问题、建议

第一篇：问题、建议

学生座谈会情况反馈汇总材料

2013年12月17日下午，在培训楼二楼会议室召开的“学生生活、学习、后勤、宿舍情况座谈会”，到会21名学生代表就在校学习生活等方面的情况进行反馈，现总结学生代表意见及建议如下：

一、针对后勤处提出的问题： 宿舍方面：

1、宿舍较潮湿、光线不足。

2、寝室用电功率较低，如使用吹风机易断电。

3、同一寝室内，因酗酒晚归的影响同寝休息的现象；男生寝室内，吸烟者占多数，对不吸烟的同学影响严重。

4、冬天衣服很难干，且在宿舍里，晾衣服的地方较少。

5、男生东一宿舍偏小、东二寝室未装监控；女生西二一楼寝室墙顶掉灰、西三宿舍未配置柜子、东五宿舍旁边建筑工地常常半夜施工，影响休息。

6、希望能延长热水供应时间、调高冬天供应的热水水温、降低热水费用。

7、女生西四寝室的自动饮水机常常没水且水质较差，有悬浮物质。

8、希望每日熄灯时间能后延。

9、女女公寓晒衣服的地方每层没有挡雨板隔开，常被楼上滴湿。

10、男生东二公寓垃圾从便池冒出来，希望加强疏通；另外东二公寓乱丢乱扔、高空抛物现象严重，每天早上地面一片狼藉。食堂方面：

1、下课期间，食堂过于拥挤、无次序，希望加大文明就餐的宣传、管理力度。

2、食堂菜饭价偏高、配菜中辣椒偏多、菜价模糊。物业方面：

1、希望多在校园内设置垃圾箱。

2、希望能建设自动热水充卡机。

3、希望能加强足球场绿化环境。

4、希望教室配有打扫卫生工具。

5、校园内部分道路上老化、不平整，每逢下雨天，地面积水过多。

6、希望补办饭卡、水卡等服务窗口，在办理时能放宽时间限制。

7、维修不够及时，如寝室灯管坏了，联系很长一段时间才来修理。

8、冬天天黑较早，对于喜欢晚上打球的同学来说，希望能在篮球场设置几盏路灯，以供照明。

二、针对教务处提出的问题：

1、高职酒管1251班同学代表希望开设数学课程。

2、教务系统网页经常打不开，不方便成绩的查询。

3、希望加大开设实训课、实验课的比例。

4、部分同学对职业规划不明晰，希望开设相关课程、开展相关讲座引导广大学生。

5、教室基础工具不齐全，如：粉笔、黑板擦。

6、网络1331班没有规范的晚自习教室。

7、希望规范图书馆的管理，一至四楼形同虚设，五楼已是游戏的场所。

8、作业抄袭现象严重，希望科任老师加强管理。

三、针对保卫处提出的问题：

1、校园内，私家车较多，部分车辆车速快，其中摩托车噪音大。

2、希望保卫处能开展宿舍消防演习及相关消防知识讲座。

3、希望畅通寝室的消防通道。

4、部分寝室是木门，不具防盗功能。

5、寝室门锁不够安全，如：西三306的的门钥匙能开206的门。

6、希望保卫和宿管加大阻止推销人员的入寝宣传。

7、校外安全隐患较大，如：每天都有不少同学夜不归宿，常常在网吧通宵游戏。

四、学生工作处：

1、希望加大对旷课同学的处理力度。

2、大一晚自习，实实在在学习的同学较少，再加上天气转凉，希望取消晚自习。

五、其他：

1、系里活动太多，影响晚自习学习。

2、部分社团盲目纳新，忽视管理，招的多、退得多，缺乏创新性。

3、学生活动太集中，导致部分学生有心无力。

4、学校运动场所过少，开放时间太短，不能满足大部分同学的需求。

第二篇：问题建议

根据征求意见稿，结合我院实际情况现将存在问题及意见总结如下：

一、人才问题：人员少、工作量大，我院在医改后实际人员编数40人，而门诊及住院病人数却在只升不降，公共卫生项目任务在逐渐增加，导致部分医护人员人均负荷量增加近一倍，我院自医改以来所有在岗人员基本没有休息日和节假日，特别是护士甚至需要连续加班几个昼夜，在突击公共卫生时，因人手不足，只得关闭部分科室。

