《E-环境下的中小学音乐研修主题》(学科部分)

第一篇：《E-环境下的中小学音乐研修主题》(学科部分)

《E-环境下的中小学音乐研修主题》（学科部分）

1、简述合唱的分类（依据不同的人声）并说出每种合唱形式的基本声部组合。

常见的合唱有同声合唱（童声合唱、女声合唱、男声合唱），混声合唱（男声与女声、童声与男女声）。演唱形式有齐唱、轮唱、二部、三部、四部等合唱、无伴奏合唱。合唱声部分为四部，女高、女低、男高、男低。根据具体合唱歌曲的需要，每个声部还可分成第一、第二两个声部。第一、第二又可各分为两个三个、四个声部，这样一共可有十六个声部。

2、请简述影响合唱音准的几方面因素（不少于5个）并说明解决的方法

⑴节奏与音准：演唱速度快，容易偏高，速度慢，容易偏低。另外，节奏松的作品音容易偏低。

⑵力度与音准：弱、渐弱时，音容易偏低。强、渐强时音容易偏高。训练方法：待音准后，再强调力度。

⑶音区与音准：正常音区音准容易保证，极端音区音准不容易保证。训练方法：后者可采用提高或降低八度的方法练习，亦可采用移调练习的方法。

⑷旋律线与音准：水平性旋律线（直线性）略难控制。上行旋律线容易偏高，下行旋律性容易偏低，训练时要注意把握。

⑸和声与音准：力度性和声音容易偏高，色彩性和声应注意两个方面：一是强调和声中变化音的倾向性，二是注意其他和弦音不受变化音的影响而改变音高。

⑹调式与音准：不同调式的音级都有一定的倾向要求。七声音阶中的大调式强调主、属、下属音的支柱性，其他音级对其有不同程度的倾向性（包括小调式）。调性（调式）感觉是合唱训练的高层次内容。

⑺作品与音准：情绪低的作品容易偏低，情绪热烈的作品音容易偏高。排练或演出时要注意把握好情绪表现的尺度。

⑻呼吸与音准：吸气过多音容易偏低，吸气浅音容易偏高。（吸气多与吸气深是两个不同的感念。

⑼声音位置与音准：歌唱位置低，音容易偏低。因此，提醒团员对歌唱状态、发声位置的保持，应贯穿合唱训练的始终。

⑽换声区与音准：换声区的音准控制有一定的难度（一般情况下，童声中音在降E，高音在降B），可用轻声或半声来练习。

⑾咬、吐字与音准：难咬的字（尤其在极限音区），会影响音准。遇次情况可用母音为主进行训练。

⑿波动音与音准：波动音是美化声音，为乐思服务的一种手段，但运用要恰当。童声合唱不必太多追求波动音的演唱效果。混声、女声、男声合唱也应有控制地使用。也可以根据不同民族音乐风格来取舍。朝鲜族善于使用迟到颤音，西藏善于使用直声或波动音，或两者有机结合。新疆善于使用快频率颤音。⒀伴奏与音准：注意调节纯律、五度相生律、十二平均律三者之间的差异。演唱细腻的合唱作品，一般情况下，钢琴伴奏采用无主旋律伴奏形式为好。

3、实践题：根据所提供的乐谱，写出其音乐分析和排练计划。附乐谱：《茉莉花》（江苏民歌）要求：

1、作品内容、结构及织体分析（图式加文字或全部文字说明）；

2、作品处理方案；

3、排练的重点和难点；

4、排练的基本计划等。

第二篇：中小学校本研修主题

电子白板特点与使用介绍 中小学校本研修主题

小学语文

1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。

2、低年级识字教学方法要多样化

3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。

4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。

5、如何进行语文阅读教学中“对话”。

6、如何进行有效的课堂评价

7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想

8、如何进行略读教学

9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。

10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性

11、如何指导学生进行朗读

12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。

13、如何进行古诗词教学

14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。

15、如何培养学生质疑能力

16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。

17、如何进行说明文教学

18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。

19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。

小学数学

一年级上册

激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）

如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）二年级上册

在小学低年级如何提高学生的实践能力 多种方式提高学生的计算能力 注意直观教学，提高教学效果。三年级上册

如何培养学生的观察能力

数学来源于生活，注重实践能力的培养。概念教学的一般规律

贯彻三维目标，构建高效课堂。四年级上册

数学来源于生活，数学服务于生活。建构高效课堂，提高学生计算能力。

注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。学生分组合作学习的研究

多媒体辅助教学研究 五年级上册

怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）如何培养学生的方程思想（4单元）

如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）六年级上册

教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）

如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（2、3单元）如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）

