第九小学学校汇报材料

第一篇：第九小学学校汇报材料

务实中求发展 和谐中创新高

——工作汇报

双城市第九小学校 二〇一四年五月

双城市第九小学校工作汇报

尊敬的各位领导： 下午好！

首先，我受关校长委托，代表第九小学全体师生欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。同时也感谢教育局和进修学校干训部为我校提供了这样一次展示学校特色的机会。几年来，我校在市委、市政府、市教育局、以及教师进修学校的大力支持和悉心指导下；在全体师生的共同努力下，积极开展学校的各项工作，强力打造内涵丰富、品质优良、持续发展、独具特色的学校。下面我首先就学校基本情况做以简单介绍。

一、学校概况

第九小学始建于1949年，原名三初学校，1987年与第四中学合并成为其附属小学，1995年独立成校更名为双城市第九小学，2010年危房改造在原址新建了现在的第九小学并于2011年10月迁入新教学楼。学校现有18个教学班，学生1255人，教师43人，哈市级骨干教师9人，双城市级各类骨干教师29人。教师学历达标率100﹪。近几年来，第九小学在各级领导的关怀下，通过全体师生的共同努力，先后被授予“哈尔滨市教育教学先进集体”、“哈尔滨市德育工作先进集体”、“哈尔滨市规范收费示范学校”、“哈尔滨市安全文明校园”、“双城市群众满意学校”、“双城市德育先进集体”“双城市科研先进集体”等荣誉称号。2012年10月学校完成了省级标准化小学的创建工作。从此使学校的各项工作登上了一个新的台阶。

二、学校特色

近几年来，我校坚持走特色办学之路，加强艺术教育，促进学生全面和谐地发展。组建了绘画、舞蹈、乒乓球、象棋等多个艺术兴趣小组，积极开展活动。同时，学校注重营造浓厚的艺术教育竞争氛围，通过校园文化艺术节、演讲大赛、书画展等形式，为学生施展技能提供了广阔的平台。在此基础上，我校还积极组织学生参加各级各类技能比赛，我校美术兴趣小组多次在各级书画大赛中获奖；学校体育队参加中小学生运动会也获得多块奖牌。

自从被评为省级标准化小学，我校师生的工作和学习热情空前高涨，也使我校的教育工作得到了全新的发展。在省级标准化迎检中，领导们给予我校的评价是：“第九小学是一所环境优美、内涵丰富，品质优良的学校。”为此，全校师生达成共识，决心举全校之力，在竞争中求生存，在创新中谋发展。

刚才，各位领导上楼时，都看到了我们精心设计的楼廊文化 我们的楼廊文化——古今相融。重点围绕“孝、善、真、博、新“五个主题展开设计。

一楼以“孝”为主题。子曰：“天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝”。孝是中华民族的传统美德，是最基本的道德规范之一。提倡孝道，弘扬孝德，对当今推进社会主义精神文明建设和和谐社会建设有着重要的现实意义。

二楼以“善”为主题。中国向来为礼仪之邦，追求和实践真善美。真善美是一体的，核心是善。传统文化主张为善，反对伪善：“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”我们教育孩子从小要有善心，做善举。只有人人善待天地，群体，自己，我们就离美丽中

国中国不远了。

三楼的主题是“真”。真诚犹如一潭幽静的湖水：宁静、淡泊。我们始终教育孩子，高山真诚了，展现出身躯的伟岸；大地真诚了，把沧海变成了桑田；我们真诚了，可以把“人”字写直写高，把尘封的心胸敞开，荡去狭隘和自私的云烟，活出一种朴实，活出一种尊严。

四楼的“拼搏”，五楼的“创新”则是希望学生明确作为祖国的新一代，肩负着国家的前途，民族的希望。培养学生要有远大的理想，敢于锐意进取、拼搏、创新。少年智，则国智；少年强，则国强。

这五个楼层的设计为学生营造了浓郁的文化氛围，体现了传统文化与现代文化的精髓的整合，这样的设计主题突出，使每面墙壁都会说话，潜移默化达到育人的目的，寓意深远。

我们的班本文化——（也极其）彰显特色。各班设置了学风、警句、守则、规范、视力图、图书角等。并根据本班的实际情况进行班级文化建设，学校定期进行检查评比。树立典型，以点带面。致使学校的班本文化建设有声有色，为学生学习创设了浓郁的氛围。

在各级领导的关怀下，我校的硬件设施——一应俱全。学校设有多媒体电教室、计算机教室、综合实践活动室、教师电子备课室、图书室、师生阅览室、广播室、卫生保健室、心理咨询室、仪器室、科学实验室、体育活动室等多个专用教室。各个功能室均在发挥应有的功能与作用。

三、学校管理

大力打造一支业务能力精湛，专业知识过硬的教师队伍是我们工作的重中之重。为了能快速、高效的促进教师队伍的整体提高，我们采用了如下做法：

1、科学引领——务实求真。领导班子成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际；在各项建设中保质量；在活动开展中重细节；在常规管理中求创新；在内涵建设中促发展。我们领导班子理念前瞻、素质精良、极具有奉献精神和实践能力。

2、德才兼备——知行合一。师德师风的建设是认真抓好教师培训工作的前提。“建设一支业务精良，勇于创新，师德优秀，乐于奉献的教师队伍”是我校师德建设的总体目标。我们深知“能不强为师之大忌、德不高为师之大害”我校以师德、师能建设为两翼，狠抓落实。

3、刻苦钻研——勇于创新。一是学。学校倡导每位班子成员和教师每年至少读一本教育教学的专著，写好读书心得，力求学以致用。二是研。学校每学期都开展多形式多层次的教研活动，探索“自主、合作、探究的学习方式。如：“优化课堂教学转变学生的学习方式 ”、“生本教育理念下的有效教学”等主题教研活动，又如：骨干教师示范课、全校教师公开课等，学校推行了“全员听课制”。每人每学期讲一节教研公开课，要求老师们严格按照从“激发兴趣、激活思维、夯实基础、培养能力”四个方面来进行观课议课，从而大大调动了教师的研究热情。三是思。我校把教学反思纳入常规管理，反思才能进步、反思才能飞跃、反思才能发展。通过“学、研、思”的有机结合促进教师的集体素养的提升和专业的发展。

