綦江县石壕镇万隆学校自主发展规划（5篇）

第一篇：綦江县石壕镇万隆学校自主发展规划

綦江县石壕镇万隆学校自主发展规划

（2010-2012）

一、学校发展背景分析(SWOT)

（一）概况简介

万隆学校于2004年8月由原万隆初级中学和原万隆小学合并而成，是一所年轻的九年一贯制农村学校。

学校占地面积约17.6亩，校舍面积3775平方米，下辖两所村小，一所中心校。现有学前班3个，教学班27个，其中小学18个班(村小9个班，中心校9个班)，初中9个班，学生1100多人。

（二）地理环境简介

学校地处綦江县最南端的石壕镇花坝山麓，与贵州的桐梓县、习水县接壤，距县城100多公里，是綦江县最偏远的学校。学校辖区海拔落差大，最高1820米，最低680米，中心校所在地960米，全年冬季时间约5个月，常年气温较低，旅游和矿产资源丰富，是旅游、休闲、健身、避暑的圣地！

（三）内部环境优势与劣势(SW)优势：

1、生源较稳定。学校地理位置相对独立，东南与贵州两县接壤，加上辖区内的煤矿较多，生源数量较为稳定，家长就地务工较多，留守儿童较少。

2、民风淳朴，部分知名人士乐于助教。由于地理位置偏僻，信息闭塞，因而民风自然淳朴。在外和当地知名人士重教意识浓，助教行动实在。

3、教师队伍年轻化，便于塑造。我校现有35岁以下教师35人，占教职工总数2/3。大部分年轻教师上进心强，爱学习，可塑性强，对现代教育技术手段掌握较快。

学校规划

4、学校现代教育技术设备配置一般。有一间计算机室，一间多媒体教室。2009年在学子穆伦贵的赞助下，现在每间教室有大屏幕液晶电视一台，教师人手有笔记本电脑一台，勉强能实现多媒体班班通。

5、独特的地理环境和丰富的旅游资源将使万隆更加开放。劣势：

1、师资力量较差，结构不合理，稳定性差。学校教职工编制数为67人，现有在编教职工58人（含2名）工人，专任教师56人，其中具有本科学历的16人，专科学历26人学历合格率为98.3%。教师年龄结构呈两两极分化，45岁以上教师16名，占27.6%，35岁以下教师35名，占60.3%。教师来源较差，在现有教师中民转工的有10名，代转工的有13人，两类合计占教职工总数的39.7%。教师的流动性较大，长期处于流不住，分不来的局面。教师的意识相对落后，幸福感整体较差。

2、学校基本建设较为落后。学校占地面积少，运动场严重不足。危房较多，D级危房有3栋，C级危房3栋，学校绿化较差。无教师宿舍。办公用房紧张，办公条件差，办公桌凳是八十年代的。课桌凳较为破烂。用电设备设施老化，电压偏低。门窗陈旧。无阅览室，图书藏量不足。

3、生源素质差。学校生源由贵州邻近乡镇居民子女，外来务工人员子女和本地生源组成。生源素质整体较差。由于近些年开放程度逐渐加深，学生思想心理受外界负面的影响冲击较大。

4、家长素质低，重教氛围差。由于地理环境等因素，学校外在文化底蕴比较浅，知识的价值几乎不能体现，家长的文化文化素质低，重视教育的家长较少。

5、学校管理运行机制建设不健全。学校合并时间短，领导班子

学校规划 成员调整频繁，加上办学体制及其他原因的限制，学校的管理制度不健全，运行机制不健康更不畅通。

（三）机遇和挑战。(OT)由于交通条件的改善和均衡教育政策的推进，师资缺编情况，办学基本条件等会逐渐好转。但是由于开放的程度加深，师生思想心理的复杂性将随之加深。教师素质不高，稳定性较差，办学硬件条件亟待改善，以及办学绝对水平的低下。加上大家的发展速度都快，稍有不慎差距将更大。

二、学校发展的基本思路及三年规划总目标

学校将进一步推行“人人幸福发展，发展幸福人人”的办学理念，坚定不移地推动“三特、四园、五化 “的建设。以提高师资队伍素质为核心，继续完善课堂教学模式，充分调动人的主动性和能动性，始终贯穿学校的科学发展与师生的幸福发展紧密结合的理念，不断革新管理手段和教育教学手段，让学校硬件和软件建设协调发展，逐渐缩小差距，初步形成县内具有代表性的农村九年一贯制学校的发展模式。

三年总目标：构建较为完备的管理运行机制，打造一支素质较为良好、稳定性相对较强的师资队伍，推出1-2个在县内有影响力的特色项目，课改模式常态化和完善化。学生的自治激励机制较为完备，学生的学业水平在同类学校中列中上水平，C级危房能得到加固，D级危房予以拆除，学校的校园文化建设明显的提升。能吸引一些外校学生来校度假、搞实践活动。三年后学校的办学品位有明显的提升。

三、学校发展的重点内容及具体目标

学校在三年内将重点做好以下工作：

（一）两支队伍建设。

（二）完备管理运行机制，形成健康的管理育人氛围。

（三）推出乒乓球特色项目。

（四）推进教育教学改改革，提高学生学业水平，提升学生

学校规划 综合素质。

（五）构建良好的育人系统，初步形成有效的激励机制。

（六）推动五个校园的建设。

（一）两支队伍建设

三年目标：建设一支爱学习，师德规范，业务较良好，具有一定幸福感的教师队伍。完成中层干部和工会组织的改选工作，干部队伍建设形成良好机制，建立“暖心”幸福工程，并能健康的运行。

年度目标：

2010年度：制订学校教师三年发展规划方案。90%的教师能按新课堂的教学模式上合格课，30%的教师能上优质课，90%的教师能有一次外出培训考察学习的机会，有60%的教师会电脑的基本操作，有50%的教师会制作Powerpoint。有20%的教师能自觉地写教育教学反思，10%的教师论文经验总结能在学区或县级获奖，大专学历率提高10%，本科学历率提高2%，培养学区学科带头人1名，启动校本教研。完成中层干部和工会组织的改选工作，初步构建“暖心工程”的框架。

