读《技·情·趣统一的音乐教学》有感

第一篇：读《技·情·趣统一的音乐教学》有感

读《技·情·趣统一的音乐教学》有感

琉璃河中心校

周海莲

2012年6月

读《技·情·趣统一的音乐教学》有感

这学期我有幸拜读了王丽玲老师的《技·情·趣统一的音乐教学》一书，使我受益匪浅。原来总觉得自己对音乐学科的理解还行，可读了这本书后，我突然发现自己在音乐教学方面还只是停留在表面上，并没有真正的理解音乐学科的教育意义，对音乐学科的教学方法还是比较肤浅的。这本书给我最大的启示莫过于音乐教学中的情境教学，我一直在情境教学方面很注意，但读了王老师的书后我才恍然大悟，原来情景教学不光是讲故事、出示图片这么简单，应该让学生有身临其境的感觉。音乐教学中的“情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。

一、音乐源于自然

音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。比如：课外郊游时，带领同学们在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗？在不知不觉中，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，曲调清新、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的美好。

二、音画再现情境

在歌曲教学中，适当给学生设置情境，能收到良好的效果。比如：我在教《嘀哩嘀哩》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。

三、表演体会情境

“音乐是舞蹈的灵魂”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。

比如歌曲《我的小绵羊》，从歌曲曲调上看比较平淡，而且音准不容易掌握的“４”多次出现，如果直接教唱，学生不易学会。根据这种情况，我先给同学们介绍了歌曲的内容，然后让两个同学分别扮成小主人和小绵羊，随着优美的旋律进行表演。扮演小主人的同学充分表现了找不到心爱的小绵羊那种迷茫急切的心情，扮演小主人和小绵羊的同学也都表现出了那种找到后的喜悦心情。游戏表演进行的顺利而愉快，课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，随后教师在同学们情绪高涨时进行歌词教唱，同学们轻松愉快地学会了这首歌。

王丽玲老师的《技·情·趣统一的音乐教学》一书使我无论是从对音乐学科的理解，还是从教学方法上都有了很大收获，它将成为我今后音乐教学中的良师益友。

第二篇：读《老夫子成语趣学堂》有感

读《老夫子成语趣学堂》有感

你知道多少个成语，你都知道成语的正确意思吗？本以为自己会运用很多成语，等真正要说的时候才发现自己知道的成语真是很少，更别说平常生活中能够正确并灵活使用了。

看到这套《老夫子成语趣学堂》，觉得实在是太妙了，原来成语可以这么有趣，对现在的孩子来说实在再好不过的学习成语的有意思的书了。成语是中国传统文化的特有文化现象，其概括力超强，往往一个成语能抵过好几句话甚至一篇文字的说明，而正确运用成语对于现在的学生来说，至少作文方面可以高人一筹了。

《老夫子成语趣学堂》的魅力在于，它将老夫子漫画与汉语文化精华的成语有机结合起来，这两个听起来风马牛不相及的东西不仅相遇了并迸射出文化的魅力。我一直苦于如何给孩子学习成语，目前摸索出来的一个方法，是把成语和日常生活相结合，比如身边发生了某事，正确反复示范，孩子自然就会了，但这个方法学到的成语数量有限，也没有有趣的故事。所以看到《老夫子成语趣学堂》着实高兴。

《老夫子成语趣学堂》把成语划分成几大板块，划分的标准也别出心裁，比如言谈仪表篇、品行篇、才学篇、情感篇；还有学成语阅尽世间万象、数字成语碰碰碰、处处风光处处景、故事成语精彩呈现等，都是第一阶中的版块部分，光看这几部分的划分就特别有意思。再细看每个成语，每个成语最上面都是直接的解释，然后有例句介绍，让孩子立即可以体会到在语境中的意思，接下来就是几幅有意思的漫画，准确地传达出成语的内涵，不仅如此，更有反义成语、近义成语、成语接龙，让孩子可以触类旁通，一下子学会几个相关成语，压轴的是“成语典故”，把这个成语的出处引申出来，让孩子学到更多的历史知识、文学知识等，可谓一举多得。在每一版块结束之后，还配有成语拓展训练营，安排设计了各种孩子们喜欢的小游戏，比如超级脱口秀、庙会相遇、密室脱逃、元旦晚会、参观博物馆……每个版块的内容都不相同，目标却是一致的，让学习成语不再枯燥，变成孩子喜欢的“游戏”，让孩子在玩中体会学习成语的快乐。

我很喜欢书中的漫画，不仅有助于孩子学习成语，对于孩子的绘画水平也有一定的提高，另外孩子的领悟力、理解力、欣赏能力都是无形中的影响，好的漫画是生活学习的一味调节剂，抛开学习成语这个“任务”，对孩子也是非常有好处的。

