2018年广东高职高考3+证书语文科考试大纲

第一篇：2018年广东高职高考3+证书语文科考试大纲

2018年广东高职高考（3+证书）考试《语文》考试大纲

(一)考试性质

广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试是以职业高中、中专学校和技工学校应届毕业生为对象的选拔性考试。有关高等职业学院将根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本考试应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。

(二)考试内容

本学科的考试内容以《中等职业学校语文教学大纲》的规定为依据，参考《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》的要求，在语文基础知识的考查中突出多语文能力的考查。

1.语言知识与应用

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音(2)识记现代汉字常用字的字形(3)正确使用词语(包括熟语)(4)辨析并修改病句(病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑)(5)正确使用标点符号(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、连接号、间隔号和着重号)(6)辨析并运用常见的修辞方法(比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)2.古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。古代诗文阅读材料选自课外。(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2)理解与现代汉语不同的文言句式和用法(3)理解并翻译文中的句子

(4)归纳内容要点，概括中心意思(5)分析概括作者在文中的观点态度

(6)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧

(7)默写常见的名句、名段和名篇(见“古诗文背诵目”)(8)了解基本的文学常识 3.现代文阅读

现代文阅读材料选自课外

(1)理解文中重要词语的含义(2)理解文中重要句子的含意(3)筛选并整合文中的信息

(4)分析文章的结构，把握文章思路

(5)归纳文章的内容要点，概括中心意思(6)分析概括作者在文中的观点态度(7)评价文章的思想内容

(8)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧 4.语言表达与应用

(1)掌握常见的语言表达技能，语言表达简明、连贯、得体(2)能写常用应用文

(3)能写记叙文、议论文、说明文

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。(1)基础等级 ① 符合题意

② 符合文体要求

③ 思想健康，感情真挚 ④ 中心明确，内容充实 ⑤ 结构完整，语言通顺 ⑥ 书写规范，标点正确(2)发展等级 ① 深刻

透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。② 丰富

材料丰富，形象丰富，意境深远。③ 有文采

词语生动、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。④ 有创新

见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。(三)考试形式与试卷结构 1.答卷方式

闭卷，笔试。试卷共有25道题，满分为150分。考试限定用时为150分钟。2.试卷内容、题量和赋分情况(1)语言知识与应用(8题，24分)(2)古代诗文阅读(7题，约31分)(3)现代文阅读(6题，约20分)(4)语法表达与应用(3题，约75分)3.题型

(1)选择题(17题，51分)(2)非选择题(7题，99分)(四)古诗文背诵篇目 1.古文

劝学 《荀子》 师说 韩愈 六国论 苏洵 陋室铭 刘禹锡 岳阳楼记 范仲淹 爱莲说 周敦颐 2.诗、词、曲 关雎 《诗经》 伐檀 《诗经》

送杜少府之任蜀州 王勃 茅屋为秋风所破歌 杜甫 春望 杜甫

行路难(金樽清酒斗十千)李白 将进酒 李白

钱塘湖春行 白居易 琵笆行 白居易

无题(相见时难别亦难)李商隐 泊秦淮 杜牧

虞美人(春花秋月何时了)李煜 念奴娇 ﹒赤壁怀古 苏轼

水调歌头(明月几时有)苏轼 雨霖铃(寒蝉凄切)柳永

永遇乐 ﹒ 京口北固亭怀古 辛弃疾 天净沙 ﹒ 秋思 马致远 沁园春 ﹒长沙 毛泽东(五)试题示例 1.下列词语中加横线的字，每对的读音都不相同的一项是 A.滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调式/调和 B.湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞 C.造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 D.对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强

2.下列词语中加横线的字，读音完全相同的一项是

A.讥诮 俊俏 销毁 惟妙惟肖 B.堆砌 迫切 沏茶 彻头彻尾 C.唯恐 惟独 维护 运筹帷幄 D.粘贴 毛毡 沾染 拈轻怕重 3.下列词语中，没有错别字的一项是

A.诚恳 愤慨 追朔 责无旁贷 B.检修 谩骂 渗透 素昧平生 C.铭记 惋惜 审订 既往开来 D.凑巧 烦燥 削减 破釜沉舟 4.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是

A.有人问哲学家：“你每天都在思考，但你的思想看不见、摸不着，你怎么能让我们了解到你的思想呢?”

