从细节谈教育五篇

第一篇：从细节谈教育

从细节谈教育

最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

一、教师教育行为细节

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节

课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的`行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

三、教师管理行为细节

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

四、教师学习行为细节

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。

五、教师日常行为细节

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比言教更具影响力。

第二篇：从早恋谈教育方法

从早恋谈教育方法

今天我谈一个对中学生和家长乃至学校和社会都非常关注的问题，那就是中学生早恋有意还是无害，应该还是不应该。我的观点会从我的行文中透露出来，所以请容许我细细道来。

情情爱爱乃是人的七情六欲之一，是人的基本生理和心理的需要。禁止中学生早恋，在我认为，这和古代朱熹提出的“存天理，灭

人欲。”有过之而无不及。为什么不禁止大学生的或者是成年人的，偏偏是中学生的？难道恋爱真的就一定会导致某些不好的问题？或者说，恋爱一定会破坏一个人的前途？不是，这些全都是借口，这些全都是老师和学校和父母要求我们按他们心目中的那条他们自以为的标准的、准确无误的、应该所有中学生都该走的那条老路的借口！

虽然我是理科生，但我还记得政治曾经教过这么两句话：“具体问题具体分析。”和“看问题要全面，要用一分为二的观点看问题”。任何事物都不是绝对的，都有利有弊，今天我就用这两个观点看问题。

先别急着看理论，先容我讲两个例子。美国有一个家庭，这个家庭里面的女孩读高中，恋爱了。她跟他爸爸说她恋爱了，她爸爸跟她约法三章：

一、不容许发生性关系；

二、不能影响学业；

三、任何事情都要自己处理，包括失恋。后来好像这个女生真的失恋了，但她不想我国有些中学生那样哭哭啼啼呼天抢地要生要死的，反而一点也没耽误学习，考上了很好的大学。

回头看看我国的高中生，在严谨的学校规章和严厉的家庭管理下，不少人都还是早恋了，只不过是偷偷来的。即使那些声称没有早恋的同学，其实十有八九心里的某个地方已经给某个人占据了，只是不想表达出来而已。所以，用一颗心去做两件大事，肯定不太大可能都十全十美。或许，这就是让父母们以为的早恋一定会导致某些问题发生的根本，却不知道这里面还有深意一层的问题。

那么现在开始政治来处理问题。早恋的坏处，相信是呆子都会知道，一不小心就会造成很严重的后果。但早恋究竟有没有好处？答案是肯定的。我相信，每个人的心里活或多或少都会有一些就算是最好的知心朋友都不想分享的秘密，这些秘密只想和心里的那个TA来分享。而且，二人彼此之间，如果是比较勤奋的学生的话，我相信他们彼此之间会相互勖勉。虽然知心朋友也可以做到这一点，但不及情侣之间的效果好。当然还有好处的，我不想写，以免遭到某些激进派的谋杀。当然，我写的这些好处，都是那种双方都能够很好的把握两人关系才能够产生的。

既然早恋有好处有坏处，那为什么在中国，早恋大多数都是悲剧的呢？原因就是青少年具有叛逆心理，而老师和家长却恰恰用了最错误的方法去引导这种心理，那就是禁止。即使我不是一名心理学家，但我也懂一点点心理学。

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理，因为青少年正处于心理的过渡时期，其独立性和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监控。虽然说青少年的世界观、人生观、价值观不算的上是完善，但在不断发展中，他们有自己的意识，有自己的见解。而这种见解恰好与家长中存在的那种认为孩子未成熟，要绝对服从自己的想法相反，他们认为他们是对的。青少年渴望自由、向往自由，包括实际上的和精神上的。在多次与父母的意见不合后，他们就会反感父母的那一套，认为他们才是不合理的，应当废除。而他们又不敢明目反对。逐渐逐渐就会存心让父母不顺心：你让我往东，我偏往西。你不允许我明着来，那我跟你玩阴的。你不让我谈恋爱，我跟你玩地下党，打游击。

其实，早恋更多是出于好奇的心理。青少年对是借鉴的一切熟悉而又陌生。异性对于他们来说更是一种极具诱惑力的东西，他们想了解异性，所以由此对异性产生了倾慕，向主动接近的对象。随着性意识的不断发展，青少年对异性的身体、生活、心理和对自己的态度感到好奇，从而对异性保持一种有好感的态度，想接近彼此。为了满足这种好奇心，于是，恋爱了。