2011年度：推进学校教师三年发展规划方案。100%的教师能按新课堂的教学模式上合格课，40%的教师能上优质课，100%的教师能有一次外出培训考察学习的机会，有80%的教师能进行电脑的基本操作，有60%的教师会制作Powerpoint。有30%的教师能自觉地写教育教学反思，20%的教师论文经验总结能在学区或县级获奖，培养学区学科带头人2名，教师学历合格率达100%，校本教研进入自觉阶段。实施“暖心工程”，完善相关制度。干部队伍的培训学习制度常态化。

2012年度：学校教师三年发展规划方案进入成效阶段。60%的教师能上优质课。55岁以下教师100%会电脑的基本操作。有70%的教师能制作一般课件。50%的教师能自觉地写教育教学反思。30%的教师论文经验总结能在学区或县级获奖，培养学区学科带头人3名，教师本科学利率提高2%，校本教研有成果。“暖心工程”初显成效。干部

学校规划 队伍趋于稳定成熟。

实施的主要办法:成立教师专业发展学校，对教师的基本功和教科研能力进行较为系统的培训；以课堂为主阵地促进教师授课的水平、专业素养的提升，提高课堂的效率和效益；以校本教研为主线不断提升教师的教科研能力；构建好相关的制度和激励措施；充分发挥工会组织的作用，推进“暖心工程”，提升教师的幸福感。（教师专业发展教导处负责，具体责任人教科室主任，暖心工程主要负责工会，干部队伍由校级干部负责）

（二）乒乓球特色项目的创建

三年目标：项目在县内具有一定影响力，部分学生在县内的比赛中名列前茅，60%的学生掌握基本的运动技能，通过项目活动学生不但身体得到锻炼，更重要的是在非智力因素上得到健康长足的发展。

年度目标：

2010年度：基本完成场地器材的购置，项目纳入3-9年级的校本课程，组建教师队伍，制订相关的管理制度，教学重点主要在于培养学生的兴趣。

2011年度：场地器材得到进一步的完善，组织编写校本的《乒乓球教学训练教程》，项目运动纳入学生校本考核内容，制订考核标准，项目教师的专业教学技能有所提升，热爱乒乓球运动的学生达60%，初步形成特色氛围，在学区内具有一定的影响力。

2012年度：项目进入初步的成效阶段。学生的乒乓球基本运动技能合格率达60%，在县内比赛中学生团体赛进入前五，参与该项活动成为习惯的学生达50%以上，有学生以此项为特长升入高中，学生在抗压、抗挫、竞争等非智力因素方面的素养得到相当的提升。

实施的主要办法：提供必要的场地器材，有教材制度的保障，训练比赛有机结合，师资队伍的保障，考核评价机制的促进作用。（教

学校规划 导处负责）

（三）完备管理运行机制，形成健康的管理育人氛围

三年目标：建立健全各类管理考核评价机制及岗位职责，构建好管理的人力资源网。做到责任明确，措施落实，渠道畅通，管理高效，运行健康。

年度目标: 2010年度：完善学校内部管理机构，包括中层干部、年级组、备课组、工会组织、学生社团自治管理组织、家长管理机构等。建立完善“教职工年度考核、绩效工资分配、中层干部考核制度、职称评聘、师德考核、教师培训、学生评价激励、岗位职责”等制度。

2011年度：制度执行年。重在制度的执行落实，逐步完善相关机构和相应制度，师生的制度意识得到进一步增强，尽力做到人人有约束，事事有章寻。

2012年度：规章制度更加细化，制度文化基本形成，让“校规”成为人人拥有自由和履行管理责任的守护神。学校发展准备进入文化引领的初级阶段。

实施的主要办法：引导教师学生积极认识制度的重要性和必要性，强化规则意识。强力推进制度的执行。

(四)推进教育教学改改革，提高学生学业水平，提升学生综合素质。

三年目标：

继续深化新课程改革，形成并完善符合我校区域实际的学校教育教学模式，构建并完善符合我校实际的不同学科、不同类型课堂的教学模式，努力使我校学生的学业达到同类学校的中等水平，让每名学生都有一技之长。

2010年：强力推进新课堂教学模式改革，初步构建符合本校实际的新课堂教学模式，力争有10%的教师能上课改优质课，95%的教

学校规划 师能上课改合格课；探索符合我校实际的“2+X”项目，力争学生在“2+X”中人均成果达0.5件/人；探寻进行师生发展激励性评价的有效途径，着手音体美等艺术学科教师的培训工作；缩短我校学生与其他学校学生之间的学业差距。

实施途径：成立本校的教科室，大力培训教研组长（备课组长）继续推进我校的“六步式”教学模式，继续坚持课改过程性验收制度，着手探讨我校不同学科、不同类型课堂的教学模式；启动以“课例研究”为载体的校本教研；着手构建师生的发展激励性评价制度；积极参加县教委组织的音体美教师转岗培训；着手“2+X”项目构建和项目的师资培训；强力推进学生养成教育，培养学生的非智力因素。

2011年：完善我校的“六步式”教学模式，构建符合我校实际的不同学科、不同类型课堂的教学模式，力争有20%的教师能上课改优质课，100%的教师能上课改合格课；以“课例研究”为载体的校本教研进入常态化； “2+X”项目的设置基本定型，力争学生人均成果达1件/人；师生发展激励性评价全面启动；学生学业水平与同类学校相比能前进2个名次；音体美等艺术学科与学区内学校相比能前进2个名次。

实施途径：继续坚持并完善我校的新课堂教学模式，坚持课改的过程性验收制度；完善教育教学工作评价激励制度，以制度育人开始实施；继续实施“2+X”项目的师资培训；努力让音体美等艺术学科教师实现专职化。

2012年：继续完善我校的新课堂教学模式，有30%的教师能上课改优质课；以“课例研究”为载体的校本教研进入有效化；“2+X”活动优质化，力争学生人均成果达到1.5件/人；学生学业水平达到同类学校中等水平；音体美等艺术学科与学区内学校相比能再前进1-2个名次。