B.在赛前动员会上，国家体委领导希望全体运动员：“赛出水平，赛出风格，为国争光。”

C.专家告诉我们，生物制品最佳的储存温度是2——8。C。

D.是省点钱坐火车?还是节省时间坐飞机，有时的确是令人头疼的问题。5.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是

①无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，_____________。

②苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能__________，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大书法家。

③这本侦探小说，构思新颖，_________，值得一看。

④电影中有几处看来是闲笔，实际上却是__________之处。A.别具一格 不落窠臼 匠心独运 独树一帜 B.独树一帜 别具一格 匠心独运 不落窠臼 C.匠心独运 不落窠臼 独树一帜 别具一格 D.别具一格 独树一帜 不落窠臼 匠心独运 6.两句话所表达的意思不相同的一组是 A.①非经批准不能动用流动资金。②非得经过批准才能动用流动资金。B.①除非你去请，他才会来。②除非你去请，他是不会来的。C.①这样的事情，我何尝愿意做? ②这样的事情，我何尝不愿意做? D.①他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。②他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

7.下列句子中加横线的成语，使用恰当的一项是

A.她妹妹不爱和人争执，常常随波逐流，是个很好相处的女孩。

B.我的房间里有象棋、扑克、乒乓球、电视机和书报等，真是包罗万象，应有尽有。C.老师为了我们的进步，常常处心积虑，废寝忘食。

D.他的作品浑然天成，可以说已经到了绘画艺术的最高水平。8.下列句子中，没有语病的一项是

A.世卫组织官员确认。抗病毒药物“达菲”对甲型流感病毒仍然有效。B.1949年9月，他的叔父出生于湖南湘潭的一个书香门第之家。

C.他是一个文学爱好者，从小就阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。D.市委和市政府领导深入基层，虚心征求了广大群众对改善公交条件的要求。9.对下列句子所运用修辞方法的分析，正确的一项是

①他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。②专家也是人嘛，难道人就永远不会犯错误? ③据英国媒体报道，英国两位高官因多拿住房补贴丢了乌纱帽。A.①排比 ②设问 ③比喻 B.①排比 ②反问 ③借代 C.①对比 ②反问 ③借代 D.①对比 ②设问 ③比喻 10.下列句子中加横线的词语，使用不得体的一项是 A.您送的礼物我非常喜欢，我就笑纳了。B.这些日子我们招待不周，请您多多包涵。C.承蒙指教，学生在此表示感谢。

D.本人婚宴席设花园酒家，下午五时恭候，六时入席。阅读下面这首宋诗，完成11~13题。淮 村 兵 后 戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。

11.对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是

A.“小桃无主自开花”的“自”，指的是自由自在的状态。B.“烟草茫茫带晚鸦”，写傍晚时分，荒草迷茫，乌鸦归巢。C.“几处败垣围故井”，描写村里破败不堪、满目凋敝的景象。D.末句指出，这里是人们安居的地方，并不是荒废之地。

12.全诗以写景为主，诗人借助对景物的描写抒发了怎样的感情? 13.默写。

(1)吾尝终日而思矣，_______;吾尝跂而望矣，_________。(荀况《劝学》)(2)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_________，________!(白居易《琵琶行》)(3)恰同学少年，风华正茂;_________，___________。(毛泽东《沁园春·长沙》)阅读下面的文言文，完成14~16题。

孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。”

遭王莽乱，奋与老母幼弟避兵河西。建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑藏长。八年，赐爵关内侯。时天下扰乱，唯河西独安，而姑藏称为富邑，通货羌胡，市日四合。每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增。事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。躬率妻子，同甘菜菇。时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑。或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。奋既立节，治贵仁平。太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。

陇蜀既平。河西守令咸被征召。财货连毂，弥竟川泽，唯奋无资，单车就路。姑藏吏民及*胡更相谓曰：“孔君清廉任贤，举县蒙恩，如何今去，不共报德?”遂相赋敛牛马器物千万以上，追送数百里。奋谢之，一无所受。既至京师，除武都郡丞.《后汉书·孔奋传》)14.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.少从刘歆受《春秋左氏传》 从：跟随 B.遭王莽乱 遭：遇到 C.事母孝谨 事：侍奉