正如我之前所说的，父母恰恰使用了最笨的方法去改变青少年的世界观、人生观和价值观，他们认为孩子不打不成器，对子女的教育急于求成，方法简单粗暴，无视孩子的自尊心和心理承受能力，让孩子们感到孤立无援。

其实，不管是叛逆心理还是好奇心理，都是青少年在第二次认识这个世界的一种途径。这条途径难免会有偏差，而家长和老师就是修改这些偏差的引路人，而不是让孩子们越走越远。

虽然我没有孩子，但我经常帮人家带孩子。小孩子难免会淘气，总是去干一些我们不希望他们去干的、会对他造成伤害的事，这是小孩子认识世界的第一阶段。有些家长，也许会把小孩子一把抓过来，再一巴掌掴过去：“叫你不要去玩了，你还玩是不？？？”而我却会默默站在一旁，让他们想干就去干，不让他们受到比较大的伤害就行

了。如果孩子跌倒了，受伤了，我就会去安慰他，告诉他这样做会怎样怎样。孩子们尝到了苦头，也许会很长时间不敢去碰曾经伤害过他们的东西。这就是人的认识心理和学习心理。就像当我们第一次惊艳玫瑰的美丽时，也许会欣喜地一把抓过去，结果被刺到了。那下一次看到了玫瑰，就会想到它曾经伤害过我，要小心。这就是一种认识心理和记忆心理。

所

以，对于青少年也应该采取一些正确的引导方法，既要让他们健康成长，也要保持对身边的人一种平和、健康的心理。教导青少年重要的不是从言行中去教，更多和更有效的方法是从心理上下手。每个青少年都是一个独特的个体，需要不同的方法和耐心去开导。

保持冷静。孩子叛逆，成人一定会不满，因此，会为自己的权力斗争，用声音来压倒他。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，也等孩子冷静，才进行沟通。孩子叛逆，言语和行为会有如暴风雨，不懂得控制自己。但成人成熟，应该要懂得何时该保持冷静。

向别人寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，如问周围有同龄孩子的朋友，如何处理类似的问题，或听讲座，找辅导员协助，让自己的思想更开阔。最好的办法失去寻求心理专家的帮助。

开放自我，了解孩子。家长眼见孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况。例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。和父母相处融洽，孩子当然就不需要叛逆了。

改变教育方法。很多时候，对孩子的管教，是要时常改变方式的。例如，小时候只有父母讲，孩子听；上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通时，随时转变方式，不断试验，直至发现有效的方法。

学会宽容。很多人都觉得孩子越大越不听话，这是因为随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，他们对人生产生了懵懂的认识，因环境、个人心理因素等的影响，对周围的事情他们不能每次都做到完美无缺而因此感到无可奈何，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞老师。面对这样的孩子，我们不要以种种罪名对孩子横加指责，甚至对孩子做出一些过激行为，如：当着其他孩子的面批评他、奚落他，尤其是再请上家长对他们进行一轮又一轮的批评教育，这样只会让我们的孩子更叛逆更不好管教，稍不留心还会把孩子逼上极端的道路，不仅给孩子造成心理上的永久性伤害，更会毁了孩子的一生。其实孩子的叛逆是青春期的一个阶段性特点，并不是孩子不懂事了、学坏了，只要我们正确的对待孩子特殊时期心理的变化，并多和孩子交流，用理智的心态去宽容孩子、容纳孩子，你会发现他们只不过是个做错事情的孩子。人生在世孰能无错，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪。

当然还有很多很多教育方法，毕竟每个孩子的教育方法都不一样，有些还是大相径庭。所以，更多的是靠家长自己去寻找适合自己孩子的教育方法。

第三篇：从审稿人的角度谈SCI写作细节

从审稿人的角度谈SCI写作细节

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cxksama(金币+6,VIP+0):非常实用的经验~~感谢你的分享~~ 8-18 08:18

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1来小木虫潜水有些日子了，常常能够看到虫友抱怨由于英语水平太差导致论文被拒，本人觉得这是有待商榷的。根据本人的一些投稿和审稿经验，英语水平在整个论文写作中所占的比重最多占到三成，剩下的七成则是一些极易被忽略的格式或形式上的细节，而往往正是这些细节真正决定着一篇文章的走向。

