11怎样处理与上司关系的度

第一篇：11怎样处理与上司关系的度

11，怎样处理与上司关系的度

一、服从而不盲从

前边说过，秘书工作和领导工作在目标上是一致的。所以，秘书对领导的指挥必须服从。要做到服从而不盲从，一是认真领会、忠实体现领导意图；二是要恰如其分地为领导拾遗补缺。但要注意，服从不是人身的依附，不是唯唯诺诺地趋附。

二、尊重而不迎合尊重领导是秘书人员应有的品德。怎样尊重，倒有个“度”的问题。我认为，尊重领导的根本，一是维护领导的威信，从内心里敬重领导；二是给领导补台，尽力协助领导做好工作。在为若干领导服务中，要从维护领导的团结和威信出发，一视同仁，不能看人行事，厚此薄彼。不能在这个领导面前说那个领导的短处，更不能把某些领导的缺点散布到群众中去。但也不能把为领导服务庸俗到溜须拍马、巴结讨好的程度。

三·参与而不干预

秘书参与决策，必须在自己的职权范围内、在领导授予的权限内决定和办理事项，提出建议或方案。即使所提的建议或方案被采纳，秘书也不能认为这是在决策，更不能产生这是与领导共同决策的错觉不能以秘书工作的主动性和超前性为借口，把超前的服务当成超前的决策，而只能看作是领导决策前的服务。

四，保持一定的距离

领导与秘书是上下级关系,也是平等的同志关系。上下级关系就是要尊重领导,善于将领导在不同场合的讲话,特别是即席讲话进行归纳,提炼上升到理论高度;平等关系就是对领导要忠诚,这里的忠诚不单指忠诚领导,而是指忠诚我们党的事业,对工作要敢于发表自己的见解。其次要处理好与群众的关系,把自己置于群众之中,倾听他们的建议或意见,及时做好信息反馈,发挥“桥梁”、“纽带”作用。

五，当参谋而不是自以为是。

有人提过这样的问题:当秘书,按领导意图办事与当参谋有时会产生矛盾,若是领导人的意见是错的,他又不采纳我的参谋意见,怎么办?这里有三点要注意:一不要指望领导人采纳秘书人员的一切建议;二不要以为自己的意见就是对的;三要明确认识,领导人是决策者,秘书无权强要领导人采纳自己的意见。小平同志说过:“我们的组织原则中有一条,就是下级服从上级”,"对于上级的决定、指示,下级必须执行。

六，谦虚而不傲上凌下。

秘书同志都是经过挑选而派任的。一般都是老老实实工作,很守本份,对上尊重,对下谦虚。也有个别同志自以为地位重要,对下口大气粗、盛气凌人,使人反感。有的同志傲上,性格急躁,自以为正确,有时会同领导人顶撞、争吵起来。好的性格也是处好关系的因素。但性格、脾气,多半也能纳入品德修养的范围。如果秘书人员自恃有才干,而不注意职业品德修养,也是搞不好关系的。七，受批评而不急不怨。

有的秘书同志风趣地说:我们做工作挨批评是常事;如果有一段时间不挨批评就是事实上的表扬。工作做得不好,挨批评是应该的。有时,领导人的要求、批评也有弄错情况的。这时,最好不要急于争辩、急于解释,而是暂时冷静一下,等气氛稍微缓和一下再用适当方式说清楚。有时,情况不说自明。这样,对处好以后的关系做好服务工作是一个良好的因素。

八，努力做到出力而不“越位”

我们强调，要准确地认识自己的社会角色，摆正自己的社会位置，目的是为了防止和克服“越位”现象，找到一个稳定的出力方式。“越位”是下级在处理与领导的关系过程中常发生的一种错误。发生越位的原因很多。从秘书角度来说，有的人属于心理品质有问题，不把领导放在眼里，这种人为数极少；而就多数有这方面错误行为的人来说，是由于不能准确认识自己的角色地位和盲目的工作热情所致。因此，秘书人员应正确认识自己的角色地位，出力而不越位。

