第一篇：《我和你教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案30816geo2k
☆我和你教案
教学目标
1、指导学生用优美、柔缓、深情的情绪背唱北京奥运会主题歌《我和你》体验音乐内在的情感。
2、了解歌曲《我和你》的创作背景。
3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对歌曲进行创编。
学情分析我校是一所有五个乡镇合在一起的一所县城中学。学生素质程度参差不齐。在农村家庭居多的环境下，普遍家长对孩子的教育比较不重视，更难说是音乐这门副科了。所以学生的音乐素质和自主学习的观念不强。由于孩子初步进入青春期的他们好胜心强，好动，嗓子开始变声，不爱唱歌。所以在教学过程中老师会以身做责以自身的音乐综合素养感染学生；并创设情境，适当的调动孩子们的学习兴趣；设计适合他们的课堂学习方式。比如适当的降调，多听少唱，利用多样化的演唱形式调动大家积极性等。
重点难点指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。教学过程4.1 教学活动【导入】音频导入欣赏历届奥运会主题曲串烧
【活动】欣赏视屏，聆听歌曲《我和你》通过08年奥运视屏，聆听并初步体验感受音乐情感内涵。
【讲授】了解歌曲创作背景了解与歌曲相关的三个关键人物及奥运会主题曲的竞选过程。【练习】学习歌曲
1、跟电子琴伴奏，学生用”LU”哼唱歌曲旋律。
2、跟电子琴学唱歌词。
3、聆听分析歌曲情感意境。
4、无伴奏表演唱歌曲。
【活动】创编拓展
1、听辨歌曲演唱形式。
2、聆听教师范唱改编歌曲。
3、学生改编创作歌曲。
4、表演体验歌曲。
【作业】小结小结寄予希望，作业
1、小组为单位创编歌曲，下节课前5分钟进行表演。
2、收集你喜欢的体育盛会歌曲或音乐，下节课与大家分享。
☆我和你
课时设计 课堂实录☆我和你
第一学时教学活动【导入】音频导入欣赏历届奥运会主题曲串烧
【活动】欣赏视屏，聆听歌曲《我和你》通过08年奥运视屏，聆听并初步体验感受音乐情感内涵。
【讲授】了解歌曲创作背景了解与歌曲相关的三个关键人物及奥运会主题曲的竞选过程。【练习】学习歌曲
1、跟电子琴伴奏，学生用”LU”哼唱歌曲旋律。
2、跟电子琴学唱歌词。
3、聆听分析歌曲情感意境。
4、无伴奏表演唱歌曲。
【活动】创编拓展
1、听辨歌曲演唱形式。
2、聆听教师范唱改编歌曲。
3、学生改编创作歌曲。
4、表演体验歌曲。【作业】小结小结寄予希望，作业
1、小组为单位创编歌曲，下节课前5分钟进行表演。
2、收集你喜欢的体育盛会歌曲或音乐，下节课与大家分享。
第二篇：《摇篮曲教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案958
☆摇篮曲教案
教材分析
《摇篮曲》是选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第16册第二单元《乐海泛舟》中的一首歌曲。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
学情分析 现在的孩子都是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。
教学目标
1、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
2、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，得出各类摇篮曲的特点。
3、通过学生的展示，提高学生的音乐表现力。
重点难点教学重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》并体会歌曲意境，感受伟大的母爱。教学难点：分析综合中外《摇篮曲》的异同
教学过程5.1 教学活动【活动】情境导入，酝酿感情
用多媒体播放几组幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片），问：通过图片你联想到什么？（以此引入母亲、歌曲、摇篮曲）
【活动】聆听歌曲，感知情感
1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。
2、教师：歌曲表达了怎样的情感？歌曲具有哪些情绪特点？(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，情绪特点：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
3、教师范唱，学生进一步感受歌曲情绪，鼓励学生轻声模唱。
4、讲故事：1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.【活动】学唱歌曲，体验情感
1、教师弹奏旋律，学生小声跟唱。
2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。（1）弱起小节（2）附点节奏（3）倚音
3、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。（小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)
4、结合画面复听音乐，并随音乐轻声跟唱。思考：三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？（像小船摇荡的感觉）
5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。【活动】欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的音乐体裁。
１、聆听舒伯特的《摇篮曲》。
２、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。
３、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种？(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方。后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中华民族特色。)
４、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：
1)具有温存、亲切、安宁的气氛。2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。
【活动】表演讨论，升华情感指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。
1、各小组在小组长的带领下用本组最擅长的方式进行表演准备（如：歌唱、绘画、舞蹈、朗诵、律动、情景剧等）
2、分组准备，教师巡回指导
3、挑选好的小组进行展示
4、小结，并评选本节课优秀小组，给予奖励。
☆摇篮曲
课时设计 课堂实录☆摇篮曲
第一学时教学活动【活动】情境导入，酝酿感情
用多媒体播放几组幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片），问：通过图片你联想到什么？（以此引入母亲、歌曲、摇篮曲）
【活动】聆听歌曲，感知情感
1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。
2、教师：歌曲表达了怎样的情感？歌曲具有哪些情绪特点？(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，情绪特点：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
3、教师范唱，学生进一步感受歌曲情绪，鼓励学生轻声模唱。
4、讲故事：1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.【活动】学唱歌曲，体验情感
1、教师弹奏旋律，学生小声跟唱。
2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。（1）弱起小节（2）附点节奏（3）倚音
3、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。（小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)
4、结合画面复听音乐，并随音乐轻声跟唱。思考：三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？（像小船摇荡的感觉）
5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。【活动】欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的音乐体裁。
１、聆听舒伯特的《摇篮曲》。
２、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。
