首届A4纸承重结构大赛策划书

第一篇：首届A4纸承重结构大赛策划书

合肥学院第五届科技节生物与环境工程系首届“A4纸结构承重大赛”

策划书

为了提高同学们的动手实践能力，从实践中接触和学习更多力学、结构、材料等科学知识，展示当代大学生的精神风貌，同时推动我们系学习文化建设，丰富校园生活，提高大家学习兴趣，生物与环境工程系特举办合肥学院首届A4纸承重结构大赛。

一、比赛宗旨：

提高学习兴趣、加强动手技能、弘扬创新精神、展示学生风采

二、参赛对象：

在全校范围内简单宣传和接受报名，接收有兴趣同学参赛；（接受约每个系两个队伍报名参赛）

三、大赛组委会： ——生物与环境工程系

总负责：程栋 副责任人：杨洪涛、刘成飞、朱俊杰 组委会成员：生物与环境工程系学生会及各部门委员；

四、比赛日程安排（所有部分环节都应该设置机动人员，负责突发状况的协调）：

（1）报名阶段：

11月12号-11月14号，召开会议，分配任务；

（联系各班班长，做好宣传工作，发动本班同学参赛，将策划及比赛规则分发到各个系）

11月12号前，制作出全部宣传材料；

11月12号，张贴并发出所有宣传材料（海报、宣传单、报名表等）【11月12号-11月14号，在2期食堂门口接受现场报名】；

本系同学报名表全部交至各班班长处，由班长汇总后，负责人前往领取； 11月14号晚21：00报名截止；

11月15号由阶段负责人组织安排人员统计出全部报名信息并做好排序交至总负责人处；

（2）比赛阶段：

11月15号通知所有参赛选手17号进行比赛； 比赛

（过程中安排人员跟踪联系参赛选手，及时通知选手比赛动态和变化）【安排地点供选手使用，并放置物品如A4纸张、胶布等】； 11月17号前，做好各项准备工作：

工具类：借好比赛用地点，联系老师借用仪器、制作奖状等等。人员类：联系评委老师，跟踪参赛选手制作情况„„ 组织：根据工作细则，安排现场人员工作；

11月16号（周六），布置好比赛现场，与评委老师沟通，提醒每位比赛选手； 11月17号（周日），正式比赛；

（当日所有工作，参照工作细则，阶段负责人要全程组织安排好）

（3）赛后阶段：

①各种费用报销清算；

②比赛总结与各类资料的整理保留，写出总结报告 ③„„

（3）比赛方式：

（一）.通则：

1.纸承重比赛为小组赛，只有现场制作。2.比赛时间为一个小时。

（二）.现场制作

1.制作所用纸张为，粘结剂为组委会现场提供，制作所需工具需小组自备。2.小组不得私自夹带除工具以外的任何材料入场，违反者取消参赛资格。3.制作时不得干扰其他小组进行，不得四处参考其他组的模型。4.比赛时间到之后停止手上所有活动。

5.测作品承重时，在规定的平台上放置作品，有选手自己在作品最上部水平面中心加载荷，一直加到结构出现断裂、不能再承受载荷为止或选手自己停止加载，计算所加载的重量（导致作品坍塌或折断的最后一块砝码不计入），得出该纸桥设计队伍的承重成绩。

6.按承重数据大小依次排名，承重数据大的为第一名。如遇承重数据相同，再考虑制作时间，如制作时间少的名次靠前。

五、比赛规则： 1.作品材料：

（1）限用A4纸(废旧或新皆可)、胶布，双面胶，不得使用其他材料制作作品（如木头，竹制等）。允许用少量的纱线参与制作，但砂线只允许使用在纸棒与纸棒的接触点处，不许用胶纸捆绑；

（2）胶水及胶布只作为黏合材料，参赛队不能用其来改变纸的力学特性（如将胶水灌入模型空隙中等），一经发现取消该参赛队比赛资格。2.设计要求：

（1）所设计作品垂直身高不得低于25厘米；（2）作品上部尽量水平且有一定平台能放置砝码；

3、测作品承重时，在规定的平台上放置作品，有选手自己在作品最上部水平面中心加载荷，一直加到结构出现断裂、不能再承受载荷为止或选手自己停止加载，计算所加载的重量（导致作品坍塌或折断的最后一块砝码不计入），得出该纸桥设计队伍的承重成绩。

