九年级政治 第四单元《人生追求无止境》教案 鲁教版（精选五篇）

第一篇：九年级政治 第四单元《人生追求无止境》教案 鲁教版

人生追求无止境

教学目标 【知识】：

知道人才的含义和特点理解人才的重要性掌握实现人生意义具体表现及具体办法 【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力 【情感态度价值观】：

树立正确的成才观念明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不的追求报效祖国实现自己的人生意义 教学重难点

成才的方式和途径，如何实现有意义的人生 教学过程

环节一：创设情景导入新课 散文欣赏快乐进课堂

师引导学生回忆散文《人生的追求》中的一部分你想获得快乐的美丽潇洒人生吗？那么你为有追求。追求便是人生的意义所在。读了这些你有何感受？引导他们说出自己的想法然后教师归纳提升引出话题人生有限，而追求无限。那么这节课我们一起来学习有限的人生，如何去实现无限的追求。下面请大家打开课本预习新课10分钟 环节二自主预习任务一

1怎样成长为社会主义现代化建设所需要的人才？（P_____）

人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。只要是具有一定的_____________，能够进行__________劳动，为我国______________________________建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。

2新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多_____和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔______。成才的关键是___________________________________，在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与______________________________的统一，坚持_________________________与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与______________________________的统一，坚持树立远大理想与_____________________________的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。3．如何正确理解人生有价值的追求？（P_____）

人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、_____、_____三方面。

_____是进步的根基，在科技日新月异的当今世界，更加需要__________。（从两个角度进行理解）在学习型社会中，树立_______________的观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。现代化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才，对我们来说，只有不断_____、不断_____，事业才能发展，才能为祖国的现代化建设不断做出新的贡献。创造是一个不断的过程，可以表现在学习上，也可以表现在__________中。增强_____意识，提高__________，争取__________、有所发明，应是我们不懈的追求。任务二

4人生的意义不在于索取，而在于__________。它既表现为国家和人民需要的关键时刻挺身而出，也融会和渗透在人们日常的工作和生活中。我们只有不断为他人、_____、_____和_____作出_____，人生才更光彩，自身价值才能更好地实现。奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种崇高的__________，是美好的__________。

5．不懈追求，实现人生价值，我们青少年学生现在应该怎样做？（P_____）

不懈追求，实现人生价值，应该从_________做起。我们抓住今天，走好现在的每一步，就能为开创明天奠定良好的基础。

不懈追求，实现人生价值，应该从_________开始，从_________做起。我们坚持做好工作、学习和生活的每一个细节，就会一步步实现人生的追求。环节三：合作探究，交流展示 任务一立志成才担重任

生;阅读教材142页案例分析思考

1马克思讲这则寓言故事要告诉他的女儿什么道理？ 2父母对自己的期望是——————

3自己对未来的打算————————————

师找几名同学代表说说看法并引导学生列举身边的人才实例

例如全国出名的运动员邓亚萍，魏书生，袁隆平等等让学生分析一下他们的共同特点从而得出人才的标准：即只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动为我国的物质文明精神文明和政治文明建设做出积极贡献的人都是值得尊重的人才

老师引领，时代呼唤人才现代化建设也需要人才我们中学生都渴望自己能够成为人才那么到底应如何成为人才呢你又和打算说出来听听 畅所欲言各表见解

总结归纳：成才的关键要靠自己的勤奋努力和不懈追求

学生齐读课本152页相关链接明确成才要具备的素质进一步坚定学生的成才信心 成才的方式和途径为要做到四个统一

在工作学习生活中努力做到加强学习科学文化知识和加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识和投身社会实践的统一坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一树立远大理想与艰苦奋斗的统一是我们全面发展成为有用人才的重要方式和途径 任务二不懈追求，实现人生意义

生读课本许振超事例想一想他在工作中一直在执着的追求着什么？ 将学生分组进行讨论

他们回答后老师归纳：人生有价值的追求主要表现在性学习创造和奉献三个方面 下面请同学们一一说说它们的重要性并结合自己的实际想一下自己在这三方面做的如何 这样由榜样—名人—自己三个环节使他们意识到要想成才要想实现自己人生意义应如何去努力 老师引领莫等闲白了少年头让我们行动起来，去不懈追求，实现自己的意义吧 学生分组讨论总结发言

