第一篇：如何针对不同的顾客进行有效沟通
如何针对不同的顾客进行有效沟通
① 针对老年顾客
应针对老年人重视健康、害怕生病的心理特点进行讲解。如：随着年龄的增长身体各方面机能处于明显的生理退行性变，出现血粘度的自然升高，血管壁的硬化及骨质疏松、钙化等。所以注意身体健康才是最重要的，辛苦了一辈子，现在是该为自己考虑和享受的时候了。
询问顾客平常采用什么方法来治疗和保健，巧妙提出公司产品。配合药物来治疗，使用起来十分方便。（同时可辅助用一些身体语言，如拍拍老人的腰，按按其不舒服的区域，以增进亲切感）。对老年顾客讲话速度要慢，语气要真诚、自然，尽可能推销大件产品，强调其改善全身健康、功效最强，对老年人最适合。
② 理智型顾客：
关键是运用科学证据，向顾客展现，讲解要有凭有据，有说服力，同时具有一定的具有专业水平。③ 诉说型顾客：
首先就要耐心的倾听，给予关心，形成共鸣，站在顾客的角度为其考虑。
④ 爽快型顾客：
关键是表达清晰，言语简练、准确，多着眼于产品的功效与适用范围。
⑤犹豫型顾客：
首先讲解健康的重要性，强调健康无价。早用产品早受益，促使其下决心。其次要向他展示其他顾客使用产品后的反馈效果，增强其购买信心。
第二篇：真诚沟通共铸幸福美好的明天
真诚沟通共铸幸福美好的明天
为了加强家校之间的合作，让每一位家长能更进一步了解学校和孩子的发展状况，充分发挥家庭教育的功能，真正做到家校携手共同培养孩子的目标。高2012级于5月12日在校本部篮球场召开年级家长会。
家长会上，学校副校长徐继华老师发表了热情洋溢的讲话，代表学校感谢高2012级家长一直以来对学校的支持，对到会的母亲致以节日的问候，然后介绍了本次家长会的安排，并对家长的教育方式提出了建议。随后，著名德育专家、心理学专家、山东理工大学刘树国教授为家长做了关于爱心教育报告。刘教授以幽默生动的语言、激情昂扬的表演，运用大量生动鲜活的事例，告诉家长“什么是爱？什么才是真正的对孩子的爱”，还针对现在家庭教育中存在误区和困境进行剖析支招。刘教授还就“如何管教孩子”、“如何与孩子沟通”、“怎样做一个合格的家长”等问题与家长进行了交流沟通。在整场报告中，掌声此起彼伏；会后刘教授与家长进行了个别咨询，家长纷纷表示收益匪浅。最后，高一领导小组组长郭明汉主任对年级教育的措施、文理分科、今后年级的打算向家长进行了通报。郭明汉主任对高2012级新班级公约进行了诠释，明确班级公约的目的是加强对学生的管理，培养良好学习习惯，创建良好的班风、学风、校风。郭明汉主任衷心希望家长与学校真诚沟通，与学校共同把孩子管理好、培养好，为高2012级创造美好的未来、辉煌的明天而一起努力。
年级会结束后，班主任又召开了各班的家长会，介绍了学生在在校学习、生活情况，希望家长回家后及时与孩子沟通，争取更大的进步，为将来的高考打下良好的基础。
第三篇：针对不同情况的各类评语
随着岁月的流逝，你已成为一个英俊少年。活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学习成绩为你争光添彩。虽然这些都在闪光，老师还是有一点遗憾，你若能把自己与大家融合在一起，学会与人和睦相处，友好往来，那将使你的色彩更加鲜艳！
每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美；读课文时，你又是那么注重表情；讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你。但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友、做游戏再主动些！你能不辜负老师的希望吗？
你聪明漂亮，每次考试，你的成绩总是很棒；每次参加文艺演出，你的节目总能赢得热烈的掌声；每次运动会，你的身影总会出现在领奖台上……同学们都非常非常地羡慕你。但是，你发现了吗？跟你一起值日的同学常常有些不太高兴，老师相信，聪明的你今后一定能让他们高高兴兴地与你一起值日，能做到吗？
引导学生克服缺点、改掉毛病的评语
在老师的记忆里，你的学习基础不是很扎实，但从这学期的表现来看，你是沿着一条健康的路向上攀登的。你能认真地学习，按时完成各项作业，更让人高兴的是你改掉了撒谎的毛病。老师相信你下学期会有更大的进步。
首先老师向你表示祝贺，祝贺你很快克服缺点。人不怕犯错误，怕的是知错不改，现在站在老师面前的你，是一个诚实、勇敢的好孩子。金子是有价的，无价的是拥有一颗诚实的心。做人贵在坚持，眼泪说明你的悔恨，行动才能证明你的决心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成为完美的人！
