第一篇：一本对我影响至深的书
～-6-10 字数：738在逆境中求获新生，这，正是《鲁宾逊漂流记》影响我至深的地方。
据说这本《鲁宾逊漂流记》是世界除《圣经》外再版次数最多的一部长篇小说，怀着久仰与好奇之心，我读完了它，感触颇深。
书如其名，作者在书中记述了主人公的一生及其在加勒比海沿岸一个荒岛上的历险故事。初品下来，觉其故事情节与一般的历险大相径庭，只是叙述手段上的高明与否而已。
但我觉得其中主人公在流落荒岛之后的心态描写尤为精彩，十分吸引人。相信这也很可能是这本书能异于同类脱颖而出的关键所在，我以为。
故事的内容及中心大致是启发人们在逆境中如何调整自己的心态，听起来似乎很简单，但正是这简单的道理也是发人深省的。
在很多情况下，像鲁宾逊当时独自被困于悲惨的处境下，在世界上几乎是绝无仅有的。但即使处在那样艰难困苦几乎能把一个意志不坚的人逼疯的境地下，他也能意识到自己是祸福相济，甚至有令人觉得庆幸之处的，并聊以自慰。光是这一点，也够让人肃然起敬的了。
现代社会中，人们几乎每天都会遭遇到各自不同的不如意之事。而我们当中有很大一部分人只是怨天尤人，自暴自弃，甚至从此一蹶不振。这样的做法显然是错误的，也是对自己的极端不负责任。
有句俗话说得好：人生不如意之事十之八九，我们又何需浪费时间在自怨自艾之上呢？从鲁宾逊遭遇的祸福利害中加以比较，找出可以聊以自慰、平衡自己的事情、调整好自己的心态，而不是对眼前的不如意望眼欲穿，萎靡不振，这才是真正健康正确的面对不幸的做法。
毕竟世上万物都有两面性，利弊共存也是必然的。我们不应该只看到片面的弊，更应该为其中的利感到庆幸。忆苦思甜的道理也是这样得来的。在逆境中求获新生，这，正是《鲁宾逊漂
第二篇：对我影响至深的老师
对我影响至深的老师
人生匆匆，时光如白驹过隙。在漫漫人生路上，总会停靠在一个站口。这个站口决定着你的下一步。人生会停靠许许多多的站口，在站口遇到的人，也会潜移默化的影响着你，这关系到你最终能否正确到达终点。
在我的初一站口，我遇到了一位对我影响至深的老师。我亲爱的语文老师!有同学说，我之所以亲近语文老师，都是因为老师宠溺我。非然也！我亲近、喜爱语文老师，是因为语文老师身上有和我相似的地方，并且语文老师的某些品质是任何老师都学不来的。其实，还有一个原因就是语文老师所讲的某些道理是其他同学真正理解不了的。但并非就是指我可以全部真正理解，只不过我可以看得懂老师，起码比其他同学懂。
我犹记得老师教导过我的情景与话语。那年，我因为一同学之间发生了冲突，心里觉得委屈，不平衡。是语文老师看见我泪流满面后，把我叫到她面前，温柔地问道：“昕倩？你怎么会哭呢？老师一直以为你是个女汉子，你是不是因为同学间有矛盾才哭的？你告诉老师，老师帮你。”一听到语文老师这么温柔的声音，我顿时对老师有了亲人般的感觉，就抽噎着把事情的来龙去脉讲了一遍。语文老师并没有说什么，只是和我说了一番话。她说，人没有十全十美的，要学会去理解他人，去站在别人角度考虑。
也是因为语文老师这一席话，我主动去找了同学道歉，尽管那位同学没有接受，但我没有怨恨那位同学。只因为语文老师那一番开导
我有次写作文，作文内容非常不切合实际，老师给我写了批语：海纳百川，有容乃大。大海之所以广阔，是因为它不论滴水的大小浑浊都通通收纳；世界上之所以人多，是因为它不论人的贵贱善恶通通包容；这世间之所以无奇不有，是因为它不论任何物体、生物都通通装载。世上正因为有好人、坏人，生活才会有不一样的色彩。红花还需绿叶衬。也是因为语文老师的这段话，我对这个世界才开始成熟起来。
语文老师总会在我的作文后，写下一段意味深长的话。在我看来，这些话是别人看不懂的，只有我和语文老师懂。我的许多变化，大部分都是语文老师教导我的。慢慢的，我做任何事都会想，如果是语文老师会怎样做。在语文老师身上我学到的最引以为傲的一点就是，明白了奉献的意义。生命的意义在于付出，每次心情愉悦的付出都会收获更大的幸福。
