南流中学2017-2018学年度办学目标

第一篇：南流中学2017-2018学年度办学目标

南流中学2017-2018学年度办学目标

一、坚持立德树人，促进学生全面而又个性发展

1.以年级为主轴构建主题鲜明的特色德育课程体系，开展丰富多彩的活动，提高德育工作实效性。

2.完善班主任考核评价机制，采用外出培训（专家引领）与论坛交流等多种途径加强班主任队伍建设。

3.完善《南流中学学生惩戒制度》、《南流中学学生综合素质评价方案》。

4.积极开展学生社团活动，逐步打造出4-8个学生特色社团。5.开展“寻找最美班级 展示学生精彩”活动，寻找南流中学最美班级、最美班主任、最美学生。

二、争做最美教师，提高育人能力

1.以立徳树人为目的，以发展学生核心素养为重点，以青年教师协会、黄金教师团队、骨干教师研究团队为载体，分类培训、分层管理、分别评价，提高教师教书育人能力。

2.开展好作风建设年活动，开展好争做最美南流中学人活动。3.加强教研组、备课组内涵建设，助推教师专业发展。4.开展好寻标对标（诸城龙源学校）活动。

三、构建“成美”课程体系，促进学生全面发展 1.完成“成美”课程体系的理论构建，召开专家论证会。

2.初步搭建适合学生发展需要的“成美”课程框架，完善兴趣社团类和实用技术类校本课程。

3.积极开发校外资源，开展好研学旅活动，加强社区共育。

四、聚焦最美课堂，提高教学效益

1.上学期开展“寻找最美课堂，展现教学风采”活动，基于课堂教学，发现问题，聘请专家会诊课堂，制定符合学校校情的《南流中学学科高效课堂标准》。

2.下学期开展“我的课堂我最美”活动，组织教师践行标准，让课堂高效成为一种常态。

五、创新学校管理，提高管理水平

1.减少学校管理层级，由副校级干部直接兼任级部、处室负责人，建立起以学部为核心的“扁平化”管理体系，大幅压缩管理层级，畅通决策、执行和监督渠道。

2.合理设置学校内设机构，本着精简高效的原则，突出教务处和政教处的引领服务功效。

3.创新加强党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。

4.落实好区管校聘，激发教师动力，增强干事创业意识。5.构建家校沟通网络，完善家长委员会，并定期邀请家长代表到学校考察，争取家长、社会对学校发展的理解和支持。开展“家长进校园”活动，完善家校联合制度，保证家长每学期至少一至两次参与学校活动。

6.完善制度建设，规范管理流程，提高管理效能。

六、加快教育信息化、创新教育步伐

1.完善数字化资源库，满足教育、教学和教研需要。2.利用互联网+开展创新教育实践活动，开展好动漫制作、3D设计打印、创客空间等活动，培养学生的创新精神和创新能力。3.以争创学科工具示范校、“互联网+教育示范校”为契机，建立培训考核机制，转变教育观念，加快教育信息化建设步伐。

七、优化育人环境，打造最美学校

1.完成公寓楼、教学楼太阳能热水器安装工程。2.更换教师办公桌。3.完成餐厅改造工程。（1）防锈处理。（2）集成吊顶。

（3）更换LED照明设备。（4）内墙喷刷乳胶漆。（5）更换维修餐桌。4.完成校园硬化、美化工程。（1）完成学校道路、广场硬化。

（2）公寓楼、教学楼、餐厅外墙喷刷真石漆。（3）校园围墙、厕所喷刷乳胶漆。

（4）拆除旧平房，改建成花园式健身广场。5.完成塑胶操场建设工程。

6.精心设计，完成校园整体外显文化。7.改善教师办公环境，评选文明办公室。

八、创建平安和谐校园

1.完善学校保安管理，强化门卫人员和值班人员职责，确保学校重点部位监控视频全覆盖。

2.完善食堂管理标准、流程、制度，强化学校食堂安全管理，落实食堂操作规范，提升管理水平。3.加强学校应急能力建设，修订完善应急预案，推进应急演练工作，有效预防、及时处置安全事件的发生，杜绝校园暴力和校园欺凌。

