镇中心小学2008年至2013年群体师德创优活动实施方案

第一篇：镇中心小学2008年至2013年群体师德创优活动实施方案

镇中心小学2008年至2013年群体师德创优活

动实施方案

为全面贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记在2007年“8.31”全国优秀教师座谈会上重要讲话精神，认真执行教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》以及市、区教育工会《关于进一步开展群体师德创优活动的通知》，进一步优化教师队伍，提高教育质量，增强教书育人的责任感和使命感，树立良好的教师群体形象，实现一流教育目标，故在2008年至1013年期间制定开展枫湾镇中心小学群体师德创优活动。

一．创优活动指导思想

以“一纲两法一规范”和《韶关市中小学教师职业道德规范》为依据，为创造一流的教育，造就一流的师德，进一步加强教师的师德建设和业务建设，提高教工队伍的整体素质，促进学校教育改革的深入发展，全面提高枫湾镇中心小学的教育教学质量。

二．创优活动实施原则 1．完善机制，重在建设

创优活动将在前几年创建的过程中，根据韶关市教师师德规范内容，按照学校工作的实际，制订新的群体创优达标标准，通过达标标准的导向作用，激励各基本单位加强集体建设，最终达到学校整体优化。因此，群体师德创优活动是一个持续不断的过程。

2．群体师德优化与个体提高相结合

创优活动要以教工个体师德修养的不断加强为基础，通过个体素质的提高，促进群体的优化。同时，群体的优化引导教工向更高的水平努力，而集体的归属感和约束力弥补个别教工的某些不足，从而实现个体提高，促进群体优化，群体建设带动个体进一步发展的良性循环。

3．自评与校评

活动的宗旨在于激励教工群体的不断自我完善。所以，我们要把自评放在重要位置，通过对照达标标准的自评，发现存在的不足，明确方向，从而激励教工群体的自我教育、自我提高。在自评基础上的校评，主要目的在于检查、督促、总结经验，发现先进，推广先进经验，进一步推动群体的争先精神，实现创优的目的。

4．创优活动必须为学校中心工作服务

学校的中心工作是教育教学工作，群体师德创优活动必须围绕这一中心工作开展，为这一中心服务。教师群体师德创优活动应有利于教书育人氛围的强化，促进管理育人，服务育

人水平的提高。群体师德创优活动与先进班组评比的结合，能推动学校各项工作的开展。

三．创优活动的实施

教工群体师德创优活动，将在中心小学党支部和中心小学校长室统一领导下，由工会具体负责实施。实施过程中，各群体基本单位要认真组织教工学习、讨论实施方案；每学期底，各群体单位对照达标标准进行自评，提出存在问题和不足，明确努力方向，制定整改措施；工会要组织力量根据各群体单位的自查报告，组织检查（抽查）验收。

四．创优活动的评比与奖励

群体师德创优活动采取每学期结束前，各群体单位对照创优达标标准打出自评分，每学期结束前，各群体单位根据各自创优达标情况写出创优活动工作总结，工会将各群体单位集中交流后，打出互评分。工会将两次评比材料送群体师德创优领导小组评议，然后评出群体师德创优活动先进集体。群体师德创优活动的评比结果工会将给以一定的奖励，将纳入教职工的学期或年终考核。

五．群体创优单位的划分

1．中心小学以1-3年级、4、5、6年级各一小组为一个单位。2．东北片、西南片各为一个单位。六．群体师德创优活动领导组织 组 长：杨有林 副组长：黎忠全

组 员：陈尾林谢优娣钟丽萍黄远明刘寿辉 七．群体师德创优达标标准（见附件）枫湾镇中心小学工会

2008年9月 附件

群体师德创优达标标准 序号 项目 具体内容 权重分 自 评 校

评 1 政治 坚定、思想 过硬

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、十七大报告精神和胡锦涛书记在2007年“8.31”全国优秀教师座谈会上的重要讲话精神、践行“三个代表”重要思想。

