关于机场工程基础课程实践教学设想

第一篇：关于机场工程基础课程实践教学设想

关于机场工程基础课程实践教学设想

摘 要：实践教育教学一直以来无论是在哪个领域当中，都是我们培养人才的最主要的环节，实践教学不但能够提高学生对教学的理论知识的了解力，与此同时，实践教学还可以帮助提高学生对问题的分析能力以及动手操作技能和创新思维力。本文主要对机场工程基础课程实践教学的现状进行了分析，并在此基础上为提高上课质量，提高学生关于理论知识的掌握运用能力提出了以下几点建议来详细说明机场规划方面如何进行教育教学。

关键词：机场工程；基础课程实践；教学设想

近年来，由于我国国防建设和航空运输产业的不断发展，关于机场工程建设的压力也在逐步加大，再加上我国自然状况即土地资源有限的影响，我国不得不将建设范围伸向地形条件相对复杂的地方，这样一来就会出现施工难等问题，而这就相对的要求机场工程的相关技术人员的技术要更加完备，同时对相关从业的人员的业务方面有了新的要求，那么针对这种情形而言，我们就要更加注重对院校教育中实践能力方面的发展。机场工程实践教学现状

（一）课程实践。课程实践也可以说是课程实验，它是与跟课程教学内容相结合的一种实验环节。从现在机场运行与管理本科专业课程来看，教学课程共有20多门，而实践课程仅有5门。实践课程所占比例明显过低，且每项实践课程课时都较少。

（二）课程设计。该环节一般位于理论方面的教学完成之后，是运用设计手段来达到学生对课程所学教学内容的理解。比方说，在关于机场道面的设计课程这一课时中，我们把机场水泥中的混凝土的路面构造设计成题目，并给出某机场的所在地和其所在地的地形情况以及天气状况，建筑材料种类等资料，让学生结合自己所学知识，独立设计道面结构，以实现提高学生独自解决问题的能力，同时提高学生设计，绘图等方面的技能。

（三）课程实习。我们所说的课程实习是指让学生经过对实习地的认真考察来提高学生对课堂所学内容的理解能力，学生通过对实习地的参观实践，可以加强其本身对理论知识的认识，但是在这一阶段中也存在着一定的问题，学生往往是被动的去参与学习的，他们的主动性还有所欠缺，也就是说主动参与的热情度还不是很高。机场工程基础课程实践教学设想

（一）形成完善的课程设计体系。从上面的介绍中我们知道，课程设计主要是将课程所学的知识设计成命题的形式从而达到学生对课程所学内容更为深刻的认识，锻炼学生的设计实践能力。现在，课程设计主要是根据各自的课程的内容而展开的，课程之间联系性不强。对此，我们可以提高课程设计的内容的系统性，在进行相关的课程设计时，使用统一设计参数，进而开展课程设计，形成较为完善的课程设计体系。

（二）与社会实践相结合，提高实践能力。每年的寒暑假都是让学生充分的参加社会实践的好机会，这可以培养学生的实践动手能力。因此我们要将培养学生的实践能力与之相结合，制定出一套指导学生参加社会实践的计划书，让学生在寒暑假期间能够说独自的完成实践工作，正好填补校内课堂实践学习时间少的情况，从而提高学生的机场工程基础专业的实践能力，达到实践教学的目的。严格规划制定实践教学体系

（一）规划教学内容

机场工程的时间教学涵盖面广泛，且方式也是多种多样的，因此，针对这一情况，结合所学阶段以及实践性质，我认为应该把培养学生的实践动手和创新技能作为主要任务，在此基础上再加以运用“两模块，三层次”。实验实习和实验设计是就是我们所说的“两模块”；基本型实践，综合设计性和创新性实践为“三层次”，其中基本型实践指的是课程设计，综合设计性实践指的是学生在掌握相关的知识和技巧后将其加以运用探究，创新型实践主要是学生运用所学内容，独自制定新的实践和设计。这是一个循序渐进的过程，详细的划分可见附图。每个课程都应该加以认真探讨寻找改革方法，实现实践环节质量的提升。

（二）规划教学平台

与实践教学的内容相结合，加强实践教学平台理想化。目前我们校内的实验室相对来说比较有限，为了实践教学这一目标的实现，我们可以扩大学生自主创新的实验室，在与教学管理和信息化管理相结合，建立理想化的实践教学平台。结语

综上所述，本文主要对机场工程基础课程的实践教学的现状进行了分析，并对这一现状提出了相应的基础课程的实践教学设想，以便达到提高课程教学质量的目标的实现，从而加强学生对课堂所学知识的掌握，并在实践中加以运用技能，为我国机场工程建设培养相关技术人才。最后望本文能够对机场工程基础课程的实践教学起到积极的作用。

参考文献：

[1]崔军.回归工程实践：我国高等工程教育课程改革研究[D].南京大学，2011.[2]种小雷，王晓龙，张志刚，李光元.机场工程专业实践教学改革设想与体系规划[J].高等建筑教育，2014（06）.

第二篇：基础会计课程实践教学

《基础会计》实践教学

《基础会计》实训大纲

一、目的要求

会计学是一门实践性很强的学科。该课程实训主要是将是会计凭证、账簿和会计报表等教学内容在实训课上完成。通过该课程实训的实际操作教学活动可以检验学生所学会计基本方法、会计基本技能的熟悉和掌握程度，以提高学生实验操作能力，提高学生学习专业的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力，缩短会计理论与实践的距离，为将来从事会计实际工作打下基础。

二、实训内容

单项实训主要内容：

实训一 会计基本书写技能达标

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：通过实验，要求学生熟悉会计基本书写方法，掌握会计基本书写技能。

3、实训主要内容：会计小写数字的书写规范；会计工作的汉字书写和会计大写数字；会计数字小写金额的书写；会计数字大写金额的书写；会计业务的“摘要” 书写。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：基础会计实训资料 实训二

原始凭证的填制与审核

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：能够正确填制原始凭证，准确反映经济业务的发生情况；通过审核能查证原始凭证是否合法、合理及合乎规范，并能据此准确把握经济业务的发生情况，为下一步完成账务处理做好准备。要求学生独立完成审核与填制工作。

3、实训主要内容：对外来原始凭证进行审核；按所给出的业务说明，填写自制原始凭证。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：外来原始凭证、自制原始凭证

实训三

记账凭证的填制与审核

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：能够根据原始凭证所表明的经济业务情况正确按记账凭证格式要求填写记账凭证，并按记账凭证审核内容的要求，审核经济业务是否合法、合理及记账凭证填写是否符合规范要求。

3、实训主要内容：按经济业务发生后所给出的原始凭证在审核无误后，填制记账凭证

4、实训类型：操作

5.、实训要求：必修

6．主要仪器： 原始凭证、记账凭证及其他文具用品

实训四

汇总记账凭证的编制

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：帮助学生掌握根据分录记账凭证编制汇总记账凭证的基本方法。由于企业的规模、管理和核算的要求不同，相应设置总账和编制汇总记账凭证的方法也不同。

3、实训主要内容：正确编制汇总记账凭证。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：汇总记账凭证及其他文具用品

实训五

账簿的登记和试算平衡

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：能够根据原始凭证、记账凭证正确登记日记账、明细账，同时要求学生掌握登记总分类账户的基本方法。掌握试算平衡的基本方法。

3、实训主要内容：建账，根据原始凭证或记账凭证登记日记账、明细账和总账。进行试算平衡。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：原始凭证、记账凭证、日记账、明细账、总账、试算平衡表

实训六

更正错账、对账和结账

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：要求学生掌握错账的三种更正方法、对账的处理程序，以及在会计期末能正确结账，为会计报表的编制提供及时、准确、可靠、完整连续的会计信息。

3、实训主要内容：错账的更正、对账的内容、结账的方法。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：经济业务、原始凭证、记账凭证、明细账、日记账、总账

实训七

会计报表的编制

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：要求学生掌握会计报表结构、内容和编制方法。

3、实训主要内容：资产负债表的编制、利润表的编制。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：各种会计报表；计算机及配套软件。

实训八

凭证、账簿和报表的装订

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：要求学生通过实验熟练掌握凭证、账簿和会计报表的装订方法。

3、实训主要内容：凭证、账簿和会计报表的装订。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：会计凭证、账簿、会计报表、装订机

综合实验主要内容：

实验九

科目汇总表或汇总记账凭证账务处理程序

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：通过设置综合实验，使掌握在科目汇总表或汇总记账凭证账务处理程序下，从编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表的一整套会计账务处理方法，加强会计综合技能训练，提高学生综合分析问题、解决问题能力。

3、实训主要内容：建账；审核原始凭证并编制记账凭证；编制科目汇总表或汇总记账凭证、登记日记账、明细账及总账；编制会计报表。

4、实训类型：综合性

5、实训要求：必修

6、主要仪器：会计凭证、科目汇总表或汇总记账凭证、账簿、会计报表

《基础会计》实训指导

一、实训意义

《基础会计》实训是与《基础会计》课程相配套衔接的会计实训课程。通过仿真实训，不仅使学生掌握填制和编审会计凭证、登记账薄和编制会计报表的会计工作的技能和方法，而且对会计核算工作的整个流程有一个比较系统、完整、清晰的认识与理解，最终实现对会计理论和方法融会贯通的目的，为学生进一步学习后续课程和今后走上工作岗位奠定坚实的基础。

二、实训指导

实训一 会计大小写金额的书写

一、实训目的

通过实训，要求学生熟悉会计基本书写方法，掌握会计基本书写技能。

二、实训内容

根据给定的会计数字书写小写金额和大写金额。

三、实训准备

1.蓝（黑）会计专用笔、会计数字练习用纸或账页。2.《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1.熟悉会计数字书写的基本要求和书写规范

书写会计数字时，必须使用钢笔或碳素笔，用蓝黑墨水或碳素墨水(不得混用)；更正使用红色墨水，需要复写的原始凭证和会计报表，可使用圆珠笔；禁止使用铅笔。

会计数字分阿拉伯数字和汉文数字两种。阿拉伯数字主要用来填写会计凭证、账簿等小写栏目，而汉文数字则主要用来填写各种凭证中的大写栏目。无论是阿拉伯数字还是汉文数字，其书写的最基本的要求是：准确、清晰、规范、美观。

在书写阿拉伯数字时，其数字应当紧靠底线，占格距的二分之一，倾斜60～70度-数字之间不许连写，不许草写。

在凭证、账簿、报表中，凡是未标明金额位数栏目的，书写时应以元为单元，角与分之间点小数点，并从元开始向左，每三位数分别使用一个分节号。如985，736.54。

填制会计凭证时，在阿拉伯数字前，必须标明人民币符号“￥”。具体要求是“￥”与数字之间不能留有空档。另外，凡标有“￥”的，数字后不再写“元”。

汉文数字的书写必须使用正楷或行书字体。如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等，不得使用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另（或0）等字代替。禁止书写自造简化字。

