《思想道德修养与法律基础》课程实践教学安排

第一篇：《思想道德修养与法律基础》课程实践教学安排

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学安排

思想政治教育教研室

（2012 年 9 月 25日）

一、实践课总课时：6节

二、实践课时安排：

1、2、社会调查（院内院外）4课时，参与学生人数：全院2012级学生。实践教学基地考察2课时，参与学生人数：2012级部分班级学生

三、社会调查参考题（学生可自定题目）

1.大学生消费状况的调查

2.大学生所在城市卫生环境情况调查

3.大学生就业状况调查

4.大学生社会公德现状调查

5.大学生就业心理及社会岗位提供的调查

6.大学生的人际交往心理调查

7.关于大学生上网的调查

8.大学生兼职情况调查

9.大学生诚信状况调查

10．物权法与现实生活的调查

11、××县（市）未成年人思想道德状况的调查

12、.关于铜陵市公民宪法意识的调查

13、关于大学生人文精神和科学精神培养的社会调查

14、农村教育之我见

15电信服务：消费者满意度如何？

16、当前农村初中生学习心理的调查报告

17、城市中小学学生素质教育现状调查

18、校区附近网吧对学生学习生活影响程度的调查

19、电影消费习惯及态度调查

20、新时期学校党团活动现状调查

21、大学生对“啃老族”现象的评价

22、关于大学生体育锻炼的社会调查

23、关于大学生恋爱观的社会调查

24、关于构建和谐校园的社会调查

四、实践教学基地考察安排

1、参观铜陵市博物馆。结合教材第二章内容，授课教师带领学生参观铜陵市博物馆，让学生领略到古铜都的魅力，提高人文素养，增强热爱祖国灿烂文化、热爱第二故乡——铜陵、建设祖国的历史责任感。

2、沈浩精神传承基地。结合教材第三章内容，授课教师带领学生参观沈浩精神传承基地，让学生了解了沈浩从学习到工作，从财政厅到小岗村的历程，学习沈浩同志坚定信念、忠诚于党、爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的精神品质，加强自身思想道德修养，勤奋学习，踏实工作，乐于奉献，将沈浩精神内化于心，外践于行。

3、参观“安徽黄金第一村”—— 朝山村，授课教师带领学生走进农村大课堂，切实感受了社会主义新农村文化建设的新思路、新气象。

五、实践课考查

1、学生可以组成5-8人的小组，以小组为单位进行调查，于课程结束一周前交社会调查报告一份，社会实践报告书在思政部通知公告栏下载。社会调查报告以优、良、中、及格、不及格记分，计入平时成绩，占平时成绩的30%。

2、参观实践教学基地的学生，每人要提交一份观后感，作为平时成绩的一部分。

第二篇：《思想道德修养与法律基础》实践教学安排

《思想道德修养与法律基础》实践教学安排

《思想道德修养与法律基础》实践教学学时为16，学分1。根据我校实际情况，此实践环节以教师指导学生开展专题调查并撰写调查报告为实施形式。具体要求如下：

一、调查报告格式要求

学生可以单独完成调查及报告撰写，为了培养学生的协作精神，教师应当鼓励学生组成小组合作开展调查，但每个小组不超过4人，且小组成员必须是同一行政班，不能跨班组合。其报告成绩为小组成员的共同成绩。

调查问卷的题目数量以能充分反映调查目的为度，问卷设计的质量也是评定成绩的依据之一，所设计的空白调查问卷（或访谈）一份必须以附件的形式附在调查报告最后。

学生的调查报告篇幅应不少于3000字。以A4规格的纸张打印后提交。

调查报告要求有封面，封面应标明调查报告的标题，调查者名单（包括学院、班级、姓名、学号）

调查报告正文部分必须有调查目的、调查范围、调查样本及抽样方式的说明。调查报告必须有调查问卷所获得信息的统计分析（例如，同意或不同意某一选项的百分比），并根据这些统计结果进行分析，并得出相应的结论或建议。撰写调查报告可以引用其他人已经公开发表的相关调查数据和某些观点，但必须注明其出处。但其篇幅不能过大以至于喧宾夺主。

