右脑开发训练课程为您的学生增加一道双保险

第一篇：右脑开发训练课程为您的学生增加一道双保险

右脑开发训练课程为您的学生增加一道双保险

尊敬的领导，你们好！目前的高复班大多都和学生签一个承诺合同书，给学校增添了很大的压力，但高考总是那么残酷和现实，不管平时学习多么努力，不管多少次考过第一，也不管在“模拟”考试中取得多好的成绩，在高考中也许是唯一的失误，唯一的一次紧张，或在压力下一两门功课发挥失常，那可能就和大学无缘，或与名牌大学无缘。

我们作过深入的调查，有80%学生在高考前因紧张失眠。20-30%学生因紧张导致一门或几门课程发挥失常。

在贵校创东阳高复品牌及高复名校过程中我们右脑潜能开发视听系统及训练课程将为您的学生取得好成绩增加双保险。希望能和贵单位合作，先从试验班开始，从学习成绩差的班级开始。学习成绩的提高，考试的稳定发挥等出现成效，逐渐加以推广整个学校。

此致

敬礼

第二篇：右脑开发训练小游戏

右脑开发训练小游戏

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《右脑开发训练小游戏》的内容，具体内容：宝宝在游戏中学习到的东西，要远远比我们口头教育给他们的要多得多，右脑开发训练的小游戏你又知道哪些呢?今天我为大家带来了，一起来看看吧!游戏一：测试观察力...宝宝在游戏中学习到的东西，要远远比我们口头教育给他们的要多得多，右脑开发训练的小游戏你又知道哪些呢?今天我为大家带来了，一起来看看吧!

游戏一：

测试观察力

宝宝的观察力是孩子右脑反应的一个好训练，家长们可以选择在宝宝玩玩具正起劲的时候，转移下宝宝的注意力，然后，将宝宝眼前的玩具拿走，再看看宝宝是不是能及时发现自己的玩具被拿走了。

游戏二：

声音游戏

在我们的生活中，有各种各样的汽车喇叭声、铃声、水声、钟声以及各种动物的叫声，每当这些声音响起的时候，家长就需要引导宝宝们猜一猜，这些都是什么声音。

游戏三：

肢体翻滚

让宝宝在游戏毯或地毯上坐着玩，如果将玩具小汽车从宝宝左侧开到其

右侧，宝宝想转向去拿，但够不着，于是使劲翻成俯卧再转身，终于将小车拿到手中。这样不仅让宝宝学会翻滚，同时，也会让宝宝的肢体更加灵活。

日常生活中右脑开发的简易训练方法

习惯多用图像的方式记录及记忆资料;

习惯多用其它感官辅助记忆，借助听觉、触觉、嗅觉帮助记忆;

习惯多用左手做事;

多玩有空间感的游戏，如折纸、翻绳;

多作对身体平衡有更高要求的运动，如骑自行车、滑板、旱冰。

多听诱发波的音乐。

多去接受大量颜色、气味、味道、音响的刺激，如作按摩、亲近自然，享受鸟语花香;

多多松弛精神，从日常琐事中解脱出来，作瑜伽，静坐，泡浴缸，发白日梦等。

这些往往并不复杂，可以在不经意中活化右脑，提高你的创造能力和生活质量。

例如，公交车上不要只是捧一本书看，而是观察身边人的神态，记住擦身而去的美女。眼睛疲劳时望望天上的云，想象一下都像什么，想出的样数越多好。

看一幅画，默记，然后闭上眼睛，在头脑中再现画面，翻转，放大，缩小。在想象中进一步观察它的细节。如果是一棵树，想象出树皮、树叶、树上的小虫和鸟。解剖这棵树，想象出木质髓心、树根。作这种训练，平

时对各种 事物的感性认识越多，想象越丰富。

读剧本，不要仅看文字，更要想象场景，想象人物的动作神态。

制定工作计划，不要只使用文字材料，而用图表，助你形象的安排工作。

计划给孩子过生日，画一个图，或只在脑里想象一个图，谋划一天的活动。

给宝宝进行右脑开发的好办法

1、配对游戏

孩子在两岁开始就可以试着和他一起玩配对游戏。

准备一些字母卡或者数字卡，让孩子将写有相同字母或者数字的卡放到一起，当孩子将字母或者数字弄混淆的时候大人可以考虑用比较形象的方法给孩子说出它们之间的区别。比如 1 是一根木棍，7 是一根拐杖，B 是耳朵，P 是勺子。