2、热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业。

3、在思想上、行为上同党中央保持一致，不违背党和国家方针政策。1 2 遵纪守法、依法执教

1、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规。

2、做学法用法和维护法律、法规尊严的模范。

3、遵守学校的各项规章制度。9 3 忠于职守、爱岗敬业

1、努力实践韶关市中小学教师誓词，爱校如家，淡泊名利，尽职教书育人。

2、认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，不敷衍塞责。

3、不无故停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不传播有害学生身心健康的思想。

4、不借课后辅导之名收取额外费用。

5、不在非节假日及本校学生中搞有偿家教或在其他教学机构兼职，节假日从事有偿家教及兼职的要报学校批准同意。4 严谨治学、业务精通

1、树立优良学风及终身学习的观念，不断更新知识、更新观念，增强创新意识，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，努力提高教学水平。

2、熟悉教育理论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务。

3、不重复使用旧教案。

4、教育教学成绩显著。12 5 热爱学生、教书育人

1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生。

2、严格要求学生，严格管理学生。

3、不讽刺、歧视学生、不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。

4、做学生思想工作要动之于情、晓之于理、导之于行、持之于恒、循循善诱。12 6 团结协作、

第二篇：双彩乡中心小学群体师德创优总结

双彩乡中心小学群体师德创优总结

在过去的一年里，我校工会在学校党支部的领导下，在上级工会的指导下，在学校行政的支持下，动员和组织全校教职工投身于教育改革和发展，全面履行工会的职能，为优化学校管理、全面贯彻教育方针、推进素质教育，提高教育质量作出了努力。坚持以“三个代表”，重要思想为指导，贯彻“质量立校，特色兴校”的策略。积极开展“树师德形象，创文明校园”的活动。

（一）领导重视，抓住思想教育不放松

学校领导在工作实践中深切体会到：学校要生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。我们在全校教师中开展了以“如何做一个教师”为主题，以“内强素质，外树形象”为目标的师德建设工作。

首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作计划，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，具体措施和全员育德的工作思路。

其次，领导重视，在全体教师会议中组织老师学习《吕型伟教育思想》、《新昌县关于进一步严格师德师风管理》、传达师德师风论坛中王立红局长的讲话，行政定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分析，查处原因，提出整改措施。例如中心学校提出有老师坐着上课，学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了合理的处理办法，及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行了教育，杜绝了类似问题的出现。

（二）注意提升教师的师德水平

1、以制度规范人。提升教师的师德水平，思想教育是基础，规章制度是保证。学校在全面学习了《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》和《关于加强教师职业道德建设的意见》后，制定并试行了《双彩乡中心小学课堂教学规范》规章制度，以规范教师的教育教学行为。参加了县“争当家长满意教师，争创家长满意学校”的师德活动，以提高教师的师德水平，活动中潘巍老师被评为县家长满意教师。学校要求全体教师认真学习师德规范，以王立红局长的“五

个讲”：讲责任，讲大气，讲效率，讲规范、讲正气倡导实干精神、勤劳作风、求真品性；大力营造正气氛围、人气氛围、人才氛围。

2、以人格凝聚人。品德只能用品德来培养，人格只能用人格来熏陶。在现代教育高度发展的今天，教师的作用从来没有像今天这样在人格导向上具有如此重要的作用。尤其是我们农村小学属于义务教育阶段没有任何额外收入的学校，在没有任何经济奖励措施的情况下，教师的情绪波动很大。在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补偿的情况下，在校长的带领下，领导班子内部采取了加强师德修养，培养丰富的内心世界、高尚的人格魅力、博大的胸怀和包容心理的建设活动，要求班子领导不与教师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奋进；做到办学原则体现情，思想工作注入情，精神鼓励蕴涵情，物质激励寓于情。以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方，努力为教师创造良好的道德环境。

3、以关爱感召人。情感激励情感，爱心呼唤爱心。我们努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活和发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。

（三）关注教师的专业成长

基础教育课程改革，将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，师德建设、师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。为此，我校全面实施促进教师专业发展的校本培训工程，其理念是：以师为本，教师的前途，就是学校的前途；教师的发展，就是学校的发展。其培训目标为：总体目标：

铸就崇高的师德师魂，构建学习型的教师群体，力争营造研究型的科研氛围，建立学习型的校园文化，促进教师的专业成长，打造一所当地群众满意的学校。分项目标：

1、师德目标：热爱学生，教书育人；严谨治学，与时俱进；积极上进，乐于奉献；公正诚恳，易于合作；具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、业务目标：要求向“更高的目标”奋进，力争在上级各项比赛中取得好成绩。新教师要有发展，有突破，要积累经验，要努力成为骨干教师，成为学科带头人。

