秦安县“五抓实”提高农村党员[5篇范文]

第一篇：秦安县“五抓实”提高农村党员

秦安县“五抓实”提高农村党员 干部现代远程教育规范化站点建设水平

秦安县在创先争优活动中，按照“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的目标要求，把开展农村党员干部现代远程教育工作作为造福农民群众的一项“富民工程”来抓，以“五大建设”为抓手，夯实基础，拓宽服务领域，真正把党员干部现代远程教育工作抓紧抓实抓出了成效。

一是抓实站点建设。加大基层党组织活动场所建设力度，努力使党员干部学习有资料、培训有场地、电教有设备、活动有场所。2010年，我县在全面完成省市下达的58个村级组织活动场所建设任务的同时，强化措施、自筹资金完成了49个村的活动场所建设，且全部通过了省市验收。全县428个村党支部已实现村级组织活动场所全覆盖。在抓好活动场所建设的同时，按照省市统一部署，筹集资金，高质量完成了88个“电信模式” 和103个“卫星模式”远程教育终端接收站点建设任务。至此，我县共建成远程教育终端接收站点445个（其中，新建“电信模式”终端接收站点88个，新建“卫星模式” 终端接收点103个，依托“中小学校卫星模式” 终端接收点254个），实

三是抓实制度建设。制订出台了《终端站点设备管理使用制度》、《终端接收站点收看学习制度》、《终端接收站点信息反馈制度》、《终端接收站点联席会议制度》、《远程教育工作目标管理、考核评价和激励约束办法》等，并将远程教育纳入基层组织建设、新农村建设等专项考核内容。通过大力推广“学校+学生+家长”教学模式和“闲紧忙松”的办法，确保各站点每月开展远程教育不少于4次，每次不少于2小时，全年学习时间不少于100小时，党员干部参学率不得低于95%。健全完善了村干部轮流值班制度，随时接待党员群众反映情况，整改解决问题。

四是抓实示范点建设。为推动全县党员干部现代远程教育工作取得实效，按照“教学环境好、队伍建设好、制度落实好、设备维护好、管理做法好、发挥作用好”的要求，县委组织部确定了兴国镇贤门村、西川镇神明川村、川口村等11个点为市级示范点，兴国镇郑川村、叶堡乡叶堡村等36个点为县级示范点，以点带面推动了党员干部现代远程教育工作。叶堡乡侯滩村按照示范点建设要求，还配齐了投影仪、DVD等电教设备，围绕发展壮大林果产业，针对党员群众对苹果、桃等果树栽植管理技术和病虫害防治知识的缺乏，大力开展了菜单式的科技培训，建立了苹

第二篇：抓实校本培训,提高教学质量

抓实校本培训，提高教学质量

阳谷县金斗营镇联校

过去的一年，我校严格落实《阳谷县中小学教学常规管理细则》，认真开展“五个一工程”活动，以科研促教研、以教研促教学，从学校实际出发，充分发挥骨干教师的引领作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，积极开展校本培训活动，取得了一定的成效。下面把我校开展校本培训活动的总体情况作如下：

一、领导重视，目标明确

为了落实全县教育教学工作会议精神，加强对校本培训工作的领导，本学年初，我校成立了以汪胜校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，并制定了切实可行的校本培训工作计划，明确了预期目标，安排了学期校本教研内容，建全了合理有效的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“骨干教师”。

二、提高认识，转变观念

在2017年阳谷县教育教学工作会议上，魏局长强调：以校本教研为平台，全面提高教育教学质量。根据上级安排，结合我校实际情况，在新的学年把校本教研工作的开展情况按100分纳入教师年终考核。依据《阳谷县中小学教学常规管理细则》、“五个一工程”活动及《教科研评估细则》等，对教师进行考核，促进教师业务能力的提高。

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习

在上学年，联校开展了《小学各学科教学指导意见》、《小学各学科生命课堂教学评价标准》、《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》等主题培训，组织全体教师利用双休日观看了市教育局小学教研室冯明才主任关于如何加强教学管理提高教学质量的录像，还多次请来县小学教研室、教科所的专家老师对我校教师进行培训，每次培训结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师们有自我展示的空间和时间，教师们在这些培训活动中素质得到提升，教育教学水平有了显著提高。

2、注重青年教师的培养

在校本培训中，我校针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识，还规范了青年教师的教育教学行为，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，具体要求为：