4、砝码在作品上静止5秒才记为成功承重；

5.比赛开始前后，组委会将检查各队伍的作品，如发现违规现象，将取消参赛资格。

六、比赛成绩及评分细则：

1、比赛成绩=承重比赛成绩+评委评分。

2、承重成绩计算办法： ①计算承重评分值

A=承重重量（kg）/作品体重（kg）

②本队载重评分值比最大的队伍承重评分值再乘以80分（注：如果载重比相同，则取最大载承重量较大者），其他队伍载重分计算公式如下： 承重分=A / Amax ×80（Amax为本次比赛最高队伍承重评分值）2.评委评分规则：按100分为满分评分

（创新占40%：结构新颖，不同于一般参赛选手设计；

美观精致40%：制作合理，美观等；

评委印象分20%：评委老师个人自由分；）

（比赛时先由选手自行介绍后评委审查，然后承重操作（选手自己进行），结束后评委打分并记下承重，工作人员做好计分）；

3、总分=承重分+评委评分×20%（总分高者获胜）

七、奖励方法：

1.奖项设置：一等奖一队、二等奖两队、三等奖三队、优秀奖若干队；

各奖项均颁发荣誉证书。

八、本次大赛的最终解释权归大赛主办方。

策划人：杨洪涛、刘成飞

生物与环境工程系学生会

2013年11月4日

第二篇：第三届纸桥承重比赛策划书

桂林电子科技大学信息科技学院

第三届纸桥承重比赛

策

划

书

桂林电子科技大学信息科技学院机电工程协会

二零一零年十二月

一、活动目的： 丰富我院同学的课余生活，鼓舞同学们开动脑筋，加强动手能力，发扬团队合作的精神。

二、活动主题： 普通的小纸经过你魔术般的制作而变的不平凡

三、活动地点： 11110教室

四、活动时间： 12月10日14：30

五、活动对象： 信息科技学院全体学生

六、主办单位： 机电工程系机电工程协会

七、活动内容：

赛前准备：

A、2010年12月5 日—12月8日展开宣传、动员；

B、12月5日晚点名进行通知，组织各班展开报名活动；

C、12月8日统计各参赛队伍成员（每支参赛队伍3—5人）及作品名称；

C、2010年12月8日——2010年12月19日各队进行制作纸桥，在期间间隔性进行督促；

D、12月19日，各队伍进行抽签，安排出场顺序；

E、12月24日下午比赛正式开始；

比赛流程：

1、12月24日14：00各参赛队伍签到2、14：30大会开始

3、介绍嘉宾、评委（嘉宾：向荣、周璇、郭健、刘跃峰、庄璧瑛、洛；评委：郭振军、谢海涌、朱剑芳、韦雪岩、冯翠云）

4、介绍制作要求、比赛方式、评比方式、比赛要求

A、制作要求：纸桥跨度不少于300mm，桥面距离桌面高度不少于100mm，宽度不少于100mm，桥墩直径小于30mm,桥身重量不得超过500克，以较少的纸，制作出承重较多的纸桥。制作材料只能使用的A4号图纸（自备），禁止使用如硬纸板等硬质纸，禁止作品中含

有非纸质材料（如：铁丝、木棒、水泥等）制作时只能使用胶水、宽度低于8mm的窄胶带 用于粘贴，捆绑。可以在桥上加少量装饰物，以增加美观。作品应力求有创造性，并能贴近实际、结构合理、制作精巧。

B、比赛方式：把纸桥放在桌子。在纸桥中央放置重物，根据选手要求，而是否继续加重物，如果选手要求停止加重物（纸桥无明显形变），则记下重物的重量，即为纸桥最终承重重量，如果在继续加重过程中，纸桥出现明显形变，则比赛失败。加载采用分级形式进行，每支队伍限加载5次。每次加载最少重量为最小砝码的重量，每次加载后要求保持10秒或以上时间，模型的最大承载重量按模型失效前的最后一次加载总重量计算；比赛以模型最大承载重量与模型自重之比为评价参数。