1）不懈追求，实现人生意义，应该从现在做起。我们应好好抓住今天，走好现代的每一步，就能为开创明天奠定良好的基础

2）不懈追求实现人生意义，应该从平凡开始从点滴小事做起。我们要坚持做好生活工作学习中的每一个细节，就会一步步实现人生的追求 教师并作重点分析和强调黑体字部分 下面请同学们从自身考虑你平时是如何做的？

生1：上课认真听讲，积极动手动脑回答老师的问题课下和同学友好相处 生2：平时认真做好每一次值日

生3：在家除了完成作业外积极帮助父母做些力所能及的家务 等等

师：大家说的非常好要实现我们的美好人生就应该这样做

老师寄语：人生追求无止境，让我们潇洒的挥手于昨天告别，带着美好的憧憬回忆和对未来的憧憬，走出初中校园，走向充满希望的明天。在不懈追求中创造有价值的人生！环节四收获平台

通过这节课的学习你掌握了哪些知识？ 师生共同总结本课要点

【收获平台】依据知识提纲谈收获

原因：

立志成才担重任 人才标准：

措施： 人生追求无止境

不懈追求，实现人生意义

环节五巩固练习

学生做同步材料分析题5分钟后校对答案老师讲解其中学生有疑问的题目 附答案

1、如何正确认识职业？如何正确选择职业？

①选择职业应树立正确的职业观念。社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，没有等级差别。只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的。②选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位。既要了解用人单位对求职者的要求，又要考虑自己的实际，以选择适合自己的岗位。③选择职业还需要正视竞争、敢于竞争；④自主创业也是就业的一条重要途径，创业是最大的就业。只要具备一定的条件，就应勇敢地走自主创业的道路。

2、什么是人才？青少年如何成才？

人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。只要是具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国物质文明、政治文明、精神文明建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多机遇和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔舞台。但是，成才的关键则是靠自己的勤奋努力和不懈追求。

3、青少年成才的有效方式和途径是什么？

在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。

4、①什么是人生有价值的追求？②如何实现人生价值？ ①人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三方面。

②学习是进步的根基，在科技日新月异的当今世界，更加需要勤奋学习。现代化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才，对我们来说，只有不断创造、不断开拓，事业才能发展，才能为祖国的现代化建设不断做出新的贡献。人生的意义不在于索取，而在于奉献。它既表现为国家和人民需要的关键时刻挺身而出，也融会和渗透在人们日常的工作和生活中。实现人生意义，应该从现在做起，从平凡做起，从点滴的小事做起，坚持做好工作、学习和生活中的每一个细节。同步检测选择

1、微软总裁比尔.盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。”这句话表明（）A人才是办好企业的唯一要素 B人才的标准是德才兼备

怎样做？ 有意义的人生是： C世界高科技企业已经日益衰败 D日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争 2、2005年1月13日举行的第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。这是因为（）

①人才是科技的载体，是经济发展的决定性因素 ②只有青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望 ③青年人比其他人群对社会贡献大 ④青年一代是现代化建设的主力军 A ①② B ①④ C ②④ D ②③

3、全国劳动模范邓建军，17年来，在平凡的岗位上认真学习，踏实工作，不断创新，由一名普通的青年工人成为新世纪的“能工巧匠”，成为知识型工人的楷模。这说明（）①伟大的创业实践需要伟大的创业精神 ②艰苦创业要增强创新精神和创新能力 ③青年成长，既要刻苦学习，又要注重实践 ④青年为国立志成长，必须依靠自身的努力 A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①

4、袁隆平院士在长期科学实践的基础上，提出了水稻杂交的新理论，实现了水稻育种的历史性突破，他的成就，不仅对我国科学技术和经济社会的发展具有重大的影响，也是对人类文明进步的重要贡献。对此，下列理解正确的是（）