二、分配问题：骨干人员及特殊人才待遇得不到体现，人心浮动。因我院临床一线人才部分为外聘人员，业务能力相对较强，但待遇较医改前大幅下降，导致部分人才辞职。

三、绩效考核问题：现有绩效考核方案使收入距离无法拉大，不能充分调动职工工作积极性，吃大锅饭现象无法遏制，给管理造成压力。

四、中医建设问题：

1、中医药人员短缺，尤其是中医专业人员。

2、培训力度不够，以后应当克服困难，调整院内制度，加大中医药人员培训，倡导能中不西的诊疗思路。

3、中医氛围不足。今后我们利用公共卫生下乡健康教育的有利机会，加大中医宣传力度，引导群众认识中医体质辨识，并利用到生活中。

建议：在人才方面，需加强人才引进和不定期培训；在分配与绩效考核方面有所提高，以便留住人才，减少人员流失。中医方面，需加强中医建设，增加中医人力和设备资源配备。

李旗庄中心卫生院

2017年4月6日

第三篇：php建议问题

6年老鸟谈php学习方法

对于PHP，很多朋友抱怨发展问题，能力问题。还有自己以后的发展及薪水问题。还有一些口吻就是PHP不行，不适合大型架构等等。快下班了，作为一个开发PHP已经6年多了老鸟，在这里随意说上几句。希望能对那些刚刚入门的PHPER有些帮助。

首先任何语言的能力关键在于自己的技术能力。否则给你一架波音飞机，你不会开，那它都不如自行车跑的快。

首先作PHP程序员应该从思想上认识到这是值得骄傲的事情。因为你已经进入了FREE的领域。

从技术角度讲做JAVA程序员也是骄傲的事情；而作ASP呢。如果也能很好的开发COM组件也是很强的程序员。其实并不在于语言，而在于人。

PHP是门槛低，但是有几个人摸到了它的天花板呢？

学习PHP基本功很重要。最好有数据结构的学习经历。

对于1，2年的新手来说。在2年内必须完全掌握

smarty+pear+adodb+xml+ajax

工具类必须熟练掌握 zend studio 的开发。

数据库必须熟练掌握 mysql & sqlserver

操作系统必须对liunx有一定的了解。并能配置环境。

对apache也应该买本管理员手册好好看看。

以上为2年内，必须掌握的内容

第三年，如果没有.NET或者JAVA类的开发经验，请需要补补了。

因为.NET和JAVA的思想比PHP要成熟的多，同样学习SQLSERVER也是为了提高mysql的使用水平。数据库可不是简单的建表查询就可以了。

所以我建义第三年的时候，多补充思想及数据库方面的内容。但是这并不意味前2年就不看。我的意思是第三年更趋于此。因为在这个时候，你对PHP的很多基础部分已经了然于胸了，然后需要一个整体的提高，而不是很片面的提升。

这个时候，你就要考虑架构问题了。

第四年，当你部署一个大型项目的是否。负载及文件分布还有安全，等等部署方面的问题接踵而来。这个时候你要去努力理解什么是file server 集群，什么是web server集群 什么是database 集群等等。然后这些对你编码又有什么提高的要求等等。

第五年。尝试努力学习C及C++这个时候你将对栈还有指针还有内存有一个更深刻的了解。

最近面试的笔试过程中经常遇到同一题就是：分别说出echo、print()、print_r()、printf()、sprintf 的区别。

刚开始觉得真的挺没劲的这题，不就是个输出吗？有必要总考吗？今天却被一个考官考住了。（他的概念性知识真的够多）

费话不多说，下面就给大家答案（知道的朋友别不耐烦，笔试你不一定能准确写出答案）：

echo()：用于输出一个或多个字符串，echo()实际上不是一个真正的函数，它是PHP的语言结构也就是PHP的语句（语句没有返回值）。

print()：该函数功能和echo()一样，不同的是print()有返回值。成功返回 1，失败则返回 0。

printf()：该函数是用于输出格式化的字符。

sprintf()：该函数有用法和printf()的格式一样，但sprintf()不是输出字符串，而是将格式化的字符串以返回值的形式写入到一个变量中。

print_r()：可以打印出复杂类型变量的值(如数组，对象)，如果给出的是 string、integer 或 float，将打印变量值本身。如果给出的是 array，将会按照一定格式显示键和元素。

上面写的比较多（为了大家能看懂），你可以根据自己的理解用自己的语言来描述它们的不同和用处。

希望这些能对大家有用。

第四篇：小学英语教学问题建议

北市国小英语教学问题与建议

以下根据151所北市国小提出来的困难归纳如下（表示提出此困难的学区）

1.坊间英语教材版本多样，有时各学年教师会选用适宜但不同版本的教科书，有时会造成课程衔接的问题，对学生学习有很大的影响。（内湖区、松山区、中山区、大同区、万华区）