从审稿人的角度看，一片文章的命运往往在审稿人打开它的一瞬间就决定了。一个熟练的审稿人会在接到文章后用几分钟的时间通读一遍，从而对作者和文章的情况有一个初步的判断。在这里，审稿人最喜欢两个极端：一是通篇充满了细节上的小错误，可以直接reject的那种，再就是所谓的well written，提几条不痛不痒的意见就可以放过的那种。为什么呢？因为这两种最节省审稿人的时间，编辑那也能交待的过去。当然审稿人不会直接告诉你拒稿的原因是这些小细节，他会告诉你文章创新性不够，研究没有意义，方法老旧，更不要说那些他都懒得一一指出的小错误了。从这个意义上讲，为了躲过审稿人的这头一板斧，我们即使做不到well written，也要尽可能的减少文章里的细小错误，从而给自己的文章增加机会。

我试着总结了一些这类小细节，总结如下：

1.标题永远不要出现novel, new等字眼。从逻辑的角度讲，写科技文章的目的就是报道新的进展，如果不新的话那也没有发表的必要了。从审稿人的角度讲，他首先不会因为你写了个new就会觉得你的文章非常有新意，有时候还会适得其反，让审稿人觉得你在挑战他的经验以及智商，于是乎千方百计找你文章里不new的地方……

2.Abstract里不要充斥大量数字。做实验的一些朋友有时候可能非常得意自己测出的某些最新数据，于是乎恨不得都塞到Abstract中以示强调，殊不知在审稿人眼中这些仅仅是一串串毫无意义的阿拉伯数字而已。

3.参考文献和引用一定要规范，最好用文献管理软件（如endnote）来编辑，不要手工制作，费力且不讨好。有关参考文献格式方面的文章网上一堆一堆的，小木虫也有很多，在这就不再赘述了，只强调几点。第一，格式要统一，不要张冠李戴，用Author-year格式那就有author-year的样子，用数字格式那就规规矩矩的标出个1，2，3，4。第二，人名的拼写一定不能出现错误，因为某篇文献的作者就是你的审稿人，你都不怕错拼了，人家还能怕错拒你不成。第三，用et al.要慎重。有些兄弟图省事，所有文献仅列第一作者，其他作者一律et al.，殊不知审你文章的大佬很可能就在其中哦，：）

4.节标题的拼写一定要准确。经常看见的错误就是Conclusions，Acknowledgments不带s。这两个标题估计99％的人都要用到，而且孤零零就那么一个词，字号比一般的字还要大那么几倍，写错了话还真是着实扎眼。

5.切忌超长段落。一般一个段落以3到5个句子为宜，千万不要追求一气呵成的感觉而堆在一起，那种动辄一页纸的大段落任谁看了都眼晕。如果要表达的内容确实多，可以适当的使用enumerate和itemize，可以让文章看起来简洁清爽。

6.图表切忌模糊不清。在审稿阶段图表和正文一般是分开的，图和表都是一页一个，图还会被放大到A4纸的大小。这就要求图的质量要高，如果是矢量图那问题还不大，如果不是的话那分辨率一定要高，最好自己先放大打印出来看看。

7.科技写作常识要知道。科技写作是有着自己的一套规则的，不讲规则只能是让审稿人觉得你是个新手或者杂牌军，这样拒起稿来几乎毫无心理负担。因此大家在写作的时候还是要稍微注意一下，比如名词缩写第一次出现注明，阿拉伯数字1到12出现在文中的时候要用text，数字不能做为一个句子的开头，等等。

8.文章的格式要符合规则。一般来讲通篇双倍行距，段落之间留出空行，正文跟参考文献字体要区分开。

当然一篇文章的成功与否取决于很多因素，好的写作不一定能够保证它一定被录用，但是至少可以避免它过早的被reject，或者本来应该是minor revision的稿子给批成了major revision。以上只是本人总结的一些细微之处，但这些也是最容易做到的，希望跟大家多多交流。

如何选择合适的期刊投稿（非学术性经验）－写给新人们

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dmfang(金币+4,VIP+0):谢谢分享经验 7-2 09:09

melody(金币+5,VIP+0):谢谢分享 7-10 09:27

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论坛上已经有了不少类似主题的帖子，近来看到许多虫友抱怨编辑对自己的论文处理太慢，大多是急需文章，而文章一直杳无音信，得不到结果，甚至小修的文章出去几个月都没有消息！鉴于此，也来说几句，希望对那些导师没有时间关心的硕博们投稿时参考，尤其是等着文章毕业或评职称的虫友们，如果能起到些许作用，我就甚感欣慰了！

