《青藏高原教案》初中音乐人教2011课标版九年级上册教案263[推荐5篇]

第一篇：《青藏高原教案》初中音乐人教2011课标版九年级上册教案263

青藏高原教案

教学目标1.在丰富的音乐活动中感受藏族音乐文化的魅力，并融合相关学科知识，从而主动地投入学习，感受音乐的美好、世界的美好，增强热爱生活、热爱地球的环保意识。2.学唱歌曲《青藏高原》，感受藏族音乐风格，培养学生丰富的想象力和表现力，体验用“心灵演唱”。

学情分析

初中阶段的学生在音乐课中遇到最大的问题就是越来越不愿“开口”了，尤其是《青藏高原》这样有难度的歌曲，加上自信不足，受变声期的影响，歌唱课是比较难上的。因此根据学生特点设计新颖、有趣的音乐活动，激发学生的学习兴趣；由易渐难，循序渐进克服为难心理才能事半功倍。

重点难点1.感受西部音乐风格，体验用“心灵演唱”。2.初步了解藏族民歌风格特点，并能恰当地表现出来。教学过程4.1 教学活动【导入】走进西藏导入： 1.欣赏歌曲《天路》； 2.我知道——看图片：

了解现实中的天路——青藏铁路； 3.导入主题：走进西藏 【讲授】走进西藏新授： 1.我欣赏——观看视频：

由电视剧《天路》导入主题歌，聆听李娜演唱的《青藏高原》；

交流：歌曲给你的印象。2.我会画——心中的高原；

用简单的线条画出“心中的高原”

思考：音乐家是怎样用歌声表现高原的？

教师引导，画出歌曲前奏的旋律线。

归纳歌曲旋律特征——跌宕起伏。3.我会唱——学习歌曲演唱。

聆听歌曲范唱，分析歌曲音乐要素；

了解演唱风格，用通俗唱法学习演唱。

创设情境：坐上青藏铁路从南京出发，随着地势变化逐步改变曲调进行练习。

【活动】走进西藏4.我来说——歌曲哪些地方体现了藏族民歌的风格特点呢？

根据体会各抒己见；

介绍歌曲以及藏族山歌等。5.我了解——藏族风情

音乐采风——藏族是一个能歌善舞的民族，给歌舞起个名字。

学习简单的藏族舞蹈动作，并设计“青藏高原”的舞蹈造型。

课堂小结。

为大家献上高原民族的祝福。【练习】走进西藏课堂小结。

为大家献上高原民族的祝福。

青藏高原

课时设计 课堂实录青藏高原

第一学时教学活动【导入】走进西藏导入： 1.欣赏歌曲《天路》； 2.我知道——看图片：

了解现实中的天路——青藏铁路； 3.导入主题：走进西藏 【讲授】走进西藏新授： 1.我欣赏——观看视频：

由电视剧《天路》导入主题歌，聆听李娜演唱的《青藏高原》；

交流：歌曲给你的印象。2.我会画——心中的高原；

用简单的线条画出“心中的高原”

