论白天还是黑夜，植物体时刻都在进行着呼吸作用。

10.【解析】选B。本题考查呼吸作用的过程。植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。通过松土措施，可以提高土壤中空气的含量，为根的呼吸作用提供氧气，有利于改善根系的呼吸状态。

11.【解析】选D。本题考查光合作用与呼吸作用的区别。植物白天既进行光合作用又进行呼吸作用，而夜间只进行呼吸作用。图D表示吸收氧气呼出二氧化碳，为呼吸作用；图A表示释放二氧化碳和氧气，表示白天既进行光合作用，又进行呼吸作用；图B表示吸收二氧化碳和氧气，表示白天既进行呼吸作用，又进行光合作用；图C表示吸收二氧化碳、释放氧气，为光合作用。

12．【解析】选B。本题主要考查对光合作用和蒸腾作用的理解。应从以下两个方面分析：(1)现象分析：绿色植物让游人感觉空气清新是因为有较多的氧气，空气湿润是因为有较多的水蒸气。(2)原因分析：①空气清新是由于光合作用旺盛，产生较多的氧气所致；②湿润是由于蒸腾作用散失较多水分所致。

13.【解析】本题考查各类植物的主要特征，解题思路为：

藻类植物有单细胞的种类，也有多细胞的种类，生活在水中。蕨类植物的茎大多藏于地下，地上部分是叶。裸子植物和被子植物都有种子，被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子裸露。答案：(1)［D］藻 衣藻(2)根 茎 叶 水(3)种子 果皮 裸露 果皮(4)A、B、C(5)B D 14.【解析】(1)在选取切片观察时，要选取最薄的一片，因为显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。(2)显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞数目越少；放大倍数越小，观察到的细胞数目越多。因此，要想观察到的细胞数目最少，应选放大倍数最大的一组。

(3)叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分。其中表皮包括［①］上表皮和［⑤］下表皮，表皮具有保护作用；叶肉分为［②］栅栏组织和［④］海绵组织，其中含有叶绿体，能进行光合作用；［③］为叶脉，起支持和输导作用。

(4)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

(5)一般来说，植物的叶片结构中，上表皮气孔较少，下表皮气孔较多。答案:(1)最薄(2)D(3)①(4)⑥(5)下表皮

15.【解析】本题考查对光合作用、呼吸作用的原理和意义的理解。光合作用的反应式为：

呼吸作用的反应式为：

有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量

因此，题中a为光合作用，b为呼吸作用，A表示二氧化碳，B表示有机物;绿色植物通过光合作用制造有机物，为生物圈中的生物提供了食物来源，光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，为生物呼吸作用提供了氧气，也维持了大气中的碳—氧平衡。

答案：(1)光合作用 呼吸作用(2)二氧化碳 有机物

(3)有机物 氧气 二氧化碳 碳—氧(4)能量 动力

16.【解析】本题考查光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用。(1)植物在光下能进行光合作用，制造有机物，故甲、乙幼苗重量增加。

(2)分析表格可知，甲和乙构成一组对照实验，变量为二氧化碳的浓度，探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响；由于甲温室内二氧化碳浓度高，故甲幼苗光合作用强，制造的有机物多，幼苗长得快。(3)要想增加作物的产量，必须要增强植物的光合作用，如增强光照、提高二氧化碳的浓度等；减弱它的呼吸作用，如夜晚适当降低温室内的温度，加大昼夜温差等。

(4)利用阴雨天气或傍晚移栽植物是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失。移栽时带土坨，是为了保护幼根。

答案：(1)植物的光合作用制造了大量有机物

(2)甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料(3)夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少(4)阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失

第五篇：2012年中考生物复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中的动物

生物圈中的动物

一、选择题

1.(2011·重庆模拟)蚯蚓的运动方式是()A.奔跑 B.蠕动 C.行走 D.飞行 2.昆虫外骨骼的主要作用是()A.支撑身体，保护内部器官，防止水分蒸发 B.有利于呼吸 C.有利于飞行生活 D.防止被天敌捕杀