3、教师形象：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有个性。做一名既有理论功底，又有实践水平的教学能手。为达成以上目标，我们采取的举措有：

（1）、立于校本自培，基于学校自训，构建合作、互动、开放的校本培训格局。

（2）、实施教师帮扶工程，创建成才舞台。建立老教师、新教师的带教制度，选择校内在课堂教学、班级管理、兴趣指导方面有丰富经验和扎实功底的老师为新教师的师傅，明确规定师徒的职责和义务，促进新教师快速成长。

（3）、开展教师读书看报活动，形成“让读书成为一种习惯”的风气，打造学习型组织，创建教师的学习文化，通过不断学习提高教师的自身素质。

（4）、建立教师的评价机制。学校形成了从师德、专业技能、教育教学行为到教育教学效果，从备课、上课、批改、辅导、考核到教学方法等一系列的教师专业发展的评价平台。

（5）、出外培训。学校积极派人外出学习、培训，回校后进行口头或者书面汇报，在自身得到充电的同时，让其余老师也能够换脑子，创新思路，改革实践。

（6）、决战课堂。课堂教学是教师一段重要的生命历程，作为教师，应该在课堂教学中注意“人本”意识的渗透，关心每一位学生，善待每一个学生，激活每一个学生提供机会让学生自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，用自己的思想去检验。为了让教师能够给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生共享的乐园，让教育闪耀人性的光辉，学校倡导教师把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把活动带进课堂，把创造带进课堂。而且对教师的平时课堂教学随机听课，重在监督和个别指导提高。

（四）成效与成绩

学校实行的师德师风建设措施，让老师们拥有了古典的心情，从容的气度，在思考教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在实施新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深入。在教学实践中扎扎实实地学习、钻研，反复地咀嚼、不断地玩味、再三地琢磨,做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让老师们拥有了发展的空间和机会，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使老师们获得了更快、更好的发展。学校各项工作有章可循，井然

有序，取得了优异的成绩。

（五）反思：

教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的。无论社会怎么发展，时代怎么进步，“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目标。为此，我们将以“学生发展为目标，提高素质是根本，行动研究是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题研究为引领”为思路，立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型教师队伍。

双彩乡中心小学

2013.6

第三篇：古塔镇中心小学师德教育活动实施方案

古塔镇中心小学师德教育活动实施方案

【指导思想】

根据区教育局《2013年全市中小学师德师风教育活动月活动方案》的精神，以“师德师风教育月”活动为契机，不断加强教师师德师风建设，全面提升教师职业道德素养，努力办好人民满意的教育，努力塑造“师高德为峰”的古小教师队伍新形象，努力形成学生乐学、教师乐教、学校乐办、家长乐意、社会乐助的“五乐”新局面，不断提升人民群众的教育幸福指数。【活动主题】

尊师爱生 【活动时间】

3月1日——3月31日（爱生月）【活动实施】

按照区教育局有关师德师风活动的文件精神，结合我校实际，本次主题教育我校将分“广泛动员，大力宣传”“组织学习，全面提高”“查找问题，落实整改”“总结表彰，树立典型”四个阶段进行。

（一）广泛动员，大力宣传。

1.召开行政会，研究、布置部署师德师风教育月工作，成立师德师风建设工作领导小组，研究制定《古塔镇中心小学2013年师德师风教育月活动方案》。

2．召开全校动员大会，进行师德师风活动的的全面动员，统一思想，使全体教师充分认识此次主题教育的重要意义，积极参与到此次主题教育中来。

【3月1日教师例会时间进行动员大会】

3．利用报刊、宣传栏、校园网等渠道宣传师德师风教育活动，营造良好的活动氛围。

（二）组织学习，全面提高。

1．学习承诺，提高自我。通过活动组织教师重温《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、《九江市教师师德十提倡、十反对》、《武宁五小教师十要十不》，通过宣誓承诺，签订责任书等形式，引导教师关爱学生、奉献教育。

