第一篇：《动物狂欢节(节选)教案》初中音乐人教2001课标版八年级上册教案33135
动物狂欢节（节选）教案
教学目标1.能够用多种形式积极参与音乐、体验音乐，探索音乐要素在刻画、表现动物形象中的重要作用与关系。
2.发展音乐听觉与欣赏能力，提高音乐创造水平，能够运用音乐表现要素来简单描绘动物的某一形态特征。
3.通过对乐曲的欣赏能够视唱或听辨音乐的节表情术语、速度、音区、情感体验。
学情分析圣桑的《动物狂欢节》包含了大量的音乐元素，为我们提供了广阔的教学空间。我校是一所农村初级中学没有专业音乐教室和音乐设备，教学设施简陋，学生音乐底子薄，因材施教难度大。本课我试图通过改革音乐课堂教学，进而激发学生对音乐学习的兴趣进而提升学生的艺术修养。本堂课我充分利用音乐要素的表现作用引导学生能够独立思考，能够将课本知识转化为自身能量，让学生通过学习去发现身边的音乐，挖掘身边的艺术气息。重点难点用多种形式帮助学生学会独立欣赏乐曲的能力与方法，学生能充分利用音乐表现要素的表现作用进行分析并描绘其动物形态特征。
教学难点：学生能充分利用音乐要素的表现作用，独立自主欣赏音乐，积极大胆地参与音乐活动。
教学过程4.1 教学活动【导入】激趣导入，拉近距离播放《动物世界》片头曲导入课题。通过视频、图像、文字、语言对动物的描绘引出课题《音乐展现动物的艺术魅力》 播放乐曲并讲解：
复习回顾《百鸟朝凤》和《野蜂飞舞》，让学生总结乐器在刻画动物形象中的作用，激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离，使得学生很快的进入，音乐学习的状态中去。【讲授】合作探究，分析音乐
[教学目的]：１．了解音量在音乐中描绘动物形象的重要作用 ２．了解速度在音乐中描绘动物形象的作用 ３．了解音高在音乐中描绘动物形象的作用 ４．了解音色在音乐中描绘动物形象的作用 活动A（播放序曲及狮王进行曲）欣赏音乐1、2、3提出问题： 这段音乐的主奏乐器是什么？ 钢琴、弦乐组
音乐的速度、力度以及旋律的进行是怎么的？ 由弱到强 由慢及快
音乐适合什么样的场合？ 仪仗乐
结合动物的叫声深入了解音乐的创作理念。
通过狮子吼叫声的特点对比老虎、猫头鹰、狼等动物的叫声特色，总结归纳，如何用音乐要素（音高音长音量音色）来精确的模仿动物叫声。
本环节点评：通过上述活动，让学生自主交流合作，体会用音乐如何表达动物的形象，深入了解作曲家音乐的创作理念。
实践 B 合作探究
结合上述狮王讲解，让学生分析“母鸡”和“野驴”的音乐描写手法。（音高特点）
2.结合上述共同探讨动物“驴子”“袋鼠”的音乐描写手法。（节奏特点）活动 C 通过音乐交响乐《康康舞曲》引出动物海龟并讲解音乐 不同音区的音高可以展示不同的动物形象
【活动】展示拓展施展才华结合芭蕾舞蹈引出动物天鹅，讲解舞蹈在音乐中的重要作用。学生上台表演施展自我魅力。让学生说说你身边的音乐。
分小组探讨胖子和瘦子的音乐形象特点并用肢体语言表达，创编情景
【作业】拥有一双发现美的眼睛给学生一段音乐，让他们自己去倾听.给学生一个概念，让他们自己去发现.给学生一个空间，让他们自己去想象.给学生一个旋律，让他们自己去发展.给学生一个环境，让他们自己去创设.给学生一定条件，让他们自己去锻炼.给学生一些要素，让他们自己去组织.给学生一个问题，让他们自己去争辩。创编音乐小品
动物狂欢节（节选）
课时设计 课堂实录动物狂欢节（节选）
第一学时教学活动【导入】激趣导入，拉近距离播放《动物世界》片头曲导入课题。通过视频、图像、文字、语言对动物的描绘引出课题《音乐展现动物的艺术魅力》 播放乐曲并讲解：
复习回顾《百鸟朝凤》和《野蜂飞舞》，让学生总结乐器在刻画动物形象中的作用，激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离，使得学生很快的进入，音乐学习的状态中去。【讲授】合作探究，分析音乐
[教学目的]：１．了解音量在音乐中描绘动物形象的重要作用 ２．了解速度在音乐中描绘动物形象的作用 ３．了解音高在音乐中描绘动物形象的作用 ４．了解音色在音乐中描绘动物形象的作用 活动A（播放序曲及狮王进行曲）欣赏音乐1、2、3提出问题： 这段音乐的主奏乐器是什么？ 钢琴、弦乐组
音乐的速度、力度以及旋律的进行是怎么的？ 由弱到强 由慢及快
音乐适合什么样的场合？ 仪仗乐
结合动物的叫声深入了解音乐的创作理念。
通过狮子吼叫声的特点对比老虎、猫头鹰、狼等动物的叫声特色，总结归纳，如何用音乐要素（音高音长音量音色）来精确的模仿动物叫声。
本环节点评：通过上述活动，让学生自主交流合作，体会用音乐如何表达动物的形象，深入了解作曲家音乐的创作理念。
实践 B 合作探究
结合上述狮王讲解，让学生分析“母鸡”和“野驴”的音乐描写手法。（音高特点）
2.结合上述共同探讨动物“驴子”“袋鼠”的音乐描写手法。（节奏特点）
活动 C 通过音乐交响乐《康康舞曲》引出动物海龟并讲解音乐 不同音区的音高可以展示不同的动物形象 【活动】展示拓展施展才华结合芭蕾舞蹈引出动物天鹅，讲解舞蹈在音乐中的重要作用。学生上台表演施展自我魅力。让学生说说你身边的音乐。
分小组探讨胖子和瘦子的音乐形象特点并用肢体语言表达，创编情景
【作业】拥有一双发现美的眼睛给学生一段音乐，让他们自己去倾听.给学生一个概念，让他们自己去发现.给学生一个空间，让他们自己去想象.给学生一个旋律，让他们自己去发展.给学生一个环境，让他们自己去创设.给学生一定条件，让他们自己去锻炼.给学生一些要素，让他们自己去组织.给学生一个问题，让他们自己去争辩。创编音乐小品
第二篇：动物狂欢节教案
动物狂欢节
教学内容：
1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。
2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》、动画片《红鹤》 教学目标：
1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。
2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，动画片《红鹤》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。
3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。教学重点、难点：