第二篇：职场定位和上司关系处理

 职场一抹绿之如何面对脾气不好的上司21世纪几个衣着时髦的职业女性相聚饮下午茶她们的抱怨目标与四五年前有什么不同很可能以前她们是“声讨丈夫”在太原去了好几家公司面试都不合适后来上网在太原人才市场网上注册了自己的简历隔天就有人给我打电话让我去面试现在已经找到适合自己的工作了。现在的议题变成了“声讨老板”。因为撇开工作强度及薪金待遇等不谈。

 一个辛苦谋生的职场人面临的最大困扰可能是随着竞争加剧她或他的老板脾气见长动辄咆哮令众下属战战兢兢及不知所措。猛然有一天你发现自己成了咆哮老板的靶子是默默忍耐、违心道歉还是选择针锋相对地与之相对咆哮抑或是被委屈和气恼吞没在三小时内决定辞职并发誓自己将来决不再替人打工

 意气用事显然是容易的但最终吃亏的是你而不是老板。除非你有那个实力做老板否则哪怕你是打工皇后都可能与咆哮老板面对面唯一的原则无非是在老板已经失控或假装已经失控的情况下你自己不要被他吓得失去理智或被激怒冷静分析老板大发雷霆背后的真实目的才能帮你想一个应对的万全之策。

A你犯了低级错误老板的雷霆之怒仿佛要屋顶掀翻4A级广告公司的秦抒燕就遇到了这样“决不允许出错”的老板老板是台湾人一生谨慎最怕惹上纠纷 要求手下每个员工每拍一组广告毛片都要发回广告客户处征询修改意见并请他们签字确认偏偏那一天秦抒燕发毛片回去呼和浩特招聘提醒您求职面试时要注意对方负责广告审读的副总去了新加坡要十天以后才能回来秦抒燕自己也急着飞东京观摩广告摄影盛会就央告对方的公关部经理签了字。结果十天后对方的副总急急打电话来要求返工秦抒燕人还在日本助手竟回答人家“要是重拍误了电视台的档期谁负责”„„导致双方的合作直接从蜜月期跨入冰川期。秦抒燕一回来就被老板叫去训话未及20分钟老板的咆哮几乎引来了一走廊的人。下属的猜测台湾老板太小气了他一定是为公司损失的那几万元违约金痛心不已咱们以后就等着没码的小鞋穿吧。

真相其实当下属们犯下低级错误老板的动怒程度取决于下属是否真诚地认错是否恳切地表示接受一切处罚。

 很遗憾的是此时无论是经验丰富的中层主管还是助手级新人第一反应不是公司为之蒙受了多少信誉上的损失而是自己将为错误本身付出多少代价比如扣罚多少提成或奖金以及职位是否保得牢因此他们的第一反应是推卸责任把错误的发生原因推给客观条件推给他人或下属。但是一般人在错误面前百般搪塞的行为看上去是“趋利避害”的聪明做法却在第一时间点燃了老板的怒气。

对策抢在第一时间主动请罚错误已经犯下蒙受损失的是公司和老板因此无论怎样羞愧和忐忑不安先真诚地道歉直陈自己的失职之处

 主动请求“处罚”是以退为进的做法。你自我批语得越透彻老板越无法痛下惩罚之

手。此法在《金枝玉孽》这部“古装政治戏”里被安茜救玉莹时使用过并进行了精彩阐述。

 B董事局开过会后老总们就进入“咆哮期”在成为企划公关部经理四年后赵玲已经摸准了规律只要董事局一开过全体执行董事及部分独立董事的广大会议企划公关部递送到老总们那里的方案就很少有一次性获得通过的老总们这一阶段的脾气特别坏口味也特别刁总希望你的方案投资少、见效快万无一失你还不能抱怨说哪有又要马儿好又要马儿不吃草的好事一提要高投入才能完成大制作老总们就生气就拎出执行董事们提供的同行利润增长率来咆哮“为什么别人的增长能达到11%我们才5%”下属的猜测现在竞争这么激烈老总们在董事们那里承受了100%的压力回过头来就会将200%的压力强加给我们真的是在人在屋檐下不得不低头哇。