汉文数字表示金额时，若尾数为元或角，应在“元”或“角”后写“整”字，尾数为分，则不加“整”字。

使用汉文数宁填写大写金额时。大写金额数字前未印有货币名称的应加填“人民币”等货币名称，货币名称与金额数字之间不留空档。凡数字前写有货币名称的，数字后面不再写货币单位。汉文数字中的“零”与阿拉伯数字中的“0”相同，但各自在表示数量时，其书写方法不同。在阿拉伯数字中，凡有“0”必写，而汉文数字则不同。阿拉伯数字中连续有几个“0”时，汉文数字大写金额只写一个“零”字。如： Y3，008.64。汉字中大写金额应写作：人民币叁仟零捌元陆角肆分；若阿拉伯数字中元位为“0”，或数字中连续有几个“0”，元位也是“0”但角位不是“0”时，汉文大写金额只写一个“零”字。也可不写。如：￥l，230.45，汉文大写金额应写成：人民币壹仟贰佰叁拾元零肆角伍分，或人民币壹仟贰俩叁拾冗肆角伍分。又如：￥l，000.78。汉文大写金额应写成：人民币壹仟元零柒角捌分，或人民币壹仟元柒角捌分。

2、按照给出的资料，学生独立完成会计数字大小写金额的书写；

3、教师点评。

4、学生编写实训报告，其内容包括：（1）实训内容（2）心得体会

（3）实训存在的问题及建议 实训二

原始凭证的填制与审核

一、实训目的

能按照原始凭证的填列要求正确填制各种原始凭证，通过审核能查证原始凭证是否合法、合理及规范。

二、实训内容

根据经济业务填制指定的原始凭证，根据给出的原始凭证，对照会计法规及原始凭证填列规范进行审核。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器。

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、掌握原始凭证填制要求，熟悉常见原始凭证格式； 原始凭证填制的基本要求是记录真实、内容完整、书写清楚、填制及时。原始凭证填制时必须严肃认真地、实事求是地记录经济业务的内容、时间、数量、金额以及责任单位和责任人。不得把就餐写成住宿、或把购买甲材料写成乙材料；不得把经济业务发生的真实日期写成以前或以后的日期；不得冒他人、他单位之名伪造责任人或当事人；也不得填写假名；不得任意抬高或压低单价，多开或少开金额。

原始凭证填制时，各个项目内容要填写完整，不得任意不填留空，或随便简化内容。尤其是各种签名或盖章必须齐全、清晰、完整、不得模糊不清；一式几联的发票和收据必须用双面复写纸套写，并连续编号，注明各联用途，作废时应加盖“作废”戳记，连同存根一起保存，不得撕毁。

原始凭证填制时，文字和数字要字迹清楚、整齐、规范、易于辩认。

原始凭证填制时，经济业务发生的时间和原始凭证的填制时间，有时是一致的，例如领料和填制领料单的时间；有时是不一致的，例如，在月工资情况下，所发工资是一个月的，但发工资的时间却是用日来表示的，这两个时间都应反映。

原始凭证必须及时填制，不得任意提前或推后。原始凭证在填制时若发生书写错误，不得随意涂改、刮擦、挖补，应按规定办法更正。但若有关现金、银行存款收支业务的原始凭证金额填写错误，则不能在凭证上更改，需加盖“作废”戳记，妥善保管，重新填写，以免错收错付。

2、根据所给资料，指导学生按照规范化要求填制有关原始凭证。

（1）现金支票的填制说明

支票上印有“现金”字样的为现金支票。现金支票只能用于支取现金，不能用于转账，不得背书转让。

①现金支票由出纳员签发。签发时，先从存根联填起，然后再填写支票部份。具体方法见银行支付结算办法；

②支票填制完成后，经审核无误，在出票人签章处加盖企业财务专用章和法人名章，并在支票背面加盖财务专用章和法人名章。

③从骑缝线剪开，正联交收款人提取现金，存根留下作为记账依据。

（2）借款单填制说明

企业职工因工出差或其它原因向企业借款，须填制借款单。借款单可作为职工的借据、企业与职工之间结算的依据及会计人员记账的依据。借款单中的借款日期、借款单位、借款理由、借款金额由借款人填好后，在借款人处签字，再由本单位负责人审批，同意后签字；然后交财务主管核批并签字；最后交出纳员支取现金。

（3）现金交款单填制说明

现金交款单一般为三联，第一联为回单，是企业交款后，开户银行交给交款人的回单，其余为开户银行留存，作为记账依据。填写现金交款单，首先应分别券别，按照张数填写，然后计算合计填写大小写金额，并于实缴现金核对，无误后，连同现金一并交给开户银行办理交款手续。银行审核无误后，在回单联上盖章，退交款人作为记账依据。

（4）转账支票的填制说明

支票上印有“转账”字样的为转账支票，转账支票只能用于转账。转账支票由出纳签发。支票填写完成，审核无误后，在出票人签章处加盖企业财务专用章和法人名章，然后从骑缝线剪开，将正联交收款人办理转账，存根留下作为记账依据。

(5)收料单填制说明

收料单是记录外购材料验收入库的一种原始凭证。“收料单”一般一式三联，第一联为存根，由采购员带回供应部门备查；第二联为会计记账联，交财会部门据以记账；第三联为仓库记账联，由仓库留下作为登记原材料明细账数量的依据。材料运到企业，材料保管员验收后，在收料单上填写收料日期、材料名称、计量单位、应收实收数量等项目，会计员填写材料单价、金额、运杂费等项目。

（6）收据填制说明

企业因相关业务而向个人收取现金时，应开具收据。收据由企业出纳人员负责填写，应按照编号顺序使用。收据一般为一式三联，第一联为存根联，第二联为收据联，第三联为记账联。出纳员在填写收据时，应采用双面复写纸一次套写完成，并在各联加盖出纳个人名章，在第二联加盖财务专用章，至此收据开具完毕。审核无误后，将收据联交给交款单位或个人，存根联保存在收据本上以备查询，记账联留作记账依据。

（7）普通发票的填制说明

增值税小规模纳税人在销售货物和提供加工、修理、修配等劳务时使用普通发票。普通发票基本联次为三联。第一联为存根联，由销货方留存备查；第二联为发票联，购货方作付款的记账依据；第三联为记账联，由销货方作为记账的依据。

（8）增值税专用发票填制说明

增值税一般纳税人因销售货物或提供应税劳务，按规定应向付款人开具增值税专用发票。增值税专用发票为机打发票，由企业会计人员填写，全部联次一次行打印完成。该发票基本联次为四联，第一联为存根联，由销货方留存备查；第二联为发票联，购货方作为付款的记账凭证；第三联为税款抵扣联，购货方作扣税凭证；第四联为记账联，销货方作扣税凭证。

（9）领料单填制说明

“领料单”是一种一次有效的发料凭证。一般适用于没有消耗定额或临时性需要的各种物资。“领料单”一般为一式三联，第一联为存根联，由用料部门带回，作为核算依据；第二联为会计记账联，交会计部门据以记账；第三联为仓库记账联，由仓库留存据以登记材料物资明细账。领料经手人根据需要材料的情况填写领料单，需填写的内容包括：领料仓库、领料日期、材料编号、名称、请领数量、用途等，并经主管领导批准后，到仓库领用材料。

3、原始凭证的审核

原始凭证的审核是一项严肃细致的重要工作，会计人员必须熟悉国家有关法规和制度以及本单位的有关规定，这样才能掌握审核和判断的是非标准，确定经济业务是否合理合法，从而做好审核工作，实施有效的会计监督。此外，审核人员还要做好宣传解释工作，避免发生违法违规的经济业务。本实训要求如下：

（1）熟悉会计法规对原始凭证填制和取得的相关规定；（2）对所给资料注意从内容记载的真实性、合法性、完整性、正确性、及时性等方面进行审核。

（3）经审核的原始凭证应区别不同情况进行处理。

4、教师点评；

5、编写实训报告

实训三 记账凭证的填制与审核

一、实训目的

能依据审核后的原始凭证，正确编制记账凭证，根据填写的记账凭证，按记账凭证审核内容的要求，审核经济业务是否合法、合理及记账凭证填写是否符合规范要求。

二、实训内容

根据以原始凭证反映的经济业务事项，审核无误后，编制记账凭证，对所编制的记账凭证进行审核。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法（1）记账凭证的编制

摘要的填写。摘要是对经济业务的简要说明。摘要应符合两个要求：一是能准确表述经济业务的基本内容；二是简明扼要，容易理解。例如编制购进物资的记账凭证，应在摘要中写出“从××公司购入”。编制费用报销的记账凭证，应在摘要中写出“××报销出差北京差旅费”。

会计科目的书写。会计科目必须使用统一会计科目，不得简化或使用代码，以保证核算口径一致，便于前后期的比较。一级科目、二级科目或明细科目填写齐全，对应关系清楚，金额正确无误。

文字的书写不能占满格，一般应占格距高度的1/2，上面留有一定的空格，便于更正差错。

按照规定对凭证编号。可以采用全部记账凭证统一编号，每月从第一号凭证开始，至月末最后一张结束。

附件完整。

（2）记账凭证的审核

审核记账凭证。根据审核记账凭证审核的内容和方法，认真审查每一张记账凭证；指出存在的问题，并填制正确的记账凭证。

3、教师点评；

4、编写实训报告

实训四

汇总记账凭证的编制

一、实训目的

能根据记账凭证进行汇总，编制科目汇总表。

二、实训内容

根据实训三所编制的记账凭证编制科目汇总表。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、复习教材中科目汇总表的填制要求，了解其的格式和特点；

2、对实训三所编制的记账凭证采用丁字账户方式进行汇总，确定各个会计科目的本期发生额。

3、填制科目汇总表。

4、教师点评；

5、编写实训报告

实训五 账簿的登记和试算平衡

一、实训目的

能正确填写账簿启用及交接表；能够建立各种账簿，能根据记账凭证正确登记现金日记账和银行存款日记账、各种明细账及总账。

二、实训内容

根据实训教材郑州安鑫绿色建材有限公司2009年11月30日有关账户余额建账。

三、实训准备

1、账簿封面、账簿目录表、账夹、印章、蓝(黑)笔、各种账页；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、填制账簿启用及交接表；

