关于建设学校德育高地的感想

第一篇：关于建设学校德育高地的感想

“学校德育高地”---学校德育工作的高地，这里意思是xx市的学校德育工作领先于大多数地区，是学校德育领域的青藏高原。高地，定位多高？如果只是发发文件，喊喊口号，搞搞活动，拍拍照片，报道报道，我相信这不难办到。只要教育局一声令下，各学校必定可以上报诸如“建设德育高地，我校开展学雷锋活动”、“建设德育高地，我镇开展学校卫生检查”的报告。但是如果真的在学校德育上先人一步、高人一筹，转变所有学校和老师的教育理念，培养不一样的新一代xx人，那就不是随便说说那么简单了。

建设学校德育高地，理想非常高远，难度非常大。

教育，特别是学校教育，不应该沦为讲习所、补习班、培训机构。学校教育不应停留在课本知识的讲授，应该着眼人的发展，以人为本，培养人的自由发展。我们的教育应该关注学生精神的成长，灵魂的上升，师生共同追求真善美的境界。所以说，如果我们的学校德育果真能成一片高地，则是xx后辈的幸福，也是xx市将来的力量所在。

正如智育不能从学校教育中抽离出来，德育也从来不能孤立进行。如何认识教育的本质？教育的首要任务是立德树人，重点在于育人，其本源意义应该是激发人的真善美。

难度并不在理念有多么先进，举措有多么新颖，因为育人的理念并不缺，德育举措也比比皆是。然而时至今日，说起智育---也就是教学方面，我们马上可以想到洋思、杜郎口、昌乐二中等课改名校，想到魏书生、李吉林、于永正等等教学名师。但是要说哪个学校的德育，或者说哪个城市地区的德育工作特别突出，恕我见识浅陋，好像没有听说。当然，各地都有各地的模式，行政部门的德育文件和方案从来没有少过，说起来都可以如数家珍，其实大多只是口号而已。教育行政部门考核学校，看什么，还不是中考高考成绩？中学，特别是重点中学最大的目标是什么，升学率，特别是重本率，上北大清华的人数！很简单的一点，各级各校开会的议题最多的是什么，绝对不是育人而是学科教学、备考！所以，德育高地建设起来难度大，根本原因在哪里？就在于无法改变的体制，高考制度，分数的压力。

连叫响多年的素质教育都无法落实，打造德育高地似乎有点痴人说梦。

当然，逆风飞翔，绝境求生，如果我们在这种重重压力下能够创出一片天地，挑战现状，那将是一场伟大的胜利！

要想让校长们，老师们少关注分数，多用心育人，首先要把他们从现在的压力中解放出来，行政部门要把套在校长和老师们头上的紧箍咒取了。一个城市无法改变大的格局和上层的体制，但是我们还是可以尝试。这里提出应该是不可行的办法。

我的想法是：首先，教育局的政绩观要改变，不要以升学率论英雄，真正的减负。可不可以不下指标？可不可以不管全省排名？呵呵，我这才是痴人说梦吧。基础教育打下的应该个人发展的全方位的基础，所谓的“德智体美劳”，我们只打下了“智”的基础，而且“智”又从“智慧”、“智力”、“智商”弱化到“知识”。

其次，高中招生政策要改变。现在几所高中斗得你死我活，某些学校甚至为了抢生源而不测手段，校长不顾个人形象，学校也不惧指责而大肆攻击竞争对手。各校为了所谓发展，不惜花钱出市出省出国去学习，本市的学校老死不相往来，病态的竞争现象！为了完成指标，为了压制对手，各校纷纷出招，最后付出的代价除了老师的健康，影响最大的当然是学生。学生都成为了为校争光的工具！其实学校是无奈的，被逼变态。

全市前1500名自动录取到一所学校，也就是全市建一所最顶级的高中，就像珠海市的珠海一中。这样做的目的就是打破现在的局面，不要因为每一所学校都想争得一个所谓的老大而不惜头破血流。学校生源变了，各校升学压力特别是竞争压力大大减少，才有可能在全面育人方面下更多的功夫。另一个好处是全市的优秀初中生有了一个清晰目标，会自觉努力，只要进入前1500，就一定会被最好的学校录取，省却了因报考问题而造成各种不利。

