姚晓歌体会（共5篇）

第一篇：姚晓歌体会

针对这两年新课改高考试题体会如下：

现在新课程高考非常注重考察考生四种能力，选择题考察理论观点不是按部就班的按照书上的观点叙述，而是对书本上的理论说法作出很大变动以此迷惑学生，也不知道这些人怎么这么厉害，说出来的说法乍一看非常晕，但细细品来，却觉得非常有道理。要想在很短的时间内判断出个所以然来还真是很困难。主观题设问问的非常高明，乍一看不知道问的是什么，需要好好斟酌才明白个所以然来。第一遍感觉高考题好像教材白教了，其实细细分析所有的都在教材中能找到影子。初步打算如下：按照考点详细地展开复习，特别重点关注经济生活、哲学生活这两个模块；加强基础训练，提高基本能力；研究近几年高考题，分门别类的总结一些题型解题方法，如计算题等；对高考选择题各种选项观点加以研究并加以延伸扩展；研究高考主观题设问特点、答案设置特点，加强主观题解题指导

第二篇：学习姚泽炎体会（模版）

学习姚泽炎先进事迹心得体会

朴福明

姚泽炎同志是长江引航中心的一名高级引航员，从事引航工作二十五年来，他刻苦钻研，精益求精，任劳任怨，埋头苦干，他视引航工作为乐趣，把引航事业当作自己的追求，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。他的先进事迹集中体现了当代引航人为国引航、服务港航的责任意识和高尚的道德情操，也体现出了一名共产党员身上所特有的艰苦朴素和无私奉献。他是我们学习的榜样，下面我也谈谈自己学习姚泽炎事迹的心得体会。

向姚泽炎同志学习，要学习他爱岗敬业的精神。一份职业，一个工作岗位，是每个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。姚泽炎同志就是这样一位具有高度敬业精神的人。工作中吃苦耐劳，勤勤恳恳，踏踏实实，他的先进事迹, 充分体现了共产党员深入学习实践科学发展观、立足岗位创先争优的良好精神风貌，体现了交通运输职工热爱祖国、奉献交通的崇高理想，体现了引航员安全至上、文明服务的职业道德精神。

向姚泽炎同志学习，要学习他胸怀理想、忠诚祖国的爱国精神。以实际行动维护国家尊严和主权，展示礼仪之邦的文明风范和交通运输行业的良好形象；兢兢业业,辛勤工作的成果,正是有了他的的贡献,才汇集成整个集体的实实在在的成果,它不是要求每一个人都牺牲自我去完成同一件事情,而是要求每个人都发挥自我去做好每一件事情。

向姚泽炎同志学习，要学习他学习姚泽炎精益求精的进取精神。先进人物最突出的一个特点和长处就是刻苦学习，善于思考，他们在做好本职工作的同时，能够主动自我加压，手不释卷，利用一切工余时间学习，钻研技术和业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。我们要学习他们努力学习刻苦钻研，是与自己工作的实际需要分不开的。因为如果不注意读书学习，不注意知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，在工作中也就拿不出新办法，出不了好主意，工作流于一般化，难以适应新形势和任务的需要。这就需要我们不断增强学习的责任感、使命感和紧迫感，像他们那样，利用一切空闲时间抓紧学习。在工作中不断加强业务知识的学习和经验的积累，学会用新的理念、新的工作方式和手段、新的技术努力推进工作的创新和发展。

通过学习他的先进事迹，让我懂得了完成工作任务是快乐的，经过努力、奉献，在事业上取得成果是快乐的。我要在事业的执著追求中，享受着快乐，也只有像这样把自己的事业看成是一种享受，才能将自己的本职工作做好，真正做到爱岗敬业，才能创造事业的辉煌。

今后，我要以姚泽炎同志为榜样，学习他的胸怀理想、忠诚祖国的爱国精神和爱岗敬业、甘于奉献的高尚品德；学习他勇于探索、敢为人先的创新精神和任劳任怨、竭诚服务的奉献精神；学习他不惧危险、不图私利，为交通运输事业拼搏奉献的精神。

第三篇：姚晓丹飞行棋兴趣课教学计划

飞行棋兴趣班教学计划

姚晓丹

一、活动目标：

学生参与多种游戏棋练习能够有效地锻炼学生的动手能力，帮助开发学生的思维能力与逻辑能力，在参与活动的过程中体会集体活动的乐趣，体验胜利时的快乐，锻炼失败时抗挫折的能力，在比赛中有效的提高互相之间的配合。

通过兴趣课提供学习和展示的舞台，大家可以在游戏的过程中表达自己的真实情感，大胆的和同学、老师交流，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享积极进取等良好的个性。