4、重视培训——自我完善。校本培训是开辟教师专业发展的有效途径。建立新教师、骨干教师、名优教师三级培训体系。在全员培训的基础上，积极开展以“教研组”为组织形式的各种培训和教研活动，积极鼓励和引导教师在学习、反思、实践中不断自我认识、自我超越、自我发展，从而不断提高教师整体的专业化水平。

5、以师为本——做好保障。努力健全教师队伍建设工作的保障机制。学校建立“教师队伍建设工作领导小组”，充分利用学校各部门的职能，举办各种专题培训，总结教师培养工作中的有效经验，并加以推广，以适应新的工作需要。

在着力打造教师队伍的同时，我们还力求稳中求实，全面提高教育教学质量

1、德育工作——润物无声。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：

一是纪念日、节日主题教育；二是礼仪常规教育活动；三是艺体教育活动；四是劳技教育活动；五是主题教育。

2、教学工作——精雕细琢。在工作中，学校以规范化为内容，实行制度化管理；以检查反馈为载体，实行效率化管理；以民主、科研为手段，实行科学、人文化管理。

提高课堂教学实效的关键在于教师。根据我校教师特点，我校在狠抓教师备、讲、批、辅等常规教学活动基础上，引入竞争机制，开展教师五项技能竞赛，（即：课堂教学、教学理论、两字一画、实验操作、媒体运用）。促进了教师的专业成长。

学校管理的最高境界是“让每个教师都感到自己很重要”，而强

化教师的主人翁意识，最大限度地激发教师的工作热情，离不开学校的民主管理和人文关怀。

我校还注重内涵发展——彰显特色。一所底蕴丰厚，充满生机与活力的学校必定是注重内涵的建设与发展，体现人文关怀的学校。我校对育人环境进行了整体设计。校园右侧墙面设置了“古代励志故事和《弟子规》”图文结合的展板，使孩子励志明理；编著了第九小学校本读物，内容丰富，使学生“读经典诗文，养浩然正气”，设计了有个性的校徽并赋予其丰富的理念和内涵，形成了自己的特色。

尊敬的各位专家、各位领导，教育工作永无止境，任重道远。我代表第九小学全体员工恳请各位专家，领导，能对我校今后如何更好的开展工作提出宝贵的意见和建议，我们将依据这些宝贵的意见和建议，不断加强学校建设，真正把我校办成教师敬业奉献、学生健康成长、家长满意放心、社会认可赞赏的学校。谢谢大家！

第二篇：第九小学语文示范校汇报材料

创新模式 优化培训

努力建设高素质语文教师队伍

——佳木斯市第九小学“语文教改示范校”汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家大家好：

首先感谢教育部语言文字报社、省教育厅实验领导小组的各位专家给了我校这样一个机会，能让我们把课改以来关于语文教学改革和优化语文教师队伍建设情况向大家做以汇报。自课改以来，我校本着“夯实基础、注重反思、超越自我、创建特色”的原则，组织了行之有效的校本研修，推动了语文教师专业化的发展，形成了浓厚的教研氛围，提高了课堂教学效果，多年来，为全面实施素质教育、深化语文课程改革、提高语文教学质量，我校做了大量细致的工作。我校以促进教师的专业发展为宗旨，树立了“教研重点为更新理念和文化再造，教研内容强调开放和差异，教研方式为自上而下与自下而上相结合”的全新思想，对打造高效的教研活动进行了长期的、积极的探索。将传统理念与时代内涵有机整合，努力实现教学研究的四大转变：变单纯评说为知行统一；变领导者的单向传递为教师间的分享交流；变经验传承为反思实践；变重视教学内容为关注学生发展。下面我就我校的语文教改及优化语文教师队伍情况，以《创新模式 优化培训 努力建设高素质语文教师队伍》。为题，从以下三个方面作以汇报：

一、提升教师教学技能，活化课堂教学模式

二、扎实开展教研活动、引领教师全面成长

三、加大教师培训力度、提升教师专业素养 我很欣赏海尔集团总裁张瑞敏曾经说过的一句话：“把每一个简单的事情做好，就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我想今天我能在这里与各位专家交流我校语文教学开展及教师队伍建设情况，可能就是缘于我校把一件平凡的事情几年如一日的坚持了下来，坚持把小事做成实事，坚持把小事做成大事。

一、提升教师教学技能，活化课堂教学模式

教师专业素养的提升很大程度上体现在教学技能的提升。教师精良的教学技能的培养不是一蹴而就的，而是在工作中不断尝试、摸索并累积而来的。教学工作是学校的生命线，教学模式的构建、教学方法的创新、教学行为的规范是学校的命脉。在丰富教研模式、深化课堂工作管理方面，我们主要从以下方面入手，落实了教学管理的实效性。

1.细化过程管理，向细节要质量。我们完善了教学常规管理制度，实施“四查、三听、二追踪、一考核”的教学管理模式。四查：每天查教师上课情况、每月查教案、查作业、查反思；三听：随堂听课、听学年研讨课、听预约课；二追踪：交流后追踪教师的改进、追踪学年的课题研究进程；一考核：每月一次全方位教学考核。通过关注教学的每一个环节，对教学全方位的管理，夯实了我校的常规教学。2.加大监控力度，向规范要质量。在教学质量监控中，我们主要采取的是监控课前备课、监控课堂教学和阶段测试监控相结合的方式。备课监控：结合我校青年教师多的特点，进行开放式备课，以整合资源、共同提高。课堂监控：随时听课，从三维目标、教学方式等角度对教师进行量化评价，并辅以听课后小测、单元小测、单项测查、期末测试等对课堂教学质量全方位监控。学期末组织教师召开专项的教学质量分析会，查找症结、制定策略，不断改进教师教学行为，让监控管理追求高效。