（1）每学年每位青年教师拟一份自我培训计划和一份总结。

（2）每学期听课不少于20节，写心得体会之类的文章500字以上2篇。（3）每学期设计出自己最满意的教案2篇。

（4）每学期至少读2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。（5）每学期写2000字以上的读书心得或教育教学论文1篇。（6）每次外出观课回来后执教一节汇报课。

3、落实了“教师四课”活动（新上岗教师汇报课，青年教师展示课，中年教师特色课，优秀教师示范课）。

过来的一学期，新上岗教师上汇报课4节，青年教师上展示课12节，中年教师上特色课4节，优秀教师上示范课每学科一节。其中，高梅老师在今年的全县青年教师赛课中获得小组第一名，并在铜谷小学青年教师交流会上进行展示，得到了与会教师的一致好评。

四、抓实校内教研活动，解决教学实际问题

我校利用每周二、三、四下午教研活动时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们根据学科特点，立足本校实际，通过教研员指导、骨干教师专业引领、录像课、优质课等活动促进教师素质的提升。

五、开展校际间区域教研活动，取长补短、共同提高

上个学期，我校还与高庙王联校和李台联校进行了区域教研活动。三个联校选派自己的骨干教师进行展示。通过本次活动，让老师们欣赏到了其他单位老师们的风采和课堂教学模式，相互借鉴，相互学习。增进友谊的同时，也提高了自身的授课水平。

六、将课题研究纳入校本培训

开展好以课题为依托的校本培训，近几年来，我校积极组织申报市级教育科研课题十几个，并成立了课题小组，现已结题7个。注重课题研究团队与校本培训的自然衔接，通过课题研究带动校本培训，促进教师群体专业素质提升。

2013-2014学年金斗营联校教学成绩位居全县最后一名；2014-2 015学年我们联校四个年级在县统考中教学总成绩位居全县第18名；2015-2016学年我联校教学成绩位居全县第15名；2016-2017学年我联校教学成绩位居全县第13名，教学管理成绩位列全县第10名。通过以上数字可以清楚的看到，在这几年里我们不断进步，摆脱了长期落后的局面。这些成绩的取得得益于我校校本培训活动的扎实开展。

以上是我们学校在校本培训工作中取得的一点成绩，积累了一点经验，也存在很多不足，希望大家提出宝贵的意见，我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，使我校的校本培训工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本培训之路。

第三篇：抓实教学反思提高教师素质

抓实教学反思提高教师素质

教学反思是教师在一定教育理论的指导下，对过去的教育教学经验的回忆、思索、评价的过程。它以达到提高教育教学效果、促进学生进步和提升教师专业化素质发展为目的,是对过去经验的反思，同时又是做出新计划和行动的依据。

在基础教育课程改革的实践中,我校逐步认识到：教学反思是提高教师专业素质、提高教育质量非常重要而且有效的举措。要从知识传递型教师成长为学者型、专家型教师，反思是必经之路。

下面简介我校在教师教学反思方面的一些不成熟的做法，以求教于各位领导和同仁。

一、建章立制，教学反思持久化

其实，教师由不成熟到专业成熟的成长过程就是一个不断反思完善的过程，完全不反思的教师是不存在的。总结过去的工作，吸取教训，推广经验，就是反思。但是这种反思是否能持久？是否能促进教师成长？则有待时间和实践的检验。

课改初期，我校一些年轻的实验教师，在教学实践中，有感于新课堂，常有一些教后反思，向我们课改领导小组汇报。当初，我们感到这一创举挺有新意。但时间一长，我们发现这些教师只是反思了教育教学实践中某一方面的成功或失败，显得浅显，且没有一个标准。这种反思可能只是出于偶然，所以，成功感或失败感也就只能称为感觉，更不具有持久性，也将无法对教学产生

深远的意义。我们担心随着课改的深入，教学反思也会演变成为一种形式主义。

经过慎重的考虑，我校决定将教师教后反思纳入教育教学常规管理中。通过组织教师业务学习、实验教师现身传教，全校教师逐步认识到了反思的重要性。同时学校对教后反思做出了明确要求：要求教师在寻求正确理论的指导下有目的、有计划地对自己的教育教学作持续不断的批判性的思考。按照“学习——实践——反思——再学习——再实践”反复循环的过程，锤炼自我，逐步提高。反思的形式必须以一种写作文体呈现。这种文体形式可以是教育日志、教育叙事、教育教学案例的形式，也可以是札记、体会、感想、启示、教后记的形式。