4.持续推进安全工作精细化管理，将责任分解、落实到每个岗位、每个人，做到学校安全“一岗双责、安全管理”。

第二篇：办学目标

中山学校办学目标

（一）学校未来发展规划

我校对未来发展目标的定位是：

近期（2012年前）在原基础上改善校园文化建设；

1、更换教室内所有课桌凳。

2、粉刷教室、库室内外墙壁。

3、大门安装LED显示屏。

4、更换教室所有黑板。

5、继续推行“导学六步自主学习模式”的教学方法。

中期（2015年前）新建一所教育思想理论有建树、学校办学有特色、学生有素养的寄宿制学校；

远期（2018年前后）建成体现中华民族特色，学生知书达理的书香校园，人文校园，健康的现代化学校。

我校认为：创建规范的寄宿制学校，是实现未来三个时段发展规划的前提和基础，学校要在前期、中期创建工作的基础上，找准差距，发挥优势，加倍努力，只争朝夕，一举过关，优质达标。

（一）办学总目标

坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使普小办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。

（二）具体目标

1．学生培养目标：全面发展，自主向上

全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。

2．教师培养目标：

三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。

3．教育质量目标：

质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。

4．管理改革目标：

一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。

（1）班子建设形成学习型团体。

观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。

（2）队伍建设形成示范群体。

以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。

（3）运行机制形成综合竞争实力。

目标导向催人奋进，双向聘用鼓励竞争，考核评估公正公平，团结合作体现价值，优质优酬激励奋进，校务公开以法治校，民主协商管理科学。

（二）后期工作保障

进一步发挥思想工作的保障作用。充分发挥好学校党支部的政治核心和战斗堡垒作用，发挥好党员和干部的模范带头作用，始终保持学校教育思想和教育观念的先进性；充分发挥教代会、工会等群团的民主决策和民主监督作用，发挥好全体教职员工的积极性和主动性，始终保持学校团结、奋斗、进取的昂扬斗志和良好局面；充分发挥学生政治思想工作的主渠道和主线条作用，实现全体学生认同学校的办学理念和办学特色，争取学生及其家长理解、配合、支持、参与学校建设和发展的各项工作。

进一步完善校长负责制。认真落实校长负责制的各项规定，完善在校长负责制基础上的校本管理的各项规章制度；提高学校“民主建校、依法治校、科研兴校、特色强校”能力和水平，健全学校内部的管理体制和运行机制；科学合理设置学校内部机构，明确划分机构功能，迅速打造一套能推动学校事业发展的中层干部队伍。

进一步坚定内涵发展的工作思路。认真分析学校发展的新情况，反思创建工作的全过程，调整学校后续发展的具体目标、发展举措和工作节奏；加大对干部和教师两支队伍的建设，着力提高干部队伍面向现代教育、保证学校规范建设的教育管理能力，面向市场经济、保证学校与时俱进的教育经营能力，面向知识经济、保证学校创新发展的教育科研能力；着力打造师德高尚、观念领先、业务精通的研究型教师；加强对教育教学和教改科研的管理和推进，完善课堂教学评价标准、优化教师业务考核评价办法；抓住教育事业发展的战略机遇，发挥学校实现跨越式发展的先发效应，大力推进数字化校园和人文化校园建设，提升学校建设和发展品位。

进一步提高自主发展的经营能力。利用学校的社会声誉和办学经验，积极谋求学校发展；面向社会，提高教育服务的意识和能力，多渠道筹措教育发展资金，抓实“特色工程”；协调好学校发展的外部关系，争取社会各界的广泛理解和支持，营造学校持续发展的良好的教育生态环境。