这个游戏可以随着孩子年龄的增长把难度加深，比如给相同的动物卡配对。

2、仰望星空

夜晚的时候来到屋顶，带孩子看看天上的星星，给孩子讲讲神话故事，对于稍大点的孩子可以鼓励他开启想象，自己编一些故事。根据专家的观点，想象在某种程度上就是“右脑的体操”。

3、观察云朵

在晴朗的天气，选择中午或者下午带孩子出去看看天上的云朵，鼓励孩子将某一片云想象成某种动物，可以启发孩子的动脑能力。

4、多动左手

研究表明，幼儿多活动左侧身体可以帮助右脑发育。作为爸爸妈妈，可以多鼓励孩子多动左手，比如用左手刷牙、用左手拿书、用左手开灯、用左手玩游戏等等。

5、管中窥豹

让孩子看一些画册上面的画，然后用白纸遮住画的大部分，让孩子根据露出的部分来猜测画的内容。不仅可以锻炼孩子的记忆能力，更重要的是锻炼孩子的推理能力。最好不要让遮住的部分太过固定，避免孩子定势思维。

6、综合刺激

短时高频的语言、声音刺激可以有助于孩子右脑的发育。比如每次 1-3分钟，每天 10 次，穿插看图活动和听音乐活动，并给予孩子一定的思考时间，对孩子右脑发育非常有用。

7、接触新鲜事物

让孩子的右脑多受到新鲜事物的刺激，对孩子的右脑发育是有好处的。生活中做到这一点也很简单：每次送孩子去幼儿园尽量不要一直走重复的路线;让孩子看多种多样的书，不要只局限于教科类和工具类;鼓励孩子多和周围的孩子交流沟通，让他能够认识很多类型的朋友。

8、才艺培养

首先为孩子介绍多方面的才艺，让孩子自行选择自己最感兴趣的才艺内容，然后着重培养，让孩子拥有一门才艺，对右脑开发也有帮助。

第三篇：幼儿右脑开发训练

幼儿右脑开发训练

众所周知，人的大脑有两个半球。两半球功能既相互支持、协调，又有相对独立、分工，各有优势。科学家们早已发现，右脑主要从事形象思维，是感性直观思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，这种思维不需要语言的参加，比如掌管“音乐”、“美术”、“立体感觉”等。左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；这种思维必须借助于语言和其他符号系统，主管“说话”、“写字”、“计算”、“分析”等。

“多用右脑、多训练右脑，可以事半功倍，希望教育工作者要很好地研究右脑。” ——江泽民

“素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用要大，现在再不进行素质教育就到了几位危险的地步。”——李岚清

1999年国家教育部把右脑教育开始列为国家重点课题进行研究，并写入了十五大发展纲要。

科学研究表明，人类右脑的储存量是左脑的1万倍，而右脑的记忆潜能是左脑的100万倍。但是现实生活中95%的人，只运用了大脑的3%～5%，其余的都蕴藏在右脑的潜意识之中。日本著名教育家七田真教授在大量的实验研究中发现，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%，而右脑在3岁以前就极其发达了。然而，家长更应清楚，孩子的右脑潜能会在成长的过程中逐渐丧失，多年科学家研究表明，0——9岁是开发右脑的黄金时期，如果我们及时地采用正确的教育方法及灵活多样的游戏活动来促进孩子右脑的发育，那您的孩子将会具有超强的记忆力、创造力和想象力。由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，更可促使大脑神经发达，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。

综上所述，我园在2007年确立了走高起点、新观念、“品牌”幼儿园的发展之路，突出城幼教科研特色，呈现人无我有、人有我优的科研成果，进行了幼儿右脑开发训练的科学研究，实践证明：

一、毕业生情况分析：根据已经毕业孩子进入学校学习的反馈信息，80%的孩子学习习惯优于普通的孩子，喜欢学习，做事专注，记忆力强，学习方法好；所有通过开发右脑训练的孩子，都显现出不同层次的进步，教师们都感到孩子思维活跃，能举一反三，创新能力强，有较强的规则意识。可以说孩子们在原有水平上显效率近100%。