亲爱的孩子，当我手里捧着你送给老师的“金嗓子喉宝”的时候，老师的心里是多么感动啊！我深深地明白：这源于你对老师真挚的关爱。我很感谢你这位关心老师的好孩子，可是在老师心里也有一些痛，因为老师知道这钱的来路，但我相信你会用今后的实际行动来弥补你一时的过失……
一心想为班级争光、为爸爸争气的你，近来课堂上精神了，作业工整了，成绩与优秀牵了手，操场上也见到了你晨炼的身影，真棒！只是这么棒的小伙子的衣服上怎么还有邋遢城的地图，脸上还有邋遢市市民的印章？你是个聪明的孩子，快想想，应该怎么办呢？假如爸爸没有时间照顾你，你能否学着自己照顾自己呢？
引导学生严于律己、自觉遵守纪律的评语
兆倩，你是个真正的男子汉，好样的！在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大！看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗？如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色！我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的！
模仿力极强的你，最近的一举一动都像“小燕子”，老师知道你想成为真正的“小燕子”。可你知道吗？生活中的“小燕子”赵薇，不但外表美，而且有丰富的知识，许多别人不懂的问题她都知道。因此，老师希望你收回精力，用心学习，只有这样才能实现理想。加油吧，未来的“小燕子”！
你是一个心地善良、乐于助人的好少年。如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，那你赢得的不仅仅是助人的标兵，更是守纪律的榜样。望这个桂冠早日属于你！
鼓励学生自信的评语
你是个听话懂事、令人信任的女孩。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会对我说自己脑子笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧？他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功！
中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是憨憨地一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
学会生活、学会做人的评语
你聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点，小伙子除了要有这些特点外，还需要踏踏实实地学习，时刻保持一种谦虚的态度。
你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰腕了呢！我夸你真是个小男子汉。有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊！以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，才是“小英雄”。
你是个很讨人喜欢的大男孩。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的，所以李老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，希望你这个好男儿志在四方。
鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语
付尔佳：勤勤恳恳、脚踏实地，使你的学习成绩永居前列，可老师和同学却很少听到你的见解或话语。孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。
你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。
肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！
引导学生全面发展的评语
王瑞同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，李老师更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的王瑞。
拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