思考：音乐家是怎样用歌声表现高原的？

教师引导，画出歌曲前奏的旋律线。

归纳歌曲旋律特征——跌宕起伏。3.我会唱——学习歌曲演唱。

聆听歌曲范唱，分析歌曲音乐要素；

了解演唱风格，用通俗唱法学习演唱。

创设情境：坐上青藏铁路从南京出发，随着地势变化逐步改变曲调进行练习。

【活动】走进西藏4.我来说——歌曲哪些地方体现了藏族民歌的风格特点呢？

根据体会各抒己见；

介绍歌曲以及藏族山歌等。5.我了解——藏族风情

音乐采风——藏族是一个能歌善舞的民族，给歌舞起个名字。

学习简单的藏族舞蹈动作，并设计“青藏高原”的舞蹈造型。

课堂小结。

为大家献上高原民族的祝福。【练习】走进西藏课堂小结。

为大家献上高原民族的祝福。

第二篇：《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548

☆回忆教案

教学目标

1、了解音乐剧三要素以及其综合性的艺术特点。

2、学生能够利用所学自己创编小型音乐剧

学情分析八年级学生有活力，思维活跃，认知水平、思考能力稍显成熟，需采用形象生动，形式多变、逐渐深入引导的教学方法。

重点难点八年级学生不太擅于表演,需要找到激发他们表演兴趣的契合点.教学过程4.1 教学活动【导入】对比观察

一、放三段视频

1、话剧《四世同堂》

2、舞剧《天鹅湖》片段

3、音乐剧《贝隆夫人》片段

二、教师提问，引出音乐剧概念 【讲授】讲授新课

一、随片欣赏

1、欣赏《小偷猫》片段

2、教师提问

二、随片跳舞

1、欣赏《老好人猫》片段

2、教师提问

3、教授舞步

4、引导学生自己跳舞

三、随片演唱

1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》

2、欣赏《回忆》第二次演唱

3、教师提问

4、随琴模唱

【活动】创编活动

一、欣赏春晚节目《笑一笑》

二、结合素材指导学生创编

三、学生表演

☆回忆

课时设计 课堂实录☆回忆

第一学时教学活动【导入】对比观察

一、放三段视频

1、鹅湖》片段

3、音乐剧《贝隆夫人》片段

二、教师提问，引出音乐剧概念 【讲授】讲授新课

一、随片欣赏

1、欣赏《小偷猫》片段

2、教师提问

二、随片跳舞

1、欣赏《老好人猫》片段

2、教师提问

3、教授舞步

4、引导学生自己跳舞

三、随片演唱

1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》

2、欣赏《回忆》第二次演唱

3、教师提问

4、随琴模唱

话剧《四世同堂》

2、舞剧《天

【活动】创编活动

一、欣赏春晚节目《笑一笑》

二、结合素材指导学生创编

三、学生表演

第三篇：《彩云追月教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3383

彩云追月教案

教学目标

1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中华民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。

2、知识与技能： 在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3、过程与方法：欣赏、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表现的意境，运用欣赏、比较、实践等方法体验悠扬舒展的旋律。

学情分析 《彩云追月》这首歌是根据民族管弦乐曲的意境和旋律填词而成，虽然整首乐曲音调并不是太高，但节奏还是很有难度的。农村学校的学生音乐理论基础差，所以先用一课时让学生对歌曲的意境、主旋律和节奏等有所掌握后，为后面的合唱教学奠定基础。

重点难点

1、教学重点：用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲主旋律。

2、教学难点：认识切分音节奏，并解决歌曲中切分音节奏的演唱，使学生更贴切地表达歌曲的情感。

教学方法讨论法、对比法、模唱法等。

教学准备钢琴、碰铃、双响筒、多媒体课件。

教学过程6.1 教学活动【导入】新课

师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？

生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。

师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？

生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【讲授】学习歌曲

1、学习切分节奏：

1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。

2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段

a教师唱学生默唱并划旋律线.b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。

（旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2）学唱第二乐段

a听教师唱，学生划旋律线。

b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段

教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3）学唱第二乐段

跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。

4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲

5、歌曲处理

1）纠正学生唱错的乐句。2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。

【练习】用简单乐器为歌曲伴奏

把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。

【作业】

结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。

彩云追月

课时设计 课堂实录彩云追月

第一学时教学活动【导入】新课

师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？

生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。

师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？

生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【讲授】学习歌曲

1、学习切分节奏：

1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。

2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段

a教师唱学生默唱并划旋律线.b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。

（旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2）学唱第二乐段

a听教师唱，学生划旋律线。

b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段

教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3）学唱第二乐段

跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。

4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲

5、歌曲处理

1）纠正学生唱错的乐句。

2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。

【练习】用简单乐器为歌曲伴奏

把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。

【作业】

结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。

第四篇：《牧歌教案》初中音乐人音2011课标版七年级上册教案27441

☆牧歌教案

课题类型以欣赏课为主的综合课

教学目标1．知识目标：了解蒙古族的音乐特色，感受蒙古族的风土民情。

2．能力目标：通过聆听，欣赏歌曲，初步对蒙古族音乐感兴趣并对学蒙古族音乐长调，短调加以了解。并能辨析二者区别。

3．情感目标：感受蒙古族的风土民情，有意愿的探索有关蒙古族的艺术文化知识。教学重点教学生学会如何欣赏蒙古族人民特有的民族艺术形式————长调，短调 教学难点体会长调和短调的不同节奏，所表现出的不同艺术体验，体会不同韵律所表达出的人物多层次的情感体验。

教学过程5.1 教学活动【导入】一 导入新课1 同学们，老师为大家播放一段乐曲，请大家认真聆听感受，并说说它是哪个少数民族的音乐。2 影音资料《鸿雁》导入新课 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到过什么？ 我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多蒙古族是祖国大家庭的重要成员，充满魅力，令人神往。今天老师将带领大家走近它，了解它，我们通过几首曲子感受蒙古音乐的魅力。感受蒙古族的风土民情。