学校规划 实施途径及措施：继续深化新课堂教学模式改革，坚持课改过程性验收制度；深化教育教学工作评价激励制度，让制度育人深入人心；优化“2+X”活动，完成“2+X”校本教材的编撰；深化以“课例研究”为载体的校本教研

(五)构建良好的育人系统，初步形成有效的激励机制。三年目标：形成“学校、社会、家庭、学生自我”四位一体健康和谐的育人机制。充分培养学生自信心，推进“三个一”工程（一项特长，一句座右铭，一件喜欢做的事）。构建有自己特色的德育内容、目标和评价系统，促进学生自主管理，形成“自主管理、自主发展”的德育模式。

年度目标： 2010年目标：

1、稳定德育工作队伍，加强班主任、德育工作者“师爱”培养，以达到“以爱育爱”的良好模式。同时也要加强德育理念的学习，让理论指导实践。并建立完善的德育考核体系和激励机制。

2、初步形成家校联系机制、社会教育机制。完善“家长进课堂”、“教师大走访”德育机制，充分发挥家校联系的作用。

3、每个学生都有自己喜欢的一句座佑铭。并能以之鞭策自己，建立远景目标和近期目标。

4、每个学生培养自己一项特长，鼓励部分学生“一专多能”。定期给学生搭建展示平台并建立长期有效激励机制，充分培养学生的自信心和各种才能。

5、立足学生发展差异，制订分年级品行发展评估细则，初步形成一套学生自律自查、自评的制度体系

6、初步打造一个比较干净、美好和谐的校园环境，逐步增强校园环境育人功能。

学校规划 2011年目标：

1、加强德育骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师在德育中的主力军作用。有计划的搞好年级组长、班主任、生活指导老师和心理教师的培训，树立“以德树人”的理念，提高德育工作队伍的教育水平、理论水平和教育艺术，以高尚的情操引导学生全面的发展。

2、形成较为完善的家校联系机制和社会教育机制。着力打造开放式课堂和家长学校，有效结合学校、家庭、社会，提高全方位、多层次的教育合力。

3、加强校园文化的打造，充分发挥校园环境育人功能。班级文化各显特色，充分彰显个性的同时，达到教育和激励的终极效果。

4、打造书香校园。开展“读有品位的书，做有修养的人”主题活动，辅以形式多样、内容丰富的德育活动，以活动促进学生学习动力，克服厌学情绪。

5、学生日常行为规范进一步好转，树立行为规范达标典型，以行动影响行动，形成自尊、自立、自信、自强的良好校风和积极向上、团结和谐的良好班风。

6、构建学校文化体系，挖掘隐形人文内涵，开发地方德育特色课程

2012年目标：

1、德育队伍整体育德能力过硬，形成“学校-家庭-社会-学生自我”四位一体健康和谐的育人机制

2、加大学校德育科研工作的力度，总结探索创新德育工作方法。通过课题研究，总结探索创新德育工作方法。对不同的德育问题，选择不同的德育途径，运用不同的方法，优选组合。同时鼓励辨证思维，大胆创新，提高德育工作方法的吸引力与亲和力。鼓励教师撰写德育科研论文，力争论文发表每年以5%速度递增。

学校规划

3、健全学生组织、社团的自主管理机构，加强团委、学生会、学管会的建设和指导，更好地发挥他们的作用，加大学生参与德育管理程度，探索学生自我教育与自我管理的路子，培养学生自信、自尊、自强、自律，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。

4、校园文化气息比较浓郁，三级文化网络和谐自然，显性、隐性文化融合提升。

5、“优秀班级”自主发展比较明显，形成多层次、多样式、多品牌的文化格局。

6、打造大学生社会实践基地，为学生搭建了解世界的平台，打开学生闭塞的心门，引领学生积极健康地成长。

实施的主要办法: A、构建全员、全程、全方位的德育工作体系，加强德育队伍建设。

1、健全德育工作网络，构建四位一体工作体系

由校长室、各处室、少先队和共青团、班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，打破四个界限：主管和分管、处室之间、校内和校外、班主任和科任教师的界限，实现相互渗透，互为促进。成立学校德育发展办公室、家长委员会、学生自主管理委员会，以警校共建、家校共建、辅导员队伍建设为基础构建以学校为中心的大德育网络。

2、加强班主任队伍建设，构建学习型德育工作团队

通过开展班主任岗位培训加强理论学习，召开班主任工作恳谈会、经验交流会等形式，切实提高班主任工作能力和工作实效。

3、构建三级自主管理网络（学生自主管理委员会—少先队和共青团—班干部）建设具有较强业务素质的学生队伍，通过优化道德教

学校规划 育情境，广泛开展以学生自主管理为着眼点，充分发挥学生的主体作用，让学生自主管理班级和学校事务，在自主参与和自我管理中体验到道德与自身成长的关系，自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，同时自我管理和自我教育能力不断得到提高，真正成为德育的主人。

B、丰富教育内容，拓宽育人途径，注重加强现代德育工作实效。

1、精致校园文化，营造和谐育人氛围。

（1）以学生日常行为规范养成教育为主线，整体规划校园环境文化建设，强化班级文化、年级文化建设，注重社团文化建设，深化节庆文化建设，着力提高校园的精神文明，构建“师生与校园环境和谐共存，教师之间、师生之间和学生之间和睦互动”的和谐乐园、健康学园、文化艺园；