小学英语

1、低年级如何进行单词认读训练

2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。

3、小学英语语音教学

4、快乐的故事教学

5、如何有效的实施《let’s talk》教学

6、小学英语作业的形式与评价

7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。

8、中小学英语衔接教学

9、两极分化的现象及对策

10、提高小学生英语阅读能力的策略

11、小学英语教学中写的能力的培养

12、英语教学中的小组活动

小学品德与生活、品德与社会 一、二年级

如何有效开展活动化教学 活动化教学有效实施的方法

如何让学生学会倾听、学会思考。如何制定和把握教学目标 三年级

让学生变被动的听，为主动的想。如何把握教师在教学活动中的角色定位 有效开展体验学习，促品德内化。如何使小组合作学习更成功 四年级

明确教学目标，提高课堂质量。优化课堂结构，提高授课技巧。沟通生活，自主体验。

怎样指导学生探究学习更有效 五年级

如何让学生有效地收集资料 如何促进教学的课堂评价语言

有效开展体验学习，促品德内化。激发兴趣，培养自主意识。六年级

激励学生参与实践活动，提高生活能力。让学生进行实践交往，培养合作精神。提高参与实效，激发学习热情。引导比解答更重要

多媒体辅助教学的研究

小学科学

三年级

科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。激发学生好奇心的方法和策略 四年级

紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。

更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。如何提高学生的操作能力 五年级

创和谐氛围，让学生大胆猜想。让猜想与假设更贴切

怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级

让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位

小学音乐

1、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。

2、如何培养学生的情感体验

3、学生在音乐课堂中创作能力的培养

4、读歌词在音乐教学中的作用

5、音乐教学中的“听”