2、根据所给资料建立各种账簿，并登记期初余额，摘要栏可写“承前页”。

3、根据记账凭证逐笔登账。

4、教师点评；

5、编写实训报告

实训六

更正错账、对账和结账

一、实训目的

能根据会计基础工作规范要求采用正确的方法更正错账；能根据对账的内容和方法，学会编制总账与明细账发生额及余额对照表、实存账存对比表和银行存款余额调节表；能根据会计基础工作规范要求采用正确的方法更正错账。

二、实训内容

根据实训资料，找出差错并采用正确的方法进行更正；对总账账户及明细账户记录进行对账工作；对有关日记账、明细账和总账办理结账。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、根据所给每一笔交易或事项所填制或取得的原始凭证，检查所填制的记账凭证和依据记账凭证所登记的账户记录是否正确；

2、指出各错账适用的更正方法，并进行更正；

3、熟悉账证核对、账账核对、账实核对的相关知识与技能；

4、根据资料编制总分类帐与明细分类帐发生额与余额对照表；

5、编制银行余额调节表；

6、编制材料账存实存对照表；

7、熟悉结账的内容与程序，掌握月结与年结结账手续和更换新账的技能；

8、根据所给账簿对日记账、明细账、总账办理月末、年末结账手续。

9、更换新账。

10、教师点评；

11、编写实训报告

实训七

会计报表的编制

一、实训目的

能初步根据账簿资料编制资产负债表，初步编制利润表。

二、实训内容

根据全部总账账户及有关明细账账户的期末余额编制资产负债表；根据实训资料有关损益类账户编制利润表。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、资产负债表，利润表；

3、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、熟悉资产负债表的内容和格式，掌握资产负债表的编制原理与方法；

2、根据所给账簿资料试算平衡。

3、根据总账及有关明细账期末余额计算填列资产负债表各项目金额，完成资产负债表的编制工作。

4、熟悉利润表的内容和格式，掌握利润表的编制原理与方法；

5、根据所给账簿资料编制利润表。

6、教师点评；

7、编写实训报告。

实训八

凭证、账簿和报表的装订

一、实训目的

能整理记账凭证、账簿和报表，并能正确装订记账凭证、账簿和报表。

二、实训内容

对实训凭证、账簿和报表进行整理、装订。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、凭证封面和封底、装订机、装订线；

2、《基础会计实训》教程。

四、实训步骤与方法

1、做好装订钱的准备工作

（1）整理归纳各类凭证、账簿和报表；（2）工具齐全。2.装订

可以采用角订法，也可以采用侧订法。3.教师点评； 4.编写实训报告 实验九

科目汇总表或汇总记账凭证账务处理程序

一、实训目的

能运用科目汇总表账务处理程序，完成从编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表的一整套会计账务处理方法，进而提高学生综合分析问题、解决问题能力。

二、实训内容

根据实训资料，完成制证、记账、编制报表等各项工作。

三、实训准备

1、钢笔（红、黑各一)、直尺、算盘或计算器、装订机、装订线。

2、各种账页、通用记账凭证；

3、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、熟悉科目汇总表帐务处理程序的程序；

2、根据实训资料总分类账账户，登记月初余额。

3、根据原始凭证编制记账凭证。

4、定期编制科目汇总表（15天），并根据科目汇总表登记总账。

5、月末，将日记账余额以及各种明细账余额的合计数分别与有关总账的期末余额进行核对。核对无误，可以办理结账。

6、教师点评；

7、编写实训报告

《基础会计》环境建设

1、配备会计模拟实验室

2、配备两个ERP实验室，并安装有用友软件

3、建立校外实训基地，实行校企合作

第三篇：管理学基础课程实践教学方案

第一部分：大纲

一、实践教学的定位与目标

1、定位：符合管理学基础课程教学要求，管理学基础课程的辅助教学内容，并用以补充专业实践环节的不足，管理学基础课程实践教学方案。

2、总目标：培养掌握基本管理理论知识和方法的应用型人才。

具体目标：在业务知识和能力方面：掌握管理学的基本理论、基本知识、基本方法，并掌握一定的专业技能知识。具备中小企业的综合管理或大中型企业的管理者的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识分析和解决实际问题。同时具备一定的自主学习和自我提高能力。

二、实践教学方法与方式

（一）实践模式与体系设计

基于电大学员多数为成人在职学习，构建“基础理论+管理技能实践”的实践教学模式；在具体的实践环节设计中，以体验式学习方式为主，为学员创设“管理情景”，引导学员去在仿真情境中模拟实际管理；结合管理学基础教材，通过知识分解，构建一个完整的实践学习体系，由若干个实践环节练习，每个实践环节包括管理游戏、情景模拟、管理沙龙等内容，可以根据需要灵活设置，分阶段进行。

（二）实践教学的主要方法

指导思想：完全“以学生为主，以自我学习为主，以提升能力为主”的教学理念；体现“体验式学习”和“互动式课堂”；以“学习团队”为载体；充分调动学员参与的积极性，提升学员的管理能力。

1、角色扮演法：在模拟的公司中，或面临要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。

2、调查与访问：根据教学与实践需要，特别是要带着特定的管理问题，组织学生进行社会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。

3、模拟情景：模拟展示要解决的管理关系与矛盾，由角色扮演者现场处理所要解决的问题；提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策，对于实践学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用。

4、管理游戏：围绕着对管理技能的学习和使用而展开游戏，帮助学员思考、反应、操作，更重要的是通过体验一个完整的游戏过程，让学员在放松的、非正式的情景下感悟管理技巧。

5、项目决策与管理：即设定一定管理情景与项目任务，由学生运用所学知识与相关技能，对该项目进行模拟决策与管理。这是大量采用的基本形式。

6、管理沙龙：电大学员多数 “在职”，来自各行各业，因此可以多运用沙龙形式进行讨论和交流。一般是针对一个特定的管理问题，事先进行较为充分的准备，由学生们集聚在一起，畅谈，交流，碰撞思想，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料供学习总结和反思。

7、多媒体教学：在布置任务时可使用多媒体教学，有的项目可以要求学员通过多媒体展示，也可制作有利于学生学习与实践的助学课件。

8、学习小组：基层电大的班级基本上都有划分学习小组，在讨论中，可以以小组为单位进行调查、交流、讨论和总结，这种学习小组的方式非常适合成人在职学员，是大量采用的实践组织形式。

9.案例分析。电大在职学员有着较为丰富的案例积累，在学习中既可以采用现成的案例，也可以邀请学员分享身边的案例，分析时，既可以学员独立分析，再总结；也可以采用先分小组讨论，后集中讨论的形式。教师可在最后对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。

（三）实践学习考核方法

实践教学注重对参与性和团队的考核。占到形考成绩的80％。

⑴ 个体分值：学员参与的次数在5次以下者不及格，参与的次数在5－10次者及格，参与的次数在10-15次者良好，参与次数15－19次者优秀。个体分值满分为50分。

⑵ 团队分值：学员所在团队每次都能按照要求完成项目作业者并表现突出者为“优秀团队”基本完成者为“及格团队”，为完成者为“落后团队”。根据所在团队的情况为学员加减团队分，团队分值满分为50分。

三、实践教学组织、媒体与条件

1、组建模拟公司，作为实实践教学的基本组织形式。

在参与的班级中，以班级为单位或20人左右的学习团队成立一个模拟公司，选出负责人并设计其公司组织，在总经理的主持下共同策划，相互配合，同时，一些实践活动也在公司之间进行竞争和交流。

2、媒体与条件

根据实践教学方案来进行分阶段的实践学习，部分环节可根据“模拟公司”的状况灵活进行。一般的多媒体课室即可，需要配备两个麦克风或者无线话筒。能够随时上网。

四、实践课程时间安排

（一）实践活动课程时间运用模式

根据电大教学及学员学习特点，管理学基础的实践活动课程可采用以下两种模式

1、对等课时模式。即在管理学基础课程中，一半时间用于理论课时，另一半课时用于实训，进行实践活动主要项目的实践。建议20课时。其余项目在课外进行。

2、辅助实践模式。即在管理学基础课程中只用三分之一的时间进行实践教学，建议12-15课时。只是重点项目在课内进行，再选择部分项目在课外进行。

由于时间原因，一些讨论交流或调查只在课外由课程模拟公司（小组）组织完成作业，可不安排课内班级讨论。

（二）时间安排表

时间安排表 管理基础知识 技能实践目标 实践项目 课时 备注 管理与管理学（第一章）1.对管理重要性的认识 实践内容1.1 管理沙龙：管理者和普通员工的区别 1 课堂进行 2.对不同管理者的角色与任务区分 实践项目1.2 调查与访问：你身边的管理者 1 课外进行

同时完成作业一第三题 3.思考并总结管理者应该具备什么样的素质 实践项目1.3 组建模拟公司 1 课外准备

并形成演讲文稿 管理理论的形成与发展（第二章）1.对传统管理理论的学习和实践 实践项目2.1 管理沙龙：古典管理思想、行为科学管理理论在企业管理中的运用 1 课外进行

课外搜集资料

2、小组讨论：心智模式 实践项目2.2 小组讨论：你对心智模式的认识，心智模式对你的学习、生活乃至人生的影响 1 课外准备

课堂讨论并总结 3.对企业文化的认识和设计能力 实践项目⒉3模拟公司的管理思想与组织文化 1 课外小组讨论

写出ppT并演讲 第二篇：计划

（第三章——第五章）1.计划在管理中的重要性 实践项目3.1 管理沙龙：你所在的企业怎样做计划，并分享你自己的个人工作计划 1 课外调查

课堂交流 2.目标管理如何在企业中实施 实践项目3.2案例讨论：某企业的目标管理分析 1 课堂讨论

课外进行 3.科学制定计划的能力 实践项目3.3模拟公司编制活动策划（计划）书 2 课外准备

形成文稿 第三篇：组织（第七章—第八章）1.组织设计能力 实践项目4.1 模拟公司的组织设计 1 课外讨论

形成文稿 2.聘任与培训能力 实践项目⒋2 情景模拟——招聘 2 课堂模拟 3.考核与奖酬能力 项目4.3 调查与总结：评估你所在的企业的考评制度 1 课外进行

课堂小组交流 第四篇：领导（第九章——第十一章）1．对优秀领导者应该具备的素质有深入正确认识 实践项目5.1管理游戏：面对迟到的骨干员工 1 课外调查

课堂讨论交流 2．有效激励，调动人的积极性的能力 实践项目5.2 模拟公司制定一份企业对员工的激励计划 1 课外准备 3．有效沟通的能力 实践项目5.3公司为单位，每个员工填写一份沟通记录卡 1 课外准备

课堂交流 第五篇：控制（第十二章—第十三章）1.对控制在企业中重要性认识 实践项目6.1模拟情景： 1 课外进行 2.运用现代控制方法能力

实践项目6.2 为模拟公司制定质量及预算控制方法 课外准备

形成文稿

综合及总结 1.管理知识总结和综合能力 实践项目7.1写出学习管理学心得体会（结合管理学形考作业四）1 课外进行 实践项目7.2.模拟公司的综合评价 2 课外准备

