简历需要适度“修饰”[合集]

第一篇：简历需要适度“修饰”

简历需要适度“修饰”

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，新一轮的招聘又在朝我们招手，此时是不是该好好写写简历呢？写简历需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的简历需要适度“修饰”，希望对大家有所帮助。

职场上的弱势主要是指：频繁跳槽或更换行业、毕业生初出校门、工作经验太少、没有学位或学历太低等。求职时有人可能在潜意识里想到要在简历中做假，“修饰”一下自己的简历，这是千万要不得的，因为“假的永远真不了”，而假的一旦被识破，依靠蒙骗而获得的“真”也将不复存在。明智的做法是对你的简历进行科学取舍，适当突出重点，合理扬弃，这样，既可使你的简历更加吸引人，同时又保持了真实性。

实习写进简历中

其中，实习工作应作为相应的.工作经验来写，因为这期间的工作性质和内容与许多工作相似，它们往往需要实习者自主完成多项任务。此外，如果毕业生在校时早已学过许多与所应聘工作有直接关联的知识，则有必要在技术栏目中体现出来。如果你熟悉某一领域最新的趋势与技术，也应毫不谦虚地写出来，以提升自己的人才价值。当然，如果你有其他行业的工作技巧也不要省略，这些虽然与应聘工作关系不大或没有直接的关系，但其工作经验同样可用于支持你的能力，这至少能够证明你有学习、研究并尽快适应各种工作的能力。

应届毕业生的劣势

对于初出茅庐的毕业生，因为与社会实际接触得少，尚未经历过谋职的挫折，往往自我感觉都比较好。殊不知，用人单位并不一定乐于认同，很多老板更喜欢有丰富工作经验的人。为此，刚毕业的学生们将在求职中与那些有相同学历但是有更多工作经历的人竞争。而因为没有相关职业的丰富工作经历，所以，刚出校门的毕业生应该尽力扬其所长以盖所短，重点强调自己最近几年所受的教育和培训情况，包括那些与应聘工作最有直接关系的特别课程或活动。

学历或学位低于应聘要求时

现实生活中，有很多人具有丰富的工作经验和超常的实干能力，却没有相应的高等学历和学位，以致在“审”时便被淘汰，实在太可惜，也失公平。这就要求有这方面弱势的求职者在求职简历中的教育和经验部分慎重行文，扬长避短。

如果你具备应聘工作所要求的工作经历和专业技能条件，但却没有良好的教育背景，最聪明也是最简单的办法就是，只列出你曾经受到过的教育和培训的内容，以及受训后取得的成绩和应用到工作实践中的实绩，而不表明你是否具备相关的学历和学位。这样做既无不诚实之嫌，又可以避免你在审查个人简历这第一关便被一票否决的噩运。如果你能顺利通过初审，在面试中一旦被招聘人员认可，他们将会忽略你的学历而认同你的能力，甚至或许会帮助你向老板申请破格录用。

第二篇：演讲稿需要一点修饰

怎样组织语言写好一篇演讲稿?这或许是许多人提笔时苦恼的问题，虽然不能给各行各业的演讲稿分别列个提纲，但在演讲稿中运用适当的手法，能让你的语言生动形象、更有分量，一定会令你的演讲更成功。下面就几种修辞手法做简单说明：

一、夸张

夸张的手法常用在当你需要强调一个重点的时候，生活中说话有很多这样的例子，就连斗地主游戏里都有，比如某斗地主里为我们准备好的固定语句：快点儿吧，等的我花都谢了!你的花能真的谢吗?很明显这是一种夸张的手法，强调让你快点出牌。演讲中更是这样，比如某演讲中的一句话：如果这样做，就好像是打开了潘多拉盒子。

二、比喻

比喻的实质是一种定义的转移，当我们不能很好地理解一种物质或过程的时候，把它比作一般人都熟悉的东西和过程，就能让普通人也能通俗地理解你想表达的意思，当你的演讲稿中有不好让人理解的地方时，就是比喻手法展现它光彩的时候了。

三、反复

反复并不是让你一直重复你的话，而是从不同的角度重复你的观点，例如你在演讲中想极力说明一种制度的坏处时，你可以分别说明，这种制度在几个方面给人们所带来的不良后果，通过反复强调，从不同角度阐述一个观点，能帮助听众了解你的主要观点。