B、评比方式：

总分=承重分×60%+创意分×20%+结构设计×15%+解说×5% 承重比=纸桥承受重物的质量÷纸桥自身重量。

这个比值越高承重分越高，承重分由高到底依次为 100分，95分，90分，85分……依次类推。

创意分（满分100分）=做工精致度分（30分）+美观程度分（40分）+材料使用分（30分胶带使用量越少，此分越高）

创意分由评委打分，去掉一个最高分、一个最低分，再取平均值。

D、比赛要求：队员对于主持人的决定必须服从。如有不同意见可以向项目组织者及指导老师申述意见，但在比赛现场不得干扰比赛的正常秩序。

参赛队的下列行为会被裁判认定不合格，该队会被取消比赛资格：

a.企图损坏比赛场地、设施或对方的小桥。

b.做出任何有悖公平竞争精神的动作。

c.在比赛期间，未能按时参加比赛。

5、队伍依次出场评比，每次两个组同时上场比赛

比赛时，各参赛队伍对自己设计的纸桥进行解说（时间3—5分钟），后由评委进行打分，由工作人员经过测量计算出承重分。

6、颁奖（优胜奖由各组组长上台领奖）

奖项设置： a、第一名1组、第二名2组、第三名3组

b、最佳创意奖1组

c、优秀奖5组

d、成功参赛奖若干名

八、工作安排：

1、场地布置、整理：全体理事会成员

2、赛前赛后的宣传工作（海报、横幅）：宣传部

3、邀请嘉宾和评委：秦嘉

4、PPT制作、播放：秦嘉

5、拍照：杨桂奇

6、奖状的制作：杨凤菱

7、测量及统分：机械设计部

8、评比：机电一体部

9、签到：逆向工程部

10、现场秩序维护及应急：主席团

九、资金预算：

1、横幅：80元

2、奖状：50元

3、宣传：海报+喷绘+宣传打印200元

4、会场布置：大型喷绘200元

彩纸、气球、亮丝等2005、奖金：一等奖100元 1组共计：100元二等奖80元 2组共计：160元三等奖60元3组共计：180元最佳创意奖 50元 1组共计：50 元优秀奖30元5组共计：150元

总计：1270元

桂林电子科技大学信息科技学院

机电工程协会

2010年12月3日

第三篇：纸桥承重教案

《纸桥承重》教学设计

活动目标：

1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。

2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。

3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。

4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。活动准备：

1、A4纸（每人一张）

2、砝码若干

3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程：

一、欣赏导入，创设情境

1、欣赏桥的图片

2、认识桥的组成（板书：桥）

师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分）

3、想办法自己搭桥

（1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面）

那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥）

（2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。

4、认识平面桥的力量很小。

师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了）

师：桥面为什么会塌？

5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重）

那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？

那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。

二、设计、制作桥面

1、出示比赛规则

既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？

（1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴）（2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm（3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜

2、猜想那种形状的桥面承受力最大

明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。

3、小组合作制作桥面（1）小组每人制作一个桥面

（2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛（3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字（4）使用小刀、剪刀时注意安全

三、纸桥承重比赛

1、各组上台比赛，记录结果

现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！

请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。

2、揭晓比赛结果

经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。

3、启发学生思考，得出结论：

师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？ 生：禁的棋子数不一样，有的多，有的少。

师：同样的纸,同样的棋子,是什么原因使得桥面禁的棋子数不同? 生：因为桥面形状不同。

师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系 生：与桥面形状有关系。

小结:桥的承受力大小与它的形状有关.四、联系生活

1、通过今天的活动，你们发现什么？

2、师总结

生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看一段小录像，（课件）注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我们今天学的道理。