课堂交流 实训总时数 22 第二部分 实践教学内容

第一篇 总论

第一章：管理与管理学：

一、实践目标：

1、引发学员成长为优秀管理者的目标，对管理重要性的认识；

2、对高层、中层及基层管理者能力及要求的区分；

3、站在管理者角度思考管理职能和企业管理问题。

二、实践方法：沙龙；调查与访问；角色扮演

三、实践内容

1.1 管理沙龙：管理者和普通员工的区别

实践形式：沙龙讨论与交流

实践步骤：

1、准备，要求学员调查所在企业管理者的职责、具体工作，观察典型管理者的言行，为沙龙交流做充分准备。

2、学习小组形式进行讨论交流，各人就收集到的资料发表观点；或者集体讨论交流。

3、教师对讨论成果进行点评，总结，记录。

要求：学员就自己所在企业（无企业者可约请企业进行调查）通过调查与观察了解作业管理的重要性，总结企业管理者与普通员工的区别。

成果及成绩评定：参与讨论、发言，或有书面总结，按五分满分标准评定个人成绩。

1.2调查与访问：你身边的管理者

实践形式：调查与访问

实践要求：调查你身边一位管理者，并记录其某一典型工作日的活动，完成管理学基础形考作业一第三题。

成果及成绩评定：完成管理学基础形考作业一第三题。按五分满分标准评定个人成绩。

1.3组建模拟公司

实践形式：组建公司，选举总经理

实践步骤：

1、以班级为一个单位，或20人左右的团队为一个单位，组建“××公司”，自定公司名称。

2、在公司中进行总经理推选，或竞争选出总经理一名。

3、由总经理进行就职演讲（在课堂上进行），并对公司进行介绍。

成果及成绩评定：在课堂上总经理就职演讲，并介绍公司基本情况，宣布公司成立。按五分满分标准评定团队成绩。

第二章：管理理论的形成与发展

一、实践目标：

1、掌握古典管理理论、行为科学理论并能在实践中去运用；

2、在实践中初步运用现代管理理理念分析与解决问题的能力；

3、深入认识企业文化的重要性，具有参与组织文化设计与实施的初步能力。

二、实践方法：沙龙；调查与访问；角色扮演；项目决策与管理；小组讨论

三、实践内容

2.1管理沙龙：古典管理思想、行为科学管理理论在企业管理中的运用

实践形式：沙龙讨论与交流

实践步骤：

1、要求学员调查所在企业或身边熟悉的企业，尤其是生产制造型企业，观察这些企业的哪些管理行为、制度符合古典管理理论及行为科学理论，为沙龙交流做充分准备。

2、学习小组形式进行讨论交流，各人就收集到的资料发表观点；或者集体讨论交流。

3、教师对讨论成果进行点评，总结，记录。

实践要求：学员就自己所在企业（无企业者可约请企业进行调查）通过调查与观察了解管理理论的运用，总结并评价这些运用的效果。

成果及成绩评定：参与讨论、发言，或有书面总结。按五分满分标准评定个人成绩。

2.2调查与访问：小组讨论：你对心智模式的认识，心智模式对你的学习、生活乃至人生的影响实践形式：

实践形式：收集资料，调查访问，小组讨论

实践要求：对于什么是心智模式，以及心智模式相关的知识收集资料，对心智模式的认识个人首先进行总结，然后在小组中进行讨论，由组长主持，专人记录。后在班级中进行讨论。

成果及成绩评定：由小组形成文字总结，并在班级中进行讨论，记录，教师点评。按五分满分标准评定个人成绩。

实践项目⒉3模拟公司的管理思想与组织文化

实践形式：由每个模拟公司设计本公司的管理宗旨、理念及企业文化

实践步骤：

1、模拟公司所有员工在总经理的带领下对本公司的管理宗旨、理念及企业文化进行讨论，规划方案《管理学基础课程实践教学方案》。

2、将讨论结果形成文字，做出相应的ppT。

3、由总经理或公司发言人对内容进行解说（在课堂上进行）。

成果及成绩评定：在课堂上模拟公司演示介绍本公司管理宗旨、理念及企业文化的ppT。按五分满分标准评定团队成绩。

第二篇：计划（第三章——第五章）

实践目标：

1、充分认知计划在管理中的重要性，并具备制定计划的能力。

2、对目标管理的运用有所掌握。

3、为团队制定计划的能力

实践形式：管理沙龙；案例讨论

实践内容： 3.1 管理沙龙：你所在的企业怎样做计划，并分享你自己的个人工作计划

实践形式：沙龙讨论与交流

实践步骤：

1、要求学员调查所在企业或身边熟悉的企业，调查其的长期、中期和短期计划；写出个人的工作计划书。

2、在课堂上集中进行交流和互动。

3、教师对讨论成果进行点评，总结，记录。

实践要求：学员就自己所在企业（无企业者可约请企业进行调查）通过调查与观察认识计划的重要性，学员也能对自己的工作写出科学的计划书。

成果及成绩评定：参与讨论、发言，或有书面总结。按五分满分标准评定个人成绩。

3.2案例讨论：某企业的目标管理分析

案例：A公司的目标管理

A公司自从2002年7月份开始实行目标管理，当时属于是试行阶段，后来人力资源部由于人员的不断的变动，这种试行也就成了不成文的规定执行至今，到现在运行了将近一年的时间了。应该说执行的过程并不是很顺利，每个月目标管理卡的填写或制作似乎成了各个部门经理的任务或者说是累赘，总感觉占了他们大部分的时间或者说是浪费了他们的许多的时间。每个月都是由办公室督促大家写目标管理卡。除此之外就是一些部门，例如财务部门的工作每个月的常规项目占据所有工作的90%，目标管理卡的内容重复性特别的大；另外一些行政部门的工作临时性的特别的多，每一个月之前很难确定他们的目标管理卡。

A公司目标管理的程序如下：

一、目标的制定

1、总目标的确定

上一年末公司总经理在职工大会上作总结报告，向全体职工讲明下一大体的工作目标。然后，在年初的部门经理会议上，总经理和副总经理、各部门经理讨论协商确定该财年的目标。

2、部门目标的制定

每个部门在前一个月的25日之前确定出下一个月的工作目标，并以目标管理卡的形式报告给总经理，总经理办公室留存一份，本部门留存一份。目标分别为各个工作的权重以及完成的质量与效率，由权重、质量和效率共同来决定。最后由总经理审批，经批阅以后方可作为部门的工作最后得分。

3、目标的分解

各个部门的目标确定以后，由部门经理根据部门内部的具体的岗位职责以及内部分工协作情况进行分配。

二、目标的实施

目标的实施过程主要采用监督、督促并协调的方式，每个月月中由总经理办公室主任与人力资源部绩效主管共同或是分别到各个部门询问或是了解目标进行的情况，直接与各部门的负责人沟通，在这个过程中了解到哪些项目进行到什么地步，哪些项目没有按规定的时间、质量完成，为什么没有完成，并督促其完成项目。

三、目标结果的评定与运用

1、目标管理卡首先由各部门的负责人自评，自评过程受人力资源部与办公室的监督，最后报总经理审批，总经理根据每个月各部门的工作情况，对目标管理卡进行相应的调整以及自评的调整。

2、目标管理卡最后以考评得分的形式作为部门负责人的月考评分数，部门的员工的月考评分数的一部分来源于部门目标管理卡。这些考评分数作为月工资的发放的主要依据之一。

但是在最近部门领导人大多数反映不愿意每个月填写目标管理卡，认为这没必要，在执行过程中，部门员工能够了解到本月自己应该完成的项目，而且每一个项目应该到什么样的程度是最完美的。还有在最近的一次与部门员工的座谈中了解到有的部门员工对本部门的目标管理卡不是很明确，其中的原因主要就是部门的办公环境不允许把目标管理卡张贴出来（个别的部门），如果领导每个月不对本部门员工解释明白，他们根本就不知道他们的工作目标是什么，只是每个月领导叫干什么就干什么，显得很被动……可是部门领导如今不愿意作目标管理这一块，而且有一定数目的员工也不明白目标管理分解到他们那里的应该是什么。

目前人力资源部的人数有限，而且各司其职。面对以上存在的问题，人力资源部应该怎样处理？

问题：

1、A公司的目标管理总体上存在哪些问题？

2、显然A公司的部门管理者不支持目标管理，为什么会出现这样的问题？

3、为什么会出现“员工不知道他们的工作目标是什么，领导叫干什么就干什么”的情况，这个问题如何解决？

实践步骤：

1、每个人认知阅读分析案例，并结合身边的实践分析。

2、由模拟公司或学习小组组织讨论。

3、由模拟公司或学习小组写出发言提纲，并进行集中讨论。

成果及成绩评定：每个人的发言作为个人成绩；每个模拟公司的发言作为团队成绩。按五分满分标准评定团队成绩。

实践项目3.3模拟公司编制活动策划（计划）书

实践形式：调查与访问，写出活动策划书

实践步骤：

1、由模拟公司集中力量调研、观察和收集活动策划书相关的资料。

2、模拟公司集中讨论策划一项活动，集思广益，深入讨论交流，形成公司的创意。

3、由模拟公司负责人或撰写人编制活动策划书，并形成文案。

4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的活动策划书。

成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的活动策划书。按五分满分标准评定团队成绩。

第三篇：组织（第七章—第八章）

实践目标

1、认识组织结构的类型，并学会设计常见的组织结构。

2、对招聘和应聘有更深入的体验，具备招聘能力。

3、对企业考评制度及设计有初步分析能力。

实践形式：小组讨论；角色扮演；模拟情景；调查与访问

实践内容：

4.1 模拟公司的组织设计

实践形式：小组讨论；角色扮演

实践步骤：

1、由模拟公司所有成员进行集中讨论，确定公司的总体组织结构。

2、模拟公司集中讨论公司的具体岗位设置及相应的人员配备。

3、由模拟公司负责人或撰写人编写公司的杂志结构设计图，并形成文案。

4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的组织结构。

成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的组织结构。按五分满分标准评定团队成绩。

⒋2 情景模拟——招聘

实践形式：角色扮演；模拟情景

实践步骤：可选择两种方式，第一种是由真实的企业负责人或HR负责人进行招聘，第二种是由模拟公司内部进行一场模拟招聘。

实践要求：

1、采用第一种方式时，教师公布招聘的公司名称、公司简介以及招聘的岗位及岗位要求，学员准备应聘资料（个人简历及面试准备）。然后在课堂上进行一次正式的招聘活动，后有招聘人员决定结果，并点评。