真相压力当然会逐级下放但“咆哮”着下放的压力很可能不及咆哮者所承受的一半。在绝大多数情况下压力在逐级传递的过程中会消解掉一部分就像海啸的能量通过

环岛礁石群时得到第一次减弱通过浅海红树林时又得到第二次减弱我们只知道承受老总的咆哮时委屈万分谁知道老总在大老板那里领受的压抑和怀疑是我们的数倍而大老板们面对的是闪烁不定的市场他们才是在风口浪尖上他们发脾气也是平衡身心的一种重要手段压力太大了稍有不慎上亿投资即可能化为乌有。问题是如果我不想成为他们宣泄的标靶怎么办

对策用幽默化解“咆哮”的能量要是你自觉已经尽力认为老总们的指责完全是市场与董事们施压所致千万不要气急败坏地辩白在老总办公室里怒吼、摔文件、哭泣以及逐条批驳对方的论据都是不智之举前者表现了你冲动易怒的一面后者则有可能被对方视作“狂妄”他很可能会加大鞭策力度来惩罚你的“不知天高地厚”。了解到老总们周期性的“咆哮期”是受到市场潮汐的影响后你不妨以“四两拨千斤”的方法来转移老总的怒气幽默感是这一情境下最需要的调味料

 明年规划应做好以下几点:



1、目标数字化:时间化、数量化、金额化



2、行动具体化:执行计划、落实方法、信息反馈



3、学习充电计划:自我充电计划、中长期目标、硬件升级计划、软件升级计划



4、人脉建立规划:学会沟通、建立自己的人脉圈、与上司关系、与同事关系、融入团队。高招三:

 充电学习是时机充电是职场上天天都提的词儿无论是求职应聘、跳槽

 转行、提职加薪、竞争高管无论你是在职场上的哪个层面都要天天充电。不充电电源能量不够就会使自己的职业苍白落入瓶颈而且电压不够大、电流不够强就难以冲破阻力与别人去竞争。在所有“充电”内容中又以英语、IT技能、专业证书类培训最为重要。

 哪些培训机构适合选择

 则要从五个方面考量:品牌、老师水平、教材、培训理念以及有无特色。

高招四:

年终总结六大要素

总结一年的工作成绩给自己当个”测试高手”盘点一下能装到篮子里的工作成果和不能装到篮子里的“病果”。

 一个完整的年终报告应该包括:



1、总结的目的以及总结的要义这个部分简单概括



2、对上一工作的回顾用事实、业绩、数字说话把工作业绩展示出来



3、分析取得成绩的原因要把整个团队合作加进去不要只把功劳归于自己



4、分析导致工作目标没有达成的失误和问题多总结一下还应谈到下步的对策 

5、对未来形势的展望和分析这个问题切忌空谈



6、下一的工作计划与安排能脚踏实地、切实可行又要有新的创意千万不可”假大空”。

高招五:

保卫"胜利果实”

年底是各单位人员去留的关键时刻也是重新洗牌的重要时刻这个时候你要格外小心保住位置也就是保住

以下几个问题，供楼主参考：

1.公司对这个岗位的期望是什么样的？

其中，哪些部分是我需要特别努力的？

2.公司是否有正式或非正式培训？

3.公司的升迁渠道如何？

4.公司是否有外派或轮调的机会？

5.是否有资深的人员能够带领新进者，并让新进者有发挥的机会？

6.公司强调团队合作。那在这个工作团队中，哪些个人特制是公司所希望的？

7.公司是否鼓励在职进修？对于在职进修是否有补助？

8.能否为我介绍一下工作环境，或者我是否有机会能参观一下贵公司？同时，你也要知道，最后一问不该问什么：

1.薪资待遇

企业的薪水待遇和福利措施等，毫无疑问是大家最关心的问题，但却不适合在“最后一问”中提出。若岗位工资固定，有时面试官会在面试过程中有所透露；若工资随个人表现而变化，那在初次面试中早早提出薪资要求，应聘者就失去先机了。所以，如果面试官没有主动提及，此类问题不适合提出。