（2）挖掘地方文化，旨在通过显性的校园环境布置引领学生进一步了解家乡传统文化，感受家乡文化魅力，形成地方特色课程

（3）充分发挥宣传栏、广播站、校园网和优美宣传标语的育人作用；进一步办好运动会、艺术节和科技节。

2、以规范养成为目标，落实“人文关怀”，丰富德育管理内涵，掌握学生的心理发展规律，根据不同年龄段学生的心理发展特点，根据各年龄段制定其要达到的目标。

3、提高教师学科德育渗透意识，德育要渗透到学校教育教学和后勤的各个领域，把学校各项工作作为德育的载体，深入挖掘德育功能。

4、深化心理健康教育，生命教育、法制教育，培养学生的自我教育能力、自我管理能力和团结协作能力、和谐的人际关系、健康的心理。

5、建立德育实践基地，充分挖掘家长中的教育资源，拓宽学校

学校规划 教育渠道，辅助并促进学校德育工作的开展。

C、完善德育评价机制，加强德育工作研究

1、立足学生发展状况，关注学生发展差异，建立学生道德素养的科学评价办法，实行等级评定方法。

2、制订万隆学校“优秀班级”建设评估细则，实现学生对班级文化的自主构建。

3、建立教职工全员参与德育的评价办法，形成一套较为完善的德育激励机制，设立下列两项奖励：每年评选校优秀班主任若干名，校先进德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成绩的其他教职工，最终实现“精心化过程管理，无缺陷优质服务”的管理目标。

4、拓宽德育创新新渠道，确立和完善礼仪教育的研究课题，加强学生行为规范的科研工作。

（六）推动五个校园的建设。

平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园和人文校园建设。项目目标：通过县平安校园的建设评估，健康校园、绿色校园除场地项目及因场地所限不能实现的方面以外，其他方面的建设均取得阶段性的成果，数字校园、人文校园建设基本达成。

年段目标：

2010年度：拟定“五个校园”建设方案，组建工作机构，分工落实相关责任。学校教师的办公条件得以改善。其他四方面的建设启动良好，做好数字校园、人文校园推进的准备工作。

2011年度： “五个校园”建设分工落实责任较好，申报县平安校园的建设。危房得到消除,电线门窗得以更换，课桌凳更换率达60%。数字校园、人文校园的建设初步形成，健康校园、绿色校园部份项目建设完成。

2012年度：健康校园、绿色校园场地项目及与场地建设相关的学校规划 项目形成规划，其他方面的建设达到标准，数字校园、人文校园建设基本达标，通过平安校园评估验收。

主要实施办法：拟定方案，形成制度，落实责任，预算经费，硬件建设与软件建设同步进行，阶段小结，申报验收。

平安校园建设主要由分管安全副校长负责，人文校园和绿色校园建设主要由教导处德育处负责，数字校园由总务处和教科室负责，健康校园由教导处和工会负责。

四、学校发展的保障措施

（一）思想保障

以办学理念为指导，以本规划为准绳，定期召开各级各类会议，统一思想，统一认识。

（二）组织人力保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、年级组、备课组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。目标细化，分工明确，责任到人。

（三）制度保障

完善规划实施的相关制度，定期测评，确保规划实施与个人利益有机结合。

（四）后勤保障

合理配置资源，充分发挥经费效益的最大化，确保规划的真正实现。

学校规划

第二篇：2005年石壕镇社区教育工作计划

赶水镇2008年未成年人社区教育工作计划

一、指导思想：

以江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十六大精神为理论指导，认真贯彻落实市社区教育工作会议精神，加大教育投入，全面推进教育现代化工程，大力开展成人职业技能技术培训和学生各类兴趣培训，举办各种形式的成人学历教育和非学历教育班，努力提高镇成人教育办学水平，积极服务于石壕镇经济建设和社会事业跨越式发展，为五年赶超博望做贡献。

二、工作目标：

以服务我镇经济社会发展，满足全镇社会成员学习需求为宗旨，以学校（四个中心）、社管办为支撑，完善以学历教育为主的学校教育系统，健全的岗位培训，职业资格谁为主的行业培训系统，以满足市民更新知识，提高生活质量为主的社会培训系统。逐步形成学校向社会开放，社区向学校开放；大家为社区作贡献，社区为大家服务的良好社会环境。创建一个“人人是学习之师，时时是学习之机，处处是学习之所”的社会文明、终身教育气氛较浓的社区文化环境。

三、工作任务：

以政府牵头，在镇社区教育领导小组的指导

下，以社管办、镇成人教育中心校为社区教育中心，以中、小学校为支撑，以农业服务中心、文广中心、计生办为基地，各部门各单位的培训中心为依托，大力配合。同时，向村（居）委会、厂延伸，全面开展社区教育实验工作，形成我镇的社区教育网络。

四、工作措施：

1、镇社区教育领导小组组织年初召开各个部门协调会,年终召开考核评比总结。

2、石壕社管办、成教中心校作为我镇社区教育基地，发挥成人培训的龙头作用，开展协助级各类培训工作重点开办成人学历教育和农村实用技术培训工作。为全镇各类教育资源的相互沟通和整合，为社区不同年龄、不同层次、不同职业的受教育者提供开放的、多样的、及时的学习机会，创办成我镇成人学习、娱乐、活动的一个主要场所。

3、石壕小学、石壕中学、石壕幼儿园加强学生管理，提高教学质量，全面推进素质教育，为终身教育打好基础。要教会学生学会学习、学会做人、学会生存、学会共存；发挥教育阵地和教育资源的优势，尽

可能地向社区开放，逐步形成校内外相互衔接的社区教育新格局。

4、农业经济服务中心、文广中心要发挥自身特长，大力开展农实用技术培训、讲座和法律法规宣传教育活动，在“终身”、“谋生”上做文章，为广大社区民众勤劳致富，合法经营服务。

5、党校、团校、人口学校、老年学校等单位、部门培训场所要发挥各自的特长，广泛开展培训活动，尽可能地为社区成员提供专项性的教育服务工作。

6、全镇各企事业单位、各部门要积极参与到社区教育实验工作中来，利用自己的教育优势，为社区人员的学习服务。建设自助式、互相式的学习组织，形成学习化社会，为推进我镇的终身教育尽自己的职责。

7、进行广泛的调查研究。各部门、各单位要深入村厂、市民农户，了解社会人群的教育需求，特别是弱势群体（下岗人员、老年人、残疾人）的教育需求，结合我镇的社会经济发展思路，为社区教育工作的开展打基础。