①敢于创新，善于创新，要把创新热情与科学求实态度结合起来 ②只要提高青少年的创新能力，就能增强国家的创新能力 ③科技创新已成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志 ④国与国之间的竞争，仅仅是创新能力的竞争

A ①② B ①③ C ②④ D ③④

第二篇：九年级《人生追求无止境》

《人生追求无止境》

教学目标：

情感态度价值观：

树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。能力：

增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。知识：

知道成才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义的方法。

教学内容分析：

本项目主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次的内容组成，第一层次“立志成才担重任”主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的的人才观，全面发展、立志成才以担历史责任。第二层次“不懈追求，实现人生意义” 主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断地学习、创造、奉献。

教材重难点：

不懈追求，实现人生的意义

教学准备: 学生准备：

收集材料，了解所熟悉的人物是如何实现他们的人生价值的和有关名人的成才之路。教师准备：

收集材料，了解学情，电子备课

教学设计思路：

本项目主要让学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过

不懈追求，实现人生意义。为了达到教学目的我采用了大量材料，这样既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使得学生能在体验中感悟道理，并在最后通过让学生反思自己来提升自己的人生观、价值观，立志成才，实现自己的人生价值。

教学方法: 自主探究、小组合作交流、案例分析法等。

教学过程：

环节一：创设情境，导入话题

播放“十一五”重大科技成就展视频。

导入：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人生追求永无止境。板书：人生追求无止境

环节二：师生互动，合作探究 感悟人才 ：

1、同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？

2、课件展示：出示2010年国家最高科技奖的获得者——师昌绪、王振义、袁隆平图片

点拨：这些科学家、企业家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家、企业家等成功人士才是人才？ 课件展示：许振超、邰丽华、刘翔、徐本禹的图片

点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。从两组图片中我们感悟到了什么？

学生合作交流并发言 教师点拨引导学生总结：

人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。

教师祝福：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、公务员、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，只要有一技之长也同样可以成才，“三百六十行，行行出状元”。

走近人才 :

3、播放视频：钱伟长的事迹

问题：钱伟长物理成绩由5分到一年后的70分再到毕业时的优异成绩，他靠的是什么？你认为成才的关键是什么？钱老身上的哪些闪光点感动了全中国人？ 学生回答，教师点拨总结。

我要成才:

4、看我行动

结合自己的日常学习和生活，谈谈我们青少年应该如何全面发展，成为有用之才呢？ 学生发言

教师祝福：希望我们大家能像同学们所展示的那样，发愤图强、刻苦钻研，做行动的巨人，成长为每个行业的行家里手。课件出示21世纪的人才基本素质： 情商素质：良好的自我意识和人际关系 智力素质：观察力、记忆力、思考力和想象力

心理素质：追求（理想、信念、价值观）、意志（克服困难的勇气和坚持不懈的精神）和积极的情感（热爱工作，热情待人和热情洋溢）知识素质：学历、资力、文化和专业

道德素质：有良心，有自知之明，自尊，负责任，忠诚|

5、课件展示：邓亚萍的图片

邓亚萍资料：1997年退役，只有小学三年级的文化程度，连26个英文字母都写不好，有人说她荣誉多得一大把，不攻读什么学位，后半生照样可以过得不错。可是她先后在清华大学读完了本科，在英国诺丁汉大学读了硕士，并在英国剑桥大学最终获得了经济学博士，担任国际奥委会委员，北京市团委副书记，人民日报搜索网络总裁。

问题：从邓亚萍身上我们学到了什么？ 学生发言

师总结：当今人生社会是学习型社会，树立终身学习观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。

师：2005年，我国国产彩电终于改变了芯片全部依赖进口的局面，而改写这一历史的正是海信集团研发带头人战嘉瑾。课件展示：战嘉瑾材料

海信集团“信芯”研发带头人。他带领着平均年龄只有28岁的研发团队，研发出了国内第一款具有自主知识产权的数字视频媒体处理芯片“信芯”。“信芯”的诞生，打破了国内年产7500万台彩电没有一颗中国芯的历史，中国彩电实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。问题：从战嘉瑾身上我们学到了什么？ 学生发言