二、兴趣课参与对象：

一至六年级对游戏棋感兴趣的学生。

三、兴趣课时间：

周二、周四的第七节课。

四、兴趣课地点：

四年级教室

五、兴趣课要求：

1.组织学生按时到指定地点参与活动，不得无故缺席。

2.活动过程成需要学生自带各种棋，在教师的指导下参与活动。

3.游戏过程中要遵守游戏规定，不可随意修改游戏规则。

4.在活动过程中保持教室的卫生。

六.兴趣课教学内容

1.总体介绍棋类游戏的基本规则，熟悉棋类的各种要求。2.介绍飞行棋的基本游戏规则，初步的学习飞行棋的下法。3.练习飞行棋，进一步的学习跳棋的布局与下棋方法。4.练习飞行棋，进一步的学习飞行棋游戏规则。5.飞行棋比赛。6.结成果展览。

第四篇：春江晓景体会

惠崇《春江晓景》

教学目标：

1.学习理解生字，了解诗句的主要意思。2.正确，流利地朗诵古诗，背诵古诗。3.通过朗读，感受诗中的所描写的景物，体会诗人热爱大自然的情感。

教学重点： 朗读和体会古诗所描绘的意境美、情景美。教学难点： 让学生读好古诗所

表达的真情实感以及它的节奏。

教学准备： 插图、生字卡片、音乐课件。

教学过程：

一、谈话，情景导入新课 1.春姑娘来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼儿游起来了.......到处是一

片生机勃勃的景象。同学们，你喜欢春天吗？你知道有哪些古诗是描写春天的吗？（学生回

忆并朗诵有关春天的古诗）2.出示插图，这是惠崇画的一幅“鸭戏图”。以前有一位伟大的宋代文学家苏轼，他看到这

么美的一幅“鸭戏图”就情不自禁地为这幅画作了一首题画诗。今天，老师和同学们就来学

二、初读古诗 1.板书古诗：惠崇《春江晓景》。

（1）学生自由、轻声地朗诵古诗。

（2）好了，来和生字宝宝打个招呼吧。（学生齐读生字卡片）

（3）开火车读生字。（火车头读两遍，其他学生跟着读两遍）2.学习认读字音，朗读诗句。

（1）师：生字宝宝读得那么好，要是老师把生字放进古诗里面你还能读得那么好吗？现在

我们来一行行地来读读古诗。

（2）师：我觉得题目这个“崇”字特别难读，我来教大家读——ch?ng崇

（3）师：你觉得哪个字最难志，能像老师这样教教大家吗？

生：我觉得这一行x特别难读，我来教大家读。x 3.学生自读古诗，给古诗划分节奏。

（1）学生合作交流，试读古诗。

（2）学生示范，学生评价，最后老师评价。

（3）老师示范，学生评价，继续朗读、体味。

（4）师生共同校对，老师指导读。

竹外/桃花//三两/枝，春江/水暖//鸭/先知。蒌蒿/满地//芦芽/短，正是/河豚//欲上/时。

（5）全班按照划分好的节奏，读出节奏和韵味。

三、理解读古诗

1、学生通过小法宝自主学习古诗。

（1）师：同学们读得真棒，现在老师要送你三个小法宝，帮助你理解古诗。（请看贴卡片

1、“看注释”；

2、“看插图”；

3、“查资料”。）（2）师:现在请同学们用上这三个学习小法宝来自己学习这首古诗，你可以读一读，还可以

看一看、查一查，并且说说你用什么方法读懂了什么，或看懂了什么。

2、学生分享自主放松的学习成果。

（1）师：好，谁来说说你通过小法宝，读懂了什么？（学生自由发言，字释或句释）（2）师：现在谁还有问题，你可以提问了。（学生自由提问）

（3）针对学生提出的问题进行教学。

（4）解决难理解的词、句：晓、竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时 晓：早晨。竹外：竹林外面。鸭先知:鸭子最先知道。蒌蒿满地：蒌蒿长得很快，满地都是。正是河豚欲上时：正是河豚要逆流而上到春江的时候。

四、感悟读古诗

1、理解诗句，串讲诗意。

（1）学生合作交流，说说诗句的意思。

（2）学生反复诵读、品味，在自主学习中解决自读质疑的诗句意思，老师引导。（3）师：现在我们来开火车接龙，我要请最乖的四个同学把这首诗的意思连起来说一说，第一行我请xx同学。（学生回答诗句+诗意）