总之，开展社区教育工作要造就一个满足人们终身学习的环境，是通过教育资源的统筹、协调、组织，满足各类社会成员学习的需要，从而推进我镇社会经济可持续发展的必然选择。

第三篇：学校自主发展规划自查报告

学校自主发展规划自查报告

工作思路：

以建设信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。

工作目标：

完成学生食堂标准化的建设；完成原土台中心校的土地权属问题；完成学校运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；基本完成村小的网点布局规划；完成原子弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；完成小学部、初中部课桌凳的换新；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”、“文明单位”；教师电子备课设备逐年配备，以提高备课质量和效益。

工作措施：

争取县人民政府及有关部门的支持，完成原土台中心校的土地权属问题，以及具体工作的学校硬件设施不断更新到位。

完成进度：

xx年.7-xx年.6--基本完成村小的网点布局规划；添置小学部、初中部课桌凳的200套；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；完成相关制度逐步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”。添置教师电子备课设备3套。xx年.7-xx年.6--完成学生食堂标准化的建设；完成初中部的运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；完成原子弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；添置小学部、初中部课桌凳的200套；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”，申报县级“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。xx年.7-xx年.6--完成原土台中心校的土地权属问题；添置小学部、初中部课桌凳的100套；进一步完善各专用教室设施的配备；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”，成为县“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。

第四篇：实施学校自主发展规划自查报告

一、学校现状分析

生源：学校中小学现有一~九年级，44个教学班，学生数已达两千多人，幼儿园现有12个教学班，在校生四百多人。一年多来，随着学校周边小区规模的不断扩大和完善，来自乡镇的学生数量明显下降，外地生源逐年减少，这为学校“优质教育、精品教育”的塑造形成，打造“阳光教育”的品牌奠定了良好的基础。

师资：学校现有教职员工208人（含教师编制管理人员），专任教师195名，学历达标率99%。其中中学高级教师8人，中级职称88人，初级职称99人，35周岁的青年教师占总教师人数的50%。

成绩：三年多来，学校牢牢把握自己的办学优势和薄弱环节，以学校自主发展规划制定的目标为努力方向，采取各种措施，整合各方资源优势，以教育科研为先导，强化英语教育，实验双语教学，英语教学形成“阳光品牌”效应，在艺术教育信息技术教育和德育上逐步形成校本特色。三年来，通过师生共同努力，学校已获得“奉贤区文明单位”称号；被评为“上海市无烟学校”；奉贤区市府教育实事项目先进集体；奉贤区艺术节优秀组织奖；获上海市第四届学生艺术节阳光校园文体节百花奖；奉贤区中小学课外文体工程先进校；学校定为奉贤区优秀小记者站；学校食堂被定为市a级食堂；上海市贯彻学校体育工作条例先进学校，通过了上海市体育传统项目学校验收（射箭、田径），学校射箭队在市锦标赛上获丙组男女团体第一名，并代表奉贤区参加上海市运动会，学校田径队获奉贤区校园田径运动会初中组男女团体第一名，在上海市田径锦标赛中，获男子乙组30米单轮团体第3名，女子组也获得了较好的名次；学校篮球队获得上海市初中篮球比赛第二名，是奉贤区在这项赛事上的突破；通过了奉贤区心理健康教育合格学校的验收；奉贤区校本培训先进学校；学校综合教研组被评为区“十佳”优秀教研组；在区第二届教工合唱节“知荣辱、铸师魂”歌咏赛上获得一等奖并获第一名；学校工会被评为“优秀教工之家”；学校首届初三毕业班中考成绩名列前茅，合格率98.4%，为同类学校第一名，外语特色教学彰显成效，中考英语学科合格率、平均分、优秀率均为同类学校第一名；学校第二届初三毕业班中考成绩保持良好，合格率95.99%，为同类学校第三名；为了办好人民满意的教育，发扬教师无私的奉献精神，学校和教师签订了“拒绝有偿家教承诺书”，学生的学习合格率直线上升；在学校干部的任用方面，学校实行了“阳光外国语学校中层干部任期制”，极大地调动了中层干部的工作使命感和责任感；三年中，学校还进行了人事制度的改革，实行“阳光外国语学校中级职称校本认定方案”，让教学成绩显著、但由于教龄不到而无法认定中级职称教师能在学校内享受中级教师的待遇，这为优秀青年教师安心在学校教学并迅速成长奠定了基础，学校还继续深化人事制度，逐步使新学聘任的教师与岗位挂钩，在教师评聘过程中，解决老问题，抑制新问题。为促进义务教育均衡发展，我校和海湾小学携手，进行校际间的交流合作，我校派遣教学经验丰富的教师支援海湾小学的教学，而海湾小学派遣中层干部来我校学习，努力提高海湾小学的教学质量。此外，学校先后通过了中学英语、中学新综合科学、中学生物、中学劳技、中学语文、中小学音乐、中学数学等科目优秀教研组的验收。为争创英语特色，学校积极创设英语教学的氛围，成功举办了三届“英语节”，在学校各项经费捉襟见肘的情况下，引进两名外籍教师进入课堂，为学校的英语教学和外语氛围的创设注入了新鲜的活力。

一、各项目标的达成分析

组织与管理：学校认真贯彻落实党风廉政建设责任制，继续健全学校领导民主评议制度。健全和完善学习制度，每周召开行政例会，加强班子团结和民主建设。学校领导能牢记宗旨，坚定信念、自找压力，大胆实践。学校的凝聚力得到了空前的提高，学校正逐步建立起一个凝聚、勤政、务实、开拓的领导班子，和一支淳朴、进取、协作、奉献的教职工队伍，学校良好的教风、学风、校风业已形成。学校积极探索科学、人性化的民主管理模式，制定了各项规章制度，部门职责明确，部门间主动有效合作，管理服务高效到位。充分发挥了党支部的政治核心作用，充分作到了工会的桥梁纽带作用和教代会的监督作用，真正的达到依法治校、按章管理。并注重后备干部培养和班子的梯队建设，三年中，学校有四名领导到兄弟学校和政府部门任职；全面推行校长负责制和校内部门负责制，加强了分级管理和责任管理，落实奖惩措施，以期达到更为公正、合理。另外，学校在教育教学活动中严格执行招生政策，按规收费，社会声誉良好。

