锦水小学“群体师德创优”活动工作总结2010

第一篇：锦水小学“群体师德创优”活动工作总结2010

锦水小学“群体师德创优”活动工作总结

回顾一年来的工作，我校为进一步加强教师的师德师风建设，更好地实施素质教育,提高教育教学质量，积极开展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未来”为主线的“群体师德创优”活动。在“群体师德创优”活动中，秉着从实际出发的宗旨，把“群体师德创优”活动不断引向深入。

一、注重学习，提高教师的思想水准

思想是行动的指南，教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑。为此，我校从期初就组织教师学习《教师职业道德规范》等有关法规条文。通过学习，提高教师师德意识和责任感，增强弘扬高尚师德风范的自觉性。在学习过程中，主要采用以下几种形式：

1、集中学习与分散学习相结合：集中学习由校长组织落实。分散学习，有时由教师自己安排，有时有年级段长安排落实。学校发给教师一本学习笔记本，要求记录学习内容，撰写学习体会。

2、“请进”与“走出”相结合：选派一些思想上、政治上、业务上要求积极上进的青年教师走出去参加培训、学习、提高思想水平和业务素质。

3、加强师德建设，树立师表形象。积极开展师德教育活动，通过多种形式的自觉学习和聆听讲座及宣传师德典型事例的教育活动，在全体教师中树立敬业精神。加强对中青年教师的培养，发挥教学骨干的帮扶作用，通过“以点带面、以老带新”的途径，开展课堂教学

公开课活动，加速新教师在思想和业务上的成熟，在课堂教学常规方面悉心指导，听中青年教师的课不少于10节。指导新教师上好一节展示课，并做好课后点评。

二、注重管理，提高教师的基本素质

管理是一门艺术，也是一种文化。因此，我们实施“以人为本”的管理理念，以激励为主，以调动教师的积极性为本，形成“师德创优”的良好风气。

1、努力用制度规范教师教学行为，调动广大教师的工作积极性，鼓励争创先进。在平时的工作中，提倡民主，鼓励教师广开言路。如各种考核评优，都采用群众评议制，倾听他们的心声，使教师行使民主权利。

2、构建平安校园。安全是一切工作的前提和保证。由分管领导安全处副主任制定各种安全规章制度，规范师生的安全行为，并在学期初与各分管领导、任课老师签定安全责任状，增强领导教师的责任意识。其次建立学校、家长、社会三位一体的安全教育网，增强生命意识。学校通过国旗下讲话、发放告家长书等多种形式开展教育活动，做到警钟长鸣，强化安全意识。

3、用真诚关心打动人，让教工产生被信任、被尊重的情感体验。开展丰富多彩的竞技活动：如教趣味篮球赛、跳绳和拔河比赛等，让教工在活动中增进感情。积极打造具有亲和力的学校人文环境，经常找教师谈心交心，了解教师的想法和需求；慰问有困难的教师，关心弱势群体等。

4、树立人人都是德育工作者的观念。各科教学采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师良好的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环保教育、安全教育和孝敬教育。特别加强对学生进行健康卫生知识和疾病预防知识教育，促使学生养成良好的生活卫生习惯。

三、注重示范，提高教师的奉献理念

领导班子率先垂范。带头学习，严格要求自己；带头团结合作，开拓进取，把工作放在首位；带头廉洁奉公、遵纪守法，以身作则做好本质工作，始终把学校的发展作为首要工作来抓。

争先创优树典型。组织开展 “优秀教师”、“优秀班主任”的评比，“师德论文”撰写等多种形式鼓励教师争先创优。同时，注重宣传优秀教师的先进事迹，通过宣传、召开班主任经验交流会等方法，树立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的良好精神氛围。

四、注重育人，做实师德创优的落脚点

重视对学生的思想道德教育。组织学生开展“访身边名人”的采访活动，沃基邢子陶故居、文化乐园、太平邢吉中葡萄园等德育基地的参观活动、上敬老院进行敬老爱老的实践体验等，通过多渠道、多途径的活动，创新德育载体，收到了良好的效果。

重视对学生的习惯养成教育。少先队大队部开展了对学生学习、行为习惯评价体系工作，专门制订系统的细化的学生学习、行为习惯

评价内容，并建立学生自主管理队伍，开展四项竞赛，做到每天记载，每星期一小评，每月一考评，评价方式由原来单一的老师评价改为学生自评、学生互评、教师点评、学校核评多维、立体的评价方式，有效地促进了良好校风形成。

