《跳月歌》教案01[最终版]

第一篇：《跳月歌》教案01[最终版]

《跳月歌》 教学设计

教学目标

1.能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。2.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。

教学重、难点

1.了解乐曲的风格特点。2.舞蹈动作与音乐的节拍相一致。

教材分析

《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。

教学过程

一、导入

1.教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？ 学生回答。

2.教师介绍乐曲相关内容

（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。（出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？ 学生回答。

（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。（火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞.在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。

二、欣赏乐曲

1.初次聆听音乐《跳月歌》，边听边思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？ 生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。教师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？ 学生回答。

教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞。在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。据说“跳月歌”还流传着一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳”。“跳月歌”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。是不是挺有意思的，那就让我们再仔细听一听吧。

2.再次聆听《跳月歌》。你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？教师指导学生学唱主题旋律句，并拍打节奏感受乐曲特点。指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。

3．学生拍打节奏感受乐曲特点。再次聆听全曲，教师指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。

4.这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。（播放《跳月歌》动画）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？ 教师指导学生了解三弦。（三弦简介）

5.师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？ 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人„„

6.教师指导学生学习“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈创编视频）

动作要领：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。

7.随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。

三、拓展学习

1.欣赏《跳月歌》（吕薇演唱），了解同一音乐作品可以有不同音乐表现形式。2.欣赏《彝族舞曲》和《北京喜讯到边寨》，了解不同内容的彝族音乐。

四、课堂小结

音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着《跳月歌》走进了彝族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起跳起来吧！师生一起随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。

第二篇：《一二三四歌》教案01

《一二三四歌》教案

教学目标

1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

教学重点难点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

教具准备

电子琴、录音机、录音带。

教学过程

（一）、导入新课

1、师：又到我们上音乐课的时间了你们高兴吗？（生回答）

师：我也非常高兴，将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍。（随老师琴声齐唱《火车来了》，唱完及时表扬）

2、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲.(完整聆听歌曲录音范唱)

（二）、学唱体验

1、我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？(完整播放歌曲录音，生听后踊跃举手发言，师适时提出表扬）

2、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

3、学唱第一段歌词：（学生先说每段情绪再学唱）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九至十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱，要卡准节奏，注意唱高音时用假声）

4、跟琴完整演唱第一段歌词。（出现问题及时解决）

5、学唱第二段歌词，同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。

6、结尾处的处理演唱。（分两声部 领唱加伴唱的形式）

（三）、感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有什么样的雄心？什么样的胸怀？（生回答）

师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。（提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱）

（四）、拓展

歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲，是队列行进当中演唱的歌曲）

（五）、编创体验

1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。

2、小组展示，教师评价。

3、个人表现。（在同学面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、课堂小结

通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

第三篇：欣赏《蝉虫歌》《跳月歌》

欣赏《蝉虫歌》《跳月歌》

课时：一课时 课型：欣赏综合课 教学内容：

1、欣赏《蝉虫歌》

2、竖笛演奏《跳月歌》 教学目标：

1、情感、态度和价值观

(1)通过欣赏《蝉虫歌》、感受侗族大歌的和声效果。

(2)通过用竖笛演奏《跳月歌》，切身体会彝族音乐的风格特点。

2、过程与方法

（1）通过聆听录音、观看演唱视频，体会侗族大歌的演唱效果。

（2）通过音程吹奏、分句吹奏、慢速吹奏等练习方式学习演奏《跳月歌》

3、知识与技能

（1）初步了解侗族音乐风格特点。

（2）能够熟练吹奏《跳月歌》，了解彝族音乐的风格特点。教具准备：多媒体资料、键盘乐器、、打击乐器。

教学方法：听赏法、模唱法、引导法、启发法、鼓励法、讨论法、参与法。教具：键盘乐器、打击乐器、多媒体。教学过程：

一、导入——同学们，你知道这是那个民族的服饰吗？你知道什么是侗族大歌吗？

二、学习新知：

（一）欣赏《蝉虫歌》

1、音乐知识

师：同学们，刚刚大家一起观看的视频音乐是侗族大歌，侗族大歌是无伴奏、无指挥的侗族民间多声部民歌的总称。2009年，侗族大歌入选联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”名录。