D.河西守令咸被征召 征：出征

15.以下句子分别编为四组，全部表现孔奋“操守清廉”的一组是 ①奋与老母幼弟避兵河西 ②姑藏称为富邑

③躬率妻子，同甘菜菇 ④唯奋无资，单车就路 ⑤奋谢之，一无所受

A.③④⑤ B.①②③ C.①③④ D.②④⑤ 16.把下列文言文翻译现代汉语。

时天下扰乱，唯河西独安，而姑藏称为富邑，通货羌胡，市日四合。每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增。

阅读下文，完成17~19题。虽然脑重量约占全身体重的2%，但耗氧量和耗能量却占全身的20%，而且99&利用葡萄糖为能源代谢废物，又不像肝脏、肌肉等其他组织那样，本身不具糖原贮备，主要靠血液供应葡萄糖。所以，脑对氧和血流量的不足是十分敏感的，可见脑功能与脑能量代谢有着密切关系。然而，脑能量代谢与心理学活动的关系，仅仅是最近10多年，利用脑区域性代谢率测定技术，对心理活动过程中脑各区代谢率分别测定之后，才发现它是人类认知活动中脑功能变化的灵敏指标。利用正电子发射层描技术和放射性 18F-脱氧葡萄糖吸收率，进行无损伤性连续测定。例如，当人们观看简单黑白图时，初级视皮层(枕叶17区)的葡萄糖吸收率最高，二级视皮层(枕叶18区)的吸收率次之;改换为复杂彩色风景图片后，则18区的葡萄糖吸收率高于17区。除了正电子发射层描技术和18F-脱氧葡萄糖技术外，利用3H-或14C-脱氧葡萄糖法，也可以对动物脑进行区域性代谢率的实验研究。这些研究所积累的科学事实，充分证明脑区域性代谢率与心理活动间存在密切的关系。

17.为什么“脑功能与脑能量代谢有着密切关系”?下列不属于原因的一项是 A.脑重量不大，约占全身体重的2%。B.闹耗能量大，约占全身的20% C.99%利用葡萄糖作为能源代射底物。

D.本身无汤原贮备，主要靠血液供应葡萄糖。

18.“它是人类认知活动中脑功能变化的灵敏指标”中的“它”指代的是 A.耗氧量和耗能量 B.血流量 C.脑能量代谢 D.区域性代谢率

19.下列说法中，不符合原文意思的一项是

A.从人体构造比例来说，脑的重量不大，但是耗能量却很大。B.脑比肝脏、肌肉对氧和葡萄糖的供应更敏感。C.不同的认知活动是在脑的不同区域进行的。

D.对闹区域性与心理活动关系的研究是最近10多年的事。阅读下文，完成20~22题。风 杨 绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?硬的东西把它挡住。软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈的吹，吹过遮天的山峰，摆脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

也许最平静的风，还是佛佛微风。果然纹丝不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢?风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有佛佛微风最平静，没有东西去阻挠它;树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，野柔和地让它搓揉。随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔;有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情?它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着得风佛佛吹动。因为一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧，树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩住。但是风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么?地下泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压服下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒 到了极点不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵忧恨;狂欢到极点，变成凄凉;失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末来，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹息，便没了声音，好像风都吹完了。

但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命的老人，无何奈何的叹息。风究竟还不肯驯服。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。

20.下列关于风与感情的关系的描述，不符合原文意思的一项是 A.风与人的感情一样，一辈子也不能平静。

B.一阵微风，就像那悠远轻淡的情感，有时轻快，有时又带着些清愁。

C.狂风肆虐，就像人盛怒、悲哀、狂欢、失望带了极点，愈是阻挡，愈是发狂一般。D.狂风过后，风都吹完了，就像安命的老人没有了感情一样。

21.下列从文中“风”的形象得到的启迪，不符合原文意思的一项是

A.社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会;否则，将会酿成社会的**。

B.对待激化了的矛盾，不必惊慌失措，因为任何矛盾最终都可以自然而然地解决的。C.人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。

D.对待感情的波澜，既要让它适度释放，又要给予一点的控制，否则后果将不堪设想。22.从全文看，天地把风紧紧地约束着。“天地”这样做的原因有哪些?请概括说明。23.你的朋友参加了演讲比赛，上台前发现前面的选手都比较强，便想退出比赛。请你用几句话说服他继续上台演讲。要求语言连贯、得体，字数不超过50字。

