2017--2018班主任讲实材料docx

第一篇：2017--2018班主任讲实材料docx

东城学校班主任讲实活动

------倾情注爱，用爱心与智慧耕耘

五（6）班 张海丽

班主任是世界上最小的主任，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作我才知道自己肩上所担负的重任。在班主任工作中我体会到了教育的快乐，在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。有几分劳累也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。以“亲”为主，以“勤”为辅是我做班主任的信条。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任不会动不动就发怒，而会耐心的给予教育和引导；当学生有异常表现时，她能观察入微，及时与学生谈心并帮他解决问题；当学生遭受挫折时，她能扶起学生，鼓励他树立坚定的信心。学生只要得到班主任的爱，才会向班主任吐出自己的真情，特别是班中的后进生，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”就是工作要勤恳、兢兢业业、尽职尽责，还必须要做到：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

我们班的李庆辉同学他从小失去母亲，父亲常年在周边的工地上干活，所以就把他托在辅导班，每周回家一次，导致他的性格特别内向不爱说话，所以成绩就不用说肯定不好。去年接住这个班，了解到他的情况后，我就把他调到第一排，每节课都关注他提问题他，想让他对学习产生兴趣了成绩自然就提高，可就在他成绩有所好转，习惯也慢慢养成时，突然有一天我发现他没做家庭作业，上课没有以前那么积极了，我就把他叫到办公室,询问后才知道，我给学生布置的“队列体操”比赛的衣服他没有，他正为这事苦恼呢。我们班当时是要求上衣是女生红色棉袄男生黑色棉袄，都穿黑色裤子，白色运动鞋，他一件都没有，怎么办？明天就比赛了，给他父亲打电话又不接，所以我就找了自己的黑色棉袄让他穿，裤子没有合适的因为他比较胖，我把他调到队伍中间不显眼的地方，让他还穿自己的深颜色裤子，鞋子就借比赛完的学生。在这件事上我没有批评他并且帮他解决了问题，他的脸上露出了喜悦，眼睛里冲满了感激，他又开始好好学习了。可没过多久他又不高兴了，因为段考后的“家长会”他家没人来，我就打电话和他父亲沟通，告诉他李庆辉在学校的表现和成绩，并给他父亲讲家庭教育经验，让他多关心孩子有时间了多陪陪孩子。就这样学校和班级组织的各项活动他父亲一次都没有参加，元旦歌咏比赛的衣服也是我帮他凑得，这学期的家长会他父亲照样没来，就连这次五年级毕业纪念册里李庆辉的简介和照片都是我给他做的。我要求每位家长把自己孩子的简介和照片打包命名后发到我邮箱里，我编辑整理好，再发给印刷厂，他的父亲又一次缺席了这项活动。面对这样的家长我只能做学生的心理辅导工作，每次活动前我都和李庆辉交流让他消除自卑心理，让他明白家长的不容易，长大了要孝敬父亲，自己要好好学习来改变将来的生活，只要努力了就一定能成功。慢慢的李庆辉同学的思想稳定了，学习态度端正了，学习积极性也提高了，现在他的数学成绩很好，每次考试都在90分以上，语文和英语也能考80多分。他学会了面对挫折，学会了自信，更学会了学习和生活。

班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，要带好一群孩子，教育好一班人，确实不容易。但我觉得只要我们对他们充满爱心，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

一份耕耘，一份收获。正因为我有一颗慈母般的爱心，也因为我有一颗永求进取的决心，所以我相信我一定会在这个平凡的岗位上开启孩子们不平凡的心灵！

第二篇：班主任讲班材料

我讲的题目是——

目标是灵魂 班风是前提 素质是根本

——谈怎样建立良好的班集体

自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

一、我对班主任工作的看法和实践！

我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。

2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班何静宇同学以前作业马虎潦草，老师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好，于是我找他妈妈和他交流了一下，了解了他在家的学习情况，平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直接地跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同做好对孩子的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提高。

3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班张孟凡同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他是单亲家庭，我就对他 实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后，他爷爷 满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。

4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。

二、勇于探索班级管理模式

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。每一的新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手，把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生，了解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