二、操作学具分析：我园所采用的开发幼儿右脑的学具，是被誉为“中国右脑教育第一人”的钱铎博士辗转美国、日本等世界开发右脑先进国家，深入学习研究并积极参与各种学术交流后，潜心专研十多年而研制出的，它包括了儿童心理、营养教育、生长发育等全科。教材的设计符合幼儿的认知特点，让幼儿在愉快、轻松的游戏中动手动脑，其乐无穷，其可操作性、功效性居世界同行之首。

三、各种能力的提升：经过右脑训练的幼儿在以下多方面都表现出不同程度的进步：

★学习主动性提高、爱动脑筋；★多动、注意力不集中的变得专注；★ 记忆力明显提高、瞬间记忆能力提高；★善于观察事物；★画画水平极大提高；★ 比以前有爱心；★大脑反应速度比以前快；

★学英语轻松；★说话生动丰富有条理；★自理能力提高；★胆小、没自信的变得主动参与、自信增强。

归纳起来，可以开发儿童的14大能力：1专注力、2记忆能力、3观察能力、4外语能力、5创新能力、6空间感知能力、7学习能力、8计算能力、9理解能力、10速读能力、11竞争能力、12独立自主的能力、12良好情商、14感悟预知能力。

除我园研究发现外，爱因斯坦、居里夫人、达芬奇这些世纪伟人无一例外，都有着超强发达的右脑，有着超群的想象力和洞察力。

钱铎博士也明确指出：儿童期是开发右脑的黄金时期，并且，开发右脑宜早不宜迟。

第四篇：6-18岁右脑开发课程

6——18岁开发右脑课程

第一课时 全脑学习新概念

一、开发全脑对于我们国家和学生的未来有着重大的意义.二、讲述:日常生活中对全脑学习的感性认识

三、认识脑、保护脑.运用脑是进行全脑教育的科学依据。

四、多样训练记忆力 激发全脑学习力分解重组记忆法

五、全脑故事的速读记忆文字速读训练

第二课时 超级全脑学习法

一、什么是超级全脑学习法

二、多样训练记忆力 激发活全脑学习力捆绑记忆法

二、全脑故事的速读记忆文字速读训练

第三课时 全脑波动速读法

一、开拓右脑回路训练

二、形象思维训练

三、波动速读入门训练

四、多样训练记忆力 激发全脑学习力凸显特征记忆法

五、全脑故事的速读记忆文字速读训练

第四课时全脑过目不忘记忆法(1)

全脑一目十行速读法(1)一.全脑过目不忘记忆法(1)二.全脑一目十行速读法(1)1.可行性 1.开发全脑速读记忆的重要性 2.基本功训练

2.全脑速读记忆的内涵 3.全脑速读记忆的作用 4.训练步骤一

第五课时全脑过目不忘记忆法(2)

全脑一目十行速读法(2)一.调动右脑,图像化记忆出奇效 二.全脑过目不忘记忆法(2):(一).全脑过目不忘记忆四个步骤：(二).由此及彼联想法 三 全脑过目不忘速读法(2)

1、全脑速读要消除“音声化”

三.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力

1、图像辅助记忆法

2、迁移记忆法

2、消除“音声化”的方法 3.训练步骤二 4.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力 1.推导记忆法

2、造设事件记忆法

第六课时全脑过目不忘记忆法(3).全脑一目十行速读法(3)一.打开右脑中神奇地学习回路: 二.全脑过目不忘记忆法(3): 三.一线穿珠联想法 四.全脑一目十行速读法(3)1．速读的原理

2.速读如何消除注意力障碍 3.训练步骤三 4.文字速读训练

五.多样训练记忆力 激发全脑学习力 1.字头重组记忆法 2.动作配合记忆法

第八课时全脑过目不忘记忆法(5)

全脑一目十行速读法(5)

一, 杰出的右脑训练法:联想记忆术

1、结合地点记忆的字钉法

2、把数字变成“图钉”来记忆

3、谐音转换记忆法

4、使用基本“图钉”来记忆的快速记忆法 二.全脑过目不忘记忆法(5):

1、自我暗示与自我激励 2.单数联想法

三.全脑一目十行速读法(5)1.怎样使眼球运转灵活自如看得快? 2.训练步骤五——中部横扫法 3.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力

第十课时全脑过目不忘记忆法(7)

全脑一目十行速读法(7)

一.开发右脑记忆的基础是培养想象力 二.从容进入a波状态自我训练法 三.全脑过目不忘记忆法(7)1.我们能不能“过耳成诵” 2.数字编程串连法

第七课时全脑过目不忘记忆法(4)