24.新华职业学校计算机专业6班接到学校通知，由于学校近期要接受有关部门的检查评估，该班原计划本月底去东兴公司参观学习的日期需要推迟到下月的5号。请你以该班班长李可得身份，就此事给东兴公司负责接待参观学习的王主任写一封信。要求：符合书信格式，内容完整准确，语言连贯，措辞得体。

25.阅读下面材料，根据要求作文。

古诗说：“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”是呀，茉莉、米兰，香气袭人，但不够艳丽;君子兰、牡丹，雍容华贵，却少了些馨香;玫瑰虽是色香俱佳，可又浑身是刺。。。

请以“缺憾与完美”为话题写一篇文章。

(注意)内容必须在话题的范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于700字。

第二篇：2014年广东高考政治科考试大纲

广东高考政治考纲

经济生活 1.货币

（1）货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币（2）货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率 2.价格

（1）价格的决定与变动 价值与价格 价值决定价格 价值规律及其表现形式 供给与需求

影响（均衡）价格的因素（2）价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响 价格变动对生产的影响 价格变动对需求量的影响 3.消费

（1）消费及其类型 影响消费的因素 消费类型 消费结构

（2）树立正确的消费观 消费心理 消费行为

4.生产与经济制度（1）生产与消费 生产决定消费 消费对生产的反作用 发展生产的意义

（2）我国的基本经济制度 公有制为主体 国有经济及其主导作用 多种所有制经济共同发展

5.企业与劳动者

（1）生产的微观主体――企业 现代企业的组织形式 公司的类型 公司的组织形式 公司经营与公司发展 企业兼并与企业破产（2）劳动者 劳动与就业 劳动光荣

树立正确的择业观念 维护劳动者权益 6.投资与融资（1）商业银行 利息、利率与本金 储蓄存款 中国商业银行体系 商业银行的业务（2）投资

投资收益与投资风险 股票 债券 商业保险

7.个人收入的分配（1）分配制度 生产决定分配 按劳分配及其作用 我国多种分配方式并存（2）效率与公平

收入分配方式对效率、公平的影响提高效率，促进公平8.国家收入的分配（1）财政收入与支出 财政收入的构成 税收与财政的关系 影响财政收入的因素 财政支出 财政支出的构成 财政收支平衡（2）财政的作用 财政与基础设施工程

财政与宏观调控 财政与人民生活保障 9.征税与纳税（1）税收及其种类 税收

税收的基本特征 税收的种类 税收的作用（2）依法纳税 依法纳税

10.社会主义市场经济（1）市场经济基本原理 市场与计划 市场调节及其弊端 市场配置资源 市场秩序

（2）社会主义市场经济 社会主义市场经济的基本特征 宏观调控

11.科学发展观和小康社会的经济建设

（1）实现全面建成小康社会的目标 从总体小康到全面小康 全面建成小康社会的新要求（2）推动经济持续健康发展 贯彻落实科学发展观 加快转变经济发展方式 12.经济全球化与对外开放（1）经济全球化 经济全球化及其表现 跨国公司

经济全球化的影响（2）国际经济竞争与合作 对外开放 国际经济组织 国际经济合作

“引进来”与“走出去”相结合的战略

1.公民的政治生活（1）我国的国家性质 宪法对我国国家性质的规定 人民民主专政的本质与特点 人民民主的广泛性和真实性 坚持人民民主专政的必要性（2）我国公民的权利和义务 我国公民享有的政治权利 我国公民必须履行的政治义务 我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容

（3）我国公民参与政治的途径和方式

我国的选举制度及其选举方式 公民参与民主决策的多种方式 公民直接参与民主决策的意义 我国的村民自治和城市居民自治及其意义

我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道

公民要负责地行使民主监督权利

2.我国的政府

（1）我国政府的职能和责任 我国政府的主要职能 我国政府的作用

我国政府的宗旨和政府工作的基本原则

（2）政府权力的行使与监督 政府依法行政的意义和要求 提高政府依法行政的水平对政府权力进行制约和监督的意义 我国行政监督体系（3）政府的威信 政府的威信及其体现 我国政府威信的来源和树立