2、采用第二种方式时，由模拟公司自行决定招聘的岗位及岗位要求，公司员工准备应聘资料（个人简历及面试准备）。然后在课堂上进行一次正式的招聘活动，后有招聘人员决定结果，并点评。

3、需要有类似招聘现场的桌椅、公司简介单张，参与人员着正装。

成果及成绩评定：一场两个小时左右的现场模拟招聘会。按五分满分标准评定团队成绩。

4.3 调查与总结：评估你所在的企业的考评制度

实践形式：调查与访问；小组讨论

实践要求：要求学员调查所在企业或身边熟悉的企业，对其考评制度进行深入了解，了解考评制度制定的依据，内容及与薪酬制度的联系程度，并对该考评制度进行评价。

成果及成绩评定：学员写出调查报告，并在所在小组或模拟公司中进行交流和分享。按五分满分标准评定个人成绩。

第四篇：领导（第九章——第十一章）

实践目标：

1、对优秀领导者应该具备的素质有深入正确认识

2、有效激励，调动人的积极性的能力

3、有效沟通的能力

实践形式：角色扮演；管理游戏；调查与访问；项目决策与管理；小组讨论

实践内容： 5.1管理游戏：面对迟到的骨干员工

实践形式：角色扮演；管理游戏

游戏背景：王明达是A公司老总，A公司是广东一家有五百人的食品生产及销售企业，该公司生产广东特色食品，深受消费者欢迎，近年来销售额上升很快，公司决定在湖北、湖南等地建立销售办事处，并派专人负责市场开拓。王总看好销售部门的区域经理李良朋。李在公司工作四年了，业绩突出，内外部对其均有好评，销售部门经理对其市场开发能力也充分肯定。不过最近一个月李的业绩下滑幅度较大，而且经常迟到，有小道消息说李想跳槽。王总决定和李良朋面谈一次。通知李周五早上8点到总经理办公室面谈。周五一早王总就在办公室等李，结果等到8点20分李才匆匆忙忙赶到总经理办公室。

游戏步骤：

1、由学员来分别扮演王总和李良朋。

2、两人进行5至10分钟的面谈。

3、换下一个王总扮演者上场，和李良朋进行面谈。

4、四到五组扮演者面谈完毕后，由其他学员（观众）来评出最好的王总扮演者，并点评；李良朋扮演者也对王总扮演者进行点评，分享个人感受。

5、通过游戏学员是体验和感受优秀的领导者应该具备的素质是怎样的，怎样在日常的工作中表现出来。

成果及成绩评定：学员充分的参与，现场逼真的互动，观众积极发表个人看法。按五分满分标准评定个人成绩。

5.2 模拟公司制定一份企业对员工的激励计划

实践形式：调查与访问，写出激励计划书

实践步骤：

1由模拟公司集中力量调研、观察和收集激励计划相关的资料。

2、模拟公司集中讨论如何根据自己公司的情况对员工进行有效激励，集思广益，深入讨论交流，形成完整的激励计划。

3、由模拟公司负责人或撰写人编制激励计划，并形成文案。

4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的激励计划。

成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的激励计划。按五分满分标准评定团队成绩。

5.3公司为单位，每个学员填写一份沟通记录卡

实践形式：主动和陌生人交往，交流某个有价值的、积极的话题，并就该话题进行深入的讨论。在沟通中运用沟通的艺术。

实践要求：

1、每个学员在一周内和三个以上的陌生人交往，并了解对方的工作、生活，和每个陌生人沟通三次左右，直至能深入的和对方就某一个有价值的话题进行深入讨论。

2、在每次沟通前有周密的准备，并简要记录沟通过程，填写在沟通记录卡上。

3、交往和沟通的过程，应自信、积极、诚恳，更要适度。

4、选出最成功的一份沟通记录卡，在公司中分享自己的体会，同学之间也可以互相交流，进行评价或给出建议，最后公司进行总结和点评。

成果及成绩评定：完成下面沟通记录卡，由模拟公司为每个成员打分。按五分满分标准评定个人成绩。沟通客体

姓名 沟通客体

性别 沟通客体年龄 沟通客体单位及职务 沟通前准备 第一次 第二次 第三次 沟通过程记录 第一次 第二次 第三次 沟通心得 公司总结与点评 第五篇：控制（第十二章—第十三章）

实践目标：

1、引导学员认识并观察控制的重要性。

2、培养学员运用现代控制方法的能力。

实践方法：管理沙龙，小组讨论，项目决策与管理

实践内容：

6.1管理沙龙：质量管理问题讨论

讨论背景：某公司在业内一直是以技术领先和质量稳定而闻名于世。几年前考虑到中国市场的日益扩大和较低的工资成本等因素，遂于内地设厂。虽然这几年来产销量一直比预期的好，并且有很多产品返销国际市场，但一直困扰管理层的就是产品质量投拆一直居高不下，投拆量比本土生产时一般都高三、四倍，最高时达十多倍。

管理层认为：各项管理理制度或作业规范与本土并无差异（比如都执行ISO16949）。是什么原因有如此大的差异呢？

经分析后认为，主要不同的方面有：

1．中方工人的学历相对较高，而且年轻；

2．中方人员的主动淘汰率较高，达本土工人的10倍或以上；

3．中方人员的工资水平是本土人员的1/5—1/10或更低；

因为几年来产品质量一直未有显著的好转，管理层曾按有关人员包括顾问公司的建议进行了种种尝试，比好延长入职培训时间，制订更详尽和严厉的制度，大部份管理岗位换成本土人员等，均未如理想。

讨论焦点：质量无法稳定的主要原因是什么？并提供切实可行的工作建议。

实践要求： 1、8-10人为一组，选出一个组长，一名记录员。小组成员身份模拟为该公司管理者。

2、小组成员认真阅读及思考讨论背景。

3、小组成员围成封闭的圆形而坐，就讨论内容进行交流，由组长主持，由记录员记录讨论内容。

4、讨论完毕后，总结本组观点，并由本组组长或发言人代表本组发言和其他小组交流、讨论及相互评价。

成果及成绩评定：每位学员参与了讨论，每个小组由组长或发言人参与集中讨论。按五分满分标准评定团队（小组）成绩。

6.2 为模拟公司制定质量及预算控制方法

实践形式：调查与访问，写出质量及预算控制制度

实践步骤：

1、由模拟公司集中力量调研、观察和收集有关企业质量及预算控制制度的资料。

2、模拟公司集中讨论如何根据自己公司的情况对质量及预算进行控制，应该采取哪些具体的措施和方法，集思广益，深入讨论交流，形成完整的控制制度。

3、由模拟公司负责人或撰写人编制质量及预算控制制度，在模拟公司内部通过，并形成文案。

4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的质量及预算控制制度。

成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的控制制度，按五分满分标准评定团队成绩。

综合及总结

实践目标：

1、总结所学管理学基础的理论知识及实践活动，写出体会

2、对运行了一个阶段的模拟公司进行总结，实践形式：书面总结；管理沙龙

实践内容：

7.1写出学习管理学心得体会（结合管理学形考作业四）

实践形式：结合行考作业，写出书面总结

实践要求：根据所学理论及实践体会，写出不少于1000字的学习心得体会。

成果及成绩评定：完成行考作业第四次第二大题。按五分满分标准评定个人成绩。

7.2.模拟公司的综合评价

实践形式：管理沙龙

实践步骤：

1、首先由模拟公司就本公司一个阶段来的实践进行总结。员工首先自评，后由总经理全面总结。

2、模拟公司之间互相交流和互评，由教师最后总结。

成果及成绩评定：

1、每个成员自我评估，2、公司总结及评价，各按五分满分标准分别评定个人成绩及定团队成绩。满分共十分。

第四篇：《电工基础》课程的实践教学探讨

《电工基础》课程的实践教学探讨

胡秀玉

一

《电工基础》课程的教学，要使学生获得必须的电工基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能，为学习专业课程，树立理论联系实际的观点，培养实践能力、创新意识和创新能力，打下必要的基础。该课程的教学质量与效果对后续课程的学习，及培养学生良好的学风有着重要的作用和影响。职业教育要以就业为导向，着重培养学生的综合职业能力，提升学生的社会适应能力。这其中很重要的一环就是要加强实践教学。

所谓实践教学，是指职业学校中侧重于实践技能培养的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等。其目的在于使学生获得感性体验，掌握一定的职业技能，养成理论联系实际的思维，提高独立工作的能力，促进良好的职业习惯、职业态度的养成。在中等职业学校，《电工基础》是电类专业必不可少的一门专业技术基础课，又是理论和实践紧密结合的课程，不仅具有较强的理论性，而且具有很强的实践性。《电工基础》课程提倡实践教学，是有其理论依据的。因为按照技术哲学的观点，技术有“明言”和“难言”之分，技术知识有明言知识和难言知识之分，并呈现各自的特点。明言知识具有系统性、逻辑性和确定性等特点；难言知识具有非逻辑性、不确定性、主体性和模糊性等特点。它是负载于人的，对难言知识的学习和掌握，必须通过个体的行动并在行动中反复地模仿、长期地体验和不断地练习才能实现，更需要受教育者个体的尝试、顿悟、直觉和兴趣的投入。日常生活中，游泳、驾驶、弹奏乐器和计算机操作等许多技术活动就存在着诸多难以言表的技术知识。这类知识在技 1

术知识中所占比例和重要性更大。《电工基础》课程是一门实践性很强的课程，其最终目的是要学生掌握能适应相关岗位的电工技术。而按照传统《电工基础》课程的设计，它所能体现的都只是明言知识，而对电工技术所需要的更为重要的难言知识在课程中是体现不出来的。因此，研究电工技术知识的特点，并据此在《电工基础》中开展实践教学是非常重要的。

加强《电工基础》课程的实践教学，可以在如下方面发挥极其重要的作用：其一，改进电类专业教学的质量，提高学生的实践能力。众所周知，衡量职业学校毕业生业务水平最重要的指标是学生的实践能力，而实践教学是提高学生的实践能力的关键。在教师指导下的实践教学，学生通过科学安排的反复练习，可以使学生掌握专业（职业）所需要的各种技能，特别是操作技能；形成专业（职业）有关的综合职业能力，包括自学能力、观察能力、创新能力和动手能力；还可以帮助学生更好地学习和巩固专业理论知识。其二，提高学生的综合思想素质，提升其职业道德修养。实践教学中最为注重的是实事求是的科学态度，这可以对学生很好地进行唯物主义和历史唯物主义的教育；学生们通过社会调查、访问考察、生产实习等途径，可以使学生了解社会的各个层面，从而激起他们的爱国主义的激情；同时，学生通过集体活动的形式，还可以使学生更好地学会合作，增进集体主义感。更为重要的是，实践性教学还是学生职业道德素养养成的主要途径。