二、“思想道德修养与法律基础教育”成绩评定

任课教师对学生提交的调查报告进行批阅，根据报告的质量以优、良、中、及格、不及格五等评分。具体的评分依据为：

优——调查报告格式规范，调查样本大于或等于50，小组合作则样本大于或等于80。调查问卷设计较为科学，对调查结果进行了正确的处理和详细分析，能针对调查发现的问题提出解决的建议。报告的页面整洁，字迹工整。

良——调查报告格式合乎要求，调查样本大于或等于50，小组合作则样本大于或等于80。调查问卷设计较为科学，对调查结果进行了正确的处理和分析。

中——调查报告格式基本合乎要求，调查样本大于或等于40，小组合作则样本大于或等于60。调查问卷的项目不能很好地反映调查目的，因此得到的结果欠充分，能对所得结果进行处理和分析。

及格——调查报告格式不够规范，调查样本大于或等于40，小组合作则样本大于或等于60。调查问卷的项目不能很好地反映调查目的，因此得到的结果欠充分，对所得结果的处理和分析不够。

不及格——有下述情形者评定为不及格：

1． 明显抄袭别人的报告。2． 明显伪造数据。

3． 格式不规范，篇幅太少，调查样本容量太少（小于40），调查问卷设计有重大缺陷。

附件：《思想道德修养与法律基础》实践教学调查选题

大学新生学习适应性调查 大学生课外阅读兴趣调查 大学生学习习惯调查

大学生对考试作弊的认识调查

大学生上网情况调查（上网时间、上网主要目的等）大学生个人爱好调查 大学生人生理想调查 大学生参加社团活动调查 大学生新生人际关系调查 大学生寝室关系调查 大学生消费结构调查 大学生消费价值观调查 大学食堂浪费现象调查 大学生爱情价值观调查 大学生健身活动调查 校园不文明现象调查 大学生法治观念调查

大学生对国际国内重大事件关注度的调查 大学生报考二专（或考研）意向调查 大学生职业理想调查

大学生对人文素质选修课的兴趣调查

„„

除了以上参考选题外，任课教师可以自行提出选题，学生也可以确定自己感兴趣的选题（条件是要与本课程相关，并且报任课教师批准）。

调查报告格式要求

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的 一种文书。

一、标题要求

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《重庆大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《大学生综合素质训练的良好渠道――××××大学学生社团活动调查》等。

二、列出调查的主要内容，格式如下：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方法：

调 查 人：

调查分工：

三、报告正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。常用的一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况，对所得到的数据进行基本的统计并以此作出分析，得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

第三篇：《思想道德修养与法律基础》课程实践教学方案

《思想道德修养与法律基础》实践教学方案

1、角色定位活动方案： 方案名称

“我是大学生”——主题演讲（3课时）

设计依据

绪论珍惜大学生活开拓新的境界

活动主题

角色定位

项目目标

使学生及时转变角色，适应大学生活和学习，明确自身形象、使命责任、成才目标的认识，学会明辨是非，懂得善恶美丑。

项目任务

先以召开主题讨论会的方式进行，学生要完成查找资料、撰写发言稿、小组讨论、小组发言、班级发言交流等任务。讨论题目是：1.“我是大学生，我该怎样做”大学生的角色定位是什么？真正的大学生应该做什么？2.大学生活应该怎样度过？哪些是大学生应该做的？哪些是大学生不应该做的？

项目要求

1.每个同学都要参与到项目上教学活动中，围绕讨论题目撰写500字演讲稿。2.发言稿中至少引用一句名人名言。3.演讲稿要独立完成，写自己的认识。

项目实施

每个同学都要围绕讨论主题，结合实际，深入思考，撰写500字演讲稿。题目是“我是大学生”。以8-10人左右为一组，选出讨论主持人、记录人、发言人，围绕讨论主题进行小组讨论，小组成员轮流发言，并以关键词或短句的方式归纳本组同学的共同意见，将讨论结果写在纸板上。