第三篇：读邻里情有感1

读《邻里情》有感

俗话说得好，远亲不如近邻，读了《邻里情》这篇文章，我才真正明白这句话的道理，邻里之间的感情要远胜过远在其他地方的亲人的感情。

在我们的楼道里邻里的感情十分不错，我们家的感情与一楼的涛涛家最好，其次是住在四楼的小宝，和也住在一楼的晶晶奇奇。每次如果有谁的父母不在家，没法给孩子烧中饭，其他的几户人家都会抢着邀请他到自己家吃饭。因为住得近，我和涛涛、小宝成了最好的玩伴，整天形影不离。还有，我们每个月都要去旅游一次，大家一起去，多热闹，旅游的地方远在象山、天目山近在湘湖。正因为邻里关系好，我的老爸老妈还成为了涛涛父母打扑克牌的对手呢。

在那么多的事情里，最让我感动的是那一次......那是一个晚上，我和涛涛一起在高桥初中打篮球，打着打着，我摔了一跤，倒霉的是，那块水泥地上刚好有一块石头我伤的很严重，几乎整个膝盖都跌破了，流了好多血。涛涛二话没说，把我扶到台阶上，叫我别动，他骑车去给我买创可贴。“可是你的五块钱是你攒着要买书的呀！”我说。“一本书算什么！”

涛涛飞快地帮我买来了创可贴，他跑得满头大汗，就像刚跑完马拉松一样。涛涛帮我贴好，我要给涛涛创可贴的钱，他坚决不收，说：“一个创口贴算不了什么。”然后他扶着我一瘸一拐地走回了家。

那时候，我简直快哭了，不是因为伤口的痛，而是因为感动。

第二天，我去看医生，医生也被我们的故事感动了：“虽然在这种时候，创可贴没什么用，但是你们的友谊令人感动。”

这件事已经过去一年多了，涛涛送给我的创可贴我一直留着，因为那是我们友谊的象征。

邻里之间的感情是深厚的，愿天下的人都能与邻居之间互相帮助，并产生真挚的感情。还是那句话：“远亲不如近邻。”

第四篇：读《人狼情》有感

读《人狼情》有感

今天，我读了一篇文章，题目是《人狼情》，让我倍受感动。

它主要讲述了一个这样的故事：1964年4月10日，云南省队的一支普查小分队8人与一位半路搭车的纳西族老乡一道去维西。路面上半尺厚的积雪是车子打滑不能前进，甚至还有滑下山崖的危险，人们只好下来推车。忽然，人们发现200米外有一群黄褐色的饿狼正慢慢地向他们靠近。当战士小吴抄起冲锋枪准备开枪的时候，纳西族老乡赶忙拦下，并告诉他，狼只是饿了没吃的，如果开枪就会逼迫它们引来更多的同伴，钻到车子底下把车胎咬破跟人们拼命。随后，在纳西族老乡命令下，人们赶紧把车上的100多斤的肉品先后分了三批扔了出去，最后连十几包饼干也丢给了狼群。此时，狼群仿佛吃饱了，眼光也开始变得温顺起来，它们每只嘴里都叼着一根粗树枝钻出树林，来到车旁，先打眼，后扒雪，这就样重复了十来次，终于使车前行了一里多地，到达了山顶。最后，这8只狼排成一排望了望车，消失在松林里„„

狼的本性或许并不是凶残的，它们还有温顺、报恩的一面。只要我们人类不去伤害它们，抢占它们的家园，在困难的时候帮助他们，它们就会感激我们人类，给以报答。这让我想到了西双版纳的野象们，曾经它们只吃香蕉、野果，与人类共同嬉乐，但由于一些偷猎者不断地杀害它们，使它们变得凶恶起来，糟蹋人类的庄稼，变得与人类不再和睦了。

“没有买卖就没有杀害”，如果我们人类不去主动杀害动物，动物们总会和我们和睦相处的。

河南省焦作市西王褚小学五年级:王英帆

第五篇：读“情志教育”有感

１、读想一：

在这本书的扉页上写着这样一段话：

小马丁，读“情志教育”有感。路德金的《我的一个梦》曾像一阵春雷响彻在世界的上空。

“我有一个梦”成了每个人心中挥之不去的情结。

我的梦想是做一名优秀的教师，让学生沉醉在我的课堂！

我的梦想是做一名优秀的校长，让校园充盈人文的光芒，让每一位师生在我们的校园幸福地成长！

为了这一梦想，我曾呕心沥血！我曾披星戴月、我曾上下求索。

－－－－－－－－－－－－孙双金

品读着扉页上的这段话，我看到了一位充满激情和梦想的教育人，钦佩！“为了这一梦想，我曾呕心沥血、我曾披星戴月、我曾上下求索”。是呀，当心怀梦想的时候，当你为之奋斗的时候，心中是快乐而一路高歌的，对教育的痴迷、付出和求索，都缘与对教育真挚的爱恋，那正如孙双金老师在后面所说，“我初恋的情人，让我如痴如醉、如梦如幻……