我真的应该对语文老师说一声:“谢谢”,这一年来，我从语文老师身上学到了很多很多，虽然语文老师只教了我一年。但她教授给我的绝不仅仅是书本上的营养，还有德行上的修养。
我现在虽然并没有像老师期待的那样，但我坚信，终有一日，我会以一个新的面貌展现在语文老师面前。因为在这个站口，我遇到了语文老师，所以，我一定会走好接下来的路，选对 “公交车”,成功到达终点。
现在，我一天没有见到语文老师的那种感受只能用一句话表达：有一人兮，甚思之，一日不见兮，思之如狂。我多么想再听上一席语文老师语重心长的一段教导啊！
但我并不会因此而颓废，我会带着语文老师对我的那份谆谆教诲继续走下去。能够在这一站口遇到语文老师，是我的幸运之至。我会重新振作，赢回原来的那个我，继续做那个有进取心、努力的王昕倩！
谢谢语文老师这一年来对我至深的影响。
八0二班 王昕倩
第三篇：对我影响至深的教育专著
对我影响至深的教育专著
对我影响至深的教育专著是《给教师的建议》一书。
社会和家长对教育的期望越来越高，对教师专业技能的要求越来越严格，对孩子成才的愿望也越来越强烈；我们的孩子却还处在无知的状态中，一切都是一付无所谓的样子。作为一名教师，我们该怎样根据社会和家长的需求，根据孩子现阶段的身心特点，使我们的教育走在社会、家庭、未来的前面呢？《给教师的建议》对此作了很好的解答。
第一，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。这就是说，教师要读书。古人说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这源头活水就是指书籍。教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基也只有说：“一昼夜只有24小时啊！”这24 小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事务，学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？我想起了鲁迅的那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”睡前十分钟或二十分钟并不影响睡眠的效果。该怎样进行呢？把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键---读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。这是苏霍姆林斯基告诉我的。
第二，做一名宽容的老师。“宽容”是作为教师的基本要求之一。作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。不断犯错，不断改错才是一个儿童的成长。针对犯错的学生，我们首先要了解孩子内心的想法，如果色厉内荏的批评，孩子可能会吓哭也可能会采取抵抗不说，不如我们先平心静气之后再与之交谈。其次，是让孩子改正错误。找准原因，了解想法之后，就要让他明白犯错就要改错，这是对自己的言行负责，只有这样才能重新获得别人的认可和肯定。一颗宽容的心就能减少学生否定自己、胆小自卑、信心不足等教育遗憾。只要从言行上耐心教育，帮助学生认识错误，改正缺点，才能实现教育的最终目的---品德的养成。正如文章中所讲的：“宽容不仅是一种方法和手段，更是 一中精神”，只有把这种精神贯穿在我们的教育教学中才能培养良好品的人，这是我从中体会到的。