3.台湾赠送大陆的“岛宝”梅花鹿“繁星”“点点”、长鬃山羊“喜羊羊”“乐羊羊”于2011年4月16日落户山东威海刘公岛国家森林公园，下列不属于梅花鹿、长鬃山羊主要特征的是()A.用肺呼吸 B.胎生哺乳 C.牙齿分化 D.变温动物 4.(2011·贵阳模拟)哺乳动物比鸟类更能适应环境，最主要的原因是()A.体温恒定 B.胎生哺乳 C.大脑发达 D.用肺呼吸 5.(2011·济南模拟)哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构()A.骨 B.关节 C.骨骼肌 D.神经

6.关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节结构里有()A.关节软骨和韧带 B.关节头和关节窝 C.关节软骨和滑液 D.关节腔和滑液 7.(2011·漳州模拟)屈肘时，下列骨骼肌的协作关系正确的是()A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B.二者同时收缩 C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D.二者同时舒张 8.下列哪幅图表示动物的先天性行为()

9.(2011·东营模拟)初夏的黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群的蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜。对蜜蜂这种行为的解释，正确的是()①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传因素决定的 ④是由环境因素决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 10.动物越高等，后天学习行为越复杂，这有利于()A.获得食物 B.逃避敌害 C.寻找配偶 D.适应复杂的生活环境

11.“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。下列现象不属于动物之间进行信息交流的是()A.昆虫释放性外激素 B.发现蜜源的蜜蜂“跳舞” C.飞蛾扑向光源 D.小狒狒对“首领”做出顺从的姿态 12.你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项()A.在维持生态平衡中起着重要作用 B.促进了生态系统中的物质循环 C.能帮助植物传粉，传播种子 D.能够净化空气

二、非选择题

13.2011年元月，我国广州和湖南等地出现了罕见的冻雨天气，很多候鸟无处觅食，饥寒交迫。但鸟类并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：

(1)根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？ ①体表被覆_____________，可保温。

②用_________呼吸，_____________辅助呼吸，呼吸能力强，供氧足。③___________四腔，血液输送__________能力强，产能多。

(2)假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？ ___________________________________________________________________。

14.(1)由图中的［1］和［2］所参与构成的关节是___________。

(2)当手提重物时，除了［3］和［6］外，关节的___________也起到了重要作用。(3)正常情况下，手指指尖无意中触到高温物体后，肌肉［3］和［6］的活动情况分别是____________________。

16.请根据下面的实验回答有关问题。

①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。

②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞吃掉盗虻。

③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂用刺蜇了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。

④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。⑤改用盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。

⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。(1)实验①、②、③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是___________行为。

(2)实验④说明蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是_____________行为。(3)实验⑤说明蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力___________。

答案解析

1.【解析】选B。本题主要考查蚯蚓的运动方式。蚯蚓没有足或翅，不能奔跑、行走或飞行，蚯蚓的运动靠体壁内的肌肉收缩和舒张，与刚毛配合使身体蠕动。

2.【解析】选A。外骨骼是节肢动物坚硬的外部结构，其主要功能是保护和支持内部柔软的器官，防止体内水分的蒸发，使动物更加适应陆地生活。

3.【解析】选D。梅花鹿、长鬃山羊属于哺乳动物。哺乳动物体表被毛，具有保温作用，心脏四腔，血液循环运输氧气的能力强，分解有机物，提供足够的能量，故能够保持体温恒定，属于恒温动物；牙齿分化为门齿和臼齿，食肉动物还分化出锋利的犬齿；生殖方式为胎生哺乳。

4.【解析】选B。胎生哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点，也是动物界中最高级的生殖发育方式，使后代的成活率、对环境的适应能力大大增强。这种生殖发育方式相对于其他种类的动物来讲是一次质的飞跃。A、D两项是哺乳动物与鸟类共有的特征，C选项虽说也是哺乳动物高等的特征，但对于选项B次要些。5.【解析】选D。本题主要考查哺乳动物的运动系统。哺乳动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成，骨连结又分为不活动的连结、半活动的连结和活动的连结，其中，活动的连结也叫关节，因此，关节也属于运动系统；骨骼肌的活动受神经的支配，但神经不属于运动系统。