二

加强实践教学对提高《电工基础》课程的教学质量是非常重要的。然而，现实教学中，因为各种原因，《电工基础》课程的教学存在着重理论教学而轻实践教学的倾向，在实践教学方面存在着诸多问题，具体表现在如下几个方面：实践教学课时所占比例过少；实践教学偏重于验证性实验，重视了对理论、定理和原理的验证，忽视了实验教学对学生能力的培养；偏重于校内的实践，忽视校外的实践；实践教学内容和理论教学内容衔接不上，相互脱节，教学效果差；实验、实习和实训设备不够，质量不高；对实践教学的科学、合理设计的重要性认识不足；实践教学的考核标准陈旧、不明确，过于注重量化指标。针对《电工基础》课程中实践教学存在的诸多问题，笔者以为，当前各职业学校《电工基础》课程的实践教学亟需从如下方面得以改进：

首先，切实端正对《电工基础》课程实践教学的重视。重理论教学、轻实践教学，一直以来是各职业学校《电工基础》课程实施的痼疾。一般而言，大多数职业学校安排优秀骨干教师从事理论教学，而对从事实践教学的教师的安排比较随意，合格的实习实训指导教师缺乏；在课时分配上，理论教学占有很大比例，实践教学的实际课时较小；资金投入、奖励以及职称评定向理论教学及其教师倾斜；对理论教学的评估比较规范、比较严格，而对实践教学的评估则不甚重视，等等。之所以出现这种情况，除了一些不能克服的客观原因外，还与学校领导及教师主观上不能准确地把握职业教育规律、重知识轻技能的陈旧人才观有关。正因为如此，以就业为导向，加强包括实践操作技能在内的综合职业能力培养，已逐步成为共识。在这种情况下，切实端正对《电工基础》课程实践教学的重视，从各个方面努力改进和加强《电工基础》课程的实践教学，已经具有相当程度的迫切性。

其次，要加强实验教学，做到验证性实验和设计性实验并重。《电工基础》课程中的基本概念、基本规律大多比较难懂，再加上大多数中职生的基础比较薄弱，仅凭教师在课堂上的讲授式教学，他们是难以理解的。《电工基础》是一门以实验为基础的课程，其中概念、规

律很多来源于实验，而且可以用实验加以验证，因此，采用实验法教学是非常重要的，有助于学生更好地掌握《电工基础》课程的基本知识。然而，从当前的实验教学现状来看，教师们大多注重验证性实验，以帮助学生理解、掌握电工知识，而对强调综合性、创新性的设计性实验不重视。为了让学生灵活运用所学知识和技能，培养学生运用知识的能力、创新能力和实践能力，确定学生在实验教学活动中的主体地位，调动学生学习的积极性，须做到验证性实验和设计性实验并重。

再次，把培养学生适应工作岗位的实训教学作为实践教学的重要内容。职业学校学生不仅要学习专业理论知识，还要掌握适应职业岗位要求的基本技能以及解决生产现场出现的技术问题的能力，特别是把体现新知识、新技术、新产品、新工艺等方面的内容纳入实践教学之中。比如在安全教育实训室里，除了对学生们进行安全用电教育外，我们还要求每个学生对模拟人进行触电急救，要求每个学生将模拟人救活。这种训练摆脱了枯燥的讲解，学生们看着自己救活的模拟人，会产生成就感。经过这样的训练，学生们不仅懂得了安全用电常识，也学会了现场触电急救的方法。对中职生来说，仅在实训室里接一些电路是远远不够的，他们还需要一个模拟的职业岗位环境，比如职业岗位培训中心、技能鉴定中心、电工基本技能训练车间、电工专业技能实训车间、安全教育室、低压配电车间等。此外，学校还应与很多公司企业建立紧密联系，建立一些校外实训基地。

最后，要提供有利于实践教学顺利开展的各种条件。为了更加有效地开展实践教学，各学校还应从课程计划调整、师资安排、实验实训室建设、考核评估等方面入手加以相应改革。这是实践教学顺利开展的重要保证。

第五篇：基础工程课程总结

浅基础

7.1 地基基础设计原则

①对防止地基土体剪切破坏和丧失稳定性方面，应具有足够的安全度。

②应控制地基变形量，使之不超过建筑物的地墓变形允许值，以免引起基础不利截面和上部结构的损坏，或影响建筑物的使用功能和外观。

③基础的型式、构造和尺寸，除应能适应上部结构、符合使用需要，满足地基承载力(稳定性)和变形要求外，还应满足对基础结构的强度，刚度和耐久性的要求。

7.2 浅基础的类型：

据基础刚度分：刚性基础和柔性基础；据形状和大小可分：独立基础、条形基础、十字交叉条形基础、筏形基础、箱形基础及壳体基础；根据基础所用材料的性能可分：砖砌体、石材及石材砌体、混凝土和毛石混凝土、灰土和三合土和钢筋混凝土。

7.3 基础埋置深度的确定

7.3.1度一般是指基础底面到室外设计地面的距离，简称基础埋深。

7.3.2深度，应按下列条件确定:（1）筑物的用途，有无地下设施，基础和形式和构造；（2）作用在地基上的荷载大小和性质；（3）工程地质和水文地质条件；（4）相邻建筑物的基础埋深；（5）地基土冻胀和融陷的影响。

7.3.3稳定和变形要求的前提下，基础宜浅埋，当上层地基的承载力大于下层土时，宜利用上层土作持力层。除岩石地基外，基础埋深不宜小于 0.5m。高层建筑筏形和箱形基础的埋置深度应满足地基承载力，变形和稳定性要求。在抗震设防区，除岩石地基外，天然地基上的箱形和筏形基础其埋置深度不宜小于建筑物高度的 1/15；桩箱或桩筏基础的埋置深度（不计桩长）不宜小于建筑物高度的 1/18～1/20。位于岩石地基上的高层建筑，其基础埋深应满足抗滑要求。

7.4 地基承载力的确定（1）原位试验法：是一种通过现场直接试验确定承载力的方法。包括（静）载荷试验、静力触探试验、标准贯入试验、旁压试验等，其中以载荷试验法为最可靠的基本的原位测试法。

（2）理论公式法：是根据土的抗剪强度指标计算的理论公式确定承载力的方法。（3）规范表格法：是根据室内试验指标、现场测试指标或野外鉴别指标，通过查规范所列表格得到承载力的方法。规范不同（包括不同部门、不同行业、不同地区的规范），其承载力不会完全相同，应用时需注意各自的使用条件。

（4）当地经验法：是一种基于地区的使用经验，进行类比判断确定承载力的方法，它是一种宏观辅助方法。

7.5偿性基础概述：又称浮基础，是指建筑物基础开挖卸去的土重部分抵偿了上部结构传来的荷载的基础。桩基础及其他深基础

8.1.1 桩基础的类型

（1）摩擦型桩：摩擦桩、端承型桩。

（2）按桩材分类：木桩、钢筋混凝土桩、素混凝土桩钢桩、组合材料桩。（3）按成桩方法分:非挤土桩、部分挤土桩和挤土桩(4)径大小分：小直径桩、中等直径桩、大直径桩。（5）施工方法:预制桩和灌注桩

8.1.2桩基础：是一种深基础，它由设置于土中的桩和桩顶联结的承台共同组成，或由柱与桩直接联结而成。承台：承台将所有桩的顶部由联成一整体并传递荷载。在承台上再修筑桥墩、桥台及上部结构。

8.1.3桩基础适用条件

(1)荷载较大，地基上部土层软弱，适宜的地基持力层位置较深，采用浅基础或人工地基在技术上、经济上不合理时；

(2)河床冲刷较大，河道不稳定或冲刷深度不易计算正确，如采用浅基础施工困难或不能保证基础安全时；

（3）当地基计算沉降过人或结构物对不均匀沉降敏感时，采用桩基础穿过松软(高压缩性)土层，将荷载传到较坚实(低压缩性)土层，减少结构物沉降并使沉降较均匀；（4）当施工水位或地下水位较高时，采用桩基础可减小施工困难和避免水下施工；（5）地震区，在可液化地基中，采用桩基础可增加结构物的抗震能力，桩基础穿越可液化土层并伸入下部密实稳定土层，可消除或减轻地震对结构物的危害。

8.2竖向荷载作用下单桩的工作性状

8.2.1桩的荷载传递：在轴向荷载作用下，桩身将发生弹性压缩，同时桩顶部分荷载通过桩身传递到桩底，致使桩底土层发生 压缩变形，这两者之和构成桩顶轴向位移。桩与桩周土体紧密接触，当桩相对于土向下位移时，土对桩产生向上作用的桩侧摩阻力。在桩顶荷载沿桩身向下传递的过程中，必须不断地克服这种阻力，故桩身截面轴向力随深度逐斩减小，传至桩底截面的轴向力为桩顶荷载减去全部桩侧阻力，并与桩底支承反力(即桩端阻力)大小相等、方向相反。

8.2.2单桩的破坏模式： 单桩在轴向荷载作用下．其破坏模式主要取决于桩周土的抗剪强度、桩端支承情况、桩的尺寸以及桩的类型。

8.2.3桩侧负摩阻力

（1）穿越较厚松散填土、自重湿陷性黄土、欠固结土层进入相对较硬土层；（2）桩周存在软弱土层，临近桩地面有较大长期荷载，或地面大面积堆载。（3）降低地下水位，土有效应力增加，产生显著沉降。

8.3 群桩竖向承载力

8.3.1群桩：由若干根单桩组成，上部用承台连成整体。群桩效应: 群桩基础受竖向荷载后，由于承台、桩、土的相互作用使其桩侧阻力、桩端阻力、沉降等性状发生变化而与单桩明显不同，承载力往往不等于各单桩承载力之和，称其为群桩效应。群桩效应受土性、桩距、桩数、桩的长径比、桩长与承台宽度比、成桩方法等多因素的影响而变化。

8.2.2群桩效应系数：用以度量构成群桩承载力的各个分量因群桩效应而降低或提高的幅度指标，如侧阻、端阻、承台底土阻力的群桩效应系数。影响群桩效应的因素：①承台刚度；②基土性质；③基桩间距。

8.4 桩基水平承载力与位移计算

单桩的水平承载力特征值的确定应符合下列规定：

（1）对于受水平荷载较大的设计等级为甲级、乙级的建筑桩基，单桩水平承载力特征值应通过单桩水平静载试验确定，试验方法可按现行行业标准《建筑基桩检测技术规范》JGJ 106 执行。