学校对教学反思做到了既有量的规定，又有质的要求，形成了具体的管理制度，从而使教师的教学反思日渐规范化、持久化。

二、拓宽思路，反思内容具体化

如何写好教学反思呢？总结我校教师的教学反思，我们提炼出以下几个方面：

（1）写成功之处

即将教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚，条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上

不断地改进完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，教师可对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，以吸取教训，让今后的教学更上一层楼。

（3）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，以及师生的思维发展及情感交流的融洽，教师往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，生成不曾预先设计的教学内容，成为课堂的“亮点”。这些“智慧的火花”常常出乎意料、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。所以教师很有必要对这样的教学机智进行反思记录。

如：我校语文教师邹海燕在教学六年级课文《第一场雪》时，一位学生情不自禁的在下面轻声哼《2002年的第一场雪》这首歌，这位老师没有批评学生的行为，而是由此引导学生根据这首歌的旋律，结合课文内容，来重新填词一首《1962年的第一场雪》。同学们热情高涨，填的词异彩纷呈。课后，这位老师及时对课堂教学进行了总结，在备课组会议上进行了交流。其它班级效仿后，都收到了意想不到的效果。

（4）写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独

特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为今后的教学资源。

如：我校一语文教师教学完古诗《游子吟》后，检查学生默写时，一学生因为粗心大意误将“慈母手中线，游子身上衣”写成“慈母手中钱，游子身上衣”。这位老师发现这一错，反而更贴近现实，连连称赞这位小诗人改得好。在老师的引导下，同学们结合现实情形将《游子吟》进行改写，课堂其乐无穷。课后，这位教师及时将课堂情况记录下来，后来刊登在《随州日报》“科教周刊”上。

（5）写“二度设计”

一节课下来，教师可以静心沉思，看看摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时总结这些得失，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，再重新写出教学设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。这就是“二度设计”。

三、不断创新，反思形式多样化

在具体实践中，我们一方面要求教师撰写教学反思，一方面摸索教学反思的形式，力求更丰富，更能调动教师的积极性。我校的做法是：

（1）教师集体的反思

一种情形是某位老师把自己对某个教育教学事件的回顾与反思公开在同事面前，大家分别发表自己的意见、一起讨论交流。我校的网站上有反思论坛专栏，教师可以发帖、跟帖参与讨论。

另一种情形是召开备课会，经过教师集体讨论形成某种方案，待该方案实施后，大家对实施情况进行诊断，通过一番审视和反思进而得出结论或提出某些改进意见。这种集体反思本质上是一种校本的教研或培训。既有教师个体的反思，又有集体的反思，这样进行的反思往往是深刻的，是具有理论指导的，是可以共享的。其反思成果是可以作为有益的经验来传递的。

（2）教师个体的反思

①把自己作为学生来反思自己的教学。这是上课前的反思。教师在备课时，充分考虑学生的知识储备、生活态经验，站在学生的角度思考：如果我是学生，面对这种教法会有什么收获？如果我是学生，对课堂提问会怎么回答？当教师这样换位思考后，教学的设计会更好地为学生的学习服务。形成文本后这样的设计应叫“学案”，比“教案”更妥帖，也更适用教学。

②通过同行中的榜样来反思。观摩同年级其它老师的课堂教学、教学设计来量度自己的教学。

③通过教师对自己教学的回顾进行反思。

大部分反思都属于这种方式，如写的教学反思、阶段教学回

顾，课堂教学录像自我观察分析诊断等。

④通过学生的反应（如学生的课堂言行神态、思维状态、学习成绩变化等）反思自己的教学。

⑤通过家长对学生发展的意见反思自己的教学。

我们要求教师不定期地向家长发出问卷调查，每学年召开家长座谈会，通过收集家长的意见来反思自己教学得失，改进自己的教学。

⑥通过同事的听课评价来反思自己的教学。

我们要求主讲教师对同事的听课评价作出直率认真的分析、鉴别，分清哪些属于自己课堂教学真正存在的问题，哪些属于不同见解。对于自己教学真正存在的问题，应找出原因，思考对策。