教师感言：我国是一个制造大国，正处在由“中国制造”向“中国创造”的转型期，我们当代青年任重而道远，成长为创新型人才应是我们不懈的人生追求。八月的港城大地，到处洋溢着和谐的声音。为争创第三届全国文明城市，赢得“三连冠”的殊荣，港城市民热情不减，文明依旧。我们枣庄为争创文明城市更是一马当先，这个暑假志愿者的身影一直在我们身边闪动，你当志愿者了吗？你为枣庄做了啥？

学生发言

师总结：奉献融会和渗透在人们日常的工作和生活中，我们只有不断为他人、集体、国家和社会作出贡献，人生才更有光彩，自身价值才能更好地实现。教师引导学生总结：

人生有价值的追求表现在学习、创造和奉献。不懈追求应该从现在做起，从平凡开始,从点滴小事做起。

回顾过去，展望未来: 你在学校生活中学到了什么? 其中对你影响最大的是什么? 你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？ 请一位同学给你写一段人生寄语

环节三：成果交流，积累收获：

通过学习我知道了：---------------今后我会这样做：-----------------环节四：课堂检测：

1、微软总裁比尔·盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。”这句话表明（）A、人才是办好企业的唯一要素

B、人才的标准是德才兼备 C、世界高科技企业已经日益衰败

D、日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争 2、2005年1月13日举行的第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。这是因为（）

①人才是科技的载体，是经济发展的决定性因素 ②只有青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望 ③青年人比其他人群对社会贡献大 ④青年一代是现代化建设的主力军

A ①② B ①④ C ②④ D ②③

3、材料一：胡锦涛总书记在全国人才工作会议上指出：“要牢固树立人人都可以成才的观念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。材料二：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

（1）请根据上述材料和所学知识，谈一谈你对人才的理解。

（2）根据自身实际情况，说说你准备怎样使自己成为社会主义现代化建设所需要得人才。

教学反思：

本课重点在于对学生进行人生价值观的引导。因此，在本课设计时设计哲理小故事、榜样在线、身体力行等内容，既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使得学生能在体验中感悟道理。在教学中，这种设计能让学生主动探索社会现实与自我成长的问题，与教师的教授、点拨、解惑相整合，更加体现了思想品德学科为社会现实服务的特点。

第三篇：人生追求无止境教案

【课题】人生追求无止境

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：

树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求.2、能力目标：

增强对人才的认识，提高自身实现人生价值的能力。

3、知识目标：

知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面及具体方法。

【教学重点】人才的含义成才的途径”

【教学难点】 如何实现人生意义

【教学方法】启发引导教学法、情境教学法案例分析法

【学法指导】自学讨论法、合作探究法

【学情分析】对于如何成才和实现人生意义，学生不易理解，教师的教学要尽量贴近生活，贴近学生。

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、新闻播报 导入新课

2012年10月11日晚，中国作家莫言斩获2012年诺贝尔文学奖。莫言，原名管谟业，中国当代著名作家。1955年2月17日生于山东高密，莫言自小对书就很痴迷，书籍成为年少的莫言最好的伙伴。当时农村没有电，家中只有一盏小煤油灯。每天晚上这个煤油灯的火苗真是像一个黄豆一样那么小，莫言就利用这点灯光，孜孜不倦地读书，就像饥饿的人扑在面包上一样，不管生活多么艰难，莫言始终坚持不懈地发奋读书，毫不间断，笔耕不辍，1981年，莫言开始小说创作，发表处女作《春夜雨霏霏》。1984年秋入解放军艺术学院文学系学习。1985年发表短篇小说《透明的红萝卜》，引起文坛注意。此后，莫言的写作影响力越来越大。先后出版上百部作品，如《红高粱家族》、《蛙》、《檀香刑》、《生死疲劳》等，直至达到人生的辉煌：获得诺贝尔文学奖。一改百年来我国无人得此奖的零历史。这对我国文学界甚至整个国家来说都是一件大事。这不仅扬了所有中国作家的志气，更解开了全体国人的诺贝尔奖情结。莫言的人生经历告诉我们一个怎样人生的道理？（人生有限，追求无限，人生追求无止境）