马倩，你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。一心想为班级争光、为爸爸争气的你，近来课堂上精神了，作业工整了，成绩与优秀牵了手，操场上也见到了你晨炼的身影，真棒！只是这么棒的小伙子的衣服上怎么还有邋遢城的地图，脸上还有邋遢市市民的印章？你是个聪明的孩子，快想想，应该怎么办呢？假如爸爸没有时间照顾你，你能否学着自己照顾自己呢？
第四篇：怎样针对不同程度的学生进行化学教学
怎样针对不同程度的学生进行化学教学
惠水民族中学 化学组 郑松瑜
我们都知道，兴趣是最好的老师。要想学生把成绩提高上去，就要激发学生的学习兴趣，让学生从心里上喜欢化学。在学习中必须做到课前预习，课堂上认真听讲，课后做好复习、练习和作业。可是，高中的学习不再是只学语文和数学，也不像初中的那么简单，它的知识点更宽了，内容更深奥了，学起来更无味了，所以要想学生把每一科都学好，作为老师的我们就得多花心思，多思考怎么去帮助学生搞好每一科的学习。怎么样让学生把化学成绩搞好，作为一名刚接触高中化学的新老师，以下是我的一些想法。
我所任教的班级学生基础都相对比较薄弱，大部分学生学习都比较努力，但是成绩却怎么也提不上去，我针对他们的情况，想了很多方法，有的班级有了一些进展。
一开始，不了解学生的情况，我只是按照原来的教法，把书上的知识按部就班的进行讲解，该做的实验也照做了，而有的学生上课时却无精打采，听着听着就睡着了。认真听的学生却说课堂上好像听懂了，但是却做不了练习。后来我又改用一些方法。讲完一个知识点就做相应的练习，每次做的作业，讲解完后同学们就用改错本把不会做的题都再重新做一遍。由于面对的是所有的同学，题型都是一样的，有的基础较差的学生做的错题太多，在改写的时候就会花费很多时间，时间长了就开始烦躁，乱写几个敷衍。所以也没有很好的改变他们对学习化学的态度。于是，现在我又试行了以下的方法。
学生基础不一，教师提问未必都能回答上，课堂常会出现“冷场”现象。这个时候，教师就要有娴熟的教育机智，要根据学生的个性，因人因境而异，尽量激趣鼓励，避免讽刺挖苦，及时激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。结合学生的综合实力分出层次，利用目标激励学生的成长。通过跟班主任的沟通，我了解了班上学生的一些情况，于是我结合学生的兴趣、成绩和思维程度进行综合分层，针对不同层次的学生采用不同的问题、讲解方式和练习作业进行培训，以使每个学生都能在现有的基础上有所提高，从而实现学生的个性成长。在教学过程中，务必确保每位学生积极主动参与。
例如针对一些班级的学生情况，将学生分成了许多组，每组成员5到6人。其中思维敏捷、成绩稳定的学生分成一些组；思维敏捷但是容易马虎的学生分到了一些组；成绩、思维一般但是非常勤奋的学生分到了一些组；成绩和思维都比较差的学生分到了一些组。很显然，这样的分组并没有完全按照成绩来分配。学生思维比较敏捷但是学习态度不踏实的组员，他们与优等生的差别往往出现在非智力因素上，这部分学生如果巧妙引导，加以调整，会爆发出不可低估的力量。在课堂教学中，我给予这组学生优等生的问题，适时地点拨，从而激发他们的进取心，逐步实现向优等生转化。在经过了一段时间的坚持后，现在，有些学生出现了很大的转变，学习成绩有了明显的提高，激发了他们超越优等生的劲头，带动了全班同学的共同努力。
高中化学任课教师必须根据学生的实际情况和课程标准的要求，合理科学地确定教学目标。结合课堂的动态生成分出层次，构建阶梯延伸学生的思维。面对动态的课堂，学生的分层也应该是动态的，教师要能够根据学生的课堂生成灵活地进行调控，根据学生的接受程度抛出不同的问题，使每个学生都能找到自己的难度台阶，既能够让优等生的思维跳跃，又能让基础差的学生拾阶而上，以不同的难度阶梯延伸学生的个性思维。
比如在学习“钠的氧化物”时，就可以根据学生的课堂生成来推进教学任务的完成，从而灵活地建立不同层次的问题进行提问。可以先让学生对氧化钠的性质进行猜想，机智的学生会对钠的另一种氧化物过氧化钠的性质积极探索，顺应学生的生成，可以向基础一般的学生提出问题：为什么说过氧化钠既具有还原性又有氧化性呢？学生结合对氧化还原知识的学习做出正确的回答：因为过氧化钠中的氧元素为-1价，可以升高为0价，所以可以具有还原性；也可以降低到-2价，所以具有氧化性．教师对学生的肯定，鼓舞了学生的信心，再对基础好的学生提出新问题：该如何设计实验来证明过氧化钠的还原性和氧化性？全班学生也会跟着思考这个问题，融合学生的积极生成，教师的步步引导，学生最终用实验证明了过氧化钠的还原性和氧化性，对化学知识进行了深刻的理解，取得了良好的课堂效果。
