2017_2018年高中地理第二章旅游景观的欣赏第2节旅游景观欣赏方法学业分层测评

第一篇：2017_2018年高中地理第二章旅游景观的欣赏第2节旅游景观欣赏方法学业分层测评

学业分层测评(五)

(建议用时：45分钟)

[学业达标] 山东沂水地下溶洞号称“江北第一地下大峡谷”，近几年来以北方独特的溶洞景观吸引了众多慕名而来的游客。据此回答1～2题。

1．形成沂水地下溶洞的物质基础是()A．花岗岩

C．大理岩

B．石灰岩 D．砂岩

2．对溶洞的观赏要获得好的效果应()A．在适当的位置俯视 B．把握好观赏时机 C．置身其中

D．领悟自然与人文的和谐

【解析】 山东沂水地下溶洞是可溶性岩石(主要为石灰岩)在较温暖湿润的气候条件下，流水不断侵蚀、溶蚀形成的。此类风景宜置身其中欣赏。

【答案】 1.B 2.C 中国的古典园林有“凝固的诗，立体的画”之称，是世界园林艺术的瑰宝。下图为私家园林一景。读图完成3～4题。

3．图中主要的构景手法是()A．以有限空间，造无限风景，用障景法丰富景观层次

B．用洞框作为取景的画框，把景象框限在从框中所看到的范围内，称为框景手法 C．用隔景法将园景隔成不同的景区

D．借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园境，这属于借景手法 4．该园林建筑色彩素淡，以黑白为主色调，体现了()①主人追求闲适宁静的心理需要 ②自然景观的形象美、色彩美 ③当地的民族风情 ④与水乡风光、湿润气候相协调

A．①②

C．②③

B．③④ D．①④

【解析】 第3题，从图中可以看出这体现的是园林构景手法中的框景。第4题，主要考查对我国南北园林建筑风格的了解。南方园林建筑色彩素淡，以黑白为主色调，体现了主 人追求闲适宁静的心理需要，同时也与水乡风光、湿润气候相协调。

【答案】 3.B 4.D 5．阅读下述有关天柱山的材料，并结合天柱山对外交通示意图和天柱山景观图，回答下列问题。

天柱山对外交通示意图

天柱山坐落于大别山与长江中下游平原的交会处，山麓离安徽省潜山县城仅5千米。天柱山是以花岗岩为主的山岳型风景名胜区，1982年被国务院批准为首批国家级重点风景名胜区。

天柱山的峰林谷地或山间谷地内，林木苍翠，山泉淙淙，飞瀑倾泻，山上云团雾层时聚时散，飘忽变幻，山峰时隐时现，令人目不暇接。

天柱山景观图

(1)天柱山的岩石属于三大类岩石中的________，该类岩石又主要分为喷出岩和侵入岩两种，它属于其中的________。

(2)根据旅游资源的本质属性分类，天柱山主要属于自然景观中的________，其价值主要体现在________上。

(3)天柱山景观图所示景观多见于________季，怎样才能观赏到天柱山景观图所示的景观效果？

【解析】 第(1)题，从材料中可知，天柱山以花岗岩为主，花岗岩属于岩浆岩。第(2)题，天柱山属于地质地貌景观，其价值主要是美学价值。第(3)题，天柱山景观图所示的是云雾缭绕的景观，多发生在夏季，观赏时要注意把握时机，选择适当的位置。

【答案】(1)岩浆岩 侵入岩(2)地质地貌景观 美学价值(3)夏 把握观赏时机，选择适当位置。

[能力提升] 6．读下列材料，回答问题。

材料一 泰山是世界首例文化与自然双遗产，有“五岳之首”等众多称号，被列入第三批“世界地质公园”。

材料二 泰山著名景观图。

泰山云海

泰山瀑布

材料三 从山体的高度来看，与我国中西部地区的许多山峰相比，海拔只有1500多米的泰山很不突出，然而它却能位列五岳之首，也是历代帝王封禅最多的。

(1)旅游者登临泰山可以观赏“云海玉盘”、“黄河金带”、“旭日东升”和“晚霞夕照”四大自然景观。试分析观赏“云海玉盘”的最佳季节及时机，并简要分析原因。

(2)新疆一游客打算到泰山游览并希望能够欣赏到泰山瀑布景观，假如你是一名导游，请告诉他来泰山游览的最佳季节，并说明理由。

(3)结合所学知识分析材料三现象产生的原因。

【解析】 本题综合考查旅游景观欣赏、旅游景观特点及成因等知识。观赏泰山云海的最佳季节和时机是夏秋季节的雨后初晴之时；泰山瀑布景观也宜在夏季欣赏，这与泰山所在地区的气候特征有关。泰山之所以成为有名的旅游胜地，与其地理位置、山体相对高度大、山体雄伟这些独特资源特征有关。