（2）钢筋混凝土预制桩、钢桩、桩身正截面配筋率不小于0.65%的灌注桩，可根据静载试验结果取地面处水平位移为10mm（对于水平位移敏感的建筑物取水平位移6mm）所对应的荷载的75%为单桩水平承载力特征值。

（3）对于桩身配筋率小于0.65%的灌注桩，可取单桩水平静载试验的临界荷载的75%为单桩水平承载力特征值。

（4）当缺少单桩水平静载试验资料时，可按下列公式估算桩身配筋率小于0.65%的灌注桩的单桩水平承载力特征值：式（5.7.2）

（5）验算永久荷载控制的桩基的水平承载力时，应将上述2～5 款方法确定的单桩水平承载力特征值乘以调整系数0.80；验算地震作用桩基的水平承载力时，宜将按上述2～5 款方法确定的单桩水平承载力特征值乘以调整系数1.25。

8.5其他深基础

8.5.1把基础做在地基深处承载力较高的土层上。埋置深度大于5m或大于基础宽度。在计算基础时应该考虑基础侧壁摩擦力的影响。这类基础叫做深基础。

8.5.2沉井基础。特点：这种基础现采用较少。由于它整体性好、刚度大、传力可靠，在大跨度和深水地区修建桥梁仍被采用。

8.5.3地下连续墙

定义：在地面上采用一种挖槽机械，沿着深开挖工程的周边轴线，在泥浆护壁条件下，开挖一条狭长的深槽，清槽后在槽内吊放钢筋笼，然后用导管法浇筑混凝土，筑成一个单元槽段，如此逐段进行，在地下筑成一道连续的墙壁。分类：

（1）按成墙方式：桩排式、壁板式、桩壁组合式。

（2）按用途：临时挡土墙、防渗墙、用作主体结构兼作临时挡土墙的地下连续墙；(3)按填筑的材料：土质墙、混凝土墙、钢筋混凝土墙（现浇和预制）和组合墙（预制钢筋混凝土墙板和现浇混凝土的组合，或预制钢筋混凝土墙板和自凝水泥膨润土泥浆的组合）地基处理

9.1.1地基处理

对象：一般是软弱土地基和特殊土地基。目的：①提高地基土的抗剪强度，即提高地基承载力；②改善地基土的压缩特性，增加其密实度，减小基础的沉降和不均匀沉降；③改善其透水性，消除其它不利因素的影响，达到满足建筑物对地基强度与变形要求的目的。

9.1.2特点：强度低、压缩性高、透水性小，通常无法满足建筑物对地基强度和变形条件的要求，因此工程中常需对此类地基进行加固处理。

9.2 换填垫层法

9.2.1定义：将基础底面下一定深度范围内的软弱土层挖去，然后分层回填强度较大的砂、碎石、素土或灰土等材料，并加以夯实或振密的一种地基处理方法。适用于：淤泥、淤泥质土、素填土、杂填土地基及暗沟、暗塘等的浅层地基处理。

9.2.2作用：①提高地基的承载力；②减少地基的沉降量；③加速软弱土层的排水固结；④防止冻胀；⑤消除冻胀土的冻胀作用。

9.3 预压法

9.3.1定义：在建筑物建造前，对天然地基或已设排水体的地基施加预压荷载，使土体中的孔隙水排出，逐渐固结，使地基的沉降在加载预压期间基本完成或大部分完成，同时可增加地基土的抗剪强度，从而提高地基的承载力和稳定性的地基处理方法。

9.3.2加固机理：在饱和软土地基上施加荷载后,孔隙水被缓慢排除，孔隙体积随之逐渐减少，地基发生固结变形。适用：淤泥质土、淤泥和冲填土等饱和粘性土地基。

9.4 强夯法和强夯置换法

9.4.1定义：反复将夯锤（100～40 T）从高处（10～40m）自由落下，给地基冲击和振动能量，强制压实地基，从而提高地基土承载力并降低其压缩性，还可改善地基土抵抗振动液化能力和消除湿陷性黄土的湿陷性等作用。

9.4.2用于：处理松散的碎石土、杂填土、砂土，低饱和度的粉土、粘土、湿陷性黄土；在高饱和度的细粒土地基上应慎重使用。

9.5 振冲法

振冲法分加填料和不加填料两种。加填料的通常称为振冲碎石桩法。振冲法适用于处理砂土、粉土、粉质粘土、素填土和杂填土等地基。对于处理不排水抗剪强度不小于20kPa的粘性土和饱和黄土地基，应在施工前通过现场试验确定其适用性。不加填料振冲加密适用于处理粘粒含量不大于10%的中、粗砂地基。振冲碎石桩主要用来提高地基承载力，减少地基沉降量，还可用来提高土坡的抗滑稳定性或提高土体的抗剪强度。

9.6 挤密法

灰土挤密桩法和土挤密桩法适用于处理地下水位以上的湿陷性黄土、素填土和杂填土等地基，可处理的深度为5～15m.当用来消除地基土的湿陷性时，宜采用土挤密桩法；当用来提高地基土的承载力或增强其水稳定性时，宜采用灰土挤密桩法；当地基土的含水量大于24%、饱和度大于65%时，不宜采用这种方法。灰土挤密桩法和土挤密桩法在消除土的湿陷性和减少渗透性方面效果基本相同，土挤密桩法地基的承载力和高压喷射注浆法适用于处理淤泥、淤泥质土、粘性土、粉土、砂土、人工填土和碎石土地基。当地基中含有较多的大粒径块石、大量植物根茎或较高的有机质时，应根据现场试验结果确定其适用性。对地下水流速度过大、喷射浆液无法在注浆套管周围凝固等情况不宜采用。

9.7 化学加固法

是利用某些化学溶液注入地基土中，通过化学反应生成胶凝物质或使土颗粒表面活化,在接触处胶结固化,以增强土颗粒间的连结，提高土体的力学强度的方法。常用的加固方法有硅化加固法、碱液加固法、电化学加固法和高分子化学加固法。

9.8 水泥粉煤灰碎石（CFG）桩法

水泥粉煤灰碎石桩（CFG桩）法适用于处理粘性土、粉土、砂土和已自重固结的素填土等地基。对淤泥质土应根据地区经验或现场试验确定其适用性。基础和桩顶之间需设置一定厚度的褥垫层，保证桩、土共同承担荷载形成复合地基。该法适用于条基、独立基础、箱基、筏基，可用来提高地基承载力和减少变形。对可液化地基，可采用碎石桩和水泥粉煤灰碎石桩多桩型复合地基，达到消除地基土的液化和提高承载力的目的。

9.9托换技术

解决原有建筑物的地基处理、基础加固或改建问题，解决在原有建筑物基础下修建地下工程，以及新建工程临近原有建筑物而影响到原有工程安全等问题的技术总称。分为①补救托换；②预防托换；③维持托换.特殊土地基

10.1 湿陷性黄土地基

10.1.1湿陷性黄土，就是天然黄土在一定压力作用下，当浸水后结构迅速破坏，而发生显著下沉的现象。具有这种特性的黄土称为湿陷性黄土，不具有这种特性的黄土称为非湿陷性黄土。

10.1.2湿陷系数的确定

湿陷系数是判定黄土是否具有湿陷性，以及湿陷性的强弱程度的数值指标，以δs表示。该指标是通过室内试验内的浸水试验求出的，土样在某压力下的湿陷系数δs用下式表示：

shphp'h010.1.3湿陷性黄土地基的湿陷等级的确定，湿陷性黄土地基的湿陷等级，应根据湿陷量的计算值和自重湿陷量的计算值来判定。10.1.4湿陷性黄土地基的设计和施工，除了必须遵循一般的设计和施工原则外，还应针对湿陷性特点，采用适当的工程措施，包括以下三个方面：①地基处理，以消除产生湿陷性的内在原因；②防水和排水，以防止产生引起湿陷的边界条件；③采取结构措施，以改善建筑物对不均匀沉降的适应性和抵抗的能力。

10.2 膨胀土地基

10.2.1定义：具有遇水膨胀，失水收缩的特征的土，称为膨胀土。

膨胀土的特点是土体中含有大量的亲水性粘土矿物成分，比如伊利石、蒙脱石，在环境湿度变化影响下可产生强烈的胀缩变形。

10.2.2膨胀土的工程特性及对工程的危害

（1）膨胀土的工程特性

①、胀缩性②、崩解性 ③、多裂隙性 ④、超固结性 ⑤、风化特性 ⑥、强度衰减（2）对工程的危害

①、对建筑物的影响:胀土地基上易遭受破坏的大多为埋置较浅的低层建筑物，一般是三层以下的民房。房屋损坏具有季节性和成群性两大特点，房屋墙面角端的裂缝常表现为在山墙上出现对称或不对称的倒八字形缝，外纵墙下部出现水平缝，墙体外侧有水平错动，由于土体的胀缩交替，还会使墙体出现交叉裂缝。

②、对道路交通工程的影响:膨胀土地区的道路，由于路幅内土基含水率的不均匀变化，从而引起不均匀收缩，并产生幅度很大的横向波浪形变形。雨季路面渗水，路基受水浸软化，在行车荷载下形成泥浆，并沿路面的裂缝和伸缩缝溅浆冒泥。

③、对边坡稳定的影响 10.2.3膨胀土地基的处理措施

在膨胀土地区进行建筑时，除对建筑物的设计、布局和施工等方面采取必要的措施之外，还应对膨胀土地基进行处理，以减少其胀缩量。（1）基础埋置深度的选择

根据采取的基础形式、处理方法及上部结构对地基不均匀沉降的敏感程度，并考虑膨胀土的膨胀性、膨胀土的埋藏深度及大气的影响深度确定基础的埋置深度。（2）基础设计方案的选择

应充分利用地基土的容许承载力，并采用缩小地基的基底面积，合理选择基底形式等措施，以增大基底压力，减少地基膨胀变形量。

（3）地基的防水保护措施

加强对建筑物周围的显度控制，减小气候和人为活动对地基土含水量的影响，从而控制膨胀土的胀缩变形。

10.3 红黏土地基

10.3.1定义：碳酸盐岩系出露区的岩石，经红土化作用形成的棕红、褐黄等色的高塑性粘土称为红粘土。其液限一般大于50％，上硬下软，具有明显的收缩性，并裂隙发育。

10.3.2红粘土的物理力学性质（1）高塑性和分散性.（2）高含水率，低密度。（3）强度较高，压缩性较低。

（4）不具湿陷性，但有明显的收缩性。10.2.3红粘土地基危害及处理（1）地基的不均匀

a、当下卧岩层单向倾斜较大时，可调整基础的深度、宽度或采用桩基等进行处理，也可将基础沿基岩的倾斜方向分段做成阶梯形，从而使地基变形趋于一致。

b、对于大块孤石石芽、石笋或局部岩层出露等情况，宜在基础与岩石接触的部位，将 岩石露头削低，做厚度不小于50 cm的垫层，然后再根据土质情况，结合结构措施进行综合处理