（设计意图：让学生自己搜集、播报新闻，培养学生关注社会、关注国家发展的意识，提高搜集、筛选、加工信息的能力）

二、自主合作探究新知

（一）整体感知

学生快速浏览课本内容，明确本项目的两个知识层次

（设计意图：让学生从大视角对本节课的知识作初步了解，提高学习的目的性）

（二）分层探究

第一目题：立志成才担重任

1.自主预习学生自读课本P142——145，讨论归纳本层次的知识结构及知识点（生生合作）

（设计意图：让学生在课堂上动起来，在阅读中将知识问题化，在讨论中使问题条理化，这样有利于学生自学能力和合作意识的培养）

2.知识梳理 根据学生交流情况，及时评价、补充（见课件）

我国的现代化建设对人才的要求；什么是人才？

数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

人才是多层次、多规格的，各行各业、各个层次都有人才。

只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国三个文明（物质文明、政治文明、精神文明）建设作出贡献的人，都是社会所尊重的人才。

成才的关键：勤奋努力+不懈追求

成才的途径：四个坚持

（设计意图：让学生在自主探究、挖掘解读知识的同时，教师对学生知识点的盲区进行点拨，加深了学生对知识的理解）

学生讨论：他们是不是人才？

教师小结：知识+技能+创造性的劳动+贡献=人才

三百六十行，行行出状元；七百二十业，业业有人才。

牛刀小试：申友强：新时代的橘黄色电力人

红色是革命历史赋予遵义的耀眼色彩，而橘黄色则是新 时代 电力 人为其增添的又一抹亮色。十八大代表申友强，就是这橘黄色 中的一员，也是当之无愧的领头人。申友强１６岁接过父亲的班，也接过父辈吃苦耐劳的报修精神，踏进供电局，在电力抢修岗位上一干就是２５个春秋。刚工作时，“根本就不是搞这行的料”。面对大家的疑虑和劳动强度较大的电力抢修工作，申友强心中暗暗发誓，一定要凭自己的努力作出一番成绩，改变大家对自己的看法。

自此，申友强一门心思地扑在学习电力知识和掌握基本技能的工作中。抢修工作现场，常常会看到他忙碌的身影，工作间隙，拿起工具照着师傅们的动作一遍遍地比划，首先从最基本的知识学起，遇到不懂的问题就虚心求教，苦练基本功。７００多个日日夜夜，他孜孜不倦的勤学苦练下，终于由当初的“一无所知”成长为一名“无所不知”的合格的抢修工，成为大家心目中“天生就是干抢修的料”。阅读上述材料，回答题目：

1、申友强是不是人才，为什么？

2、成为人才的关键和途径是什么？

第二目题：不懈追求，实现人生意义

1.视频导入引出问题

看了谢家麟、吴良镛两位获奖科学家的的事迹，你认为人生有价值的追求是什么？原因是什么？在自主学习课本P146-149的基础上，讨论完成上题。

2.自主阅读，探究交流

学生活动：读课本P145-149页，讨论交流：

 有价值的追求主要表现：学习、创造、奉献



1、学习是进步的根基，在科技日新月异的当今世界，更加需要勤奋学习。在学习型社会中，树立终身学习的观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。



2、增强创新意识，提高创新能力，争取有所创造、有所发明，应是我们不懈的追求。

3、人生的意义在于奉献。

教师点拨：

（设计意图：对学生进行学法指导，旨在提高学生获取知识的高效性）

3.案例导引释义明理

（设计意图：通过教师出示案例分析，加之学生展示自己搜集的资料，让学生充分理解实现人生意义的行为要求。学生搜集资料的过程也是自主学习不断提高的过程）

展示材料：

十八大代表风采录——普通工人的杰出代表张宏妹

生活中的张宏妹是个温婉的女子，然而，只要穿上工作服，她就俨然成了电厂的安全标杆和精神导师。我的师傅用三个字就可以概括，‘严、细、亲’就是她最好的代名词。”张宏妹曾经带过的学员刘熙庆这样形容。