重视对特困学生的关爱教育。学校在“讲师德、正校风、强素质、树形象”的基础上，广泛开展“关爱他人，建和谐校园”的主题实践活动，在全体师生中开展“关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱留守生，给留守生送亲情”活动，学校领导、教师与贫困生、学困生、留守生结对子，在生活上、学习上、心理上、行动上给予帮扶和感化，校园里洋溢着一股和谐的、充满爱的暖流。

五、注重教学，抓实师德创优的根本点

教学是学校的中心工作，学校要把“师德创优”活动中提高的思想高度和积极性，引导到育人上去，也引导到教学上来，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业、讲水平。

1、抓教师备课，突出一个“实”字。遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展。确保教师在活动中有所启、有所思、有所得，实现取长补短，共同提高的良好氛围。

2、抓课堂教学，突出一个“优”字。经常开展教研活动，面向全体教师，提倡争当“惜时增效、轻负优质”的教师，掀起“学习——教学——再学习——再教学”的高潮，不断优化教师的教法，学生 的学法，努力向四十分钟要质量，不断提高课堂效率。严格控制教师课堂讲课时间，增加学生自主学习时间。学校领导深入教学第一线，亲自兼课，随时进行听课、评课，认真做好记录，及时与教师交流，以切实优化课堂教学。

3、抓教师培养，突出一个“快”字。继续构建以“师徒结对”（王涵嘉结对邢静文；钱译涵结对邢 琼；刘瀚龙结对邢益春）为方式的青年教师成长舞台，认真扎实开展“传、帮、带”和新教师跟踪“新秀”工程活动，完善教师“以老带新”、“以优带新”的辅导制度，使青年教师能尽快成长为教学骨干。学校创造并争取机会安排骨干教师参加各类培训和外出学习，并让其将学习到的先进理念转化为教育、教学成果及时展现。

4、抓课题研究，突出一个“新”字。健全“人人参与”课题研究工作，要求青年教师都要制定出自己的实验子课题，并结合平时的教学实践着手研究，同时以课堂教学的形式汇报自己的课题实验成果，展示自己的课堂教学水平。扎实做好嵊州市立项课题的研究，激发了广大教师的科研热情。

“爱岗敬业铸师魂、关心关爱育新人”。在市教体局与中心学校的悉心关怀下，在全体老师的共同努力拼搏下，“师德群体创优”活动的蓬勃开展，大大提高了教职工的综合素质，强化了师德师风的建设，增强了教师的主人翁意识，促进了学校教育教学质量稳步上升，学校教职工的面貌焕然一新。

锦水小学工会 2010-12-17

第二篇：锦水小学群体师德创优活动工作总结

锦水小学群体师德创优活动工作总结

回顾一年来的工作，我校为进一步增强教师的师德师风建设，更好地实施素质教育，提高教育教学质量，积极开展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未来”为主线的“群体师德创优”活动。在“群体师德创优”活动中，秉着从实际出发的原则，把“群体师德创优”活动不断引向深入。

一、注重学习，提高教师的思想水准

思想是行动的指南，教师的道德行为须要有较高的思想省悟做支撑。为此，我校从期初就组织教师学习《教师职业道德规范》等有关法规条文。近期，组织全体教师深入学习贯彻宣传“十八大”精神，开展重温党史、新党章摘抄等活动。通过学习，提高教师师德意识和责任感，增强弘扬高尚师德风范的自觉性。在学习历程中，主要采用以下几种形式。

1、集中学习与分散学习相结合:集中学习由校长组织落实。分散学习，有时由教师自身打算，有时有年级段长打算落实。学校发给教师一本学习笔记本，要求记录学习内容，撰写学习体会。

2、“请进”与“走出”相结合；选派一些思想上、政治上、业务上要求积极上进的青年教师走出去参加培训、学习、提高思想水平和业务素质。

3、增强师德建设，树立师表形象。积极开展师德教育活动，通过多种形式的自觉学习和聆听讲座及宣传师德典型事例的教育活动，在全体教师中树立敬业灵魂。增强对中青年教师的培养，发挥教学骨干的帮扶作用，通过“以点带面、以老带新”的途径，举办课堂教学公开课活动，加快新教师在思想和业务上的成熟，在课堂教学常规方面悉心指导，听中青年教师的课不少于10节。指导新教师上好一节展示课，并做好课后点评。