第三，要谨记知识的最终目的---运用。苏霍姆林斯基在书中谈到：“知识--这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识”，这里就为知识做了一个准确的定位：学的目的就是运用，只有用才能体现学会，只有善用才显灵活，那么作为老师我们应该谨记："请你努力做到，使学生的知识不要成为手段，不要让知识变成不动的、死的行装，而要使它们在学生的脑力劳动中，在集体精神生活中，在学生的相互关系中，在精神财富的交流生动中，不断过程活期来。没有这种交流就不可能设想与完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展”，这是苏霍姆林斯基告诫我们的。
第四，教师要敞开心扉，与学生心与心的交流。
教师应该彻底地深入到教育学以及心理学的研究中，深刻地把握前辈留下的经验和教训，处理日常教学中的普遍情况，还要善于把握对个别事件的处理和时间。一颗慈爱包容的心，一双善于发现的眼睛，是一个教师必须具备的基本素质，这样才会使学生认识到我是一位可信赖的，可依靠的亲人。对于学生的教育，除了平时的教育教学外，主要还是照顾后进生的成长，安慰、扶正他们幼小的心灵，不至于幼小的心灵变得枯萎和凋谢。他们常常在心灵的门口设了一个警戒的哨兵，不把自己的真实的内心世界流露出来。这时需要教师用自己的细心、爱心、耐心感化他们，突破这一岗哨，师生之间搭起一座心灵的桥梁。
第五，做一个真实的人。
记得一位教育家讲过这样一个故事：小时候有一次去厕所，遇到了自己敬畏的数学老师，才知道原来老师也是要上厕所的。这件事给我很大的启示，一位严厉的教师，学生可能敬畏你，却很难亲近你、爱戴你。我们和几十个学生相比，不知道的地方很多。如果教师在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象，降低学生对你的信任和敬重。孔子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。没有完美无缺的人，没有一成不变的人。我们有自己的缺点、优点，优势、劣势，这是十分正常的，我们没必要遮遮掩掩。我们可能五音不全，我们可能画画的不好，我们可能舞跳的不好，我们可能没有运动天赋……没关系，我们依然秀给孩子们，让他们看到一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样或是那样不足的你，这样孩子们和你的心理距离一下就拉近了许多。
教师职业之所以神圣，就是因为他放飞着每个孩子的梦想，成就着每个孩子的梦想，创新着每个孩子的梦想。我今后要在学习中实践，在实践中学习，主动地探索自己教育教学中的得失；关注自己，关注自己的内心世界，提高生命质量，做一名有情趣、有思想的教师。
第四篇：一本好书对我的影响
一本好书对我的影响
人累了，就休息；心累了，就淡定。长大了，成熟了，这个社会就看透了。累了，难过了，就蹲下来，给自己一个拥抱。因为这个世界上没有人能同情你，怜悯你。你哭了，眼泪是你自己的；你痛了，没有人能体会到。那么你只有流着泪去微笑。——题记
在汗牛充栋的房子里，我翻箱倒柜的寻找着：寻找着那份神鹰背上秋风过面，静若处子的宁静，那种铿锵玫瑰绽放时镇定自若的心态，那颗在揶揄声中依旧固守信念的执着的心。为了寻找那份魂牵梦萦，我带着一颗诚挚的心，一双深邃的眼眸，目光迥然的游走在这些秩序井然的书架上。也为了这些，我一闭一合，一张一翕的告别了许多书籍，仅为了心中的那份尘封已久的笃定。直到遇上了《淡定的人生，从舍得开始》一书，醍醐灌顶，知道了自己一直寻找的就是——淡定。