【3月8日组织相关活动，全体教师进行宣誓活动，并签订承诺书。】 2．搭建平台，分享感悟。学校在校园网中教师论坛，让老师们能共同分享彼此教书育人感悟，让大家在交流中激荡思维、碰撞思想、共同提高。

3．学习先进，提升修养。学校将通过专题讲座活动，组织教师学习江西省优秀中小学教师风采《师魂》、宣讲优秀教师的先进典型事迹。【3月1日——3月31日期间，自行选择讲坛内容与形式，宣讲优秀教师的先进事迹。】

4.结对帮教，关爱学生。在教师中开展“走进学生心灵“的活动，每位教师至少认领一名需要帮扶的学生，建立帮教记录卡，有计划地开展帮教活动，每位教师每周至少找一位学生谈心，营造学生健康成长的良好环境。

（三）查找问题，落实整改 1．对照《教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》、《古塔中心小学教师职业道德“八不准”》，对个人从教以来的师德行为、关爱学生、奉献教育的精神等方面进行自我剖析，通过撰写师德师风自我反思或学习心得达到深刻反思的效果。

【3月22日之前每位教师完成一篇师德师风学习的自我反思。】 2.通过家访、学生座谈会、家长委员会等形式，认真进行排查与整改，制定有效的提高措施。

（四）总结表彰，树立典型。

1、组织学生开展评议教师的活动，通过层层评比，评选出学校1位“关爱学生的好教师”、1位“师德标兵”，1篇“优秀师德反思”，通过宣传和表彰，充分发掘本校师德先进典型，树立教师良好形象，激发教师学先进、赶先进的热情。并分别推荐一名“师德标兵”、“关爱学生的好教师”参加区级评选。

2、以“尊师爱生”为主题，开展师德演讲活动，努力营造争当关爱学生的模范，争当师德标兵的浓厚氛围，达到人人受教育的目的。【每个年级选派一名教师代表参加演讲比赛，一名教师完成撰稿任务，注：参加比赛的演讲与撰稿的两名老师可以不写师德师风的自我反思。】 【组织领导】

（一）具体人员

学校领导小组组长：张世平

领导小组副组长：汪斌

成员：各班主任 附：古塔镇中心小学教师“十要十不”：

一、要做到尊重学生，关爱学生；不讥讽、挖苦、体罚或变相体罚学生；

二、要做到以生为本，因材施教；不以分数作为评价学生的唯一标准；

三、要做到爱岗敬业，乐于奉献；不从事有偿家教；

四、要做到廉洁从教，不谋私利；不向学生推销教辅资料，不接受学生及家长的馈赠和吃请；

五、要做到勤奋执教，作业适量；不给学生布置机械、重复、超量的作业，不加重学生课业负担；

六、要做到举止端庄，率先垂范；不在课堂上使用通信工具；

七、要做到平等沟通，共同施教；不训斥、指责学生家长；

八、要做到脚踏实地，严谨笃学；不重复使用旧教案，不无教案上课或无故不完成教学任务；

九、要做到遵规守纪，尽职尽责；不在工作时间做与教学无关的事情；

十、要做到与时俱进，勇于创新；不因循守旧，不思进取。

师德师风学习培训材料 《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。《古塔中心小学教师职业道德“八不准”》

一、不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。

二、不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。

三、不准参与迷信、赌博等不健康不文明的活动。

四、不准私自办班或对现任教学班的学生有偿家教。

五、不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物。

六、不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动。

七、不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课。

八、不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。《师德师风建设“十提倡、十反对”》

1、倡导爱岗敬业、诚实守信；反对不务正业。

2、倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。

3、倡导因材施教、革新教法；反对有偿家教。

4、倡导关爱学生、循循善诱；反对简单粗暴。

5、倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。

6、倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。

7、倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。

8、倡导团结协作、谦虚谨慎；反对夜郎自大。

9、倡导尊重家长、相互支持；反对指责训斥。

10、倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗。《师德师风建设“五个禁止”》

1、禁止体罚、惩罚和侮辱学生；

2、禁止向学生和家长“索、拿、卡、要”；

3、禁止酒后上课；

4、禁止在课堂接打手机；

5、禁止在上班时间上网聊天、玩游戏

第四篇：小学“群体师德创优”活动方案

小学“群体师德创优”活动方案

为进一步加强师德师风建设，规范教师职业道德行为，提升广大教师师德修养，促进我校教育教学工作又好又快发展，现根据椒江区教育工会和教育局【XX】15号文件关于在全区学校开展以“爱生乐教”为主题的“群体师德创优”活动的通知，特制定本校的师德创优活动方案。