只要你仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。

第四篇：挑战极限,纸桥承重

关于举办食品质量与安全九、十班

“挑战极限 纸桥承重”创意设计挑战赛活动的通知

为培养学生的创新意识和团结协作精神，做到理论与实践相结合、动手与动脑相结合、科学精神和人文精神相结合，提高同学们的实践创新能力和就业竞争力，我班决定举办“挑战极限 纸桥承重”创意设计挑战赛，现将有关活动事宜通知如下：

一、组织单位

食品质量与安全 九、十班

二、比赛时间

2014年4月14日（如有变动，另行通知）

三、报名方式

以宿舍集体为团队报名。

四、比赛规则

1、每队材料和工具：

A4纸10张（为体现绿色环保，比赛可能使用部分宣传用纸，但各个队伍的纸张均统一，纸张尺寸为210mm×297mm，质量约为4.4g）。

只能使用固体胶连接，考虑到不同品牌的固体胶可能影响纸桥力学性能，以及不同数量固体胶影响制作速度的情况，比赛每队将只允许使用赛会统一提供的固体胶1支。并严禁利用固体胶改变纸质结构，如浸润、涂厚等。

材料由组织者统一提供，成品总重量不得超过70g，要求所做的纸桥承受能力强且外表尽量美观。

2、在规定的60分钟内，参赛者用现场统一提供的材料和自带工具制作一座可以承重的“桥梁”。

3中间需有至少10cm×10cm的承重平面（这个面积是指放上重物之后桥面必须满足的面积）；桥洞下需能通过长16cm、高8cm的木块。

4、承重能力的检测：在桥面中间放置重物，根据参赛者要求决定是否继续以及加多重的重物。

5、要求重物在纸桥停留5秒钟以上并且纸桥不塌落为通过，若纸桥塌落，去除最后一次所加重物重量，若最后一次所加重物重量不明，去除最重的一块重物重量，记录最终重物重量。

6、要求每队提供纸桥的设计图纸或方案（纸质图纸或其他电子版文件）。

7、计分标准：

按承重数据大小依次排名，承重数据大的为第一名。如遇承重数据相同，再考虑制作时间，如制作时间少的名次靠前。

五、奖项设置

本次大赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

十张纸，一座桥，承载多少创意的重量；六个人，齐心力，碰撞多少智慧的火花；虽轻薄而普通，亦坚挺而美妙。因为你，它与众不同。

第五篇：玩纸——纸桥承重(教案)

玩纸——纸桥承重

一、活动目标

1、知识目标：

（1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。（2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。

（3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。2．情感目标：

培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。3．价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。

二、活动的内容：

1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2．提出活动主题——纸板造桥。3．欣赏图片，分析承得的原理。4．制定活动方案——分好合作小组。提出共同活动目标。分配个人任务。5．资料汇报。

6．小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。7．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。

8．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。

三、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。

四、教学活动实施步骤

第一课时：不可思议的桥

一、纸的性能

回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性）

二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？

我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m，承重最大者为优胜。

三、图片欣赏：

1、欣赏各种桥的图片。

2、分析承重的原理或原因。

四、分析、合作、制定计划 1．自我尝试制作可承重桥。

2．制定研究计划：我们应查找哪些资料，了解哪些问题。我们每个人的任务。

每个人的材料准备。

确定制作桥梁的样式。

预设在制作可能出现的问题。

五、课堂小结：我们今天有哪些收获，在下节课中大家都要成为小小桥梁工程师，一起来造桥吧。

第二课时：团队力量大

一、我们的收获

在搜集的时候，你们有哪些关于桥梁的科学知识或科学发现。学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用。

二、分小组（以自愿的方式结成小组）

要求：1 4---6人为一组（能相互沟通、相互帮助、资源共享）纸张的使用一张A4白纸一张，胶带只起连接作用。

3不得使用其它材料辅助坚硬程度。制作桥梁的面和承重的桥梁。

每组要分工明确，一定要有记录员、组长、资料员，记录员要全程记录实验过程。

6最好有两种结构的尝试。

三、制造我们的桥（强调工具使用时的安全）：

1、小组合作造纸桥。

2、你所采用什么样的形状和结构，采用怎样的力学原理或科学道理。

3、边实践边总结，你们的发现。

4、总结制作的方法和步骤。

四、试一试：哪组的桥梁最承重？ 1．个个小组实验自己做的桥。2．找出它们结构和桥面的区别。

3．架上砝码盒试一试，比一比哪种结构的桥最承重。

五、我们的发现

最大承重量的桥面是什么样的？可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。说说我们的收获：通过这次活动大家有哪样的收获，发现或心得。