平凡加细节，巧思加勤奋铸就精彩人生

采访过程中，张宏妹的师傅、同事、徒弟在形容她时，都提到了两个词：勤奋、踏实。工作中要求自己从平凡做起，从小事做起，严格要求自己。

张宏妹工作不仅认真负责，业务上更是积极进取，并成为60万千瓦机组唯一一名女性值班长。这样的成绩，与她脚踏实地、注重细节、不骄不躁的工作作风是分不开的。张宏妹说，在上电校时，她的班主任老师就曾对她说：做事，做就做好；比赛，就要争第一,做负责的公民。这位老师让张宏妹一直以高标准要求自己，追求进步。而在实际工作中，张宏妹以身作则，不仅遵循老师的谆谆教诲，还将这种精神发扬光大。

•问题：阅读了十八大代表的事迹材料，作为一名新时期的中学生，要实现自己的人生价值和意义，你认为应该如何行动起来？

•请你结合材料予以解答。

教师引导：实现人生意义应该从点滴小事做起。

师生共悟：

（1）、不懈追求，实现人生意义应该从现在做起。

（2）、实现人生意义，应该从平凡开始，从点滴小事做起。

（3）、做负责任的公民，过积极健康的生活，是我们每个人一生的追求。

4.实弹演练：田间地头练出“一袋子才艺”

从《综艺满天星》起步，在《星光大道》的舞台成名，借春晚闻名全国。刘大成的嗓子和模仿绝技折服了大多数的观众，他的“一袋子才 艺”不是与生俱来，而是来自自小对音乐的喜爱，对理想的追求，是他在田间地头、在打工的饭店里勤学苦练的结果。

刘大成1978年出生于山东省济宁市一个普通农民家庭，从小迷上了唱歌。由于家里困难，没钱买笛子，他就地取材，把水管子挖几个眼当笛子吹，树叶、药瓶、吸管„„经他改造都能吹出优美的乐曲，躺在田间地头的时候，他就练口技，鸡、鸭、牛、鸟的叫声学得惟妙惟肖，在这样的环境下，他练就了一身技能，能用吸管吹出《大长今》，一些微不足道的东西都变成他手中传神的乐器„„这成为他在舞台上表演的闪光点之一。

阅读材料，回答问题：

刘大成的事迹告诉我们那些道理，请你用思品课中的知识加以分析。

答案：（1）成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。

（2）学习是进步的根基，我们要树立终身学习的观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。

（3）增强创新意识，提高创造能力，争取有所创造、有所发明，应是我们不懈的追求。

（4）人生的意义在于奉献。奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求。

（5）发扬艰苦奋斗精神，艰苦奋斗是通向理想的必经之路。

三、总结升华 归纳体系：师生共同总结归纳。

四、检测反馈 巩固提升

（一）、收获平台：通过本节课的学习，知道了（），明确了（），应该这样做（）。

（二）、构建体系：什么是人才——现代化建设对人才的需要——怎样才能成为社会所需要的人才；人生有价值的追求——原因

（一）辨别正误题

1.人生的意义不在于奉献，而在于索取。（）

2.成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。（）

3.人生有价值的追求主要表现在：学习、工作、奉献三个方面。（）

（二）单项选择题

1.下列关于人才的观点正确的有（）

A 只有科学家、伟人、名人才是人才B人才是多层次、多规格的，各行各业、各个层次都有人才 C衡量人才的唯一标准是创新能力的高低D“三百六十行，行行出状元”，所以每个人都是人才。

2.“泰山不拒细壌，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”这句话启示我们，实现人生意义最主要的是（）

A 勇于创新B从踏上社会做起

C 从点滴小事做起D树立远大理想

3.巴尔扎克说：“天才的作品是用眼泪灌溉的。” 鲁迅说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”这些话告诉我们：（）