有人怀疑，你是为了让纪中独大吧？没有了比较，独大也没有多大意义。我的看法是这所顶级高中不一定是纪中，可以让xx市人民投票，也可以请专家论证。当然，纪中有着非常优异的办学条件，但是她并不属于纪中的老师，而是属于xx市的人民。纪中老师因为教最好的学生能有益处，但是获益最大的当然是学子。还有，这所顶级高中的师资也可以择优调配。

另外，假如学校德育高地建设论证可行，我想另一个难点在于人才，也就是我们的老师能否有这种认识。当然，如果没有一级一级的分数压力，我相信不少老师能够更好地教育学生。然而一个不争的现实是乐教安教学教善教的教师在整个教师群体中并不是多数。什么全员德育，课程育人，学科渗透，都是说说而已。所以，不管是教育高地还是德育高地的建设，决定性的因素是人，是全体xx市的教师。如果有百分之八十的教师能够发自内心的喜欢教育，有正确的育人理念，以研究的心态面对自己的工作，那么学校和全市的教育面貌必然发生革命性的进步与嬗变。以我的理解，教师需要引领和激发。这两年，我参加几个教师网络学习体。在这些教师自发组织的学习联盟里，老师们自主培训，大家相互扶持鼓励，提高自己的教育水平，充分体会做一个教师的幸福，其中不少教师也是在糊涂中醒悟过来的。打造德育高地的首要任务可能还真不在寻找理念视角，因为教师没有转变观念没有动起来，顶层设计再精妙也恐怕是空中楼阁。

前一段，“中国教育报”推出了专题报道：“北京十一学校创新育人模式，改革追寻教育的本质”。既然一所学校可以创新可以改革，可以在“坚决贯彻D的教育方针”的前提下，依然可以做到“以尊重学生主体、对学生未来负责的以人为本的价值追求，注重教育本质、本源，彰显了对学生个性、人性和生命的尊重”，我想xx市建设德育高地的梦想也是可行的。只是，能不能不局限于“德育高地”而是建设一块“教育的新天地”。

第二篇：学校德育建设总结

学校德育总结

全面推进素质教育，是教育工作贯彻落实“以人为本”理念的基本要求和根本途径。近几年来，我坚持把素质教育作为全部教育工作的主题，认真落实“育人为本、德育为先”的要求，以更新教育观念为先导，以改革培养模式为重点，以加强体育为突破口，以提高教师素质为关键，有力地推动了素质教育的全面实施和教育质量的不断提高。在今后的工作中，我们将把“以人为本”的思想、把素质教育的要求，贯穿于各级各类教育，贯穿于青少年成长的全过程。一是把立德树人作为推进素质教育的根本任务，大力加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，把建设中国特色社会主义核心价值体系融入国民教育体系。二是把培养模式改革作为推进素质教育的重要内容，深入推进基础教育课程改革，加强职业教育基础能力建设，在高校逐步推行学分制和弹性学制，加强学生创新精神和实践能力培养。三是把考试评价制度改革作为推进素质教育的重要手段，大力推进综合素质评价，不断深化中考、高考制度改革。四是把教师队伍建设作为推进素质教育的关键措施，以师德师风建设为根本，着力建设一支符合素质教育要求、自觉践行素质教育理念的高素质教师队伍。

第三篇：构筑道德高地,建设精神家园

构筑道德高地，建设精神家园

最近，浙江卫视在转播中央电视台新闻联播后播放的第一个广告“最美浙江人”让人印象深刻：

世界上什么最美？杭州人说，孙杨、叶诗文最美；衢州人说，教师陈霞、姜文、江忠红最美；金华人说，人民警察吴连表最美；宁波人说，千村慈善帮扶基金最美；然而，浙江人说，年轻的妈妈吴菊萍最美，普通的司机吴斌最美。走在创造“物质富裕、精神富有”的队伍里，务实、守信、崇学、向善，在浙江人共同价值观的坐标上，你们是一座座丰碑，在这用座座丰碑构筑起的道德高地上，你们用绚丽的生命之花昭示世人，在这个世界上什么最美，正因为有了你们，我们可以骄傲地告诉世人，在党的阳光下，你们是浙江最美！