3.发展社会主义民主政治（1）我国的人民代表大会制度

地位

人民代表大会的职权 人大代表的产生 人大代表的职责

人民代表大会制度的基本内容 人民代表大会与其他国家机关的关系

（2）我国的政党制度

中国共产党领导和执政地位的确立 中国共产党的性质、宗旨和指导思想

不断完善中国共产党的领导方式和执政方式

中国特色的政党制度

（3）我国的民族区域自治制度及宗教政策

我国是统一的多民族国家 我国处理民族关系的基本原则 我国民族区域自治的法制化进程 我国的民族区域自治制度 我国民族区域自治制度的优越性 我国的宗教政策

(4)中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的4.当代国际社会（1）国际社会的成员 主权国家 国际组织 联合国

（2）处理国际关系的决定性因素 国际关系及其决定因素 维护我国的国家利益

（3）世界政治经济发展的基本趋势 时代的主题

世界多极化在曲折中发展 中国政府关于建立国际新秩序的主张

我国外交政策的基本目标、宗旨和立场

我国对外关系的基本准则 我国的外交成就及其原因 我国的和平发展道路

5.国家和国际组织常识

（1）各具特色的国家和国际组织 国家的本质 现代国家的管理形式 现代国家的结构形式 国际组织

（2）民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则 人民代表大会制度的形成和确立 人民代表大会制度的含义 民主集中制的特点 人民代表大会制度的优越性 坚持和完善人民代表大会制度（3）日益重要的国际组织 联合国 世界贸易组织 亚太经济合作组织 欧盟

1.文化与生活（1）文化与社会 文化的内涵与特点 文化的形式 文化的社会作用 文化与经济、政治的关系 文化与综合国力（2）文化对人的影响 文化对人影响的表现 文化对人影响的特点

丰富精神世界，促进全面发展

2.文化传承与创新

（1）文化的多样性与文化传播世界文化多样性的表现 民族文化与世界文化的关系 尊重文化多样性的意义 文化传播的主要途径 现代文化传播手段的特点 推动文化交流的意义（2）文化的继承与发展 传统文化的表现、特点和影响 对待传统文化的正确态度 影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系（3）文化创新 文化创新的源泉和动力 文化创新的意义 创新与继承的关系 创新与借鉴、融合的关系 坚持文化创新的正确方向

1.间国内外重大时事 3.中华文化与民族精神(上4月至考试当年3月)（1）灿烂的中华文化 2.中国共产党和中国政府在现阶段中华文化源远流长、博大精深 的基本路线和重大方针政策 中华文化的包容性

中国各民族对中华文化的贡献（2）弘扬和培育民族精神中华民族精神的基本内涵中华民族精神的核心民族精神的时代特征

弘扬和培育民族精神的途径和意义

4．发展中国特色社会主义文化（1）走进文化生活文化市场对文化的影响文化建设的必然要求

如何看待落后文化和腐朽文化（2）建设社会主义文化强国中国先进文化的前进方向走中国特色社会主义文化发展道路文化自信和文化自觉

社会主义精神文明建设的根本任务 和主要内容

（3）加强社会主义思想道德建设思想道德建设在文化建设中的地位建设社会主义核心价值体系社会主义荣辱观与公民道德基本规 范

思想道德修养与科学文化修养

1.生活智慧与时代精神（1）哲学是什么哲学与世界观和方法论哲学与其他学科的关系哲学与时代精神哲学的作用（2）哲学基本问题哲学基本问题的内容

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据

（3）唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义与历史唯物主义的特点

（4）唯心主义及其形态主观唯心主义客观唯心主义

（5）马克思主义哲学产生的历史条件

（6）马克思主义哲学的基本特征（7）马克思主义中国化的理论成果

2.探索世界与追求真理（1）哲学的物质概念自然界的物质性人类社会的物质性（2）哲学的运动概念运动和物质的关系绝对运动与相对静止（3）物质运动的规律规律的概念

规律的客观性和普遍性（4）物质决定意识意识的起源意识的生理基础意识的内容与形式（5）意识的能动作用意识能动性的特点意识能动性的表现

（6）客观规律与意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是（7）实践实践的概念实践的特点

（8）实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的动力

实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的（9）真理真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误（10）认识过程认识的反复性认识的无限性