在教学进行中，任课老师必须做到适时地检测、跟进、反馈，巩固学生的学习成果。结合学生的接受程度分出层次，个性习题强化学生的能力。在布置作业时，教师就要结合学生的接受程度来创设差异性的作业，根据学生的实际建立难度不同的练习，特别是针对基础一般的学生，要加强他们对基础知识的巩固和理解，以培养学生的学习信心。于是，我将作业分为不同的层次，使学生可以在现有的基础上达到一定的高度。结合学生的课堂表现分发不同等级的作业，其中层次比较老火的学生只要能回答出上课提到的一些概念性 的问题就行。中等的学生能够写出上课提及的化学式以及化学方程式和能够运用公式进行简单的计算就可以了。基础比较好的学生一定要学会把公式变形进行计算。
比如在 “金属及其化合物”的学习中，我就运用这种作业分层的方法进行作业，大部分学生觉得做起来不再那么吃力，也对化学渐渐有了兴趣。通过这样的设计，将作业设计在每个学生的最近发展区，为每个学生建立自己所能达到的高度，激励学生的进步，形成了你追我赶的浓烈氛围。让每位学生都能看到希望，体味成功的喜悦，以增强学习的信心；也让每位学生看到挑战，以激起学生的斗志，从而使每个学生都能在作业中得到巩固与提高。
除了运用这些方法，针对不同的班级，我还进行“每天一练”。化学课不可能天天有，哪一科的作业多，老师压得紧，学生就只会去抓那一科。由于时间的关系，学生学到后面，前面的早就忘记了，于是我就每天都让他们做一道题，当天做当天交，只需花上十几分钟就能完成，题量不多却能让他们每天都能接触到化学，才能让他们做到每天心里都有化学。在上第二节课前我就必须把作业改完，上课时花两三分钟进行讲解。刚开始时，学生还不怎么适应，出的题目虽然简单也完成不了。在经过短短两个星期后，就进入了模式，作业情况得到了很大的改观，很多学生也开始来问问题了，在解题的思路上渐渐走上了正道。
第五篇：针对药学专业进行有效病理学教学的探讨
针对药学专业进行有效病理学教学的探讨
【内容提要】高职高专院校所开展的药学专业是为了培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。在教育部要求高职高专改革推荐职业要教育的政策要求下，必须改进以往的病理学教学模式，探索新的病理学教学思想和方法，针对药学专业学生的独特性改革，可以有的放矢的配合药学专业学生未来几个学期的学习需求和今后走上工作岗位的职业需求。
【关 键 词】高职高专；病理学；药学；教学改革
一、政策要求
《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成[2011]12号中提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。”显然，高职高专的人才培养目标已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。
二、高职高专院校药学专业的前景和就业方向
1.专业培养目标：培养掌握药学的基本理论和专业技能，从事药品生产、检验、一般药物制剂和临床合理用药的高级技术应用性专门人才。2.药学专业毕业生主要分配到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，也有很多人从事药品销售代理。
三、我校襄阳职业技术学院药学专业的成就、药学专业学生的实际情况、对以往病理学教学的反馈
药学专业的成就1．校企共育。2．订单培养。药学专业现已与湖北天药药业、湖南益丰大药房合作建成订单培养的“天药班”和“益丰班”。3．中西药学结合教育4．学历与职业资格相结合的教育5．专本衔接的升级教育6．职业能力培养与可持续发展能力培养相结合的教育。
药学学生的实际情况：药学专业的同学与我校的其他专业例如大专护理专业、临床医学专业等相比，学生的学习能力稍差。例如，课堂纪律需要维护，部分同学学习积极性非常差，课堂的学习气氛较为淡漠，课堂作业的完成程度也差强人意，实验课上部分同学甚至始终学不会显微镜的使用和观察，更不要谈准确的寻找病理切片的镜下观特点。
对以往病理学教学反馈：与我校药学专业大二大三的同学交流，发现相当数量同学病理学的学习效果很不理想。主要问题如下：
1、感觉病理学枯燥，记忆的知识点太多，难以获得同学的学习兴趣；
2、由于前期的基础课例如解剖学、生理学也学得不好，常常听不懂老师在讲什么，学习的挫败感较明显；
3、病理学理解的内容太少，记忆的内容太多；
4、甚至有相当一部分同学在课程结束后不知道这门课在讲什么，以及药学专业学病理学的目的为何。
四、病理学教学的思考和探索