２、读想二：

摘录：

反思之后，我坚定了两点认识；第一，小学阶段是人的想象能力发展的黄金阶段。我们教育绝不能错过这一黄金时期。过了儿童的少年期，到了青年期再去培养孩子的想象能力为时已晚！第二，小学阶段是人记忆的黄金阶段。小学阶段要让学生大量的阅读经典名著，尤其对古诗文和名家名篇要熟读成诵，牢记在心！

鉴于此，我在学校内开展两项活动：一是中华古诗文诵读活动，要求小学阶段每年背诵５０篇古诗文，６年下来就３００篇，真正做到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”二是改革全校作文教学，“双轮驱动”，以语文书上的命题作为一个轮子，做好写实作文的训练；另一个轮子为低年级以创作童话为主，中年级以创作儿童故事为住，高年级以创作儿童小说为主。

所想：

今天读了这段文字，与我的想法不谋而合。以前一直在想：孩子从一年到六年，如何让孩子在不同的阶段曾阶梯似的向上发展，让孩子在这六年的时间里积淀足够多的语文营养，为孩子顺利地过度到初中，而不会出现断层的现象。为此，我在心里不只一次的在为孩子孩子计划着，今天读了孙老师的文字，在借鉴、反思、整合之后，我的语文计划如下：

低年级：一年级要注重词与句的积累；一年级的下学期和二年级开始尝试着写童话；低年级背诵１５０首古诗文；

中年级：三年级注重好段、名言警句、名诗（毛泽东、曹操等人）、宋词的积累：四年级的下学期要要引导学生写读后感；中年级引导学生写童话故事，读后感《读“情志教育”有感》。

高年级：五年级继续注重读后感；六年级引导学生开始写随笔类的文章；尝试写儿童小说。

一切的计划，只有付诸于实际行动中，才能见效果，才能有成效，要贵在坚持，持之以恒。

3、读想三：

摘录：

２００４年５月３０日，南京市人民大会堂披上了节日的盛装，大门口，大型充气横幅上“南京市北京东路小学庆祝六一大型文艺演出”的字样，左右两边两个大气球分别挂着竖幅标语。一幅上大书四字“享受童年”，一幅上写着“情慧教育”。舞台上方“”放飞童年的歌”六个大字在灯光的映照下分外醒目。

８：３０，庆祝大会正式开始。我代表北小１５００多名师生致开幕词：“六一儿童节到了，怎样让孩子们度过快乐的节日？一位家长的话给我十分深刻的印象，他曾说：“孙校长呀，我从小有一个梦，那就是有朝一日能在南京人们大会堂舞台上演出。我儿时的能没有实现，我希望我的孩子能实现我儿使的梦想。今天，我们在南京人民大会堂举行庆祝活动，就是为了圆梦，圆家长儿时的梦，圆小朋友平时的梦！童年就是充满梦想的季节，我希望每一位小朋友都要心中有梦，不仅要梦到南京人们大会堂，还要争取到北京人民大会堂，到世界更大的舞台上去展示自己的才华，展示中国人的风采！冰心老人曾经说过；世上最大的是儿童，除了宇宙外，剩下的还是儿童！儿童是祖国的明天，是祖国的未来。我祝愿所有的同学身体健康，学习更优秀，品德更高尚。祝同学们六一节快乐！”……

所想：

看着相关的这段文字，泪水盈满了眼眶。家长能圆儿时的梦，孩子能圆平时的梦，这，应该感谢他——孙双金老师，用一颗对教育的爱，圆了所有人的梦，给孩子增添了人生快乐的经历、留下一段难忘而幸福的回忆，童年，因此而更加美丽。

学校因为有了您，而让孩子的童年更加灿烂夺目，快乐幸福，这是北小孩子的幸运。

那么，我，该给孩子们留下怎么难以忘怀的纪念？我曾想：象李镇西老师那样冬天带着孩子们在雪地里……；曾想每一个学期或每年设计一个家长、学生和老师共同参与的活动，但今天看了孙老师的所做所为，我又在想；我是否也应该在孩子毕业的前夕，也将举办一次展示孩子学习成果、个性张扬的活动呢？微微的笑着，美好的憧憬着……期待着六年后那次活动的到来，来圆我们５３个孩子、家长和老师的梦，有梦的人是幸福的，圆梦的人更幸福。