3.思想方法与创新意识（1）唯物辩证法唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心（2）唯物辩证法的联系观联系的普遍性联系的客观性 联系的多样性

（3）用联系的观点看问题整体和部分的关系系统优化方法

（4）唯物辩证法的发展观发展的概念

发展的前进性与曲折性发展的量变与质变状态（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系 矛盾的主要方面和次要方面的关系

具体问题具体分析

马克思主义普遍原理与中国实际相结合（7）辩证的否定观辩证否定

形而上学的否定观（8）唯物辩证法与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识

创新的社会作用

4.认识社会与价值选择（1）社会存在与社会意识社会存在决定社会意识社会意识的相对独立性（2）生产力和生产关系物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础

生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

（3）经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动

（4）社会历史发展的总趋势社会发展的实现方式

社会主义社会的基本矛盾的特点（5）人民群众是历史的创造者人民群众的概念人民群众创造历史的作用群众观点和群众路线（6）人生价值价值和价值观价值观的导向作用（7）价值判断与价值选择价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性

价值判断与价值选择的阶级性价值冲突及评价标准（8）价值的创造与实现价值的实现方式

个人价值与社会价值的统一

第三篇：福建省高职单招语文科考试大纲

福建省高职单招语文科考试大纲

一、考试要求

（一）注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。

（二）重在测试考生理解和运用祖国语言文字的能力，内容范围包括语文知识及运用、现代文阅读、文言文阅读、写作四个方面，以测试现代文阅读和写作能力为重点。

二、考试内容

（一）语文知识及运用

1．掌握常用汉字的音、形、义。

2．正确使用常见词语（包括成语），结合语境辨析词语的意义和色彩。3．能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见语病。

4．能正确使用标点符号。

5．能辨析比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、设问、反问、引用等常见修辞手法，理解其表达作用。

6．掌握本大纲所列篇目的有关作家、作品及文体常识。7．默写本大纲所列诗词篇目中的名句。

（二）现代文阅读

1．整体感知内容，筛选并整合文中的信息。

2．梳理结构，概括要点，把握作者思想感情和选文主旨。3．辨析文体，分析选文的写作方法，了解选文的语言特色。4．理解重要词语和句子在文章中的含义和作用。

（三）文言文阅读

1．了解文言实词中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等用法，了解常见的文言虚词的含义和用法。

2．理解本大纲所列文言文篇目中重要语句的句义并翻译成现代汉语。

（四）写作

能根据写作目的和文体要求，独立写出完整的文章。1．掌握命题作文、材料作文、话题作文的基本写作方法。2．能写出一般的记叙文、说明文、议论文。3．中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康。4．结构完整，条理清楚，表达贴切，语句通顺。5．字迹清楚，书写规范，标点正确。

（五）重点篇目

1．威尼斯……………………………………………………朱自清 2．我的母亲…………………………………………………老 舍 3．明湖居听书………………………………………………刘 鹗 4．故乡的榕树………………………………………………黄河浪 5．南州六月荔枝丹…………………………………………贾祖璋 6．景泰蓝的制作……………………………………………叶圣陶 7．古代的服装及其他………………………………………吴 晗 8．闽中桥梁甲天下…………………………………………林剑华 9．改造我们的学习…………………………………………毛泽东 10．中国人失掉自信力了吗…………………………………鲁 迅 11．在马克思墓前的讲话……………………………………恩格斯 12．荷塘月色…………………………………………………朱自清 13．项链………………………………………………………莫泊桑 14．林黛玉进贾府……………………………………………曹雪芹 15．雷雨（节选）………………………………………………曹 禺

16．邹忌讽齐王纳谏………………………………………《战国策》 17．鱼我所欲也………………………………………………《孟子》 18．鸿门宴……………………………………………………司马迁 19．劝学………………………………………………………《荀子》 20．关雎………………………………………………………《诗经》 21．将进酒……………………………………………………李 白 22．蜀相………………………………………………………杜 甫 23．念奴娇•赤壁怀古………………………………………苏 轼 24．沁园春•长沙……………………………………………毛泽东 25．致橡树……………………………………………………舒 婷