当然，最科学的选择期刊发表你的文章的方法是根据你的文章的学术水平而定，我不想在此方面赘述，因为学科各不相同，期刊浩如烟海，实在无法总结出有用的东西。

其实，实验工作结束，写文章之前，你就应该规划你的文章的去向，当然有许多牛人在计划实验之前就定下了文章的去向，也就是说这些文章是为特定的期刊“量身定做”的，当然录用几率非常之高！然而，对于新人们，比如我自己，多数情况下是先做了一个自己觉得有意思的课题，做完了实验才想着如何介绍给大家。因此，在你平时看文献的时候，最好对本学科的期刊有所研究，总结出一些规律，也许对你将来投文章有很大帮助。个人觉得，以下几点值得大家在投文章时关注，这些比较容易做到，也不会花很多时间，因此推荐给新人们：

1、期刊的兴趣：不同的期刊尽管有时已经给出了自己的发表文章的领域，但是你只要认真的看三五期你就会发现，它们在自己的领域中还是有偏好的，这往往是受到期编辑部人员背景的影响，也就说这方面会受到期刊人员（尤其是主编和副主编）的变动而发生变化，例如，上世纪80年代，JACS对电化学和电分析化学的文章还是比较推崇的，后来一直到07年前有机化学领衔主演，近期纳米材料也有了一席之地。前面与Bard很有关系，中间时期与主编副主编中众多的从事有机化学研究的学者一定有牵扯，现在结构的调整导致目前的结果！如果你的文章华而不实，请投letters，如果你的文章理论基础扎实，或者实际应用面面俱到，请投full paper。一般你的文章已经具备了一级学科核心期刊的水平，那就不用为慢而苦恼，因为这些期刊为了自己的声誉而不会拖无名小辈的文章，要么直接拒回，要么一切正常进行，多数在2个月以内会有结果。

2、期刊的刊载能力：期刊的刊载能力是一些急需文章的作者们不得不考虑的问题，尤其是一些影响

因子处于连续上升的二级学科非主流期刊。这些期刊往往学术性要求不是很高很专，趣味广泛。如何确定一个期刊是否处于这种状态不是很难，首先可以关注它的近几年的IF，如何在2－3之间跳跃性振荡，忽涨忽跌，就应该小心了。然后看它每年有多少期，每期大约能发多少篇文章，再统计一下有多少在线的文章，如果你发现它每月在线的文章量大于或接近能够刊登的文章量，那它就是一个“出不敷入”的期刊，由于它为了保住IF不快速的下滑，不能增加期数和每期的文章量，能做就是大幅度超前出版！由于它的不错的IF和较低的拒稿率，已经吸引了很多专业的作者投稿，那么，编辑们实际上能做的只剩下故意拖延稿件的处理进程，往往一个月左右才指派到副主编，三五个月才整理审稿意见，修改稿没有限定提交截止日期等等！目前Food Chemistry就处于这种状态，已经出到12月份了，还有260多篇在线。不过这样的期刊还是容易中的，前提是你很乐意和它们耗时间！如Journal of Applied Polymer Science就是如此。有些期刊的相关信息十分隐蔽，因为很多稿件即使录用了也在编辑部不在线，在线的少量文章是将要正式出版已经校样的稿件，但是你可以通过多看一些已经发表的文章收稿日期和正式出版日期进行计算！隐蔽性最大的是一些经常要求作者resubmission的期刊，其实标注的审稿日期之前已经折腾了作者们半年甚至一年！对于这样的期刊，唯一的办法是问问身边的其它有经验的人。

3、审稿周期：期刊的审稿周期一定程度上反映了该杂志编辑部的工作状态，因此未投稿之前，新虫们可以从侧面了解你意向中的期刊对审稿人是怎样要求的。如果期刊的邀请审稿信希望受邀请者3－5天决定能否审稿，如果20天左右返回审稿意见，如果拒稿最好在10天以内返回意见的，应该是负责任的不错的期刊，因此虫友受到如此的邀请，不妨拿出来共享一下。如ACS、RSC和Elsevier的部分期刊（如BB和EC等）都要求2－3天决定是否接受邀请，2 week返还审稿意见。而如Colloids and Surfaces B: Biointerfaces半个月过去了还在提醒审稿人是否准备审稿！