四、引用

这一点就不用多说了，从小写作文老师就教我们在作文中引用名人的话或俗语，进而令我们的话更有说服力。

五、对比

同时列出两个完全相反或者对立的事物，会给观众一种冲击感，例如你想讲一讲改革开放给社会带来了哪些好处，你完全可以在PPT里弄两组图片，一组是改革开放前老百姓家中的情况，一组是2016年的，我想再加上你的讲解，立马就会在听众心里有一个很明了的认识了。

手法还有很多，例如排比、反问等，重要的不是把所有的手法都学会，而是要在写稿子的时候注意到我们要使用用适当的手法来组织内容，而不是想到哪写到哪，仅希望本文给大家提个醒，但切记写演讲稿的精髓之一是通俗，让大家理解你的内容才是王道!而且要把大观点划分为小观点，条理清楚，不仅自己记忆时方便，而且听众听起来明了。

穆木寄语：其实读了多少本书不重要，关键是我们从书中汲取了多少有价值的东西。周一到周五每天穆木将与您分享一点儿书中最有价值的知识(穆木保证绝对没有摘抄，您可以自己去书里验证)，您只需读完一篇文章的功夫，就能轻松汲取书之精华，每天涨点儿小姿势，日积月累，量变产生质变!

每个聪明人终有一天会发现：向内发力，提升自己，才是拯救这个世界的唯一方法。每天让您涨姿势，穆木君愿做您成功路上的知识伴侣，不离不弃!

第三篇：简历需要

在校期间曾多次获得三等奖

2010-2011年获得啦啦操教练员证

2011-2012年被评为优秀团员

2011-2012年获得“来新居房地产杯”技巧啦啦操第一名，花球啦啦操第二名

2011-2012年获得“邮政银行杯”排舞大赛一等奖

2011-2012年第二届健康校园杯大学生运动会体育院校组集体规定动作第三名，三人操决赛第五名

2012-2013年第一学期获单项进步奖

2012-2013被评为体育活动先进个人

2013-2014年在重庆市大学生运动会武术套路中获得体育院校组男子南拳第二名，传统器械第二名，同时被评为体育道德风尚先进个人

本人性格乐观、开朗，有上进心、进取心，对工作认真负责，能随时适应工作之需要。有着山东人踏实能干不怕苦的不怕累的精神，同时学习了重庆人耿直豪爽的良好素养，有着半年的武术教练经验和一年多的实习经验，我相信金子总是会发光的，我的座右铭是忍无可忍，重新再忍。

第四篇：劣势求职者如何“修饰”简历

职场上的弱势主要是指：频繁跳槽或更换行业、毕业生初出校门、工作经验太少、没有学位或学历太低等。求职时有人可能在潜意识里想到要在简历中做假，“修饰”一下自己的简历，这是千万要不得的，因为“假的永远真不了”，而假的一旦被识破，依靠蒙骗而获得的“真”也将不复存在。明智的做法是对你的简历进行科学取舍，适当突出重点，合理扬弃，这样，既可使你的简历更加吸引人，同时又保持了真实性。

实习写进简历中

其中，实习工作应作为相应的工作经验来写，因为这期间的工作性质和内容与许多工作相似，它们往往需要实习者自主完成多项任务。此外，如果毕业生在校时早已学过许多与所应聘工作有直接关联的知识，则有必要在技术栏目中体现出来。如果你熟悉某一领域最新的趋势与技术，也应毫不谦虚地写出来，以提升自己的人才价值。当然，如果你有其他行业的工作技巧也不要省略，这些虽然与应聘工作关系不大或没有直接的关系，但其工作经验同样可用于支持你的能力，这至少能够证明你有学习、研究并尽快适应各种工作的能力。

应届毕业生的劣势

对于初出茅庐的毕业生，因为与社会实际接触得少，尚未经历过谋职的挫折，往往自我感觉都比较好。殊不知，用人单位并不一定乐于认同，很多老板更喜欢有丰富工作经验的人。为此，刚毕业的学生们将在求职中与那些有相同学历但是有更多工作经历的人竞争。而因为没有相关职业的丰富工作经历，所以，刚出校门的毕业生应该尽力扬其所长以盖所短，重点强调自己最近几年所受的教育和培训情况，包括那些与应聘工作最有直接关系的特别课程或活动。