1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家才、的创作手法。
2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。教学过程：
（一）、导入
1、播放《动物世界》片头
2、语言导入：《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？奚老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。
（二）、欣赏
1、介绍圣桑：法国民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。
2、介绍《动物狂欢节》创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。今天我们就先来欣赏其中的几个段落。
3、“动物音乐会”
美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就一起来探索一下吧。（1）、欣赏《狮王进行曲》
A、听音乐，提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗，要说出听辩的原因。B、学生回答，根据学生回答可得出是大型的，身体较为沉重的动物。C、教师带领学生哼唱主题，突出威武的效果。（教师可以在这里边唱边用动作示范，学生在座位上用踏步模仿）
D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。出示标题
（2）、欣赏《公鸡母鸡》
A、听音乐，抢答：音乐形象是什么？
B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。
C、学生总结：作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。出示标题（3）、欣赏《乌龟》
A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠„„” B、听《乌龟》出示标题
C、比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了
D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。
（4）、欣赏《大象》
A、出示动物形象，请学生尝试创作。B、听《大象》，出示标题，感受作曲家创作的巧妙构思。
C、总结：用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。乐曲采用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。
E、素材来源：圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧传奇《浮士德的沉沦》中一首《仙女之舞》的一个主题。《大象》这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和恶作剧的笔触。不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作品，又会作何感想。当然这于我们没有什么关系，我们就不深入研究了。
（5）、总结：作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢？
在充分展开想象力和创造力的前提下，牢牢抓住动物的典型特征，用音乐元素进行模拟来描绘音乐中的动物形象的。
4、欣赏《天鹅》
出示天鹅画面。（停两秒钟，让学生欣赏画面）
在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。（1）、提出要求：
A、思考：乐曲中使用的乐器是什么？它们分别表现了怎样的音乐形象？ B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。（教师示范一句，是否可以鼓励学生把眼睛闭起来，自由发挥，强调一定要跟音乐动）（2）、欣赏表演
（3）、学生回答（竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵优雅的神姿，以及安详自在地浮游时的情景），用语言描绘乐曲意境。
（４）、音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。可以这么说：正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。
（５）、欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的： a、节奏一致 b、情绪一致 c、同步进行 ５、欣赏《终曲》
如果说芭蕾小品《天鹅之死》是通过音乐与芭蕾的结合，对音乐《天鹅》进行了再创造，那么想象力和创造力更为丰富的当然要推美国迪斯尼动画公司的动画创作者们了，他们牢牢抓住音乐中各种乐器音色的对比，节奏的变化，强弱的呼应，为《动物狂欢节终曲》创编出了“红鹤与溜溜球”的故事。（强调音乐与画面的结合）
（三）、音乐小哑剧
１、在刚才的欣赏活动中，我们可以感受到音乐要素对于创造音乐形象的重要性，只要我们充分调动自身的想象力和创造力，我们也能赋予音乐新的内容。下面，奚老师要请大家充分调动自身的想象力和创造力，结合音乐要素来尝试着为乐曲配上表演，要求表演内容的安排，动作的设计一定要符合音乐的变化。可以个人表演，也可以组合表演，获得大家一致好评老师有奖。２、听音乐 ３、学生准备 ４、学生表演 ５、学生点评
（四）、课堂小结
在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。
第三篇：动物狂欢节教案
《动物狂欢节》教学设计
教学内容：
1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段
2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》和动画片《动物狂欢节》 教学目标：
1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。