2.教学时数太少，语言学习需要时间，每周二节课的安排似乎太少，但增多又有排挤其他领域或活动的情形产生。（南港区、内湖区、中正区、中山区、大同区、北投区）

3.英语教学、评量软件及英语图书种类和数量仍待不足。（内湖区、大安区、北投区）

4.因学校为额满学校或因学校教室空间不足，教室不足，没有足够的英语专科教室。（松山区、中正区、中山区、大同区）

5.学童程度落差大，学童学习态度较被动，缺乏责任感，需再加强培养良好的学习习惯，师资不足，难以实施分级教学，以照顾学习低成就的学生，学习低成就的学生大都无意愿参加课后之补救教学。（内湖区、南港区、中山区、大同区、万华区、大安区、士林区、北投区）

6.特殊儿童影响同侪学习效果（万华区、南港区、中山区、大同区）7.英语学习环境不利，学生回家主动复习英语功课、聆听录音带风气欠佳。（万华区、松山区、中正区）

8.学校开设课后班补救教学，需补救的学生多半不愿意参加，以致补救班开不成。（松山区、中正区）

9.阅读活动无法深入推广。由于英语上课节数有限，在完成教材教授、摹写、评量以及歌谣练习等教学活动之后，剩余的时间只能做引导性的阅读介绍，而无法深入的、广泛的进行阅读活动北投 10.英语专任教师负责班级多，须横跨三学年之教学，平日备课、批改作业、及出考题的份量相对也多。加上每年必须训练孩子参加英语演讲及戏剧比赛，布置全校英语情境。因此英语专任老师而言，心理、生理负担颇大。（内湖区、士林区、北投区）11.英语师资不足，上级主管机关又取消2688增置教师的项目，使学校无法纾解国小英语教师短缺的困难（万华区、北投区）12.教师虽有意愿参加校外研习，惟学校受限于课务派代之法令限制以及英语代课教师难寻之因素，一旦英语教师参加研习会影响学生学习权益，所以英语教师无法经常参加研习会。（松山区、中山区、北投区、南港区、万华区、大安区）

参、综合建议

一、对教师与教育行政之建议

（一）、规画课程与教学模式之努力方向

1.自编校内一到六年级一贯之上课教材

校内成立英语教学小组，聘请专家学者指导自行编置符合各校学生英语程度的教材。有如华兴小学

当地文化特色 相关之童书或期刊 发音教材

建议市教育局编制一本代表性的教材 2.订定有信、效度的评量认证系统

学生英语能力差异很大，教学效果不符理想，一直各学区公私立学校共同的困难。能力分组教学

3.尝试跨学科之英语教学

多数家长与教师都认为一周两节的英语教学时数太少，这一星期上的语言知识，到下个星期上课前，因为缺乏练习与应用的机会，学生早就忘光，好像从来没有学过一样陌生。因要求增加英语的上课时数的声音不断。事实上，多数学校已英语环境不足的现象做很多努力。例如晨光英语、英语周、每周一句、英语绘本说故事等。但是不足的情形仍然存在。如果有足够的师资或校内聘任外师，可以尝试进行跨学科之英语教学。如奎山国小一到六年级与文化国小的双语班，除了英语相关课程之外，数学、自然科也以英语教学，增加英语言料输入的质与量，从师资培育的角度来思考，英语教师有培养第二专长的必要性。从教育大学的师范生到在职的教师都应体会到培养第二专长（音乐、美劳、体育、国语文、数学或自然科的智能）的重要性与专业性。有第二专长的英语教师一样上21堂课，但只须要上5个班级，可以减轻班级间奔波之苦，降低评量与改作业的数量，又可以深入了解学生一般的学习能力，有助于教师的课程设计与教学策略的选用。

（二）、执行弱势学生补救教学之改善策略

学生英语能力差异很大影响教师教学成效的问题一直是每个公私立小学提出来的共同问题。事实上这是必然的现象，如同人的天生认知能力与语言性向有所差异一样。再加上不同的英语学习经验、父母对英语教学重视的程度不同，更可能造成学生英语能力的差异。在自评的报告中还提到视障、听障、过动儿的个案，也都是英语教学者不可忽略的层面。以下建议几项有助于处理学生英语能力差异的策略。