反思的关键是要求教师有问题意识，从看似没有问题的地方去发现问题，从问题成堆的地方聚焦问题，让教师在问题意识中成长。

现在，我校教师撰写教学反思已形成习惯，小有收获。学校教科室每学期征集优秀教学反思进行评比奖励。近几年来，我校共有23篇教学反思发表在《随州日报》上。教学反思已成为我校校本教研的重要载体，促进了教师业务水平的提高。

二○○七年二月

第四篇：五抓五新方案

中共溪湖区委宣传部文件

──────── ★ ────────

关于在全区开展创建文明社区 “五抓五新”活动的通知

各街道党工委：

为扎实推进文明城区创建工作的有效开展，现将《关于在全区开展创建文明社区“五抓五新”活动的通知》印发给你们，请结合实际，认真抓好落实。

中共溪湖区委宣传部 溪湖区精神文明办公室

2009年8月24日

关于在全区开展创建文明社区 “五抓五新”活动的通知

为了贯彻落实全市创建文明城市工作的任务要求，推动我区文明城区创建工作有效开展，在全区营造浓厚的创建氛围，大力提升城区文明程度和市民素质，增强城区竞争力，促进溪湖经济社会持续平稳健康发展，区委宣传部、区文明办决定在全区开展创建文明社区“五抓五新”活动。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建文明社区“五抓五新”活动为主题，以加快文明社区建设、改善人居环境、倡导文明新风、提高市民素质、建设新型的社区和谐关系为核心，广泛开展特色创建活动，通过创建文明社区活动，促进全区人文素质的提高和社会文明和谐进步。

二、工作目标

通过创建活动，进一步完善社区民主自治机制和公共服务功能，提高城市管理水平，发动社区工作者、居民、社会力量携手共建，把全区各社区建设成为环境优美、文化繁荣、管理有序、服务完善、邻里和谐的文明社区，从而推动文明城区创建活动的深入开展。

三、基本原则

1、坚持围绕中心、服务大局的原则。要把创建活动同区委、区政府工作总体安排部署结合起来，紧密围绕全区中心工作，树立全局意识和责任意识，将创建活动纳入经济社会发展总体规划之中，为全区经济社会发展提供强有力支撑。

2、坚持把握全面，重点推进的原则。按照全区创建文明城区工作的统一要求，结合实际，重点推进创建文明社区活动，开展形式多样各具特色的创建活动，处理好突出特色与整体推进的关系，处理好创建活动与地区重点工作和服务为民的关系。

3、坚持以人为本、发动群众的原则。群众是创建文明社区的主体，要按照“为了人民创建，依靠人民创建，让人民群众充分享受创建成果”的方针，通过创新机制，调动一切积极因素，营造居民携手共建氛围，形成创建合力，共建文明和谐家园。要从人民群众的根本利益出发，切实解决好广大居民关心的实际问题。

4、坚持夯实基础、扎实推进的原则。创建活动是一项

长期的系统工程，要从基础抓起，合理规划，注重积累，巩固成果，扎实推进，全面推进文明棚改新社区创建工作。

四、活动内容

创建文明社区“五抓五新”活动内容：

1、抓卫生整治，营造新环境。

（1）建立健全卫生保洁制度，居民参与环境保护的热情高，积极参加卫生环境清理义务劳动，社区环境达到净化、绿化、美化、整洁的要求。

（2）路面平整畅通，车辆停放规范有序、无占用道路现象；无“六乱”现象：乱设摊、乱搭建、乱张贴、乱涂写、乱晾晒、乱堆放。

（3）小区居民积极参与种绿、养绿、护绿活动，树木、草皮养护良好，修剪整齐，无枯死现象，无侵占、毁坏绿化现象，绿化覆盖率达15％以上。

（4）垃圾箱房有专人管理，外观整洁干净，定时开、关，垃圾分类收集、垃圾桶消毒处理，垃圾箱房外、垃圾桶周围无散乱垃圾；除“四害”达标；生活污水等各类排放排入污水处理设施做到达标排放。

（5）无超标固定噪声源，流动噪声得到有效控制；饮食业油烟气等大气污染得到有效整治，无突出环境矛盾。

2、抓精神文明，提倡新风尚。

（1）文体队伍健全。充分利用辖区的人才资源，建立社区文体人才库，组建成型业余文艺团队和文体骨干队伍，建有一支以上的群众性文化特色队伍，如秧歌队、舞蹈队、合唱队、健身操队等。