将淡定放在生活里，如果有宠辱不惊闲看庭前花开花落的意境，那么定要成45度姿势静品天空云卷云舒，也许自己也可以成为别人眼里的风景；将淡定放在人生里，定会将名利场中的灯红酒绿化作过眼云烟兮，以一种由来功名输勋烈，心中无私天地宽的姿态穿梭在人群，也许自己也就是那颗璀璨的珍珠；将淡定放在梦想里，我会用迦叶使者那慧心的笑容来迎接高尔基笔下的暴风雨，也许自己也将会成为灯火阑珊处鸟瞰世界的那个人。
恣睢自己的行为，放纵自己的思想，以一种拥抱自然的姿势定格在生活，我微微地连点着头，够淡定的吧。每天过着两点一线的生活。在教室麻木的上课，在寝室沉沉的睡觉，期间夹杂着的是等候，傻笑，娱乐性的观看。韶华时光就在我们的戏谑中被抹黑，心也就这样被静放着，我庆幸自己在这椿萱并茂的年代过着无忧的生活，可是，这真的是一种淡定的生活吗？
细看来时的路，是否多了份心花怒放，少了份不愠不火？
那时，玫瑰花瓣不是凋零的，而是被我用双手胡乱绉在一起然后不堪一击的散落一地。那时，书桌上的笔筒不是被风卷落的，而是在我手足无措时随手一挥坠地的。那时，茶几上的玻璃球不是自残的，而是在我的怒火中粉身碎骨的。那时的种种，断断续续的浮现在脑海，脸颊被一股热血冲刺得绯红。我知道，生活真的应该不急不躁。
放映今天，我懂得安抚自己那暴跳如雷的心。我知道应该学会观音菩萨拈花的那份从容。我明白纵使花开到茶靡，我也会执手一份淡定而生活。我懂得宠辱不惊看庭前花开花落；去留无意观天上云卷云舒的从容淡定。
守望明天，我会在春天的花草藤蔓下，择一处幽径，抿一口香茗，捧一本好书，静听生命迸发时的脆响，闻一闻万物复苏时的味道。我会在夏天的激情澎湃中，轻摇一把羽扇，优雅的抹着汗水，纵观那些疾驰的车辆，幻想一下多年后我的容颜：我会在秋天的凉风习习中，手执一落叶，漫步在羊肠小道，享受眼前的硕果丰收，品味云霄的诗情画意。我会在冬天的疾风瑞雪中，心怀一份信念，手持一雪橇，寻找生命的支点，遐想北国的风光。四季轮回，我愿携手淡定，创造淡定人生。
也许，当时光之轮旋转不息，岁月来去如风，时代更替时；时间
流淌，残留的回忆变成传说，传说也慢慢的成为神话时：而淡定已在朦胧的月色中定格成一种氛围，氤氲成一种境界，升华成一种人格。
第五篇：一本好书对我的影响作文
[一本好书对我的影响作文] 书,是一柄放大镜,我透过它去探索世界的奥秘；书,是一枚指南针,当我在人生十字路口徘徊是,是它给我指出明亮的大道，一本好书对我的影响作文。一本好书是一艘船，当我遨游在知识的海洋时，载着我驶向成功的彼岸；书是我的好朋友，伴随着我成长。如今，我的生活已离不开书，更离不开我最喜爱的一本书《假如给我三天光明》。
当我翻开扉页，淡淡的油墨清香让人心旷神怡，隽永的文笔，精美的文字，让人如醉如痴。每次品读这本书，我仿佛是在和作者海伦.凯勒对话，心境顿时变得纯净，如饮清茗，满口溢香。
这本书就像良师益友，在奉献着它的聪明才智。薄薄的一页纸，分量却是那么重，承载着气质和精神，小学生作文《一本好书对我的影响作文》。它就是智慧的结晶，滋养了多少鲜活的生命！化蛹为蝶，破茧而出的背后，能说没有它的功劳？
当我知道作者海伦.凯勒是一位盲聋哑人时，我心里既沉重又惊异。海伦.凯勒这位女性是多么顽强啊！她生活在黑暗中却给人类带来光明，然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界的人，竟然毕业于哈佛大学德克利学院，并用生命的力量处处奔走，创建了一家家慈善机构为残疾人造福。她不仅用行动证明了人类战胜生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
《假如给我三 天光明》这本书如同黑暗中的一盏指明灯，给我送来温暖，当我遭遇困难、挫折时，指引我走向光明。
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