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第五篇：土台学校三年自主发展规划（范文模版）

綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划

綦江县赶土台学校三年自主发展规划

（2011.7--2014.6）

一、学校概况

（一）基本情况

学校位于綦江县赶水镇南部地区，地处洋渡河畔，是典型的农村山区学校。由原来的土台中、小学和铁矿子校合并而成，辖一所中心校、四所村小、一所初级中学。

现有教职工57人，小学平均年龄45岁，初中平均年龄35岁，25%具有本科学历，43.5%具有专科学历，高级教师1人，中级教师22人。现有教学法班28个，在校学生828人。学校现有校园面积24.59亩。

学校经过几十年的积累沉淀，近两年不断完善管理制度，积极推行新课程改革，大力实施素质教育，校园环境、办学条件有了较大的改善，教育教学质量不断提升，先后荣获綦江县小学办学质量一等奖、县校务公开先进集体、党风廉政建设先进集体、五个好事业单位党组织、先进基层党组织、初中送生工作一等奖、县中小学乒乓球篮球运动会女子团体乒乓冠军，教师论文、辅导学生等获全国奖5人次，市级奖4人次，县级奖50多人次。同时，从2007年承担县级德育课题研究，以人为本，构建和谐校园，打造“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”的办学特色日趋成熟。

（二）办学理念

我校的办学理念是：习惯成就未来。要在具体的教育教学中贯穿这样一个理念必须重点关注以下三方面：

1.师生为本。以教师发展为本，立足于教师的成才、成功；以学生发展为本，要尊重学生身心发展特点和教育规律，为学生的综合素质的发展与特长的形成和发展创造条件。

2.尊重个性。教育管理的指导思想是尊重个性，在管理中破除单一的思维模式，要发挥好所有教师的个性特长，并由此为每一个学生的个性特长提供最优化的发展空间。

3.全面发展。就是坚持面向全体师生的共同发展，面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意识形成学校的办学举措，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，探索适应时代发展又符合土台中小学学生客观实际的教育方式。

（三）现状分析

土台中小学在县教委学校网点布局中属非镇所在地学校，发展以小学办寄宿学校为主，年轻教师，骨干教师的流失现象给学校的发展带来一定的影响，小学虽然超编，但村小分散，学生少，又难集中到中心校，加之教师年龄偏大，体弱多病，癌症病人就有4位，出现超编却无人上课的现象，中学差编，支教教师一年后返回原校，造成学生不适应及工作安排困难等，地域上北有打通中学，南有赶水镇中，加之部分学生到綦江或重庆就读，二类生源也让学校时时接受挑战。

根据淞藻煤矿和恒宇集团总体发展规划，年产150万吨的小渔沱煤矿已开工建设，矿区人口新的密集区即将形成，从而使我校的发展规模、生源结构、办学模式、办学思路会发生根本性的变化，因而把握好这个发展机遇是一个必须要做好的课题。二、三年发展目标

（一）制定目标的指导思想：牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕“科教兴县”战略发展目标，依法治校，规范管理，创建特色；坚持以提升学校教育教学质量、提升师生全面素质、提升学校内涵品质、凸现学校教育特色为办学重点；坚持以科研、课改、创新为办学手段，扎实有效的推进学校的素质教育，全面提高学校的综合竞争实力。坚持以教学为中心、向德育要质量的工作思路，以育人为根本；坚持面向全体师生，以开拓进取、与时俱进的精神，努力实现办学目标。

（二）三年发展总目标：通过三年的努力，把学校办成一所:校园环境美丽、设备设施完善、管理严谨规范、质量稳步上升、办学特色明显，师生热爱、家长放心、社会满意的新型农村学校。

（三）三年发展的主要工作及其措施

綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划

1.硬件建设：合理和现代的教学设施，能为学生创设愉悦身心的良好成长环境，能促进教育教学的高效率。优美的校园和人文环境，能让学生每时每刻受到无声而有力的教育。

【1】工作思路：以建设信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。

【2】工作目标：完成学生食堂标准化的建设；完成原土台中心校的土地权属问题；完成学校运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；基本完成村小的网点布局规划；完成原子弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；完成小学部、初中部课桌凳的换新；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”、“文明单位”；教师电子备课设备逐年配备，以提高备课质量和效益。

【3】工作措施：争取县人民政府及有关部门的支持，完成原土台中心校的土地权属问题，以及具体工作的学校硬件设施不断更新到位。

【4】完成进度：

2011.7-2012.6--基本完成村小的网点布局规划；添置小学部、初中部课桌凳的200套；

各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；完成相关制度逐步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”。添置教师电子备课设备3套。

2012.7-2013.6--完成学生食堂标准化的建设；完成初中部的运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；完成原子弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；添置小学部、初中部课桌凳的200套；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”，申报县级“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。

2013.7-2014.6--完成原土台中心校的土地权属问题；添置小学部、初中部课桌凳的100套；进一步完善各专用教室设施的配备；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”，成为县“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。

2、队伍建设：队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的师资队伍，是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。

【1】工作思路：通过三年努力初步建成一个勤于学习，善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师资队伍，形成 “信任每一位学生”的良好教风。

【2】工作目标：

（1）制定培养计划、考核方法，按照县教委干部培养选拔条件，做好校级后备干部的考核推荐工作。（2）进一步优化学校中层岗位配置，完成中层干部的竞争上岗、新老交替工作。

綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划

（3）根据教委有关骨干教师的管理细则，进一步健全培养、评选、奖励骨干教师机制，评选校“教学能手”（在教龄不满5年的教师中产生）1-3人，县级以上骨干教师至少1人。

（4）积极组织教师参加各类教育活动，在各类技能比赛中成绩力争达到同类学校中上等水平。【3】工作措施：

（1）充分发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用，采取组织推荐、民主监督的考核形式，培养和选拔校级后备干部。