各小组发言人在全班发言。老师点评总结。

讨论过程要安排同学摄影。

成果展示

由团支书、学习委员收齐每位同学的发言稿（电子版），配上图片和照片，制成电子书。优秀的发言稿打印后，出一期板报。

项目评价

根据每位同学的发言稿质量和小组代表的发言情况综合评定，记录一次平时成绩。

知识要点 小结

第一，大一新生，应认识大学生活特点，适应大学生活，迅速从中学生到大学生的转变，提高独立生活意识和能力，克服“等、靠、拿”思想。

第二，努力学习，培养优良学风。积极参加社团活动，培养自己的各方面能力。

第三，充分认识当代大学生的历史使命，肩负历史责任，善于从身边小事做起，做文明的表率。

注意事项

项目任务的目标、要求以及评价标准要具体、明确，确保每个同学都明了活动的流程和自身要完成的任务。

项目推进过程中要发挥学生骨干作用，如学生干部，、有专长的学生让他们来承担背景布置、引导讨论、活动主持、摄影、电子书制作、板报展示等工作。

2、道德实践活动方案： 方案名称

做一件崇德向善的事——道德实践活动（3课时）

设计依据

绪论第三节培育和践行社会主义核心价值观 第四章注重道德传承加强道德实践 第五章遵守道德规范锤炼高尚品格

活动主题

道德实践

项目目标

帮助学生培育和践行社会主义核心价值观，知行统一，内化于心，外化于行，做一个有道德的人。

项目任务

以小组为单位在校内外开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技创新或勤工助学等崇德向善的道德实践活动、然后在班级汇报交流等任务。

项目要求

每个同学都要参与到项目上教学活动中，围绕主题做一件崇德向善的事。可以是亲身做一件好事，也可以寻找好人好事。

2.写出本小组的的体会，传递正能量。

项目实施

1.每个同学都要围绕主题，做一件崇德向善的事。

2.以8-10人左右为一组，选出组织者、记录人、发言人，把本组崇德向善的事情经过和体会记录下来，以视频、图片、文字等方式制成PPT，图文并茂。3.各小组发言人在全班发言。4.教师点评总结。

5.讨论过程要安排同学进行摄影。

成果展示

由学习委员收齐各组的PPT交给任课教师。

项目评价

根据各组的PPT质量和小组代表的发言情况综合评定，记录一次平时成绩。

知识要点 小结

第一，富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观的基本内容，是大学生提高思想道德素质的根本途径。第二，为人民服务是社会主义道德建设的核心。

第三，遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，锤炼高尚品格，可以为应对和解决走向社会、立业成家等人生重大课题打下良好基础。

注意事项

1.项目任务的目标、要求以及评价标准要具体、明确，确保每个同学都明了活动的流程和自身要完成的任务。

2.项目推进过程中要发挥学生骨干作用，让他们来承担背景布置、活动主持、摄影等工作。

3、普法实践活动方案： 方案名称

学法、知法、守法、用法——法律知识竞赛（6课时）

设计依据

学习宪法法律建设法治体系

第七章树立法治观念尊重法律权威 第八章行使法律权利履行法律义务

活动主题

法制宣传

项目目标

帮助学生了解并认同我国宪法确立的基本原则，理解并掌握宪法规定的我国公民的基本权利和义务、牢固树立法治意识，培育法律信仰，增强法治价值的认同感，正确行使公民的法律权利和义务，争做法治先锋。