3.创新学习方式，促进教师专业发展。教而不研则浅，研而不教则空，我们学校的教研活动主要提倡“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。近年来，我们主要采取以下几种常见的教研活动：⑴开展“集体备课，同步研讨”活动，备课时做到“三定”，即定时间、定课题、定中心发言人，做到“四研究”，研究重点、难点，研究四基能力、研究学法、研究教法。教师先在“自备”形成教学个案的基础上进行集体备课，形成通用教案，然后采用“一课多用”的形式进行上课，达到别人的优点可以为我所用，别人的缺点我为弥补，取长补短，共同提高。“集体备课，同步研讨”活动是我们学校沿用的传统的教研活动方式，深受老师们欢迎。这一活动增加了老师之间的合作与交流，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。⑵问题式教研。以问题为切入点，开展教研活动。例如上学期我们在听课中发现，有的老师课堂上小组讨论环节流于形式，针对这一问题，我们马上推出一节由我校功勋教师王桂芹老师执教的一节《月光曲》一课，进行这方面的引导，从而起到抛砖引玉的作用，为老师提供方向。⑶专题式教研。这也是我们进行的一种教研方式，在教研活动前，先抛出一个专题，如“在阅读教学中如何突出朗读的实效性”，老师们围绕这个专题进行充分准备，在教研活动时，各抒己见，畅所欲言，最后达成共识，形成对策，从而指导教学。（4）诊断式教研。现场做课、评课，发现问题及时指出，及时改正，再进行教学设计，再上课，再教研。（5）。网络式教研。2011年10月，向阳区教育局专门开设了课堂教学研讨房间，每周四下午进行研讨。我们要求教师提前到房间观看每周研讨的视频资料，提前学习，做好网络教研的各项准备。我校刘巧云老师执教的《一夜的工作》一课，与向阳区的所有教师进行了主题研讨。全体班主任还参与了二十小学的《是乐谱错了》、三小的《哈尔威船长》、一小的《一群光头男孩儿》、五小的口语交际课《感动》等，网络教研活动拓宽了语文教师的视野。

4.开展课题活动，做好专题研究。“科研兴校，质量立校”这是我们办学的永恒的主题。要做科研型的教师，思辨型的教师，就应该致力于课题研究。为了使教研活动真正解决课堂的实际问题，达到教师、学生共同发展，我们还不断开展专项课题研究。近三年来，结合上海愉快教育研究所主持的《深化学习设计，提升学习效能》、省级课题《小学创新作文教学实践探索与研究》等课题，开展了系列专项课题研究。不断提高教师教育科研水平。

5.开展教师反思活动：有一位专家曾说过：“一个教师备十年课，仍然是一名普通教师，如果做三年的教学反思，就有可能成为一名教育家。”基于以上认识，我们学校特别重视教师的教学反思活动。我们的教学反思有两种形式：个体反思和群体反思。个体反思，要求教师要写教育案例、写课后小结、写教学日记、写教学随笔等。群体反思，要求同一个教研组的同一学科，可以针对一节课、一个教学片断、一次检测成绩、一次新的尝试，以及平时教学中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教学诊断，鼓励教师点评自己，点评他人，点评学生，总结规律，达成共识。

二、扎实开展教研活动、引领教师全面成长

我们以课堂为阵地，以校本教研为依托，为教师的互动、合作、交流、研磨搭建平台，并逐步在语文学科形成了“小连环”教学、一课四讲、同课异构、一课众研”等特色教研系列活动。如我们开展“小连环”教学活动，是在每学期的第一个月进行，是以年级为单位先进行集体备课，确定研究主题后再讨论出一个可行的教学方案。然后本年级组的四位老师按先后顺序依照方案进行执教，一人上课其他三位老师听评课。接下来针对课堂实践存在的问题对教学方案进行再讨论再修正，直至达到最完善的效果。“小连环”最后一节课由教研组长进行。“小连环”的精髓在于这么一句话：“站在巨人的肩膀上达到成功的目标。”老师们在教学实践、听评课与反思改进中不断提高教学与教研水平。“一课四讲”活动是根据我们实际情况，每个学年各有四个平行班发展而来，至今已开展了八年，班组任教师每学期要进行一次，教师要先进行独立备课—上课—反思修改—再上课—再反思修改，要试讲三次，最后一讲学年组教师、学年主管领导一同听课，进行研讨。每一位教师通过这样一个循环往复，螺旋上升一课四讲的磨课教研活动使自己的教学能力在不断提高。而“同课异构”活动我们主要在师徒结对二人中进行，加强师徒之间的指导与交流。“一课众研”是我校每学期开展的一次大型的校本教研活动，由学校的骨干教师推出的高质量的专题研讨课，课后，做课教师先要解读学习备课方案设计，再进行教学反思。参与教师都要进行评议，共同提高。现在议课已经成为我们教师的最爱，她们每每在思想的碰撞和语言的交锋后都能找到解决问题的途径或思路。用我们教研组中的一句流行语来说就是：“研课也疯狂，议课更疯狂啊！”其实我要说：“这就是一所学校的文化交流。”

三、加大教师培训力度、提升教师专业素养

有句话说得好“理论是先导，学习是保证。”要提高语文教师的专业素质，第一要务就是学习。由于多校合并的原因，我校语文教师的发展存在着明显的个别差异性，不同年龄段、不同层次的教师对培训就应有不同的需求和期待。因此，我校根据教师工作年限、教育理论素养，将教师分成了几个层次，再根据不同层次、不同类别的教师实际需求和发展需要选择不同的培训模式，组织开展相应的培训，全力实施 “培二提三保四”战略：培二：培养20岁左右新教师的业务素质。坚持以老带新，合理组合，通过相互听课、评课等指导形式，帮助新教师站稳讲台，站好讲台，作出成绩，形成战斗力，逐步进入骨干教师行列。

提三：提高30岁左右骨干教师的业务水平。通过培训提升他们的创造力。

保四：不断更新40岁上下中老年教师的知识、观念，减缓他们的经验老化速度，保证他们终身学习的持久力，保障他们的指导力。1.培训者培训（干部培训）。这部分成员主要由校长、主任及学年组长、学科组长、名优教师组成，他们作为培训的引领者，必须掌握最前沿最先进的教育理念。对于培训者的培训我们主要采取“借脑充电”的方式。我们每年都派领导教师外出学习，如去北京、上海、南京、杭州、哈尔滨、牡丹江等地外出取经，回来后向全体教师做学习汇报，传授“真经”，取得了较好的效果。

2.全员培训。关注语文教师所需，是我们开展校本培训的切入点，真正对教师工作构成困难与压力的因素，恰恰来自于教师所产生的问题不能得到有效而及时的解决。为此，我校开展校本培训工作始终坚持“教师为本、问题驱动”的前提。对教师迫切希望得到解决的问题，通过教师参与培训而引起心灵共鸣、形成思维共振从而加以解决。开学初，让每位教师写条子，提出问题。这些问题经过反复调研、精心梳理，然后确定培训内容，使培训更贴近教师的需求。