6.【解析】选C。本题主要考查关节的结构特点。关节既牢固，又灵活。使关节牢固的结构是关节囊和韧带；使关节灵活的结构是关节软骨(位于关节面表面，可减小骨与骨的摩擦)和关节腔内的滑液(由关节囊内壁分泌，可润滑关节软骨)。独具【拓展归纳】关节的结构和功能

7.【解析】选C。本题考查伸、屈肘时肱二头肌与肱三头肌间的协作关系。伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

8.【解析】选C。本题主要考查动物行为的判断。解答本题的关键是对图示意思的领悟。选项A和B为黑猩猩借助工具，如枝条或木箱获取食物，为学习行为；选项C为母鸡育雏，为先天性行为；选项D为大山雀偷饮牛奶，为学习行为。

9.【解析】选A。本题主要考查先天性行为的判断及其特点。蜜蜂采蜜是动物的先天性行为，由遗传物质决定，是动物生来就有的。

10.【解析】选D。本题主要考查后天学习行为的意义。动物依靠本能很难适应外界环境的变化，而通过学习获得的行为可以使动物对环境的变化作出有利于生存的反应。

11.【解析】选C。昆虫释放性外激素、发现蜜源的蜜蜂“跳舞”、小狒狒对“首领”做出顺从的姿态，这些都属于进行信息交流。而飞蛾等昆虫在夜间飞行时，是依靠月光来判定方向的。飞蛾总是使月光从一个方向投射到它的眼里，这是飞蛾的趋光性，是一种本能行为。故飞蛾扑向光源不属于信息交流。12.【解析】选D。本题主要考查动物在自然界中的作用。动物是食物链中的消费者，通过捕食与被捕食的营养关系促进生态系统中的物质循环；动物对植物生活产生积极作用，帮助植物传粉、传播种子等；净化空气是绿色植物的作用。

13.【解析】本题主要考查鸟类适于保持体温的特征和对鸟类进行保护的措施。

(1)鸟类体表有羽毛，可以起到保温的作用；由于用肺呼吸，气囊可以辅助呼吸，具有较强的呼吸能力，可以供给身体充足的氧气；心脏四腔，血液输送氧气的能力强，可以保证进入身体内的氧气较快地运送到组织细胞，以满足产热时有机物分解的需要。

(2)为了保护鸟类不挨冻、不挨饿、不遭捕杀，我们可以采取定时撒放食物、增设人工鸟巢等措施；同时要搞好宣传，禁止捕杀鸟类。

答案：(1)①羽毛 ②肺 气囊 ③心脏 氧气

(2)搞好宣传，禁止捕杀；定时撒放食物；增设人工鸟巢等 14.【解析】(1)昆虫有翅能飞，活动范围加大。

(2)羊以植物为食，属于植食性动物；牙齿有门齿、臼齿的分化。

(3)(4)和平鸽有肺和气囊，进行双重呼吸；羊的体内都有脊柱，属于脊椎动物，它可以通过自身的调节来维持体温的恒定，是恒温动物。答案:(1)翅(2)植食性 门齿和臼齿(3)双重呼吸(4)脊椎 恒温

15.【解析】(1)由图可知，肩关节由［1］和［2］两块骨组成，肘关节由［2］、［4］、［5］三块骨组成。(2)手提重物时，处于伸肘状态，［3］肱三头肌收缩，同时还需用力才能将重物提起，肱二头肌也必须同

时收缩。除此以外，关节囊和关节囊内外的韧带使关节牢固，也起到了重要作用。

(3)手指指尖触到高温物体后会缩手，即为屈肘动作，此时［6］肱二头肌收缩，［3］肱三头肌舒张。答案：(1)肩关节(2)关节囊和韧带(3)舒张、收缩 16.【解析】本题主要考查动物行为的形成。

(1)实验①、②、③中蟾蜍把小蝗虫、没有毒刺的盗虻和大野蜂都张口吃掉是蟾蜍的捕食行为，是蟾蜍生来就有的先天性行为。

(2)在实验③中蟾蜍被毒刺蜇伤，对大野蜂有了识别后不再吞吃大野蜂的行为是在生活经验中获得的，属于学习行为。

(3)实验⑤中蟾蜍不能正确区别盗虻和大野蜂说明蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物低。答案：(1)先天性

(2)学习(3)低(或弱、差)