项目任务

以法律知识、法治生活、法治人物、法治事件等为表现对象，围绕大学生学法、知法、守法、用法进行法律知识竞赛。

项目要求

1.每个同学都要参与到项目教学活动中，自觉学习法律知识，了解法治生活、法治人物、法治事件。

2.每个同学都要参与法律知识竞赛答题。

项目实施

1.每个同学都要参与到项目教学活动中，自觉学习法律知识，了解法治生活、法治人物、法治事件。

2.每个同学都要参与法律知识竞赛答题。3.老师点评总结。

成果展示

奖励：一等奖20名，二等奖30名，三等奖50名。

项目评价

根据每个同学的答题质量综合评定，记录一次平时成绩。

知识要点小结

第一，宪法是国家的根本大法，建设中国特色社会主义法治体系，是全面依法治国的重要内容和奋斗目标，是建设社会主义法治国家的总抓手。

第二，树立法治理念，尊重法律权威，是每个公民的义务和责任。

第三，法律权利和法律义务是平等的、统一的，要正确地享有法律权利和履行法律义务，树立正确的权利观和义务观。

注意事项

1.项目任务的目标、要求以及评价标准要具体、明确，确保每个同学都明了活动的流程和自身要完成的任务。

2.项目推进过程中要发挥学生骨干作用，让他们来协助比赛现场的布置工作。

基础课教学部（社会科学部）德育教研室

第四篇：思想道德修养与法律基础课程实践选题

学生社会调查参考选题

（一）珍惜大学生活、开拓新的境界

1．大学新生适应情况调查（总体适应情况、具体适应问题及表现、积极应对策略与方法）。

2．大学生学习现状的调查（学习目的、学习动机、学习态度、学习作风等）。

3．大学生创新精神的调查（创新人格品质、创新意识表现、创新能力培养）。

4．大学生成才观调查（包括人才的概念界定、人才标准、成才目标、成才途径）。

5．大学生历史使命感调查（使命感的总体状况、存在问题、原因分析）。

6．大学生对社会主义核心价值体系的认识调查（包括对核心价值体系的认知程度、认同程度，以及如何践行等等）。

7．当今社会用人单位的用人标准调查。

（二）追求远大理想、坚定崇高信念

1．大学生建设中国特色社会主义事业、实现伟大民族复兴的共同理想的现状调查。

2．大学生马克思主义信仰的现状调查。

3．大学生理想与信仰现状的调查。

（三）继承爱国传统、弘扬民族精神

1．大学生爱国主义精神调查（如何认识爱国主义，如何在现实生活中实现爱国主义精神）。

2．经济全球化时代大学生爱国主义的独特表现调查。

（四）领悟人生真谛、创造人生价值

1．大学生人生观现状调查（对人生目的、人生态度、人生价值的看法与观点）

2．大学生心理健康现状的调查（心理健康总体状况、心理问题主要表现、寻求心理健康的方法与途径）

3．大学生挫折承受力现状调查。

4．大学生幸福感现状调查（对幸福的界定，幸福的标准与条件，主观幸福感程度，提高幸福感的途径与方法等）

（五）加强道德修养、锤炼道德品质

1．大学生道德素质状况调查（总体现状、存在问题、产生原因、改善方法）。

2．大、中、小学学生道德状况个案调查。

3．大学生志愿者活动状况调查（活动形式、发展过程、服务对象、发展趋势）

4．大学生弘扬优良道德传统情况的调查（如继承发展传统伦理观念、传统美德，以及同时代精神相结合的情况）。

5．大学生诚信调查（诚信总体状况、存在问题及表现形式、改进的措施与方法）。

6．大学生对“八荣八耻”的认识和践行情况的调查。

7．大学生对见义勇为现象的态度调查。

8．大学生对中国传统文化中“忠”“孝”“义”问题的认识。

9．小康社会与公民道德关系调查。

10．文明小区、文明村组建设中居民、村民道德作用调查。

（六）遵守社会公德、维护公共秩序

1．校园不文明行为的调查（表现形式、特点与原因分析）。

2．公共场所不文明行为的调查（表现形式、特点与原因分析）。

3．大学生公德现状的调查。

4．居住地（城市、农村）居民社会公德现状的调查。

5．大学生环保意识与环保行动的调查。

6．居住地（城市、农村）环保现状的调查（环境保护总体状况、政府及群众环保意识与环保行动）。

（七）培育职业精神、树立家庭美德

1．大学生择业状况的调查（总体就业比率、状况，不同职业的就业差异，大学生就业困难的主客观原因）

2．大学生就业观的调查（包括大学生择业观和创业观的现状、存在问题与原因的分析）

3．各行业人员职业道德建设状况调查。

4．居住地（城市、农村）居民家庭美德状况调查。

5．大学生婚恋观调查（对爱情与婚姻的基本看法、爱情与婚姻的道德责任意识、恋爱现状与存在问题等）。

6．居住地（城市、农村）群众的创业情况调查（包括创业人群的比例、创业的方向及内容、创业的成果等）。