6、在音乐教学中如何渗透知识技能

7、如何激发学生兴趣

8、如何正确运用课堂评价机制

9、音乐课教学目标如何确立

10、如何培养学生的自主探究能力

小学美术

1、如何激发学生的想象与创造能力

2、低年级美术教学中“玩”的作用

3、如何把复杂的美术专业知识简单化

4、在美术课堂中多媒体的作用

5、美术教学中学生兴趣的培养

6、美术教学中的有效评价

7、如何培养学生的观察能力与审美能力

8、在美术课堂中教师示范的作用

9、在美术教学中教师“导”的作用

10、美术课教学目标的确立

初中语文

七年级上册

一单元

1、如何利用教材让学生感悟人生？

2、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？

3、如何引导学生整体把握课文内容？ 二单元

1、引导学生把握记叙文的表达技巧。

2、提高学生朗读能力的方法探索。

3、如何引导学生体会文章的思想感情？ 三单元

1、如何实现阅读和写作的有效结合？

2、如何引导学生恰当地表达感情？

3、散文教学应该注意的问题。四单元

1、如何训练学生的概括能力？

2、如何引导学生把握文章主旨？

3、怎样才算读懂了课文？ 五单元

1、如何引导学生真正参与到课文学习中？

2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？

3、如何点燃学生的写作热情？ 六单元

1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？

2、如何处理学生的提问和回答？

3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？

八年级上册

第一单元

1、较长的记叙性文章的教学方法。

2、如何引导学生准确把握人物的内心活动？

3、“综合性学习”的教学策略。第二单元

1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？

2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。第三、四单元

1、说明文教学的重点和基本方法。

2、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？

3、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？

4、学生学写说明文应注意的问题。第五、六单元

1、文言文教学的方法和技巧。

2、如何指导学生自主探究文章主题？

3、如何在课堂教学中指导学生诵读？

4、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？

九年级上册

第一单元

1、如何引导学生读懂现代诗歌？

2、如何引导学生体会诗中意境？

3、诗歌教学中如何处理学生诵读和教师点讲的关系？ 第二、四单元

1、如何引导学生把握议论性文章的主旨？

2、如何指导学生阅读议论文？

3、学生学写议论文应该注意的问题。第三、五单元

1、小说教学的基本策略。

2、怎样引导学生把握小说中的人物形象？

3、九年级学生阅读小说的障碍及解决途径。第六单元

1、较长文言文的教学策略。

2、如何提高学生文言文的学习兴趣？

3、文言语句翻译训练的有效方法。

初中数学

一、数学思想和方法的主题

1、如何培养学生的数感

2、培养学生的运算能力

3、培养学生的合情推理能力

4、培养学生的猜想、归纳的方法。

5、培养学生的直观推断能力

6、培养学生的推理论证能力

7、培养学生的思维能力

8、在教学中怎样渗透数形结合的思想

9、在教学中怎样渗透函数的思想

10、在教学中怎样渗透方程的思想

11、培养学生的识图能力

12、培养学生的应用意识

二、教学思想和方法的主题

1、如何培养学生的学习兴趣

2、如何激发学生的求知欲

3、数学教学中问题情境的创设

4、问题设计的启发性

5、数学教学中课堂提问的策略

6、课堂练习题设计的原则

7、怎样实施分层教学

8、怎样实施小组活动

9、动手操作在几何教学中的作用

10、课堂提问的有效性

初中英语

1、如何解决小学、初中英语教学的衔接问题？(七年级可选)