３、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种？(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方。后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中华民族特色。)
４、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：
1)具有温存、亲切、安宁的气氛。2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。
【活动】表演讨论，升华情感指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。
1、各小组在小组长的带领下用本组最擅长的方式进行表演准备（如：歌唱、绘画、舞蹈、朗诵、律动、情景剧等）
2、分组准备，教师巡回指导
3、挑选好的小组进行展示
4、小结，并评选本节课优秀小组，给予奖励。
第三篇：《唱脸谱教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案955
唱脸谱教案
教学目标
1、知识与技能：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
2、过程与方法：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
3、情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
学情分析《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
重点难点教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
3、让学生感受体会京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学难点：下滑音、倚音、休止符等音乐记号以及托腔唱法在戏曲音乐中的韵味。
教学过程4.1 课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}
（二）了解京剧
1、京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。已有2 0 0年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
2、京剧的行当为：生、旦、净、丑以及四大名旦。
3、京剧的场面：文场、武场文场：唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。
4、京剧的两大唱腔：西皮、二黄
5、京剧的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）
四、教授新课
（一）教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：
1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？
2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？
3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】
（二）学唱歌曲《唱脸谱》
1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。
2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。
3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。
五、重点难点的讲解
（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。
（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。
六、知识拓展
（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
教学活动【导入】导入课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧} 【讲授】讲授
一、教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：
1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？
2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？
3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】
二、重点难点的讲解
（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。
（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。
三、知识拓展
（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
【活动】活动学唱歌曲《唱脸谱》
1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。
2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。
3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。
【练习】练习互动环节：同学们到前面有感情地演唱歌曲《唱脸谱》 【测试】测试同学们有感情地演唱歌曲《唱脸谱》 【作业】作业
1、同学们有感情地背唱歌曲《唱脸谱》
2、自学一首京戏
唱脸谱
课时设计 课堂实录唱脸谱
第一学时教学过程
一、组织教学 师生问好
二、课前一分钟 《新贵妃醉酒》李玉刚
三、激趣导入
（一）课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}
（二）了解京剧
1、京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。已有2 0 0年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
2、京剧的行当为：生、旦、净、丑以及四大名旦。
3、京剧的场面：文场、武场文场：唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。
4、京剧的两大唱腔：西皮、二黄
5、京剧的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）
四、教授新课
（一）教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：
1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？
2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？
3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】
（二）学唱歌曲《唱脸谱》
1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。
2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。
3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。
五、重点难点的讲解
（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。
（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。
六、知识拓展
（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
教学活动【导入】导入课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧} 【讲授】讲授
一、教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：
1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？
2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？
3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】