（八）增强法律意识、弘扬法治精神

1．大学生国家安全意识调查（对国家安全的认知与认同程度、对国家安全的义务感与责任感）。

2．居住地（城市、农村）群众宗教信仰情况的调查（包括信仰那些宗教、比例如何、信仰程度）。

3．大学生维权意识与维权能力调查。

4．大学生违法犯罪现状的调查（总体状况、主要表现、产生原因、改善方法）。

（九）了解法律制度、自觉遵守法律

1．居住地（城市、农村）群众对我国基层人民代表大会代表选举情况了解程度的调查(比如：选举方式、对选举的态度、参加情况、当选人员情况等方面。)

2．居住地群众对每年国家召开全国人民代表大会、中国人民政治协商会议了解情况的调查（了解程度、关注程度、意见与建议等）。

3．居住地（城市、农村）的基层群众自治组织（农村村民委员会、城市居民委员会、企业职工代表大会）情况的调查（产生、成员构成情况、有哪些职责、作用、重大事情的决定、是否定期召开代表大会？了解基层群众自治组织政策和法律法规情况）。

4．居住地（城市、农村）群众学法用法守法情况调查（最关注哪些方面的法律、了解相关法律知识的途径、利用法律维护自己权益、身边法律遵守情况）

第五篇：《思想道德修养与法律基础》课程实践教学计划

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学计划

学时数：8学时

适用专业：高职各专业

为全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，简称“05方案”），根据学院思想政治理论课教学计划，思想政治理论课除必须完成课堂理论教学的学时外，还应安排一定学时用于实践形式的教学。实践教学采用主题活动的形式，以感知体会-理论思考-讨论提高为主线，发挥学生学习的主体作用。

一、实践教学目的

通过实践教学，使学生进一步理解、掌握所学的理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。提高学生的思想道德素质和法律素质，帮助和引导大学生成为社会主义荣辱观的践行者，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、实践教学具体安排情况

主题实践活动一：适应新生活,确立新目标(2学时)

内容：大学生适应新生活答疑会,为大学生更好地适应环境以及在生活、学习、人际交往中遇到的各种问题答疑解惑。

方式：教师就学生较为关心的问题进行集中解答；学生也可现场提问。时间：第7周，星期二第5、6节(西区)，星期四第5、6节（东区）地点：东西区多媒体教室

要求：教师第一次上课时告之学生，下课前将纸条收上来，课后归类汇总并有针对性的进行准备。

参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。主题实践活动二：国家兴亡，我有责任(2学时)内容：观看弘扬民族精神和爱国主义的影片 方式：组织学生到多媒体教室观看

时间：第9-10周，星期一至星期四第5、6节（各任课教师根据多媒体教室使用情况灵活安排具体时间）

地点：东西区多媒体教室

要求：教师在播放影片前向学生介绍相关背景，学生观看后写出总结 参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。主题实践活动三：做一个有价值的人(2学时)

内容：就新世纪新阶段大学生树立正确的人生价值观展开主题演讲。方式：参赛人数每班两到三名，全体任课教师担任评委，评出一、二 三等奖若干，颁发荣誉证书，适当给予物质奖励。

时间：第12周，星期二5、6节（西区），星期四5、6节（东区）地点：东西区多媒体教室

要求：教师提前布置作业，学生个人自愿与择优录用相结合；制定详细的评分标准。参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。主题实践活动四： 道德在我心中(2学时)内容：观看反映道德模范感人事迹的影片 方式：组织学生到多媒体教室观看

时间：第13-14周，星期一至星期四第5、6节

地点：东西区多媒体教室（各任课教师根据多媒体教室使用情况灵活安排具体时间）要求：教师在播放影片前向学生介绍相关背景，学生观看后写出总结 参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。说明：本实践活动计划覆盖全院各个教学班，依据教学大纲的要求，每次活动教师要认真组织，提前通知。全体任课教师要积极配合，按时参加全部活动。