生：合作交流，小组讨论 竹外桃花三两枝，意思是竹林外开着三两枝鲜艳的桃花。春江水暖鸭先知。意思是鸭子最先知道春江的水开始变得暖和了。蒌蒿满地芦芽短，意思是蒌蒿长的满地都是，芦芽才冒出那么一点点。正是河豚欲上时。意思是这正是河豚要逆流而上到春江的时候。

（4）师：谁能自己用自己的话把整首诗的意思连起来说一说吗？

（5）生：合作交流，小组讨论 竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水开始变得暖和了，蒌蒿长的满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上到春江的时候。

2、感悟诗意读古诗。

（1）请我们带着对诗句的理解再来读一读这首诗吧。

（2）这首古诗描写了那些景物？

学生边读边画出诗中的景物。（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）其中哪个景物没有在画中？那么你知道河豚是怎么出现的吗？

（4）生质疑回答，老师小结：这个河豚是诗人苏轼创造的一个画外之画。因为春天到了，天气暖和了，春江的水也变暖了，景色更美丽

了，河豚都赶来参加春天的盛会了。这样使诗中的意境更开阔，增添了画面中春天的生机和活力。

五、想象读古诗

1、老师配乐朗诵，引导学生进入诗中的情境美、意境美。

（1）师：好美的春江晓景呀，你想去看一看吗？现在老师要放一首动听的音乐，让我们在音乐声中展开想象的翅膀，去惠崇画的《春江晓景》欣赏它美丽的春景吧。

（2）放音乐古筝《春江花月夜》，老师朗诵。

（3）师：老师刚才的朗诵，你们看到了惠崇画的《春江晓景》了吗？你在这幅画看到了什么，听到了什么？谁来分享一下。生:看到了可爱的鸭子在嬉戏,看到了桃花很美,看到了芦芽很短......2、学生通过配乐读，品味春之美丽，春之快乐，春之向往。(1)师：同学们都陶醉了，诗人苏轼看到这么美丽画也陶醉了。所以苏轼他情不自禁地对惠崇画的《春江晓景》作了这首题画诗。现在请同学们读读你最喜欢的诗句，你喜欢哪句？为大家朗诵朗诵。生：积极朗诵（2）师：有那么多同学想读，现在我来配乐读到你喜欢的那一句就站起来读，好不好？（配乐，全班齐读古诗）生：好！

（3）师：这么美的诗，这么美的风景，让我们伴着音乐、伴着你的表情，用你朗读的表情和动作来表达我们对春天的喜爱，对这首诗的喜爱，好吗？

（4）全体起来，这次读的时候，把你对这首诗的理解，把表情和动作都表现出来吧，起！

（5）生：有感情的朗读。师：为自己的朗诵喝彩吧，请坐！

（5）

六、背诵古诗

（1）读得那么好，现在能背下来了吗？我们来准备一下，起！（2）配乐请学生背诵。

（3）男生女生竞赛背诵古诗。

七、总结 诗人苏轼用优美的诗句写活了惠崇僧人的画，表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情！）篇二：《惠崇春江晓景》教案

《惠崇·春江晓景》教案

教学目标： 1．知识目标：认识课文中的生字词：惠（huì）、崇（chóng）蒌蒿（lóu ,hāo）豚（tún），了解古诗所描写的景色，体会作者所表达的思想感情。2．能力目标：能够背诵并默写古诗，理解诗句的意思。3．情感目标：学会正确流利感情地吟诵古诗，体会古诗的语言美。让学生们感受到春天的美好。

理由：对于教学目标的制定，是根据学生的学期基础而制定的，这首诗是在小学三年级语文下册出现的课文，对作者所需要表达的思想感情，他们还不能通过自学掌握，需要通过老师的引导，才能慢慢体会作者的思想感情和古诗的语言美。

教学重难点：

1.重点：了解古诗说描写的景色，体会作者所要表达的思想情感。2.难点：感受古诗语言的精炼和深远的意境。

理由：

1.古诗的教学重点，不可能脱离了解古诗的景色和作者思想情感。正是因为古诗做到了情景相融，才是古诗灵魂所在。所以，作为教学重点是合情合理的。2.对于意境这种比较模糊的概念，小学生在理解的时候相对困难，所以是难点。

教学准备：

1.多媒体课件上先出现一幅春江晓景的图片。2.加入作者苏轼的简介。

3.生字词及古诗分别加入ppt幻灯片。

理由：

1.在多媒体课件上出现春江晓景的图片有利于学生在学习之前，有一个直观的画面，通过这种诗画结合的特点加深对课文的理解。2.加入作者简介可以让学生在学习课文的同时加深理解，而且能够帮助学生进行课外知识的拓展，因为苏轼是在我们历史文化在是占优一席之地的。3.在学习生字词和朗读课文的时候，能够让学生高度集中。