1.最为合理的处理学生英语能力差异的方法是给于适性适才的教学模式，也就是能力分组教学。2.如果无法实施能力分组教学时，教师在课堂教学时可多利用不同难度的分组活动和学习单，对不同英语程度的学生作不同模式的要求与评量；多采分组合作学习、小老师及同侪学习机制与策略，或善用计算机多媒体让不同英语程度的学生自己在家/在校，以适合自己的速度，针对自己较为弱势的能力自行练习，以协助解决班级学生能力差异的困扰。3.可以多方寻求社会资源进入教学，以协助与指导跟不上的学生，如争取大学生当义工方式或提供英语专长的毕业生到校实习，协助进行补救教学。

4.申请教育部/局的深耕计划或和大学特殊教育系和英语系合作进行行动研究，获取资源作补救教学。

（三）、鼓励教师参与英语专业成长之配套措施

虽然市教育局及学校提供教师多元的英语师资研习管道。但是常因为研习时间为教师上课时间，无法离开学校外出参加研习，又无法找到适当的代课教师。因此没有适当的配套措施，无法让教师安心的参与任何专业成长的研习课程。因此建议 1.台北市所有的英语教师有一个共同的空档时间不排课，作为共同研习的时间。2.鼓励英语专长的实习教师到校实习，以辅佐英语教师上课或办理各项英语相关的活动。

3.提供教师实质的鼓励办法，如奎山小学暑假提供每位老师新台币三千元的参加研习会或购书的经费；再兴小学则每年暑假由学校出资送老师到国外旅游，包括到澳门、香港、美国参加校友会或英语教学研讨会等，且远至欧洲、埃及、以色列参观各项古文化建筑及博物馆，以拓展教师视野，加增其世界人文史地之知能。

4.英语师资不足，上级主管机关又取消2688增置教师的项目，使学校无法纾解国小英语教师短缺的困难，故请教育局恢复2688项目。

5.鼓励非英语专长的老师，尤其班级导师，参与英语教学专业课程之在职进修或研究所，以强化英语师资资源。6.安排校内主题研习会要请英语教学专家或有经验的英语教师到校讲演或示范教学，因此教师不用离开学校一样可以参与英语专业成长的研习。

7.建置网络教学数据库（如华兴小学），整理教学活动资料，汇集电子档及文件资料夹等；

8.建立代课教师的数据库，方便学校聘请合法的代课教师。

（四）、提升图书资源与应用之建议 1.提出周全、有效的英语阅读计划

外籍图书出借率普遍低落的问题，似乎是多数小学面临的最大挑战之一。如果有心提升学生阅读外籍图书的兴趣与习惯因而提升外籍图书出借率，教师必须先详读校内英语图书，详加整理与分类，分析与上课教材的相关性、鉴定适用的英语能力程度、最后完整登录，以供学生检索借阅。课堂上老师可以在上课时建议借阅相关联的书籍及每本书的阅读重点。如果时间允许可以在教室内，透过PowerPoint，带领全班一起共读，进而要求练习写读书心得报告，或自编小书。同时学校可设计阅读护照，加设奖励办法，以鼓励学生积极阅读。2.校际图书交流

同一学区内有些学校的外语图书有好几千册，有些学校不到两百册。除了市教育局依学生比率分发的书籍之外，多半来自社会捐书或家长会补助经费购置。因此有些学校有丰富的社会资源，因此有些学校十分贫乏，这可能与父母的社经地位与教育理念有关，但是学生一样有很高的受教潜能，不因父母的社经地位的差异而受不同的差异。事实上同学区，甚至不同学区的学校可以相互支援，图书相互交流，老师学生可以跨校借书，同时办理同学区、跨校的阅读竞赛或分享活动，如此则可以充份利用有限的图书资源，且激励学生的阅读情绪。3.重新规画使用空间或寻求社会资源

目前大部分台北市公私立小学都有设施完备的英语专科教室，但仍有些学校有英语专科教室不足的现象，可能因为校地有限、教室不足。学生有减班现象的学校没有英语专科教室不足的现象，反到是学生超额的学校找不到多余的空间设置英语专科教室，真的找不出空间来设置，如文化国小。有时候是学校空间规画的不够详尽，造成空间上的浪费，但光靠行政人员的规画会有盲点所在，不如像健康国小请全校教职员一起来寻找可使用的空间，对于提供有效意见者给于实质奖励。另一方面也可以寻求社会资源的协助。如文化国小和家长会沟通，取得社区人士的体谅，社区就提供活动中心大楼的一整层楼作为英语语言教室与学校会议中心之用。如此不但解决英语专科教室不足的现象，又可增加学校与社区之间的凝聚力。