（2）土中裂缝的问题

a、土中出现的细微网状裂缝可使拉剪强度降低50％以上，主要影响土体的稳定性，所 以，当土体承受较大水平荷载或外侧地面倾斜、有临空面等情况时，应验算其稳定性，对于仅受竖向荷载时，应适当折减地基承载力。

b、土中深长的地裂缝对工程危害极大，地裂缝可长达数公里，深可达8～9m，在其上的建筑物无一不损坏，这不是一般工程措施可治理的，所以原则上应避免地裂缝地区。

8（3）土的胀缩性问题

10.4 冻土地基

10.4.1定义：冻土是指温度等于或低于0℃，并含有冰的土。按冻结时间可分为季节性冻土和多年冻土。

10.4.2冻土的力学性质：土的冻胀作用常以冻胀量、冻胀强度、冻胀力和冻结力等指标来衡量。

10.4.3冻害

（1）土的冻胀性及其危害：在冻结过程中，造成土体不均匀的冻胀，使地基隆起和边坡变形，这是使建筑物破坏的主要原因。

（2）冻土的融沉性及其危害：与冻胀性相反，冻土融化后由于冰融化为水时体积缩小，使土体产生不均匀热融沉陷，造成建筑物的开裂和破坏。对于季节性冻土，冻胀作用的危害是主要的；对于多年冻土，热融作用的危害是主要的。冰胀和热融的关系是很密切的,一般是冻胀严重，热融也严重。

10.4.4冻土地基的防治措施

①、选择地质条件较好的地段。根据地质、水文地质条件选择下列地段布置建筑物：

a、干燥而较平缓的高级阶地上。该地段一般地下水位低，土层比较干燥，冻融时土的工程性质变化小。

b、粗颗粒地层分布地段。

c、避开地下冰发育地段、有地面水流或地形低洼易积水地段。

②、保持原有冻结状态。建筑物应有通风的地下室，减少热量由建筑物传入地基, 因而基础常用导热性低的材料构成。

③、消除原有热动态，其方法有：

a、将基础穿越受季节性影响的冻层，而置于多年冻土层或非冻土层上。b、将基础置于融化后不会产生不均匀沉陷的土层上。

④、采用集中荷载的扩大柱基，以抵制冻胀和融沉所产生的不均匀变形；或设置大面积基础板，以及增强结构刚度，以抵制不均匀变形。

⑤、排水防水。水是使冻土在冬季冻胀夏季融沉的主要原因，因此地基应有较 9 好的排水防水措施。对有冰锥、冰丘分布地段更应采取有力的地面水或地下水的排水措施。

建筑工程中地基处理方法

在工程建筑中，地基加固处理是每项工程施工之前的首要工作。要提高工程施工的质量，处理好地基是关键，因为地基处理的好坏会直接影响到工程的耐久性和稳定性，而地基的承载力和地下水位通常对施工方案的拟定也起着决定性作用。近年来，不少新型的地基处理技术在地基处理环节中被广泛应用，这对提高建筑工程质量有十分积极的意义，地基处理的研究和应用也成为土木工程建设中的重要课题。

1.主要的地基类型

地基就是承受建筑物全部载荷的部分土层基础。在工程实践中，地基主要有几种分类，天然地基和人工地基两种。那些本身承载力较强，不需要人工处理的地基则为天然地基，主要有以下几种：岩石地基，例如花岗岩、石灰岩等，这类地基的承载力很高，通常为50OkPa一4O0OkPa以上；碎石地基或者未经过风化后未胶结的散粒土，承载力为2OOkPa一800kPa；砂类土地基，承载力为1OOkPa一400kPa。人工地基就是必须要通过认为处理后才能投入建设的地基，最常见的就是软土地基。

2.常见的地基处理方法 2．1砂垫层与砂石垫层换填

砂垫层与砂石垫层最好是选择较为坚硬、级配良好的粗砂、中砂、碎石、石屑或是其它的工业废料来做换填材料。因为有的地方可以缺少粗砂、中砂，那么可以用细砂代替，但要掺入 定量的卵石或碎石，详细的掺入量根据施工标准设定(含石量小于等于50％)。施上的砂石材料巾不能有垃圾等固体杂物。施上前需要先验槽，清理T净沟槽，保证基槽边坡的稳定性，如果施lL处边坡有沟、井 孔洞等，需填实后再行施。砂垫层与砂 垫层的底山敷设最好保持高度一致，如果深度不同，施I‘时就应先深后浅。土向开挖层斜坡状或塔接形式，塔接 ‘定到夯实。分段施I．中，接头处应做成斜坡，向每层斜坡的错开距离为0．5m到1Ill之间，再进行充分压实。如果使用碎石垫层进行 换填，应保证基坑的软土地基不出现局部损坏，此时，须在基坑底部、四侧铺设一层砂，要等到砂层敷设完毕后再进行碎石垫层。砂垫层与砂石垫层药分层铺垫，并压实，主要的铺设方式有以下几种：平振法、水撼法、插振法、碾压法及压实法等。平振法苏勇平板式振捣器对土层反复振捣，直到振捣结果符合施工要求时才停止施工，平板式振捣器在施工时会出现移动，为了避免振捣面积出现不搭接的现象，每行须搭接三分之一。每层的铺设砂石的厚度维持在2OOmm到25Omm之间，其最优含水量为15％到2O％，但在含泥量较大或细砂的沙铺筑砂垫层中，不宜使用该方法。

2．2浆液灌注加固法

灌浆法就是通过气压、液压或电化学的原理，将那些可以凝固的浆液注入到地基中的裂缝处，改善地基土的物理性质。该方法主要使用的浆液材料是水泥浆液和各种化学浆液。水泥浆的水泥标号为4号以上的普通硅酸盐水泥，可以该类水泥中含有水泥颗粒，是粒状浆液，对于小空隙的土质不宜使用，所以，浆液灌注加崮法主要适用砾砂、碎石或大裂缝岩石的加固中。

化学浆液是用以水玻璃为主的水玻璃一水泥浆液，水玻璃一氯化钙以及单纯的水玻璃等。如果用这两种浆液进行加固，称之为双液法，使用一种浆液的，叫单液法。双液法主要用于中砂、粗砂、碎砾石等土层的加固。施工中，两种浆液会起化学反应，形成硅酸胶凝体，让疏松的土质黏合到一起，增加土层的强度。该浆液凝固快，可以有效提高地基的抗压力。灌浆技术加固软路基，技术上是绝对可行的，施工效果和质量都较好，能明显提高地基的承压力和稳定性。根据灌浆法的特点和工程的实际需要，灌浆法主要可运用于砂及砂砾地基、湿陷性黄土地基、粘性土地基的加固中。而今，灌浆法的基本原理和应用也形成了一门新的学科分支一岩土ll_程化学。

2．3粉体喷射法

采 牛石灰和水泥等作为 化剂的粉体原料，利用专业的深层搅拌机深入地基将地基土和 化剂搅拌均匀，d-"~L过程中，化剂和土壤会发生化学反应，形成 硬的拌和土体，以代替部分软t，组成复合地基。粉体喷射法的适 范围 深层搅拌法法相同，但针对含水量较少的粘性十，处理效果不显。与深层搅拌法(湿法)相比，在土质融合过程中，化剂会吸收土壤中的大量水分，使土体 结。因此，该方式适合7层以下的工业与民片j建筑。

2．4振冲碎石桩法

利用振动沉桩机将钢套管深入地基土中，通过这条管道将碎石灌入地基土中的方法称为“振冲碎石桩法”，这种方法形成的碎石桩体与原地基土互相渗透，形成复合地基，加强地基承受上部结构荷载的能力。它与砂桩施工方法有很多相同之处，但较砂桩施工容易出现断桩的问题，因为沉桩到达某个基层之后，灌石料本身的重量无法克服孔隙水压力造成的活瓣不张，导致碎石脱落，出现断桩，故用浮漂观测确定拒落部位，适用反插法来解决这个问题。振冲碎石桩法适用于松散的非饱和粘性土、杂填土、湿陷性黄土、疏松的砂性土，但对于饱和粘性土的加固适用，还需慎重选择。

2．5排水固结法

排水固结法的主要施工材料的含泥量不宜超过30％，卵石与碎石的最大直径也应保持在50mm以内。当建筑地基属于软土地基，最常见的加固方式就是排水固结法。该方法可以有效排除土层空隙中的水分，加固土体，减少沉降的同时加固土层的承载能力。排水固结是通过排水和加压两个系统来完成的，主要分为堆载顶压法、沙井堆载预压法、真空预压法、降低地下水位法等。堆载预压法就是在建筑施工之前，通过其它荷重或堆土的手段，对地基加压，提高地基的承载力，减少建筑完成后出现的大规模沉降。同时，为了提高承载力，缩短加压的时间，施工中，常在地基打入沙井，再进行堆载预压，这种作为成为沙井堆载预压法。

3.施工时的注意事项和施工要点

根据建筑施上的类型和具体荷载量，仝商结合施工当地的地形地貌、土质条件以及相邻近建筑的影响等因素，实施综合分析，选择几种可靠有效的地基处理方案；对选定好的地基处理方法，还需根据建筑物的地基基础设计等级和场地复杂程度，在具有代表性的地基土上进行实验、测试，检验数据到达施工要求后，才能采取该种地基处理方案，如不符合施工要求，则及时查明原因，更换方案。地基处理中，砂垫层的承载力主要是靠原料的配比决定的，实践证明，砂垫层最好使用粗砂，并适当加水，碾压充实，碎石的直控制在5cm内，然后将砂石搅拌均匀备用。再开挖基坑敷设砂垫层时，不得破坏土层结构，因此，在基坑开完完成后及时回填，土层不得在露天情况下暴露过久，也要预防其渗水，更不得任意践踏坑底，如果在地下水位以下施工，还应做好排水和防水措施，保证基坑物积水，在淤泥质粘土等软弱的基坑表层上铺抗拉强度较高的合成纤维布或竹筋等，再在上面填砂或石，这样可以增加地基的强度，同时预防地基出现位移，12 影响地基处理质量。

4.结束语

随着市场经济的高速发展，对建筑业的发展也有了新的要求。建筑业是促进我国经济发展的主要产业，它的施工质量正受到社会各界的广泛关注。施工中，地基处理是关键，改善地基环境，提高建设工程的施工质量，是建筑工程人员一直研究的重要课题，在技术人员的不断努力下，相信未来将会出现更多节约材料、节省工期、新颖先进又经济的地基处理技术措施。