（2）群众性文体活动经常化、特色化。以节日庆典和大型活动为载体，开展群众喜闻乐见的文化展演评比等活动，每年有辖区单位参与的广场文化活动2次以上；开展经常性的庭院、楼道文化，年内组织5次以上。居民参与文体活动率达到60%以上。

（3）建立不少于100平方米的社区文化活动室、阅览室和不少于500平方米的室外娱乐场地，配备一定数量的文体活动器材，并设有固定的宣传栏、阅报栏、文化长廊等设施。

（4）倡导科学、文明、健康的生活方式，做到“四无”：无计划外生育；无封建迷信活动，倡导文明祭祀；无黄、赌、毒现象发生以及黄色、淫秽文化制品的非法传播；无法轮功邪教组织等不法分子从事非法活动。

（5）对居民进行社会主义荣辱观的宣传教育。组织居民志愿者队伍，广泛开展各类社区公益活动；通过组织公民道德日、道德模范人物等宣传活动，教育引导广大居民规范自

己的公共行为和道德准则，不断提高市民的社会公德、职业道德和家庭美德水平。

3、抓素质提高，培育新市民。

（1）建设学习型社区，健全各项学习机制。建立比较完善的学习领导机制、组织机制、激励机制和投入机制，建立完善的社区、楼院、家庭学习网络；建立各项学习制度，并抓好落实。

（2）完善学习阵地和设施建设。图书室面积达到50平方米以上，藏书量1500册以上，借阅有专人管理，做好登记造册。各种学习阵地利用率达100%，社区宣传栏定期更换内容，楼道文化普及率达到30%。

（3）精心设计活动载体，广泛开展各类读书学习活动。通过开办居民学校、设立“市民讲坛”等方式，每月组织居民开展学习活动1次以上，创新学习方法，满足不同层次居民学习需求，群众学习参与率达到60%以上。涌现出一批典型的学习型楼道、学习型家庭和学习型居民。

（4）社区科普工作组织落实，制度完善，有科普画廊至少一个，有科普志愿者队伍不少于5人，能积极开展丰富多彩的科普教育活动，每年至少举办2次科普宣传活动，积极宣传科普知识。

（5）社区内建立学校、家庭、社会三位一体的青少年教育网络，充分发挥老党员、老干部、老教师、老工人、老劳模的积极作用，对辖区内未成年人进行思想道德教育，年内开展“大手拉小手，老少共建”等活动3次以上。

4、抓邻里和睦，创造新和谐。

（1）根据自身实际，广泛开展邻里“相识、相知、相助”活动。通过举办茶话会、邻里大家乐、邻里同唱一首歌等形式的联谊活动，吸引居民参与，使邻居们由相识到相知，由相疏到相助，营造社区大家庭的和谐氛围。

（2）通过社区志愿者服务等渠道，开展志愿者“互帮互助”服务活动。以情暖社区、邻里互助、扶贫助困为主要内容的送温暖活动，开展以德为邻、尊老敬老为内容的尊老爱老助老活动。

（3）整合社区资源，创新工作方式。以成立“爱心联盟”、“爱心联系卡”等形式，把社区内一些配锁点、水电气维修点等服务网点，以及有某方面专业技术的居民加入到服务队伍中。建立便民联系卡，以方便居民的生活需求和应急困难，让贫困居民享受优惠服务，形成邻里互助的合力。

（4）组织各片、各楼院开展创优竞赛活动，推进文明楼院、文明楼道、文明家庭创建活动深入开展，建立评比机制

和评比方法，评选出一批文明创建活动的先进典型。

（5）加大对邻里互助、尊老爱老典型事迹的宣传，通过开展道德模范故事讲述、光荣榜公示等形式，宣传爱心奉献、邻里和谐的典型事迹，在社区内倡导“互助友爱、邻里和睦、敬老爱幼”的文明风尚和生活方式。

5、抓服务为民，建立新机制。

（1）社区办公条件达到标准，社区办公用房面积达到400平方米以上。社区服务设施完备，具有图书阅览、文化活动、卫生服务、老年服务、健康等单项服务设施，配置微机、电话、办公桌椅、卷柜等办公用品。

（2）建立起便民利民、志愿者服务组织。培育和发展5个以上的社区民间中介组织，积极参加社区服务活动，面向居民广泛开展托幼、托老、保安、保洁、零售商品配送、家政服务、法律服务等便民利民服务。