2.过于高深的问题

不要把自己想象成记者！如果你不是应聘高管，就不要提出那些连面试官都难以招架的问题。所谓“在其位，谋其职”，毕竟面试官考量的是应聘者的关注点和兴趣是否适合应聘岗位。太过高深的问题，不仅不能让你从中获益，甚至会让面试官认为你好高骛远，引起反感。

3.超出应聘岗位的问题

刚毕业或尚未毕业的大学生，在求职过程中，或由于职业方向不确定，或抱着对新鲜事物踊跃尝试的心态，对不同岗位都跃跃欲试。这本没有错，但在面试中过多地表现出对非应聘岗位的兴趣，就不太合适了。这会让面试官以为你对所聘岗位本身并没有兴趣，反而顾此失彼。

这是我对自身发展的看法，请问HR综合我的能力及我的观点，能给予我相关的建议或意见吗？”

第三篇：怎样处理教师与学生的关系

怎样处理教师与学生的关系

班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。而班主任与中学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？第一、建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。第二、逐步加深师生感情。中学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化，关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，年轻教师更可以充分利用与学生年龄差距小的优势，与他们交心，做他们的“知心朋友”。第三、尊重和信任中学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。因此，尊重和信任中学生是班主任与全体中学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。人的情感，具有调节行为的功能。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。在中学班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起中学生的情感反应，而中学生相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。这就表明，班主任的良好行为表现，满足了中学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起中学生肯定性的情感体验，从而有利于中学生的个人成长和班集体建设。第四、学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。良好可行的期待具有以下四个特点。其一，可行性要强，要符合实际情况，如校情、班情和中学生的身心特点等；其二，针对性要强，即针对不同类型的中学生和不同的事件选择行之有效的期待方式；其三，尽可能与中学生家长的期待联系一致起来，避免中学生产生无所适从的心理压力；其四，对班集体而言，注意提出对整体的期待，并力图将个体期待与群体期待联系起来。这样，处于这个班集体的同学就比较珍视班级融洽的心理气氛，从而有利于形成优良的班风和学风。

良好、和谐的师生关系不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒适的学习环境，更可以让老师在一个轻松和谐的工作环境中处理班级事务，利于师生两方面的发展，更利于整个班级的发展。

第四篇：怎样处理好学生与教师的关系

怎样处理好学生与教师间的关系

在现在的课改中，我们要以新的学生观、人生观、发展观组织教育活动，教育向着优质、高效、创新方向发展，教育向着自由、平等、和谐、博爱、超越迈进，以促进良好的师生关系的建立。

一、教师不断提高自身的素质

一个好的教师应该时时处处以身作则，忠于职守，有强烈的责任感和责任心，热爱教育事业，应该具有扎实的基础知识、专业知识，以及教育心理等方面的知识；还应该结合自身的教学经验，形成与自身个性特征相应的教学技能，成为驾驶教学的能力。这样的优秀教师学生会因为尊重他的人格、知识和能力而深深地喜爱教师进而产生一种“向师性”的心理，有利于良好师生关系的建立。

二、实施民主，营造宽松自由的环境

创造人格的成长与创新思维的形成，有赖于长期的综合性的陶冶和熏染，而民主、自由、和谐、安全的精神环境。只有在民主的氛围当中，才会有人格的。自由与舒展，才会有师生关系的和谐融洽的建立。

1、热爱学生。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。因为只有在师爱的关怀中，学生才回逐渐意识到自己的主体性存在，才能积极、主动地与教师进行交往活动，接受教师的教导。教师对学生的爱应该是博爱，即所谓爱洒每个学生。如果教师的爱是偏爱，那这种“爱”必须会带来学生对教师认识差异，带来学生整体中个体部分发展的不均，带来学生之间的隔阂，从而导致良好师生关系的破裂。因此，教师对学生的爱必须投射到每个学生的心灵上，唤起学生相应的情感，人非草木，孰能无情？教师爱学生必须也会赢得学生的爱。