【答案】(1)观赏泰山云海的最佳季节和时机是夏秋季节的雨后初晴之时。因为夏秋季节降水较多，雨后初晴，大量水汽蒸发，容易成云致雾。

(2)夏季。理由：泰山夏季森林茂密苍翠，鸟语花香；雨水多，水量充足，瀑布更加壮观；山中多云雾，景色富于变化，且兼收避暑之利。

(3)泰山地处平原地区，相对高度大，山势雄伟；离经济、政治中心近，市场距离短。7．读图，回答下列问题。

(1)图示地貌称为________地貌，在我国的________高原分布广泛。我国以这类地貌成为旅游胜地的是________和________(举两例)。

(2)下面两组化学反应式可表示此种地貌的形成原理： A：CaCO3＋H2O＋CO2―→Ca(HCO3)2 B：Ca(HCO3)2―→CaCO3↓＋H2O＋CO2↑

其中石钟乳①的形成可用方程式________表示，为流水的________作用；溶洞②的形成可用方程式________表示，为流水的________作用。

(3)试简单分析图中地下河的形成过程。

【解析】 此图所示的是喀斯特地貌(或岩溶地貌)，是可溶性的岩石(如石灰岩)受到含有二氧化碳的流水的溶蚀作用而形成的。喀斯特地貌分布在地表的有石芽、石林等，而地下的石钟乳、石笋等地貌则是流水沉积作用形成的。分布于地下的有溶洞、地下河等，受流水的溶蚀作用形成。

【答案】(1)喀斯特(或岩溶)云贵 广西桂林山水 云南路南石林(2)B 淀积 A 溶蚀

(3)地下水沿着细小的裂隙流动，并进行溶蚀作用。随着压力的增大(孔隙中水的增加)和水流量、流速的增加，孔隙迅速扩大与合并，形成管道式的流水即地下河。

8．读下面图文材料，回答问题。

材料一平遥古城是中国境内迄今保存最完整的明清时期的中国县城的原型，它是由完整的城墙和街道、店铺、庙宇、民居组成的大型古建筑群，有“中国古建筑的荟萃和宝库”之称。1997年联合国教科文组织将其列为“世界文化遗产”名录。

材料二 某地区示意图。

(1)甲地代表性的文化景观被列入《世界遗产名录》，其名称是什么？位于我国的哪个地形区？

(2)图示地区历史悠久，文化景观众多，旅游资源丰富。简析图中乙区域文化景区的地域形态呈条带状分布的原因。

(3)若你是一位旅游者，应如何欣赏平遥古城？原因是什么？

【解析】 本题主要考查旅游资源的分布及欣赏特点等知识。由题中的景观图可知甲代表的文化景观是云冈石窟，位于黄土高原上；从图中看乙区域是指汾河谷地，受其影响，文化景区分布呈条带状；平遥古城是大型古建筑群，欣赏时必须细心品位其文化内涵。

【答案】(1)云冈石窟。黄土高原。

(2)乙区域位于汾河谷地，受地形和水源条件的影响，城市呈条带状分布，因此景观也呈条带状分布。

(3)游客欣赏时，须亲临其间，了解其来龙去脉，对其进行深入分析，运用文化素养和以往经验去细心品味，才能获得较大的感受。原因：平遥古城是保存完整的明清时期的大型古建筑群，有着悠久的历史渊源和浓厚的文化底蕴。

第二篇：旅游景观欣赏方法

《旅游景观欣赏方法》教学设计

一、教学内容：旅游景观欣赏方法

二、教学对象：职业高中旅游专业一年级学生

三、教学内容：学习旅游景观欣赏方法，了解旅游景观设计

1、教学重点：掌握旅游景观赏析的方法

2、教学难点：观赏时机的把握

四、教学目标：

1、知识与技能：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立欣赏旅游景观的能力。

2、过程与方法：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

五、教学方法：分组讨论法、创设情境法、案例教学法

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

（一）情境导入 复习提问：旅游资源的分类？旅游资源的审美特征表现在哪些方面？学生：„„老师总结导入，旅游资源的这些审美特征，需要我们掌握运用正确的欣赏方法去发现，捕捉。