2、想一想——请同学们聆听歌曲并思考：

（1）聆听歌曲并思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的音乐情绪是怎样的？

（1）教师简介侗族大歌的有关知识。

（2）仔细聆听歌曲，尤其是歌词，想一想：歌词有什么特点？

（3）聆听歌曲并思考：这首歌曲的旋律有什么特点？歌曲中，人声模仿了哪些自然界的音响？

（4）讨论并总结：侗族大歌的音乐特点有哪些？

（二）欣赏竖笛演奏《跳月歌》

同学们，本单元我们已经学习了彝族的《火把节》，这节课我们接着欣赏彝族人民给我们带来的《跳月歌》

（1）聆听录音，思考：这首乐曲具有哪个民族的音乐风格特点？乐曲的情绪是怎样的？主奏乐器是什么？（2）老师讲解八五拍的有关知识。（3）竖笛吹奏音程练习。

（4）观看演奏视频，注意演奏指法。

（5）随音乐边看谱边划拍子，注意八分休止符和十六分休止符。（6）慢速吹奏乐曲，注意音准和休止符。（7）用欢快的速度吹奏乐曲。

（8）根据音乐创编几个彝族舞蹈动作，随音乐跳舞，感受音乐的欢快情绪。（9）请同学们分组表演，一组跳舞，一组吹奏竖笛。

三、反馈矫正、拓展延伸：

1、学生们交流沟通，总结所学。

2、根据所学积极模范视频中的舞蹈，用肢体语言表达自己对音乐的理解

3、采用绘画、舞蹈、配打击乐等各种方式展现乐曲所表达的音乐意境。

四、课堂小结

通过学习，我们领略到民歌的博大精深，通过探究我们了解到民歌是音乐的源头活水，是一切音乐创作的基础。越是民族的，就越是世界的。我们坚信，民歌随着时代的步伐会走得更潇洒，步履更轻盈，更加繁荣昌盛，根深叶茂，希望同学们会喜欢民歌，让民歌永远流淌在大家的心中。

五、进行下课礼式 教后记：

本课学习了西南地区汉族与少数民族的民族民间音乐，学生积极性高，能很好的感知音乐，借助乐曲了解了我国少数民族的风土人情，充满了好奇和新鲜感。学生们能够根据学到的内容总结下自己的所学，树立学习信心和民族自豪感。

第四篇：阿细跳月教案

阿细跳月教案

教学内容：《阿细跳月》

教学目的：

1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点：

能积极参与音乐活动。

教具准备：

录音机。

教学时间：1课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

二.节奏练习：

1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？ 生：月亮、花等等。

师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用 动作和表情来告诉老师。

2、了解彝族的特点

1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

2）教师出示投影片，让学生辨认。3）教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段：

1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

2）再听：让学生用动作感受出节奏。

3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗 ？

5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]大方、自信、乐观的性格。）

课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

第五篇：《阿细跳月》教案

教案

课题：《阿细跳月》 年级：二年级 课时：1课时

教具：多媒体以及相关的影视资料

教学方法：启发式教学法、视听法、讨论法、练习法、归纳总结法 教学目的：

1、情感目标：感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。

2、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解和学唱

乐曲的主旋律。感受乐曲的情绪和旋律特点。

3、能力目标：学习彝族“跳月”的基本动作。

教学重点：对彝族民歌音乐风格的理解和认识。

教学难点：深入了解彝族民歌的特性，能合着《阿细跳月》的音乐节拍，进行即兴表演。

教材分析：《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地。传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，或单脚跳着继续扑打，终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，大家弹起三弦，吹起笛子，模仿打火时的样子，换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子，阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的弹起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的对舞，主要动作是跑三步停两 拍向前抬脚，同时拍手和原地跳转。舞蹈节奏鲜明，情绪欢快。教学过程：

一、师生问好

二、导入

师引言：同学们，咱们中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。今天，老师给同学们带来了几首音乐，请同学们仔细聆听，说说下面音乐表现的是哪个民族？并告诉老师这个民族的风格特征。

1、播放《月光下的凤尾竹》：傣族（委婉、柔美、抒情）

2、播放《掀起你的盖头来》：新疆（欢快、活跃、热情）

3、对两首音乐的风格特点进行对比。

三、进入主题，展开学习

师：同学们，接下来我们再来听一首彝族音乐，它的名字叫《阿细跳月》。（“阿细”是生活在云南弥勒山区的一个彝族的分支，称之为“阿细人”。阿细人最喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的舞蹈“跳月舞”。关于这个跳月舞，它还有着一个非常美丽的传说，你们想不想听呢？（传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，才不会被大火烫着。最后终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘们快乐的舞起来了。你看，彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木栅”欢迎我们来了，他们要把最好听的音乐送给我们。现在就请跟着老师一起去聆听一下吧。（播放音乐）然后请告诉老师这首音乐带给你是种怎样的感受？ 生：轻快地、欢快地、动听地、愉悦地、热情的、等等。（学生们各抒己见，发挥自己的想象力。）