（五）、肯定英语教学专职行政人员之设置

几乎每个有绩效的市、私立小学（文化、奎山、薇阁、华兴）都设置专业之英语教学小组或英语教学中心，设置专职协调人（coordinator）或英语行政组长及英语教学组长（最好由英语专长的教师担任），全权负责带领英语教学小组规划英语教学重点、课程内容、相关活动与人事间沟通协调。如果有聘任外师之学校，更须要专职协调人之设置。但一般市立小学多由一般学校行政人员规画英语教学内涵，再交于英语教师执行。常造成外行人领导内行人。

（六）、加强行政资源的整合

北市教育局近年来致力推动小学英语教学，已获相当之成果，由此次全市小学自评报告可以窥知，但就整体政策推动，仍有若干重要课题需继续努力解决。

1.应选定学校积极研发能力分组教学之模式，以解决学生英语能力落差的问题，尤其对弱势学生（含低成就学习者、听障、视障、过动儿、社经地位弱势者）之补救教学应优先实施，但对于英语资优学生的加深加广的教学也不能忽略。2.教材版本问题，应进一步研议解决，以免造成区域或校际学生英语能力落差，积极做法可聘请专家学者严审市面之教科书，以对各校提供更精确评鉴之教科书参用名单。或邀请英语教材设计学者专家、有经验的英语教师，根据课程标准与能力指标合编一套（一到六年级）、有系统、衔接性高、具代表性的英语教材，供各校选用。3.有关推动英语阅读活动事，可再鼓励进行，并提供有效策略与行政支援。对于推动绩效良好的学校给予实质的奖励。这次的评鉴结果可作为奖惩的根据之ㄧ。至于学校部分，有以下几点改善策略可供参考。

1.设置英语教学中心或英语教学推动小组，由英语专长的老师担任主任或组长，负责为英语团队和学校行政、其他学科教师间的沟通与合作。

2.主动邀请同学区内的中小学互访，以了解毕业学生升到国中后英语学习的适应状况，探讨国小英语教材与课程规划是否有修订之处，以控制学习衔接问题。

3.行政排课能为所有教师排定一个共同没课的时间，根据举办教师们感兴趣或需要的主题教学研习会或工作坊，邀请有经验的英语教师或专家学者到校演说或教学演练。

4.研拟方案向市教育局申请经费办理补救教学与课后英语活动，同时到各设有教育学程的学校，争取英语专长的教育学程毕业生到校实习或与邻近大学英语系签订合作方案，引进大学生到校协助补救教学与课后英语活动的办理。不但提供师范生实际教学的机会，了解学童学习英语的真正困难所在，也分担专任英语教师的教学重任。

二、对未来研究之建议

1.探讨特定教学策略对资源班学生（低成就学习者、听障、视障、过动儿）在英语学习成就（如发音、听力、认字、拼音、阅读、写作等）上的影响；

2.开发适合北市国小学童的英语能力认证系统；

3.设计一套小一到小六（或小一的小九）适用的英语衔接教材，含Phonics/Conversation /Vocabulary/ Readers，供学校参考选用。

第五篇：存在问题及建议

存在问题及建议

吕梁市会计学校

1、学校近三年招生情况为2010年570人，2011年736人，2012年730人。学校现在校生规模为2023人，其中，中职教育开设会计、计算机及其应用、财政、物流管理等10个专业，在校生598余人；挂靠山西省财政税务专科学校开设会计与计算机操作技术2个高职专业，在校生1020余人；与吕梁学院联办经济系开设的财务管理与会计电算化2个专科专业，在校生405余人。学校现在存在的问题是专任老师严重不足，达不到国家规定的师生比例，不能满足教学的需要，学校现有专任教师97人，其中专业课54人，基础课43人，由于结构不尽合理，导致本学期专业课外聘教师11人，基础课外聘15人以满足教学需要，建议给予增加教师编制。

2、学校现有内设机构及科级职数多于编办核定的职数是由于历史原因形成的，建议给予理顺，同时，随着学校规模的扩大，建议增加教学与学生管理内设机构和科级职数。

3、学校经费只能满足日常教学使用，不能满足学校发展的需要，2011年学校总收入1700万元，财政负担940万元，学校日常经费支出1480万元，财政负担率为65%左右，2012年全年预计总收入1500万元，其中财政拨款1200万元，收取各种学费300万元，预计总支出1800万元，尚有资金缺口300万元，建议财政每年给予一定数量的专项补助款用于改善学校的办学条件，进而促进学校又好又快发展。

二0一二年十一月二十三日