今年我带六年级的班主任，孩子长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生知道的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎么班呢？通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！

三、重视主题班队会的开展。

班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自己对时事的看法 ；写《我心中的生态高淳》演讲稿；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。

四、安全教育紧抓不放

有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。

五、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作

由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！

一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共 同进步！和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。

二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。

从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！

总之，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下，这三十五位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步，我相信今后六﹙2﹚班这艘小船一定能平稳地向前行驶。

以上是我对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的一些情况。我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！

我知道自己做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！

第三篇：班主任管理论坛讲

班主任管理论坛讲稿

各位领导各位班主任同仁；大家晚上好。首先请允许我代表全体班主任同仁感谢领导能给我们这样一个交流的平台，来让我们共同畅谈班主任工作。我知道广大同仁也和我一样只是一名平凡、普通的班主任、代课老师。我们没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。要我谈什么班主任管理工作，我实在是感到惭愧，所以，在这里我只能讲一讲我在将近15年的从教生涯和六年的班主任日子里的一些大家都做过的小事，并通过这些小事我自己总结出的一点小小的心得、体会。

一．爱字当头，用自己的言行举止去打动学生。

对学生的爱是不需要我们去说的，而是去靠学生慢慢体会的，是需要我们耐心去做的，是用我们的言行、举止去打动学生的。记得那是五年前的事了，那时我刚当任班主任，是高一刚开学不久，我班有个叫XXX的同学，她是从山东上完初中回来的，成绩很好（中考600多分）﹙我们是乡镇完中，这样的分数已是相当高了﹚，父母都不在家。有一次她生病了，让同寝室的学生给我请假。我听说后马上到她住的寝室里去看她，并催促她赶快去就医，并随口问了她一句“还有没有钱？”也正是一个我们认为都平常的举动和随口的一句话，却让她感到了老师对她的关心是出自内心的，顿时让她感觉到家庭般的温暖，感受到了久违的父母般的疼爱。所以，从那以后，她的学习也更刻苦了。虽然由于各种原因，高一结束后她转到了县城的一所省级示范中学，但却一直和我保持着联系，甚至是上文科还是上理科都还征求我的意见。

通过这件事，让我感觉到我们班主任只有都一点爱，都一些关注学生的身心才能得到更加完好的发展。

二．善于激励，积极调动学生的积极性、主动性。

人们常说，“自信是成功的阶梯。”而现在的学生往往缺乏的正是这一点。他们找不到奋斗的目标，更缺乏为了目标而奋斗的决心、恒心和信心。所以，作为班主任，我们要时刻注意培养学生自信心，并使之成为学生终身受用的良好品质。在这一届的班主任工作中我时刻不忘这一点。还记得那是两年前高一参加大合唱的时候，我班训练的口号是“为一个棒棒糖而奋斗！”怎么讲呢？当时学生刚入班，心中没底气，没有信心。我了解情况后说“同学们，比赛结果对我们并不重要，我们重在参与，只要你们努力了、尽力了，无论你们取得什么样的成绩，我都会给你们每人一定的奖励。”一听有奖励，同学们马上都兴奋起来了，着急的同学忙问奖什么。七嘴八舌有说奖这的，有说奖那的。有位同学说：“老师，天太热了，每人买一块雪糕吧。”我考虑了一下，说：“不行，万一吃坏肚子怎么办，要不每人一颗棒棒糖吧，这样我们也能品尝一下成功的喜悦和甜美。”同学们一听，欣然同意，于是就诞生了那一句口号。结果证明，这招起到了很大效果，当年的大合唱比赛我们以全校最高分取得了一等奖。由于有了成功的经验，第二年高二再参加比赛时，我们又更进一步，一举拿下了大合唱、广播操、个人才艺表演等各项比赛的第一名，着实让学生狂欢了一把，当然，也极大地提升了他们的自信心。