3.骨干培训。骨干教师是学校的中流砥柱，是学校的宝贵资源，我校各级骨干教师占学校总人数的30%，他们的专业成长直接影响到学校的发展。对骨干教师的培训，学校采用了“加担子、铺台子、出点子”的培训策略，对其成长进行跟踪考核、测查。以“五个一活动”为抓手对骨干教师进行任务驱动培训模式：每个学期（每人设计一篇优秀教案；每人上一节创新课；每人承担一项研究课题；每人撰写出和承担科研课题有关的科研论文，每人做一次校本培训的主讲人。）

（四）青年教师培训：为加强对新教师的培养，帮助他们提高业务水平，学校组织骨干教师与新教师签订《师徒结对协议》，要求指导教师要做到“三带”：带师德——以身作则，为人师表；带师魂——爱岗敬业，进取奉献；带师能——育人艺术，教学技法。指导青年教师备课、上课，定期听、评青年教师的课，每学期不少于8次；指导青年教师布臵和批改作业、出好测试卷，每学期不少于2次；指导青年教师组织开展课外辅导活动，每学期不少于1次。要求青年教师达到“一三五”目标，即“一年合格、三年称职、五年成为骨干”的目标。

坚持常年的教师培训，语文教师队伍整体素质有了较大提升，打造出了一支教育理念前沿、教学方式多样、风格各异的语文教师队伍。一路航行，一路收获！在学生逐渐成长的同时，我们也为自己的专业成长而自豪！其间，我校参加的省级实验课题《新课程背景下小学语文课堂教学改革研究》先后获省“集体成果奖”、省“先进集体”、省“优秀试验学校 ”的称号。参加的省级科研课题《小学创新作文教学实践研究》顺利结题。现参与研究上海愉快教育研究所《新课程背景下，小学学科学习设计的实践研究》的课题研究。在研究过程中，我校刘巧云、徐雅娟两位老师在“乐学杯”语文课堂教学竞赛中获全国一等奖。在写字课题研究中，我校李亚宁老师的软笔作品在省中小学写字作品评审中获一等奖，张卓辉被评为省中小学写字教学先进个人。近几年来，我校共有18节语文课获省级优质课奖。八十余篇论文及教学设计获省级一等奖。52节语文课在佳木斯市各类课堂教学竞赛中获奖。有十二名教师被评为市语文教研先进个人。在佳木斯市首届小学语文教师素养大赛中，我校闵滢川、邵明、刘巧云、徐雅娟、郭永静五位教师获特等奖。

从少数语文教师的“独领风骚”到全校教师的共同成长——第九小学的语文教改工作，正呈现出蓬勃的生命活力、强大的团队合力；从市四、五、六届语文“百家讲堂”团体竞赛一等奖，到语文教师素养大赛特等奖——第九小学的教学工作，正展示出适度的思维张力、卓越的成功魅力；第九小学必将以持续的内在动力、长远的发展潜力，一直沿着健康、向上的轨道前进。

第三篇：第九小学学校支部工作总结

第九小学学校支部工作总结

2011年我校支部以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕学校各项工作,加强学校领导班子建设,教师队伍师德建设，全面推进党风廉政建设,积极发挥党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，为学校的教育教学工作提供精神动力和组织保障。在上级党委的正确领导、积极的引导和热心帮扶下，在学校行政的大力支持下和全体教职工的积极配合下，通过全体党员同志的共同努力，圆满完成了年初制订的工作计划，现总结如下：

一、解放思想，真抓实干，思想政治工作高效务实

强化思想政治教育，并与师德建设结合起来。继续坚持和完善学习制度，学习贯彻科学发展观，进一步深化理论学习，提高领导班子成员、全体党员及全体教职工的政策、理论水平，继续开展“学习、团结、勤政、廉洁”为主要内容的活动，健全集体领导与个人分工相结合的制度。

坚持每周一次政治学习，每季度一次组织生活，每期一次民主生活会。对“十七大”精神、“科学发展观”“五个基本”相关理论组织专题学习。通过学习，不断提高广大党员、干部、全体教职工的政策理论水平和道德素质，达到觉悟提高、作风转变、思想统一。

二、团结民主，引领帮扶，先锋模范作用真正体现

充分发挥党组织的先锋模范作用，使全体党员真正成为战斗的堡垒，增强凝聚力和战斗力，团结、组织、带领全体党员和教师为完成学校的各项目标任务而努力。加强党员的教育管理，贯彻党风廉政

建设责任制要求，层层落实党风廉政建设责任制，加强党员的党性修养和组织纪律教育。加强领导班子和干部队伍建设，以学校领导班子建设为重点，不断增强领导班子的合力、战斗力和凝聚力。

三、增强活力，凝聚人心，组织建设成效显著

进一步落实组织建设。党支部工作各项制度进一步规范、完善、落实。积极发展组织。在教职工特别是青年教职工中发展优秀的同志加入组织，对已符合条件的同志及时讨论上报，对条件还不成熟的同志加强培养，帮助其克服不足，早日满足条件，加入组织，使党组织不断补充新鲜血液，不断发展壮大。本学发展了优秀教师李从进同志为预备党员。按规定按时足额收交党费。

四、深入学习、积极实践，抓实科学发展观学习实践活动

结合深入学习实践科学发展观活动，组织全体教职工，特别是党员，进一步深入学习相关理论。学校班子成员对照科学发展观的根本要求，紧紧围绕学校“抓队伍建设促质量提升”学习实践活动。

（1）、“课外访万家”活动具体。全校有17余名教师已对203余名学生进行了家访，本次活动社会反响良好。

（2）、组织教师开展“课内比教学”活动。课内比教学是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神，本学期，我校精心筹划并积极实施“课内比教学”活动，取得一定实效

（3）、明确学习目标，落实学习内容，务实学习。

根据存在的问题和自学目标，结合自己所掌控的信息来源渠道，确定学习内容—教育政策法规、新时期师德、教育基础理论、课程改革的新精神、新的课程标准及其新教材的把握、新的教学方法，学科教学和教科研发展最新动态。