A要成才就得流泪

B要成才就得边喝咖啡边工作

C成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求

D世上没有真正的天才

4.2012年3月20日，成功破解国际数学难题“西塔潘猜想”的22岁中南大学学生刘路受聘为该校正教授级研究院。这启示我们：（）

A.成才的关键是获得他人的支持

B.只有完成数学难题才能破格提升

C.为社会做出积极贡献就能够受到社会的尊重

D.应增强创新意识，提高创新能力

五、连线中考：

胡锦涛在十八大报告中提出：大力推进生态文明建设，他指出，当前和今后一个时期，要重点抓好四个方面工作：一是要优化国土空间开发格局；二是要全面促进资源节约；三是要加大自然生态系统和环境保护力度；四是要加强生态文明制度建设。

1、上述材料体现了思品课的那些道理？

2、为建设宜居幸福的湖滨城市莱西，如果你作为莱西市市长，你准备如何去做？

3、要建设美丽中国，请你从环保的角度谈谈青少年应该怎样做？

第四篇：九年级政治第一单元----第四单元教案

九年级政治第一单元----第四单元教案

九年级政治第一单元

承担责任

服务社会 第一课

责任与角色同在 教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源

；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。教学手段：多媒体课

课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：4课时，每框2课时

第一框《我对谁负责 谁对我负责》教案

教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

教学手段：多媒体课 课前准备：

在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：2课时 教学设计 引言内容：

这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？

（答：在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。）（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（答：应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。）

（3）如果你是小方，你会如何决定？（答：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。）新课教学：

第一课时：我的角色

我的责任

（一）责任的含义

活动1里根的故事：（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。）[引出责任]（1）这个少年应该赔钱给店主吗？

（答：少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？

（答：是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（答：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

活动2：回顾自己的成长历程

（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（答：随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们的智慧和本领增长了，我们需要承担的责任也逐渐增多。）

（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？ 归纳责任的含义。问题1：什么是责任？

责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线] 活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

应该做的事情

不应该做的事情

家庭

体贴孝敬父母 不应该用粗鲁的态度对待父母

承担一定的家务

不应该对父母提出过分的要求

学校

上课专心听讲

不应该逃避打扫教室卫生

帮助遇到困难的同学

不应该抄袭作业

社会 自觉遵守交通规则

不应该偷别人的东西

在公交车上给老人让座

不应该随地吐痰

第五篇：初一下第四单元鲁教版教案

伟大的悲剧

教材分析：

本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

教学目标

1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。

2、体会、感受作者文中表达的情感。

3.激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。教学重、难点

1.体会感受作者文中表达的情感。

2.认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。课时安排 1课时 课前准备 幻灯图片 教学过程

一、导入新课

展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。

二、简单认识作者

三、整体感知全文

1.请用一个词概括读完全文后的感受。（如：感动、敬佩„„）2.请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不不幸遇难。3.理清故事情节

奔向南极点 → 带信返程 → 一个个牺牲（充满希望）

（沮丧）

（悲壮）

四、深入探究

1.分小组分别讨论以下问题：

① 斯科特探险队返程之行面临哪些困难？ ②文中的“悲”，体现在那几个方面？

③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。

他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到劳伦斯·奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

④斯科特一行体现了哪些伟大精神。2.讨论后请各组派代表金明确答案 3.教师明确答案

① 线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少„„ ② 失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲

③ 死的是他们的肉体，但他们的精神却是伟大的，所以是悲壮而不是悲哀。④ 勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心 „„

4.找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。

   斯科特虽然失败了，但他的心灵是高尚的。一切高尚的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话是主旨句，起点题作用。

5.全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

五、精彩语句品味

请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。

六、思维扩展

1.展示三幅人类历史上伟大的悲剧的图片，并引用美国前总统里根的一段话来评论什么是真正的英雄。2.全班朗读里根的这段话。3.说说你对英雄的认识。

联系实际，说说你所知道的英雄人物及相关事件，这些人或事对你有什么启示？

七、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。•自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

•人可以失败，但不可以被打倒。

八、课外作业： 1.完成课后练习二

2.写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。2.阅读推荐书目: 《鲁宾逊漂流记》－－笛福《英》 《老人与海》－－－海明威《美》