临河区中山学校办学目标

中山学校 2012年9月1

日

第三篇：办学目标

教育方针：

“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

办学宗旨：

办人民满意教育，育全面发展学生。办学理念

为学生的健康成长真心服务，为教师的安居乐教真心服务，为学校的持久发展真心服务。办学目标

立足学校实际，以教科研为先导，走内涵发展、质量提升之路，把学校建成“理念超前、设施完善、管理精心、师资优化、质量上乘、内涵丰富、传承文明”的县内一流、市内知名的现代化学校。办学特色

剪纸艺术校本化，科技活动生态化，德育教育行为化，常规管理人性化。

第四篇：办学目标

办学目标：

1、造就一支讲奉献、讲团结、理念先进、业务熟练、责任心强、表率作用好、协作意识强的干部队伍

2、建立一支有崇高职业理想、良好的职业习惯，师德高尚、业务精良、观念先进、结构优化的师资队伍。

3、形成全员参与，全员德育氛围，构建学校、家庭、社会三位一体的管理网络，形成学校德育工作特色。

4、争创一流的教育教学质量，做到学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，办人民满意的教育，办家长满意的优质学校。

校风：团结、爱校、博学、尚礼

重德，博学，务实，尚美

甄综术艺、以应时需

专心志、忧天下

教风：严谨、扎实、重导、创新

敬业爱生 乐业奉献，务实求真 传承创新

学高品正，规范严禁

学风：博学 善思 慎言 笃行

良心无愧信心无畏恒心无敌青春无悔

惜时求真 明理善思

第五篇：学校办学目标

鄂尔多斯东胜区伊克昭中学

学校文化建设规划设计

肖 雅 丽

2012.5.12

学校文化建设规划设计

肖 雅 丽

一，办学宗旨

以教育方针为指导,明德立校、以人为本的育人办学思想，面向一切学生促其全面发展为办学宗旨。依法治校，明主管理，文化育人的规范管理的办学模式。人治会使人害怕，制度使人没机会，而文化管理则使人自觉，如此才能打造出优秀的管理，优秀的老师，优秀的办学条件及过硬的教育教学质量，形成自己的办学特色，办学风格及教学特点。

二，办学理念“为祖国的未来着想，为学生的一生夯基。”其核心内容是：学校在执行教学计划的过程中，在传授给学生必需的知识的同时，注重培养学生的爱国意识、竞争意识、创新意识、合作能力和生存能力，并把这些意识和能力的培养放在突出的地位予以重视。所谓生存能力，包括会做人、会求知、会劳动、会生活、会健体、会选择、会适应等。

三，办学目标

总体目标是：建立“激励互动”的管理，“学会生活”的德育，“学会学习”的教学，教科研型的教管，“学会锻炼”的体卫，“学会抒情”的美育，“强化教育”的后勤等模式。

办学思路和学校特色的讨论使学校全体教职员工明确了方向。我们认为：学校培养学生像科学家工作那样学习的办学特色与课程改革的核心（培养学生创新精神和实践能力）相吻合。我们将努力探索“探究体验，明理正行”，“勤思乐练，心灵手巧”的教学方法和学习方式。

四，培养目标

1，学生方面：以一切为了学生为方向，品德优先，提升素质，促其自觉，发展个性，学会独立，能协作，培养创造性思维。

2，教师方面：培养高尚的师德修养，精湛的教育教学水平，专业知识扎实和自主的学习习惯，形成各有特色的教学风格。3，教育教学方面：

培养出品德优秀成绩突出的学生为办学的检验标准。教师会教书，会解疑，会研究，会创新。学生会学习，会讨论，会质疑，会动手。形成本校特色，学科综合基础强，有特色学科，领先教学研究，小三门技能突出，培养具有创造性学习习惯，全面发展教师队伍和学生。4，管理方面： 公平，公正，沟通，不猜疑，不打击，不偏听，不偏信，激励与表扬来凝聚人心。调动教师激情于热情，使其身心愉悦，充实而踏实的工作。校园文化建设实施方案作者：佚名 资料来源：网络 点击数：49685 校园文化建设实施方案-文章 来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6 校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过榆林市学校发展水平督导评估316工程和创建省级教育强乡镇验收，特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力樊小、实力樊小、魅力樊小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组 长：周恩宏