（4）、规划教师专业发展。

为进一步调动教师工作的积极性，增强教师的归属感，全体教师在认真剖析自己的基础上，确立自己的专业发展目标，进行针对实际情况制订专业发展规划，对自身专业发展的各个方面和各个阶段进行设想和规划，具体内容包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。使老师们能有效地调整自主发展轨迹，掌握自主发展主动权，从而对自己的人生目标进行高质量的定位。

（5）强化教学反思。

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高自我参与和觉察水平来促进教学能力发展的实践活动。学校建立了“发现问题——分析问题——确立假设——验证假设”的反思机制。其具体形式包括个体反思和群体反思两类。

树立科研意识。学校支部引领全体教职工进一步树立和强化科研意识，将教育科研与自身的工作实际有机地结合起来，学会用研究的视角去发现和研究工作中存在的问题，科学地归纳整理和提炼，形成课题，规范地开展研究，解决存在的问题，形成相应的成果，并不断地在实践中深化和运用。

在今后的工作中，我们将进一步解放思想，针对存在的问题认真

思考，积极寻求解决问题的办法，通过更多的努力，以争取更好的成绩。

2012年元月

第四篇：库车县第九小学依法治校汇报材料

库车县第九小学依法治校汇报材料

库车县第九小学

2013年3月20日

库车县第九小学依法治校汇报材料

我校是一座民族小学，现有教职工27人（汉族教师2人，维吾尔族教师24人，回族1人，），其中男教师15人，党员12人，教师队伍趋于年轻化。现有在校学生413人，教学班12个，学前班1个，学校各种配套设施齐全，规划合理，已建立一整套与现代教育相适应的制度与管理措施。近几年来，校貌有了巨大变化，绿树成荫，路面平整，鸟语花香。

学校设有党支部、校委会、工会、教务室、德育室、少先大队、教研组等机构，各机构人员分工明确，责任到人，层层负责，互相配合，协调运转，在运转过程中真正起到了反馈、调节、督促的作用。学校教学秩序稳定，班风正、学风浓，学生学习环境优美，校园文化健康向上，好的校风已初步形成。

全校师生在上级领导的正确指导和学校领导的带领下，精诚团结，锐意创新，认真学习“十八大”精神和“三个代表”重要思想，贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》及自治区、县关于“依法治校”有关文件精神，加快依法治教，依法治校工作进程，增强了学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高了学校依法决策、民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护了学生、教

师、学校的合法权益，保证了国家教育方针和学校各项工作的顺利实施。

一、管理制度

学校制定了教育教学、财务、教师、学生、后勤、稳定安全等各项管理制度，如升旗制度、班团会制度，参加社会实践制度等，各项制度内容力争完整，合法，确保公正、公开，并把管理制度汇编成册。真正做到有章可循，有法可依，使各项规章形成体系，逐渐走向制度化、规范化和量化管理的科学轨道。

二、管理体制

实行校长负责制，各项管理制度完善，各组织机构职责明确，分工具体，互相协调配合，分工不分家，依法发挥各自的实际作用。

三、办学活动

1、学校能自觉遵守党的教育方针，执行党的政策、法规，每学期都能做到年初有计划，年终有总结，在依法办学方面，积累了一定经验。

2、学校能全面贯彻党的教育方针，对学生全面实施素质教育，经常组织学生参加第二课堂活动和各种学科竞赛及科普、文体活动。有各种兴趣小组，如：书法、绘画、舞蹈等八个小组；体育方面，如：篮球、跳绳等，形成生龙活虎、生机勃勃的校园景观，学生在活动中，提高素质、增长技能、全面发展。

3、保障秩序

学校依法办学，有良好的校风、教风、学风、校训，组织学生开展爱国主义、集体主义、日常行为规范等教育活动，收到良好效果，经常性开展安全教育，层层签定责任状，学校秩序井然。

4、全校师生无严重违纪行为和刑事犯罪行为，定期宣传法律知识，使学生学法、知法、守法，学校对学困生组成帮教对子，促进转化。

四、民主管理

1、学校建立教职工工会和教职工大会制度，在实施办学活动中，能充分发挥“两会”作用。

2、实行校务公开，校内监督机制健全完备。教评优、评职等做到公平、公正、公开。学生干部评优、学生评三好。

3、学校与社会、家长建立联系制度，我校与村组成共建单位，学校成立家长学校，提高家长素质，建立学习型家庭。

五、教师权益

1、学校按规定为教师提供良好的工作、学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。

2、保障教师应得的福利待遇、工资足额发放，保证教职工的婚假、产假等。

3、校内民主管理机制健全，教职工参与学校民主管理，充分发挥教职工聪明才智，真正做学校主人。通过学校教职工代表大会上交提案，为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家。

4、建立校内教师申诉制度，为了让教师心情舒畅，对学校不合理、有损教师权益的事进行申诉，校长要随时接待、受理。对提案在教职工大会上作公开答复。

六、学生权益

1、学校维护学生受教育权，尊重学生人格权，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚学生、严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。

2、学校保证每个学生有学习和参加活动的权利，保证任何教师不准体罚学生或变相体罚学生，不准侮辱、歧视学生、不准以任何借口把学生赶出教室，不能剥夺学生学习和活动的权利。

3、按国家规定向学生收费，实行“一费制”对收费情况向学生及家长进行宣传、公示，不许乱收费，对乱补课、乱定学习资料的教师进行举报，如果查实，学校要进行公开处理，所以，我校无乱收费问题。对两免一补的学生根椐实际情况实行公平、公正的选定，并给以公开。让群众监督。

4、建立并实施学生安全和伤害等事故应急处理程序和报告制度，能妥善处理的学生伤害事故，学生、家长要和学校签订安全责任状，学校要落实治安保卫、防火、防盗等工作，明确责任，实行责任追究制。

5、建立并实行校内学生申诉制度，切实维护学生的合法权利。学校设心理咨询室，倾听学生烦恼，解决心理健康问题。

七、法制教育

1、认真贯彻国家和教育系统“四五”普法规划，切实把法制教育作为学校的重要日常工作，学校成立法制工作领导小组，落实组织机构。

2、建立普法责任制，使普法工作走向制度化，做到有措施、有落实、有总结。

3、学校采取多种形式组织开展法制宣传教育活动。举办法制讲座、读书报告会，法律知识竞赛、演讲等，充分利用板报、广播等资源。

4、通过各种宣传教育活动，使师生法律意识得到提高，增强自我保护意识。

八、工作机制

1、依法管理，学校已形成学法、用法、依法办事的良好风气，依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。