4、明珠暗投：有些人做的东西在自己的领域不算优秀，如果换个角度去写文章，投到其它领域的期刊，说不定就是一个香饽饽！例如，你是搞物理的，有很好的物理计算模型和功底，不妨选择一个化学或生物模型应用，投化学或生物类期刊，往往又快又好。现在做纳米材料的经常将材料合成以后简单应用投给分析化学的期刊，因为他们的材料做的漂亮，表征的详细，反而比做纯分析的更具优势！如果你做无机材料的，研究材料对生物相关物质的催化、分离或检测，投给生物科学和生物技术的期刊应该是不错的选择！

5、研究Editorial Board：许多期刊的风格主要源于主编，其它顾问编委甚至副主编都是名誉上的配角，因此这样的期刊你在投稿前稍微研究一下他是很有必要的。在google上搜索一下登录他所在机构的个人主页，除了了解一下他的研究兴趣，主要是看他的group有没有专职助手！有的已经明确指出该助手就是为了他的期刊服务的，如：Electroanalysis 的主编J.Wang和Electrochem.Commun.的主编R.G.Compton。那么投这样的杂志，最起码你的稿件处理进程是非常正常的。有些期刊是副主编负责制，而且投稿时需要推荐，那么在投稿和Cover Letter中选择推荐副主编是非常重要的。有些虫友认为不应该选择中国和日本籍的，我不这么认为，凡事须区别对待。如果你对自己的文章有信心，投的是本学科主流国际影响力较大的期刊，你完全可以故意选择他们，因为他们感觉能做到重要国际期刊的副主编很不容易，工作一般很卖力，而且，与欧洲人相比，亚洲人一般是工作狂，尤其是年轻的中国和日本牛人，晚上和周末是不休息的！不过，如果你的文章存在某方面的硬伤，那么精选副主编要权衡他的学术和工作效率，两者取得平衡。比如你的基本理论不扎实，文章的亮点是方法新，获得的结果好，那么你千万不要推荐给那些经常发表6 pages以上article的专业副主编，最好选对你的方向稍微擦边的其它学科的人负责你的文章。相反，如果你的工作的核心是细致的工作，那么你就应该选择经常指导他们的学生们做类似工作的编辑们！总之，期刊的编辑部不会经常变化，而投稿人选择的期刊是变化的，因此需要灵活应变，最终选择合适的期刊发表你的文章。

6、精选Reviewer：有人认为推荐审稿人只是投稿的一个环节，编辑不会用你推荐的人，那么你就大错特错了！多数期刊在多数情况下是采用你推荐的审稿人的，只要你推荐的审稿人满足一定条件，这种几率就更大。因此，你投稿时不要胡乱的在你要投的期刊上拷贝审稿人，要带着研究的态度去推荐。有竞争力的期刊编辑一般参考你推荐的审稿人按专业接近程度送审，因此推荐的审稿人曾经在你投送的期刊发表

过文章，编辑就更容易根据他注册时提供的信息进行比对，不过如果你提供的人是该专业小有名气的学者，即使他没有投过该期刊，编辑也是容易评价的，因为地球是很小的！在考虑以上因素的同时，推荐审稿人应考虑以下几点：（1）方向接近；（2）水平不要过于悬殊，因为如果你投的期刊在你的研究领域非常一般，而你的学术出身又不是很耀眼，特别牛气的人很可能拒审，尤其是亚太地区的所谓牛人；（3）核实通讯e-mail，因为有些文章上的地址是学生用自己的信箱而以老板为名（中国最常见，国外不允许）通讯的，有时学生毕业甚至未毕业都基本不Check此信箱了；（2）、（3）经常导致审稿周期的延长！（4）你和你老板的学术圈子：多数做学问的还能客观公正，但是有些老板树敌较多，喜欢到处攻击，或者做各种评审过于刻薄，你不得不注意回避那些有积怨的group。（5）审稿人的背景：第5大点选择编辑的方法在此也有用处，而且选择审稿人的空间相对更加广阔，因此可考虑的因素可以更多一些。这里额外提出的建议是当你学科领域有一些和蔼仁厚的长者时（从会议，其周围的人，学术圈前辈等处了解），不妨推荐一下，即使其指派学生审稿，也会给你温和的意见，而且有一些好的建议，得益于他们的学术影响力，如果其他审稿人的意见不是特别尖锐，就容易通过了。因此，大家若希望自己的论文处于顺利的处理过程中，选择期刊时也应该选择那些按游戏规则办事的期刊。少数期刊尽管不按一般规则办事，但是他有自己的评价体系，也不失为不错的期刊。如Biosensors and Bioelectronics，你刚投了它，在你的文章还在处理过程中，可能你就接二连三的收到审稿邀请，哪怕你是第一次投稿的新手，它用的不是推荐审稿人，而用的是数据库审稿人，不过期刊会在年底进行评价，对于那些显然有背期刊宗旨进行审稿的审稿人，以及无法熟练运用英文表述的审稿人，数据库会删除其兴趣范围的信息，同时也被取消审稿人资格！不过这还是有弊端的，目前该杂志很难成为被广泛承认的顶级杂志，这可能是原因之一。（6）选择精力充沛的审稿人：这很难挑选，除非你在本领域已经摸爬了很久。不过一些社会兼职少，行政头衔少，建立时间不长但发展态势较好的课题组负责人多属此种。从亲身体会而言，由于我们方向导师限定每届学生数，我的学生都控制在4－6名以内，再加上我没有任何兼职，只要我稍微勤奋一点（每天工作15小时），不会影响任何学生的稿件，目前为止，还没有超过10天返还审稿意见的事情发生，同时偶尔还可以有时间到小木虫看看资源。