二、注重管理，提高教师的基本素质

管理是一门艺术，也是一种文化。因此，我们实施“以人为本”的管理理念，以激励为主，以调动教师的积极性为本，形成“师德创优”的优秀风气。

1、努力用制度规范教师教学行为，调动广大教师的积极性。提倡民主，发挥教师能动性，如各种考核评优，都采用大家评议制，倾听他们的心声，使教师行使民主权利。

2、构建平安校园。安全是一切职责的前提和保证。由分管领导制定各种安全规章制度，规范师生的安全行为，并在学期初与各分管领导、任课老师签定安全责任状，增强领导教师的责任意识。其次建立学校、家长、社会三位一体的安全教育网，增强生命意识。学校通过国旗下讲话、发放告家长书等多种形式开展教育活动，做到警钟长鸣，强化安全意识。

3、用真诚关心感动人，让教工产生被信任、被尊重的情感体验。开展丰富多彩的活动。:如教工趣味篮球赛、跳绳和拔河比赛等，让教工在活动中增进感情。积极创造具有亲和力的学校人文环境，经常找教师谈心交心，了解教师的想法和需求，安慰有疾苦的教师，关心弱势群体等。

4、树立人人都是德育工作者的观念。采取有效方法，坚持正面教育，在各科教学中有机渗透德育。发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师优秀的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环保教育、安全教育和孝敬教育。促使学生养成优秀的生活习惯。

三、注重示范，提高教师的奉献理念

领导班子率先垂范。带头学习，严格要求自身;带头团结互助，启发进取，把工作放在首位。带头廉洁奉公、遵纪遵法，身先士卒做好本职工作，始终把学校的发展作为首要任务来抓。

争先创优树典型。组织开展“优秀教师”、“优秀班主任”的评比，“师德论文”撰写等多种形式鼓励教师争先创优。同时，注重宣传优秀教师的先进事迹，通过宣传、召开班主任经验交流会等方法，树立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的氛围。

四、注重育人，夯实师德创优的落脚点

重视对学生的思想道德教育。组织学生开展“访身边名人”的采访活动，沃基邢子陶故居、文化乐园、太平邢吉中葡萄园等德育基地的调查考察活动、上敬老院举办敬老爱老的履行体验等，通过多渠道、多途径的活动，创新德育载体，获取优秀效果。

重视对学生的习惯养成教育。少先队大队部开展对学生学习、行为习惯评价体系工作，专门拟定系统的细化的学生学习、行为习惯评价体系，并建立学生自主管理队伍，开展四项竞赛，做到每天记载，每星期一小评，每月一考评，评价

方式由单一的老师评价改为学生自评、学生互评、教师点评、学校核评多方面的评价方式。

重视对特困学生的关爱教育。学校在“讲师德、正校风、强素质、树形象”的基础上，广泛开展“关爱他人，建和谐校园”的主题实践活动，在全体师生中开展“关爱贫困生，给贫困生送温暖”活动，学校领导、教师与贫困生、学困生、留守生结对子，在生活上、学习上、心理上、行动上给予帮扶和感化，校园里洋溢着一股充满爱的暖流。

五、注重教学，抓实师德创优的根本点

教学是学校的中心职责，学校要把“师德创优”活动中提高的思想高度和积极性，引导到育人上去，也引导到教学中去，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业、讲奉献。

1、抓教师备课，突出一个“实”字。遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展。确保教师在活动中有所启、有所思、有所得，实现取长补短，合作提高的良好氛围。

2、抓课堂教学，突出一个“优”字。经常开展教研活动，面向全体教师，提倡争当“惜时增效、轻负优质”的教师，掀起“学习--教学--再学习--再教学”的高潮，不断优化教师的教法，学生的学法，努力向四十分钟要质量，不断提高课堂效率。学校领导深入教学第一线，亲自兼课，随时举办听课、评课，认真做好记录，及时与教师交流，切实优化课堂教学。