2、领导重视，学校领导重视依法治教工作，实施“一把手”工程，制定了依法治校方案，定期研究依法治校工作。

总之，依法治校工作已纳入我校重要议事日程，并已取得初步成效。距上级的要求还差很远，我们一定找到自己的不足，向先进学校学习，我们要继续努力，实施依法治教方略，使学校各项工作再上新台阶。

库车县第九小学

2013年3月20日

第五篇：2014小学学校汇报材料

2014小学学校汇报材料

2014小学学校汇报材料

新程小学 孙丹

新程小学始创于1987年9月，原名“铁路第七小学”.2004年由企业转为地方管理，更名为“新程小学”.其含意是学校归属地方管理后开始了“新”的征“程”.学校占地面积 8475平方米，建筑面积5193平方米，现有在岗教职工50人，教学班20个，学生660人。

2011年评估验收后我们多次接受市区专家及领导的复查、巡查，每一次的复查调研都有效地推动了学校工作不断上水平。为学校的提升奠定了坚实的基础。我们借势而上，乘势发展，确立了“巩固创现成果，形成工作常态；挖掘办学优势，形成学校特色；全面提升办学质量”的工作思路。三年来，在全体教职工的共同努力下，以团结协作、锐意进取的精神干好各项工作，推进了学校办学水平的不断提高。现汇报如下：

一、办学条件

近三年，河北区教育局对我校加大投入力度，经两次布局调整，使校舍面积得到扩大，育人环境、办公环境、教学环境进一步优化。

1、合理布局，功能齐全

2011年现代化验收结束后，针对我校生均面积不足的问题，教育局领导及时做出了“将三十中学校舍划归新程”的决定，并即刻投入了施工建设。局领导及各主管部门投巨资为我校赢得“现代化学校”称号的决心和行动，极大地鼓舞了全校教职工进一步搞好学校工作，办人民满意教育的斗志。2012年3月，六年级132名学生迁入分校，师生、家长均表示满意，收到了良好的效果，顺利通过了复查。

但分校与总校距离较远，交通不便，针对这一困难，去年7月局领导再次决定将原连云路小学校舍划归新程，通过调整，两个校区仅隔200米，且功能设施完善，使用方便，生均面积由原来的每生4.5平米一下提高到7.85平米，一举达到并超过了有关规定，让学生充分享受到现代化创建所带来的丰硕成果。

2、提升硬件，优化设备

在教育局的大力支持下，我校为所有班级配备了多媒体设备，实现了100%教学现代化。更新教师办公用柜15套，学生桌椅760套，补充办公电脑5台。为学校图书室配备了专用电脑和图书管理软件，学校的图书重新进行了分类、编号、输机，图书借阅管理实现电子化。校园网由原来局域网提升为独立网站，实现外网访问，师生互动交流。我们还请专业人员对学校的校园文化进行整体布局设计，预计>投资30万元，如果顺利完成将会使校园环境整体得到改善。

据统计近三年来上级部门为我校的硬件投资达55万余元，满足了师生的需求。

3.规范管理，充分使用

学校建立了公物报损、损坏赔偿制度。要求各专用教室负责人，按照《天津市教育技术装备管理系统》的要求，定期自查，及时上报破损情况，学校及时购置补充，确保学生的正常使用，并建好“三帐”,做到帐帐相符、账卡相符、帐物相符。各专用教室制度上墙，专人管理，所有器材安装到位、仪器放置柜卡，做到美观整齐，取用方便。学校尽量保证专用教室负责人队伍相对稳定，防止在交接过程中造成学校资产流失。每个月，教导处对专用教室设备的使用情况进行检查，有问题及时指出并整改。

二、学校管理

2011年，学校现代化建设达标之际，学校明确了“让每一个学生天天进步，健康成长！”的办学理念。如今，这一理念已经在我校扎根，同时对办学理念的内涵也有了深刻的理解：一是面向全体学生，为每个学生打好知识、技能、情感、性格、习惯、做人的基础；二是立足于每个学生的全面发展，并尊重学生个性差异，发展学生特长，培养适应今后社会的有用之才；三是发掘学生的潜能，使他们最大限度的发展，能在原有基础上有所进步；四是营造丰富多彩的校园氛围，让每个学生在学校都能得到健康成长。

（一）将办学理念深入人心，并为之践行而不断努力。

1、办学理念体现在课堂上

学校在“立足课堂、研究课堂、提高质量”的教学思想的指导下，在“课堂教学策略创新”课题研究的基础上，探索有效课堂、高效课堂，让每一个学生都能得到进步和发展。

在办学理念的指引下，课堂面貌发生了很大的改变。孩子们不再惧怕老师，师生关系是和谐的；课上学生们积极探究，动手实践操作，学生参与是积极的；灵活多变的教学方式，吸引调动学生，课堂气氛是活跃的。在轻松、有趣的课堂中，学生们快乐学习，健康成长。

2、办学理念体现在学校的办学特色上

“以诗文启智，以诗文励志，以诗文塑人”是我校的办学特色。学校十年如一日坚持天天诵读，周周展示。每学期学生都会积累背诵十余篇经典诗文，六年下来就会背诵一百多篇，小学阶段这样的积累，会让学生们受益一生。

在经典诵读中，我们本着“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。通过举办艺术节、主题班会、板报评比、感言交流、我与父母谈>收获等系列活动，给学生搭建展示汇报的平台。经典诵读培养了学生的毅力、审美情趣和持之以恒的精神品质，学生们日积月累，最终沉淀的是深厚的文化底蕴和良好的气质涵养。

（二）办学思想的不断深化，促进了学校管理工作的提升。

1.决策民主化

对学校的大事、要事、急事，我们突出一个“缓”字。决策前，校长分层了解教师的思想动态，>倾听大家的意见，不搞一言堂，力求按规律办事，按程序办事，把好的想法转变成决策力和执行力；教代会充分发挥作用，重大问题进行审议通过，真正做到决策民主化。