【讲授】二 讲授新课

（一）认识蒙古族民歌长调音乐 1 欣赏 《牧歌》，听后说出你有什么感受。

《牧歌》歌曲舒展辽阔，节奏自由随兴。

2长调是典型的蒙古族音乐风格的代表，以民歌和说唱为主。非常随意自由，用歌声去表达他们幸福的生活。用歌声去讲述他们的牧民生活。有时也在宴席上，婚礼上演唱。曲调悠长，连绵起伏的歌声为音乐增添了抒情性。3 学唱长调，加动作感受长调。

（二）认识蒙古族民歌短调音乐 1欣赏 《银杯》，听后说出你有什么感受。

《银杯》旋律优美抒情 有鲜明的节奏感。

2蒙古族音乐风格的代表分长调和短调。短调歌曲节奏整齐，旋律优美抒情 有鲜明的节奏感。短调民歌一般是狩猎歌，或者很欢快的时候。比如节日，伴着舞蹈演唱。这类民歌往往叙述性很强，表现力很强。3学唱短调，加动作感受短调。

（三）区分长调短调的风格。

长调歌词很少，很绵长，有一些吟唱的感觉。

短调歌词丰富，情绪欢快！

蒙古族比较著名的多为长调，蒙古长调的表演者穿蒙古长袍，配以马头琴音乐，讴歌母爱、赞美生命、诉说爱情，以真声唱法为主，是最接近自然的声音.蒙古族的长调音乐，在2005年被列入“人类口头和非物质遗产的代表作中去了。【活动】三 拓展与实践

（一）介绍蒙古族特色乐器

1．介绍马头琴：蒙古族人具有自由奔放的情怀的。蒙古族人们喜欢草原上万马奔腾的景象，对马情有独钟。就连琴上都雕刻马头的模样。（展示“马头琴”图片）“马头琴”造型有别于其它乐器，十分别致，因琴杆雕一个精致的马头而得名。这种乐器能准确地表达蒙古人的生活，辽阔的草原，呼啸的狂风，悲伤的心情，奔放的马蹄声，欢乐的牧歌。2．感受马头琴的独特魅力欣赏一首经典之作---------《万马奔腾》

（二）介绍蒙古族特色舞蹈 1 介绍蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能骑善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪迈，步伐洒脱轻盈，把孩子的纵越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏无疑。具有浓郁的民族特色。用同学们欣赏马头琴乐曲，同事教师表演一段舞蹈。两者结合，让学生感受蒙古族人民粗旷豪迈的性格特点

【活动】四 编创与活动 介绍《美丽草原我的家》这首歌在1980年被联合国教科文组织以“世界优秀歌曲”编选入教材 学生齐唱《美丽的草原我的家》，教师伴舞 【讲授】五 课堂总结

通过这节课的学习，了解了蒙古族的风土民情，带着对草原的向往演唱了蒙古族歌曲。对蒙古族有了更深入的了解。让我们知道蒙古族也是我们五十六个民族花园中的一朵美丽鲜花。正是因为有了各民族的独特艺术魅力，我们的民族大花园才能争奇斗艳，美丽无比。我们的国家才能更加繁荣昌盛。让我们是为自己是中华儿女骄傲自豪。

☆牧歌

课时设计 课堂实录☆牧歌

一课时教学活动【导入】一 导入新课1 同学们，老师为大家播放一段乐曲，请大家认真聆听感受，并说说它是哪个少数民族的音乐。2 影音资料《鸿雁》导入新课 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到过什么？ 我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多蒙古族是祖国大家庭的重要成员，充满魅力，令人神往。今天老师将带领大家走近它，了解它，我们通过几首曲子感受蒙古音乐的魅力。感受蒙古族的风土民情。

【讲授】二 讲授新课

（一）认识蒙古族民歌长调音乐 1 欣赏 《牧歌》，听后说出你有什么感受。

《牧歌》歌曲舒展辽阔，节奏自由随兴。

2长调是典型的蒙古族音乐风格的代表，以民歌和说唱为主。非常随意自由，用歌声去表达他们幸福的生活。用歌声去讲述他们的牧民生活。有时也在宴席上，婚礼上演唱。曲调悠长，连绵起伏的歌声为音乐增添了抒情性。3 学唱长调，加动作感受长调。

（二）认识蒙古族民歌短调音乐 1欣赏 《银杯》，听后说出你有什么感受。

《银杯》旋律优美抒情 有鲜明的节奏感。

2蒙古族音乐风格的代表分长调和短调。短调歌曲节奏整齐，旋律优美抒情 有鲜明的节奏感。短调民歌一般是狩猎歌，或者很欢快的时候。比如节日，伴着舞蹈演唱。这类民歌往往叙述性很强，表现力很强。3学唱短调，加动作感受短调。