与此同时，新浪新闻网、网易新闻中心、青年时报、钱江晚报、今日早报等各个网络及新闻媒体同时宣传由《十月的阳光》导演组制作的诗歌《最美浙江人》及最美浙江人物。

是的，在浙江，最美是个流行词。最美妈妈、最美爸爸、最美护士、最美大学生、最美姑娘、最美爷爷、最美教师……一年多来，一个个最美故事，正在社会上广为传颂。这些最美人物，根在基层，长在民间。他们并非传统意义上的“英雄”、“偶像”，但正因为真实，因为平凡，所以走出的每一个步点都拍打在人们心中，共鸣声声。在一个民族陷入集体的道德焦虑之时，这些最美的人、最美的心灵，激发起社会对真善美的强烈呼唤——呼唤弘扬最美的风尚，呼唤正能量的输出。越来越多的人受“最美”浸润，愿意从我做起、身体力行。

感谢吴菊萍的“惊世一举”、黄小荣的“惊人一跃”，正是这些语义丰富的个体“符号”，托起了浙江人与人之间互助、互信、奉献和给予之基，唤起了努力向善的社会风尚和群众性的价值觉醒。

小善如涓涓细流，必将汇成江河。在凝练和倡导当代浙江人共同价值观的过程中，无数分散的“善良因子”聚合、裂变、升华，喷薄出道德的力量，酝酿了弥足珍贵的实践经验。更重要的是，它们身上释放着一种正能量，让人不禁重新审视自己与“奉献”、“担当”的距离；当我们的心灵感到困惑，总能从中汲取智慧和力量。

在以“务实、守信、崇学、向善”为内涵的当代浙江人共同价值观的指引下，一个个承载着大爱的“最美”故事在周围接连发生。而我们没有看到的“最美”，会比我们看到的更多，吴菊萍、叶霄雯、吴斌、黄小荣做过的事，有人曾做过，有人正在做，有人还会做。

这正是社会主义核心价值体系建设在浙江的一次次生动实践。浙江，在享有物质富裕的现代化生活的同时，也是当之无愧的道德高地。对于浙江人来说，十八大报告中有关核心价值观的描述尤能引起共鸣：“富强、民主、文明、和谐”，是我们一以贯之的追求，“自由、平等、公正、法治”，是我们持续努力的目标，“爱国、敬业、诚信、友善”，是我们内心永恒的坚守。

十八大报告强调要加强社会主义核心价值体系建设，全面提高公民道德素质，丰富人民精神文化生活，增强文化整体实力与竞争力，必将激发浙江干群持续践行“务实、守信、崇学、向善”的当代浙江人共同价值观。浙江各界爱心人物在十八大精神的激励下，在最美的土壤里播撒着道德的种子，在根植于中华民族深厚道德积淀的沃土中，延展着爱的基因和温情的血脉。

第四篇：人才高地建设的智慧

人才高地建设的智慧

近日，市委召开常委会议强调，重庆建设内陆开放高地，首先要成为人才高地。

所谓人才高地，是指人才资源数量多、质量高、结构好、效益突出的区域，这是由上海最先提出的。现在，各个省市都在建设自己的人才高地。而重庆作为一个急剧发展的城市，更有必要建设独具特色的人才高地。

人才高地是青年人才向往和汇集的地方。常言道,“人往高处走，水往低处流”，人们总会倾向于选择那些政治开明、经济发达、文化繁盛、科教昌明、交通顺畅的地方生活、工作。人才资源是第一资源，为更好地建设“五个重庆”提供了基础条件。

建设属于重庆的特色人才高地我们需要懂得用好本地人才不闲置，引进外来人才敞开门的原则。对内发挥自身优势，开发利用现有人才实施人才本土化战略，盘活本地人才资源存量，大力开发培养本土实用人才，激发本土人才的创新、创业、创造活力，实施“高枝嫁接”工程。建立完善技能人才培训体系。对外我们需要创新工作机制，拓宽人才引进渠道坚持打造人才引进优势，推动区域人才高地建设，打破传统的思维定势和工作模式，不断创新工作思路和工作机制。加强人才政策的前瞻性研究，建立和完善更加开放、灵活、优惠的人才政策，制订出台一系列人才政策，融人才引进、培养、管理、使用、激励等诸项配套措施于一体，确保能引进人，留住人。