全脑一目十行速读法(4)

一.通过观察与想象训练开发右脑记忆 二.全脑过目不忘记忆法(4)浓缩取点借助联想法 三.全脑一目十行速读法(4)1.如何消除理解记忆障碍 2.训练步骤四一:顺行横扫法 3.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力 分解编句记忆法

第九课时全脑过目不忘记忆法(6)

全脑一目十行速读法(6)一 超强记忆的有力工具:联想 1.连锁联想;2.挂钩联想;二.全脑过目不忘记忆法(6): 1.我们能不能“过目不忘” 2.双数联想法

三.全脑一目十行速读法(6)1训练步骤六——隔行横扫法 2.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力:分解会意记忆法.第十一课时全脑过目不忘记忆法(8)

全脑一目十行速读法(8)

一.运用潜意识的超学习法:TM冥想 1.什么是潜意识的超学习法? 2.TM冥想在国外 3.TM冥想训练法

二.全脑过目不忘记忆法(四)四.全脑一目十行速读法(7)1.训练步骤七——Z形扫读法(一)2.文字速读训练

五.多样训练记忆力 激发全脑学习力

1、谐音记忆法

2、分解联想记忆法

第十二课时 全脑过目不忘记忆法(9)

全脑一目十行速读法(9)

一.想象记忆的关健:抓住图像的特征(一)想象记忆:(二)、联想记忆(三)、挂钩记忆

二.全脑过目不忘记忆法(9)1.数字谐音联想法 2.数字活用想象法

三.全脑一目十行速读法(9)1.训练步骤九——倒“S”形引导法 2.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力

1、事件关联记忆法

2、类比记忆法

第十四课时 全脑过目不忘记忆法(11)全脑一目十行速读法(11)一.全脑过目不忘记忆法(11)(一).文字形象化(二)考场应用 A、速记填空题 B、速记选择题

C、速记名词解释、简答题、列举题 D、速记论述题(综合题)二.全脑一目十行速读法(11)1.训练步骤十一——一眼看半页 2.文字速读训练：

三.多样训练记忆力 激发全脑学习力 1.歌诀记忆法 2．创编故事记忆法

第十六课时 全脑过目不忘记忆法(13)全脑一目十行速读法(13)一.全脑过目不忘记忆法(13)1.如何记住圆周率

2、速记历史年代的其他方法

数字联想法(四)

三.全脑一目十行速读法(8)1.潜能的发挥

2.训练步骤八——Z形引导法(二)3.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力 比喻记忆法

第十三课时 全脑过目不忘记忆法(10)

全脑一目十行速读法(10)一.全脑过目不忘记忆法(10)(一)、数字对应联想法的组合运用(二)、借词串连联想法 三.全脑一目十行速读法(10)1训练步骤十.——一眼看三分之一页 2.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力 “懒惰”记忆法

第十五课时 全脑过目不忘记忆法(12)

全脑一目十行速读法(12)一.全脑过目不忘记忆法(12)(一)、速记人名(二)、速记电话、手机号 二.全脑一目十行速读法(12)1.视能操 2 脑能操 3 体能操 三.文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力 自我提示记忆法

第十七课时 全脑过目不忘记忆法(14)

全脑一目十行速读法(14)一.耳能成诵速听记忆法: 二.用思维导图速记法

二全脑一目十行速读法(13)1.心智体操 2.文字速读训练

三,多样训练记忆力 激发全脑学习力

1、添加审读记忆法?

2、创编俗句记忆法

3、联系熟句记忆法；

第十八课时 全脑过目不忘记忆法(15)全脑一目十行速记法(15)一.全脑过目不忘记忆法(15): 二.全脑一目十行速记法(15)1.文字训练法： 2.初学速读技巧与训练(1)小学语文各种文体的速阅(2).如何用报纸练习速度：(3).文字速读训练