1.摸索适合药学专业的病理学重难点：在我们以往的教学中，药学专业的《病理学》的重难点及考点与其他专业例如护理、临床医学、检验等专业之区别并不大，事实上，这是不符合药学专业同学的知识需求。因为护理、临床医学、检验等专业的同学最后大部分都是要走上临床工作的，所以我们在进行病理学知识教学时，大部分知识点都与具体病例的临床表现、诊断、护理和治疗密切结合，而药学专业的同学未来走上临床工作的机会并不大，就算在医学的药房工作，也并不与病人直接接触。所以，针对药学人以“药”为主的特点，我们的重难点和知识拓展点必须调整到药物对人体的影响以及在药物使用后病变的镜下观发生了那些变化。在这种初步的改革思想下，经病理教研室与药学教研室的联合会议讨论，我们进行了以下具体的改革措施的探讨和试验：
病理学中的病因、发病机制及病理临床联系仍然是病理学中的重中之重，不可以删减削弱，是学生在今后几个学期学习常用药药理机制的重要根基，病理学打好基础，更便于专业教师讲解药物的特点和临床应用。而疾病病理形态及发生发展过程，有助于学生理解疾病的特质和临床表现的发病原理，继而便于学生掌握对症药的药理特点和临床针对性，例如解热镇痛药如何针对炎症介质发挥药理特性，抗肿瘤药与肿瘤的发生发展规律关系等。在各论中，各系统常见疾病的病理学知识的巩固，有利于同学们今后学习如抗高血压药、强心药、消化系统用药、利尿药等药物的药理学知识，可融会贯通的理解药物如何针对疾病发生发展过程发挥药性。在总论中，细胞组织的适应损伤与修复、炎症、血液循环障碍等常见病理表现的理解，可加强学生在药理学中把握药物毒性作用的能力。因此，药学专业教师建议考试侧重点偏重于疾病的病因、发病机制，并根据病因、发病机制、症状、体征论述常见疾病用药原则及药理机制。
2.加大药学专业病理学实验课的教学投入。因为药学今后的就业方向部分为从事药物研发、药物质检等工作，部分同学未来走上工作岗位后需要与之相关的病理表现识别技能，尤其是在做药物试验时，常常需要判断药物对实验动物的影响，这些判断往往需要从动物的病理切片的表现来判断药物的药性发挥效力和毒副作用。所以，药学同学掌握病理学的镜下观表现尤为重要，是同学们今后就业的重要砝码。因此在病理学实验课时，我们做了以下改革。首先，药学专业安排在我校最好的数码互动实验室进行实验课学习，该实验室能保证每位同学有一台电脑一台高清电子显微镜，能随时与教师互动或者同学之间互动。其次，要求每一位同学都按照教师需求调试出疾病的镜下观表现，并用绘图软件将病变特征标识和做出相应的文字说明，教师会对每一位同学的作业进行当堂的一对一的评价和讲解，要保证做到每个人都能找到准确的病理表现。然后，绘图是病理学实验课多年来的完成内容之一，但是我们考虑将绘图的时间压缩，甚至某些课程可以考虑省略绘图，是为了保证最多的时间让同学们观察更多的切片，保证同学们有足够的时间与教师一对一的交流。3.考虑到药学专业的就业方向，药学专业教师希望增加药物作用后的细胞病理表现、亚细胞学基础及细胞、亚细胞病变的理论课内容，增加病因、发病学中分子生物机制的有关实验内容，病理学教学的拓展内容可增加细胞及分子病理学、病理毒力学内容，病理实验课可增加细胞培养及常用药对培养细胞损伤机制、超微结构病变观察等内容。对于这部分建议我们病理教研室做出了细微的整改，在每一章的拓展知识介绍和最新发展前沿中，会酌情为同学们介绍最易于理解和实用的新知识点。
4.在病理学的期末测验中，我们加入了同学们观察大体标本判断疾病和描述镜下观病理表现两大部分的实验考试。大体标本测验，让同学们观察数个病变器官，描述器官肉眼观病理表现和判断疾病名称；镜下观测验，让同学们观察切片，描述切片病理表现和判断疾病名称。此两项考试完全跳出了课本和理论，逼迫促使同学们自主学习，切必须看重实验课内容，自觉的认真观察大体标本和病理切片，积极探讨病理切片的观察方式和镜下特点。
五、改革之后的实施效果
药学专业的病理学课堂改革实施一学期，学生普遍反应能在病理学和药学专业的联系中获得学习的兴趣，不仅深入的把握病理学的知识点，还为将来学习药学专业夯实了更牢固的基础。
部分同学反映通过这学期病理学的学习，自己对专业的兴趣得到极大的提升，对专业的把握更深入，更重要是改变自己从前混混沌沌上课的被动型学习型态，并积极思考自己未来的就业方向。
六、改革后的反思和不足之处
病理学针对药学专业的改革初获成效，但仍有一些问题。例如，药学专业教师希望病理学增添的知识点过多，学校给病理学的课时安排无法满足他们的需求；高职高专药学专业的同学学习能力较一般，我们在实施改革的过程中发现，有些同学连基本的病理学知识都掌握不了，就更难理解病理学和药学相联系的拓展内容；在实验课测验中，虽然我们给出的是最简单的疾病标本。同学们的成绩仍然普遍偏低，这是因为病理观察是需要付出很多时间去学习的，不管是从学校的实验课课时还是从学生的自主学习能力来说，都难以达到预期效果。
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