但是建设人才高地，营造良好的人才环境更是基础。所以我们必须营造发展环境，搭建人才成长平台。实现人才的有效吸引，在加强硬环境建设的同时，不断完善科学合理的人才激励机制，加强软环境建设。用精神鼓励感召人才。坚持创业光荣、创新可贵、创造无价的社会舆论导向。物质激励吸引人才。积极探索生产要素按贡献参与分配的客观形式和办法，实行收入分配政策向关键岗位和优秀人才倾斜，使人才对社会做出的贡献得到更加合理回报。用良好的环境成就人。以促进人才成长和作用发挥为标准，不断优化人才环境建设，认真做好培养、使用、保护、激励人才的各项工作，充分尊重人才的特殊禀赋和个性。

只有正确地运用建设人才高地的智慧，才能将作为第一资源的人才资源发挥到极致。

第五篇：学校德育品牌建设内容

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来源莲山

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学校德育品牌建设内容

其实教育很简单，抓住这些东西反反复复不断深化就可以了。

英才经过十年的积淀，逐渐打造出了特色德育品牌，得到了家长、社会的高度认可。为了让学校德育品牌系列化，特出台《学校德育品牌建设内容》。

一、常规管理三结合：一是社会主义核心价值观；二是国学文化（弟子规及由其衍生而来的结合我校实际编写的《一日常规三字歌》）；三是《中小学生日常行为规范》。在日常管理中一定把这三者有效地结合起来，作为育人目标、管理手段、评价标准。

二、晨会：总结、表扬、批评、目标。

三、晨练和间操：英语广场、跑操、大摆臂、学校及班级口号；站军姿、踏步走、两套操、大摆臂。

四、传统文化教育：国学课、早诵读、晚分享（道德长跑日记）、分享大会（含广播中个人分享）及孝亲作业。

五、军歌：课前、会前、拉歌、比赛

六、看电视、读书读报：了解天下、聚焦热点、开展讨论。坚持诚信借阅制度。

七、坚持开展“六自六比”活动，坚持开展“三四六”活动，把向雷锋学习、“立君子品，做有德人”落实到平时教育中，每双周要评选出标兵，并宣传事迹，号召广大师生学习。通过评比确定升旗班，用班旗激发学生的集体荣誉感。

八、搞好班级环境建设，详见《关于班级建设的若干意见》。

九、定期有序开展主题班团（队）会及各种赛事活动，促班风、促校风、促个人成长。

十、组织好“三节”、“三纪念”活动，开好“三典礼”

⒈ 校园艺术节（5月）、校园感恩节（11月）、儿童节（青年节）；

⒉为雷锋题词纪念日（3月5日）；世界地球日（4月22日）；九一八纪念日（9月18日）

⒊ 开学典礼、毕业典礼、成人典礼

十一、开展好夏令营活动

附：词语解释

⒈ 社会主义核心价值观：

⑴ 坚持马克思主义指导思想。

⑵坚持中国特色社会主义共同理想：坚定对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路，坚定实现中华民族的伟大复兴。

⑶坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

⑷坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

以服务人民为荣，以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣，以损人利己为耻；

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

英才学生荣辱观——“八荣八耻”

以热爱学校为荣，以损害学校为耻；

以文明卫生为荣，以粗俗肮脏为耻；

以尊敬师长为荣，以目无师长为耻；

以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻；

以团结协作为荣，以损人利己为耻；

以强身健体为荣，以好逸恶劳为耻；

以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。

⒉三四六

三管住：管住手，不乱写乱画；管住脚，不踩踏草坪、墙壁；管住口，不随地吐痰，不吐脏字。

四弯腰：见到纸屑弯弯腰，见到果皮果核弯弯腰，见到石块弯弯腰，见到塑料袋弯弯腰。

六节约：节约一滴水，节约一度电，节约一粒粮，节约一分钱，节约一截铅笔，节约一张纸。

⒊六自六比

六自立比——自尊、自爱、自律、自信、自立、自强；比尊师、比礼仪、比诚信、比宽容、比学习、比能力

课堂六比——比专心、比习惯、比独立、比合作、比展示、比效率

餐厅六比——比秩序、比礼让、比文明、比礼貌、比卫生、比节俭

公寓六比——比友爱、比文明、比守时、比守纪、比自理、比内务

来源莲山

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