（2）加强职业道德建设，强化师德师风督查，做到管理育人，服务育人，环境育人。提高全校教职员工以德治教的自觉性，不断提高思想政治素质和业务素质，要求教师与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。

（3）抓好校本培训，干部培训，青年教师培训，班主任培训。完善拜师结对制度，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。

（4）加大青年教师的培养力度，进一步提高一年一度的学校青年教师基本功竞赛的质量。

（5）创建教师主动成长机制。鼓励教师教书育人，为人师表，敬业爱生；提高学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，并能熟练运用信息技术。通过师资培训，提高教师实施素质教育的能力和水平。加强网络资源的应用与管理，鼓励教师从网络中获取更多的知识与技能，从而提高教育教学水平；要求教师遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新教学方法，把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。创建机制，不断提高教师的语言表达、文字总结和科研能力，成为学者型的教师。

【4】完成进度：

2011.7-2012.6--制订教师三年自我发展计划，增强自主发展意识。各学科确定1名教师作为县级骨干重点培养对象；为加快青年教师的培养，在不满五年的教师中评选1—3名“教学能手”；

2012.7-2013.6--重点培养对象、骨干教师应积极参与县级教学教研展示；争取有1-2名教师在县以上各类比赛中获奖；

2013.7-2014.6--教师在教研、科研、技能比赛等方面有不同层次的提高；争取有县级以上骨干教师。

3、德育工作：德育工作是学校一切工作之首，面对心理、身体尚不成熟的学生，德育工作的规范化和多样化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律。多样化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。强化学校德育主阵地作用，开展多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥，真正实现向德育要质量。

【1】工作思路：立足培养合格公民，从先成人再成才的学校德育基本目标出发，进一步完善《应用激励评价方法促进学生良好习惯养成》的学生个体评价办法。培养一支事业心强、富有爱心的德育骨干队伍，营造一个人人都是德育工作的育人氛围，有利于学生文明、安全、健康的成长。

【2】工作目标：

（1）立足培养学生良好的行为习惯，铸造学生美好心灵。在“习惯成就未来”的办学理念的引领下，在“弘扬美德，改变陋习”的校训的指导下，学校从德育基本目标出发，探索一条具有本校特色的德育途径“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”。

（2）建设一支素质高、能力强、能吃苦的德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育工作考核机制，形成人人争做德育骨干工作者的氛围。

（3）加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进。

【3】工作措施：

（1）以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，进一步完善“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：小学中低段：重点在规范、习惯、兴趣等方面实施德育教育；小学高段：重点在自律、责任、感恩等方面实施德育教育；初中阶段：重点在法制、审美、协作、理想、择业等方面实施德育教育。

綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划

（2）加强德育队伍建设。一是加强班主任队伍建设。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。完善班主任工作细则，定期组织班主任常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定；二是以老带新，加强青年班主任的培养，提高班级管理水平;三是提高任课教师的德育工作参与意识，注重课堂学科教学的德育渗透;四是健全校外辅导员队伍，形成学校、家庭和社会教育的合力；五是搞好专题研究，个案分析，经验交流，建立一支德育工作的研究队伍。

（3）培养一支“高素质”的学生干部队伍。一是进行系统的学生干部培训和考核；二是提供一定的机会让学生干部施展才能，如升旗仪式，一日常规管理，主题活动，社会实践和学雷锋活动等；三是利用团队的各类比赛活动，培养学生干部的组织能力；四是完善“习惯之星”的评比细则，发挥学生干部和优秀学生的带头作用。

（4）形成科学化、制度化、系统化、网络化德育管理模式，向规范的管理要质量。一是进一步完善各项奖惩制度，做到评价科学，处理适当；二是组建家长委员会，协助学校搞好德育工作；三是成立家长学校，定期请各方面的专家来校讲课，提高家长的育人素质；四是建立健全政教处、年级组、班主任、任课教师、家长和社会六个环节的管理网络；五是通过定期开展科技节、艺术节、体育节等系列活动，培养学生爱科学、讲文明的高尚道德情操，让人文精神在校园内绽放异彩。

【4】完成进度：

2011.7-2012.6--优化德育队伍，完善德育工作制度和德育工作考核机制，初步达到学生培养目标，优化校园宣传资源。

2012.7-2013.6--建立一支完备的德育工作队伍，培养德育工作后备干部；优化德育工作制度和德育工作考核机制。

2013.7-2014.6完成德育管理后备干部的培养和竞争上岗；将德育工作制度内化为德育工作者的自觉行为；德育工作考核机制转化为好中奖优的奖励机制。

4、教学工作：精细化的教学管理能使教学工作有序地进行，能使教师的教学有章可循；教师的科学施教能提高课堂效率，教师要因材施教能培养学生的创新能力；教师要充分利用现代化的教学手段，扩大课堂知识容量，满足学生的求知欲望；教师要学会研究，要感悟教材，会剖析学生，有效地实施分层教学。

【1】工作思路：认真学习教育理论，切实更新教育理念，努力提高教研水平，扎实开展教学基本功训练，教学质量稳步提升，教学水平达到县同类学校的中等水平。

【2】工作目标：

（1）以课堂教学改革为重点，以教研组、备课组建设为载体，立足校本研修，立足向“常态课”要质量，推进信息技术进课堂，全面提高课堂教学效率。

（2）以培养学生尤其是中高年级学生良好的学习习惯为重点，为学生自主性发展奠定基础。（3）以学生自主探究学习为模式，开发课程资源，每年对校本教材修订一次，提高体育、艺术、科技教育的水平和质量。

【3】工作措施：

（1）坚持“以学生发展为本”的课堂教学改革，构建新型“常态课”教学模式。在三年的课堂教学改革实践中，继续关注常态课，把常态课作为教学研究的主题来抓。逐步完善常态课的课堂教学模式：细化目标、指导学法；点化主体，启发思维；优化过程，强化反馈，讲究效率。（2）落实教学常规，强化教学管理，完善质量监控，促进教学质量稳步提高。