2.制度合理化

随着学校现代化建设标准的提升，我们的科学化管理意识也不断强化，力求做到管理制度化，制度人性化。随着时变、人变、校变，学校的相关制度也随之不断完善，又先后出台了《教职工考勤制度》《教师职称评定制度》《30%绩效工资评价制度》《各专用教室使用制度》《岗位设置方案》《学校突发事件管理机制》等，不断向精细化管理迈进。

3.管理和谐化

学校工作时时处处均体现着班子全体成员的气质和个性，对教师群体的号召力从班子成员的人格魅力中来。我们要求班子成员要像磁石，把职工凝聚在一起，围绕着学校共同的教育教学目标团结奋斗。学校在用人上，视群众为群贤；待人上，以真情为基础；育人上，视学生为生命；助人上，视团队均衡发展为己任。在领导班子的影响带动下，全校教职工配合默契，形成学校管理和谐化。我校的办学声誉尤其在达标以后，受到属地居民的一致好评。

三、队伍建设

新程小学有一支作风朴实，工作上进，情绪稳定，甘于奉献的教师队伍，这也是我们的办学优势。这支队伍在学校移交，实施绩效工资以及涉及教职工切身利益时，都保持了高度的稳定。

与2011年现代化学校达标时相比，在校学生人数增加近150人，现岗教师人数仅增加2人，全校教职工以饱满的工作热情，在各自的岗位上敬业、爱生、务本、奉献着。在50名现岗教师中，大专以上学历达95%,本科学历提升至64%,普通话、计算机等全部达标。三年中，先后有40余篇论文获国家、市区等级奖。有七节百节课，一等奖3人，三等奖4人。青年新教师基本功6人参加，一等奖2人，二等奖1人，三等奖3人。

学校坚持对教师的>师德建设和专业发展同抓不放松。

1.注重提高教师的师德素养

继续抓好师德教育，树立新程小学教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校；“三心”—一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，均达到优秀。

对于我校外来务工子女多的现状，学校每学期组织全校教师对班内的学困生、生活困难生进行帮教。特别是对外来务工的子女，不歧视、不嫌弃，在各种评优、表彰中一视同仁，家长和教师关系更加和谐；学生和教师关系更加亲近。

达标验收后学校先后被授予思想政治工作先进集体、师德先进集体称号。

2.努力提高教师专业化水平

（1）科研引路

2011年，“十一五”课题结题后，学校开始筹备“十二五”课题的申报工作，学校由原来的一项区级课题增加为三项课题。其中，1项市级，2项区级，学校还成为天津市教科院张武升院长课题研究的子课题校，参与研究。学校先后组织了课题开题会和中期推动会等活动。虽然课题正在研究之中，但能解决课堂教学中的一些实际问题，课堂面貌有所改观。

2012、2013连续两年，我校获得全国创造教育先进集体称号；去年，学校被评为区教研教科研先进集体；并在河北区教科研年会上做>经验交流。

（2）研修为本

开展校本教研活动，在“实”字上下功夫。特别是针对上次达标验收专家提出的“校本教研深化不够，课件使用不够普及” 的问题，我们作为教学工作的重点。成立了以教学副校长为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。

第一，通过开展自主学习、>教学反思、课题研究、常态课展示、研讨交流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。第二，完善集体备课制度，促进教师研究教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培养一支合作、交流、研究的教师队伍，提高教学能力。第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每开展的常态课、研究课、展示课等活动，优化课堂教学，切实减轻学生的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。第四，坚持开展教师书法基本功>培训，连续三年聘请书法学校资深教师隔周来我校进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔字评比活动。第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第七，班班配备多媒体，使用率100%,充分发挥硬件设备应有的作用。

（3）骨干培养

为了让年轻教师尽快成长为学校的骨干，学校借我区知名教师的资源，为年轻教师牵线搭桥，与五号路小学数学小中高教师刘金慧、宁园小学的区科学学科带头人贾萱结成师徒。通过听课、做课、评课，使我校的青年教师的教学技能不断提高。数学学科徒弟宋娅楠获河北区百节课一等奖，说课比赛一等奖；科学学科徒弟邢文元参加市内六区做课展示获一等奖，在河北区“轻负高质”优质常态课教学专场展示中，代表科学学科做展示课，在“河东—河北区际交流活动”中进行做课展示。

校行政，教研组长对入职五年以内的青年教师都有专门的包保责任，随时听课，进行指导，加快提升的步伐。体育教师张鹏入职三年，通过参加培训，现担任学校体育教研组长，教师基本功比赛一等奖，并代表河北区参加天津市体育教师基本功大赛，是全区仅有的五人之一。

到目前为止，我校有区级学科带头人3人，校级学科带头人14人。天津市优秀>班主任1人。区十佳班主任1人。区百名优秀教师1人。

（4）教师评价

在学校诸多的管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。我们始终坚持开展 “争当教学之星”活动，每三年为一届，每届都会评选出一星、二星、三星级教师。这项活动加强了对老师工作过程性评价，其内容包括了教师日常工作的方方面面。从备课、批改作业、上展示课、教学反思，到案例交流、撰写论文等，多角度为教师积累个人业绩。学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展情况，做典型发言，评选星级竞赛优胜选手，命名“教学之星”光荣称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成绩的表现，久而久之演变成对日常工作的精心和努力。对促进建设优秀的教师队伍起到了极好的推动作用。

四、>素质教育

1.德育工作

（1）班主任是学校德育管理的核心力量，学校在对班主任实施专业培训，增强培训实效性方面下功夫，将“师德”作为岗后培训的重点内容，坚持召开班主任例会，组织班主任学习教育新理论，采取“走出去、请进来”的方式开阔新思路，创新班主任工作新方法。这两年我校的班主任工作取得了良好的收效，6个班级荣获市、区及三好班集体、优秀雷锋中队、市级优秀小队等称号，多位老师先后荣获区十佳班主任、优秀班主任、优秀中队辅导员等荣誉。

（2）学生的>心理健康一直是学校十分重视的工作，我们定期对学生开展心理健康教育和心理咨询，每学期在毕业班学生中进行一次抗挫能力的教育，收到了很好的效果。我校的周瑾老师还参加了心理健康团体辅导培训，在区里做心理团体辅导课获优秀奖。

（3）办好家长学校，实行家校合一。学校重视家长的培训工作，努力办好家长学校，并利用校刊，家长会等时间，邀请教育专家开展教育专题讲座、教育开放日，有针对性地开展工作，构建了社会、家庭、学校同步教育网络。