三．着手细节，关注学生行为习惯的养成。

常言说：“细节决定成败。”在我理解绝非虚言，要把学生的思想工作做到实

处，必须从大处着眼，小处着手，着手细节，把握细节。一个成功的班主任，一定是善于利用细节去感染、教育、管理学生。

带我们班课的老师都有体会，那就是我们班的黑板每天都擦得很干净，老师的讲桌也是干干净净、一尘不染，上面的粉笔、黑板擦也是摆放整齐，在这样的环境里上课，无形中，老师的心情会很愉悦，甚至是激情高涨。可以说，学生这些良好行为习惯的养成，真的需要我们班主任平日里细心的引导。

总之在班主任工作中，只要我们用心了，找准了方法，我们的班级建设一定会很出色。

以上是我在班主任工作中的一点不成熟的体会，不到之处，恳请各位领导和同仁指点。谢谢大家！

第四篇：班主任讲班材料

班主任讲班材料

李东小学

高静

自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

我在班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部的管理能力，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。

一个班，关起门来就是一个大家庭。我的目标就是在我们这个大家庭中的每一个同学都能互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，努力来营造一个温馨的班级。下面是我的一些具体做法：

一、爱学生

作为班主任，要有一颗炽热的爱心来关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，就是我的朋友。要爱他们，就要尊重他们，走进学生心里，从点滴做起。在我面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分，每个学生身上都有自己的闪光点。

对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。

例如我们班的嘉昌、嘉胜以前作业根本就不写家庭作业......于是我找他妈妈，和她交流了一下，了解了他在家的情况，平时家长忙根本顾不上管他们的学习；我找他们谈话，鼓励班里的好学生帮助他们，他们自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，我利用日记，课余时间和他们交流、帮助他们。渐渐地，他们的作业基本能完成了，我对他们的进步及时的进行了表扬，上学期嘉昌还获得了“进步之星”的奖状，学习的积极性大大提高。

我班高亚楠同学是一个内心细腻的女孩，是单亲家庭，跟着爷爷、奶奶生活。刚接到这个班我不是太了解，让学生回家要爸爸、妈妈的联系电话，不能要爷爷、奶奶的。这样一个无意识的小要求却伤害了她......那天下午，他爷爷红着眼睛找到我，说：“孩子回家哭了......”当时我的心里非常的内疚，在以后的工作中，我找她谈心，在生活中关心她，平时的说话也非常注意，我明显感觉到她在班里是快乐了，学习劲头更足了。

老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，带他看病，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。

二、有智慧

班级管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板，图书角，桌凳小到电灯开关都有指定负责人、教室、清洁区花坛等都有卫生负责人。为了让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。每周除了一个固定的班干部以外，每天还有一个“代班”（就是班级学生轮流检查卫生、纪律、学习情况），通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。

六年级的孩子长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生知道的全面。想要了解班级中所发生的一些事，怎么办呢？日记是很好的交流方式，通过日记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！

三、有耐心

俗话说：“早起的鸟儿有虫吃。”每天只要是我的头两节课，我都会在7点左右准时到校，督促学生早早得到扫好卫生，进行早读，每天提前十分钟，长此坚持也看到了效果。有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，要先回家向家长报道再出去玩！放假了，要叮嘱学生：放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家等。

总之，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和培培的共同努力下，这四十四位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步，我相信今后我们班这艘小船一定能平稳地向前行驶。

我知道自己做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！

倾爱扶植育新苗

——浅谈潜能生的转化

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级管理工作，只有不断探索、不断创新、细致深入地做好班级的各项工作。才能算一个合格的班主任。而其中的潜能生转化就是必不可少的一项重要工作。

结合这几年转化潜能生的经验，和大家交流一下我的几点做法,以求共勉。

一、掌握个性,寻找落后根源

学生之间的个性差异产生的主要原因不外乎三个方面:遗传因素、家庭生活环境的影响和学校教育。然而,在实践中不难发现,真正的“先天愚人”是极少的,大部分“潜能生”都是“后天”促成的,他们或是受社会、家庭不良环境的熏陶,或因学校教育的失误造成,但他们内心还是渴求学好的。要做好这些学生的转化工作,教师应特别注意掌握他们的个性心理,寻找落后的根源,做到“有的放矢”,因材施教。