副组长：刘金龙、王彦孝、王世雄

成 员：刘世财、陈国江、夏 雨、张虎玉、各班主任

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块；办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造樊小明星的“星光大道”。

（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的樊小口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010年3月汇编成册。《樊学乡中心小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时，我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理，精心编印《樊学乡中心小学校本教研常规管理材料汇编》，旨在重视并以此为突破口，努力实现“立足樊学、辐射乡村、影响全县”的宏伟目标。

五、实施步骤

第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过316工程评估验收。

第三阶段（7——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接省级“创强”验收。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“樊学”小学一定会成为明日“学樊”的特色学校，樊学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，樊小的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

莲山课件 原文地址：http://《感恩的心》这部影片讲述的是一个临高考的快乐女孩意外双手截肢后，仍不放弃生活，自强不息，从零开始，学习用脚自理生活，用脚写字，从而考上大学，而且成为一名游泳冠军，用实际行动感恩父母的故事。

影片中的女孩名叫志华，父母靠做风筝维持家计。志华立志要考上大学，让父母过上好日子。一家人虽然生活清苦，但志华开朗自信，一家人充满快乐，充满希望地生活着。一个风和日丽的中午，志华和同伴一起放风筝，看着风筝越飞越高，大家开心极了！一不留神，风筝挂在了高压变压器上，志华或许是缺少常识，也或许是心急，拿着木棍想要把风筝弄下来，结果触电，双手当场便电焦了！经过医生抢救，保住了性命，但必须截去双手！这就像一个晴天霹雳，打在了这个平静的家庭里，妈妈当场就昏过去了„„

痛苦过后，生活还得继续。就算没有双手，志华仍不放弃考大学的理想，她要继续上学！但因为没有手，不能写字，学校拒绝了志华的入学请求。于是，她回家开始用脚练习写字！脚磨出了泡，妈妈痛在心里！每练完字，妈妈都要给她按摩脚，擦脚，用双手，用心温暖这双带来希望的脚！皇天不负有心人，志华用脚练出了一笔漂亮的字，学校答应让她入学了！

学校离家里有一段距离，而且是山路，志华因为没有双手，整个身体平衡失调，经常会摔跤，所以迟到的次数也多。一般正常学生迟到是要被罚值日的，老师特许志华可以迟到，但被志华拒绝，她坚定地说：老师，我不用照顾，我可以的！而且主动打扫教室，用头和肩膀夹住扫把。

接着，又面临吃饭问题，因为用脚达不到这个高度！妈妈心痛，想要用喂的，被爸爸严厉吼住了，不许喂！于是志华又开始在妈妈的帮助下训练双腿的柔软度，经过锻炼，她可以自己吃饭了！

这个经历磨难的家庭又开始恢复了些许平静。一次，妈妈无意中发现一张志华的考试卷，是不理想的分数！妈妈便开始激动起来，对志华一阵数落：你这样的成绩，怎么上大学呀！怎么上大学？„„„总之，情绪非常急！志华见妈妈唠叨个没完，便顶了一句！妈妈没想到志华会顶撞自己，一时想不开，便独自向河边跑，志华见状赶紧跟上妈妈。无论志华怎么叫妈妈，恳求妈妈，但妈妈还是毫不理会地向河中央走去！志华也跟着下了河，但她没有双手，不能划水，而且也不会游泳！怎么办？！眼看着这对苦命的母女命在旦夕！紧急时刻，幸好有村民路过，把母女俩救上了岸。但是，志华的妈妈醒来后，她精神分裂了！她疯了！她的意识里只有志华的双手和志华的大学梦！因为这是她心中永远的牵挂！