3、抓教师培养，突出一个“快”字。继续构建以“师徒结对”(刘瀚龙结对邢益春)为方式的青年教师成长舞台，认真扎实开展“传、帮、带”和新教师跟踪“新秀”工程活动，完善教师“以老带新”、“以优带新”的辅导制度，使青年教师能尽快成长为教学骨干。学校创造并争取机会让骨干教师参加各类培训和外出学习，并让其将学习到的前辈理念转化为教育、教学成果及时展现。

4、抓课题思索，突出一个“新”字。健全“人人参与”课题思索工作，要求青年教师都要制定出自身的实验子课题，并结合平时的教学履行着手思索，同时以课堂教学的形式汇报自身的课题实验成果，展示自身的课堂教学水平。扎实做好嵊州市立项课题的思索，鼓励广大教师的科研热情。

“爱岗敬业铸师魂、关心关爱育新人”。在市教体局与中心学校的悉心关怀

下，在全体老师的合作努力拼搏下，“师德群体创优”活动蓬勃开展，大大提高了教职工的综合素质，强化了师德师风的建设，增强了教师的主人翁意识，调动了学校教育教学质量稳步上升，学校教职工的面貌焕然一新。

第三篇：小学“群体师德创优”活动方案

小学“群体师德创优”活动方案

为进一步加强师德师风建设，规范教师职业道德行为，提升广大教师师德修养，促进我校教育教学工作又好又快发展，现根据椒江区教育工会和教育局【XX】15号文件关于在全区学校开展以“爱生乐教”为主题的“群体师德创优”活动的通知，特制定本校的师德创优活动方案。

一．指导思想

以党的十八大精神为指导，按照教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《教师职业道德规范》为准则，以热爱学生、教书育人为核心，以开展学校“群体师德创优”先进学校、先进班组、文明处室争创活动为载体，全面提高教师职业道德素质，为我区“构筑台州教育高地，打造台州教育中心”做出贡献。

二．群体师德创优活动的标准和要求

开展群体师德创优活动，就是要使教师群体能自觉认真学习和贯彻《中小学教师职业规范》，具有良好的职业道德，能全面履行教师岗位职责，教育教学能力不断加强，业绩显著，具体要求为：

1.爱党爱国、依法执教；

2.敬业爱岗、严谨治教；

3.团结友善，为人师表；

4.情操高尚，廉洁从教；

5.节能减排，多城同创；

6.丰富活动，提高素质。

三．群体师德创优活动安排

（一）发动宣传阶段：XX年10月，成立学校争创领导小组，制定开展“群体师德创优”活动实施方案，并上报区教育工会；

（二)学习推进阶段：XX年10月至XX年3月，全面展开“群体师德创优”活动；

（三）活动总结阶段：XX年4月至5月，全面总结，整理和归档“群体师德创优”材料，做好自查自评，按要求申报“群体师德创优”活动先进单位。

XX街道中心小学工会

XX.10.15

第四篇：小学群体师德创优活动第二阶段小结

***小学群体师德创优活动第二阶段小结

教育发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据韶教工（2010）006号文件精神及《***小学六年级组群体师德创优活动实施方案》，我校对照师德师风学习教育阶段的要求，进行了严格认真的自查，通过自查活动，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任感，取得了良好成效。现将整改落实阶段的开展情况总结如下：

一、加强领导，深入学习，进一步明确师德规范

为加强师德师风学习教育活动的领导，切实搞好第二阶段的工作，我校群体师德创优活动领导小组对学校师德建设的各项活动进行了全面规划，精心布署，明确分工。党支部、工会、政教处、办公室等各部门，层层落实责任制，齐抓共管，上下一致，形成了一个有效的教育网络。

为提高六年级组教师对师德师风学习教育阶段“对照检查阶段”的认识，学校分别召开支委会、行政会及全体教职工大会，进行层层学习发动，大造师德师风自查的氛围。建立了学习制度，学习方式采取学习学习与自学相结合，学习学习每周安排一次。在学习活动中，学校分别组织教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及有关师德师风学习教育活动的文件等。通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风自查的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。