教学过程：

1.导入：问题导入

同学们，春天有什么景象？你能用你的话简单地说说吗？

学生回答完毕后，教师进行简单的总结后通过多媒体课件出事春江晓景图引入今天需要学习的课文。

2.教师先读一遍课文。

3.让学生自己朗读，借助字典或者同学之间相互认读的方式学习生字词。4.在多媒体课件上出示本课所需要学习的生字词。5.教师认真反复的拼读每一个词，并让学生跟读、点名读、分小组读等方式来进行，并对表现好的学生和小组进行表扬。6.将多媒体课件切换到春江晓景，问学生图上出现的景物是不是在古诗中都有体现。学生回答完毕，再问：为什么图上没有出现河豚，而作者又写了“正是河豚欲上时”？ 7.带着刚刚提出的问题开始讲解课文大意。

逐句讲解古诗的意思，如：为什么桃花只有“三两只”，为什么是“鸭先知”。8.讲完整首诗之后，问学生，一开始提出的问题：为什么图上没有出现河豚，而作者又写了“正是河豚欲上时”，引导学生向作品的深远意境和作者思想感情方面去解答。9.总结学生的答案，并作出简单的小结。讲解作者的思想情感。10.通过对整首诗的学习，让学生再进行朗读，慢慢引导学生有感情地朗读课文。11.布置作业：课后巩固生字词背诵并默写古诗。

理由：

1.三年级的上课氛围不像高年级那么紧张，所以可以通过问题导入、谈话导入、画面导入等方式来进行教学的开展。

2.教师先读课文，有助于学生更快学会生字词和掌握朗读节奏。3.通过自主和互助的形式，能够让学生成为学习的主人。4.多媒体出现上出示生字词方便教师的教学。5.通过多次朗读可以加强学生的记忆。6.诗画结合的特点，有利于学生在学习之前，有一个直观的画面，让学生加深对课文的理解。同时可以补充说明苏轼的诗，具有画面感。同时，在初读课文的同时，提出问题，能够让学生在自己初读课文的时候带着问题进去朗读，有目的性。能够让学生对诗中的景色有个初步的了解，让教师讲课的时候更容易深入。7.在本教案的教学过程中，第七步是最为关键的，因为涉及到古诗文的讲解，那么对于古诗文的讲解，教师通过日常的语言去描绘，以彰显古诗的语言凝练。8.回顾学习前所提出的问题，做到有头有尾。9.讲解作者的思想感情是教学目标，也是教学重点。10.帮助同学们有感情朗读课文，实现感情目标。11.如今，相关的教育政策规定三年级以上的才能布置作业，对于本课的学习后，主要的作业任务是背诵，那么这点也不会给学生的带来过多的学习压力。

板书：

竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

理由：在学生有感情朗读的环节，能起到帮助作用。篇三：古诗两首春江晓景

古诗两首

惠崇《春江晓景》

教学目标：

1.掌握本诗的生字，在诗中理解生字、词。2.理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受春天的美好。3.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重点、难点：

1.理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。2.感受作者对春天的热爱，培养热爱最美好大自然的情感。教学过程： 1.导入新课

展示关于春天刚刚到来的图片，引导学生感受大自然的美好，春天的生命力，春天的可爱。今天，我们来学习一首关于春天的诗歌，惠崇的《春江晓景》。2.自主学习与交流

（1）、在小组内用自己喜欢的方式学习生字。

（2）、对诗歌或内容质疑，在小组内讨论、交流。

（3）、结合课下注解初步理解诗歌内容。3.合作探究，感知内容

（1）小组代表提出自学古诗时遇到的问题。a.为什么说“春江水暖鸭先知”？ b.诗歌写了哪些景物？哪些景物画中有？哪些景物画中没？ c.难理解的词：竹外、鸭先知、蒌蒿满地、欲上时。

（2）先让学生进行解疑，再由教师小结。a.因为鸭子总是在水里游，因此鸭子最先知道水变暖了。b.学生边读边画出诗中的景物。（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）

其中竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽是图中有的，而春江的“水暖”和河豚的“欲上”是作者的想象，它更增添了画面中春天的生机和活力。c．竹外：竹林外面 鸭先知：鸭子最先知道 蒌蒿满地：蒌蒿长得很快，满地都是。

欲上时：将要逆流而到春江的时候。

（3）学生用自己的话说说诗意，教师总结。

竹林外开着三两只鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江水开始变得暖和了，蒌蒿长得满地都是，芦苇也生出嫩芽，这正是河豚将要逆江而上的时候。4.总结。5.作业布置