我班的李赫同学，是我的转化对象之一。记得刚入班不久，好多学生我还认得不大清时，一个家长找到我说，她是李赫同学家长，她想对我说点事，那几句话我到现在还记得很清楚：“老师，李赫胆子比较小，以后的学习中，不管她做得好不好，你都不要批评她。她学个啥样就是啥样，啊！” 在农村，有很多家长见到老师最爱说的是：“老师啊，孩子交给你了，他如果哪处做的不好，你该骂就骂，该打就打”要么就是基本不和老师说什么，孩子一交到学校，几乎再也不闻不问。可像李赫这样的家长，我还是第一次见到。很快的，一切安排顺当之后，我就根据座位表开始寻找李赫。她坐在第三组的第二桌，白净的瓜子脸，一双大大的眼睛，虽然没有多少机灵可言，但也看不出跟其他学生有多大的区别。我心里有点纳闷，家长为什么这样说？

很快的，答案就出来了。《一夜的工作》最后两自然段要求背诵，因为刚开学，时间留得很是充裕，按以往经验，学生会全部背过。但统计结果时，李赫居然没背过。看到这个出乎人意料的结果，联想到她母亲说过的话，我决定找李赫单独谈谈。“怎么会没背过？段落不长，时间又留得很充足啊？”我问道。“课文我一直都背不过的。”她红着脸，声音细若游丝。“为什么？”我继续追问。

“我记性不好。”她答道，没有思索的过程，估计这个答案曾经也这样给许多老师说过。„„

那次的谈话基本上是草草结束。

随后的日子里，我常常很留意她，我发现她的性格其实还不是特别内向的。课下，也跟同学踢毽子，玩耍，也会有说有笑的。在和同学的交谈中，除了说话慢点，声音小了点之外，没有任何异样。

经过一段时间的观察，我找到了问题的症结之处，李赫的反应稍微慢了点，随着年级的增长，知识的复杂化，她听课时的不够专心，导致她的成绩越来越差，老师的批评，同学的嘲笑，让她越来越自卑，家长呢，又不会正确引导，致使孩子便放弃了自己，对自己彻底失去了信心，认为自己什么都不行。加上家长无知的庇护，孩子便彻底挺倒身。也才会有了开学的那两幕。

根源找准了，我找她谈了第二次话。我告诉她，她之所以成为今天这个样子，并不是她有多差劲，主要是她对自己轻言放弃，她缺乏自信，缺乏上进心。就拿背诵来说，只有背的快慢之说，不应该有背不过之说，“你应该尝试着去努力，努力了不一定能成功，但不努力，一定不会成功。”人要敢于挑战自己吧。试试吧！一天，两天，三天。

第三天时，她找到我说，她把《一夜的工作》背过了。我笑了：“看，你并不比别人差，所以以后不要轻言自己不行啊，努力，以后你还会背过很多内容的” „„

掌握个性,找准落后根源，转化潜能生时就会起到事半功倍的作用。

二、传授方法，提高学习能力

学习方法是否科学，与学习成绩是直接成正比的。潜能生中有大部分是由于学习方法不科学而造成成绩跟不上。因此，要提高语文潜能生的学习能力，必须要教会潜能生科学的学习方法。

1、做好课前预习。

协助潜能生养成预习习惯，让他们尽可能利用学习工具书或请教家里人来扫清生字词障碍。

2、制定适合的学习目标。

我提倡学生选择适合自己的目标，同时鼓励潜能生选择对自己具有挑战性的目标，这样既有利于提高他们的自主性，又确定正确的目标，决定自己的行动，及时纠正自己的错误率，在自我的过程中，获得充分和谐的发展。

3、抓好课堂40分

听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键。郭秀娟学习自觉性很差，上课思想不集中，于是我总会不定时提问后，或者让她重复我的问题，集体讨论时也给她交流的机会。现在的郭秀娟不仅课堂上注意力提高了，而且还会在语文书上学会作不同的标记。

4、做好课后复习。

课后复习不仅能让潜能生回忆起老师上课的情境，还可以弄清楚课堂上尚不明白的问题，因此让潜能生学会课后复习是很必要的。每单元结束后，我都会叮嘱潜能生千万不要把大多的缺漏带到下一个单元，以免造成新的更大的差距。