（二）新课学习

1、引入

PPT展示苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，将学生分成四人为一组讨论，他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢？ 学生回答后，老师归纳总结，并引导学生阅读教材。

2、选择观赏位置

课件播放一些旅游景观的图片，结合图片说明针对不同的旅游景观，只有选择最佳的位置观赏，才能获得最佳的观赏效果。

3、把握观赏时机 有些自然景观，其自然美会因时不同，这就要求欣赏最佳景观还要选择适当的观赏时机。课件播放一些北方和南方山水风景视频，并让学生讨论什么季节观赏最适宜？老师总结，有些自然景观会随季节、天气、时间的变化而展示出不同的自然美。

4、抓住景观特点 通过举例（园林建筑的特点）讲清楚，不同的景观有不同的特点，所蕴含的内涵和给予人们的观感也不同，要获得良好的观赏效果，就要抓住景观的特点。

5、领悟自然与人文的和谐

课件播放自然景观和人文景观的图片，并结合教材案例我国北方园林与南方园林的对比，了解我国风景学理论的形成和发展，体现自然与人文和谐统一的自然观。

6、景观观赏的其他要求（课外拓展）

（1）观赏前，查看有关资料（如导游图、景观介绍），对景观加以全面了解。（2）观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏，将观赏与思考结合起来。

（三）课堂总结：本节课主要学习了，在旅游景观欣赏中要掌握正确的欣赏方法、选择观赏位置、把握观赏时机、了解景观特点，领悟自然与人文的和谐，以情观景，情景交融，同时做好欣赏的前期准备，这样才会获得最佳的旅游体验。

（四）课后作业：

1.旅游景观欣赏案例分析

（1）简答如何欣赏下列景观以达到最好的效果？ 黄山石猴观海 庐山瀑布 北京石花洞 桂林山水

（2）任选几个景点，请你设计一条合理的旅游线路

第三篇：旅游景观欣赏教案

3.2旅游景观欣赏的方法（1）

【教学目标】：

1、理解旅游景观欣赏的基本要求。

2、初步学会如何欣赏自然景观和人文景观、培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。

3、初步培养学生对旅游资源的审美常识和审美情趣；形成热爱大自然热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。【教学重点、难点】：

旅游景观欣赏的基本要求。【教学方法】

启发式谈话法，图示法、讲述法。【教学手段】 多媒体课件 【教学过程】

复习旧课： 回顾旅游景观的审美特征这节课的基本内容。

导入新课： 生活中许多人旅游归来往往发出“不过如此”，“看景不如听景”的感叹。为什么会这样呢？其实是因为这些人不懂得如何欣赏旅游景观，那么我们今天就来学习一下景观欣赏的一些基本要求。

讲授新课：

一、选择观赏位置（空间要求）

————距离、角度、俯仰

雄伟峻秀的山峰-------宜远眺

地貌酷似造型----特定观赏点

峡谷、洞、一线天---------------------------置身其中近观

瀑布-------------适当距离仰观

江河湖海--------在位置较高的亭台楼阁之上俯览远望

较小的湖沼池塘----临水观赏

山水有机组合------------------（动态）乘船沿水路观赏

小结：

在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、俯仰等因素。这样方能收到最佳效果，达到旅游的目的。

课堂练习：

展示七幅图片，让学生讨论后回答该选择什么样的位置欣赏。

过渡：

我们了解了欣赏景观时选择正确的位置，这是空间要求。那么欣赏旅游景观时有没有时间要求呢？

二、把握观赏时机（时间要求）

————季节、天气、时间

季节：

1.景观的季节性变化 2.南北欣赏季节差异 天气：

雨后观云雾 时间：

1.景观的日变化

2.特定时间出现的景观

小结： 以上我们了解景观欣赏的空间和时间要求，知道了欣赏旅游景观除了要选择观赏位置，还需要把握观赏时机，错过时机，景象皆非。

课堂练习：

展示两幅风景图片，让学生讨论后回答选择什么观赏时机。

过渡： 一山有一山的特点，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映。若观山景不抓住特点就会不得要领，茫然觉得此山与彼山无异。同样道理观其它景观也要抓住景观特点。下面以欣赏园林为例来说明。