（4）为培养学生的道德情感，学校积极组织开展各种主题教育，在活动过程中，结合一些重要节日，利用升旗仪式、班会、队会等一切可以利用的机会，开展丰富多样的活动，全面提高学生的思想素质、道德水平和实践能力。

通过一系列实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，强化道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

我校的雏鹰爱心大队获河北区优秀社会实践集体。王冬老师的班会获全国班会方案设计一等奖，周瑾老师所做的少先队活动课获天津市少先队活动课优秀课，她所做的“让心中责任之花盛开”主题班会获得天津市主题班会评比一等奖。

2.教学工作。

（1）学校开展以“提高课堂教学效率，减轻小学生课业负担的实践研究”为课题，引导教师探索高质、高效、轻负的课堂教学模式。老师们在子课题下又确定了自己重点研究方向，虽然研究的水平有高低，但老师们的意识在改变，虽然研究的内容还不够成熟，但上课的方式在慢慢改变。老师们在常态课上大胆尝试，总结好的方法，然后再实践，再改进，再提炼。实际上，学校是在引导着老师在课堂上做研究，解决课堂上的问题。抛弃旧的、习惯了的、无效的教学行为，想招法实现高效课堂。

（2）立足课堂，研究课堂，解决课堂的实际问题，以课堂质量的提高，促进教学质量的提高。每学期学校都会组织不同形式的课堂教学展示活动。去年全体教师进行“创优课”展示活动，听课教师参与评课打分，获得优秀课教师再进行校级展示。今年改为每天早上由行政随机选取两节课，进班听课的同时检查学生的学科作业、学习习惯，并进行减负问卷，对教师的教学进度、常态教学以及教案的二次备课、教学反思进行评价。对于发现的问题及时沟通、纠正。最后，学校推选出“常态优秀课”进行全校展示，对于35岁以下青年教师进行“交流研讨课”观摩。

（3）轻负高质是我们追求的目标。为了切实减轻学生过重的课业负担，结合我校实际，采取了以下具体措施：

①实行校长责任制。校长任减负工作第一责任人，在教师量化管理考核中，对严重违规的教师追究相关责任，实行“一票否决”制。

②签署减负责任状。规范教师的教学行为，增强教师的法律意识，提醒教师底线标准不得触碰，以良好的师德回报学校、回报社会。

③严格执行课程计划。学校控制学生作息时间和学生作业量，定期检查各班级作业记录本和学生课堂作业并及时反馈。

④严格执行考试的相关规定，不自行增加考试次数，控制考试难度。

⑤利用家长会、开放日、讲座等活动，对家长进行问卷调查，了解教师的师德、学生学习负担情况。以“家长学校”形式，向全校家长宣传减负精神，公布学校监督电话，向每位家长发放有关“减负”的家长信。

⑥充分使用每个班级的多媒体设备，利用中午休息时间，每天为学生播放各种专题片，扩展学生的知识面，扩充学生的知识量。学科教师根据本学科特点和自身特长，会为学生选取相关的影片，如科学教师会选取有关自然科学奥秘的宣传片，语文教师会播放《百家讲坛》，英语教师会选取一些英语原版动画片。学生每天都会快乐地享受午间休息时间。

⑦减负不减质，以“减负”为契机，以“减负”为课题，开展高效课堂教学研究，探索一科一模式，英语学科教学成绩进步突出，六年级英语100%合格，我校是全区五所100%合格校之一；四年英语大大超出区平均水平，并在全区做经验介绍。

⑧2013年4月，在全区“减负增效”现场会上，周瑾老师就“班主任落实减负”做了经验介绍。

3.体卫艺工作。

体卫艺是学校工作的重要组成部分。我校认真贯彻落实上级有关规定，以发展学生个性，让学生健康活泼的发展为宗旨，确保开齐开足课程，精心上好每一节课，保证每天上下午大课间活动时间达标。我校外来务工人员子女多，所以非常重视卫生问题，即使在传染病的高发季节我校也能保证学生的正常学习，所以近两年被评为河北区卫生工作先进单位和传染病防控工作先进单位。

学校坚持实施“体育、艺术2 1项目”.先后制定了申报方案、认定办法和评价标准，为每位学生印制《“体育、艺术2 1项目”个人手册》，由每位任课教师依据标准对学生进行测试并给予等级。

学校把阳光体育运动、“2 1项目”与《学生体质健康达准》测试相结合，通过多种形式的>运动会及冬季长跑等方式达成目标。近年来，我校学生体质健康标准测试结果呈逐年上升的趋势。

在艺术教育方面，学校通过书画节、朗诵节、读书节等几大版块，为学生搭建展示的平台，在活动中使学生展示了自己的风采也提升了的自信。我校学生每年都积极参加市、区级文艺展演，在市文艺展演中5人获国画比赛和朗诵的一等奖、在“好书伴我成长”读书系列活动中2人获演讲比赛一、二等奖，全国“仓颉杯”书法比赛学校获优秀组织奖，50余名学生获全国一等奖。今年校舞蹈队还参加了区文艺展演群舞比赛获得一等奖的好成绩，并代表河北区参加了天津市文艺展演。

2013年河北区春季运会学校获团体总分第十名，成绩有了明显提升。学生的课业负担减轻了，兴趣爱好增加了，各种技能得到了锻炼和提高。

五、存在的主要问题

义务教育学校现代化建设标准的提升，为学校提供了新的发展空间。在提升过程中，我们还存在着不足：

1、还要进一步加强学校硬件建设。学校还要通过各种渠道，请上级领导和各部门为我校的校园文化环境建设、功能教室的配备、教学设备的更新予以财政上的大力支持，以进一步改善我校的办学条件。

2、不断加大教师的培训力度。积极创造条件，为青年教师

和骨干教师搭建专业成长的平台，培养更多的市区两级骨干教师，在学校的教育教学工作中发挥示范、引领作用。

3、进一步挖掘好本校的教育资源，充实和完善办学特色，不断提高办学效益。

尽管我们在上述工作中进行了一些探索，但对照百条“标准”要求相比还存在着差距，今后会更加努力践行我们的办学理念：让每一个学生天天进步，健康成长。实实在在地走素质教育的办学之路，不断提升学校的办学水平。