2、如何促进中学生英语(听、说、读、写)语言技能的提高？

3、主题情景下的中学英语课堂教学活动设计。

4、小组合作学习在中学英语课堂中的有效运用。

5、中学英语课程资源的开发与利用。

6、如何上好中学英语试卷讲评课？

7、教学评价对中学英语课堂教学的促进作用。

8、中学英语大班教学的问题与策略。

9、多媒体在中学英语教学中的运用。

10、如何灵活、创造性地使用教材？

11、中学英语课堂中如何做好分层次教学。

12、中学英语课堂教学中情感、态度、价值观目标的落实。

13、如何培养学生（听、说、读、写）的学习策略和自主学习能力？

14、如何使英语复习变得高效？（九年级可选）

初中物理

1、物理高效课堂中的学法指导

2、物理高效课堂中的激励策略

3、物理高效课堂与有效备课

4、物理高效课堂中学生学习习惯的培养

5、物理高效课堂中的作业问题

6、物理高效课堂中的教学互动

7、物理高效课堂中的自主学习

8、物理高效课堂学习效果评价

9、物理高效课堂与综合评价

10、物理高效课堂与多媒体技术

11、物理高效课堂与育人问题

12、物理高效课堂中的随堂练习

13、物理高效课堂的导入策略

14、物理课堂实验高效性的研究

15、物理高效课堂与“过程与方法”目标的设定。

16、物理高效课堂教学模式研究

17、物理高效课堂与教学组织形式研究

注：教研主题来自课堂，各学校根据实际情况自主选择主题，自主增减主题。

初中化学

1、如何让学生感知化学

2、让学生体验规范实验操作的必要性

3、化学课堂教学中情景的设计

4、培养学生学会观察与思考

5、课堂教学中如何渗透情感、态度、价值观。

6、化学概念学与教的方法

7、理论知识教学中的难点及对策

8、规范使用化学语言

9、化学作业布置的功能与策略

10、课堂教学中培养学生探究意识的思考

11、整合课程资源的探索

12、习题课教学中学习方法的指导

13、复习课的教学方法探讨

14、试卷讲评课的功效

15、提高课堂效率的探索

初中生物

七年级上册

1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？

2、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力？

3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。

4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。

5、引导学生建构知识框架。

6、如何体现科学、技术与社会的关系？

7、根据当地实际，有效进行教学。

8、如何实现探究科学方法的训练？

9、如何实现多角度阐明生物学事实？

10、培养学生情感、态度及科学探究能力。

11、怎样对学生探究活动进行评价？

八年级上册

1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。

2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。

3、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。

4、在探究活动中，使学生学会合作。

5、新课程下如何渗透STS教育。

6、培养学生归纳总结知识能力。

7、有效实施情感、态度、价值观的教育。

初中政治

1、如何挖掘政治课堂中的情感因素？

2、文化的魅力——超越学科知识，构建课程思维。（精神文明）

3、如何在活动体验中生成情境？

4、如何选择有效的课堂教学模式？

5、政治课教学中如何培养学生的阅读能力？

6、感受家的温暖——如何引导学生回归现实生活？

7、对远离学生生活的教材，如何使学生成为课堂主体？（政治生活、经济制度）

8、如何引导学生进行合作与探究？（校园生活、网络交往）

9、如何运用多种手段，开发课程资源？

10、如何创造性地使用教材？

11、关注社会热点，增强政治课堂的时政性。

12、如何运用对话进行教学？（情绪）

13、如何设计有效的教学问题？

14、如何在课堂教学中进行传统美德教育？

15、如何进行有效教学评价？

初中历史

1、如何利用学生已掌握其他学科知识理解学习历史？

2、在历史课堂上，教师如何提出针对学生认知水平有一定思维含量的历史问题。

3、在课堂教学中学生活动环节，如何调动对历史学科不感兴趣学生的积极参与和讨论。

4、如何解决历史情感教育空洞乏味问题？

5、如何解决学生阅读文言历史资料难的问题？

6、在整个历史教学过程中如何规范培养学生的学科语言？

7、如何利用学生手中的地理册和课本上的历史地图培养学生的历史空间能力？

8、如何利用中国近史的史实培养学生的爱国主义精神？

9、如何利用本土历史资源培养学生对历史学科的兴趣？

10、历史复习课中基础知识的巩固和能力提高关系如何处理。

11、如何创设最佳历史教学情境，提高课堂效率？

12、根据近现代世界史的历史史实，如何理解评价重大的历史事件和人物？

初中地理

1、中学地理读图能力的培养。

2、课堂提问的有效性。

3、小组合作学习在地理课中的应用。

4、生成性课程资源在教学中的应用。

5、如何灵活创造性地运用教材？

6、如何培养学生自主学习的能力？（中国的疆域与人口，世界

7、情境教学在地理课中的应用。

8、如何更好地进行课堂教学评价

9、如何培养学生对地理原理知识的运用能力（气候一章）

10、复习方法和思路的探讨。（八年级）

11、方法教学在地理课中的运用。

12、问题式教学在地理课中的运用。的发展差异）

第三篇：中小学校本研修主题

中小学校本研修主题

小学语文

1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。

2、低年级识字教学方法要多样化

3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。

4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。

5、如何进行语文阅读教学中“对话”。

6、如何进行有效的课堂评价

7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想

8、如何进行略读教学

9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。

10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性

11、如何指导学生进行朗读

12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。

13、如何进行古诗词教学

14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。

15、如何培养学生质疑能力

16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。

17、如何进行说明文教学

18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。

19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。

小学数学

一年级上册

激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）二年级上册

在小学低年级如何提高学生的实践能力 多种方式提高学生的计算能力 注意直观教学，提高教学效果。三年级上册

如何培养学生的观察能力

数学来源于生活，注重实践能力的培养。概念教学的一般规律

贯彻三维目标，构建高效课堂。四年级上册

数学来源于生活，数学服务于生活。建构高效课堂，提高学生计算能力。

注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。学生分组合作学习的研究 多媒体辅助教学研究 五年级上册

怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）如何培养学生的方程思想（4单元）

如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）六年级上册 教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）

如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（2、3单元）如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）