2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。
3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。教学重点、难点：
1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。
2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。教学过程：
（一）导入
1、播放《动物世界》片头
2、语言导入：《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？徐老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。
（二）欣赏
1、作曲家介绍：
圣桑：法国著名作曲家，民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。
2、介绍《动物狂欢节》创作背景：
1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了很多种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。而这十四个乐章代表的动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，还有在水里生活的。今天我们就先来欣赏其中的几个段落。
3、“动物音乐会”
美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就一起来探索一下吧。（1）欣赏《母鸡和公鸡》
提出问题：
① 这表现的是什么动物？ ② 用什么乐器来表现的？ ③ 描绘的是怎样的一幅画面？
学生回答：a.鸡 b.用单簧管来表现母鸡，钢琴来表现公鸡。c.热闹的养鸡场。
（2）欣赏《乌龟》
A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠„„” B、听《乌龟》出示标题
C、比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了
D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。(3)欣赏《天鹅》
出示天鹅画面。（停两秒钟，让学生欣赏画面）
在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。（1）提出要求：
A、思考：乐曲中使用的乐器是什么？它们分别表现了怎样的音乐形象？ B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。（教师示范一句，是否可以鼓励学生把眼睛闭起来，自由发挥，强调一定要跟音乐动）（2）欣赏表演
（3）学生回答（竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵优雅的神姿，以及安详自在地浮游时的情景），用语言描绘乐曲意境。
（４）音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。可以这么说：正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。
（５）欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的：
a、节奏一致 b、情绪一致 c、同步进行 ５、欣赏《终曲》
如果说芭蕾小品《天鹅之死》是通过音乐与芭蕾的结合，对音乐《天鹅》进行了再创造，那么想象力和创造力更为丰富的当然要推美国迪斯尼动画公司的动画创作者们了，他们牢牢抓住音乐中各种乐器音色的对比，节奏的变化，强弱的呼应，为《动物狂欢节终曲》创编出了“红鹤与溜溜球”的故事。（强调音乐与画面的结合）
（三）音乐小哑剧
１、在刚才的欣赏活动中，我们可以感受到音乐要素对于创造音乐形象的重要性，只要我们充分调动自身的想象力和创造力，我们也能赋予音乐新的内容。下面，奚老师要请大家充分调动自身的想象力和创造力，结合音乐要素来尝试着为乐曲配上表演，要求表演内容的安排，动作的设计一定要符合音乐的变化。可以个人表演，也可以组合表演，获得大家一致好评老师有奖。２、听音乐 ３、学生准备 ４、学生表演 ５、学生点评
（四）课堂小结
在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。
第四篇：《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548
☆回忆教案
教学目标
1、了解音乐剧三要素以及其综合性的艺术特点。
2、学生能够利用所学自己创编小型音乐剧
学情分析八年级学生有活力，思维活跃，认知水平、思考能力稍显成熟，需采用形象生动，形式多变、逐渐深入引导的教学方法。
重点难点八年级学生不太擅于表演,需要找到激发他们表演兴趣的契合点.教学过程4.1 教学活动【导入】对比观察
一、放三段视频
1、话剧《四世同堂》
2、舞剧《天鹅湖》片段
3、音乐剧《贝隆夫人》片段
二、教师提问，引出音乐剧概念 【讲授】讲授新课
一、随片欣赏
1、欣赏《小偷猫》片段
2、教师提问
二、随片跳舞
1、欣赏《老好人猫》片段
2、教师提问
3、教授舞步
4、引导学生自己跳舞
三、随片演唱
1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》
2、欣赏《回忆》第二次演唱
3、教师提问
4、随琴模唱
【活动】创编活动
一、欣赏春晚节目《笑一笑》
二、结合素材指导学生创编
三、学生表演
☆回忆
课时设计 课堂实录☆回忆
第一学时教学活动【导入】对比观察
一、放三段视频
1、鹅湖》片段
3、音乐剧《贝隆夫人》片段
二、教师提问，引出音乐剧概念 【讲授】讲授新课
一、随片欣赏
1、欣赏《小偷猫》片段
2、教师提问
二、随片跳舞
1、欣赏《老好人猫》片段
2、教师提问
3、教授舞步
4、引导学生自己跳舞
三、随片演唱
1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》
2、欣赏《回忆》第二次演唱
3、教师提问
4、随琴模唱
话剧《四世同堂》
2、舞剧《天