7、谨防误投猫腻期刊：少量的期刊存在猫腻，已经成为该领域一些课题组硕、博毕业的保障线，大家心照不宣。鉴别的方法是看看该领域是否有较牛的课题组每年有4篇以上的文章发表，同时该期刊又有不错的IF和论文出版量。这也是没办法的事情，因为大家都有难处，有些课题组实在庞大，鱼龙混杂，为了博士们可以毕业，又不能过于降低要求有损颜面，不得不留下后花园。因此虫友们如果看到一些说某些不错的期刊很好发文章的帖子，要注意甄别，因为可能发帖者感觉是这样，也的确如此，是因为他有一个在圈子里的老板，你要去，不但不好中，反而比其它的期刊更难，因为资源有限，需要留足啊！

有很多说的不对的地方，望见谅于大方之家，我已经申明，这里谈的是非学术性经验，目的是为了帮助一些初学者，因为近期我将远游，离开学生们较长时间，花点时间总结一点留给还没有将要进入本课题组的学生，选择其中有代表性的几点，借小木虫平台和大家分享，仅代表个人观点。其实每个学科都不一样，这里有很大的局限性，大家应举一反三，我经常苦恼的是我有少数学生总是不能做到这点。

其实我一直鼓励和赞同以实力去做科研，以科研去促生产，以生产去改变自然。但是学生的青春有限，于是我又致力于保证学生在规定的时间按规定的要求毕业，然后他们自己获得自我的超越和发展。

第四篇：从细节抓起

从细节抓起，防微杜渐

浅谈对“学优生”犯错的教育 在每一所学校里，总会有那么一些学习优秀的学生，他们被学校领导称赞，被任课老师宠爱。以至于当这些学生犯了错，我们老师总因为他们身上的优点而会特别宽容的对待他。这其实是一种教育的盲点，久而久之就会使这部分学生产生一种“高高在上，不可一世”的感觉，他们会认为一切都是理所当然。一旦在人生道路上受到一些挫折，这部分孩子中的一些便会因此受不了打击。

所以，对“学优生”犯错，我们老师更要从细节抓起，防患于未然，让我们这些学生在能够拥有聪明的头脑的同时，也能拥有强大健康的内心，从而能够在慢慢的人生道路上应对各种挫折，提升其能力。

一、辩证看待“学优生”

“人非圣贤，孰能无过”，学生的成长，总是在正确与错误的过程中进行的。学生在校不仅需要学习知识，还需要在老师的教育下不断改正自身缺点，提升整体素质。

“学优生”身上同样也存在不少缺点，但我们老师往往由于其身上的闪光点而忽视其缺点，对于他们犯错常常是过于宽容，认为“无伤大雅”。殊不知，这样的“爱”其实是对这些学生的伤害。所以，作为老师，我们要学会以辩证的眼光来看待这些孩子。“学优生”成绩优秀，学习自觉，作业认真，不需要老师多费心，这是他们的优点；但是“金无足赤，人无完人”，这些孩子身上也是有缺点的，如自私、冷漠等。我们不能因为他们的成绩优秀而“以偏概全”，要真正认识到孩子是有缺点的。这些缺点作为老师我们应该就事论事，态度明确。

对于“学优生”，我们老师应该做到有优点该表扬就表扬，使其能持续下去，以更高的目标要求自己；对于存在其身上的缺点、错误，要看清、看细，该批评时就要批评，这样才能把错误扼杀在萌芽状态，使这些孩子能更加健康地成长。