5、帮助及时总结。

善于总结的人，正确的、成功的经验就会通过总结得到积累。每次考完试，我总是先帮助李赫、郭秀娟总结失败的原因，促进她们对自己的学习进行反思，让她们在错误中成长。

三、善于捕捉，及时鼓励表扬。

美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%--30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%--90%。可见，在转化潜能生工作中，表扬激励的运用也极为重要。潜能生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，及时肯定和表扬潜能生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。倾爱扶植育新苗，参天成才终有时。我相信在潜能生的转化过程中，只要我们对潜能生倾注爱与耐心，选择有效的教育方法，持之以恒，就一定会有收获。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，班主任的工作任重而道远。

我仅仅只迈出了一小步，今后，我会继续努力工作，不仅仅是转化潜能生方面，在班级管理的各个方面，力争做一个有理论、有经验，专家型的班主任。我将用自己百倍的信心去挑战自我，挑战未来。

第五篇：班主任家长会应该讲什么

班主任家长会应该讲什么

从明天开始，学校响应市教育局的号召，组织家长到学校听课评课、评说学校管理，进行为期两天的“千名家长看学校”活动。其中，召开以班级为单位、由班主任主持的家长会是必不可少的组成部分。那么，在家长会上，班主任应该说些什么呢？

我想应该有这样五个方面：

一、简要介绍班级的整体情况，让家长了解班集体

简要向家长介绍一下班级学生的自然状况、班级各方面在年级的位置、前一阶段工作小结、未来工作计划等等。目的：让家长从宏观方面了解自己儿女所在班级现状和未来发展的情况，把握儿女在学校中的位置和以后要做的工作。

二、简要介绍班级的优势，让家长产生归属感

简要介绍班班主任的班级管理理念和日常管理措施，班级在德、智、体等方面取得的成就，班级其他方面的主要优势、优点等。目的：让家长对儿女所在班级产生认同感和归属感，对自己儿女在这样的班集体中学习和生活感到放心。

三、公开表扬一批学生，让家长产生自豪感

对学习总成绩优秀生、单科成绩优秀生，学习总成绩和单科成绩进步幅度较大的学生；在遵规守纪、学习和生活习惯、关心班级助人为乐等方面表现突出或进步明显的学生，在文艺、体育等方面为学校和班级做出贡献的学生都要具体向家长汇报，大张旗鼓地予以表扬。目的：让家长因儿女的良好表现而产生自豪感，进而传导给学生树立自信心，激发学生在德、智、体等方面的全面健康发展积极性，以及正确张扬个性、发展特长的主动性。

四、讲清班级存在的不足与危害，让家长产生责任感

比如：随意请假、走读生迟到、手机和ＭＰ３等通信和娱乐工具的使用、课外书籍的购买与阅读、生活费用的给付与学生的使用等等，让家长明白学生的一些不良习惯和做法及其危害都与家长有关，邀请家长与自己一起共同担负起引导和管理好学生职责。目的：让家长树立起责任感，在学生全面、健康成长的过程中实现家庭和学校之间的良性互动，减少家庭教育与学校教育的磨擦与冲突。

五、对家长如何与儿女进行良好沟通给予指导，让家长产生信任感

在如何正确看待学生的学习成绩（纵向比、起伏看）；如何正确对待学生青春期的“叛逆”言行（不要太敏感、要宽容）；在周末如何开展亲子活动（购物、旅游）；如何关心学习的学习和生活（别过细、过严、过宽）等到方面给家长以指导。目的：让家长对班主任产生信任感和亲近感，这既有利于班主任与家长之间的有效沟通，也有利于学生保持愉悦的精神状态走入学校的学习和生活。

总之，班主任要精心准备、认真对待家长会，要使家长会成为家庭与学校沟通的桥梁和纽带，成为班主任教育学生和服务于学生的有效渠道，绝不能慢怠、敷衍家长，放弃与家长、学生建立良好互动和信任关系的大好时机。