【活动】创编活动
一、欣赏春晚节目《笑一笑》
二、结合素材指导学生创编
三、学生表演
第五篇：《彩云追月教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3383
彩云追月教案
教学目标
1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中华民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、知识与技能： 在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3、过程与方法：欣赏、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表现的意境，运用欣赏、比较、实践等方法体验悠扬舒展的旋律。
学情分析 《彩云追月》这首歌是根据民族管弦乐曲的意境和旋律填词而成，虽然整首乐曲音调并不是太高，但节奏还是很有难度的。农村学校的学生音乐理论基础差，所以先用一课时让学生对歌曲的意境、主旋律和节奏等有所掌握后，为后面的合唱教学奠定基础。
重点难点
1、教学重点：用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲主旋律。
2、教学难点：认识切分音节奏，并解决歌曲中切分音节奏的演唱，使学生更贴切地表达歌曲的情感。
教学方法讨论法、对比法、模唱法等。
教学准备钢琴、碰铃、双响筒、多媒体课件。
教学过程6.1 教学活动【导入】新课
师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？
生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。
师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？
生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。
【讲授】学习歌曲
1、学习切分节奏：
1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。
2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段
a教师唱学生默唱并划旋律线.b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。
（旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2）学唱第二乐段
a听教师唱，学生划旋律线。
b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。
3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段
教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3）学唱第二乐段
跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。
4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲
5、歌曲处理
1）纠正学生唱错的乐句。2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。
【练习】用简单乐器为歌曲伴奏
把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
【作业】
结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。
彩云追月
课时设计 课堂实录彩云追月
第一学时教学活动【导入】新课
师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？
生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。
师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？
生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。
【讲授】学习歌曲
1、学习切分节奏：
1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。
2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段
a教师唱学生默唱并划旋律线.b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。
（旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2）学唱第二乐段
a听教师唱，学生划旋律线。
b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。
3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段
教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3）学唱第二乐段
跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。
4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲
5、歌曲处理
1）纠正学生唱错的乐句。
2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。
【练习】用简单乐器为歌曲伴奏
把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
【作业】
结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。
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