（1）c组同学书写生字，背诵古诗。

（2）a组、b组同学背诵并默写古诗，同时手机两三首课外关于春天的古诗。篇四：惠崇春江晓景教学设计

《惠崇〈春江晓景〉》教学设计

佚名

教学目标： 1．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2．学习本课生字词，理解诗句的意思。3．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

教学步骤：

（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题 1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3．简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）自读诗句，初步理解诗句的意思 1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2．组内交换意见，扫除障碍。3．指名试着说说诗句的意思。

（三）深入探究，引发学生展开想象 1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2．边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4．诗的最后一句是画面上的景物吗？

明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。

（四）小结

1．读了这首诗，你从中感受到了什么？

明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

（五）指导感情朗读，背诵古诗。1．对照画面朗读。2．背诵古诗，想象画面。

第五篇：读书体会(张晓雪)

读《我的教育故事》有感

每个人的成长都是一次丰富多彩的旅程，其中有欢笑，也有泪水，有着种种令人回味的故事。通过阅读《我的教育故事》，让我更加深刻的感受到了作为一名教师所肩负的责任，也使我看到了自身成长的职业历程。回顾自身的学习历程，我也深深的体会到了教师在学生成长过程中的重要性，在《我的教育故事》中，每一位老师更是用自身渊博的知识和诲人不倦的敬业精神感染着学生，让他们在爱的关怀下大步向前。

每一位教师大概都会经历这样的成长过程，从最初的兴奋，彷徨，第一次走上讲台，到逐渐的熟悉业务知识，在时间和实践的洗礼中慢慢成长。从这本优秀的读物中，我更是深深的体会到了这一点。书中的每一位教师都是在常年的教学实践中结合学生的实际需要，形成了自身独特的教学特色和教学方法，并且用一颗时刻关爱学生的心去和学生交流，最终成就了个人事业的巅峰。有的教师潜心钻研教学，积极拓展业务知识，在自身所教授的学科上成长为专家型教师；有的教师深入挖掘学生心理，探索教学的优良途径，在日常的教学工作中不仅是学生课业上的指引，更是学生内心深处的依靠。所以我想，要想把自己也塑造为一名如此优秀的教师，更要在专业素质和心理调试等各个方面做足功夫。

在自身所教授的专业学科上，一定要做到精读教材，钻研教材，多备课，多讲课，在实际的教学实践中提高自身教学能力。对教材的掌握，不仅要做到烂熟于心，更要在理解的基础上做好教学反思，哪些是自己做的比较好的，哪些是做的还不到位的，而对于这些问题，在今后的教学活动中又应当怎样提高。只有把教材的功夫做足，做好，才能更快的适应角色，做好本职工作。

在所教授学科相关的知识技能上，也要加强锻炼。不能将自己的知识层面仅仅停留在所教授的学科上，应当拓宽知识面，了解延展知识，这不仅有利于夯实专业基础，提高教师素质，更是为日常的教学活动打下了良好基础。还有在教学技能和教学方法的把握上，要虚心求教，找到适合教材和学生的最优教学方法，力争做到事半功倍。作为英语学科的任教老师，更应当寻求适当的途径来激发学生的学习兴趣和热情，语言的学习不可能一蹴而就，而是要通过长期的积累和练习来达到最佳的学习效果。所以在实际的教学过程 中，要重点培养学生开口说英语的习惯和用英语做事情的能力，而不能单纯的停留在单词抄写和背诵上。可以采用一些诸如看图记忆，朗诵英语歌谣，编短剧的形式来辅助课堂教学。

实践是检验教师教学方法和教学成果的试金石。在《我的教育故事》中，每一位老师都是在常年的教学活动中不断积累经验，从而进行教学反思，提高自我，超越自我的，他们其间也都碰到过困难和挫折，但这些困难和挫折的历练也使得教师的含义更加深刻。所以在平时的工作中更应当严格要求自己。教师是学生的引路人，不仅体现在学科专业知识上，也体现在为人处事上，“为师首要是德高”，这句名言时刻要求老师们立志修身，用自己的一言一行去感染学生，引导学生，帮助他们树立正确的世界观，人生观和价值观。

《我的教育故事》不仅仅是书本上的故事，它更是一种教育精神，一份教育希望。作为一名青年教师，我应当从严要求自己，从自身的一言一行，一举一动出发，为学生树立良好的榜样。希望在未来的教育教学活动中，能够不断磨练，不断进步，通过自己的不懈努力，成为一名优秀的教师！