三、抓住景观特点（以园林欣赏为例）

了解园林的构景手法，是欣赏园林的基础，否则入园则如坠云里雾里，理不清头绪，更谈不上欣赏。

1.主配 2.层次 3.框景 4.借景

小结：

以上是我们以园林为例子，讲了如何抓住景观特点进行欣赏。当然任何一类景观都有它的特点，这还需要我们进一步学习。

课堂练习：

展示一幅风景图片，让学生讨论后回答该如何欣赏。

总结： 这一节我们在欣赏了众多大自然美丽风景的同时，学习了旅游景观欣赏的三个基本要求：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，充实了大家的审美知识，增强了审美情趣。有关旅游景观欣赏还有一些更高的要求，我们下一节继续学习。

课后练习：

练习册相关习题。

板书设计：

选择观赏位置

旅游景观欣赏的方法（1）把握观赏时机

抓住景观特点

第四篇：旅游景观欣赏教学反思

旅游景观欣赏教学反思

由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游所以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，我为学生们提供多种旅游资源信息，如央视一套的“江山如画”、“正大综艺”，四套的“走遍中国”，都为我们了解中国及世界旅游资源提供了很好的专题性舞台。有时到具体的旅游名胜，为了使学生更好地了解该地的旅游资源概况，组织学生观看旅游景区光盘，如讲到南京中山陵、苏州园林时我就让学生观看景区光盘，效果出奇地好，学生亲身讲述。在课堂教学中，学生也是很好的资源，可以尽情地发掘，创造活跃的课堂氛围，积极引导学生发言，如在讲广西的桂林旅游景区，我了解到班上有一位父母在桂林经商的并到过桂林的同学，请她做好准备，上台给同学们介绍，经过她亲临实感的解说，的确更具体清晰，让老师和其他同学都增长了见识，也提高了该同学的 威信和学习积极性。

一、立足《课程标准》，教活“旅游地理”

《地理课程标准》指出：“要让学生具有基础知识和技能，在多种教学活动中，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题基本方法。增强爱国主义情感，树立正确世界观。”《旅游景观审美特征》一课上，教师注意引导学生大胆说出对石阡的旅游景观发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘学生的潜力，激发孩子的情感，调动学生的学习积极性和全体参与、合作的精神。教师与学生轻松合作，课堂充满关爱、人文气息。

二、开发资源，充分体现地理的实践性和地域性

《地理课程标准》指出：“学校所在地区的地理要素、地理景观等，也是学校地理课程资源的重要组成部分。”“教师要结合学校实 1 际和学生学习需求，充分利用地理课程，以及可用于课堂教学师生自身的经历和体验。”《旅游景观审美》案例教学，先用多媒体课件展示泉都石阡，让学生初步感知石阡的旅游景观美类型，再引导学生从熟悉的家乡石阡旅游景观美，进而延伸到“祖国处处是景观美”。层层引导，激发学生爱家乡、爱祖国的情感，真正体现了“身边处处有地理”，拓宽了学生的学习空间。培养学生高尚道德情操、健康的审美情趣，包含着丰富的“地理美”。本课中结合当地实际，教活地理，开发资源，体现地理的地域性特点，体现了现代地理教学走向综合的改革趋势。

三、创设情景，使地理教学成为双向互动的过程

１、利用多媒体创设学习情境，播放“《情姐下河洗衣裳》激发学生对石阡的感知。

２、播放“泉都石阡”录像，学生眼前呈现出石阡大自然的美和人工美。一派欣欣向荣，生机勃勃的繁荣景象，增强家乡石阡人民的信心！

３、把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中受到感染，触发学生的学习欲望。

４、说“石阡美景”，师生互动、和谐。

５、向同学介绍自己的家乡旅游资源，体现师生之间的互动交流。

四、激活思维，给学生创造一片畅想的天空

畅想，就是畅开思路，毫无拘束的想象，“人类没有想象，如同鸟儿失去翅膀”。这句话说出了想像的重要性。课后，学生说：“现在努力学习，我长大后一定要建设好石阡”这些丰富的旅游资源，缊藏着巨大的开发潜力，学生尽情地发挥自己的想象，憧憬着石阡美好的前景，想象着这片富饶土地上绽放出绚丽而缤纷的花朵。学生展开丰富的翅膀，尽情地想像，构筑自己心中最美丽的风景。石阡旅游资源具有突出的上述美感特征，不仅增强了对旅游者的吸引力，而且数量多类型比较齐全的旅游资源，为发展石阡旅游提供极其有利的条件，为发展石阡旅游经济提供了广阔的发展前景。但我们必须清醒的看到，由于自然灾害和人为因素的影响，生态环境不断恶化。资源还 有待开发，交通还不发达„。我们在领略加石阡美的同时，要让学生懂得石阡美好的明天等待我们去建设，石阡还有很多奇迹等待我们去创造。