二、认真自查，及时整改，不断提高师德水平

在对照检查阶段，我校首先自查了学校是否全面贯彻党的教育方针，办学指导思想是否端正，办学行为是否完全符号教育政策法规，在乱招生、乱办班、乱收费、乱订教辅读物等方面是否做到令行禁止。通过自查，我们认为：我校严格按照党的教育方针办事，严格按照九年义务教育阶段的课程设置标准，开齐课程，开足课时，严格按课表上课；坚持培养学生特长，促进学生全面发展；围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的目标，展开教育教学系列活动；坚持“以德立校、以智办校、以研兴校、以法治校、以勤建校”的办学思想和以“两改善、两全面、三面向、三高、四发展、五学会”的办学目标，以“尊重人的品德、重视人的智慧、承认人的价值、珍惜人的感情、维护人的尊严、提高人的素质”为办学理念，形成了“职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教育技能让学生满意，教育质量让社会满意”的教师形象和“万众一心、博采众长、超越自我、走向成功”的校园精神。我校办学行规范，严格按照教育法规办事，特别是在招生、办班、收费、订购教辅读物等方面无违规行为。堪为楷模。自实行“一费制”和开展服务性活动以来，学校严格执照标准收费，无超标收费、巧立名目乱收费行为、无乱订教辅资料行为，严格执行“一费制”收费标准，无任何举报，社会反响良好。其次，在学校领导的带领下，全校每位教师都针对自己的工作实际，对照上级要求和文件

精神、对自己工作中存在的不足之处严格进行了自查。一查教职工是否爱岗敬业，对学生是否尽到爱心和责任，是否尽到自己最大努力出色完成本职工作。二查教职工是否遵守法律法规、教育主管部门的规定、学校规章制度。三查是否支持维护学校工作、具有主人翁责任感，具有主人翁责任感，在体罚、变相体罚、谩骂歧视学生、向学生及家长索要财物、向学生强行推销教辅资料、乱办班、乱收费、赌博、进入色情场所等不良行为是否完全摒弃，四查是否真正做到洁身自好。通过深入学习和对照检查，切实提高了我校领导班子的管理水平和广大教职工热爱教育，廉洁从教，为人师表，团结协作的思想作风；严谨治学，关爱学生，善于创新，勤于教改的工作作风；谦虚直率，为人正派，淡泊明利的生活作风。

三、坚持正面教育，树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设

创设良好的学校内部环境氛围，树正气，压歪风，是加强师德师风建设的一项重要措施。在开展师德师风学习教育活动中，学校注重挖掘师德典型，建立榜样激励机制，引导教师学习陶行知、孔繁森、斯霞，开展了“比工作，比团结，比奉献”的三比活动，树立先进典型，努力营造积极向上的环境气氛，形成互帮互学、共同提高的学术氛围与和谐的人际关系。在日常工作中，全体教师在工作面前执着追求、勇挑重担，在利益面前公而忘私、乐于奉献，在学生面前充满爱心、乐于服务，在教改之中身先士卒、率先模范，用自己的实际行动。体现了新时期人民教师形象。领导干部能正确处理个人和集体、工作

与家庭的关系，一心扑在学校工作，不计较个人得失，坚持早上班，晚下班，带病上班，日夜为学校工作操劳，他们的工作精神，无不感染和带动着教师。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。

通过开展师德师风学习教育第二阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设确有成效。在今后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，以优质的教育为家长服务，为社会服务，为全县经济建设服务。

第五篇：中学开展群体师德创优活动总结

中学开展群体师德创优活动总结

中学开展群体师德创优活动总结2007-12-07 11:51:53第1文秘网第1公文网中学开展群体师德创优活动总结中学开展群体师德创优活动总结(2)在过去的几年里，我校工会在学校党支部的领导下，在上级工会的指导下，在学校行政的支持下，动员和组织全校教职工投身于教育改革和发展，全面履行工会的职能，为优化学校管理、全面贯彻教育方针、推进素质教育，提高教育质量作出了努力。坚持以“三个代表”，重要思想为指导，贯彻“质量立校，特色兴校”的策略，提倡“认真、严谨、求实”的教风。“尊师、勤奋、进取”的学风。积极开展“树师德形象，创文明校园”的活动。2002学年、2003学年，2004学年我校连续三年被评为县级先进单位。