师：同学们刚刚咱们听完了一首这么美这么好听的彝族音乐，那你们现在想不想跟着王老师一起去走进我们彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他们的民族风情呢？（播放图片）

师：同学们，咱们看到阿细人民在宽阔的草坪上舞蹈着，你们现在有没有也想站起来跳一跳呢？请起立，跟着老师一起来活动活动，跳跳我们阿细人民的舞蹈，好不好？（教基本的步伐，走三步，单脚蹬两下，并拍手。）

师：同学们，请看看老师这个动作，你们有什么发现？你看老师拍了几下手？

生：两下。（xx）

师：那老师在蹬脚拍手前，走了几步呢? 生：三步。

师：

1、那你们看一下，是不是走了三步呢？同学们真棒（板书把节奏型写出来，并引出4/5拍。）

2、那我们一起来数一下总共有几拍？（5拍）（教同学们念这条节奏型：强、弱、弱、次强、弱）请跟着老师一起来念一遍

3、同学们，现在请看老师拍打节奏，（同学们先模仿，再创编）区分强弱。

4、你们听，小阿依和小木栅还会唱歌啦：出示主旋律（老师范唱）（好不好听呀？想不想跟着老师一起来唱一唱呢？那你们认识它们不？知道它们在我们的简谱里叫什么吗？）

5、跟着老师一起来学唱主旋律。（教唱环节、分2组进行比比赛）

6、老师想考考大家，现在你们能不能记住里面的哪条旋律？有没有哪位同学能唱给老师听听呢？

7、同学们唱的真棒真好听，原来啊，刚刚同学们唱的这几句，就是我们今天学习的这首音乐《阿细跳月》中的四句主旋律，这四句旋律在这首音乐中反复出现了很多次。现在我们一起来听一听吧，（播放音乐/播放完毕）好啦，同学们现在老师想请我们的小木栅和小阿依来比比赛，看看是小木栅厉害还是咱们的小阿依厉害？

8、老师现在想考考大家，请你们的小眼睛看着老师这的歌谱，看看有没有哪位同学能够发现，在这四条主旋律中，哪几个音出现的最多了呀？（1、3、5）你看这简单的三个音，就组成了咱们今天所听到的这么优美的音乐，然后再加欢快的节奏型，这就是我们彝族音乐的特点。以后，如果你们听到这样的音乐，就能知道它是彝族的音乐吗？

四、知识拓展

师：

1、同学们现在老师想和你们一起来玩个游戏，不知道你们想不想和老师一块儿玩一玩儿呢？（这个游戏叫做“旋律接龙”咱们把“1、2、3、5、6、7、1”这七个音里面，随意找出五个音来，把组成一句旋律唱出来。咱们每一组选出一位小代表出来，轮到最后一位同学，她所唱的旋律最后一个音必须要回到“1”。其他三位同学可以发挥你的想象力随意编创，只要能唱顺就好。明白了吗？）现在老师给你们2分钟的时间准备好。

2、好啦，同学们，游戏咱们就先告一段落啦。现在我们再次回到我们今天所学习的这首音乐《阿细跳月》中，《阿细跳月》呀，它是一首民乐合奏的乐曲。今天呢，老师还给你们带来了两个新朋友，（竹笛、月琴）看看同学们认不认识它们？（播放乐器的图片，简单的叫同学们模仿演奏）

3、现在老师想考考大家，看看同学们能不能在聆听音乐的时候，把我们刚刚模仿的两个乐器的声音区分出来，并跟着音乐的变化模仿出来进行表演。

五、总结

师：同学们，一首《阿细跳月》把我们带入了美丽的彝族，看到了彝族人们幸福快乐的生活氛围和他们民族风格特点，还有他们热情的舞蹈。最后呢，老师想请同学们跟着老师跟着音乐，一起来把我们今天学习的阿细人民的舞蹈最后来跳一遍，让我们在欢快愉悦地氛围下结束我们今天的这堂音乐课吧。