（三）区分长调短调的风格。

长调歌词很少，很绵长，有一些吟唱的感觉。

短调歌词丰富，情绪欢快！

蒙古族比较著名的多为长调，蒙古长调的表演者穿蒙古长袍，配以马头琴音乐，讴歌母爱、赞美生命、诉说爱情，以真声唱法为主，是最接近自然的声音.蒙古族的长调音乐，在2005年被列入“人类口头和非物质遗产的代表作中去了。【活动】三 拓展与实践

（一）介绍蒙古族特色乐器

1．介绍马头琴：蒙古族人具有自由奔放的情怀的。蒙古族人们喜欢草原上万马奔腾的景象，对马情有独钟。就连琴上都雕刻马头的模样。（展示“马头琴”图片）“马头琴”造型有别于其它乐器，十分别致，因琴杆雕一个精致的马头而得名。这种乐器能准确地表达蒙古人的生活，辽阔的草原，呼啸的狂风，悲伤的心情，奔放的马蹄声，欢乐的牧歌。2．感受马头琴的独特魅力欣赏一首经典之作---------《万马奔腾》

（二）介绍蒙古族特色舞蹈 1 介绍蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能骑善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪迈，步伐洒脱轻盈，把孩子的纵越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏无疑。具有浓郁的民族特色。用同学们欣赏马头琴乐曲，同事教师表演一段舞蹈。两者结合，让学生感受蒙古族人民粗旷豪迈的性格特点

【活动】四 编创与活动 介绍《美丽草原我的家》这首歌在1980年被联合国教科文组织以“世界优秀歌曲”编选入教材 学生齐唱《美丽的草原我的家》，教师伴舞 【讲授】五 课堂总结

通过这节课的学习，了解了蒙古族的风土民情，带着对草原的向往演唱了蒙古族歌曲。对蒙古族有了更深入的了解。让我们知道蒙古族也是我们五十六个民族花园中的一朵美丽鲜花。正是因为有了各民族的独特艺术魅力，我们的民族大花园才能争奇斗艳，美丽无比。我们的国家才能更加繁荣昌盛。让我们是为自己是中华儿女骄傲自豪。

第五篇：《十面埋伏教案》初中音乐人教2001课标版八年级上册教案33141

十面埋伏教案

教学设计1.认识听辨乐器2.欣赏乐曲3.民族乐队及其组成乐器4.课外拓展新民乐

教学目标1.通过教学、帮助学生了解我国民族乐器的分类常识。2.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中华民族乐器。3.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。4.通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景及它体现出情绪特征，引导学生积极主动，愉悦的接受教育。5.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。使学生了解多元化的民族音乐。

新设计学情分析学生学习情况分析 ：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。

重点难点教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。

教学过程6.1 教学活动【导入】八音之乐1． 了解八音（1）介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（2）结合音乐片段欣赏，通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。云锣由锣体、锣架和锣棰组成。云锣是用小槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。磬是古代石制的一种打击乐器。磬起源于某种片状石制劳动工具，磬最早主要用在先民的乐舞活动中，后来 它和编钟一样，用于历代上层统治者配合征战和祭祀等各种活动的雅乐中。埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。用陶土烧制而成，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。埙在中国的音乐历史上主要用于历代的宫廷音乐。梆子，又名梆板，打击乐器。约在明末清初（十七世纪），随着梆子腔戏曲的兴起而流行。梆子由两根长短不等、粗细不同的实心硬木棒组成。应用于戏曲音乐、说唱音乐及民间器乐合奏。鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。笙，古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。“八音”分类属“匏”。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩笛子，是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中国民间音乐、戏曲、中华民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不过，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的笛子声音效果最好。二胡，始于唐朝，已有一千多年的历史。它的构造比较简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛等组成。它的音色具有柔美抒情的特点，发出的声音极富歌唱性。宛如人的歌声。其代表作品有《二泉映月》、《赛马》、《光明行》等。2.现代民族乐器的分类及其发声原理师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。吹奏乐器----靠人的气息控制发声拉弦乐器----靠弓、毛摩擦琴弦发声弹拨乐器----靠拨弦工具或竹健弹拨、敲击琴弦发声打击乐器----靠敲打、撞击乐器发声综合上述知识，请学生谈你所知道的乐器分别属于哪一类。三．音乐欣赏（1）、琵琶独奏曲《十面埋伏》师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶师：琵琶属于弹拨乐器，著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据楚汉相争的故事进行创作的乐曲.有没有同学能给我们说说这个故事的主要内容的。全曲共分为三大部分第一部分描述了汉军大战前的准备（1.列营，2.吹打，3.点将，4.排阵，5.走队）；第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（6、埋伏。