二、重点难点的讲解
（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。
（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。
三、知识拓展
（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
【活动】活动学唱歌曲《唱脸谱》
1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。
2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。
3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。
【练习】练习互动环节：同学们到前面有感情地演唱歌曲《唱脸谱》 【测试】测试同学们有感情地演唱歌曲《唱脸谱》 【作业】作业
1、同学们有感情地背唱歌曲《唱脸谱》
2、自学一首京戏
第四篇：《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548
☆回忆教案
教学目标
1、了解音乐剧三要素以及其综合性的艺术特点。
2、学生能够利用所学自己创编小型音乐剧
学情分析八年级学生有活力，思维活跃，认知水平、思考能力稍显成熟，需采用形象生动，形式多变、逐渐深入引导的教学方法。
重点难点八年级学生不太擅于表演,需要找到激发他们表演兴趣的契合点.教学过程4.1 教学活动【导入】对比观察
一、放三段视频
1、话剧《四世同堂》
2、舞剧《天鹅湖》片段
3、音乐剧《贝隆夫人》片段
二、教师提问，引出音乐剧概念 【讲授】讲授新课
一、随片欣赏
1、欣赏《小偷猫》片段
2、教师提问
二、随片跳舞
1、欣赏《老好人猫》片段
2、教师提问
3、教授舞步
4、引导学生自己跳舞
三、随片演唱
1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》
2、欣赏《回忆》第二次演唱
3、教师提问
4、随琴模唱
【活动】创编活动
一、欣赏春晚节目《笑一笑》
二、结合素材指导学生创编
三、学生表演
☆回忆
课时设计 课堂实录☆回忆
第一学时教学活动【导入】对比观察
一、放三段视频
1、鹅湖》片段
3、音乐剧《贝隆夫人》片段
二、教师提问，引出音乐剧概念 【讲授】讲授新课
一、随片欣赏
1、欣赏《小偷猫》片段
2、教师提问
二、随片跳舞
1、欣赏《老好人猫》片段
2、教师提问
3、教授舞步
4、引导学生自己跳舞
三、随片演唱
1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》
2、欣赏《回忆》第二次演唱
3、教师提问
4、随琴模唱
话剧《四世同堂》
2、舞剧《天
【活动】创编活动
一、欣赏春晚节目《笑一笑》
二、结合素材指导学生创编
三、学生表演
第五篇：《彩云追月教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3383
彩云追月教案
教学目标
1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中华民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、知识与技能： 在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3、过程与方法：欣赏、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表现的意境，运用欣赏、比较、实践等方法体验悠扬舒展的旋律。
学情分析 《彩云追月》这首歌是根据民族管弦乐曲的意境和旋律填词而成，虽然整首乐曲音调并不是太高，但节奏还是很有难度的。农村学校的学生音乐理论基础差，所以先用一课时让学生对歌曲的意境、主旋律和节奏等有所掌握后，为后面的合唱教学奠定基础。
重点难点
1、教学重点：用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲主旋律。
2、教学难点：认识切分音节奏，并解决歌曲中切分音节奏的演唱，使学生更贴切地表达歌曲的情感。
教学方法讨论法、对比法、模唱法等。
教学准备钢琴、碰铃、双响筒、多媒体课件。
教学过程6.1 教学活动【导入】新课
师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？
生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。
师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？
生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。
【讲授】学习歌曲
1、学习切分节奏：
1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。
2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段
a教师唱学生默唱并划旋律线.b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。
（旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2）学唱第二乐段
a听教师唱，学生划旋律线。
b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。
3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段
教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3）学唱第二乐段
跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。
4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲
5、歌曲处理
1）纠正学生唱错的乐句。2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。
【练习】用简单乐器为歌曲伴奏
把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
【作业】
结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。
彩云追月
课时设计 课堂实录彩云追月
第一学时教学活动【导入】新课
师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？
生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。
师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？
生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。
【讲授】学习歌曲
1、学习切分节奏：
1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。
2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段
a教师唱学生默唱并划旋律线.b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。
（旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2）学唱第二乐段
a听教师唱，学生划旋律线。
b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。
3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段
教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3）学唱第二乐段
跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。
4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲
5、歌曲处理
1）纠正学生唱错的乐句。
2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。
【练习】用简单乐器为歌曲伴奏
把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
【作业】
结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。
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