第四篇：2014年广东高考语文考试大纲的说明

2014年广东高考语文考试大纲的说明

Ⅰ．命题指导思想

符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。命题以教育部考试中心《高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验·2014年版）》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。试题反映广东省语文教学实际和高考改革趋势，适应于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ．考试内容

一、考核目标与要求

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

二、考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读一般论述类文章。

1.理解 B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.识记 A

默写常见的名句名篇

2.理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3.分析综合 C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

4.鉴赏评价 D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

1.识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2.表达应用 E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达运用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）

2.发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价

3.探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价 D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色做深度的思考和判断

3.探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

（2）探讨作者的写作背景和写作意图

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

Ⅲ.考试形式

考试采用闭卷、笔答形式。全卷满分为150分。考试时间为150分钟。

Ⅳ.试卷结构

一、全卷包括必做题和选做题

必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”，共18道题，分值约占总分的90%。

选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。两类文本阅读各设3道题，题型为非选择题；考生选做其中一类，完成同一类文本阅读中的3道题，分值约占总分的10%。

二、试卷内容、题量及占分比例

1.语言文字运用 6题约16%

2.古代诗文阅读 7题约23%

3.现代文阅读 4题约11%

4.文学类文本阅读/实用类文本阅读 3题约10%

5.写作 1题40%

三、题型的占分比例

1.选择题 约22%

2.非选择题 约78%

Ⅴ.古诗文背诵篇目

“古诗文背诵篇目”为名句名篇默写的考查范围。

文言文（11篇）

1.《论语》

有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”

子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”

孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”

樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知，子曰：“知人。”

樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。” 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

2.寡人之于国也 《孟子》

3.劝学 《荀子》

4.陈情表 李密

5.兰亭集序 王羲之

6.滕王阁序（时维九月„„声断衡阳之浦）王勃

7.春夜宴从弟桃花园序（或：春夜宴诸从弟桃李园序）李白

8.师说 韩愈

9.阿房宫赋 杜牧

10.游褒禅山记（于是予（余）有叹焉„„此予（余）之所得也）王安石

11.赤壁赋 苏轼

诗词曲（22篇）

1.氓 《诗经》

2.短歌行（对酒当歌）曹操

3.《归园田居》（少无适俗韵）陶潜

4.春江花月夜 张若虚

5.山居秋暝 王维

6.积雨辋川庄作 王维

7.蜀道难 李白

8.梦游天姥吟留别 李白

9.登高 杜甫

10.登岳阳楼 杜甫

11.琵琶行 白居易

12.锦瑟 李商隐

13.虞美人（春花秋月何时了）李煜

14.望海潮（东南形胜）柳永

15.雨霖铃（寒蝉凄切）柳永

16.念奴娇（大江东去）苏轼

17.定**（莫听穿林打雨声）苏轼

18.声声慢（寻寻觅觅）李清照

19.书愤 陆游

20.永遇乐（千古江山）辛弃疾

21.扬州慢（淮左名都）姜夔

22.沁园春（独立寒秋）毛泽东

第五篇：2018年高考语文考试大纲

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语 文

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

Ⅰ.考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核

目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。

Ⅱ.考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试

范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的 “语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语

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言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。

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阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分

内容均可有难易不同的考查。

一、现代文阅读

现代文阅读内容及相应的能力层级如下：

（一）论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和

主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和

论证方法。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息

⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

⑶ 分析论点、论据和论证方法

⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

（二）文学类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要

表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内

涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人

文精神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法

3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

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⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向

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4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图

⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（三）实用类文本阅读

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要

表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析

思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精

神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法

3．鉴赏评价 D ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向 ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响

⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图

⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解

二、古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

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⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

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常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

⑸ 理解并翻译文中的句子

3．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的观点态度

4．鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

三、语言文字应用

正确、熟练、有效地使用语言文字。

1．识记 A ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用 E ⑴ 正确使用词语（包括熟语）⑵ 辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段

⑷ 正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

⑹ 正确使用标点符号

四、写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E

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作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

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1．基础等级 ⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求

⑶ 感情真挚，思想健康

⑷ 内容充实，中心明确

⑸ 语言通顺，结构完整

⑹ 标点正确，不写错别字

2．发展等级

⑴ 深刻

透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

⑵ 丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

⑶ 有文采

用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

⑷ 有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

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