学历或学位低于应聘要求时

现实生活中，有很多人具有丰富的工作经验和超常的实干能力，却没有相应的高等学历和学位，以致在“审”时便被淘汰，实在太可惜，也失公平。这就要求有这方面弱势的求职者在求职简历中的教育和经验部分慎重行文，扬长避短。

如果你具备应聘工作所要求的工作经历和专业技能条件，但却没有良好的教育背景，最聪明也是最简单的办法就是，只列出你曾经受到过的教育和培训的内容，以及受训后取得的成绩和应用到工作实践中的实绩，而不表明你是否具备相关的学历和学位。这样做既无不诚实之嫌，又可以避免你在审查个人简历这第一关便被一票否决的噩运。如果你能顺利通过初审，在面试中一旦被招聘人员认可，他们将会忽略你的学历而认同你的能力，甚至或许会帮助你向老板申请破格录用。

第五篇：教育案例《后进生的转化需要适度的爱心》-后进生转化

教育案例《后进生的转化需要适度的爱心》

后进生，一个在教学上无法回避的问题，令每个教师头疼的一个人群，每个班或多或少的都存在着。但每个班面临的后进生又是多种多样的，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。

记得曾经有个后进生叫小娜，突然有一天不想上学，要离家出走，于是我找来小娜进行安慰和询问，小娜却泣不成声的交给我一封信，说是打算离家出走后寄给我的。信上写到：我知道这么做有愧于老师的期望，但我实在受不了你们的关爱！为了提高我的数学成绩，您多次找我谈心，帮我制定学习计划，平时更是对我全方位的“轰炸”，课堂重点提问，课后加大作业量，还要单独补课……我也很努力，可成绩还是不好。您知道吗？现在我很害怕看到老师。我实在没办法，只好离开……“我沉默了。原来如此，长期以来我对她的关心，竟造成了她心理上的沉重负担！这使我更深深懂得了爱的含义。关爱学生没有错，但对学生的关爱要有度，超过一定的度，爱也会走向它的反面。我们的关爱要从学生自身的成长需要出发，要了解学生的感受，不能只是老师的一厢情愿，而不顾学生能不能接受。过度的关爱超过了学生的心理阀限，会令学生感到很大的压力，产生焦虑，这不仅不能促进学生的发展，相反会成为学生进步的绊脚石。于是我对小娜说：”可能老师的做法有些问题，没有考虑到你的感受。咱们都放轻松些，老师不会再给你那么大的压力了，学习应该是一件快乐的事，今后咱们换一种方法学习。你先回去吧。记住不要再离家出走了啊！“小娜满怀疑惑的走了。

第二天，小娜来到了学校。在上数学课的时候，我提了个比较难的问题，这时我的目光转移到了小娜身上，小娜去低下了头，以为我会像往常一样叫她起来试着回答一下这个问题，但是这次我去喊了另外以一个同学的名字。这时她抬起来头，发现我还在注视着她，她脸微微发红，当我把目光转移到回答问题的同学身上时，我用余光发现小娜很认真的在听。过了一会儿，我又提了个比较简单的问题，当我微笑着把目光转向小娜时，我发现她慢慢的举起了右手。这个问题她回答的非常不错，我知道她今天听讲的非常认真。当我夸奖她几句之后，她坐下时我看到了一丝喜悦。放学后我把小娜叫到了办公室，我对小娜说：”张老师今天打算帮你换一换作业，不过放心，不会比其他人多的，而且很简单。“小娜一脸怀疑。我把今天留的作业中比较难的几道题替换成了对于小娜来说经常出错的计算题，打算从计算入手，针对小娜的薄弱环节逐项提高。补课时，我会多留两个同学，让她在其他同学的帮助下共同学习，希望她能更快乐的学习。一段时间过后，小娜的成绩不但提高了不少，而且她悄悄和我说：”她喜欢上数学了！“

后进生不是天生的。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。我们都知道，当学生带着积极的情感学习时，能促进各种智力因素更好的发挥。实践证明，要转化后进生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。