二、正视错误，勿以错小而容之

犯了错，我们需要承认它，并正视它。当我们的“学优生”犯了错，当他们没有意识到自己犯错或者“知而不改”时，作为老师首先必须得引导学生认识到自己的错误。不能因为错误小而忽视或者听之任之。很多时候由于对这些学生的偏爱，导致我们老师在无意中会放松对其的一些要求，认为一点点小错误没关系的，他们一定会改的。在这种观念的影响下，一些“学优生”的小错误会越积越多，如滚雪球一般。当它变成“大雪球”时，那么一切都晚了！

“千里之堤毁于蚁穴”，小小的蚂蚁都能毁掉大堤。可想而知，小错误积多了，会对我们这些本来可以成为国家栋梁之才的学生带来多大的影响，甚至足以“毁其一生”。

所以，作为老师，对于“学优生”身上的小错误，我们应本着负责的态度，“毫不留情”地指出来,而不是无原则的宽容。当然在“指出”的过程中，老师要注意方法，要顾及到我们这些学生的自尊心。往往成绩越好的学生，他的自尊心会越强，老师当面的指责会让孩子下不了台，这样也许会导致孩子的自卑。我们可以寻找一种恰当的方法，让这些孩子明白自身存在的错误，让他们能以更高的标准来要求自己。

我们老师要明白无原则的宽容那是纵容。学生有错，教师没有指出，这在某种程度上是对孩子的伤害。因为我们的学生由于经验的不足和心理年龄小，他们还没有明确的是非观念。而老师在这些学生犯错的时候，没有及时指出，会给学生带来误导，使他们一步步偏离正确的“航向”。我们听过、看过太多的高科技的人才犯罪的事件，在唏嘘的同时，也要思考为什么这些人会走上不归路呢？那是因为他们的世界观、人生观出现了问题。

所以，对于我们的小学生，我们一定要正视其错误，使他们能在老师的教育下拥有正确的观念，实现自己真正的人生价值。

三、因材施教

对于犯了错的“学优生”我们除了让学生正视自己的错误之外，更要引导孩子及时改正错误。对于这些学生的引导也不能千篇一律，因为每个学生都是不同的个体，他们具有自己的性格特点，所以老师要因材施教，“对症下药”。

“学优生”中有些“大大咧咧，不拘小节”，所以他们对于一些细节问题考虑不周。往往也是因为自身性格因素，导致他们即使犯错了也不自知。如一些孩子会下课时大声吵闹，故意捉弄别的同学，对自己的字迹水平要求不高。对于这样的孩子，老师可以直接指出他的这些错误行为，让孩子首先明白这种行为是错误的。当孩子对此行为有了一定的认识之后，我们可以要求孩子慢慢改正。当然这是一个漫长的过程，尽管是“学优生”，他也不可能因为老师的一两句话而马

上改正缺点了。老师要注意时刻关注这些孩子的行为，时刻提醒孩子，当他这些错误行为减少的时候，要及时激励孩子，使孩子能够保持一颗坚定的心。

有些“学优生”自尊心特别强，性格偏激，他受不得一丝批评。一旦犯错误受到老师的批评，就会跟老师唱反调。对于这样的学生，直接批评就不可取，会引起孩子的反感，使教育难以进行下去。我们可以采用“柔和”的方式，作为孩子的“朋友”先来听听孩子的想法。因为这些孩子肯定因为自身的一些想法而做出一些错误的行为。不了解孩子的想法，怎么来引导孩子？所以，此时老师要“蹲下来”，采用和孩子聊天的方法，在轻松愉快的氛围中让孩子慢慢“悟”出自己的错误。

有些“学优生”在老师面前很乖巧，在家长面前大呼小叫，没有礼貌。此时，老师可以通过开展有关“感恩”的班会、队会，加深孩子对“感恩”主题的印象；可以通过回家为父母做力所能及的家务的实践活动，感受父母的辛劳；可以通过“给父母写一封感谢信”的活动，感谢父母的养育之恩„„通过各种类型的活动，学生自然也就能感受到“父母之恩大于天”，这样也有助于这些孩子良好道德品质的培养。