小学英语

1、低年级如何进行单词认读训练

2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。

3、小学英语语音教学

4、快乐的故事教学

5、如何有效的实施《let’s talk》教学

6、小学英语作业的形式与评价

7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。

8、中小学英语衔接教学

9、两极分化的现象及对策

10、提高小学生英语阅读能力的策略

11、小学英语教学中写的能力的培养

12、英语教学中的小组活动

小学品德与生活、品德与社会 一、二年级

如何有效开展活动化教学 活动化教学有效实施的方法

如何让学生学会倾听、学会思考。如何制定和把握教学目标 三年级

让学生变被动的听，为主动的想。如何把握教师在教学活动中的角色定位 有效开展体验学习，促品德内化。如何使小组合作学习更成功 四年级

明确教学目标，提高课堂质量。优化课堂结构，提高授课技巧。沟通生活，自主体验。

怎样指导学生探究学习更有效 五年级

如何让学生有效地收集资料 如何促进教学的课堂评价语言

有效开展体验学习，促品德内化。激发兴趣，培养自主意识。六年级

激励学生参与实践活动，提高生活能力。让学生进行实践交往，培养合作精神。提高参与实效，激发学习热情。引导比解答更重要 多媒体辅助教学的研究

小学科学

三年级

科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。激发学生好奇心的方法和策略 四年级

紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。如何提高学生的操作能力 五年级

创和谐氛围，让学生大胆猜想。让猜想与假设更贴切

怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级

让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位

第四篇：核心素养背景下中小学音乐学科专业技能培1

）核心素养背景下中小学音乐学科专业技能培训

（一阶段）

（二）核心素养背景下中小学音乐学科教学策略研究

（一阶段）

（三）核心素养背景下探索与研究如何促进年轻教师专业成长（课题）

第五篇：中小学音乐学科骨干教师培训方案

为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，特制定本培训方案。

一、培训指导思想以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》（XX——2010）和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》 对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。

二、培训对象“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标:

1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念

2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提升专业发展水平。

3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。

4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。

四、培训内容和方法：根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。

（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。

（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。

五、培训考核

1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容为：（1）读书札记1篇；（2）教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；（3）同伴课堂教学诊断分析报告1篇；（4）自我课堂教学诊断分析报告1篇；（5）自我或同伴课堂教学实录及反思报告1篇；（6）课堂教学考察报告1篇；（7）制作音乐教学课件1份（8）结业论文1篇；（9）排练演出成果展示。（10）完成教学实践手册。学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。

六、实施计划第一阶段：时间为两个星期。由绍兴文理学院音乐学院负责培训。培训主题：教师的人文素养，音乐教师的专业知识与专业技能。开设的课程由文理学院音乐学院制订。第二阶段：时间为2个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：音乐教材教法研究、音乐课程资源开发、音乐教育教学研究的方法。时间内容培训形式授课人12．25

上午

教育科研方法讲座

浙江省教育厅教研室研训部主任 张丰

下午

课题的选题与写作讲座

2．26

上午

新课程背景下教师专业的素养讲座

绍兴市教育教学研究院 沈江峰下午

分班交流互动讲座互动教师发展中心　李雅芬12．29

上午

中小学音乐名教师名课例研读 讲座交流省音乐教研员，特级教师 吴锐淼

下午

讲座操作12．30

上午

中小学合唱教学的理论与实践讲座浙江教育学院音乐学院院长 陈祥文下午

观摩分析12．31

上午

小学音乐教材研究讲座王晓玲　杭州文三路小学音乐特级教师

下午

示范课1．4

上午

中学音乐教材研究讲座王鸣　杭州翠苑中学音乐特级教师下午

示范课1．5上午中小学音乐课堂教学研究讲座 互动

教师发展中心 李雅芬下午1．6上午音乐课件制作与实践讲座

实验中学唐春晓

下午操作

1．7上午小学音乐新教材培训讲座

柯桥小学 毛爱萍

下午中学音乐欣赏教学的方法讲座

钱清镇中 王巧玲

1．8

上午

课堂观察与评课的艺术讲座教师发展中心 李雅芬下午

音乐课程资源的开发讲座市教育教学研究院徐学军第三阶段：时间为三个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课堂教学实践，时间为2010年3月，实践基地：柯小、实小、实验中学、柯岩中学等异地考察：杭州学军小学第四阶段：时间为一个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。