2、理解信任学生。教师对学生的情感，是教师与学生在朝夕相处的过程中形成的一种比较稳定的情感，对教师来说，理解、信任、期望的情感，能增强教育作用。教师对学生的理解和信任能激发学生上进心和自信心，为他们提供强大的发展动力。理解，就是能容人所短，容人改错，让师生心灵互通，构建起和谐的师生关系，让学生充分发展自己，不断创新。通过理解，还能让学生学会理解，让学生学会正确地对待自己，善待他人，学会与人合作，与人交流。只有善于理解学生的教师，才能在学生心中树立“威信”，才能以真情换真心，让学生充满爱心，充满人性。

3、民主、平等地对待学生。教与学的关系，绝不是教师居高临下，“我讲你听，我管你服”的关系，而是应该是互助的平等的关系。只有在民主、平等的教育氛围中，教师对学生循循善诱，不断驱散学生的疑惑，才能真正使他们接受教师道德和知识影响，其心中才能生起对教师的尊敬。所以，教师的威信归根到底取决于师生间相互作用的和谐平等，取决于教师的为人师表和民主作风。

4、实现“六大解放”。50多年前陶行知先生提倡的儿童“六大解放”是培养良好的师生关系的要旨，也是高度教育民主的体现。即：解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实。解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通。解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟。解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来。解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮。解放时间，使大家有空思考，学习、干事和娱乐。这“六大解放”实现之日，即是教育成功之时。

教师用自己的爱心，用充满情感的教育，走进学生的情感世界，努力地让自己成为学生的朋友，成为学生情感世界的安全基地。面对你，他可以放松地倾诉自己的所思所感，所忧所虑，愿与你一同分享快乐，分担痛苦和不幸；而你，则会让他在跌到后勇敢地站起来，用微笑去迎接挑战，在错折面前不低头，不畏惧。当学生为教师的人格所征服，为教师的知识所折服，为教师的见解所激动，在情感上对教师所依恋时，师生之间已经构建了心灵相同的桥梁，形成了良好的师生关系。

第五篇：怎样处理好教师与学生的关系

第一天见到自己的学生，不妨把自己的名

1、第一天见到自己的学生，不妨把自己的名字大方地写在黑板上，并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名，你要夸赞他勇气可嘉；假如他略去了你的名字，叫你：“X老师，您好！”你要立刻回应：“你真是个有礼貌的孩子！”

2、当课堂出现你不喜欢的噪音时，最好的办法不是大声喊“静下来”，而是将你带着威严的目光盯住一个学生，等他安静了，你再盯住下一个学生，不用多久，教室里马上安静下来了。

3、学生有进步或者回答很精彩的时候，你要带头鼓掌，掌声要真挚热烈；请学生回答问题或帮你做事时，千万不要用食指戳点，而是要将手掌朝上，轻柔上抬。

4、找“犯了错误”的学生谈话时，要让他坐在你的对面，不要急着开口批评，而是用眼睛盯住他，然后要他自己说哪里错了；找“心理有疙瘩”的学生谈话时，要让他坐在你身边（小于50厘米），先用手摸摸他的头，拍拍他的肩，然后才开始疏导。

5、带上一个本子，找个无人的中午去各个班级转转，看看每个班级墙面上班主任贴挂着的东西，记下你觉得有创意的做法，然后想想他们为什么这么做，哪些值得自己借鉴。

6、开首次家长会之前，先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家长：“参加今天的家长会，到的最早的是XXX家长，此外XXX、XXX等家长也很准时，可见这些家长对孩子的学习非常重视；有的家长一见会议开始，马上关闭了手机，这素质真是了不得。我为我们班有这样的家长感到欣慰！”估计立马会有家长悄悄关机，并且以后开会基本上不会有家长迟到了。

7、当你单独和某个学生相处时，要郑重其事地告诉他你很在乎他，他的微小进步让你很开心。

8、批评一个学生之前，先起码找三个优点表扬他。

9、端端正正地在备课本上写好每一个字，哪怕你的字不漂亮。除非你读懂了一份优秀教案的设计意图然后去“照样画葫芦”，否则尽量不搬抄。自己设计朴实可操作的教案更有用。

10、记住，每天课后或睡前反思记录自己当天课堂教学的成功与失败比什么都重要。

教师精彩课堂用语50句

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字