从此，志华又失去了妈妈的依靠，而且还要照顾妈妈。志华开始自己用脚做饭，用脚缝补衣服！家庭的经济负担全部压在了志华爸爸的身上，他没日没夜地做着风筝。志华呢，也是没日没夜地学习功课，因为她要考上大学，要比常人付出更多的努力！

国家体育局到学校选田径苗子，一眼便看上了没有双手的志华。老师问她愿不愿意去体育局参加田径训练，她豪爽地说：“只要能继续考大学，怎么都行！”老师笑了，问她选什么项目，她想也没想，说：“游泳！”老师非常惊讶，说你没有双手，训练游泳是非常艰苦的。可志华不怕，说：“我要学游泳，这样下次妈妈再到河里去时，我就不怕了，可以保护妈妈了！”多么朴实而令人感动的想法！

高考后，同学们的录取通知书都下来了。唯独没有志华的！游泳教练告诉她：她报考的医学院，校方因为她没有双手，不能从医，拒绝录取她！志华不敢把这个消息告诉妈妈。但不久，这个不幸的消息无意中传到了志华的妈妈那里，这位精神分裂的妈妈听了，疯狂地跑了出去，之后再也没回来„„。而这时，志华正在备战国家体育总局主办的全国残疾人游泳锦标赛！比赛时，志华作为第一次参赛的选手，备受关注！她在水里奋力拼搏着，好像在渲泄这些年受的苦，受的累，受的委屈！我开始哽咽了！她在为妈妈奋力拼搏着，但妈妈却永远的离开了她！好苦命的孩子！

夺冠后，志华的教练给她带来了好消息，送来了大学录取通知书！这真是太好了！为了庆祝，爸爸为志华做了一个大大的风筝，陪着她，和同伴们一起，高兴地放起了风筝！大家的笑声和风筝一起，越飞越高，越飞越远„„

影片的结局是美好的，同时也留给我们家长及孩子深深的启发！志华是穷苦人家的孩子，生活虽然艰苦，但她不自卑，充满自信，立志要考上大学，感谢父母。就算没有双手，她也不放弃，不怨天尤人，她的意志与理想还是如此坚定！她为了能救要跳河的妈妈而学游泳，她是在用行动感恩父母！而现在的孩子，她们衣食无忧，什么都不缺，她们不知何为“艰苦生活”，也不知道“回报”为何物！没有理想，没有目标！有的只是能搏得父母一笑，就足矣！而父母呢，只要孩子分数高，就什么都OK！所以，孩子学习与生活的唯一目的，也只有那一纸分数！这不能怪孩子，因为这是父母强加给她们的，而且她们的父母也会为她们铺好路，她们的任务也只是走一遍而已！所有的一切都变得理所当然。

起坚强地对抗着风雨，却无力对抗孩子一次不好的考试成绩！她看不到女儿坚强不屈的精神，努力在感恩父母的决心！最后她精神分裂，她疯了！想想自己，又何尝不是这样呢？孩子聪明，懂事，优点多多，就是看不到，但一发现孩子成绩不好，就歇斯底里，一副受不了的样子，好像天都要塌了！弄得孩子压力大，抬不起头来，感觉学习无趣，没有了自信。

志华的爸爸，一位言语不多的汉子。他默默地支持着女儿，强制要求失去双手的女儿生活自理。当时在影院就有父母拿自己的孩子和志华做比较，但他们有没有想过，是自己根本没有给孩子机会！因为，这些权力都被孩子的爷爷奶奶，爸爸妈妈以及保姆给剥夺了！志华的爸爸是成功的，他教会女儿要坚强，勇敢，自立。他尊重女儿的选择，他相信女儿一定可以的！

志华是不幸的，但同时她也是幸运的。她有快乐的童年，即使双手疾残，也有爱她的妈妈，默默支持她的爸爸，以及帮助她的伙伴。

志华自强、自立、感恩的精神，深深地感动着我！