（3）多形式畅通社区服务信息渠道，社区管理软件得到有效利用，社区组织与居民信息交流畅通。开通便民热线，居民热线求助电话办结率达到90%以上。

（4）社会保障服务体系健全。协助开展城市最低保障工作，工作程序规范，对符合条件的做到了应保尽保。开展助残、扶贫济困活动，对社区弱势群体进行救助。开展双拥优

抚活动，伤残军人、烈士家属得到抚恤和优待。

（5）为下岗失业、待业人员提供就业服务。建立下岗失业、行业人员档案，向失业、待业人员提供就业信息，为失业、待业人员介绍工作。拓宽渠道，积极开辟社区公益性就业岗位，安置失业、待业人员就业。协助区劳动局积极争取失业、待业人员创业优惠政策，为失业、待业人员创业提供帮助和服务。

五、工作要求

1、加强领导，明确责任。各办事处和社区要高度重视创建工作，制定切实可行的方案，在人力、物力和财力上给予保障。党政主要领导要负总责，明确一名分管领导主抓，层层建立目标责任制，明确责任，协调分工，确保创建活动顺利进行，按期达标。

2、加大宣传，营造氛围。要加大宣传力度，通过多种形式大力宣传创建文明社区工作的重要意义、活动成果和典型事迹，扩大社区影响面、参与面。社区工作者对本社区居民和驻区单位要进行经常性的宣传教育，做到家喻户晓，人人皆知。在社区内真正形成“共建文明，共享和谐”的浓厚氛围。

3、坚持标准，严格考核。各办事处要针对创建活动对

各社区坚持高标准、严要求，务求实效。区委宣传部、区文明办将对各社区定期不定期进行指导、检查，年底进行综合考评，并将考评结果纳入到对各办事处精神文明建设考核之中。各街道办事处要及时将各社区开展创建活动情况定期上报区文明办，每季度上报一次。

主题词：创建文明社区 活动 通知

报：市委宣传部、市文明办

发：各街道办事处、区相关各部门（共印30份）中共溪湖区委宣传部 2009年8月24日印发

—————————————————————————————————————————

第五篇：五举措抓实清明期间森林防火工作

马楠乡五举措抓实清明期间森林防火工作

今年马楠乡遭受持续干旱，全乡一直处于极高森林火险等级，森林防火工作形势严峻。清明节即将来临，上山扫墓、旅游踏春人员将大幅增加，入山人员增多，野外生产、生活用火频繁，火源管理难度增大，森林火灾隐患加大。为确保全乡“清明”期间森林资源和人民群众生命财产安全，马楠乡采取有力措施切实抓好“清明”期间森林防火工作。

一是加强领导，落实防火责任。把森林防火工作作为当前工作的重中之重和“一把手”工程来抓，严格执行森林防火工作政府行政首长负责制，层层落实责任。全乡共签订森林防火责任书158份，做到全面落实领导责任、部门责任、地块责任，切实形成山有人管、林有人护、责有人担的管护机制。

二是采取“变堵为疏”的方式，狠抓火源管理。在进入重点林区道口设关堵卡，坚决杜绝火源进入林区。认真落实封、管、查、守、禁的防火措施，签订坟主森林防火责任书13份，实行包片领导负责制，对林区负责巡护的护林员实行全天候巡山，发现问题立即处置，因护林员责任不到位的给予辞退。全乡6个村共张贴封山戒严令100份，发放各种宣传资料1100份，设立防火检查站6处11人。

三是加强野外火源管理，倡导文明祭奠。积极做好群众的宣传教育和引导工作，用政策和具体措施，提倡和引导广大群众用种植纪念树、送鲜花等有益生态环境保护的文明方

式祭奠，破除迷信，更新观念，从根本上消除清明节这一“人为高火险期”对森林资源的威胁。

四是强化宣传，做好群众防火工作。充分利用广播等宣传资源广泛宣传火灾危害和防扑火知识50余次，在公路干线、林区要道、林缘及田边路坎悬挂、书写防火标语61条，派出检查组6支46人，教育群众依法用火、安全扑火。

五是严格值班制度，保证信息畅通。森林防火办公室坚持24小时值班和领导带班制度，杜绝离岗、漏岗，保持通信畅通，确保准确上报火情动态，及时反馈林火热点信息。