四.多样训练记忆力 激发全脑学习力

1、编号连锁记忆法

2、联系事物记忆法

第二十课时 全脑过目不忘记忆法(17)全脑一目十行速记法(17)一.全脑过目不忘记忆法(17): 二.全脑一目十行速记法(17)文字速读训练：

三..多样训练记忆力 激发全脑学习力 1。组合联想记忆法 2：归纳总结记忆法 四.求异广思 活化全脑 五.小结

三,全脑过目不忘记忆法(14): 速记台词和诗歌

四.全脑一目十行速读法(14)(一)速读的基础训练 1.点读 2．逗读 3．句读 4．层读 5．自然段段读 6．意义段段读(二)文字速读训练

三.多样训练记忆力 激发全脑学习力

1、编造语句记忆法

2、寻找规律记忆法

第十九课时 全脑过目不忘记忆法(16)全脑一目十行速记法(16)一.全脑过目不忘记忆法(16):改善注意力的方法 二.全脑一目十行速读法(16)A.中高级学习者速读技巧与训练 B.理解记忆基础训练 c.全脑一目十行速记法.文字速读训练

三.多样训练记忆力 激发全脑学习力 1.联系情节记忆法

2、联系形象记忆法

第五篇：七田真右脑开发课程

七田右脑潜能开发训练课程

右脑训练步骤：

一、视觉卡片训练

1、黄卡

2、三色卡

3、曼陀螺卡

二、想象力训练

ESP感觉训练（即指睁开眼睛进行想象并在眼前产生清晰心像，而非广义的ESP概念）

三、视野训练

(不包括黑点＆3D）这个是关键，也最难练，如果这个不过关前面视觉训练里面的曼陀螺卡也没法过关。

注意：以上三种训练同时训练，而第一项视觉训练里面的三项则按顺序过关后再进入下一项。

其他训练的说明：

1.其他卡片（如右脑训练营，太极图等

2.1000图训练

3.黑点＆3D训练

4.气味视觉训练

5.直觉图像训练

6.挂钩记忆

7.“只管朗读”法

8.速听 常见问题：

1、为什么我训练黄卡这么久都还是看不到原色呢？

答：这个更多是训练量不够和训练时间过于分散导致的，另外，训练时可以稍加暗示（比如反复用语言暗示自己前方有一个蓝点）以及尽量保持注意力高度集中

2、黄卡是看出来的还是想象出来的？

答：我们首先要搞清楚一个概念，心象的形成是来源于两个方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全现心象，也就是闭眼后100％重现物象的能力，而后者指闭眼后自由创造清晰心像的能力，这比前者更高级。所以，其实黄卡是看出来的而不是想象出来的，至于我们训练时作出的暗示(注意是语言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是为了提升注意力而不是为了想象。

3、曼陀罗是怎么训练的？

答：不用按书上的方法做填色，其实看一眼曼陀罗图片再闭眼后能够产生全现心象就OK了，不过前提是你的视野首先得练好，不然你会发现怎么也产生不了完整的清晰心象。

4、3D图是怎么训练的？为什么用看3D图的方法看书会出现字重叠的现象，怎么解决？

答：3D图采用平行法来看，就是通过增大左右眼的瞳孔之间的距离，也就是瞳距来实现的，关键点是尽量让焦点发散，而不要集中到一点上，如果长时间训练后还无法看出来，可以考虑先放一放，因为往后当你做ESP训练的时双眼自然就会处于这种开放式聚焦的状态下，当然这跟3D眼还是有点区别，但那也只是眼肌调节的幅度上的不同而已，3D眼对眼肌调节的幅度更大一些所以长时间训练会觉得眼睛很累。至于字重叠的问题，我想这个主要跟视野不够开阔有关，应该是通过作视野扩大训练来解决而不是继续作3D练习，而且在实际作波动速读的过程中并不需要3D眼那样大的眼肌调节的幅度，使用3D眼的目的主要是掌握一种对阅读内容整体把握的能力，至于变大变清晰倒是其次，当然这(指字变大变清晰)有助于加快信息进入大脑的速度，在视野没有取得突破的时候强硬的上3D眼来阅读而只会导致重叠和大量的盲点，这不但没有加快信息摄取的速度反而起了阻碍作用实在得不偿失，所以过度的3D眼训练反而会不利于将来实现波动速读。