一、学校有一个艰苦创业、开拓进取、廉洁奉公、民主管理的领导班子

1、学校领导班子十分重视自身的思想和党风廉政建设，制订了一系列的政策和措施。学校出台了《岱东中学校务公开实施方案》、《岱东中学民主监督制度》等制度，以校长为首，学校领导作出了关于廉洁自律的承诺，并且付诸行动。学校党支部坚持每季度一次集中学习法规政策的民主生活会。几年来，学校班子成员能坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不以职务之便谋取私利；不乱收费。

2、学校领导班子年轻有为，有远见、顾全局、识大体。学校不拘一格，使用人才，近两年从各方面表现均出色的年轻教师选拔两位担任学校中层领导。领导班子平均年龄为35岁左右。积极听取各方面意见，制订了《岱东中学五年发展规范》清晰了办学思路，明确办学目标。为岱东中学的明天描绘了美好的蓝图。

3、学校领导班子团结协作，分工明确，在工作中严格要求自己，做到问题想在前，工作干在前，管理上坚持制度化与人文化相结合，凝聚学校的向心力。学校领导班子有丰富的教育管理资历，熟悉教育教学和学校管理制度，有较高的政策水平和较强的管理能力，有一定的教育科研能力。

4、校领导遵纪守法，勇于开拓，狠抓民主管理，坚持领导班子成员的工作述职制度和教师评价制度。在工作中努力做到处理问题力求公正，安排工作力求合理，评价教师力求准确，提高透明度，做到人尽其才，注意非权力影响在管理过程中的作用，以法治校，以德治校，以情治校，兼而有之，赢得了广大教职工的尊重。

二、加强师资队伍建设，提高教师政治素质，增强教师凝聚力。

1、充分依靠党支部、工会、团委等组织，认真进行政治学习，学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、学习

“十六大”、“十六届三中全会”精神，学习郑培民等先进人物事迹，开展以树立正确的人生观、教育观。组织教职工撰写思想教育反思或心得。通过学习，努力提高教职工的政治思想、职业道德水平，发挥党团员、干部的模范骨干作用，以点带面，促进整体提高，全体教职工热爱社会主义祖国、拥护中国共产党、拥护党的基本路线。

2、学校十分重视注重师资队伍建设，尤其是师德师风的建设。结合《公民道德建设实施纲要》、《舟山市教育局关于进一步加强师德师风建设的若干意见》等，以及我校实际，成立了师德师风考核小组。“实施贯彻全体教职工要坚持以学习为本、以学生发展为本、以全员全程全方位育人为本；加强教师职业道德规范建设。”“三热爱”、“六不准”等；营造师德师风建设的良好氛围；大力宣传推广师德师风先进典型，加大师德师风行为的教育力度，充分发挥党团员的先锋模范作用；完善师德师风建设的考核

和监督制度；实行师德师风“一票否决制”，建立教师、家长、学生、社区四位一体监督机制。考核办法则明确，考议结果与学考核、评优评先直接挂钩，教职工违背“六不准”，实行一票否决，轻者取消评先、评优资格，重则工作考核定为不合格，对情节严重、影响恶劣者可解聘、辞退、开除等。实施条例和专项考核的制订，以及安全责任状的签订，促进了学校群体师德创优活动的开展。

3、加强教科研工作，以科研带教学。以教科室为龙头，积极组织各教研组开展课题研究，以“读好一本教育教学理论书，探索一个教育教学问题”为载体，以备课组为单位，组织教师每月一次撰写教学反思心得，促进了课题研究的深入、提高科学文化和教育理论水平，提高教育教学水平。近一年，我校教师教学论文获奖层出不穷。

4、重视对教师的培养。

（1）加强班主任队伍建设，首先使每

位教师明确当班主任是教师的必备素质，当不好班主任不是一个好教师的理念，其次，挑选一批工作责任性强，有一定管理能力的教师组成班主任队伍，建立考核评估体系；再次是逐级分档补贴，并给予一定的激励机制和倾斜政策。（2）重视骨干教师的培养。加强对骨干教师的培养，是关乎学校持续发展的大事，学校努力创造条件，克服困难，在教育理论学习、外出学习、培训等方面给以政策倾斜，以提高骨干教师的整体素质。目前，学校已把多人送出去培训学习：如选送两名年轻骨干教师到杭参加农村骨干教师培训班。

（3）加大青年教师培养力度。我校青年教师队伍庞大。约占总数的70。他们年轻有为、精力充沛、思想活跃、接受知识

中学开展群体师德创优活动总结