7、鸡鸣山小战。

8、九里山大战）；第三部分描写楚军战败、项羽乌江自刎的情景（9、项羽败阵。

10、乌江自刎。

11、众军奏凯。

12、诸将争功。

13、得胜回营）? 下面我们来欣赏一段视频，请大家在欣赏的同时思考。这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？音乐中琵琶高超的演奏技巧渲染了一种什么样的气氛？（第二部分、紧张、激烈）琵琶的音色有什么特点？（清脆、明亮、富有颗粒性。我国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”形象而生动地说明了琵琶的音质特点）教师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马、刀光剑影、惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜。四．《女子十二乐坊》新民乐介绍中华民族乐器在现代流行音乐中也得到广泛的运用，现代流行音乐中有很多大家喜欢的歌曲也有用到民族乐器伴奏。大家说说看你们听过哪些流行歌曲加入民族乐器的使用？比如说周杰伦的《菊花台》《青花瓷》王力宏的《在梅边》等都有加入民族乐器的使用。那么接下来老师要介绍的这个组合呢，就是将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合。她以优美的音乐旋律和激情的现场表演，拓展了中华民族器乐的欣赏群体，在国内外弘扬了中国的民族音乐

十面埋伏

课时设计 课堂实录十面埋伏

第一学时教学活动【导入】八音之乐1． 了解八音（1）介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（2）结合音乐片段欣赏，通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。云锣由锣体、锣架和锣棰组成。云锣是用小槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。磬是古代石制的一种打击乐器。磬起源于某种片状石制劳动工具，磬最早主要用在先民的乐舞活动中，后来 它和编钟一样，用于历代上层统治者配合征战和祭祀等各种活动的雅乐中。埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。用陶土烧制而成，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。埙在中国的音乐历史上主要用于历代的宫廷音乐。梆子，又名梆板，打击乐器。约在明末清初（十七世纪），随着梆子腔戏曲的兴起而流行。梆子由两根长短不等、粗细不同的实心硬木棒组成。应用于戏曲音乐、说唱音乐及民间器乐合奏。鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。笙，古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。“八音”分类属“匏”。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩笛子，是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中国民间音乐、戏曲、中华民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不过，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的笛子声音效果最好。二胡，始于唐朝，已有一千多年的历史。它的构造比较简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛等组成。它的音色具有柔美抒情的特点，发出的声音极富歌唱性。宛如人的歌声。其代表作品有《二泉映月》、《赛马》、《光明行》等。2.现代民族乐器的分类及其发声原理师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。吹奏乐器----靠人的气息控制发声拉弦乐器----靠弓、毛摩擦琴弦发声弹拨乐器----靠拨弦工具或竹健弹拨、敲击琴弦发声打击乐器----靠敲打、撞击乐器发声综合上述知识，请学生谈你所知道的乐器分别属于哪一类。三．音乐欣赏（1）、琵琶独奏曲《十面埋伏》师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶师：琵琶属于弹拨乐器，著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据楚汉相争的故事进行创作的乐曲.有没有同学能给我们说说这个故事的主要内容的。全曲共分为三大部分第一部分描述了汉军大战前的准备（1.列营，2.吹打，3.点将，4.排阵，5.走队）；第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（6、埋伏。

7、鸡鸣山小战。

8、九里山大战）；第三部分描写楚军战败、项羽乌江自刎的情景（9、项羽败阵。

10、乌江自刎。

11、众军奏凯。

12、诸将争功。

13、得胜回营）? 下面我们来欣赏一段视频，请大家在欣赏的同时思考。这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？音乐中琵琶高超的演奏技巧渲染了一种什么样的气氛？（第二部分、紧张、激烈）琵琶的音色有什么特点？（清脆、明亮、富有颗粒性。我国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”形象而生动地说明了琵琶的音质特点）教师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马、刀光剑影、惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜。四．《女子十二乐坊》新民乐介绍中华民族乐器在现代流行音乐中也得到广泛的运用，现代流行音乐中有很多大家喜欢的歌曲也有用到民族乐器伴奏。大家说说看你们听过哪些流行歌曲加入民族乐器的使用？比如说周杰伦的《菊花台》《青花瓷》王力宏的《在梅边》等都有加入民族乐器的使用。那么接下来老师要介绍的这个组合呢，就是将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合。她以优美的音乐旋律和激情的现场表演，拓展了中华民族器乐的欣赏群体，在国内外弘扬了中国的民族音乐