一．指导思想

以党的十八大精神为指导，按照教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《教师职业道德规范》为准则，以热爱学生、教书育人为核心，以开展学校“群体师德创优”先进学校、先进班组、文明处室争创活动为载体，全面提高教师职业道德素质，为我区“构筑台州教育高地，打造台州教育中心”做出贡献。

二．群体师德创优活动的标准和要求

开展群体师德创优活动，就是要使教师群体能自觉认真学习和贯彻《中小学教师职业规范》，具有良好的职业道德，能全面履行教师岗位职责，教育教学能力不断加强，业绩显著，具体要求为：

1.爱党爱国、依法执教；

2.敬业爱岗、严谨治教；

3.团结友善，为人师表；

4.情操高尚，廉洁从教；

5.节能减排，多城同创；

6.丰富活动，提高素质。

三．群体师德创优活动安排

（一）发动宣传阶段：XX年10月，成立学校争创领导小组，制定开展“群体师德创优”活动实施方案，并上报区教育工会；

（二)学习推进阶段：XX年10月至XX年3月，全面展开“群体师德创优”活动；

（三）活动总结阶段：XX年4月至5月，全面总结，整理和归档“群体师德创优”材料，做好自查自评，按要求申报“群体师德创优”活动先进单位。

XX街道中心小学工会

XX.10.15

第五篇：锦水小学群体师德创优活动工作总结

锦水小学群体师德创优活动工作总结

回顾一年来的工作，我校为进一步增强教师的师德师风建设，更好地实施素质教育，提高教育教学质量，积极开展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未来”为主线的“群体师德创优”活动。在“群体师德创优”活动中，秉着从实际出发的原则，把“群体师德创优”活动不断引向深入。

一、注重学习，提高教师的思想水准

思想是行动的指南，教师的道德行为须要有较高的思想省悟做支撑。为此，我校从期初就组织教师学习《教师职业道德规范》等有关法规条文。近期，组织全体教师深入学习贯彻宣传“十八大”精神，开展重温党史、新党章摘抄等活动。通过学习，提高教师师德意识和责任感，增强弘扬高尚师德风范的自觉性。在学习历程中，主要采用以下几种形式。

1、集中学习与分散学习相结合:集中学习由校长组织落实。分散学习，有时由教师自身打算，有时有年级段长打算落实。学校发给教师一本学习笔记本，要求记录学习内容，撰写学习体会。

2、“请进”与“走出”相结合；选派一些思想上、政治上、业务上要求积极上进的青年教师走出去参加培训、学习、提高思想水平和业务素质。

3、增强师德建设，树立师表形象。积极开展师德教育活动，通过多种形式的自觉学习和聆听讲座及宣传师德典型事例的教育活动，在全体教师中树立敬业灵魂。增强对中青年教师的培养，发挥教学骨干的帮扶作用，通过“以点带面、以老带新”的途径，举办课堂教学公开课活动，加快新教师在思想和业务上的成熟，在课堂教学常规方面悉心指导，听中青年教师的课不少于10节。指导新教师上好一节展示课，并做好课后点评。

二、注重管理，提高教师的基本素质

管理是一门艺术，也是一种文化。因此，我们实施“以人为本”的管理理念，以激励为主，以调动教师的积极性为本，形成“师德创优”的优秀风气。

1、努力用制度规范教师教学行为，调动广大教师的积极性。提倡民主，发挥教师能动性，如各种考核评优，都采用大家评议制，倾听他们的心声，使教师行使民主权利。

2、构建平安校园。安全是一切职责的前提和保证。由分管领导制定各种安全规章制度，规范师生的安全行为，并在学期初与各分管领导、任课老师签定安全责任状，增强领导教师的责任意识。其次建立学校、家长、社会三位一体的安全教育网，增强生命意识。学校通过国旗下讲话、发放告家长书等多种形式开展教育活动，做到警钟长鸣，强化安全意识。