“学优生”中还有一些特别内向的孩子。对于这些孩子我们老师往往除了感觉他们成绩好之外，没有其他印象，因此会忽视对他们的教育。其实这些孩子有丰富的内心，他在成长的道路上缺少关注，会造成性格上的扭曲。如有些孩子过于自私，有些孩子爱占小便宜„„如果老师们没有及时引导，会对这些孩子造成极大的影响。所以，对这些孩子，老师要以更大的耐心来关注，要让他们明白老师对他们的爱。内向的孩子他往往不善于口头表达，所以一旦犯错，若老师咄咄相逼，孩子内心肯定接受不了。所以我们可以采用更委婉的方式，如写信，让孩子把自己的想法写下来。孩子写的过程其实也是一种倾诉。老师要学会从孩子的“倾诉”中获取信息，于“无声”中帮助他解决问题，让他明白“错误是成长中必经的美丽”。

学生各种各样，当他们犯错时，当我们觉察到“学优生”身上存在错误时，我们必须冷静下来，细细分析，采用正确的方式来处理，让每个“学优生”都能感受到老师对他的爱。

四、进行“挫折”教育

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的，实质就是良好意志品质的培养。“学优生”由于一直在“温室”中成长，养成了娇气、懒惰等坏习惯，他们没有机会接受生活的锻炼，心理的承受能力较弱，面对困难和挫折往往不知所措，甚至一蹶不振，这样对于他们的良好品格的养成造成很大困难。所以老师要帮助学生树立正确的挫折观，增强学生的挫折耐力，使他们能在挫折中接受教训，总结经验，完善自我。

教师在平时的课堂中要善于利用各种资源，如观看一部励志电影，读一本关于“战胜挫折”的书，让我们的学生明白前进的道路不可能是一帆风顺的，总会经历困难、挫折。让学生对此有个了解，做到“心里有数”，这样才不至于在遇到挫折的时候惊慌失措。

教师可以开展各种活动，如“拔河”比赛、“大扫除”、各种知识竞赛等，让他们通过活动感受到自身的不足，感受到“天外有天，人外有人”。在活动结束后，教师要遵循“晓知以理、循序渐进、逐步提高、难度适当”的原则，采用指导、教育、咨询、疏导等方法，教会学生自我调节，使这些学生能够从逆境中摆脱出来，从而健康成长。

面对挫折，我们教师要引导学生自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪，让我们的“学优生”明白“失败乃成功之母”的真正含义。

“细节决定成败”！对“学优生”的教育要关注细节，对他们身上具有的缺点、错误，教师要及时指出，采取各种教育方式，让我们的学生能真正认识自己，了解自己，从而能认证正视自己的缺点，及时改正，不断提高自身素质。

第五篇：从细节做起

从细节做起

密斯•凡•德罗是 20 世纪世界最伟大的建筑师之一，在被要求用一

句最简练的话来描述成功的原因时，他只说了五个字：“魔鬼在细节”。

他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把

握不到位，就不能称之为一件好作品。有时，细节的准确、生动可以成就

一件伟大的作品，细节的疏忽则会毁坏一个宏伟的规划。很多人也许会觉

得细节并不重要，一件不起眼的小事是不会毁了大局的。但事实正好相反。

例如一台巨大的机器，即便是一颗镙丝松了，也可能会使整台机器报废。

所以，我们更应该注重细节。

一件事，都是由许多个细节构成的，这些细节看似微不足道，却马虎

不得。试想，中国的飞机、航天飞船哪样不是有成千上万的细节组成的。

这么多的细节构成了一件大物体，但只要其中的某一个细节没有处理好，便有粉身碎骨的可能性。所以说，万事都要认真，慎重其事。如果一个人

连小小的细节都处理不好，那他一定不会成为大气候的。

“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不

平凡。”海尔集团总裁张瑞敏这样说。细节能够创造人生，也能毁灭人

生，只有注重细节的人才能取得更大的成功。就如你在登山时，阻挡你的可能并不是高耸入云的大山，而是你鞋里的一粒细沙。工作不也是如此吗?

比如对待诸如考勤等“小事”敷衍了事，只求“差不多”就行了，其行为

看似对工作未有大碍，实际上隐患正在形成、风险正在累积，说不准何时

“小事”就变成了大事、变成了坏事。如果我们能从小事做起，从细节入手，严格遵循公司的规章制度认真做好每项工作，大家不愿看见的结果是完全可以避免的。

我们应该把做好工作当成义不容辞的责任，而非负担，要认真对待、注重细节，不能有半点马虎及虚假；做工作的意义在于把事情做完美，而不是做五成、六成就可以了，应该以更高的、大家认同和满意的标准来严格要求自己。所以让我们从身边的小事做起，把小事做好了才能做大事，把小事干好了才能造就属于自己的辉煌人生!

工程管理部苏楠