人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

第五篇：旅游景观的欣赏教案

《旅游景观的欣赏

（一）》教案

教学目标

（1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要

性；知道不同的景观有不同的特点。

（2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。

（3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美

情趣。

◆教学重点 ：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。◆教学难点：景观欣赏方法。

◆教具：多媒体课件

◆课时：1课时

◆教学过程：

1、新课引入，引起学生注意

随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏

（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受）

2、选择观赏的位置

【幻灯片演示】《题西林壁》，苏东坡，学生齐读

老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的 不同，就产生了不同的美感。

（所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。

展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，池塘（黑龙潭），洞庭湖与岳阳楼，桂林山水，象鼻山。（三个导游）（学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法）老师：归纳总结（用幻灯片展示）

承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示 出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。

展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，黄山日落，香山红叶，哈尔滨冰雕，钱塘江大潮，青海湖的鸟岛。（两个导游）

（学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示）

承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。第三组成员活动：（展示园林幻灯片）

导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。

主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。

层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“北京大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“苏州园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园内景物丰富，游客流恋忘返。

框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框内欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。

借景：点击课件：展示图片“杭州西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术手法。

课堂小结：通过本节的学习，同学们掌握了旅游景观的观赏的一些方法，这就是选准位置、把握时机、抓住特点，除此之外，还需要注意哪些？我们将在下节课继续学习。欣赏距离 欣赏角度 仰俯变化

选择观赏的位置

旅游景观的欣赏

（一）抓住景观的特点 园林构景手法

把握欣赏时机

观赏季节 观赏天气 观赏时间

主配 层次 框景 借景课堂反馈：（1）关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是()

A.到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳

B.游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳 C.观钱塘江大潮的壮观景象，宜选择8月18日

D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳

解析：黄山、庐山为海拔千米以上的高山，夏季雨水多，山中云雾多，景色丰富并具有变化，故夏季的观赏效果最佳。钱塘江大潮一般出现在农历8月18日左右。哈尔滨是我国著名的冰城，冰天雪地的景色在冬季观赏效果最佳。

答案：B

（2）到日本富士山附近欣赏樱花，应选择的时机是()A.夏季B.冬季C.春季D.秋季 解析：樱花被誉为日本的国花，是在春天里三、四月份绽放。答案：C

（3）下列景观的欣赏宜抓住时机的是()A.黄果树瀑布C.乐山大佛

B.黄山日出 D.漓江风景

解析：一般讲，很多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，而人文景观的欣赏对时机要求不太严格，故C项排除；在自然景观中，越往南，观赏季节越长，华南地区，四季皆宜，故A、D两项又排除。

答案：B

（4）下列诗句描写出“人在画中游”意境的是()A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C.一水护田将绿绕，两山排闼送春来。D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

解析：对于山水有机组合的景观，乘船沿水路观两岸风景，水流船动山移，方体会出“人在画中游”的佳境。

答案：D

(5）下列景观宜远眺的是()A.无锡“天下第二泉”C.武陵源群峰

B.苏州园林 D.巴黎凯旋门

解析：宜远眺的地理事物和现象一般高大雄伟，远眺可以观其全貌。答案：C

(6)观赏杭州西湖的“三潭映月”景观，选择的最佳时机是()A.农历初一的夜晚C.农历十五的夜晚

B.农历十五的白天 D.农历初一的白天

解析：“三潭映月”是西湖风景区的著名景观，选择的最佳观赏时机是在夜晚有月亮的时候。

答案：C

(7)欣赏旅游景观需要选择适当的位置，下列诗句最能体现这一要求的是()

A.不识庐山真面目，只缘身在此山中 B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 C.相看两不厌，惟有敬亭山

D.五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉

解析：庐山、敬亭山、五岳、黄山都是高大的山体，宜远眺；落霞、孤鹜、秋水、长天这种景色宜选择适当位置观赏，才能体会出美的境界。

答案：B

(8)观赏杭州西湖“曲院风荷”的最佳季节是()A.深秋

B.盛夏

C.隆冬

D.初春

解析：荷花在盛夏开放，“曲院风荷”景观宜选择在盛夏观赏。答案：B ◆板书设计

一、选择观赏位置 1.距离不同 2.角度不同 3.俯仰

二、把握观赏时机

三、抓住景观特点 1.主配 2.层次 3.框景 4.借景

4.3旅游景观的欣赏(一)