5.什么是ESP？怎么进行ESP训练？

答：广义的ESP指的是包括想象力、透视力、预知力等一系列超感官能力的总称，而我这里所讲的ESP训练仅仅只是指想象力训练，就是在睁开眼睛的情况下进行想象力训练，比如说刚看过的一部电影在眼前重现一次，当重现的时候你的注意力会渐渐从眼前的意识视觉中抽离出来(想象一下自己发呆的情景吧)，而慢慢进入到自己内心的潜意识视觉里面来，训练状态好的时候，那种感觉就好像自己真的正在看电影一样。ESP的目的就是让自己的潜意识无比靠近自己的意识，让自己瞬间进入到右脑状态中，通过ESP训练我们就能够很容易的引导出潜藏在潜意识里面的记忆了，这时候照相记忆＆波动速读就随手可得了，所以说ESP训练是整个训练的核心也就不为过了。还有一点要提的是，我们并不一定要通过卡片训练获得全现心像力后才开始ESP训练，ESP训练跟全现心像没有绝对关系，当然它们两者之间存在着互相促进的作用，比如象

本人在通过训练获得全现心像之前就已经具备ESP能力，只是在获得全现心像能力后ESP的图像更为清晰和真实而已。

6.怎么进入右脑状态？

答：其实上面的问题与答案已经回答了这个问题了，进入右脑的公式就是放松然后想象，通过ESP训练就可以帮助我们快速进入到右脑状态了，另外，有条件的话可以买个潜能开发机，有人说用脑波发生器软件就可以了，那就错了，那是因为你没有使用过的原因又或者你使用的只是低档产品而已，虽然说原理上一样的，但是实际效果差好远的，如果将来第二代产品全面采用视觉分离和听觉分频技术那就更加牛了，说了这么多，结论是——不推荐使用，因为就像吃药一样会产生依赖。

7、照相记忆的效果到底如何？

答：照相记忆其实就是右脑式的机械记忆，把记忆的内容当成是图片存入到右脑中，当需要的时候再图片拿出来，而且100％正确所以细节毫无遗漏，真的就这么简单吗？是的，就是这么简单，不过要通过很大量很大量的训练才能达到这样的境界，就算你好不容易获得了ESP能力但还没有进行过超大量的记忆训练，这时候你会发现当你雄心勃勃兴奋无比的扫了一眼内容而自以为胜券在握眼光所到之处尽收右脑巨细无遗之时，原来脑子里没有图片有的只是碎片，连忙大叫：“还不出来还不出来”，使劲的敲脑袋，砰砰砰，结果图片真的出现了，问题是图片没办法消失了……医生叽叽咕咕着：这家伙有病啊，居然上门来要求切除右脑。言归正传，初期的照相记忆只能通过多次的反复阅读来记忆，多次？没错是多次，但一般不会超过五次，如果你还不满意的话那我也没

有办法了，因为这比起左脑记忆来已经是厉害很多了，而且最重要的一点是，它的遗忘率实在是低的恐怖。

我知道现在很多人在练习挂钩记忆，但客观的说，除了记忆大量顺序性的内容，我不觉得挂钩记忆有任何优势，你可以说你现在的挂钩记忆用起来比我的照相记忆强，但那只是人和人的差别并不是方法上的差别造成的，就像拼音输入和五笔输入法的区别，你的拼音输入快过我的五笔输入并不代表拼音输入法就快过五笔输入法。

8、波动速读与影像速读的联系与区别？

答：波动速读和影像速读使用了潜意识系统，区别是前者还让左脑的意识或多或少的参与其中，而后者则完全屏蔽了左脑意识完全交给潜意识单干，所以这也造成了两者用眼方式上的区别，虽然两者同样要求对阅读内容的整体把握，但前者是在对阅读内容尽可能清晰的前提下提出的，而后者则恰好相反，虽然不是说越模糊越好，但绝对不能是清晰可读的，否则就可能屏蔽不了左脑意识了。另外，由于上面提到的第一点区别也同时导致第二点区别就是对视野的要求，前者要求近乎苛刻，而后者就几乎没有这样子的要求了，在这点上，对右脑的要求也是同样如是，这也导致了影像速读可以拿起来就用，而波动速读就必须通过大量艰难的训练才可以进行。

所以，波动速读即使即时活化，而影像速读就是事后活化，于是这就造成了两者在效率效果上的巨大差别，前者只需按从超高速到一般稍快的速度的次序来回几次翻书，就可以理解书本内容了，感觉就像做一次思维拼图游戏而已，而后者就不知道要活化多少次才能理解了，呵呵。

9、如何消除音读现象？

答：要完全消除音读的冲动是几乎不可能的，但消除音读现象却是可行的，因为当你掌握了波动速读以后，意味着你的思考方式已经从语言转向了图像了，而且在超高速阅读下只有通过图像与意念才能理解阅读内容，这时候就几乎不存在音读现象了.