第三课时：小小造桥师的实验

一、激励导入：同学们，还记得我们这次的主题任务吗？——纸桥承重！

二、阶段回顾⑴我们的发现与疑惑：1经过了我们的自我探究与初步的小组合作，大家有什么样的发现和困惑？（针对前面的课程进行小结）学生针对问题进行总结和质疑。就是在活动中有了这些现象，遇到了一些小小的困难和疑问，哪个小组的同学又根据这些进行进行了相关资料的查找？（学生资料汇报，对于学生资料的汇报要有所点评。）

⑵对于学生的汇报进行边汇报边总结的方式将经验提出，将问题明确。⑶图片欣赏：欣赏有关于桥梁结构的图片，使学生进一步了解桥梁结构的构程特点，边欣赏边总结出相对稳定一些结构形态。

⑷两种情况的预设：①这些问题都是有了一定的解决方式，但分析在实际生活中可并不现实，我们还需要进一步的论证。

②解决了一些疑难问题，可还有一些问题没有得到解决，请个小组思考看看下一步根据你们小组的制作可以解决或尝试解决哪个问题？（请各个小组要明确自己在以下活动中的任务，研究的问题）针对没有研究问题的小组，可尝试用其它结构造桥，之后进行对比性的实验，看看哪种结构会对承重更有帮助。

三、小组实践：1强调注意安全，保持安静，相互监督。

2组长组员要严格遵守各自的任务

3记录员针对每次的制作与实验进行详细的记载。

4各组要及时记录结果，并分析形成的原因，总结规律。

四、实践展示：许多组的桥都已经做好了，我们用砝码进行尝试实践吧！

①咱们来测试一下，看看你们现在制作的桥，哪中承重效果最好。（展示时先要展示桥的结构）

②各小组进行加砝码的承重实验。

③通过实验你们有怎样的发现？有针对性的进行归纳总结。

五、活动拓展：展示吉普车过纸桥的实验图片，使学生对实验探究保持新的热情，从而树起新的探究目标。

布置下节课的材料：每人准备一张报纸、胶带、剪刀，进行小组的整组合作，结果又会怎样？请继续查找相关资料。第四课时：小小造桥师的收获

一、我们的收获与展望

在制作的过程中，你们又得到了哪些关于桥梁的科学知识或科学发现。学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用。

对于今天的活动，你们又有怎样的想法与意见要提示给同学们？

二、提出新的制作探索要求（以自然形成的大组为合作小组）

要求：1 以就坐形成的自然组为一组（要能够相互沟通、相互帮助、资源共享、协调统一）

纸张的使用：将组内每人所带的一张报纸进行统一使用，胶带只起连接作用。

3不得使用其它材料辅助坚硬程度。4 制作桥梁的面和承重的桥梁。

每组要分工明确，一定要有记录员、组长、资料员，记录员要全程记录实验过程。

6制作时间为20分钟。

三、制造我们的桥（强调工具使用时的安全）：

1、小组合作造纸桥，要求合作有序，分工明确，全员参与。

2、你所采用什么样的形状和结构，采用怎样的力学原理或科学道理。

3、边实践边总结，你们的发现。

4、总结制作的方法和步骤。

四、试一试：哪组的桥梁最承重？ 1．个个小组实验自己做的桥。2．找出它们结构和桥面的区别。

3．比一比哪组结构的桥最承重，找找我们成功或失败的原因

五、我们的经历（记实性报告或论文）

我的关于桥梁设计的观点，围绕观点从以下几方面写： 最大承重量的桥面是什么样的？

可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。我们的实验经历，失败的一次次原因。

我的认识——关于力学、建筑常识等方面有哪些知识的增长？