3、用真诚关心感动人，让教工产生被信任、被尊重的情感体验。开展丰富多彩的活动。:如教工趣味篮球赛、跳绳和拔河比赛等，让教工在活动中增进感情。积极创造具有亲和力的学校人文环境，经常找教师谈心交心，了解教师的想法和需求，安慰有疾苦的教师，关心弱势群体等。

4、树立人人都是德育工作者的观念。采取有效方法，坚持正面教育，在各科教学中有机渗透德育。发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师优秀的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环保教育、安全教育和孝敬教育。促使学生养成优秀的生活习惯。

三、注重示范，提高教师的奉献理念

领导班子率先垂范。带头学习，严格要求自身;带头团结互助，启发进取，把工作放在首位。带头廉洁奉公、遵纪遵法，身先士卒做好本职工作，始终把学校的发展作为首要任务来抓。

争先创优树典型。组织开展“优秀教师”、“优秀班主任”的评比，“师德论文”撰写等多种形式鼓励教师争先创优。同时，注重宣传优秀教师的先进事迹，通过宣传、召开班主任经验交流会等方法，树立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的氛围。

四、注重育人，夯实师德创优的落脚点

重视对学生的思想道德教育。组织学生开展“访身边名人”的采访活动，沃基邢子陶故居、文化乐园、太平邢吉中葡萄园等德育基地的调查考察活动、上敬老院举办敬老爱老的履行体验等，通过多渠道、多途径的活动，创新德育载体，获取优秀效果。

重视对学生的习惯养成教育。少先队大队部开展对学生学习、行为习惯评价体系工作，专门拟定系统的细化的学生学习、行为习惯评价体系，并建立学生自主管理队伍，开展四项竞赛，做到每天记载，每星期一小评，每月一考评，评价

方式由单一的老师评价改为学生自评、学生互评、教师点评、学校核评多方面的评价方式。

重视对特困学生的关爱教育。学校在“讲师德、正校风、强素质、树形象”的基础上，广泛开展“关爱他人，建和谐校园”的主题实践活动，在全体师生中开展“关爱贫困生，给贫困生送温暖”活动，学校领导、教师与贫困生、学困生、留守生结对子，在生活上、学习上、心理上、行动上给予帮扶和感化，校园里洋溢着一股充满爱的暖流。

五、注重教学，抓实师德创优的根本点

教学是学校的中心职责，学校要把“师德创优”活动中提高的思想高度和积极性，引导到育人上去，也引导到教学中去，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业、讲奉献。

1、抓教师备课，突出一个“实”字。遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展。确保教师在活动中有所启、有所思、有所得，实现取长补短，合作提高的良好氛围。

2、抓课堂教学，突出一个“优”字。经常开展教研活动，面向全体教师，提倡争当“惜时增效、轻负优质”的教师，掀起“学习--教学--再学习--再教学”的高潮，不断优化教师的教法，学生的学法，努力向四十分钟要质量，不断提高课堂效率。学校领导深入教学第一线，亲自兼课，随时举办听课、评课，认真做好记录，及时与教师交流，切实优化课堂教学。

3、抓教师培养，突出一个“快”字。继续构建以“师徒结对”(刘瀚龙结对邢益春)为方式的青年教师成长舞台，认真扎实开展“传、帮、带”和新教师跟踪“新秀”工程活动，完善教师“以老带新”、“以优带新”的辅导制度，使青年教师能尽快成长为教学骨干。学校创造并争取机会让骨干教师参加各类培训和外出学习，并让其将学习到的前辈理念转化为教育、教学成果及时展现。

4、抓课题思索，突出一个“新”字。健全“人人参与”课题思索工作，要求青年教师都要制定出自身的实验子课题，并结合平时的教学履行着手思索，同时以课堂教学的形式汇报自身的课题实验成果，展示自身的课堂教学水平。扎实做好嵊州市立项课题的思索，鼓励广大教师的科研热情。

“爱岗敬业铸师魂、关心关爱育新人”。在市教体局与中心学校的悉心关怀

下，在全体老师的合作努力拼搏下，“师德群体创优”活动蓬勃开展，大大提高了教职工的综合素质，强化了师德师风的建设，增强了教师的主人翁意识，调动了学校教育教学质量稳步上升，学校教职工的面貌焕然一新。