一是加强教研组、备课组建设。以教研组为单位，以备课组为载体，面向社会开展学科教学开放周活动，形成以公开课、学科竞赛、专题讲座、专题研讨、黑板报等形式的主题系列活动。坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理，形成校长-分管校长-教导处-教研组-备课组教学质量负责制；对教学常规进行严格考核，不断完善教学质量保障机制；二是成立由分管校长为组长的督查指导小组，确定督查指导的步骤：第一步，示范引路。由各学科教研组长、备课组长、校级骨干教师带头上好示范课。第二步，整体推进。不分学科，不论课型，统一以课堂达标要求为标准。第三步，巩固提高。在教学管理的过程中，不断发现问题，不断总结提高。

綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划

学校在平时的督查指导中，主要抓好以下几项工作：

树立典型。在教师中树立各学科的典型，善于研究优秀教师的教学案例，帮助优秀教师总结成功经验，搭建舞台，让优秀教师通过示范、专题讲座或心得交流（网上）等形式，引领其它教师一起成长。

加强视导。建立教学视导制度。学校主动约请县教科所的教学视导，建立严格的听课、讲评制度，定期开展全校性、专题性、研究性的课堂教学视导活动。通过教学视导，要不断发现教师课堂教学中的新鲜经验，加以肯定与推广，对存在的问题要及时做出反馈，提出整改意见，供有关教师参考。视导活动要在使教师转变教学观念，优化教学内涵，形成教学特色，促进教师奋发有为上做文章。

评课精准。通过评课获取教学的反馈信息。评课分为四种类型，即专家评，同仁评，学生评、家长评。体现两个原则：即少讲客套话，评课语句要精炼，多谈实际内容；少说谦恭话，评课角度要准，多提建设性意见。评教采取书面问卷或座谈的形式，设立不同的评教内容，确定量化标准。学校综合各条渠道反馈意见，确定等级与任教者见面。

落实整改。各年级备课组根据评课情况对任教者在教学中的薄弱环节进行整治。措施一，要求教学经验不足的教师主动向有丰富经验的老师请教，听一课上一课。措施二，限期改观。学校规定自我调节时间，在此期间，教导处派专人跟踪了解转变情况，发现问题及时指正补救。措施三，换人易岗，对带不上去，帮教无效者采取果断措施，即使是学期中途也要更换。

绩效挂钩。对教师教学情况的检查、整治评价等情况适时记入教师个人档案，并与教师的职评、考核、评选先进、晋升等利益分配紧紧联系起来，以此增强教师的责任感和危机感，促进其自觉修炼，自求发展。

（3）深入开展兄弟学校间校本教研。充分利用县内外的优质资源，针对课堂教学中的热点、难点问题，开展同课异构、教学互访、骨干引领、专题研讨、命题研究等形式多样的校本研修活动，使兄弟学校间优质资源共享，教师在相互的对话、交流的同时视野日益开阔，理念逐步得以更新，教师间合作反思的意识明显加强，以此促进听与被听双方教学的改进。

【4】完成进度：

2011.7-2012.6--关注教师课堂教学，“常态课”的基本要求必须人人过关。

2012.7-2013.6--将“用激励评价办法促进学生习惯评价”的教育与本校实际结合形成新的课堂教学模式，全面实施素质教育，提高教学质量。

2013.6-2014.6--通过三年的努力，使学生养成良好的学习习惯，从帮助成功到尝试成功，最后走向自主成功，学生学习能力有较大提高，同样，教师教学水平有较大幅度提高。六年级和九年级毕业升学测试有效分达县教委规定目标。

5、教科研工作：加强学校教育科研工作，建立一支以中青年教师为主的科研队伍是提高教师整体素质，提高学校教学质量，提升办学品位的有效途径。

【1】工作思路及目标：牢固树立教科研在学校的领先地位，确保教科研经费的投入，教师参与率不低于60%，课题结题率达90%。力争每年在县级以上论文评选活动中获一等奖论文不少于1篇。

【2】工作措施：

⑴抓科研队伍的建设和培训，强化教师科研意识，加强教研室自身建设。注重教师科研培训，打造学习型、研究型教师队伍。

⑵科研课题的指导和管理。要切实抓好已经立项课题的指导与管理，形成县、校级科研课题研究体系。⑶抓科研成果的推广和交流。在教育教学过程中，立足于研究贴近教学实际、学生实际的教育问题，发现、总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验，要通过跟踪调查、座谈等形式，帮助优秀教师总结教育教学中的成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，把学校和教师的成功经验宣传推介出去。

【3】完成进度：

綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划

2011.7-2012.6--对已立项的县级课题进行分步实施。组建主课题组中心成员；各年级、各学课确定对应的子课题，确保按时按质结题。完成《利用地方德育资源，培养学生良好行为习惯》县级课题的结题工作。

2012.7-2013.6--完善课题研究组织，聘请专家对课题实施情况进行论证，同时对相关教师进行科研培训，提高教师的科研水平。

2013.7-2014.6--不断总结课题研究经验，在申报新的县级课题基础上力争申报市级课题。三、三年规划实施的保障机制

（一）组织保障

1.成立由校长任组长，各部门负责人为成员的学校三年发展规划实施领导小组，负责统筹学校发展与建设工作，每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题，提出对规划进行调整和修正的意见，提交教代会讨论通过，以确保规划的有效实施，较好达到预期的目标。

2.成立由支部、工会、教师代表、学生家长代表等成员组成的监控小组，每学期对学校三年发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。

（二）制度保障

1.规划实施实行分工负责制。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责，要求相关部门制定规划实施的计划。

2.完善考核、奖惩制度。要将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。

3.完善校本培训制度。以保证教师的教育思想、教育方法和教育行为能适应学校教育事业发展的需要。总之，土台中小学正步入发展新时期，机遇与挑战并存，我们将依靠各级党委、政府和市县教委的正确领导及全体教职工的努力奋斗，会用几十年发展历史所积淀下来的经验与智慧，继续发扬“拼搏进取，求是创新”的精神，乘势而上，与时俱进，不断进步。

綦江县赶水镇土台中小学

2011.7.21